第一篇：用勤勞智慧雙手打造平安和諧校園

用勤勞智慧雙手 打造平安和諧校園

——石梯初中副校長工作紀實

石梯初中

2010年12月

用勤勞智慧雙手 打造平安和諧校園

——石梯初中副校長工作紀實

校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展，也關系到家庭的幸福。營造良好的育人環境是學校必須做到的，也是學校取得優異成績的重要前提條件，也是學校可持續發展的基礎。身為石梯初中主管安全的副校長更是把學校安全工作看做重中之重。他憑著將近30年的從教經驗，從不同角度，不同層面，分析人和物發生不安全事故的原因。特別是人，不同的年齡段、不同性別的人，心理活動和防范意識有所不同。副校長楊西安就抓住這一點特點，觀察現象、仔細分析、研究對策、采取措施，用“人防、物防、技防”的三防措施呵護著校園，做校園的守護神。

一、勤、細，是維護校園平安的基礎

一個單位的安全不是光靠制度寫在紙上、掛在墻上就能解決的。宣傳到位只是一方面，更主要的是管理人員要勤快，早看看、午巡巡、晚查查，三次巡查總用時一個半小時，但所起的作用是不可小估的，一次巡查讓對方可以理解為是安全提示，也可以理解為是安全督察，對違規者也是一種警示。在巡查過程中不能是走馬觀花，而是要下馬看花，一個小小的電線接頭、一個龍頭開關、一個架子床的螺帽，都可能是釀成大患的導火索。所以，我們的副校長就是從這些細節入手，勤做細抓，進行“小洞早補”防范于未然。使學校的各項工作一直運行在平安穩定和諧的軌道中。

二、群體效應是推動“平安校園”遠行的有力風帆

“群防群治”是打造平安環境的重要方法之一。2010年石梯初中借創建“平安漢濱”的春風把平安創建宣傳工作推向一個又一個的高潮。首先是廣發宣傳材料動員人人參與，積極投入到“小手拉大手，共創平安漢濱”的活動中去，學校把漢濱區綜治委、教育局聯合下發的兩封《致學生家長的一封信》《綜合治理平安建設問卷調查》分發到每個學生手上，利用班會由班主任組織學習并向學生講解學生向家長宣傳的方法，使每位家長都知道平安環境的重要性，并提出寶貴的意見和建議反饋給學校，學校進行梳理歸類，能解決的及時調整解決，不能解決的上報上一級處理解決。第二、通過開展形式多樣的活動讓每個人都投入到平安建設的行列中來：利用班會讓學生談“平安校園”對自己學習和生活帶來的好處；利用升旗儀式上的講話宣傳平安建設對社會和家庭的益處；召開全校安全大會給師生講“沙灘女孩”的故事，講國際通用信號“SOS”,講逃生的方法、路線、地點，并實施“逃生演練”；請心理健康老師為全體師生進行心理健康咨詢和輔導，避免過激的行為發生；用以平安建設為題材的的小品、快板、相聲、演講、錄音資料、校園廣播等群眾喜聞樂見文藝形式把人類帶入平安和諧的家園中。副校長楊西安不但策劃、組織實施了以上的所有活動，還注重資料的收集。在2010年度里完善安全管理制度和應急預案12套、黑板報6期54版，展板6欄、宣傳標語80多幅、拍攝照片500多張（其中部分照片被上級征用作為宣傳材料在安康廣場宣展）、拍攝視頻30多段（其中自己剪輯制作的視頻在安康教育電視臺播出）。

他自編自導的《創平安頌雙創》在匯報演出時得到了市雙創辦、區雙創辦、市交通局、區土管局等主要領導的高度肯定，并博得了圍觀群眾的陣陣掌聲，文稿也被雙創辦征用。文字、圖片、音頻、視頻全方位立體式的安全宣傳工作讓石梯人民已經達到了家喻戶曉。石梯初中扎實細致的安全防范工作，在歷次檢查中都得到了上級各部門的好評。

三、物防加回頭望使安全防范更加牢實

為積極配合上級關于“迅速落實‘三防’到位”的指示精神，學校立即召開校委會進行商量，在資金緊缺的情況下首先安排資金安裝校園監控設備。積極與監控網絡公司配合，探討設計最佳的網絡監控方案，力爭不留監控“盲區”，讓有限的資源發揮無限的作用。副校長楊西安主動提出把監控器裝到自己辦公室，自己親自操作監控，發現不良苗頭及時制止。更有力的保證了24小時對校園的全程監控。學校達到了“人防、物防、技防”三防到位，并對各項實施措施進行回頭望。

1、每學期開學初，對開學安全檢查進行小結找出存在問題及時補救；

2、學期中期再對安全自查進行階段性總結并向相關部門報告；

3、學期末再進行安全總結找出存在問題，利用假期進行維修補救。確保一年四季平平安安。

總之，石梯初中的安全防范工作在大家齊抓共管下收到了很好的效果，所采取的方法也是實用可行的。校園里充滿了歡歌笑語，師生們都在愉快地工作和學習。這樣的環境離不開我校主管安全副校長的精心組織和安排。他用勤勞智慧的雙手呵護著校園，幾年來我校沒有發生一起不安全事件。但是，時代在發展、環境在變化，只有警鐘長鳴、工作到位，才能構建出平安和諧的大家園。我們校委會一班人還要和楊副校長一起繼續多想辦法、多找路子、細心觀察，用最有效的方法維護石梯平安環境，建“平安石梯”。

石梯初中2010年12月14日

第二篇：用勤勞雙手脫貧致富

用勤勞雙手脫貧致富

4月8日下午，&&鎮最南部淺山區劉文祥村的***來到山上給果園里的黑李噴灑農藥。放眼望去，遍布老寨山、鰲山的油桃樹、黑李樹長出了新的嫩葉，昭示著大山的勃勃生機。

“這幾年通過種果樹，基本上已經脫貧了。”***掩飾不住內心的喜悅，“下一步要致富小康邁進了！”

不畏貧困，種植黑李拔窮根

今年49歲的***是一名再普通不過的山區農民，近年來通過自己的勤勞雙手一步步擺脫貧困，走上了致富路。

“以前日子窮啊，當年訂婚的100塊錢都是借的，”***說起以前的苦日子不禁感慨，“那時候一年下來也收入2000多塊錢，每天都在為奶粉錢發愁，還要供養3個學生娃，壓力大得直撓頭。”

俗話說：窮則變，變則通。2007年，***在鎮政府的支持和村兩委會的引導下，開始試種黑李、油桃等果樹。“內鄉的丘陵地土質那么差，都能把林果種植發展成產業，俺村有山有水，土質又好，肯定也能搞出個名堂來。”

為種好果樹，***多次到內鄉縣參觀學習，對不同季節黑李的管理、修剪及栽培技術進行了詳實記錄；一本本果樹種植技術指南也成了他的床頭寶；每次有專家來實地指導，他都是站在最前面，記錄最認真的人之一。2009年，他從村里的互助資金借款2000元，擴大種植規模。幾年下來，***家種植的果樹發展到了15畝，其中8畝都已達了盛果期，每年果樹收入可達7萬元。

在果樹種植上，***很有想法。他認為，種果樹和做人一樣，不能急于求成。比如，桃樹正常株間距是2.5米*1.5米，但很多村民為追求產量紛紛把間距縮小成了2米*1米。由于過于稠密，導致果子質量普遍降低。另外，不能讓未到盛果期的果樹太早掛果。“幾年前，有戶村民家3年樹齡的黑李樹，每畝地果子就賣了一萬元；我家5年樹齡的才賣了9000元。但現在再看他家的樹，明顯后勁兒不足。”***在實踐中不斷驗證著自己學習和總結的經驗。

由于科學種植，***家的果樹樹形修剪得漂亮，果子質量好、賣價高，每到油桃、黑李成熟的季節，他家的果子都是水果商爭相購買的對象。

誠信經營，土蜂蜜供不應求

走進***家，干凈整潔的農家小院里幾棵梨樹、李樹、油桃樹錯落有致，樹下種著一排排整齊的時令蔬菜，五間平房的外墻貼上了潔白的瓷磚，屋里冰箱、空調、電視、電腦、微波爐等家用電器一應俱全，已經看不出原來貧困時的痕跡。

“嗡嗡嗡嗡……”在***家的平房房頂上，蜜蜂們來來往往，勤勞釀蜜。

近幾年，頭腦靈活的***開始自學養蜂。他告訴記者，雖然現在只有40箱蜜蜂，但每年可產蜂蜜1000多斤，收入2萬余元，成了增加收入的一大途徑。

春季的老寨山，漫山遍野的山花次第開放。由于花期不同，桃花、李花、油菜花、槐花、木槿花等陸續開放，持續的花期很長。

現在市場上，蜂蜜的質量參差不齊，有的商人甚至蜂蜜里添加白糖、面粉、淀粉，或者直接給蜂蜜喂食糖，以增加蜂蜜產量。***說，現在山上各種各樣的花蜜蜂都采都采不完，為什么要加白糖呢？做生意最重要的就是誠信。

“你們城里人就愛俺這土蜂蜜，以前要托親拜友地銷蜂蜜，現在反過來了，親朋好友們一早地打電話預定蜂蜜，供不應求。”***笑著說，由于他家的蜂蜜質量純正，現在經常還沒有取蜜就被訂購一空。

致富思源，被聘種植技術員

“俺村的果子很快就要出口啦！”***近段時間一直忙著給自家15畝美國黑李子和油桃改施有機肥，忙著聯系安裝物理殺蟲燈，籌劃水肥一體化和滴管噴灌設施安裝。

原來，春節前村里兩個專業合作社與洛陽進出口檢疫局商定合作建立黑李子等農產品出口扶貧基地，按照標準，不少果林需建設完善。

在一份《創建“燕山黑李”出口基地合作協議》上記者看到，***家的地作為試驗田在肥料施用、病蟲害防治、疏花疏果等技術環節采用國際標準。

***介紹，他們同河南豫康農業有限公司合作，以公司+合作社+農戶的模式，探索黑李的標準化生產和出口國際市場模式。一旦黑李試種達到出口標準，不僅能大大暢通銷路，每斤黑李的價錢還能翻上好幾番。

“種果樹是個技術活兒，同樣的一畝黑李，你的肥料用得對，剪枝更精準，能多收幾百斤，”***說，“接下來，俺打算再多學習一些種植技術，精耕細作，把這15畝果樹照顧好，增加收成。”

今年4月，***又有了一個新身份：&&鎮林果種植技術員。&&鎮政府和他簽訂了聘用協議，***作為“土專家”，向全鎮果農提供修剪、施肥等技術服務。目前，數千份***的名片已經發放到了該鎮村民手中。

***十分樂意為村民們服務：一個人富了不算富，大家富才是真的富。我愿意把自己的學到的技術毫無保留地告訴大家，讓父老鄉親都能靠果樹脫貧致富。

第三篇：打造平安和諧校園規劃

創建“平安和諧校園”總體規劃

為認真貫徹落實黨的十六屆四中、五中全會提出的“構建社會主義和諧社會”的要求，進一步推進課程改革，全面實施精細化管理，推動社會治安綜合治理工作的深入開展，為學校教育教學營造和諧穩定的社會環境，根據豐潤區教育局的安排部署，結合我校實際，特制定本總體規劃。

一、指導思想

以馬克思主義全面發展理論和胡錦濤同志關于社會主義和諧社會及社會主義榮辱觀的重要論述為指導，認真貫徹落實黨的十六大全會精神和豐潤區教育改革與發展相關文件和會議精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，進一步確立“安全第一”的思想。辦好“讓家長放心，讓社會滿意”的學校，全面實施校園安全綜合治理工作，建立和完善校園安全與穩定工作長效機制，推動依法執教，依法治校，努力營造和諧穩定的校園環境，推動“三個文明”協調發展，確保學校教育教學工作穩定、健康、持續、協調發展和“平安和諧校園”創建各項目標如期實現。

二、組織領導

為加強對創建工作領導，使創建“平安和諧校園” 活動有組織，工作有計劃，創建有目標，落實有專人，成立了創建“平安和諧校園”工作領導小組。由校長趙振源擔任組長，主任胡智勇任副組長，各位班主任及科任教師為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在校辦公室，由邵立艷任辦公室主任，蘇知久任辦公室副主任，王明月任聯絡員負責處理日常事務管理工作。

三、創建目標

按照“區教育局”活動的總體要求：社會更加穩定，民族更加和睦，治安更加良好，群眾更加安康。我校力爭通過扎實開展創建“平安和諧校園”活動，通過 一 年的努力，達到創建“平安和諧校園”標準。

（一）實現“五好”：環境好、秩序好、文明用語好、治安防范好、糾紛調處好。

（二）實現“六無”：單位干部職工無違紀違法人員；家庭鄰里之間無矛盾糾紛；單位干部職工無“法輪功”等邪教組織人員；無影響社會穩定的群體性事件；無重大刑事犯罪案件；無安全事故發生。

（三）強化“三全意識”：“全心全意為學生服務”、“全心全意為家長服務”、“全心全意為社會服務”，努力把我校的辦成全區名校。

（四）達到“三滿意”：通過深入開展創建“平安和諧校園”活動，切實做到“讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意”。

通過開展創建活動，全面落實社會治安綜合治理各項工作措施，廣泛發動群眾，全民參與，群防群治，全力維護學校發展穩定，維護工作和生活秩序，使全校師生都能達到平安和諧的活動標準，把王務莊小學建設成為治安更加良好、干部職工更加和諧安康的“平安和諧校園”。

四、創建“平安和諧校園”活動的具體要求

（一）社會更加穩定。不發生“法輪功”等邪教人員上訪和大規模聚集串聯活動；正確處理矛盾糾紛，妥善解決職工反映的突出問題；對各種突發事件和群體性事件反應速度、控制有效、處置得當；建立、健全突發事件應急機制。

（二）校園治安更加良好。無刑事、治安案件，無群眾反映強烈的“黃、賭、毒、邪”問題，無群體性上訪事件，無重大治安責任事故。

（三）師生對機動車輛使用和用電、用氣更加安全規范，發現隱患及時教育和排除。

（四）師生的思想認識覺悟得到更大提高，提倡如實舉報，杜絕不實舉報和亂舉報行為。

（五）以人為本，從關心人、愛護人、幫助人入手，鄰里互幫互助更加友善；同事間相互寬容體諒更加信任。

（六）通過創建工作，使單位軟硬件環境更加協調和諧穩定；師生安全和舒適感明顯增強。

五、方法步驟

開展創建活動嚴格按照區教育局《關于開展創建“平安和諧校園”活動指導意見》的安排部署，結合實際，以一年為目標，采取分級負責創建、分階段組織實施、逐級檢查落實的方法進行實施。

第一階段：宣傳準備階段。

在深入總結近年來我校平安和諧的工作經驗、學習借鑒其他校先進經驗的基礎上，根據“平安和諧校園”創建活動的目標要求，認真分析研究薄弱環節，結合實際，突出重點，集中精力，抓好創建，進一步夯實我校綜治工作基礎，力爭實現創建工作目標。具體分五步驟進行：

1.學習調研，擬定方案（2006 年 11月 1 日 —— 12月 15 日）。

認真學習有關文件，領會其精神實質，進一步統一思想，提高認識。對開展創建“平安和諧校園”活動的有關問題作深入調查研究，并在調研的基礎上 2 草擬實施方案，成立創建“平安和諧校園”活動領導小組，按照職責任務認真抓好各項準備工作，為開展創建“平安和諧校園”活動打好基礎。

2.宣傳動員，部署工作（2006 年 12月 16 日 —— 12 月 31 日）。

按照要求及時召開“平安和諧校園”創建活動動員會議進行深入廣泛動員，對創建工作進行安排部署。認真開展綜治宣傳月活動，加大“平安和諧校園”創建活動宣傳力度，積極營造良好氛圍。

3.務實創新，狠抓落實（2007 年 1 月 1 日 —— 2 月 28 日）。

根據區教育局《指導意見》的具體要求，緊密結合學校工作的特殊實際，突出創建重點，注重實際效果，加大創建力度，集中力量，落實各項措施，深入扎實開展創建活動。在具體工作中，做到方案、組織、人員、措施、經費、工作“六落實”，切實推動“平安和諧校園”創建活動的穩步發展。

第二階段：集中創建階段。

1.查缺補漏，形成模式（2007 年 3月 1 日 —— 4月 30 日）。

認真開展自檢自查，及時總結創建工作經驗，檢驗創建工作成果，查找存在的差距和不足，進一步采取措施加以解決和完善，努力達到“既符合統一的創建標準，又形成自身的特色和模式”、“實際、實用、實效”的工作目標。

2.檢查考核，總結經驗（2007 年 5月 1 日 —— 6月 30 日）。

認真對 2006 年以來的創建工作進行全面總結，并按照創建標準，逐項自行初檢、初查。并在此基礎上，按照區教育局的指導意見，爭取逐項達標。

第三階段：鞏固提高階段。

在對集中創建階段成功經驗進行全面總結的基礎上，重點針對工作中仍然存在的薄弱環節和干部群眾反映的突出問題，進一步采取措施，抓好整改落實，并使之制度化、規范化，建立長效工作機制，鞏固創建活動成果。具體分三個步驟進行：

1.總結分析，查找差距（2007 年 7 月1日—— 9 月30日）。

對集中創建活動階段取得的成功經驗進行全面總結提煉的同時，對工作中存在的突出問題和薄弱環節進行深入分析研究，明確今后的努力方向和工作目標，找準鞏固創建活動成果的突破口，采取措施認真加以解決，防止出現反彈。

2.突出重點，抓好整改（2007 年 10 月1日—— 11 月30日）。

針對查出的薄弱環節和突出問題，結合實際，擬定整改工作方案，明確責任，限期整改，深化落實，抓出成效，提高創建工作整體水嚴。

3.建章立制，鞏固成果（2007 年 12月1日—— l 2 月 31 日）。

以完善制度措施為重點和健全長效機制為重點，強化內部管理，建立和完善相關規章制度，全面提高創建活動效果，確保創建工作健康有序推進。

六、工作措施

（一）提高認識，加強領導。創建“平安和諧校園”是實現和諧教育的重要載體。既是促進學校各項工作全面、協調、健康發展的需要，也是我區建設和諧社會的需要。校長深入一線指導，認真履行職責，主要領導親自抓、負總責，分管領導具體抓、抓具體，一級對一級負責，層層落實責任，做到方案明確，措施有力，計劃科學，組織精細。

（二）加強宣傳，廣泛發動。通過召開創建“平安和諧校園”活動動員大會，加大對創建“平安和諧校園”活動的宣傳力度，確保形成全員參與的濃厚氛圍，大力宣傳開展創建“平安和諧校園”活動的意義，大力開展“普法”宣傳和教育，宣傳黨和政府解決治安問題的決心，使群眾既認識到解決社會治安問題的復雜性和艱巨性，又認識到我們社會主義國家完全有能力解決發展過程中出現的治安門題，以鼓舞斗志，振奮精神，堅定信心。要把宣傳的著眼點放在“維護治安人人有責”上，動員廣大教職工積極參與社會治安綜合治理，“管好自己的人，看好自己的門，辦好自己的事”，共同維護治安、維護穩定。

（三）堅持綜治工作方針，大力加強防范工作。“打防結合，預防為主”是做好社會治安綜合治理工作的指導方針，也是開展創建“平安和諧校園”活動的重要載體。當前要從實際出發，突出工作重點，做好矛盾糾紛排查調處和不安定因素調處工作，努力將矛盾化解在基層，消除在萌芽狀態；做好單位的防火防盜等治安防范工作，堅持校園 24 小時值班制度，配備得力門衛、加強校區安全巡邏，預防和減少多發性、可控性案件的發生，增強職工的安全感；進一步加強法制宣傳教育，控制和減少青少年違法犯罪。

（四）注重廉潔自律，筑好干部職工思想防線。在“平安和諧校園”創建工作的總體要求下，緊緊結合工作職能和特點，認真開展“校風行風”評議工作。繼續在加強教育、完善制度、強化監督上下功夫建立起思想道德教育的長效機制，修改完善《王務莊小學安全事故責任追究制度》。體現標本兼治，綜合治理，懲防并舉，注重預防的方針，既要加大懲處力度，努力抵制師德師風敗壞現象蔓延的勢頭。又要注重預防，逐步加大治本力度，從源頭上治理和解決師德敗壞問題，體現教育、制度、監督三者并重。

（五）加強制度建設，強化規范管理。按照“誰主管、誰負責”的原則，以健全完善學校內部、矛盾糾紛排查調處體系為重點，圍繞穩定目標，針對綜 治工作中存在的薄弱環節，進一步加強制度建設，規范管理。把規章制度建設和崗位責任制作為抓好管理工作的基礎，進一步加強制度建設，以制度建設來規范工作，已有的制度嚴格執行，沒有的制度盡快制定。做到人人有事可做，事事有章可循。同時，班子成員和工作人員要認真學習有關規章制度，嚴格對照，達到人人明白在工作和生活中什么事情必須做，什么事情應該做，什么事情可以做，什么事情不能做，從而自覺用規章制度約束和規范自己的言行，努力達到共同塑造王務莊小學一流的管理、一流的質量辦學目標。

（六）加強指導，嚴格督查，狠抓落實。我校創建“平安和諧校園”領導小組及其辦公室將按照區教育局創建“平安和諧校園”領導小組的要求，進一步加強督導檢查工作，了解情況，解決問題，指導工作。強化責任制的落實，進一步健全和完善領導責任制、科室責任制和個人責任制，形成目標明確、責任到人、措施具體、考核嚴格的機制，使創建工作規范化、制度化和常態化，全面促進創建工作的落實。

2006年11月1日

第四篇：打造平安和諧校園經驗材料

四川**地處成都平原腹地，人口382萬。轄區內各級各類學校1663所，在校學生62萬，教職工3.5萬。全市六分之一的人口是學生，二分之一的家庭有學生，五分之四的社會成員與學校、學生聯系緊密。

近年來，四川**市把警校共育，創建平安和諧校園作為構建和諧社會的基礎性工作，公安、教育部門緊密合作，貫徹落實公安部“八條措施”、教育部

“六條措施”，大力推行“警校共育”，全力創建平安和諧校園。短短半年，全市校園內學生違法違紀行為明顯減少，侵害師生人身、財產權利案件較上年同期下降76.8，未發生重大交通、火災、治安事故，校園安全實現“8個100”工作目標。

一、深化認識，加大校園安全投入

**市把深入貫徹公安部“八條措施”，創建平安和諧校園作為解決社會熱點、維護群眾利益的民心工程來落實，作為體現執政能力、治安環境的保障工程來加強，作為創造青少年健康成長和民族未來的基礎工程來推進，充分調動全社會力量維護校園及周邊治安秩序。

一是各級政府實行“先辦補議”，對工作經費特事特辦。全市各級政府和學校半年來先后投入資金1600余萬元，加強校園安全設施建設。

二是統一印發“八條措施”明白卡，民警人手“一卡”，明確工作任務；學校及周邊單位、店鋪“八條措施”宣傳單戶戶“一份”，擴大社會知曉面；開設校園“安全教育宣傳櫥窗”校校“一窗”。

三是公安機關將貫徹“八條措施”作為重要事業全力抓，教育、文化等部門作為參與者協同抓，學校作為受益者積極抓，集中投入人力、財力、物力，上下聯動，內外互動，齊抓共管。

二、創新機制，完善警校共育模式

一是莊重承諾“8個100”。分解、細化、拓展“八條措施”，響亮提出維護校園及周邊治安秩序“8個100”工作目標，即全市相關民警和學校師生及校園周邊500米范圍內群眾對“八條措施”知曉率，校園內部安全保衛組織、安全教育、安全隱患排查率，對發生在校園及周邊侵害師生人身財產的刑事治安案件專人專辦率，城區內學校、幼兒園保安派駐率，大中專和中小學校法制輔導員（副校長）派駐率，對城區學校、幼兒園周邊道路設置交通標志和安全設施、施劃人行橫道線、設立“紅領巾通道”和警示牌落實到位率，城區學校上學、放學時間維護交通秩序“三見”率，對接送學生車輛的上線檢測率和駕駛員培訓教育率8項指標全部達到100。

二是普遍設立警校共育辦公室。認真總結2002年以來部分學校開展“警校共育”試點工作經驗，進一步完善“警校共育”模式，實行“一校一警”或“一校多警”，在全市設立警校共育辦公室1205個，開展治安防范、法制教育、安全管理等工作。同時，聘請學校教師、學生擔任監督員，對民警履行職責情況進行監督。

三是率先成立專職維護校園交通秩序交警中隊。2005年11月，**在全國率先成立專職維護校園交通秩序交警中隊，全面推行“四個一”工作法：即“一道”，建好紅領巾安全通道，在位于交通干道旁的中小學校門前設立紅領巾安全通道標志和交通安全設施573處，規劃車輛單行通道13條，施劃人行橫道線291處1.7萬米，設置人行橫道信號燈132處，設置臨時停車位874個。“一崗”，用好民警助學崗，在上學、放學時段和復雜路段，落實“見警察、見警車、見警燈”的“三見”措施，組織交警維護校園周邊交通秩序1.3萬余人次。“一課”，定期到學校上好交通安全課，組織開展校園交通安全知識競賽和有獎征文活動。“一車”，管好接送學生交通車輛，堅持每學期對接送學生車輛和駕駛員進行免費檢測和安全教育，堅決杜絕有安全隱患的車輛接送學生。活動開展以來，全市城區和主要道路沿線學校均實現百天以上交通安全無事故。

四是積極探索維護校園及周邊治安秩序長效機制。首先，成立由公安、教育部門和直屬院校負責人為成員的創建工作領導小組，聯合制定開展“警校共育，創建平安和諧校園”工作意見和三年規劃，出臺《校園治安管理制度》、《安全防范制度》等8項工作制度，將貫徹落實“八條措施”相關文件資料匯編成冊，下發各地、各警種認真實施。其次，治安、巡警、交警、消防等警種和派出所與轄區學校逐一簽訂《貫徹落實“八條措施”責任書》，每月召開一次聯席會議，通報情況，分析問題，研究工作措施。第三，統一印制《法制安全教育記錄簿》、《幫教記錄簿》等6種簿冊，將管轄區域示意圖、責任民警及聯系電話一并公布接受監督，做到制度上墻、簿冊上案，使創建活動規范化、制度化。第四，把創建“平安和諧校園”工作統一納入公安、教育、學校績效考核指標體系，實行單位“一把手”負責制，納入目標考核。

三、管育結合，構建平安和諧校園

（一）“三個集中”整治問題。一是集中開展安全隱患大排查，對排查出的3814處校園及周邊治安、交通、消防等不安全隱患限期整

改。二是集中開展專項整治，嚴格落實“定案件、定單位、定人員、定責任、定時限”的“五定”責任制，在城區校園及周邊治安復雜地段設立治安崗亭73個。三是集中完善防范機制，學校普遍建立保衛機構，落實專兼職保衛人員。

（二）“六進”發揮職能。一是法制教育進校園。選派轄區918名公安干警擔任學校法制副校長、法制輔導員，定期到學校

開展法制宣傳教育。二是安全教育進校園，積極配合學校對師生開展安全常識教育、安全技能培訓、安全自救演練，提高師生安全意識和防護能力。三是治安管理進校園，各警種結合工作實際，主動走進校園開展治安保衛工作，維護校園周邊良好治安環境。四是禁毒宣傳進校園，通過舉辦展覽、講座等形式，深入開展毒品預防專題教育。五是交通管理進校園。開展“校園無交通事故競賽”和交通安全校園征文活動，大力創建交通安全學校。六是消防管理進校園，定期到學校進行消防監督、指導，開展消防安全檢查3626人次，督促學校配齊配足消防器材，健全落實消防安全規章制度。

第五篇：用和諧打造幸福校園

用和諧打造幸福校園

***市實驗中學***

教育作為傳承人類文明的事業，應該始終關注人的幸福，把提高師生幸福指數、促進師生幸福成長作為我們的辦學目標。而什么是幸福？如何在學校教育中把師生的幸福擺到首要位置，是對一個學校是否能夠做到以人為本、健康發展的檢驗。在這個過程中，營造和諧的成長環境，打造和諧校園，顯得尤為重要。

在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發展觀統領經濟社會發展全局和構建社會主義和諧社會的重大戰略決定。科學發展觀把“以人為本”作為其本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為其出發點和落腳點。學校作為培養人的場所，是引領社會發展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學校教育具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現人類進化上具有極為重要的作用。因此，學校教育理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。

那么什么樣的校園才能算是一個和諧校園呢？我認為：

一、和諧的校園應該是一個法治的園地。和諧的校園必須把依法治校真正落到實處，要根據國家的法律開辦學校、管理學校，學校的所有教育教學活動要在法律規定的框架內進行。在校園內，各方面的利益關系要得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現。這樣的學校機制健全、管理完善、秩序良好，學校能夠保持安定團結的發展局面。

二、和諧的校園應該是一個民主的溫室。學校要實行民主治校，鼓勵教職工為學校建設和發展建言獻策。學校領導要充分尊重民意，善于廣集民智，使學校的政策更加科學合理，管理更加規范高效。也要廣泛聽取家長和學生的意見，關注他們的訴求和感受。要積極鼓勵大家充分發表意見，引導大家自覺、主動地參與到學校的管理中來，使教職員工有當家作主的自豪感，使學生從小養成關心時事，參與管理的意識和能力。

三、和諧的校園要有新型的人際關系。一是教師與學生之間應建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。師生之間的關系應該是相互合作、彼此尊重，實現教學相長和共同發展。教師在與學生的交流中，要做到理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。二是同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關系。良好的同學關系，有利于學生的進步與成長。三是教職工之間也要建立和諧的人際關系，同事之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心，努力形成團結和諧、共同發展的良好氛圍。最后一點，特別需要指出的是，學校與家長之間，更要建立和諧的關系。彼此要互相理解，互相尊重，在對孩子的教育上攜起手來，形成合力，給孩子創造一個校內校處互相配合、互相補充、互為依托的成長環境。

四、和諧的校園要有正確的辦學方向。教育質量是學校的生命線，但什么才是教育的質量？二十一世紀，對人才提出了新的要求，那就是要求人才具有全面的素質。學校的辦學方向一定要符合這個大的方向，一定要沿著這個大的趨勢。絕不能把分數作為衡量辦學質量高低的標尺，一定要充分尊重人的發展規律，尊重學生的個體差異，包括尊重教師作為人的個體差異，促進校園內所有人的發展，提升所有人的幸福指數，這樣的校園才能稱之為和諧校園。

打造和諧校園，一定要注意在制訂學校的各項規章制度的時候，避免埋下不和諧的禍根。比如很多學校普遍采用的聘任制，如果單純讓各個年級、所有教師實行雙向選擇，必然造成相當一部分教學水平一般的教師在聘任中無人愿聘，個別教師雖然搶手但必竟不能擔任所有班的教學。如果學校不提前進行大量的調研，拿出指導性的聘任方案，必然造成教師間的關系緊張，影響整體的工作積極性。再比如很多學校，過分強調教師之間的教學成績評比，雖然可以在一定程度上調動教師的工作積極性，但學校制訂的集體備課、以老帶新、共同進步等制度就會形同虛設，教師之間各自為戰，逐漸趨于保守，不利于整個教師隊伍水平的提高。

當然，在學校里面講究“和諧”并不是不要原則。子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”所以“和諧”并不是簡單地“老好好”主義，在實際工作中也要強調“得罪人”不是目的，“不得罪人”不是本事，在原則上問題上不能遷就和讓步，爭取達到不怒自威是管理者的最高境界。

在和諧校園構建的各個要素之中，人的和諧是關鍵，校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領導干部、教師、學生三類人構成，而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個學校班子是否和諧，這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。領導班子的和諧并不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見，而是堅持民主集中制的原則，不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關鍵與核心。“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，也必然是一個和諧的領導班子。沒有領導班子的和諧，肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧，一般就沒有師生關系的和諧。如何建立和諧的干群關系和師生關系，應當說領導干部和教師始終處于主導地位。

需要特別指出的是，一個學校的校長在打造和諧校園中起著決定性的作用。我們經常說：一位好校長就是一所好學校。一支由獅子所率領的綿羊部隊，其戰斗力遠勝過由綿羊所率領的獅子部隊。這些話都強調了校長是一所學校的靈魂，是一所學校繁榮或衰落的關鍵。校長要把教育當成一項事業，把辦學變成自己的一種追求。校長自己要先有事業心，才能讓教師有事業心。校長的道德號召力遠遠大于行政領導力，要求教師做到的，校長自己一定要做到，而且要先做到。

我們經常說文化治校、文化強校，打造和諧校園其實就是打造和諧文化。一個學校的團隊內部一旦形成一種成員共同認可的和諧文化，那么管理就成為一種看似沒有人管其實人人按照共同價值觀生存的文化現象，這樣的校園才最適合師生的共同成長，這樣的校園才是真正的和諧校園。