第一篇：藝術設計學院困難畢業生就業幫扶方案

湘南學院藝術設計學院困難畢業生就業幫扶方案

1、輔導員根據信息檔案組織學生填寫《困難畢業生就業援助申請表》并簽署意見；

2、本系對符合就業援助對象條件的困難畢業生進行審核、認定，結果進行公示，并報學生處審核；

3、學生處審批后，對符合條件又愿意接受就業援助的畢業生，落實專人“一對一”進行貼心服務；

4、“一對一”幫扶人員由本系在全體教職員工中選任，幫扶教師與困難畢業生形成“一對一”幫扶對子，幫扶期間要求幫扶教師定期與困難畢業生聯系，以了解他們的心理狀況、求職愿望、就業方向和能力特點，針對每個人的具體情況，幫助他們制定求職計劃，進行職業指導，調整他們的心理狀態,跟蹤他們的求職過程。同時要求在幫扶期間，利用一切資源為困難畢業生提供1個（含）以上的就業機會；

5、幫扶教師定期與系及學生處交流幫扶情況，集思廣益，全體動員，做好困難畢業生的就業工作；

6、依據畢業生不同情況進行針對性的輔導，并登記造冊，實施跟蹤。

第二篇：學院 困難畢業生就業幫扶工作實施方法及案例

困難畢業生就業幫扶工作實施方法及案例

困難畢業生的就業幫扶工作，一直是學院就業工作的重要內容之一。為進一步加強困難畢業生群體的就業服務力度，提升就業服務質量，學院非常重視就業過程中家庭經濟困難和就業困難等困難群體學生的就業幫扶和就業援助工作，通過建立就業幫扶制度，加強就業指導，提供經濟援助等多種形式，力促困難畢業生充分就業，幫助他們實現滿意就業。

一、工作原則

按照“重點關注、重點幫扶”的原則，加強領導，周密部署，統籌安排對困難畢業生的就業幫扶工作，實施“一對一”就業幫扶，盡快幫助他們就業。

二、幫扶領導小組

組長：

副組長：

成員：

注：各班輔導員是幫扶第一責任人，要準確掌握就業困難畢業生情況，增強幫扶工作的針對性和實效性，實現幫同學之所難、扶同學之所困。

三、幫扶措施

1、建立困難畢業生檔案。第一時間做好困難畢業生的摸底、調查工作，對困難畢業生建立檔案，進行分類指導，建立信息統計報送制度，及時掌握困難畢業生的就業狀況。

2、一對一幫扶。根據困難學生就業的不同原因、不同特點進行重點指導、重點幫扶，有針對性地提供各種就業信息，免費提供切實有效的求職技巧輔導和崗位技能培訓，增強他們的實踐能力和就業能力。

3、加強心理輔導、就業指導。幫助困難學生樹立正確的就業觀和擇業觀，引導他們面向基層和生產第一線就業；加強思想教育，通過心理咨詢、心理健康服務等方式，及時疏導他們因就業問題而引發的焦慮和悲觀情緒。

4、提供優化的就業服務。通過短信、電話、QQ、微信等多種方式，有針對性地為困難畢業生及時提供就業信息；充分利用社會資源，通過組織專場招聘、優先推薦、個別推薦等措施，積極為困難畢業生提供就業機會。

5、政策幫扶。結合我院實際情況，積極幫助困難畢業生，利用省市、學校有關優惠政策，為其提供政策引導，利用對策切實幫助他們解決經濟上、心理上、求職技巧上的實際困難。

6、經濟援助。對困難畢業生，根據實際情況，向學校申報，給予適當的求職補貼，減輕其經濟壓力，促成其順利就業。對離校后未就業的困難畢業生，主動關心，保持聯系，使他們離校后能享受到國家和地方的有關優惠政策。

四、典型案例

1.湖北大悟人，1992年3月出生。2012年9月錄取到我院專業。入學后，通過輔導員談話了解到，在他11歲的時候父母因患有胃癌，相繼離開，之后由他的叔叔家撫養長大。叔叔和嬸嬸在家務農，農閑時叔叔在工地上打工，叔叔家有兩個小孩分別讀初中和高中，家庭經濟很困難。每年的學費是暑假打工和叔叔的供給才湊齊繳清。在校期間，一直在做兼職，一方面可以賺得生活費，分擔家里經濟壓力，一方面可以鍛煉自己。

根據這種情況，我院第一時間建立學生檔案，采取一對一幫扶的措施，由輔導員作為幫扶人，平時不定期聯系該學生，交流談心，樹立正確的就業觀和擇業觀，增強自信，2014年5月至6月，學院多次向該生推薦合適的頂崗實習單位，最終確定在信息技術有限公司進行頂崗實習。

實習期間，學院領導和輔導員不定期了解該生的實習情況，針對實習存在的問題進行解答和幫助，因實習期間表現優秀，畢業后，直接留在信息技術有限公司工作。

5.每年我院積極開展關于人力資源社會保障部、教育部、財政部《關于做好高校畢業生求職補貼發放工作的通知》（人社部發〔2013〕43號）的相關工作。2015年底，我院統計了2016屆困難畢業生基本信息，經過輔導員推薦，學院研究決定，最終確定8名學生獲得高校畢業生求職補貼，鼓勵他們積極就業，樹立信心。

2016年3月20

第三篇：藝術設計學院2016屆畢業生就業工作總結

藝術設計學院2016屆畢業生就業工作總結

一、2016屆畢業生就業取得成績及做法

1、經過一年努力，16屆畢業生就業工作取得顯著成效。2016屆應屆畢業生共計373人，截至2015年11月，就業人數為366人，就業率為98.12%；簽約人數為224，簽約率為59.24%。在本學年的就業評估工作中，取得第三名的好成績，獲得三明學院2016屆畢業生就業工作先進集體。

2、院領導高度重視，確保就業工作順利開展。成立了以院黨總支書記為組長，院長、副院長為副組長，黨政辦公室主任、畢業班輔導員為成員的就業工作領導小組，明確了各自的分工，順利完成了小型招聘會的安排組織，就業信息的搜集傳達和具體的就業指導等工作；學院還熱情接待用人單位來校招聘人員，在招待費上予以保障支持；定期在院黨政聯席會和職工大會上通報各專業就業情況，引導教職工都來關注支持學生就業工作，層層抓落實。

3、加強對畢業生的擇業指導，努力引導學生積極創業。其中上好就業指導課是做好就業工作的重要一環。我們組織畢業生上好就業指導課，讓畢業生得到有效的幫助，提高了就業成功率。在就業指導講座中注意積極引導學生正確看待“就業難”問題，認真分析自身優勢和不足，改變擇業觀，適當調整就業期望值，特別是對鞋類設計與工藝專業的畢業生，我們一方面幫助他們尋求就業信息，一方面引導他們如何定位擇業方向，把重點放在體育運動企業，對學生擇業成功的幫助很大，提高了鞋類設計與工藝專業畢業生的就業率。對學生拓展知識面、了解學科發展前沿、學習借鑒校友成功經驗起到了積極作用。加強學生創新教育和創業能力的培養。在16屆畢業生當中，12美術學的張祖舜、王宇鵬；14視傳專升本鄭雷蕾、吳瓊；12藝術設計（鞋類）許歡、李蔚，13鞋類設計與工藝的吳曉耕、張榮軍都在工商局注冊了營業執照，開始創業之路。應屆畢業生創業情況再創學院新高。

二、2016年就業工作存在的問題

藝術設計學院畢業生就業工作正在穩步推進中，從簽約率、就業率看跟去年

相比持平，學生創業有所增加，但是問題還是存在的。

一是在當今就業形勢極為嚴峻的情況下，一些畢業生仍對用人單位工資、待遇不滿意，這山望了那山高，一心想著跳槽、辭職等，正確的就業觀和擇業觀未形成；

二是不愿在小城市發展、在基層就業，與其他重點、名牌大學畢業生一樣競相往大城市扎堆，由于競爭壓力大，較難找到理想單位；

三是師范類畢業生并沒有完全轉換就業觀念，許多教師招考中失利的同學仍然等待明年的再次招考而不愿意就業，更不愿意簽協議書；

四是畢業生對于學校和系里頭組織的招聘會態度比較模糊，熱忱度不高，就業緊迫感不強烈，對就業形勢認識不清，坐等靠思想嚴重；鞋類設計專業學生近年來外省生源較多，很多同學不愿意在附近就業，因此簽約率有所下降；藝術設計專業畢業生多數往廈門、省外等發達城市發展，而廣東、深圳人才市場幾乎不與我省本科畢業生簽約，且廈門地區多數用人單位未在廈門市勞動局做人事報備，在廈門就業的大多數畢業生的人事關系就無法進入廈門，學生想簽約但簽不了。

三、2017屆畢業生就業工作主要思路

1、繼續推進畢業生就業指導與咨詢工作，進一步提升服務水平。

采取有效措施，開展形式多樣的就業指導和服務水平。通過舉辦畢業就業指導系列講座，為畢業生提供就業咨詢等形式，幫助學生了解職業發展和結業的相關知識，解決學生就業過程中出現的實際問題，幫助學生克服和減少就業過程中的心理壓力，以提高學生的自信心和求職成功率。

2、加強對外聯系，拓展畢業生就業市場。

加大拓展就業市場工作力度，建立開放、規范的畢業生就業推介平臺;走訪重點用人單位，并建立長期聯系。進一步挖掘校友資源，加強與用人單位聯系，拓寬學生的就業渠道。認真組織形式多樣的校園招聘（宣傳）會、舉辦小型招聘會。加強網上就業市場建設，完善網絡服務平臺，整合各類崗位需求信息資源，引導學生參加國家和地方有關部門的網絡招聘活動，進一步拓展畢業生求職渠道，節約求職成本。

3、激勵更多學生立志創業，努力探索和建立“雙困”畢業生的幫扶機制

加大對大學生自主創業的扶持力度，逐步推進創業教育，從政策、經費上予以一定支持，為有意創業的學生開辟渠道，確定家庭困難、就業需幫扶的對象，建立“雙困”畢業生檔案，詳細記錄聯系方式。在離校之前對“雙困”畢業生提供一對一的就業服務和重點推薦；加強人文關心和心里健康服務，幫助畢業生解釋困惑，排憂解難，做好從學校走向社會的各種準備。“雙困”畢業生在離校后仍未就業的，要專人進行援助跟蹤，直至就業，對部分經濟特別困難的學生進行資助，幫助雙困畢業生順利就業。

4、引導畢業生轉變就業觀念，扎實推進畢業生面向基層就業

開展主題突出、內容豐富、生動有效的宣傳教育活動，對學生進行就業觀念和擇業態度的教育引導，幫助學生樹立“行行可建功、處處能就業、勞動最光榮”的新型就業和成才觀，鼓勵畢業生到基層和國家最需要的地方建功立業。積極配合有關部門做好“選調生”、“全國大學生志愿服務西部計劃”、“福建省大學生志愿服務欠發達地區計劃”、“三支一扶計劃”、“選聘優秀畢業生到村任職計劃”、“高效畢業生服務社區計劃”等項目的宣傳發動、組織報名等工作。

第四篇：幫扶困難學生就業

幫扶困難學生就業

近年來，大學畢業生規模急劇擴大，大學生就業面臨著激烈的競爭與挑戰。高校家庭經濟困難學生作為高校特殊的群體，承受著巨大的就業壓力，做好家庭經濟困難學生的就業指導工作成為高校就業工作的重要問題。高校輔導員，作為高校就業指導工作的一個重要力量和大學生成長成才的引路人與指導者，面對家庭經濟困難學生存在的就業劣勢，應該如何對他們進行引導和教育，更好地幫助他們成長成才，是當今教育乃至全社會的一個重要的課題。

一、家庭經濟困難學生的就業劣勢

根據2007年6月份教育部、財政部下發的《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》精神，家庭經濟困難學生是指國家招收的本專科學生中，學生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。［1］家庭經濟困難學生大多數來自農村家庭和城市低保家庭，他們是高校中的弱勢群體，既沒有雄厚的經濟基礎，又沒有可依靠的社會關系，只能靠自身的努力，比同齡人承受著更大的生活、學習和心理壓力。具體來講，家庭經濟困難學生的就業劣勢主要體現在以下四個方面。

1.存在焦慮、自卑、自暴自棄的心理問題。

一方面，許多高校家庭經濟困難學生對自己畢業后的前

途感到擔心，有時想起畢業后找不到理想的工作，甚至一畢業就要失業，覺得學而無用，但又沒有其他道路可以選擇。另一方面，他們背負著父母甚至鄉里更大的期望，擔心對不起父母辛苦的勞動、殷切的期望，于是坐立不安、心神不定，容易出現緊張焦慮，甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法。家庭經濟困難學生自卑的原因主要來自經濟和學習兩方面。一方面，家庭經濟困難學生的自尊心在同學間巨大的貧富差距中受到嚴重的打擊，無形中把貧窮當成了他們人際交往過程中的一道墻，這道墻阻礙著他們與別人進行人際交往。他們在人際交往中往往表現為沉默寡言、孤僻、不愿意與同學、老師交往。另一方面，有許多原本在高中很受老師關注的學生在進入大學生后顯得普通，他們甚至常常會拿自己的弱項與別人的強項比較，從而不能進行客觀的自我評價，缺乏自信，容易產生自卑的心理。

2.缺乏社會資源。

當今社會，一個人的發展除了自身努力之外，許多社會資源，起到了非常重要的作用，有時候甚至是決定性的。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈、信息，等等。如果在校大學生擁有這些資源中的一個或者多個，無疑會對個人的就業起到推動的作用。對于家庭經濟困難學生而言，在這方面顯然處于劣勢。我們雖然不能將這種現象絕對化，但它已經在現實環境中蔓延開來。家庭經濟困難學生在聯系就業

單位時，總體上明顯處于不利地位，就業信息少、渠道窄、選擇的余地不大，導致就業相對困難。

3.缺少提高綜合素質和能力的機會。

家庭經濟困難學生經濟比較拮據，進入大學后很多課余時間花在了勤工助學、做家教和各種名目繁多的兼職工作上。他們沒有更多的精力用來參與校園文化活動，擔任學生干部，在豐富多彩的文體活動中鍛煉自己。這造成他們沒有閃亮的學生干部頭銜，個人能力得不到發展，尤其是人際交往能力、應變能力、受挫能力較弱。

另外，就現有學校所設立的勤工助學崗位來看，大部分工作都是一些文字性或清潔類的工作，沒有把助學崗位與學生所學的專業結合起來，發揮他們的專長。相反，學生花費許多時間在勤工助學上，從而減少了學習的時間，而這些工作無助于他們專業能力的提高。交際能力和專業能力較弱使得家庭經濟困難學生在未來的就業中不能被更好地為用人單位所接收。

4.就業成本受到限制。

現如今，就業實行雙向選擇。要求畢業生們在求職的過程中全面搜尋招聘就業信息、制作簡歷，然后跑招聘會、投遞簡歷、購衣物裝飾外表甚至跨省求職，這個過程需要高昂的費用。很多家庭經濟困難學生因為支付不起這筆費用，不得不放棄一些面試機會，從而錯失了很多就業的良好機會。

從這點講，就業成本缺乏是阻礙家庭經濟困難學生順利實現就業的一個不容忽視的因素。

二、輔導員在高校家庭經濟困難學生就業指導工作中的地位

輔導員是高校家庭經濟困難學生就業工作中的一線指導師和服務者。教育部、人事部和勞動與社會保障部在做好2008年就業工作的通知中重點要求，高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業化”的要求，進一步提升就業指導和服務水平。［2］輔導員作為大學生日常思想政治教育的工作者，在就業指導工作中扮演著重要角色，是就業指導工作的具體實施者。輔導員通過與家庭經濟困難學生長期接觸，掌握他們的性格特點，了解他們的特長和喜好，清楚他們的專業能力，熟悉他們的心理特征，是就業工作中最理想的一線指導老師。

三、輔導員如何對家庭經濟困難學生開展就業指導工作國家自20世紀80年代開始不斷修訂和完善國家資助體系，相繼研究和出臺了一系列資助高校經濟困難學生的政策和方法，逐步建立了以獎學金、國家助學貸款、助學金、勤工助學、學費減免、特殊困難補助、“綠色通道”為主體的多元困難學生資助體系，以實現“不讓一個學生因貧困而輟學”的目標。［2］這政策更多地是從經濟的側面對家庭經濟困難學生進行資助。但如果僅如此，不考慮他們完成學業后的發展，不考慮他們在就業起點、就業競爭力，以及他們今后對社會的貢獻的話，這種扶助理念和目標顯然是有欠缺的。因此，應從就業上尋求根本解決高校在讀家庭經濟困難學生問題的方法，真正實現資助的目標和效果。

1.幫助家庭經濟困難學生認清目前的就業形勢，樹立新的就業觀念。

輔導員要幫助家庭經濟困難學生客觀分析就業形勢和政策，從客觀實際出發，合理定位就業期望值，引導他們充分估計就業難度，正確為自己定位，引導他們把個人愿望與自身的實力用人單位的要求、總體的就業形勢等結合起來做出一個合理的決策；幫助他們積極調整就業心態，樹立多元化、多形式的就業觀。

2.減輕就業壓力，做好就業心理輔導工作。

（1）幫助家庭經濟困難學生正確對待自己的不足，客觀準確地認識自己。輔導員要引導家庭經濟困難學生客觀評價自我，正確看待競爭，進行積極的自我暗示；了解自身的興趣、專長、才能，清楚自己的能力程度，使他們淡化“精英情結”和“自卑情結”，對照市場對畢業生的條件要求來主動完善自己，全面提高自身綜合素質。輔導員要鼓勵他們拋棄“貧困”觀念，自立自強，用積極樂觀的態度去對待就業中的困難和挑戰。

（2）引導家庭經濟困難學生增強自我調節心理狀態的能力。輔導員要引導他們通過合理的科學的途徑進行心理宣泄，提高自身的心理承受能力，保持心理健康，以應對將來的就業和求職；引導他們積極參加各種文體活動和其他有益身心健康的集體活動，轉移他們的注意力，減少不必要的憂愁和煩惱，放松心理壓力；鼓勵他們遇到事情多向同學或老師傾訴，尋求老師和同學的幫助，以及時解開心理困惑。

3.加強綜合能力培養，提高就業競爭力。

（1）注重提升家庭經濟困難學生的綜合能力。輔導員現在是大多數高校就業課的實施者，要積極推動課程結構課程內容教學方法的改革，重視教學的實踐環節，增加家庭經濟困難學生的實習和實踐的機會；充分發揮學校各類社團組織的作用，鼓勵家庭經濟困難學生積極參與社團活動，通過開展以提升和拓展就業能力為主題的內容豐富、形式多樣的課外活動來提高家庭經濟困難學生的溝通能力、適應能力、社會和人際交往能力；同學校勤工助學部門一起盡量將提高學生的綜合能力或專業能力結合起來設置勤工助學崗位。

（2）加強職業生涯規劃的指導。高校家庭經濟困難學生的就業指導應從一年級抓起，貫穿于整個大學生活，從新生入學教育開始，通過就業指導課、就業知識講座、就業咨詢、就業經驗交流、座談會等形式，幫助家庭經濟困難學生明確職業理想，培養職業意識，提高職業素質。根據就業需要培養家庭經濟困難學生公平競爭、開拓創新和生存發展意

識，以盡早確定自己未來的發展方向、規劃好大學期間的學習生活，及早給自己定位。

（3）開展就業技能和技巧訓練。幫助家庭經濟困難學生分析職業及專業的技能要求，有針對性地開展求職技能和技巧的訓練，掌握用人單位對人才的要求，主動適應職業崗位；幫助家庭經濟困難學生掌握擇業的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等。

4.做好推薦工作，拓寬就業渠道。

輔導員要特別重視做好對家庭經濟困難學生就業的推薦工作。在引導和幫助家庭經濟困難學生擇業的過程中，輔導員要對這個特殊群體予以特別的注意和關愛，做好對家庭經濟困難學生就業的重點推薦工作，積極拓寬家庭經濟困難學生就業渠適，挖掘用人單位資源，為家庭經濟困難學生提供更多的與用人單位接觸的機會，使用人單位真正發現家庭經濟困難學生優秀的品質和才能。同時，也要有針對性地為家庭經濟困難學生聯系一些對口的用人單位，在向用人單位介紹情況時，要突出家庭經濟困難學生意志堅強、能吃苦等優點，主動向用人單位介紹家庭經濟困難學生的優點和長處，使用人單位通過學校的推薦，發現家庭經濟困難學生的優勢，促進家庭經濟困難學生及早就業。

第五篇：藝術設計學院畢業生自我介紹

分享一則藝術設計學院服裝設計畢業生的自我介紹：

我是**,我畢業于廣東省廣州大學藝術設計學院。主修專業方向是服裝設計，通過四年的不懈努力和刻苦學習，我完成了學業并且走上了社會。通過大學的學習，我學到了很多有關服裝的知識。懷著對專業的熱愛，對提高自身素質的渴望，學習中我投入了巨大的熱情和精力，并取得了優秀的成績，獲得了多次獎學金。

大學期間擔任班長一職，鍛煉了我做事勤奮務實、不拘一格的習慣，加強了我的事業心、責任感、培養了我善于團結、勇于創新的精神。平時我注重組織、交際、協作、創新等綜合能力的培養，積極參與學生工作和集體活動，在這過程中，全面鍛煉了我的思維能力，創新能力，發現問題、分析問題，解決問題的能力，培養了我吃苦耐勞，不怕困難的科學精神，豐富了我的專業知識。

在暑假實習的當中，我學到了許多書本上沒有的服裝專業知識，提高了綜合素質，讓我對服裝物料、服裝工藝、服裝的紙樣制作等大開眼界，讓我掌握了好多的知識，從而更堅定了我對干服裝這一行業的濃厚興趣。我將不斷充實自己，使自己努力成為服裝行業中的專業人才。

我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我希望能夠加入貴單位。不求安逸的生活，不圖優厚的待遇，只有不斷地努力工作，找到自己的空間，從親身實踐中提高自己的綜合能力，不斷地得到進步。

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