第一篇：學習衡水中學,提升管理水平

學習衡水中學，提升管理水平

衡水中學，一所超級學校，多年來，連續創造了全國聞名的高考神話，越來越多的省狀元、清華北大生從這里走出來。

現在全縣上下正投身入“學知識提升工作能力，學先進提升工作水平”的活動熱潮中，我們向衡水中學學什么？是管理，管理也是生產力。

衡量水中學的管理理念是：“管理就是溝通、服務和引領。”

教育管理，究其本質就是對人的管理。既然是對人的管理，就必須通過有效的溝通來實現。在學校管理過程中，學校正常有效的運作更是離不開溝通。學校有五個團隊：領導班子、教研組長、班主任、普通教師、學生。加強五個團隊建設，只有加強溝通，我們經常走到師生中間，傾聽師生的呼聲，了解師生的需求，換位思考師生的言行，理解信任師生的工作，真正把“有效溝通”融入到自己的骨子里，形成融洽、和諧、寬松、民主、友愛的工作氛圍，提高師生的工作認同度，凝聚起全校上下的共識，進而激發出廣大教職工自我發展的欲望。服務就是最好的管理，以服務來促進管理。在衡水中學，無論校領導還是一線教師，都有強烈的服務意識。“后勤圍著前勤轉，科室圍著級部轉，領導圍著教師轉，老師圍著學生轉，全校圍著教學轉。”實際上，我們每一個人，都是在搞服務。服務質量的高低，決定著事業的成敗。特別是對于當前的高中來說，老師們的工作量很大，壓力也很大，任務繁雜。如果我們的服務長期不到位，就很容易引發老師們的職業倦怠，就很難有很高效率、很高的積極性。如果我們心中有師生，真正愛師生，服務于師生，對他們提出的合理需求予以重視，對他們的實際困難予以幫助，對他們提出的疑慮困惑予以及時指導，對他們一時的缺點予以指正彌補，就能夠把師生從瑣碎事務和心理焦慮中解脫出來，就能夠把老師從工作壓力和職業倦怠中解放出來。那他們的工作積極性就會被極大的煥發出來，工作興趣和工作欲望就會被最大限度的調動起來．

教育貴在引領，引領在先，管在其后，則事半功倍。現代化的管理已經不能再僅僅局限于督促檢查，更為重要的是，我們要通過自己的思想觀念。一言一行，給師生一種激勵，一種喚醒，一個目標，一個追求，讓他們在一種被鼓舞、被信任的氛圍中，在一種被感動、被震撼的狀態下，積極主動地投入到工作學習之中，自覺維護好學校這片凈土本色。“引領”從內容上講，它不僅包括校規校紀，教學技能的引領，而且更包含著教育本質，人格人性的引領。我們很難想象，如果沒有感情的交融，沒有人格的引領，會激發起老師們的“心靈共識”。沒有心靈的共識，是很難讓老師們教好書，育好人的，更不能產生以校長為核心的向

心力，凝聚力和創新力。

所以，只有當引領成為一種文化，當服務成為一種習慣，當溝通成為一種生活方式，引領成為一種責任之時，廣大師生才能在協商，情感撞擊，靈魂對接中，盡情享受教育的幸福。

衡水中學有他們的優點，我們也有自己的特長，學習的目的是為了取長補短，是為了更好的發展，我們只有靜下心來，想想我們的問題，采取適合我們自己發展的道路，我縣的教育一定能再創輝煌。

第二篇：學習衡水中學什么

學習衡水中學什么？

在河北省一個區域不太大、經濟也并不太發達的城市里有一所高級中學——河北衡水中學，吸引了全國眾多中學教育工作者的眼球。近年來，衡水中學以其輝煌的高考成績，創造了一個“教育神話”，衡水中學也成了衡水市的一張城市名片。衡水中學的教育理念、管理藝術與教學方法成了教育工作者心中教書育人的“點金術”，人人都以取得衡水中學的“真經”為榮耀，衡水中學在廣大教師心中儼然成了伊斯蘭教徒心中的麥加。

值此2010年衡水中學舉行第三屆全國中學班主任專業化發展研討會暨衡水中學德育教育現場觀摩會之際，我們學校一行8人懷著一種驚奇、興奮、仰慕、探秘、兼有質疑的復雜心理走進了衡水中學。

一、在衡水中學聽到了什么？

中國倫理學會德育專業委員會會長詹萬生會長在致辭中說：“本次大會的主題是以《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和《教育部關于中小學班主任工作規定》為指導，遵循和諧德育的基本理念，把班主任專業化發展與和諧班集體建設聯結起來，提高班主任對和諧班集體建設規律及原理的認識和理解，對和諧班集體建設途徑方法的研究、運用和創新的能力，從而推進班主任職業化、專業化和專家化建設。本次大會之所以在河北衡水中學舉辦，是因為衡水中學是全國名校，也是全國德育示范學校，他們創造了高考成績蟬聯全省十一連冠的奇跡，也創造了德育工作和班主任工作的奇跡。本屆大會既是全國班主任專業化發展研討會，也是衡水中學德育活動現場觀摩會，相信通過這次會議大家無論在理論上還是在實踐上都收獲良多。”

教育部基礎教育司原司長、國家副總督學王文湛同志結合教育實踐全面解讀了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。他指出，《綱要》目標宏偉，方針清晰，提高質量，促進公平，有利于教育的科學發展，標志著我國教育改革發展進入了新的階段。他強調，貫徹落實好《綱要》精神，一要抓好校長、教師隊伍建設；二要以提高學生的創新精神、實踐能力為重點；三要堅持育人為本，德育為先，全面發展，把育人立德作為首要任務；四要通過全黨全社會的共同努力，為素質教育創造良好的社會環境。

會議圍繞“班主任專業化發展與和諧班集體建設”主題，著名教育專家、北京教科院王寶祥教授作了“高中生特點與教育”、中國倫理學會德育專業委員會班主任工作研究中心主任李德善作了“集體教育的新視界”、衡水中學團委書記李續賞作了“衡水中學德育工作介

紹”、衡水中學班主任專業化發展研究室主任孫勇軍作了“讓更多班主任成為未來教育家”的專題報告。

來自各地的7名優秀班主任分別介紹了他們的工作經驗和體會：北京宏志中學宏志班班主任王桂鳳報告題目是“情結.和諧.共發展”；吉林省公主嶺實驗中學班主任路有文報告題目是“走班主任專業化發展之路是實現班級和諧的點金石”；河南濮陽油田一中班主任邵瑞雪報告題目是“喚醒經營生命的自覺意識，激發學生學習的源頭動力”；衡水中學班主任賈栓柱報告題目是“我的教育三元色——藍.紅.綠”；北京景山學校班主任劉志江報告題目是“天光云彩共徘徊”；重慶合川中學班主任吳仁祥、楊興敏報告題目是“溝通——和諧班集體建設和班主任專業化發展的靈魂”；天津海河中學班主任邢彤彤報告題目是“讓我伴你們一起長大”。他們的經驗實感打動了每一位代表，不時報以熱烈的掌聲。

二、在衡水中學看到了什么？

一踏進衡水中學校園，就感覺到整個校園規劃與建設井然有序，園內整潔、安靜，書香氣十足。校園里有很多內容豐富、形式多樣的宣傳櫥窗和本校考上清華、北大的學生的巨幅照片和格言。教師辦公和備課區有警示激勵教師的格言，教學樓和教室里布置許多名言警句或學生的豪言壯語。在每個年級的教學樓前的宣傳櫥窗里，有調研考試的前五十名學生的排名與進步幅度最大的前三十名學生的排名。

在教師備課區內，七、八十位教師各自在自己的隔斷內或上網查資料或寫教案或批改作業，諾大的一個備課區，竟然是鴉雀無聲。

課間操學生集合動作迅速有序，隊列緊湊，渾然一體，步伐整齊，好象在向前來考查的人們證明什么。其實，人們已經在宏亮而有氣勢的口號聲中，讀出了他們想證明的東西。一個簡單的跑操，卻給人以心靈的沖擊和震撼。整個課間操是由學生帶操，集合站隊時學生都在看書。下操后學生們快速回到教室，看不到推搡打鬧。在兩節課之間也看不到有學生在做劇烈的體育運動。在中午時分，教學樓大門緊鎖，籃球場上沒有學生在活動。

看學生的身上，一色的運動裝——校服，剪裁合體，干凈大方。看學生的臉上，恬靜坦然，目光專注，充滿自信。在衡水中學的男女生的頭上，看不到那種表現個性的發型。在學生們的手里也看不到手機與各種食物。

再看衡水中學的高考情況：衡水中學高考蟬連全省十一連冠。以2010年高考為例：衡水中學再次以絕對優勢名列全省第一，蟬聯全省11連冠。

◆劉長佳同學以636分的優異成績勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學以629分的優異成績雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學以625分的優異成績奪得河北省文科探花。李思遙同學以692分的優異成績奪得河北省理科探花、衡水市理科狀元。

◆河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

◆河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

◆河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

◆河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

◆河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

◆河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

◆ 重點大學上線2442人，上線率85.3%（以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生）；

◆ 理科670分以上23人，占全省的42.6%；

◆ 理科650分以上153人，占全省的37.4%；

◆ 理科600分以上1101人，占全省的13%;文科600分以上57人，占全省的43%。

◆ 高考前夕，我校已有48名學生被全國名牌大學提前錄取。其中，11名學生被保送清華大學；12名學生被保送北京大學；25名學生被上海交通大學、復旦大學、北京體育大學等名牌高校提前錄取。

三、衡水中學的成功帶給我們的思考是什么？

面對衡水中學高考中所取得的耀眼成績，我們不僅要問：一所名不見經傳的普通中學何以在河北省能連續八年高考奪冠，讓教育界的同仁仰視？有人可能會說，衡水中學的生源好；也有人會說，衡水中學的師資隊伍強；更有人會說，衡水中學的資金投入大；可能還會有更多的說法。可是我們想問的是，在衡水中學成名之前，這些條件就存在嗎？顯然不是。我們認為：衡水中學的成功首先靠的是一種精神，這種精神就是窮則思變、不屈不撓、敢為人先、不達目的誓不罷休，也就是衡中人自己所說的“創業精神”。其次靠的是實干。

可以想象出來：衡水中學的廣大師生員工在校領導的帶領下，在創業的過程中一定是含辛茹苦、臥薪嘗膽，十年磨一劍，其間有多少艱辛、多少磨難、多少苦惱、多少淚水，也只有衡中人自己知道。當然，這些磨難與艱辛此刻也已積淀成一種文化，升華為一種精神，鼓舞著衡中人繼續擴大他們的成功。人活著是要有一點兒精神、要有一點兒追求的，沒了精神和追求，也就沒了希望。

衡水中學的成功是創造出來的，而不是制造出來的。

四、安陸一中今后該做什么？

1、修練內功，提升競爭力。常言道：打鐵還須自身硬。教育的成敗關鍵在教師，教師的觀念、學習習慣、工作態度和工作作風決定了教師的教育能力和效果。教師必須與時俱進，不斷地更新知識，把握新的教育教學理念，熟練掌握多種教學方法與技巧，努力提高自身的教育教學能力。反之，因循守舊，固步自封，就要落伍，自然也就不能適應當前教育的要求。

2、師“夷”長技，以圖自強。要趕超別人，就要學習人家的成功之道，取人之長，補己之短。自以為是，閉門造車，只能是停滯不前，甚至是倒退。把別人的好辦法、好經驗，與本校的具體情況相結合，走出一條適合本校發展的切實可行的路子，才是本校發展的正確選擇。

3、鎖定目標，明確任務。沒有目標，就沒有動力。只有鎖定目標，明確任務，才可以提醒自己時刻不忘努力的方向，告誡自己別人也在前進；只有鎖定目標，明確任務，才能更好地調整工作節奏，修正工作中的不足；只有鎖定目標，明確任務，才能在工作中努力拼搏，不斷進取，想辦法，找對策。

4、團隊合作，再造輝煌。當今的教育不是哪一個人或哪幾個人的教育，這是包括教師與學生在內的一個系統工程。在教育實施的過程中，必然有這樣的一些團隊充當主角：教師與學生構成的團隊、不同學科的教師所構成的團隊、后勤人員構成的團隊、領導與教師構成的團隊，等等。團隊不只是一群人，團隊是一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體，這個群體的每個人，通過一系列互補的技能和知識的結合、相互信任、密切合作，把每個人的才能發揮到極致，因而會產生強大的創造力。

學衡水，任重而道遠，向前看，前程確美好。只要人人都能從小事做起，從身邊做起，從現在做起，“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，把我校打造成名校的愿望一定可以實現！

第三篇：提升管理水平

提升管理水平，全面做強做優---集團總經理佘魯林在中國醫藥集團管理提升活動啟動動員會上發表重

要講話

2012-5-3 9:34:51 作者：網絡來源 閱讀數：69 4月5日，中國醫藥集團及其下屬各級分子公司召開“管理提升活動”啟動視頻動員會議，國藥控股湖南有限公司部門經理以上管理干部參加了此次會議。“管理提升活動”將從今年4月起開展，為期2年。

中國醫藥集團總經理佘魯林在會上發表《提升管理水平，全面做強做優——建設世界一流醫藥健康產業集團》的重要講話，從管理提升活動的重要意義、工作安排、主要目標、重點任務、階段安排等方面進行了深入闡述。

一、深刻認識管理提升活動開展對中國醫藥集團發展的重要意義

一是在復雜宏觀經濟形勢下保增長、保穩定的必然選擇。從國際上看，現在全球經濟進入低速增長期，從國內看，經濟增長速度也逐步放緩，今年GDP增長目標為7.5%，是我國GDP8年來首次下調至8%以下。宏觀經濟環境比2008年形勢更為嚴峻。我們要穩中求進，進是必然的，穩是重要的基礎。我們要看到全球經濟形勢的“嚴冬”即將來臨，要主動變“熬冬”為“冬訓”，練好內功，夯實管理基礎，對我們管理中可能出現的薄弱環節提早做出應對，要全力采取措施，扎實做好落實。

二是國藥集團促進行業轉型升級，發揮行業影響力的關鍵舉措。目前我國醫藥經濟正處在快速發展的“黃金十年”，但行業發展面臨新的挑戰。醫藥行業正受著藥品降價和成本上行的雙重考驗。我們要向管理要效益，要質量，要增長，從而促進企業的科學健康的發展。

三是國藥集團提升市場競爭力，增強抗風險能力的重要抓手。在市場競爭中，管理水平的高低決定著企業能否更長久的生存發展。激烈的競爭環境必然給企業帶來更多的經營風險。在經濟快速發展的時期，經營風險在累加，如管控能力不足等薄弱環節常常容易被忽視或掩蓋。要通過管理提升找出風險點，止住出血點。

四是集團提升內部管理水平，做強做優中國醫藥健康產業平臺的有力保障。醫藥集團人員多，規模大，業態結構復雜，管理鏈條的延長使得執行力還有待提高，領導班子和管理職能部門的管理工作面臨新的挑戰。

二、主要工作安排及目標 此次管理提升活動的指導思想是：針對目前存在的問題，持續加強企業管理，積極推進管理創新。活動的主題為：合規經營，管控升級；精細管理，降本增效；對標一流，做強做優。

活動的工作原則為：一是立足自我與學習借鑒湘結合；堅持以我為主，博采眾長，廣泛學習和借鑒先進經驗；二是重點突破和全面提升相結合；要扎實開展短板消缺和瓶頸突破相結合；三是效益提升和管理創新相結合；四是加強管理和深化整合相結合。

活動主要目標確定為：一是達到基礎管理明顯加強；二是達到管理現代化水平明顯提升；三是達到管理創新機制明顯改善；四是達到經營績效明顯提高。

三、管理提升的重點任務

一是找準管理短板和瓶頸問題，實現重點突破。在深入調查、充分論證的基礎上，優選提升措施，制定重點整改工作方案；二是強化向管理要效益的理念，切實加強基礎管理，牢固樹立“基礎不牢，地動山搖”的觀念；三是統籌推進，專項提升，全面落實整改措施；四是總結固化成果，構建長效機制。

四、階段安排

第一階段：2012年4—8月，全面啟動，自查自糾階段；第二階段：2012年9月—2013年8月，專項提升階段；第三階段：2013年9月—2014年2月，持續改進，總結經驗階段。

五、幾點要求

一是加強組織領導，確保活動開展積極推進；二是做好整體設計，確保活動開展有序進行；三是健全工作機制，確保將活動引向深入；四是逐級明確責任，落實到人。

會議最后，國藥控股湖南有限公司總經理楊開文總結說，湖南本部今年強調的“服務管理年”與總部的“管理提升活動”是一脈相承的，我們要趁此機會，將這二者緊密融合在一起，提升我們湖南公司的管理水平，并要求組建“管理提升工作小組”，盡快開展工作。

第四篇：衡水中學學習總結（定稿）

衡水中學學習總結

高二藝體組 高保芳

十九日下午到的衡水。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對于衡水中學的了解，很大的顛覆了我對衡水中學的理解。

走進校園，我的第一感覺是學校不大，也沒有什么豪華的建筑，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著學校的各種制度，師生的活動圖片。

然后聽了近一個小時的康新江副校長的匯報。通過了解得知，如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育，基本宗旨：全面發展、全員發展；基本內容：培養態度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發展。該校的育人目標是：培養具有中國心、世界眼、現代腦素質全面的和諧的人。富有激情是學生學習的保障，豐富多彩的活動是培養激情的手段：

1、陽光體育，每日三操、每周三節體育課、每周兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。

2、心理健康，針對學生的心理健康，采取十幾種方式。

3、示范引領，他們學校評選的項目有：十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長、十佳環保衛士、十佳文明道德模范、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發展，學校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關注教師的生命價值，關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學校都有統籌安排。

走進班級，發現走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標，掛有優秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衛生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學們聽課認真，課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。

通過半天的學習，我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什么特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”。現在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以后實行更多切實可行的方法，我們學校也會發展的更好。

第五篇：衡水中學學習總結

衡水中學學習總結

張鋒

2012年9月15日到16日,我們一行去到了河北省。在河北的衡水中學參加了第十三屆全國高中教師專業發展論壇。現對衡水中學的一些好的方面，進行總結：

一、學校方面：

1、注重文化氛圍的營造

還沒有走進校園，我們就可以在道路兩旁，看到張貼了近兩三年高考優秀學生的照片。全部是這幾年考上清華、北大，以及香港、國外著名大學的學生。學校利用這些優秀的學生，給在讀的學生提供榜樣。在教室門前，有本班班主任的介紹，學生的合照。本班的“進步之星”和“優秀學生”，都有學生的照片。

走進學校之后，在校道兩旁，也有不少優秀學生、優秀教師、優秀科組、先進班級、先進宿舍的介紹資料。除此之外，學校飯堂、宿舍、教學樓、宣傳欄也隨時能看到一些激動人心的名言名句

2、注重對學生的尊重和激勵

學校讓老師經常思考五個問題：尊重學生人格了沒有？激勵表揚學生了沒有？回應學生問候了沒有？主動向學生微笑了沒有？最后一個問題是，今天學生到齊了沒有？

前面四個問題，可以看出的是學校、教師和學生是平等的，注重對學生的尊重和激勵。我們的老師,也可以經常思考這幾個問題。多點尊重、親近學生。現在的學生不同我們以前，現在的獨生子女，嬌生慣養，遇到一點點的挫折，就大受打擊，信心不足，得想辦法讓他們重建信心！

3、嚴抓紀律

在衡水中學看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現代化的通訊工具。這得益于學校對紀律的重視。采取的是軍事化的管理。規定嚴格、細致。

例如：規定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經過老師、學生、家長討論后從科學營養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。他們的食品小賣部設在食堂，里面的品種也非常單一，只有面包、蛋糕、餅干、礦泉水等，學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。

學生如果違犯規定，如超越范圍吃零食，那就是警告處分，由家長帶回家反思1-2周，如果哪位同學請家長來說情或干預，那就加倍處罰。像打架這類事情，那情節就更為嚴重，一般要反思1-2個月。

可以有手機，但是一來到就要交給班主任保管（和沒有差不多）。一旦發現自己玩手機馬上要求回家反思。．

有人說：行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運！衡水中學嚴格要求學生的行為，讓他們形成良好的生活和學習習慣，這些習慣，使得學生做事迅速！果斷！該做的就做，不該做的不做，影響了他們的性格。于是，學生的命運就在這里開始改變。

二、學生方面

1、全心投入，不受干擾

9月16日，我們走進了他們的課堂。幾千個老師一起涌到他們的教學樓。老師們有的在教室外面走動，有的推看教室門，有的拿凳子站在窗口，直到沖入了教室，站在學生身邊，站在講臺上，拿著相機、DV左拍又拍，閃光燈在閃來閃去。衡水中學的學生。沒有一個人會當這些老師存在。全部都是該做什么做什么，不受任何的干擾。反觀我們的學生，有個人從教室旁邊經過，就要抬起頭，看看是誰，看看發生什么事，不在學習的狀態！這是我們要注意的一個方面，怎么才能讓學生排除外界的干擾，投入到學習中去。

２、注重積累，狠抓基礎

衡水中學每個同學，都有幾本積累本：歷史的、數學的、地理的、語文的??各科都有一本。我是語文老師，于是我就翻開了他們的語文積累本。上面積累了什么的？有文言實詞的意思，還有成語的意思。都是一些基礎的東西。除了自己積累，他們還會記錄老師的課堂筆記，老師講課講到的知識點等等。把該積累的東西整理在一個本子上，可以做到井然有序，方便查找。

３、珍惜時間，充分利用

衡水中學的時間安排十分緊湊。課程表一天有13節，學生要求5:３０分起床，6:05分開始早讀，一直到中學12:25分可以出教室；中午休息約一個小時，然后上教室，一直到下午6:15分下課吃飯；下午6:50分看新聞，一直到晚上9:58分可以出教室；晚上10:10分，必須上床睡覺！

我們也應該想辦法，讓學生學會珍惜時間，充分利用時間！

4、注重自我激勵

衡水中學的宿舍，由宿舍成員起名。例如：兄弟連、紅人館、烏托邦、等，在宿舍門口，有宿舍成員名單，舍長名字、宿舍成員合影。還有宿舍的目標、格言。

例如：我拼，我贏，我成功！

我要這天，再遮不住我眼，要這地，再埋不了我心，要這眾生，都明白我意，要那諸佛，都煙消云散！

男兒不展凌云志，空負天生八尺軀。

逢一必奪，追求卓越！

不要讓廉價的快樂，埋沒了你的人生。

在教室里，同學們也有自己的座右銘：“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”??

我就在學生的桌子上看到：

讓朝陽見證我們晨讀的瘋狂

讓跑道聆聽我們口號的嘹亮

讓課堂成就我們心中的夢想

讓自習展示我們向上的力量

讓士氣永葆我們斗志的昂揚

讓反思指明我們前進的方向

讓堅持消滅我們心中的彷徨

讓紀律成為我們成功的保障

二零一三我們必將不負眾望

二零一三我們必將鑄造輝煌！

他們的學生比較注意對自己進行激勵。實際上，學生學習會遇到挫折，會灰心喪氣。適時的鼓勵自己，激起自己的信心和斗志的一些做法，是十分必要的！

二、教師工作方面

分工合作、認真細致

一直以為，衡水中學的學案教學很厲害。于是我到衡水，想方設法要找幾個回來研究研究。但是橫水中學學案不外傳，去到文印室，有三個人在守護著他們的學案。去到教室問學生，學生說老師全部收了上去;在教室里翻閱學生資料，能找到一兩份，老師又催促說快點離開教室，要關門了。去辦公室問老師，老師說手上沒有。在學校內的路邊有成套的資料賣，估計也不會太真實。

在高三的教室里，剛好有個學生沒上課。翻了一節，總算找到幾份，拍了下來。仔細看，有理論知識，考查題型，經典范例，答題注意事項等。似乎和我們的資料也差不多。我想他們的成功不在學案。而在于他們教師工作的認真細致。因為跟學案一起印發的還有配套作業，再加一份語文自助餐。配套作業是針對學案所講的知識設置的針對性的練習，要求學生當天老師講課之后完成。語文自助餐先是“基礎練兵場”欄目，里面是一些練習題，包括基礎題、語用題等。然后是“隨你閱讀”欄目，多選擇一些傳記、美文等課外閱讀材料。按照他們的說法，是“以專題學案為導，以自習訓練為主，以自助資料為輔”。甚至細致到連早讀也有學案，里面詳細規定了讀10分鐘什么，10分鐘什么，練5分鐘什么，也有課外的美文補充。

以專題學案為導，以自習訓練為主，以自助資料為輔。如果把三份資料合在一起，簡直就是一本資料書啊！衡水中學的集備組在出書！難度很大的一件事，單靠集備組長去做，不太可能。那他們的資料是怎么做來的呢？——分工合作！在集備的時候，討論資料問題。其習題組編的流程：討論稿（全組教研，確立作業題型和題量，突出專題性和系統性，例如文言語段3+詩歌1+基礎題10，基礎題目包括成語、病句、銜接等）——初稿（主編老師選題、組題，初具規模）——校對1（校對老師做題、改題，進一步完善）——校對2（再一次校對，避免錯題、重題，偏難怪題）——定槁（集備組長把關、簽字、交付印刷）。