第一篇：怎樣提高教師師德修養

怎樣提高教師師德修養

通過師德培訓和學習，我一直在思考一個問題，怎樣提升教師自身師德修養呢？我認為首先就是要富有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經典，愛教育，中小學教師師德修養愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

《新時期師德修養》指出，愛崗敬業精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。

因此，還要求教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己應當是這種人。其次,凡要求老師要

求學生做到的，自己首先應該做到，凡是要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育

第二篇：加強教師隊伍建設_提高師德修養

提高教師職業精神的心得體會

————張紅

愛國守法，敬業奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，尊重學生的人格，促進學生全面、主動、健康發展被寫進中小學教師職業道德規范。此舉是為了規范中小學教師職業要求，培養適應素質教育的教師隊伍,塑造一支情操高尚、學識豐富、嚴于律己、為人師表、“學為人師，行為示范”、以人格力量引導和影響學生的教師隊伍。加強教師隊伍建設，提高師德修養的主題在新的發展時期具有時代性、先進性、示范性。

一、忠誠人民教育事業 對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

首先，教師要堅持以“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，樹立全面育人.全方位育人.全過程育人的教育思想，確立正確的培養目標，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀.榮辱觀.其次，教師要在教育教學工作中提高判斷力，在“知識為誰所用”上立場堅定，突出熱愛中國共產黨，熱愛社會主義這個“魂”，突出以愛國主義為核心的民族精神這個“根”。

再次，教師要全面貫徹黨的教育方針、政策，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致，正確認識本職工作在科教興國、科教興場中的作用。

二、依法執教

首先，教師要堅持四項基本原則，認真學習和自覺遵守法律法規，努力增強 法制意識，自覺同違背四項基本原則和國家法律法規的言行作斗爭，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與邪教活動。

其次，教師要認真學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《青少年保護條例》等法律法規，自覺按相關的條款開展教育教學工作。

在此，教師要熱愛學校、主動關心學校的發展，積極維護學校的聲譽，自覺遵守學校的各項規章制度，做好學校的主人。

三、修師德、鑄師魂

首先，教師要熱愛學生，教師育人，盡職盡責，面向全體，與學生廣泛接觸，互相交談，與學生真誠相待，富于幽默感。熱愛學生是師德的核心。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的敬愛與擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

其次，教師要注重自身儀態儀容，化裝、服飾、佩飾既要表現出教師莊重、大方的外表，又不影響教育教學工作，特別是課堂教學工作的開展。有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲 在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”“為人師表”這個詞體現了教師在整個社會中，在社會道德建設體系中的重要地位。這種地位不僅來自于這個職業本身，更多的來自于這個職業的性質要求。教師在傳道、授業、解惑的過程中，告訴小朋友的不僅是知識，更重要的是抓住學生人格的核心。學生人格的發展雖然不是教師教會的，但卻是在教師的影響下，學生自主構建的。有云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”耳濡目染、潛移默化的力量是無窮的。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。

再次，教師要尊重學生人格，要使自己的言行符合師德規范，不講教師忌語，不因少數學生的越軌而責備全班學生，不當眾發火，不在大庭廣眾之下讓學生丟臉；要保護學生的合法權益，保證學生休息、休閑、活動的時間。

四、嚴謹治教、勤探究

1．教師要認真執行課程標準，不隨意增減課時，認真備課、認真上好每一

堂課、認真批改學生作業，努力改進教學方法，不斷提高課堂教學效益，正確評價學生，不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。

2．教師要自覺提高自身業務水平，努力學習、掌握課堂教學技術、現代教育技術，積極投身教育科學研究，并在教育科研中不斷提升自身的教育教學素養和效果。

五、團結合作、積極進取

1．教師要積極參與、推動學校學習型班組的建設，特別是認真參與各種教學研究活動，以刻苦鉆研、積極進取的姿態投身教研組建設。

2．教師要尊重他人，與其他教師相互支持，團結合作，努力營照教師之間、師生之間、教師與家長之間溝通與合作的良好氛圍，堅持進行家訪，在接待家長的過程中要平等待人，不訓斥家長，充分發揮家長的教育學生中的積極作用。

3．教師要在學校內外注重自身綜合修養的提高，遵守社會公德，推進社會文明，做一個言談舉止文明禮貌、受人尊重的公民。

六、與時俱進、開拓創新 教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。”教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封，因此，教師應樹立起“終身學習”、“永遠探索”的思想，對教育研究理論及方法、對教材教法的研究也成為了教師迫切需要學習并消化掌握的內容，以及時有效轉變觀念、轉變教學手段方法。在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

1．教師要認真學習教育理論，努力提高教育教學專項技能，構建扎實的教育學、心理學等理論基礎。

2．教師要關注教育改革的最新動態，勤于思考，追求富有時代特點和科學發展的的教育理解。

3．教師要積極參與教育改革的實踐，善于將理論學習的體會經驗運用于教育實踐，不斷探索教育規律，努力取得實踐創新成果。

七、誠信做人、踏實做事

1． 教師要在教育教學工作中以自己誠信的言行，不斷影響、促進學生誠信品質的形成和發展。

2． 教師要正確對待學生，正確認識自己的工作效果，對于在工作中出現的問題要敢于承認錯誤，勇于承擔責任，并努力改正存在的不足。

3．教師要做到言必信，行必果，使自己成為言行一致、誠信立身的人。

八、樂奉獻、勤耕耘

樂于奉獻，愛崗敬業，勤奮工作。以強烈的責任心完成各項教育教學任務，以高度的事業心投入教育教學實踐。淡泊名利，服務社會。

1．教師要勤奮工作，積極弘揚敢為人先的拼搏精神，不斷改革，勇于挑戰。

2．教師要樹立現代教育服務觀，一切為學生的發展著眼、著想、著手，積極為學生家長提供良好的教育服務。

3．教師要發揚無私奉獻的精神，工作中不計較個人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奮發有為。

“忠誠事業、依法執教、恪守師德、嚴格治教、團結進取、探索創新、誠實守信、樂于奉獻”是教師主要精神。作為一個教育工作者，要樹立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應新形勢下教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

第三篇：如何提高師德修養

教師如何提高自身師德修養

一個合格的教師除了過硬的專業知識外，還需要高尚的道德情操，即師德。社會上對于教師這個職業給予了非常高的評價，教師是傳遞和傳播人類知識和文明的專業人員，是學校教育教學工作的主要實施者，被喻為“人類靈魂的工程師”。教師對學生的影響不僅是知識上的，更是思想上、人格上的。那么作為一名教師如何提高自身的師德修養呢？本人認為應該從以下幾點做起。

一.首先要熱愛教育事業。教育工作是偉大的、神圣的，同時也艱苦的、需要極高熱情的。簡單的兩個字“教育”，卻需要我們投入相當多的時間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強烈的使命感的基礎上，否則必然會退縮。熱愛教育事業就是熱愛學生，對待學生像對待自己的孩子，以培養學生終身發展為己任，做學生學習上的導師，生活上的朋友，多與學生做思想上的交流。對待所有學生要有一樣的愛，對待個別學生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學習上的困難。

二.其次教師要樹立終身學習和自我教育的理念

教師在教學工作中扮演了指導者的角色，指導學生的學習和行為習慣，但是在指導別人的同時，也不能忘記了自身的繼續教育，在工作中不斷提升自己，包括自己的專業知識素養和思想道德水平。與專業知識相比，思想道德水平的提高需要更多的時間、精力的投入，其對學生的影響也更深遠、廣泛。具有良好思想道德水平的教師更容易受學生愛戴和尊敬，其行為也會成為學生學習、模仿的規范。

三.最后教師培養自身的優秀品質

言傳身教是一個整體，需要我們給予同等的重視。如果說“言傳”是對學生進行有聲的提醒，“身教”則是在無聲中對其進行教育，潛移默化的影響學生的行為。所以這就要求教師有意識的培養自身的優秀品質，提升自身的同時，以“身教”對學生進行教育。教師的優秀品質包括：熱心慷慨、樂于助人、仁愛友善、公平客觀等。這些品質都體現在日常生活中，是在行動中對學生進行教育，與單純的“說教”相比更具說服力。

第四篇：教師如何提高自身的師德修養

教師如何提高自身的師德修養

作為一名從大學里剛走出來的新任教師，能有一個這么好的機會接受2013年新任教師培訓，深感榮幸。

教師這個職業，從小在我的心目中就是一個神圣而崇高的職業，它不但承載著教書的職責，更為重要的是育人。在一年的教學過程中，與學生的相處過程中更讓我明白了教師身上承載的使命，除了不斷學習提高自身的知識水平，良好的自身師德修養更是必備，只有好的師德修養，才能同時進行著教書育人，也才對得起自己的良心，也才能更好地澆灌祖國的花朵。

作為一名老師，首先要尊重學生，用愛的力量來教育學生。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和道德的體現者。確切的說教師要愛孩子。若教師連起碼的愛孩子的心都沒有，那嚴格地講就不配做老師，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“愛孩子那是連母雞都會做的事”，如何教育孩子才是一件大事。愛是教育的基礎，而了解學生、理解學生、尊重學生和引導學生又是愛向正確方向發展的保證。

如進行教學反思，是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。如果說備課、上課等基本教學實踐是元研究的話，那么教學反思就是次研究。如果你想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么你會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再生產，你會發現生命就像每天升起的太陽一樣是新的。教學反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部長所說的，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，要把責任的教育放在師德建設的首要位置。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，只有教師自身具備了良好的師德修養，學生會在潛移默化中被老師影響。

第五篇：提高師德修養,做人民滿意教師

在教師師德師能培訓講座上的學術報告 提高師德修養，做人民滿意教師

同志們：

大家早上好！今天我報告的題目是《提高師德修養，做人民滿意教師》。

我們知道，教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務。

師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來提高呢？我認為不外“知”與“行”兩步，二者相輔相成，缺一不可。

第一步，要“勤知”。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。學習主要包括個人自學和有組織的教師道德學習兩種方式，內容主要有學理論和學楷模

之別。個人自學不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，針對性強，但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。教育部門，包括學校組織的教師道德學習，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素，可以解決一些共性的問題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認真向革命前輩、英雄模范和優秀教師學習，對照自己的理論認知，汲取他人之長補己之短。一個只有在道德修養中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。

第二步，要“善行”。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，反思理論的指導作用，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去學理論，去修養，那么提高師德修養就要成為一句空話。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，無論理論知識掌握的多么豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的；或者說，在實踐過程中，不注重對理論知識的反思與感悟，勢必會多走彎路。因此，參加社會實踐，投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養的根本途徑，才能有效地提高師德修養。進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養呢？

1、努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高的過程中。

2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求；要學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。

綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠使師德修養不斷提高，成為具有良好教師道德修養的教師。

多年來，我校以“黨的十八大”精神為指導，立足本校實際、求真務實、開拓創新。堅持以科學發展觀為指導，以促進師生共同成長為宗旨，改進教學管理，努力創建人民滿意的學校，堅持德育為首，穩步推進學校德育工作。并將繼續認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強未成年人的思想道德建設，全面落實“人人育德，德育人人”的德育觀念。加強教學質量管理，優化育人環境，在全體教職員工的共同努力下，學校各項工作取得新的突破和進展，現結合我校實際對新時期德育工作的認識有以下幾點。

1、加強教職工思想道德建設。加強教師職業道德教育。以“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育”、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》為準，促進師德教育經常化、制度化。通過政治業務學習、工會活動、培訓等形式，增強師德教育的針對性和實效性。同時注重師德評價，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。并組織教師學習相關法律法規，提高教師依法執教的能力，激發教師敬業愛崗，積極主動工作的熱情,激勵教師學習身邊的榜樣，做一名合格的人民教師。使教師從活動中感悟和提高自己的職業觀念，學校擬于11月初舉行德育論文征選評比，從交流中探究，從交流中提高。

2、進一步加強學生的思想道德教育。

學生是祖國的未來，其品行優劣不僅關系到學生的成長，而且關系到國家與民族的興衰。因此，本期學校將繼續認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強未成年人的思想道德建設，全面落實“人人育德，德育人人”的德育觀念。黨支部、政教處及有關部門，要堅持以人為本，整體規劃，廣泛開展“知榮辱，樹新風”的愛國讀書活動和“讓校園更美麗”和“我是學校小主人”的主題班隊會，讓學生認識到搞好環境建設是熱愛學校的具體表現，激發學生的學習熱情和報國之志，形成心中有祖國、心中有學校、心中有他人的良好氛圍。

3、加強“愛心教育”。“愛心教育”是深化德育改革的需要，是素質教育的需要，是時代發展的需要，要積極探索愛心教育的途徑，開展“愛心教育”，打造“愛心樂園”，從小培養學生學會感恩、學會關愛、學會做人，培養學生愛心意識和良好地行為習慣，要讓學生在享受愛的同時懂得感恩，學會施愛，讓愛心之花盡情綻放，團組織可組織學生定期為鄉村孤寡老人家服務的活動，體驗生活，與老人談心，幫老人洗頭和整理房間，增強學生愛老敬老的情懷。

4、深化愛國主義教育主題。

以基礎道德和行為規范養成教育為重點，開展適合學生特點的，豐富多彩的德育活動，讓學生從小事做起從日常生活做起。在活動中，確立周周有主題，幫助學生在日常學習中形成正確的道德認識和情感，形成良好的行為習慣和個性品質，品德行為：具有誠實、勇敢、不怕困難、活潑大方等良好品德，能遵守紀律。熱愛勞動，珍惜勞動成果，有自我服務能力，能專心致志有始有終的做完一件事。樂意參加集體活動，有互助友愛合作謙讓精神，有同情心。尊敬長輩和周圍的人，對人有禮貌會正確使用禮貌用語。有良好的生活和衛生習慣。今后的工作思路：

1、加強校領導班子建設，切實轉變工作作風。

落實領導是“第一責任人”，并實行層級管理，逐步由“指揮型”向“服務型”轉變，提高管理質量，校委班子堅持每周進行碰頭會議，安排本周的具體工作，以政治、思想和作風建設為抓手，注重提高自身的綜合素質，建設一支團結協作、分工明確、決策突出、有創新精神的領導班子。讓領導班子成員真正成為學校發展的領軍人物，成為學生心目中的好老師，老師心目中的好領導，領導心目中的得力下屬。

2、貫穿一條主線，幫助學生逐步確立社會主義核心價值體系。注重德育的隱性與顯性功能相結合。把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實和檢查，讓環境會“說話”，讓學生耳濡目染，感受校園的魅力，熱愛校園。利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，精心準備國旗下的講話。

3、加強德育隊伍建設，提升德育工作品位。

繼續抓好班主任培訓班工作。采用多種形式的班主任會議，學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高的目的。同時以班主任量化管理為抓手，進一步完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，營造良好工作氛圍，班主任工作的積極性得到進一步提高，有力提升了我校德育工作的工作實效和品位。

4、創新工作方法，狠抓德育常規管理。

一是加強突出問題的整治，加大班級包干區衛生檢查、校園周邊環境檢查、兩操的檢查、學生儀表檢查等。二是充分利用校園的各種宣傳媒體（廣播、黑板報、宣傳欄、遠程教育資源）等，收集和整理各種德育教育資源，結合學校、班級和學生的實際，認真加強對學生思想品德教育、行為習慣教育、法制教育和道德教育。三是積極做好學生心理健康教育和心理咨詢工作，重點抓好“貧困學生”的管理和幫扶工作，建全檔案，形成制度。

5、加強學生干部隊伍建設、提高學生自主管理水平。每學期開學對學生會干部和班級學生干部進行培訓，提高學生干部的管理能力。進一步完善“紀律兩操”和衛生流動紅旗評比制度，嚴格值勤，嚴肅執法，利用每周一的升旗儀式，進行班級常規工作檢查的總結與表彰，大大提高了班級常規管理的有效性。同時學校加大對團工作的支持，充分發揮團員的模范輻射作用，立先進、樹榜樣。

6、重視家庭、社會與學校教育的配合。

通過定期召開家長會、告家長書等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。開學初，各班主任基本建立好家校聯系電話本。學校并有計劃的在節假日安排家訪，在與家長接觸交流過程中，平等地對待每一位家長，讓家長感受學校教師的良好的人文素養，讓家長和學校之間的關系更加密切。

“學高為師，身正為范”，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教育是一項事業，事業的價值在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的活力在于創新！我們要視不發展為倒退，視今天為落后，向新的目標沖刺。我們堅信，有上級的關懷，社會各界的支持，我們團結一心扎實工作，與時俱進，一定能創造姚家巷中學輝煌的明天。

謝謝大家

2015.9