第一篇：加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

---五大連池市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校 盧桂芬

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德修養(yǎng)是教師素養(yǎng)的核心所在，因而加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展的關(guān)鍵之所在，是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新《規(guī)范》，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。幾年以來，我們?cè)谑薪逃趾瓦M(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)師德建設(shè)工作，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力強(qiáng)化師德建設(shè)，著力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、提高認(rèn)識(shí)、明確內(nèi)涵，奠定師德建設(shè)基石

一所學(xué)校可以沒有優(yōu)越的辦學(xué)條件，也可以沒有良好的辦學(xué)環(huán)境，甚至可以沒有優(yōu)秀的學(xué)苗。但是唯獨(dú)不能沒有一批德能雙馨的教師。優(yōu)秀的教師可以化腐朽為神奇，化被動(dòng)為主動(dòng)，化平凡為卓越。前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦曾經(jīng)說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。大家都知道清華北大，可是很少有人知道，抗戰(zhàn)期間清華、北大、南開等幾所大學(xué)為躲避戰(zhàn)亂遷往大西南聯(lián)合辦學(xué)，史稱“西南聯(lián)大”。有資料記載當(dāng)時(shí)學(xué)校教室、辦公室為土墻鐵皮屋頂結(jié)構(gòu)，學(xué)生宿舍為土墻茅草屋頂結(jié)構(gòu)，辦學(xué)條件非但不能和當(dāng)下的中國末流大學(xué)相比，而且連現(xiàn)在的一所縣城中學(xué)都不如，但是學(xué)校教師陣容的豪華卻令人瞠目結(jié)舌，他們個(gè)個(gè)可稱得上學(xué)界泰斗、人世楷模。我們能略知一二的就有朱光潛、聞一多、錢鐘書、吳晗、費(fèi)孝通、沈從文、華羅庚、周培源、陳省身等，還有許多我們不太熟悉的學(xué)界精英淹沒在歷史的洪流中，在此不一一列舉。這些老師既有廣搏精深的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，更有憂國憂民的愛國情懷，有了他們，西南聯(lián)大在艱苦的八年抗戰(zhàn)里取得了令世人矚目的辦學(xué)成績(jī)：培養(yǎng)了7位兩彈元?jiǎng)祝?71位兩院院士，更值得驕傲的是，培養(yǎng)了楊振寧、李正道兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。西南聯(lián)大的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們學(xué)校的辦學(xué)條件不重要，重要的是有好的教師，教師是學(xué)校發(fā)展最可依靠的力量，教育工作貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，最重要的體現(xiàn)就是以教師為本，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)的發(fā)展壯大也不僅僅是依靠教學(xué)條件的改善，表面上看是依靠課堂教學(xué)改革的突破，這與其說是一種開放意識(shí)，不如說是一種睿智的態(tài)度、一種坦蕩的胸懷。更深層次說，靠的是一只師德高尚、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。所以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高就成為教師培訓(xùn)工作的兩翼。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來對(duì)待，建立健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織和各項(xiàng)規(guī)章制度，明確職責(zé)分工，建立師德師風(fēng)建設(shè)常效機(jī)制，做到常規(guī)教育活動(dòng)與重點(diǎn)教育活動(dòng)有機(jī)整合，全面教育活動(dòng)與個(gè)別教育活動(dòng)有機(jī)整合，典型教育活動(dòng)與群體教育活動(dòng)有機(jī)整合，從而把師德教育融入到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)層面，扎實(shí)有效地開展特色鮮明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的師德教育活動(dòng)，提高了全體教職員工的思想修養(yǎng)，建立了一支思想過硬、素質(zhì)全面、技能超前的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的快速發(fā)展構(gòu)建了一支生力軍。

二、明晰策略、全力推進(jìn)，夯實(shí)師德建設(shè)基礎(chǔ)

我們?cè)谧煹陆ㄔO(shè)這項(xiàng)工作時(shí)，基本策略就是使教育由外化到內(nèi)化，由他律到自律。師德建設(shè)工作與其他工作一樣必然要通過制度規(guī)范，檢查督促，考核評(píng)估等一些外在手段加以約束，這是做好師德工作的基本保證。但是，這項(xiàng)工作要想收到實(shí)實(shí)在在的效果，必須使外在約束轉(zhuǎn)向內(nèi)在自律，將制度規(guī)范內(nèi)化為教師的價(jià)值觀念，并進(jìn)而外化為教師的自覺行為，這是我們抓師德教育的最理想效果。正像一位校長(zhǎng)所講的那樣，制度管理能管出規(guī)范、管出秩序，但管不出質(zhì)量、管不出效率，管不出教師持久的工作熱情，管不出教師工作的積極性、創(chuàng)造性。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧煹聨燂L(fēng)建設(shè)工作時(shí)，在嚴(yán)格制度管理的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和提高。待遇上傾斜教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，事業(yè)上發(fā)展教師。并且通過舉辦師德論壇、模范教師報(bào)告會(huì)、教師讀書交流會(huì)，開展教育反思、案例剖析活動(dòng)，參加各級(jí)培訓(xùn)，舉行家校聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)豐富師德教育的內(nèi)容。

在師德教育活動(dòng)中，一是抓好常規(guī)教育活動(dòng)，充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，向全體教師開展踐行社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵(lì)教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺(tái)，在工作中比奉獻(xiàn)、比正氣、比團(tuán)結(jié)、比業(yè)績(jī)、比和諧，做到“學(xué)高為師、身正世范”。在常規(guī)教育活動(dòng)中有效融入《公民道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育內(nèi)容，使教師能夠時(shí)時(shí)刻刻明師德、方方面面正言行，在學(xué)校和社會(huì)上樹立良好的教師形象。二是開展典型引導(dǎo)，比學(xué)趕幫活動(dòng)，每學(xué)期我們都組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，觀看優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)和師德論壇活動(dòng)，在看中明差距、在學(xué)中知得失，營(yíng)造師德教育的良好氛圍，同時(shí)樹立身邊典型，定期開展校內(nèi)優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教師深刻地感受到典型就在身邊、事跡就在眼前。三是開展現(xiàn)代教育理念教育活動(dòng)。結(jié)合本校教師實(shí)際，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看著名教育家周弘的《賞識(shí)教育》、魏書生的《教育思想》系列講座、于丹的《論語心得》全集等，使教師深刻地思考作為一名教師究竟意味著什么，教育工作是如何牽掛著千家萬戶的喜怒哀樂、幸福和痛苦的，教師如何決定一個(gè)孩子的命運(yùn)的，教師背負(fù)著一個(gè)家庭怎樣的重托。讓教師走進(jìn)孩子的心靈，傾聽父母的心聲，感受社會(huì)的期盼，教師就多了一份理解，多了一份責(zé)任，多了一份壓力。我們就是這樣降低師德教育的中心，回歸師德教育的本原，讓教師真真正正的樹立起教育的神圣感、榮譽(yù)感、使命感。熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作、熱愛事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不但成為教師的思想意識(shí)，更成為教師的一種自覺行動(dòng)。

三、搭建平臺(tái)、構(gòu)建載體，把握師德建設(shè)關(guān)鍵

師德建設(shè)需要載體和平臺(tái)，例如：先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、先進(jìn)人物表彰會(huì)，師德論壇、演講，師德建設(shè)成果展示，教師成長(zhǎng)案例研究等等，開展師德報(bào)告會(huì)是我校開展師德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，參加先進(jìn)事跡報(bào)告的教師有基層學(xué)校的校長(zhǎng)主任、有戰(zhàn)斗在一線的教師，他們的先進(jìn)事跡既是我校開展師德教育取得的成果，也是全校教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的集中體現(xiàn)，他們的事跡雖不驚人，但是很感人；雖不宏大，但很偉大。報(bào)告人展示交流師德教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，教師可以學(xué)習(xí)借鑒、對(duì)照反思、改進(jìn)工作，尤其是作報(bào)告的同志都是我們基層學(xué)校的管理人員及班主任教師，他們是我校眾多優(yōu)秀教師的代表，他們就工作在我們身邊，成長(zhǎng)在我們身邊，他們的事跡聽起來更親切，學(xué)起來更容易，他們的事跡，我們耳濡目染，感同身受，更容易引起教師的共鳴，收到更好的宣傳教育效果，這也是我們?yōu)槭裁匆氵@樣一個(gè)報(bào)告會(huì)的初衷所在。降重心，抓實(shí)事，促行動(dòng)，讓報(bào)告會(huì)收到實(shí)實(shí)在在的效果。

師德雙馨的教師是學(xué)校中最重要、最寶貴的條件性課程資源。在影響辦學(xué)水平的眾多條件因素中，人的因素是具有決定性的，這其中既有生源質(zhì)量、管理者水平，更有教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)。我們常常會(huì)看到：學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，不過是換了一位教師，教育教學(xué)就可能有天壤之別。教師的專業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)智慧、人格魅力、價(jià)格趨向、人生態(tài)度、與學(xué)生的關(guān)系等諸多方面的素養(yǎng)，潛移默化且深刻地影響著課程的實(shí)施和學(xué)生的發(fā)展。孩子往往因?yàn)?喜歡一位教師而喜歡這位教師所教的課程。教師令學(xué)生喜歡的原因多種多樣：知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時(shí)尚、有個(gè)性，都可能成為學(xué)生喜歡教師的理由。所謂“親其師，信其道”教師身上那些令學(xué)生傾慕的因素會(huì)通過教育教學(xué)活動(dòng)潤(rùn)物無聲地在學(xué)生的身上體現(xiàn)和延續(xù)。同理教師如果素質(zhì)不高，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至一生。由此可見，在教育實(shí)踐中，高尚的師德，良好的教師素養(yǎng)是一種重要的素材性課程資源。有人說：“好的師生關(guān)系，就是好的教學(xué)質(zhì)量。”準(zhǔn)確地說應(yīng)該是：在教師學(xué)高身正的前提下，好的師生關(guān)系，就是好的教育質(zhì)量。

通過開展扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，使學(xué)校教職工隊(duì)伍素質(zhì)有了明顯的提升，近幾年來學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)集體、市級(jí)文明單位，先后有四十余位教師被評(píng)省、地、市級(jí)優(yōu)秀教師、師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人和“三育人”先進(jìn)個(gè)人。通過開展師德教育我們深深地體會(huì)到：師德教育不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期艱苦細(xì)致的工作。在今后的工作中還要進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)工作，克服畏難情緒，力戒簡(jiǎn)單應(yīng)付，同心協(xié)力，腳踏實(shí)地把這項(xiàng)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效，為提高我校辦學(xué)水平提供強(qiáng)有力的師資保障。

第二篇：如何提高師德修養(yǎng)

教師如何提高自身師德修養(yǎng)

一個(gè)合格的教師除了過硬的專業(yè)知識(shí)外，還需要高尚的道德情操，即師德。社會(huì)上對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)給予了非常高的評(píng)價(jià)，教師是傳遞和傳播人類知識(shí)和文明的專業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者，被喻為“人類靈魂的工程師”。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，更是思想上、人格上的。那么作為一名教師如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一.首先要熱愛教育事業(yè)。教育工作是偉大的、神圣的，同時(shí)也艱苦的、需要極高熱情的。簡(jiǎn)單的兩個(gè)字“教育”，卻需要我們投入相當(dāng)多的時(shí)間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強(qiáng)烈的使命感的基礎(chǔ)上，否則必然會(huì)退縮。熱愛教育事業(yè)就是熱愛學(xué)生，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為己任，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的朋友，多與學(xué)生做思想上的交流。對(duì)待所有學(xué)生要有一樣的愛，對(duì)待個(gè)別學(xué)生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學(xué)習(xí)上的困難。

二.其次教師要樹立終身學(xué)習(xí)和自我教育的理念

教師在教學(xué)工作中扮演了指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，但是在指導(dǎo)別人的同時(shí)，也不能忘記了自身的繼續(xù)教育，在工作中不斷提升自己，包括自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和思想道德水平。與專業(yè)知識(shí)相比，思想道德水平的提高需要更多的時(shí)間、精力的投入，其對(duì)學(xué)生的影響也更深遠(yuǎn)、廣泛。具有良好思想道德水平的教師更容易受學(xué)生愛戴和尊敬，其行為也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的規(guī)范。

三.最后教師培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)

言傳身教是一個(gè)整體，需要我們給予同等的重視。如果說“言傳”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有聲的提醒，“身教”則是在無聲中對(duì)其進(jìn)行教育，潛移默化的影響學(xué)生的行為。所以這就要求教師有意識(shí)的培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)，提升自身的同時(shí)，以“身教”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師的優(yōu)秀品質(zhì)包括：熱心慷慨、樂于助人、仁愛友善、公平客觀等。這些品質(zhì)都體現(xiàn)在日常生活中，是在行動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與單純的“說教”相比更具說服力。

第三篇：提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

教師的師德建設(shè)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。下面是寫寫幫文庫帶來的提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。

篇一：提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了許多關(guān)于師德方面的明人名言，也意味著進(jìn)行了一次師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

首先,樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國、對(duì)人民、對(duì)黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

其次，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

篇二：提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

新年伊始，我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。_同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

篇三：提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的中學(xué)生。

教師如何提高自身的師德，我有如下體會(huì)：

一、教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對(duì)待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

三、必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、_思想、_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

提高師德修養(yǎng)心得體會(huì)3篇

第四篇：提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德

提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德

師德是一個(gè)教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。對(duì)于“德”的概念，在我們傳統(tǒng)文化中有著深刻的闡釋。宋代司馬光曾提出“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，茍不得圣人君子而與之，與其得小人不若得愚人”的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)文化中對(duì)于人的成長(zhǎng)和成才，首先要求要修身，然后才能齊家治國平天下，修身的本身在于立德。德之于教師具有特殊的重要性。教書育人，德育為首，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師,既偉大又神圣.教師應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞牡浞?開誠立信的標(biāo)兵,學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的樣本,學(xué)高為師,身正為范,是對(duì)教師的真實(shí)寫照.教師應(yīng)該具有淵博的知識(shí),良好的修養(yǎng),崇高的師德,但是教師也是普通人,也具有普通人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有時(shí),功利思想也很嚴(yán)懲重,特別是在商品大潮的沖擊下,利益的驅(qū)動(dòng),有的人迷失了自我,所以在實(shí)際工作中,應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí),在思想上提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)抵御功利思想的沖擊.通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。

第五篇：師德修養(yǎng)提高計(jì)劃

師德修養(yǎng)提高計(jì)劃

教師是人類靈魂的工程師，而師德又是“人類工程師”的靈魂，因而師德修養(yǎng)在教師的工作中具有舉足輕重的作用。所以每一位教師必須加強(qiáng)師徒修養(yǎng)建設(shè)。為了提高本人的師德修養(yǎng)，特制定本計(jì)劃。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分做事情，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去自覺完成每一項(xiàng)工作。利用政治學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師請(qǐng)教，對(duì)照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。

3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度，教學(xué)中，多學(xué)習(xí)，多讀書，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，做到精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

4、改進(jìn)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，從心靈上與學(xué)生溝通，努力克制自己的情緒，不把情緒帶到教育工作中，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每個(gè)孩子。不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)心孩子的身心健康，做學(xué)生的良師益友。

5、言行一致，表里如一，工作中領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣。正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)提出的各種意見，從領(lǐng)導(dǎo)意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。

6、嚴(yán)于律已，相互尊重，正確處理協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，團(tuán)結(jié)同志，比學(xué)趕幫。

7、保持清廉的作風(fēng)，不求家長(zhǎng)辦事，不收受家長(zhǎng)的禮品、禮金，不以教謀私。尊重幼兒家長(zhǎng)的意見和建議，積極宣傳科學(xué)的教育方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)自身工作的信任和支持，無訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象，做好家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，共同教育好學(xué)生。

8、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。目前對(duì)我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。只有狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請(qǐng)教。同時(shí)我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。切實(shí)做好教書育人工作。樹立起良好的道德風(fēng)范。