第一篇：教師如何提高自己的師德修養

教師如何提高自己的師德修養

教 每一個職業，都有它應有的職業道德。教師這個職業尤為重要。在這樣的一個平凡而特殊的職業生涯中，我們會遇見這樣或那樣的困惑與不平，例如對教育制度的無奈，對社會現象的不平，對貧富差距的憤憤，我們會埋怨付出與得到的不成比例，我們會羨慕高工資的行業，可越是這樣，我們能做的，恰恰是提高個人的道德水平，提高職業的使命感，我們的學生要成長為怎樣的人，不一定取決于我們的專業水平，卻可能源于我們的言行所投射給他們對道德的理解。在市場經濟的領域中，一個教師該怎樣去修養自己的良心？我查閱了一些資料，也對自己十幾年的教師生涯做了回顧，綜合起來，總結如下：

1、將心比心

這是我生活中做事對人的法寶。每個人的生活環境各不相同、經歷不同，不可避免的在人生觀、世界觀，為人處事中的做事方法各不相同。只有多站在對方的角度上去想問題才會互相理解、互相了解、互相諒解。孩子們來自不同的家庭，受過不同素質的家長的影響，他們的小腦袋里已被烙上不同的印記，他們的受教育水平不同使得他們在同樣的年齡表現出不一樣的接受知識的水平，我們在教育的過程中要想到，如果我們是這個孩子，心里會想什么？會需要什么？如果這個孩子是我們自己的孩子，我們就能理解他讓你詫異的行為，我們希望全世界的人包容我們不懂事的孩子，就要幼吾幼以及人之幼，我相信這是任何職業提高自身職業良心的法寶。

2、提高文化素養

通過各種各樣的方式提高自己的文化修養。也就是不斷地學習。學習會使人心無雜念，學習使人凈化心靈，學習使人心態平和，學習會讓我們擯棄平庸，抹去浮華，學習讓我們道德高尚。請各位老師在課余聽聽古典，看看詩書，用老祖宗留給我們的精神食糧，去武裝頭腦，也武裝內心，讓我們做內心強大的人，這樣我們才能給予我們的學生以寬容、以愛。長此以往何愁職業良心不能修養？

3、培養一項健康的業余愛好

看似風馬牛不相及的兩件事，其實其中有微妙的聯系。我的生活經驗告訴我，當你有一項很感興趣的愛好，你會陶冶情操，去除低級趣味，人自然高尚。當你喜歡一項活動，你會開闊視野，教師工作忙碌而枯燥，長時間鉆研題海詞庫會讓我們變得孤陋寡聞、心眼小，對人對事難免怨懟。當你調解了自己的身心，愉悅的去工作，渾身上下所體現的是積極向上的精神面貌，所面對職業時，所體現出的職業倦怠少了，責任感增強了，職業良心也得到了修養了。

4、增強自己的使命感和責任感

教師，是一項瑣碎、平凡的工作。成果不容易看見，所以容易產生乏味的感覺。可如果你熱愛它，你會發現教育是神奇的。它所讓你迸發的靈感無窮無盡，他可以帶給你無限的成就感。前提是你有高度的責任心，為孩子的一道題冥思苦想，看得到孩子的不快樂一并煩惱傷心，能耐心的和象小泥猴一樣淘氣的孩子談心，夸獎他的聰明機靈，再提醒他按時完成作業，而不是粗暴的呵斥和謾罵。當別人下海經商住高樓別墅，你要耐得住清貧，告訴自己，如果都走了，誰來安貧樂道？誰來見證孩子們的天真可愛，誰告訴他們人生的道理與做人的真諦？就是我，我就是這些孩子的良師益友，是他們的家長親人，用我們的全身心敬畏這個職業，自然能修養職業良心。

淺談如何提高自身師德修養

作者:張胭脂

來源:本站

時間:2012-5-16

教師職業道德是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規范的總和。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風，也可以表現為教師群體的作風。我們所說的中小學師德師風建設，從根本上來說，是要幫助教師在事關國家、教育事業、學術活動、學生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規范，是要在較長的時期內和教師個人及其群體中，使這些正確的思想與行為規范保持其穩定性、覆蓋面和影響力，從而調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，促進學校教育事業的健康發展。因此師德師風建設工作的重點在于對教師思想的引導和行為的規范，在于建立一種可以持續引導與規范教師思想和行為的良好環境和機制。

我雖然已經從教三十多年，但相比之下我還是一名各方面都有所欠缺的教師，還需要不斷地學習和進步。努力提高自身的師德修養，踏踏實實地做好自己平凡的工作。為此，我從鑄師魂、修師德、練師功、行師規幾個方

面嚴格要求自己，不斷提高自己的師德修養。

一、鑄師魂，培養忠誠黨的教育事業的思想

教師的工作之所以神圣偉大，因為她是塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產生深遠的影響。因為“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為什么樣的人”（車爾尼雪夫斯基），“教師是給人以巨大影響的、有權威的賢人”（加里寧），“教師之人格對年輕心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”（烏申斯基）。我認識到，忠誠黨的教育事業、獻身教育就是師魂，教師的價值就在于奉獻！于是，我堅持用科學的理論武裝自己，用模范、典型人物的事跡激勵自己，用正確的集體觀念鼓舞自己。

1、用科學的理論武裝自己

我認為，教師的崇高思想道德的培養是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江總書記的“三個代表”思想為理論基礎的。作為教師，樹立什么樣的師德觀念，采取什么樣的行為方式，將直接影響著下一代的進步和成長。通過學習，我能夠正確的處理個人利益與國家、集體利益的關系，確立社會理想和職業理想，把教育當作自己終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，心甘情愿地在教書育人的社會貢獻中實現個人價值。

2、用模范、典型人物的事跡激勵自己

榜樣的力量是無窮的。我不但積極參加學校組織的各種活動，也常常注意發現身邊同事身上的閃光點。他們的表現時常激勵著我，使我也對自己提出了更嚴格的要求。我有決心，也有行動，愿意在自己平凡的崗位上，發揮出全部的能力和熱情。

3、用正確的集體觀念鼓舞自己

奉獻精神是我們一直積極倡導的一個主旋律，“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神也得以大大的弘揚。在這樣的集體中，我愿意拿出全部能力，為學校的榮譽，為教師的稱號添光彩。當學校需要美化的時候，我愿意擠出時間，積極參與；當學校組織老師活動時，我雖然知道自己之方面不很突出，但我仍然全身心地投入進去，因為我愛我的學校，我愛我的集體。在這樣積極向上的氛圍中，我的師德情操也得到了陶冶，作為一名教師的光榮感油然而生。

二、修師德，塑造為人師表的教師形象

我認為，師德最集中的表現是教師愛、教育愛。這種“愛”博大無私，深沉久遠。沒有這種“愛”，就談不上為人師表。為了提高自己的師德修養，我注意從以下幾方面做起：

1、積極參加學校組織的思想政治學習

教師的師德修養是內功。只有將“為人師表”轉化為內在需要時，教師才能不斷完善自己，而參加政治學習就是一個很好的方法。每當學習時，我都細心聽，認真做筆記。之后還時常省察自己，勇于批評和自我批評，自覺進行個性修養，發現錯誤及時改正，師德修養不斷提高。

2、端正教育思想，確立素質教育觀

教育思想核心內容包括教育觀、教學觀和學生觀。教育思想不但影響著教學效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業道德的發展方向。對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分數的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈，使培養高素質的人才落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學生終身的學習和發展打下了基礎。

3、提高心理素質

修身養性、人格修煉是師德建設不可缺少的。因為個性修養決定著教師的精神風貌，教師心理素質直接影響德育的效果。而教師的心理素質主要表現在自我評價和心理調控上。

為自我培養健康的心理素質，我對自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊，克服心理偏見。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，能全面、發展地看問題。在教學過程中表現出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質，也激發出學生堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統一，促進其心理健康發展。其次是保持樂觀的心境。我要求自己必須精神飽滿地出現在學生面前，高高興興地生活在學習中間，以樂觀向上的精神感染學生。要對自己所教的學科表現出極大的興趣和強烈的責任感，以此引起學生的興趣，使學生熱愛學習，主動投入。

實踐證明，教師的心理素質在很大程度上左右著學生知識的積累、才能的增長、道德的培養，制約著認識活動的進程和質量。所以，我把提高自己的心理素質作為提高教學質量的重要手段之一。

三、練師能，煉就教書育人的真功夫

社會發展的需要，決定了人才培養的規格與質量，而人才培養的要求，又給教師素質提出了更高的要求。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發展的能力。

于是，我認真研究教材，吃透教材的每一個知識點，認真研究習題，特別是各種新型的習題。這樣，當面對學生時，就做到了成竹在胸。此外，我還注意學習和收集與教學內容相關的其他知識，比如在互聯網上和電視教育、科普節目中的知識，適當穿插在教學中，既開闊了學生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學知識、用知識的興趣，對促進學生綜合素質的提高起到了很好的作用。

四、行師規，以身作則，規范行為

我很欣賞這樣一句話：“教育無小事，教師無小節”。而作為自身師德培養，更是要從大處著眼，從小事做起。在規范自己的行為，塑造教師完美的型象，培養自己良好的習慣的同時，也會促進學生良好習慣的形成。以身作則，言傳身教，這是教師職業道德區別于其他職業道德最顯著的特點。有了這樣的認識，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。總之，無論在工作中還是在生活中，我都時常地把教師的職業道德和自己的行為聯系起來，自我約束，努力把全面提高個人的師德修養落到實處。

人的道德不是天生的，需要從生活環境中吸取營養。師德師風必須在良好的環境氛圍中才能實現由動機到行為的轉化，從意識形態進入現實的行動。因此，在這次師德師風學習中，我做到身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。要求自己從現在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內在追求，堅持一輩子烙守高尚的師德。

以上是我在提高師德修養及以德育方面的一些想法和做法，我愿意不斷完善自己的道德修養和人格魅力。

教師如何提高師德修養

發布者：湯普寧 發布時間： 2012-7-21 22:03:07

無德無以為師。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為中學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為中學生的模仿能力強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。” 我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

如何提高教師職業道德的自我修養

發布者：胡金祥 發布時間： 2012-10-16 0:32:42 教師職業道德修養的方法是多種多樣的。每個教師都是根據自己的具體情況來選擇提高自身職業道德的修養。在當前新的基礎教育課程的全面實施，每一位教師都必須從職業道德的高度去認識新課改，而不是被動地接受這一理念。結合自己的實際工作，就如何提高教師職業道德修養談幾點自己的看法。

一、加強學習，是提高職業道德 完成基礎教育課程改革宏偉目標的重要前提和基礎。

要提高職業道德水準，就必須進行自學。自學是進行道德修養的基礎，也是道德修養的一個重要方法，這是因為道德水準的提高離不開知識。知識可以陶冶人們的心靈，推動道德水平進步。在教育實踐中不斷的去學習，向專家學習，向書本學習，向身邊的老教師學習。不善于學習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業通德修養的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念，要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。教師要以德執教，以德修身，以德育人。教師都應該把職業道德修養當成自己的神圣使命，使自己真正成為人類靈魂的工程師。除了學習政治、教育理論、法律法規和科學文化知識外，當前還要重點學習基礎教育課程改革中的有關重要論述，如新課程的轉變及其重要內涵，新課程的體系。課堂教學策略以及學生學習效果的綜合評價等。同時，還可以通過各種信息網絡獲取在新課改中作出貢獻的優秀教師，專家的教學方略來對照自己，彌補不足。這樣也能加強自己的職業道德修養，更好地實現新課改的目標服務。

二、認真實踐，堅持和完善職業道德是推動新課改進程的重要保證。

如果一個人只學習不實踐，不能充分發揮所學知識的作用，就沒有知識經濟意識，對社會進步沒有多大貢獻；他的職業道德就很欠缺，思想境界極不完善。教師職業道德修養是一個長期的實踐過程，要把所學知識用來指導實踐，更好地為實踐服務。要一步一個腳印地從點滴做起，從小處做起，不斷總結新經驗，尋求新方法，這樣就能陶冶自己的道德情操，磨煉自己的道德意志。新的課程理念要求教師是教學的研究者，學生學習的促進者，是開發者、實施者，同時還強調教師要逐步完善個性，展現個人的教學魅力，善于反思等。要求教師在實踐中必須認真探究，謹慎實施，多次嘗試，反復琢磨，不得馬虎。要作好這些工作，如新課改要求教師必須從道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感等方面對學生進行綜合評價。新課改的實施本身是一個學習和實踐的過程。只要我們，嚴格遵循職業道德準則，發揚高度的意志品質，充分認識素質教育和應試教育的利弊，就一定能提高自己的職業道德水平。

三、善于反思，是鞏固和修繕職業道德的有效途徑

實際教學中，反思是提高教師職業道德自我修養的一個很好的途徑。我們要在教育教學中不斷學習先進的教育理念，學習之余，我們還要不斷的去反思，反思為什么會出現這樣那樣的教育問題，從根源上找出問題，善于發現一些細小的問題，懂得教育精微的人往往能夠在一些細小的問題上，非常準確的加以把握，進行引導，細細想起來真是這樣。如果都說教育學生教育學生，挺宏觀的這么想，這些細節問題沒解決好，就難以達到預期的教育效果。所以反思、感悟非常重要，我們在教育教學工作中要養成記教育筆記的好習慣，及時總結教育教學中發現的各種問題，并認真的進行總結和反思。將學習和反思結合起來才能逐漸提高自己的職業道德修養。

總之，學習是職業道德形成的前提和基礎，實踐是職業道德的具體表現，反思是提高職業道德的有效途徑。當然這只是個人在工作中體現出來的內部動力。新課程的推進還必須具有一定的具體要求和激勵的鞭策和鼓勵。但是，職業道德是十分重要的，只要全體教師樹立好正確的教育觀、人才觀，站在為中華民族的偉大復興培養大批高素質的建設者和接班人的高度，不斷加強職業道德修養，堅持職業道德準則，更好地為教育教學服務，那么，新的基礎教育課程改革的宏偉目標就一定能實現。

第二篇：怎樣提高教師師德修養

怎樣提高教師師德修養

通過師德培訓和學習，我一直在思考一個問題，怎樣提升教師自身師德修養呢？我認為首先就是要富有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經典，愛教育，中小學教師師德修養愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。

《新時期師德修養》指出，愛崗敬業精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。

因此，還要求教師做到身教重于言教。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己應當是這種人。其次,凡要求老師要

求學生做到的，自己首先應該做到，凡是要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育

第三篇：如何提高自己作為高中教師的師德修養

如何提高自己作為高中教師的師德修養

在素質教育的今天，怎樣提高自己的職業道德修養，做一名專業知識過硬、道德情操高尚的稱職的人民教師呢？這是每一位人民教師應該思考的問題。

我個人覺得應該從以下幾個方面來提高自己作為高中教師的師德修養：

一、要有吃苦耐勞的精神。

我們作為教師應該學習會寧教育的“三苦”、“兩樂”的精神。教學工作是個復雜而瑣碎的工作，我們應具有非常的耐心，深入學生，了解學生，面對學生。俗話說“一分耕耘，一分收獲”，對我們教師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時我們的收獲也許跟我們的付出并不成比例，但我們不應氣餒，我們需要的是承受。

二、終身學習，創先爭優

現代教育理論和教學思想日新月異，我們應時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，做新時期教學改革的弄潮兒。

我們年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創新，開辟新的教學方法。同時要善于利用時間，合理安排，在做好自己的本職工作之余，我們應多閱讀一些教育書籍，教育雜志或書刊，陶冶情操，提高自身的綜合素質。

俗話說“自身不立，何以立人？”，教師只有自身思想素質過硬了，才能培養出高素質、高覺悟的學生。

三、樹立形象，以身作則

教師的工作是教書育人，不僅要教好書，更要育好人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。所以我們應該樹立好自己的形象，言行一致，為學生樹立學習的好榜樣。

同時要重視反思，即對自己的言行進行正確的判斷和評價，通過反思，發現長處，看到不足，揚長避短，不斷進步，使良好的職業道德在自我修養中不斷形成、深化、完善，塑造“新的自我”。

四、師生平等，寬容學生

作為教師，應公平對待每一個學生，真正做到師生平等。師生之間的平等對話，需要教師能真正尊重學生、熱愛學生，有一顆真誠而寬容的心。唯有如此，教育的目標才可能真正實現。

學生犯了錯誤或具有某種缺點，教師幫助他改正的前提就是寬容。只有寬容了才會讓教師去尋找最適合學生的方法和途徑，才能使學生真正認識錯誤并相信自己能夠改正，并積極配合教師。在教育教學中，教師一定要本著對學生的愛和負責、尊重學生，寬容其成長過程中的錯誤和缺點，保護其自尊心和積極性，真正促進學生的健康發展。

教師是“人類靈魂的工程師”，我們將來要無愧于這一光榮的稱號，心須努力教書育人，教書是手段，育人是目的，在以對學生，對國家高度負責的態度的同時，要堅決履行教師的職業道德規范，處處為人師表，以自己模范的品行來教育和影響學生。在做為人名教師之后用紅色精神和情懷站好教師這一光榮崗位！

第四篇：加強教師隊伍建設_提高師德修養

提高教師職業精神的心得體會

————張紅

愛國守法，敬業奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，尊重學生的人格，促進學生全面、主動、健康發展被寫進中小學教師職業道德規范。此舉是為了規范中小學教師職業要求，培養適應素質教育的教師隊伍,塑造一支情操高尚、學識豐富、嚴于律己、為人師表、“學為人師，行為示范”、以人格力量引導和影響學生的教師隊伍。加強教師隊伍建設，提高師德修養的主題在新的發展時期具有時代性、先進性、示范性。

一、忠誠人民教育事業 對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，社會與人民對教師寄予重望，因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

首先，教師要堅持以“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，樹立全面育人.全方位育人.全過程育人的教育思想，確立正確的培養目標，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀.榮辱觀.其次，教師要在教育教學工作中提高判斷力，在“知識為誰所用”上立場堅定，突出熱愛中國共產黨，熱愛社會主義這個“魂”，突出以愛國主義為核心的民族精神這個“根”。

再次，教師要全面貫徹黨的教育方針、政策，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致，正確認識本職工作在科教興國、科教興場中的作用。

二、依法執教

首先，教師要堅持四項基本原則，認真學習和自覺遵守法律法規，努力增強 法制意識，自覺同違背四項基本原則和國家法律法規的言行作斗爭，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與邪教活動。

其次，教師要認真學習《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《青少年保護條例》等法律法規，自覺按相關的條款開展教育教學工作。

在此，教師要熱愛學校、主動關心學校的發展，積極維護學校的聲譽，自覺遵守學校的各項規章制度，做好學校的主人。

三、修師德、鑄師魂

首先，教師要熱愛學生，教師育人，盡職盡責，面向全體，與學生廣泛接觸，互相交談，與學生真誠相待，富于幽默感。熱愛學生是師德的核心。一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的敬愛與擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

其次，教師要注重自身儀態儀容，化裝、服飾、佩飾既要表現出教師莊重、大方的外表，又不影響教育教學工作，特別是課堂教學工作的開展。有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲 在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”“為人師表”這個詞體現了教師在整個社會中，在社會道德建設體系中的重要地位。這種地位不僅來自于這個職業本身，更多的來自于這個職業的性質要求。教師在傳道、授業、解惑的過程中，告訴小朋友的不僅是知識，更重要的是抓住學生人格的核心。學生人格的發展雖然不是教師教會的，但卻是在教師的影響下，學生自主構建的。有云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”耳濡目染、潛移默化的力量是無窮的。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。

再次，教師要尊重學生人格，要使自己的言行符合師德規范，不講教師忌語，不因少數學生的越軌而責備全班學生，不當眾發火，不在大庭廣眾之下讓學生丟臉；要保護學生的合法權益，保證學生休息、休閑、活動的時間。

四、嚴謹治教、勤探究

1．教師要認真執行課程標準，不隨意增減課時，認真備課、認真上好每一

堂課、認真批改學生作業，努力改進教學方法，不斷提高課堂教學效益，正確評價學生，不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。

2．教師要自覺提高自身業務水平，努力學習、掌握課堂教學技術、現代教育技術，積極投身教育科學研究，并在教育科研中不斷提升自身的教育教學素養和效果。

五、團結合作、積極進取

1．教師要積極參與、推動學校學習型班組的建設，特別是認真參與各種教學研究活動，以刻苦鉆研、積極進取的姿態投身教研組建設。

2．教師要尊重他人，與其他教師相互支持，團結合作，努力營照教師之間、師生之間、教師與家長之間溝通與合作的良好氛圍，堅持進行家訪，在接待家長的過程中要平等待人，不訓斥家長，充分發揮家長的教育學生中的積極作用。

3．教師要在學校內外注重自身綜合修養的提高，遵守社會公德，推進社會文明，做一個言談舉止文明禮貌、受人尊重的公民。

六、與時俱進、開拓創新 教育家馬卡連柯說過：“學生能原諒教師的嚴厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術。”教師要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封，因此，教師應樹立起“終身學習”、“永遠探索”的思想，對教育研究理論及方法、對教材教法的研究也成為了教師迫切需要學習并消化掌握的內容，以及時有效轉變觀念、轉變教學手段方法。在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登，終生奮斗。

1．教師要認真學習教育理論，努力提高教育教學專項技能，構建扎實的教育學、心理學等理論基礎。

2．教師要關注教育改革的最新動態，勤于思考，追求富有時代特點和科學發展的的教育理解。

3．教師要積極參與教育改革的實踐，善于將理論學習的體會經驗運用于教育實踐，不斷探索教育規律，努力取得實踐創新成果。

七、誠信做人、踏實做事

1． 教師要在教育教學工作中以自己誠信的言行，不斷影響、促進學生誠信品質的形成和發展。

2． 教師要正確對待學生，正確認識自己的工作效果，對于在工作中出現的問題要敢于承認錯誤，勇于承擔責任，并努力改正存在的不足。

3．教師要做到言必信，行必果，使自己成為言行一致、誠信立身的人。

八、樂奉獻、勤耕耘

樂于奉獻，愛崗敬業，勤奮工作。以強烈的責任心完成各項教育教學任務，以高度的事業心投入教育教學實踐。淡泊名利，服務社會。

1．教師要勤奮工作，積極弘揚敢為人先的拼搏精神，不斷改革，勇于挑戰。

2．教師要樹立現代教育服務觀，一切為學生的發展著眼、著想、著手，積極為學生家長提供良好的教育服務。

3．教師要發揚無私奉獻的精神，工作中不計較個人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奮發有為。

“忠誠事業、依法執教、恪守師德、嚴格治教、團結進取、探索創新、誠實守信、樂于奉獻”是教師主要精神。作為一個教育工作者，要樹立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應新形勢下教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

第五篇：提高師德修養,做人民滿意教師

在教師師德師能培訓講座上的學術報告 提高師德修養，做人民滿意教師

同志們：

大家早上好！今天我報告的題目是《提高師德修養，做人民滿意教師》。

我們知道，教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務。

師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來提高呢？我認為不外“知”與“行”兩步，二者相輔相成，缺一不可。

第一步，要“勤知”。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。學習主要包括個人自學和有組織的教師道德學習兩種方式，內容主要有學理論和學楷模

之別。個人自學不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，針對性強，但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。教育部門，包括學校組織的教師道德學習，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素，可以解決一些共性的問題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認真向革命前輩、英雄模范和優秀教師學習，對照自己的理論認知，汲取他人之長補己之短。一個只有在道德修養中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。

第二步，要“善行”。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，反思理論的指導作用，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去學理論，去修養，那么提高師德修養就要成為一句空話。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，無論理論知識掌握的多么豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的；或者說，在實踐過程中，不注重對理論知識的反思與感悟，勢必會多走彎路。因此，參加社會實踐，投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養的根本途徑，才能有效地提高師德修養。進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養呢？

1、努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高的過程中。

2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求；要學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。

綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠使師德修養不斷提高，成為具有良好教師道德修養的教師。

多年來，我校以“黨的十八大”精神為指導，立足本校實際、求真務實、開拓創新。堅持以科學發展觀為指導，以促進師生共同成長為宗旨，改進教學管理，努力創建人民滿意的學校，堅持德育為首，穩步推進學校德育工作。并將繼續認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強未成年人的思想道德建設，全面落實“人人育德，德育人人”的德育觀念。加強教學質量管理，優化育人環境，在全體教職員工的共同努力下，學校各項工作取得新的突破和進展，現結合我校實際對新時期德育工作的認識有以下幾點。

1、加強教職工思想道德建設。加強教師職業道德教育。以“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育”、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》為準，促進師德教育經常化、制度化。通過政治業務學習、工會活動、培訓等形式，增強師德教育的針對性和實效性。同時注重師德評價，把師德表現作為教師考核的重要內容和聘任、獎懲的重要依據。并組織教師學習相關法律法規，提高教師依法執教的能力，激發教師敬業愛崗，積極主動工作的熱情,激勵教師學習身邊的榜樣，做一名合格的人民教師。使教師從活動中感悟和提高自己的職業觀念，學校擬于11月初舉行德育論文征選評比，從交流中探究，從交流中提高。

2、進一步加強學生的思想道德教育。

學生是祖國的未來，其品行優劣不僅關系到學生的成長，而且關系到國家與民族的興衰。因此，本期學校將繼續認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強未成年人的思想道德建設，全面落實“人人育德，德育人人”的德育觀念。黨支部、政教處及有關部門，要堅持以人為本，整體規劃，廣泛開展“知榮辱，樹新風”的愛國讀書活動和“讓校園更美麗”和“我是學校小主人”的主題班隊會，讓學生認識到搞好環境建設是熱愛學校的具體表現，激發學生的學習熱情和報國之志，形成心中有祖國、心中有學校、心中有他人的良好氛圍。

3、加強“愛心教育”。“愛心教育”是深化德育改革的需要，是素質教育的需要，是時代發展的需要，要積極探索愛心教育的途徑，開展“愛心教育”，打造“愛心樂園”，從小培養學生學會感恩、學會關愛、學會做人，培養學生愛心意識和良好地行為習慣，要讓學生在享受愛的同時懂得感恩，學會施愛，讓愛心之花盡情綻放，團組織可組織學生定期為鄉村孤寡老人家服務的活動，體驗生活，與老人談心，幫老人洗頭和整理房間，增強學生愛老敬老的情懷。

4、深化愛國主義教育主題。

以基礎道德和行為規范養成教育為重點，開展適合學生特點的，豐富多彩的德育活動，讓學生從小事做起從日常生活做起。在活動中，確立周周有主題，幫助學生在日常學習中形成正確的道德認識和情感，形成良好的行為習慣和個性品質，品德行為：具有誠實、勇敢、不怕困難、活潑大方等良好品德，能遵守紀律。熱愛勞動，珍惜勞動成果，有自我服務能力，能專心致志有始有終的做完一件事。樂意參加集體活動，有互助友愛合作謙讓精神，有同情心。尊敬長輩和周圍的人，對人有禮貌會正確使用禮貌用語。有良好的生活和衛生習慣。今后的工作思路：

1、加強校領導班子建設，切實轉變工作作風。

落實領導是“第一責任人”，并實行層級管理，逐步由“指揮型”向“服務型”轉變，提高管理質量，校委班子堅持每周進行碰頭會議，安排本周的具體工作，以政治、思想和作風建設為抓手，注重提高自身的綜合素質，建設一支團結協作、分工明確、決策突出、有創新精神的領導班子。讓領導班子成員真正成為學校發展的領軍人物，成為學生心目中的好老師，老師心目中的好領導，領導心目中的得力下屬。

2、貫穿一條主線，幫助學生逐步確立社會主義核心價值體系。注重德育的隱性與顯性功能相結合。把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實和檢查，讓環境會“說話”，讓學生耳濡目染，感受校園的魅力，熱愛校園。利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，精心準備國旗下的講話。

3、加強德育隊伍建設，提升德育工作品位。

繼續抓好班主任培訓班工作。采用多種形式的班主任會議，學習德育工作理論，交流經驗，暢談體會，達到取長補短、共同提高的目的。同時以班主任量化管理為抓手，進一步完善班主任工作考核制度，鼓勵先進，營造良好工作氛圍，班主任工作的積極性得到進一步提高，有力提升了我校德育工作的工作實效和品位。

4、創新工作方法，狠抓德育常規管理。

一是加強突出問題的整治，加大班級包干區衛生檢查、校園周邊環境檢查、兩操的檢查、學生儀表檢查等。二是充分利用校園的各種宣傳媒體（廣播、黑板報、宣傳欄、遠程教育資源）等，收集和整理各種德育教育資源，結合學校、班級和學生的實際，認真加強對學生思想品德教育、行為習慣教育、法制教育和道德教育。三是積極做好學生心理健康教育和心理咨詢工作，重點抓好“貧困學生”的管理和幫扶工作，建全檔案，形成制度。

5、加強學生干部隊伍建設、提高學生自主管理水平。每學期開學對學生會干部和班級學生干部進行培訓，提高學生干部的管理能力。進一步完善“紀律兩操”和衛生流動紅旗評比制度，嚴格值勤，嚴肅執法，利用每周一的升旗儀式，進行班級常規工作檢查的總結與表彰，大大提高了班級常規管理的有效性。同時學校加大對團工作的支持，充分發揮團員的模范輻射作用，立先進、樹榜樣。

6、重視家庭、社會與學校教育的配合。

通過定期召開家長會、告家長書等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。開學初，各班主任基本建立好家校聯系電話本。學校并有計劃的在節假日安排家訪，在與家長接觸交流過程中，平等地對待每一位家長，讓家長感受學校教師的良好的人文素養，讓家長和學校之間的關系更加密切。

“學高為師，身正為范”，師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教育是一項事業，事業的價值在于奉獻；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的活力在于創新！我們要視不發展為倒退，視今天為落后，向新的目標沖刺。我們堅信，有上級的關懷，社會各界的支持，我們團結一心扎實工作，與時俱進，一定能創造姚家巷中學輝煌的明天。

謝謝大家

2015.9