第一篇：守師德正教風樹形象教育活動紀實

文章標題：守師德正教風樹形象教育活動紀實

重塑師魂

——龍山一小“守師德正教風樹形象”教育活動紀實

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影

響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，2006年12月下旬，我縣在城區學校開展了“守師德正教風樹形象”教育活動，我們學校根據龍教發[2006]41號文件精神和縣城師德教育活動動員大會精神統一領導，周密部署，積極開展教育活動。

整個活動分為學習動員、自查評議、整改提高三個階段。在活動期間，學校通過政治理論和黨的方針政策的學習，提高教師隊伍政治素質；通過學習先進人物、優秀教師的事跡，強化教職工事業心、責任感；通過黨的組織建設工作，形成奮發向上的精神風貌；完善各種制度，把教育教育活動落到實處；通過各種形式加強與街道社區的聯系，聽取他們對學校工作的意見。廣大教師認真學習了有關法律、法規和相關文件，廣泛地開展批評與自我批評活動，學校的師德師風建設工作得到明顯的好轉，當人民滿意教師，辦人民滿意學校已成為廣大教育工作者的共識。廣大教師認真地剖析了自身存在的問題，在不斷提高業務素質的同時，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻，爭當學生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。現將我校開展“守師德正教風樹形象”教育活動作以下總結。

一、加強組織領導

1、成立領導小組。

組長：徐德順

副組長：尚順忠張先勤尚立桂

成員：張太浩李發銀戴理生李連鳳

2、領導小組下設辦公室，李連鳳任辦公室主任，蔣貽俊、彭博任副主任。負責收集整理資料，宣傳報道等工作。

二、明確活動要求

1、明確職責

校長為這次教育活動的第一責任人，校級領導各負其責，單位的“自我剖析材料”由班子集體剖析，形成書面材料，在全體教職工大會上公開。

2、加強宣傳

①學校設立教育活動舉報電話：6223375。

②在縣城各交通要道和學校門口分別懸掛相關橫幅，在校園內和學校周邊張貼相關標語。

③在學校宣傳窗辦宣傳專欄兩期。

④在電視臺、報刊上、網上進行了宣傳報道。

3、嚴明紀律

①對在規定時間內自我剖析并整改到位的問題不再追究當事人責任。

②對未自我剖析而被民主評議或投訴的問題將追究當事人個人紀律責任。

③對存在問題，不按時整改的個人在追究紀律責任的同時，實行組織調動。

三、積極開展活動

（一）第一階段：學習動員階段（2006年12月21日至31日）

1、12月22日，學校組織全體教師參加教育局召開的城區學校全體教職工“守師德正教風樹形象”教育活動動員大會。

2、12月26日，學校召開龍山一小“守師德正教風樹形象”教育活動動員大會，宣讀活動實施方案，學習《中小學教師職業道德規范》，學習《民安一小加強教師道德規范的實施意見》。

3、12月28日，組織教師學習《教育法》《教師法》《省教育廳關于進一步規范中小學辦學行為的若干規定》《規范全州教師職業行為的通知》《教師職業禁令》

（二）自查評議階段（2007年1月至1月10日）

1、自我剖析，開展“兩查兩整改”活動和“兩比兩增強”活動，組織教師認真填寫《“守師德正教風樹形象”教育活動自我剖析情況登記表》

2、樹立幾個意識：

①牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

②牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

③牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

④牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

⑤牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

⑥牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

2、民主評議，認真組織全體教師開展教職工民主評議，開展批評與自我批評；開展學生及學生家長評議，發放教育活動問卷調查表3100份，公布舉報電話，設置舉報箱，向社會各界群眾廣泛收集意見和建議，掌握教師存在的突出問題。

（三）整改提高階段（2007年

1月11日至1月31日）

1、制訂整改措施。

對分析評議階段查找和剖析出的共性問題進行歸納總結，有針對性地制定整改措施；對分析評議階段查找和剖析出的個人問題，進行限期整改。

2、處理違紀行為。

學校共處理教師存在的各種問題18人次，清退教師違紀收取的費用2050元。

3、狠抓典型推廣。

為了在全校教職工中掀起學先進、趕先進、爭當師德師風標兵的熱潮，學校開展了評選“師德師風建設標兵”、“優秀青年教師”、“教育教學能手”、“守師德，正教風，樹形象”教育活動先進個人的活動。

四、活動成果。

（一）查找到存在的問題。

1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。由此出現了工作作風不嚴謹，政令不暢通，我行我素等現象。

2、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作；個別教師工作態度不端正，教學常規不落實，人浮于事，不遵守勞動紀律，隨意遲到、早退、曠工、曠教。學校通過幾個月的課堂跟蹤、常規檢查、出勤登記就發現個別教師存在著這些問題。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工甚至諷刺、挖苦、歧視、驅趕學生，并對學生家長采取無修養、無禮貌的言行，嚴重影響了教師的形象。僅本學期，我校有3名教師因體罰和變相體罰學生受到學生家長的舉報，經學校查實確有此事。

4、有的教師受利益的驅動，利用雙休日、節假日違規收費辦班補課；向學生推銷商品或變相推銷學習資料。有個別年級甚至有組織地集體發動學生購買學習資料以謀取利益。本學期，學生家長舉報我校某年級某教師利用休息時間給學生私自補課，收取費用；有個別年級在外集體訂購資料。

5、少數教師不注重自身形象，在上班時間在公共場所參與賭博打牌活動，造成了不好的社會影響。本學期，有家長三次反映我校幾名教師上班時間在學校門口麻將館里打牌賭博，學校經調查，基本事實成立。

6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

（二）找準了問題產生的根源。

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感，認為打打牌，補補課，喊學生訂購點學習資料都是小事情，無關大局。還與其他行業的亂收費、亂攤派相對比，認為其他行業都能搞，我們為什么不能搞，存在著抵觸和僥幸心理。

3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。認為只要平平過，無過錯就行了，職業倦怠思想作怪。

4、有些教師存在拜金主義、享樂主義思想，受利益的驅動，想通過不正當手段獲得灰色收入，沒有把人民群眾的利益放在眼里，沒有把政府的決策放在眼里，為一己之利損害了人民教師的形象。

5、學校管理規章欠健全，處罰未到位，執行力度不夠，致使部分教師存在僥幸心理，屢教屢犯。

（三）端正了教風，重塑了教師形象。

1、通過開展“守師德正教風樹形象”的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮。教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師都把學校興衰為己任。

2、通過開展“兩查兩整改”活動和“兩比兩增強”活動，所有教師了解教育形勢，不斷增強愛崗敬業意識和教書育人的責任意識。

3、涌現了一大批守師德典型教師：超級替補鐘淑芳、忙人李連鳳、好團隊帶頭人李代珍、為了學生無私奉獻一切的石俊英……

4、學校的教育教學秩序井然，教學質量穩步提高，各項工作開展順利。在2006年下期抽考中，我校四年級語文、三年級數學列全縣第一，2006年“六創一改”活動中我校申報的六個示范校全部驗收合格掛牌，2006年我校年末目標管理列單列組第一名。

總之，通過開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動，我校的教育行風得到根本好轉，教師敬業精神得到進一步加強，教育事業得到持續健康發展。當然，面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。

湖南省龍山縣第一小學

2007年7月2日

《守師德正教風樹形象教育活動紀實》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀守師德正教風樹形象教育活動紀實。

第二篇：守規范強師德樹形象演講稿[模版]

各位老師，各位同學，今天我演講的題目是：

強師德，鑄師魂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻；“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”是用來形容老師的辛勤；這些古言古訓都在教育我們作為一個老師應該從怎樣的思想高度出發，教書育人。

新時期，教師應當在不斷學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“師德規范”中鍛鑄自己的品格，完成自我心靈的塑造，惟其如此，作為一名人類靈魂的工程師，教師的人格魅力對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高人格修養，努力完善自我，真正成為學生學習的楷模。師德的強化便迫在眉睫，我認為最重要的是以什么樣的姿態去施教，中國自古以來就強調師道尊嚴，曾一度教師具有絕對的權威地位，也有很多老師依然保持這樣一種看法，始終高姿態的進入課堂，處在一個統治的地位，剛踏上講臺時，為了樹立自己的新教師權威，我也這么做過，后來發現，教室跟學生只有成為并行不悖的合作關系，才能更好高地促進教學，因此我個人認為，師德的強化，首先要端正好自己的姿態，我們應該是學生一起成長，這過程中的那份愛，我們應該是以享受的姿態去分享，而不是以施舍的姿態去給予。

大音希聲，大愛無痕，莊老夫子如是說。同樣地，教書該如此，育人更該如此。課堂上，學生往往各種小動作，站在講臺上，一眼望去，所有的偷巧一覽無遺，是應該大發雷霆，還是換種方式，潤物細無聲的軟處理呢？還記得剛剛走上講臺的那幾個月，總覺得自己想要控制住課堂太過力不從心，那會兒一心想的就是如何讓臺下的那些小不點兒怕我，然后受我威懾，正襟危坐，然后自己陷入了一個怪圈，自己使勁鎮壓，學生也各顯其能地與我對著干，然后彼此周旋，真是弄得我焦頭爛額，后來一節自習課上，很偶然的機會，講到一個成語，那個成語講了好多遍，可還是有人出錯，那天我并沒有發脾氣，而是從成語的來源給他們講起，然后講到相關的故事，再講到這幾個字怎么寫，臺下鴉雀無聲，連平時最搗蛋的那幾個孩子都睜大眼睛聚精會神的聽著，滿眼閃爍的都是新奇與專注，那一刻，我深深地被感動了，下課后我反思了很久，終于意識到，要管得住學生，首先要愛學生，這種愛不是你天天苦口婆心的諄諄教導，而是內化成一個眼神，一個撫摸，一個百教不嫌其煩的成語，看似漫不經心，但足以觸動孩子幼小而柔軟的心靈。這樣遠比百無聊賴的說教來得更有效，因此，師德的塑造應是涓涓細流，濛濛細雨，潤物細無聲，但回頭時，你會驚訝地發現，一片青蔥！生相處的細節，那師德之強化，師魂之鑄就指日可待矣！

最后，將一副對聯跟大家共享：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。祝愿各位老師身體健康，工作順利！我的演講到此結束，謝謝大家！篇二：講師德、鑄師魂 樹形象 演講稿

真情獻教育，丹心鑄師魂

如果說工人是用一臺機器創造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰士是用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。

當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。眾所周知，由于教育體制的變化，中職學校的學生普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎很差、有的調皮搗

蛋；有的整天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的學生，難度可想而知，但家長把這些學生交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛護他們、教育他們呢？

學生的年齡特點和青春期的特征決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負責任的表現!當然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補，還會傷了學生自尊，使其產生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導致師生關系惡化，彼此水火不容!正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎上以理服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學生呢？我班的？同學，性格比較暴躁，有時任性胡為，而且不計后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發現，并且驚動了學校領導，雖是初犯，但情節比較嚴重，為警示后來者，學校對其處于“留校察看”的處分。事后，其本人對學校的處分很不理解，認為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對抗情緒。為使其充分認識錯誤，筆者不止一次找他談話，了解當晚發生的情況，向他說明一夜不歸的后果，可能出現的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔心，對其是動之以情，曉之以理，情真意切，終于使他明白了老師的良苦用心，理解了學校的做法，并書面保證不再犯錯，為表示誠意和悔改的決心，又在全班同學面前作了深刻檢討!不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星！親愛的老師們！就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。“耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。”最后讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆，四壁清輝。但在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。篇三：講師德、鑄師魂_樹形象_演講稿 真情獻教育，丹心鑄師魂

如果說工人是用一臺機器創造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學生成長的歲月；如果說戰士是用一把鋼槍守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風培育出桃李滿天下。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，我只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地。用堅實的腳步，書 寫一段段青春的壯麗詩行。

當我在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，當我和同學們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。眾所周知，由于教育體制的變化，中職學校的學生普遍都是普高的淘汰者，他們有的基礎很差、有的調皮搗蛋；有的整天睡覺、有的沉迷電腦。管理這樣的學生，難度可想而知，但家長把這些學生交給我們培養，這是對我們的極大信任。我們又怎么能不全身心地去愛護他們、教育他們呢？

學生的年齡特點和青春期的特征決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負責任的表現!當然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補，還會傷了學生自尊，使其產生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導致師生關系惡化，彼此水火不容!正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎上以理

服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”，歷史上的偉人在其一生中都難免犯這樣那樣的錯誤，一生功過相隨，何況思想不夠成熟、未諳世事的青年學生呢？我班的？同學，性格比較暴躁，有時任性胡為，而且不計后果。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。此舉被宿舍管理員“抽查”發現，并且驚動了學校領導，雖是初犯，但情節比較嚴重，為警示后來者，學校對其處于“留校察看”的處分。事后，其本人對學校的處分很不理解，認為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對抗情緒。為使其充分認識錯誤，筆者不止一次找他談話，了解當晚發生的情況，向他說明一夜不歸的后果，可能出現的“萬一”的意外，以及老師為此“一夜未睡”的緊張和擔心，對其是動之以情，曉之以理，情真意切，終于使他明白了老師的良苦用心，理解了學校的做法，并書面保證不再犯錯，為表示誠意和悔改的決心，又在全班同學面前作了深刻檢討!生的心中，為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名中職學校的教師，更應該樹立“終身學習”的思想和理念。不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星！親愛的老師們！就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧！讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。

“耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。”最后讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，雖然一燈如豆，四壁

清輝。但在物欲橫飛的年代，我們甘愿守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。篇四：學規范 強師德 樹形象

學規范 強師德 樹形象

常譯方

教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。我們在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

常言道：“嚴師出高徒。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。

我們用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，在教育工作

中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。我們用規范的言行，凈化每個學生的心靈。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。作為教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。我們用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。2012.6 篇五：“正師風、鑄師魂、樹形象”師德師風演講稿 一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎？能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至 與學生發生沖突，對學生動輒發火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生先生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。在嚴酷的現實面前，教師的愛心來自何處？ 我覺得教師的愛心來自于對教育事業的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業道德。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。古人云：“壁立千仞，無欲則剛。”作為教育工作者的我們應冷眼看世間名利，熱心高舉教育之光。君莫忘：莊子，國君召而不見；陶淵明，不為五斗米折腰；朱自清，寧可餓死也決不領美國的救濟糧。其實，在我們的身邊也不乏德高業精的典范：投身教育，銳意改革的教育家魏書生；扎根于崇山峻嶺，堅守教育第一線的優秀教師鄒友云；還有在危急時刻用自己的身體保護學生，被譽為當代歐陽海的女教師殷雪梅?? 這些優秀的教育工作者用行動告訴我們：正己方能正人，自尊人才尊之。暑往寒來，無數的教育前輩和教育新兵，用他們的滿腔的正氣和極大的工作熱情，譜寫出華夏神州萬代傳頌的華美樂章，鑄就了中華民族亙古傳承的不朽師魂。雖然教育處在一種嚴峻的時刻，但我們應該看到，眼前的困難與不足只是一種教育轉軌前的陣痛，如同蝴蝶只有在經歷破繭的痛苦之后才能獲得生命的絢爛。

第三篇：桂陽五中“立師德、守法紀、樹形象”活動方案

桂陽五中開展“立師德，守法紀，樹形象”

師德師風主題教育實施方案

為進一步加強教師職業道德建設和教師隊伍管理，推進教師心靈建設，規范教師從教行為，提高我校師德水平，推進依法治教，樹立教師隊伍和教育系統良好形象，我校決定在縣教育局的統一部署下，在全校開展 “立師德，守法紀，樹形象”師德師風主題教育。具體活動方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以“校興我榮，校衰我恥”為口號，以提高教師職業道德和遵紀守法意識為重點，以“立師德、守法紀、樹形象”為主題，努力打造一支師德優、業務精、作風正，學生尊重、家長信賴、人民滿意、幸福感強的教師隊伍，營造風清氣正的育人環境。

二、目標任務

(一)堅定教師的正確政治方向。

引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

（二）增強教師遵紀守法意識。

通過學習法律法規和規則制度，使廣大教職員工知法守法，自覺 堅持依法從教。特別是要著力解決個別教師法紀意識淡薄、生活作風散漫等問題。

（三）規范教師從教行為。

使廣大教師自覺履行為人師表、教書育人的神圣職責，堅決反對譏諷、體罰或變相體罰學生的行為，堅決反對有償補課、有償家教家養行為，堅決反對向學生推銷教輔資料等行為，嚴厲懲處敗壞師德的行為。

（四）增強教師教書育人本領。

強化“以學生為本”的教育理念，潛心研究教材教法、精心打造高效課堂，縱深推進素質教育。遵循教育規律，關愛、尊重學生，引導廣大教師成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

（五）加強學校領導班子建設。

建立健全各項規章制度，大力推進校務公開，不斷加強學校領導班子建設，提高學校領導班子科學發展和管理隊伍的水平，著力打造一支民主團結、進取務實、廉潔公正的教育行政管理干部隊伍。

三、方法步驟

本次活動從今年10月開始到明年8月結束，分宣傳動員、查擺整改、主題活動、總結評估四個階段進行。

第一：宣傳動員階段（2011年10月下旬——11月中旬）

緊密圍繞“立師德、守法紀、樹形象”活動主題，通過調研、座談等方式，深入分析當前我縣師德師風建設存在的主要問題和面臨的主要形勢、任務，組織召開教師動員大會，宣講活動方案，布置活動安排，發動廣大教師積極投身師德師風建設專題教育活動。

1、成立桂陽五中師德師風建設活動領導小組： 組 長：鄧九平

副組長：史彩偉、李躍軍、陳劍軍、劉付華

成 員：李群、江同仁、鄧大琥、鄧勇、鄧偉華、何增智 宣傳小組：李群

鄧偉林

何增智

2、召開“立師德、守法紀、樹形象”師德主題教育動員大會。認真學習領會桂教發【2011】29號文件精神，結合本校實際制定桂陽五中師德主題教育方案。召開全體教職工動員大會，討論和修訂活動方案，提高方案的實效性。使每一名教師都充分認識到開展這項活動的意義，增強參與這項活動的主動性和自覺性。

3、大力營造宣傳氛圍。

我校要在校園內開辟“立師德、守法紀、樹形象”師德主題教育宣傳欄，在教室辦公室張貼《中小學教室職業道德規范》和《桂陽縣教職工“十條禁令”》等規章制度。組織教師開展師德師風建設公開承諾書簽名活動。要通過校園廣播、懸掛橫幅、張貼標語等形式對活動進行宣傳。并確定專人負責活動宣傳工作，及時向縣教育局報送活動進展情況和信息。

4、認真組織學習教育。

我校嚴格落實每周政治學習制度，組織全體老師認真學習法律政策讀本、學校規章制度和先進人物事跡以及《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干問題的決定》和市縣黨代會精神，對教職工進行理想信念教育，抵制錯誤腐朽思想。制定學習教育活動計劃，合理安排時間，做到集中學習與個人自學相結合、講課輔導與分組討論相結合。規定每位教師必須作學習筆記，撰寫學習心得。

第二、查擺整改階段（2011年11月下旬到2012年元月）

1、認真查擺，明確差距。對照教育法律法規及政策制度，認真查擺分析師德師風建設方面存在的主要問題。設立校長信箱，召開不同層面的座談會，結合行風評議工作，廣泛征求教師學生、家長及社會各界的意見和建議。學校重點從以下八個方面進行查擺分析：（1）學校領導班子做到勤政廉政，有凝聚力和戰斗力。班子成員做到按要求上課，要堅守崗位，要經常開展教師心理疏導、輔導。(2)學校健全各種規章制度，建立師德師風建設長效機制和考評制度，堅持召開教師例會，經常性地開展師德師風教育活動。（3）學校堅決依法治教，堅持按照黨和國家的教育方針，規范辦學行為，堅持校務公開，清除“吃空餉”和道德品行不良人員。（4）教師中杜絕搞有償家教家養或借輔導之名收取費用，或向學生推銷教輔資料等行為。（5）努力建立民主和諧的師生關系，平等的對待學生，尊重學生人格，維護學生的合理要求和合法權益，決不允許存在諷刺、挖苦、歧視、體罰、變相體罰、毆打學生的行為。（6）教師要嚴謹治學，不斷改進

教育教學方法，提高課堂效益。堅決杜絕不備課上課、無教案上課、批改作業不認真等現象。（7）教師要注重言傳身教，為人師表。上課期間不準接、打手機，不準在網絡、課堂上隨意發表不良言論，不準使用不文明用語、衣著服飾要得體，堅決杜絕誤工、誤課、賭博、進入色情娛樂場所的現象。（8）工作中不能拈輕怕重，個人利益要服從集體利益，要以大局為重，不能有只要組織照顧，卻不要組織紀律的行為。

2、明確重點，落實措施。全體教職工都要針對查擺出來的問題撰寫自查自糾報告，明確整改重點，制定整改方案，落實整改措施。學校還要實行整改責任制和公示制，確保整改不走過場。

3、以“立師德、守法紀、樹形象”為主題，就如何認識加強師德師風教育的重要意義；如何在實踐中杜絕違背教師職業道德現象的發生；如何結合自身實際提高師德修養；如何建立師德教育的長效機制；如何促進校園和諧等話題組織論壇活動。

4、組織全體教師對照先進找差距，認真開展自查自省活動，從世界觀、人生觀和價值觀上深刻反思。自查在教育法律法規學習和貫徹執行方面是否認真；自查在教育教學工作中是否勤奮、廉潔；自查有無熱衷于第二職業、違規家教和賭博行為；自查有無歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；自查對學生是否真心愛護；自查有無索受家長財物等。在言行自查和理性反思的基礎上，找準存在的問題，分析產生的原因，明確努力的方向。人人上交一篇1000字左右的師德自查自評報告。

第三：主題活動階段（2012年2月——2012年8月中旬）

1、以“立師德、守法紀、樹形象”為主題，深入開展師德師風大討論教師心靈建設大討論活動。通過大討論等活動，廣泛征求師生的意見和建議，促進學校科學發展。每個教師都要向學校遞交師德師風建設公開承諾書。

2、發現和挖掘身邊的先進師德典型，充分發揮先進典型的引導、示范、標桿作用。

3、開展“立師德，守法紀，樹形象”主題征文比賽。我校要認真總結先進經驗，積極推介典型，鼓勵教師踴躍參加征文比賽，送交教育局進行評獎。

4、校長參加“我是如何抓學校內涵發展”主題征文比賽。

5、組織全校教師學習我縣近兩年的“十佳師德標兵”和“二十佳模范教師”的先進事跡匯編。

6、學校組織師德師風演講比賽。我校選拔一名選手參加片賽，片賽優秀選手參加教育局組織的決賽。

7、開展“為民服務創先爭優”活動。把“為民服務創先爭優”活動作為加強師德師風建設的一項重點工作，制定切實可行的實施方案，增強服務意識，改變工作作風，提高業務水平，提高服務效能，回應群眾期待，積極創建讓學生滿意、讓家長放心、讓社會滿意的滿意工程。學校要組織班子成員深入老師噓寒問暖，傾聽教師心聲，實實在在地為老師解決實際困難和問題；組織教師深入學生，與學生結對子，幫助學生解決學習和生活上的困難。

第四階段：總結階段（2012年8月下旬——10日）總結本次活動中得出的好經驗，好方法以及失敗的教訓，指導今后師德師風建設活動。

四、活動要求

（一）提高認識，加強領導。做到思想到位、組織到位，職責明確，任務落實，精心組織，周密安排，形成統一領導、分工負責、齊抓共管的工作格局，確保活動順利推進，保證教師的參與率。密切圍繞教學中心工作，把教學業務工作與師德建設工作緊密結合起來，認真制訂學校師德師風主題教育實施方案。

（二）突出重點，狠抓落實。樹立重在建設、重在過程的思想觀念，緊密圍繞活動主題，針對學校和教師隊伍存在的突出問題，著力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，努力提高教育活動的針對性和實效性。及時總結活動開展過程中的好經驗、好做法，牢固樹立科學發展觀念，努力提高科學發展能力，不斷開拓新的發展思路，謀劃新的發展舉措。

（三）長抓不懈，重在建設。把師德建設納入教師隊伍建設的長遠規劃，把工作的著力點放在“建設”上，進一步解放思想、更新觀念，大膽創新。努力實現校園文明的新進步、教育改革的新突破、教育發展的新跨越，為學校教育科學發展奠定堅實的思想基礎。

第四篇：“守規范_強師德_樹形象”自查反思

“守規范，強師德，樹形象”自查反思

武山小學鄧晴晴

通過本次“守規范，強師德，樹形象”專題活動的學習使我受益匪淺，學高為師,德高為范，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析,盡量做到：優良的得以發揚,失誤、過失毫不遮掩。

我從教一年來，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

本人還存在的問題：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，就把它放在一邊兒，不做深入內化，不加強實踐、鍛煉

2、教學中，本人能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現太大的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、關心愛護學生方面距離職業要求還有較遠的距離。關心愛護每一個學生，關注每個學生的思想成長，是我們義不容辭的責任。心中有愛才能做一個合格的教師。但在平時的教學中，本人還做得不夠，工作中還存在著簡單粗暴的情況。尤其是對待差生缺乏耐心，偶爾還責罵學生。對調皮搗蛋、破壞紀律的學生也偶有體罰。通過學習，我越發覺得這樣做，是與師德背道而馳。這是一個教師的恥辱和失敗。

造成這種這種情況的原因，我分析后有以下幾點：

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”、習總書記的“科學發展觀”、中小學教師道德規范等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，學習缺乏深刻的思考，思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正牢固樹立集體觀念。對待學校這個集體利益考慮得不周全，因此對學校集體這個問題的認識上與要求有很大的差距。

3、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是熟悉自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，不精益求精。

通過學習反思，為此我將通過以下措施彌補自己的不足：

1、認真學習黨的方針政策，深刻領會精神實質，進一步加強自身建設，深刻領會新的歷史條件下作為一名教師的職責任務，認真分析存在的缺點和不足，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，加強自身綜合素質的提高，按照優秀教師，合格的中層干部的標準嚴格要求自己。認真學習業務知識，提高業務水平，不斷提高自身素質。

2、在工作中，解放思想，放下包袱，大膽工作，勇于實踐，充分發揮主觀能動性，做工作的強者，當教師的楷模，不畏困難，敢于放手工作，帶領大家干一流工作、創優良業績，做教育行業的強者。

3、注意工作方法，團結同志，相互學習，取長補短，工作上爭先創優，事業上比學趕幫。在工作實踐中不斷提高自己的工作能力與業務水平。

第五篇：講道德、守法紀、樹形象專題教育自我剖析匯報

講道德、守法紀、樹形象專題教育自我剖析匯報

我在為期一個星期的“講道德、守法紀、樹形象”專題教育學習中，使我再次感到了加強學習、紀律作風建設、轉變工作作風、生活作風、正確對待婚戀、家庭問題、社會交往的重要性，既是我們公安邊防工作的重要內容，又是公安邊防工作的重要保障。因此，我作為一名邊防軍人在當前的特殊時期、在嚴峻復雜的形勢面前，在經濟轉軌、社會轉型的大背景、大環境中，如果不嚴格管理自己、不高標準要求自己，就有可能出問題，損害公安邊防事業，損害軍人的良好形象。

自支隊開展此次活動以來，我認真按照支隊、大隊的安排部署、目標任務、工作措施和具體要求。對照自我，在這次學習中，我一是認真堅持政治理論學習，不斷提高思想素養；二是認真學習部隊的條令條例、禁令嚴禁，立足本職積極開展工作；三是認真遵守反腐倡廉建設的各項管理規定，加強自我監督和管理。

通過此次學習，我反思了自我，發現自身還存在一些問題：一是自己平時較為懶惰，忽視了政治理論學習，思想跟不上形勢，滿足于現狀，在理論學習中，自己沒有很好地堅持理論聯系實際，在改造主觀世界上下功夫，沒有時時強化為人民服務的思想信念，因此在思想上出現偏差。二是思想認識反思不夠。平時總是認為做好自己本職工作就行，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，滿足于完成目標任務和領導交辦的工作，對如何開拓性地開展工作研究不夠。三是創新意識不強，沒有加強對新問題、新情況的思考、研究和解決；在加強紀律作風建設，沒有很好地強化養成教育，在大力開展警示教育中，用違法違紀的典型案例教育自己不夠深入，使自己在隊伍管理中存在盲區和空檔。

針對自身存在的不足，我認真對照、檢查和剖析，以“螻蟻之穴，潰堤千里”的憂患之心對待自己的一思一念，以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行，以“夙夜在公，寢食不安”的公仆心對待自己的一職一責，結合實際，并決心從以下幾個方面整改：

1、加強學習、紀律作風建設，切實轉變工作作風。在具體工作中，著力把握好“四多四少”：一是要“多些公心，少些私心”。在說話、辦事、決策中，一定要體現公開、公平、公正、公道。二是要“多些誠實，少些失信”。在工作中要做到“講實話、說實情、辦實事”。不能搞“上有政策，下有對策”那一套，不做實際工作，盡說大話、空話和套話，追求所謂“政績”“面子”工程。三是要“多些寬容，少些埋怨”。在工作中要多容人、容事、容言、容過。要敢于承擔責任，做到推功攬過和成人之美。四是要“多些信任，少些猜疑”。要讓別人說話和發表不同意見。勇于接受批評，接受監督，正視自己的缺點和不足。要學會尊重別人，欣賞別人。

2、轉變生活作風、正確對待社會交往。生活作風是黨員干部的個人人格和品行的綜合反映，涵蓋了“生活圈”、“娛樂圈”和“社交圈”的全部內容。因此，在日常生活中，不能把生活作風、社會交往作為情趣愛好而忽視。一個人功成名就、身敗名裂就因為情趣愛好。先后把幾十位黨員領導干部拉下水的賴昌星曾說過這樣一句話：“我不怕領導干部官有多大，就怕他沒情趣愛好”。領導干部的情趣愛好，在不法分子眼里，正是領導干部的弱點，也是他們攻破堡壘的突破口。許多腐敗案中的領導干部剛開始時，對別人送來的錢財，還是能做到斷然拒絕的，但一旦別人換一種方式，投其所好地送來他們喜歡的物品時，就往往割舍不掉、難以抗拒了。甚至還在心里覺得，自己并沒有收人家的錢，沒有觸犯到“高壓線”，從而求得自我心理的安慰。可是，物品越收越多之后，也就漸漸地麻木了，越來越不容易滿足了，最后總有一天會在半推半就之后接受人家送的錢，并且會“胃口”越來越大，在腐敗的道路上越滑越遠。正是這些看似“高雅”的情趣愛好，使得一些黨員干部的心理底線不斷被突破，最終喪失了原則。因此，作為一名黨員干部，不僅要堅持原則，保持清醒頭腦，要正確選擇自己的情趣愛好、明辨是非、克己慎行、清正廉潔、謹防個人情趣成為人生的陷阱。還要有在人生的道路上，在大是大非面前能把握住自己，要在生活細節上守住底線，防微杜漸，嚴于律已，抵住誘惑。

3、正確對待婚戀、家庭問題，開展積極健康的思想斗爭。一個人對自己的家人沒有愛心，不聽父母的教誨，不敬不孝，就已失去了那份敬愛的良知，自己的幸福快樂就沒有人與你分享。因此，個人內心的欲望要經得起燈紅酒綠的考驗和糖衣炮彈的攻擊，要做到：該得到的不一定都要，不該得到決不能伸手去撈；管住自己的腦，不該想的不要想；管住自己的眼，不該看的不要看；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的不要去。要珍惜自己的所得，善待家人。要感謝組織和家人對我們的信任和寬容，要正確對待個人利益，自覺防止私欲膨脹。切實在生活情趣上把握好一個度，學會限制自己，善于克制自己，耐得住寂寞，守得住清貧，經得住誘惑，管得住小節，不能為物欲所利誘，為繁華所動情，為錦繡所勾引，要成為一個純粹的、高尚的人。