第一篇：開展“強師德_樹形象”自查自糾活動方案

瑞山聯小師德建設

自查自糾、互查互糾活動方案

為進一步深化“師德建設的實施意見”精神，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，來促進教師的專業素質。

一、自查自糾、互查互糾的具體要求

1、工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；

2、只教書，不育人，輕視德育的傾向；

3、譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為；

4、向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；

5、參與賭博、迷信和邪教活動；

6、擅自停課、缺課、離崗，上課遲到、早退、課上接打手機等行為；

7、工作期間上網購物、打牌、玩游戲與工作無關的聊天等網絡行為；

8、工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象；

9、違反學校各種規章制度，把自己行為凌駕于制度之上的不規范行為。

要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求實

效”，即:加強政治學習，在提高道德水平上求實效；愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；關愛學生，在增強服務意識上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求實效;推進學校各項工作，在開創教育工作新局面上求實效。

二、具體措施

1、進行職業道德學習和法律法規學習。使廣大教師學法懂法，提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、樂于奉獻。

2、加強教師隊伍與時俱進意識、憂患意識的教育。要認識教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；增強危機感，從中找出努力的方向。

3、教師根據學校要求結合自己的工作實際找問題，每人寫出一份自查報告，并給出改進的方法。對學生家長意見比較大的的教師，學校會幫助教育，對于屢教不改的教師將報請上級處理。

三、評價考核。

1、對教師師德建設工作，學校全面考核，采取自評、互評、學校領導考核的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先、績效工資發放的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；

2、總結評比。教師要認真總結過來一年的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍

青云街道瑞山聯辦小學

2015.2

第二篇：開展“強師德,樹形象”自查自糾活動方案

開展“強師德，樹形象”自查自糾活動方案

為進一步深化“滄州市教育系統加強師德建設的實施意見”精神，切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，來促進教師的專業素質。我校特以問卷調查的形式，通過家長的意見來評價教師的敬業精神和專業素質。在回收和統計的問卷過程中，發現我們的家長對我校教師的教學工作還是非常滿意的，但是也對我校的教育教學工作提出了一些建議，現就存在的問題結合我校的實際，開展“強師德，樹形象”師德自查自糾活動。

一、存在的主要問題

1、教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做；

2、教育學生方法簡單，關注學生成長不注重全面發展；

3、教書育人方法單一，體罰或變相體罰學生現象還有，嚴重影響了學校的形象。

4、對待家長態度還需加強。

5、終身學習方面亟待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力；

6、教師參加學校各種活動，以及工作安排等問題還存在問題。

二、自查自糾具體要求

1、工作不負責任，不思進取、敷衍塞責；

2、只教書，不育人，輕視德育的傾向；

3、譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為；

4、向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；

5、參與賭博、迷信和邪教活動；

6、擅自停課、缺課、離崗，上課遲到、早退、課上打手機等行為；

7、工作期間上網購物、打牌、玩游戲與工作無關的聊天等網絡行為；

8、工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象；

9、違反學校各種規章制度，把自己行為凌駕于制度之上的不規范行為。

要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求實效”，即:加

強政治學習，在提高道德水平上求實效；愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；關愛學生，在增強服務意識上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求實效;推進學校各項工作，在開創教育工作新局面上求實效。

三、具體措施

1、進行職業道德學習和法律法規學習。使廣大教師學法懂法，提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、樂于奉獻。

2、加強教師隊伍與時俱進意識、憂患意識的教育。要認識目前全區教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；增強危機感，從中找出努力的方向。

3、教師根據學校要求結合自己的工作實際找問題，每人寫出一份自查報告，并給出改進的方法。對學生家長意見比較大的的教師，學校會幫助教育，對于屢教不改的教師將報請區教育局處理。

四、評價考核。

1、對教師師德建設工作，學校全面考核，采取自評、互評、學校領導考核的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先、績效工資發放的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；

2、總結評比。教師要認真總結過來一年的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍

南大港二完小

2012年12月20日

第三篇：強師德、樹形象

強師德、樹形象

師德建設是學校管理的頭等大事，我校始終將師德建設放在重要議事日程常抓不懈?，F將集中教育活動第一階段學習教育工作小結如下：

1、深入動員，明確意義

學校成立了以校長為組長，學校中層干部、名優教師為成員的師德師風教育活動領導小組，明確職責，分工合作，身先士卒，以身作則，帶領全體教職工樹師德，鑄師魂，學師風，練師能，創師績，圍繞學校師德師風集中教育活動實施方案，踏實認真地開展工作。

學校召開師風集中教育活動動員大會，會上學校校長、黨支部書記作了動員報告，教師代表梁傳道發了言。動員會的召開在教職工中震動大，教師們認為這個活動來得及時。這個會也標志著我校師德師風集中教育活動拉開了新的序幕。

2、觀《師德啟思錄》

按局里的安排，《啟思錄》學習是一個重要的內容，學校利用了三個半天時間觀看學習。教師感受深刻，令人鼓舞。中年教師蘭緒輝說：“觀看《啟思錄》，無數個優秀、動人事跡使我感動，他們愛崗敬業的精神使人振奮，催人奮進”。

3、學政策，學法規

我們要求教師本次教育活動的終極目標定在“愛崗敬業，依法執教”上，懂得法律法規知識，增強法制意識，規范教育行為是我們當代教師從事教育工作的基本出發點。分管學校法制教育的支部副書記余長德同志組織全體教職工集中學習了《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》

4、舉辦講座，輔導提高。

在學政策、學法規的基礎上，梁傳道在全體教職工會上作了《加強師德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建設實施綱要》的輔導講話，作了《道德與法制》輔導報告。講稿中對加強師德教育活動的目的、意義、方法；對新時期合格教師的職能、任務、作用、要求、素養；對合格教師的道德觀念、情感、規范、行為評價等都結合我校實際深入淺出地進行了講述，對我校教職工先進的方面進行了肯定，號召大家繼續發揚成績。同時也大膽地指出了存在的問題，要求大家要借師德師風教育活動進一步規范自己的言行，堅定愛崗敬業，獻身教育的信念，強化尊重學生，愛護學生，保護學生，增強為人師表，以身立教的職業修養，在實施素質教育的工作中充分發揮自身的積極性、創造性。

全體教師學習后深受啟發，對教師這一職業有了更深刻的認識，從而樹立了怎樣去做一名新時代優秀教師的崇高理想。

5、開好學習討論會

看師德啟思錄，引師德大討論。學校組織全體教師分組對《啟思錄》中八條師德要求進行對照檢查、交流討論、談觀后體會。老師們結合自己的工作實際，以片中師德模范為鏡子，以師德要求為標準，細致的檢查了自己存在的差距，提出了今后的改進目標。交流討論采用了自我認識和同事幫助相結合的形式，收到了良好的教育效果。由于教師會氣氛熱烈、討論踴躍，學校決定在整個教育活動中繼續深入進行師德大討論。

一、討論我們工作中存在的問題如何改進？

二、討論如何借鑒優秀方法，用于指導工作；

三、討論如何做一名合格的人民教師？通過討論把師德師風教育活動進一步引向深入，從而增強我為涪城教育作貢獻，我為豐小添光彩的信心。

《教師職業道德規范》中要求教師要熱愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表。作為班主任老師肩負著對學生進行思想品德教育，組織和培養良好班集體的重任。班主任與學生相處時間長，與家長接觸機會多，班主任的師德表現更能反映一個學校師德水平的高低。因此，學校結合區師德教育活動，于10月28日（周二）下午舉行了班主任工作座談會。

座談會由學校德育處組織，支部副書記余長德同志參加。教師們重點討論了如何尊重學生，轉化差生，杜絕體罰和變相體罰學生。如何處理好與家長的關系，樹立師德形象；如何做到言傳身教，為人師表等。座談會上，年輕班主任主動提出了工作中遇到的實際問題，有經驗的班主任交流了自己多年的工作經驗及治班育人的方法。座談會氣氛熱烈，效果較好。班主任師德修養得到提升，工作方法得到了提高。

6、搞好師德師風現狀調查，寫好心得文章

為能準確地摸清教職工在師德師風中存在的問題，學校向學生、家長進行了問卷調查。對問卷進行歸類匯總，找出突出問題，對癥下藥地拿出辦法，擬定措施，盡力解決。教職工針對提出的問題，進行自我檢查，結合學習，撰寫有關師德師風建設內容的文章123篇。

7、加強宣傳，學習對照

師德師風集中教育活動要推向高潮，形成大氣候，必須加強對外宣傳。學校充分利用黑板報、宣傳欄、標語、紅領巾廣播站、紅領巾電視臺、集會、班隊會等各種渠道把教書育人，崗位成才，熱愛學生，熱愛集體的優秀教師事跡進行廣泛宣傳。榜樣的力量是無窮的，我們堅信“十步之內必有芬”。在調查了解的基礎上，以學校名優教師為楷模。通過宣傳他們的事跡，通過與他們比道德情操，比工作態度，比教學業績，比責任感，使老師們找出自己的問題，通過正面教育，自我教育，分層教育，達到知行統一，從而提高了教師的政治和業務素質，在教師中形成了崇尚先進，學習先進的風氣。通過學校全體教職工、家長、社會人士及學生的共同努力，結合學校開展的一系列活動，我校教師的師德師風有了明顯的變化，各方面工作都取得了顯著的成績。

1、良好的領導工作作風進一步優化

師德教育好不好，關鍵在領導。為了扎扎實實抓好師德建設，我們首先從領導班子做起，切切實實轉變作風，為教師做好表率。凡是規定教師做到的，班子成員首先做到；要求教師不做的，領導首先不做。以“德高一籌，學高一籌，技高一籌”樹立領導班子威信。通過第一階段的學習活動，領導把師德建設與豐小實際結合起來，把道德觀念變成道德行為在一定程度上起到了師德強化的身教作用。要求自己嚴格了；多干、苦干、艱苦奮斗的作風發展了；深入教師、深入學生、與師生打成一片，作師生知心朋友的多了；為老師辦實事，辦好事，為老師謀福利，關心教師疾苦的勤了。

2、教師的法律法規意識、敬業意識大大增強

通過調查，學校按照收費公示牌的標準收費，教師在班上無巧立明目地亂收費；體罰學生、變相體罰學生的現象無一例出現；賭博少了，麻風消失了，教師在圖書室、辦公室時間多了，微機室里教師設計課件的多了，體育場上鍛煉的教師也多了。

在強化師德活動中，增強了敬業意識，與過去相比我們的教師更加熱愛教育事業。過去做得不好的教師，現在也做到了以校為家，愛學生如子女。不少同志把“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為行動的準則。一部分民轉公教師，在師德教育活動的帶動下充分認識到，如果不接受新思想、新知識，從長遠看，反而誤了學生，愉快地參加了課改等學習。

3、教風正、學風濃

春風惠萬物，師德催人征。師德系列教育使學校發生了變化。領導班子更加團結了。教工們成了一個戰斗的集體，心一朝一處想，勁往一處使，時時充滿公仆意識，事事以主人翁姿態，教書育人，參與學校管理，各種常規已成為老師們自覺要求，切磋課改教藝的良好教研風氣正在形成，關心學生，全面育人已成為我們的服務宗旨。

師德師風教育活動帶動了學校的發展，我們將繼續把師德師風教育活動向縱深發展，達到預期目的。

第四篇：開展轉作風、樹形象、強師德、

開展“轉作風、樹形象、強師德、促發展”系列活動實施方案

一、指導思想

為全面貫徹落實市第十二次黨代會精神，扎實推進“兩學一做”學習教育，深入實施“一名黨員、一面旗幟”先鋒示范活動，教育引導廣大黨員、干部、教師切實轉變工作作風，加強師德師風建設，不斷提高服務學生、服務社會、服務教育發展的能力水平及職業道德素養，努力構建家?；拥挠藱C制，樹立教育系統廣大教師良好形象，全面推進我市教育健康、均衡發展。現決定在教育系統廣泛開展“轉作風、樹形象、強師德、促發展”系列活動。

二、活動內容

（一）“十佳師德標兵”選樹工程

— 1 — 為進一步強化教育系統廣大教師的師德修養，樹立教師良好形象，營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進我市教師素質的整體提高。把創建“師德示范崗”作為依托，評選教育系統“十佳師德標兵”，切實發揮示范、帶動、輻射作用，踐行崗位承諾，弘揚高尚師德，營造良好的教書育人環境。

（二）“百名領導干部聯系學校”工程

通過選派市教育局機關、市教育進修學院部分干部，實行“一對一”定向聯系學校，切實加強黨員干部作風建設，進一步強化對基層學校的督導、協調、服務與管理，提升學校管理水平，提高教育教學質量，力爭達到既均衡發展，又各具特色的辦學目標。

（三）“千名黨員干部走進社區、走進家庭、聯系學生”工程

— 2 — 組織廣大黨員干部走進社區、走進家庭、結對學生，面對面的聽取社會、家長、學生意見，了解家長和學生的期盼和需求，查找并解決家長和群眾反映強烈的突出問題，進一步增強廣大教育工作者服務學生、服務社會、服務發展意識，促使黨員干部在直接聯系群眾、結對學生中受教育、轉作風、強服務、促發展，全面樹立“教書育人、為人師表”的良好形象，進而推動我市教育事業持續健康發展。

（四）“萬名師生傳承中華文明，國學經典誦讀”工程 通過組織全市中小學生詩詞大會、中華經典詩文進校園、進課堂等活動，廣泛開展“萬名師生傳承中華文明，國學經典誦讀”。在廣大師生中進一步弘揚中華優秀傳統文化，充分利用文化經典的優

— 3 — 秀育人資源，深化和拓展未成年人思想道德教育，促進未成年人全面發展、健康成長。

三、措施辦法

（一）“十佳師德標兵”選樹工程

1.參評范圍及名額。全市各級各類學校教師，評選10名。2.評選程序。各單位結合實際設立“師德示范崗”，原則上教師人數在50人以下的學校設5名，50—100人的學校設10名，100—200人的學校設20名，200人以上的學校設30名。各單位在“師德示范崗”創建的基礎上，通過對學生、家長、教師三個層面進行滿意度測評后，根據學校規模確定“十佳師德標兵”推薦教師人選。

3.評選辦法。

⑴評選過程要嚴謹、規范、公開、務實，評選的每個環節要置

— 4 — 于社會監督之下，增強活動的權威性和公信力。

⑵各單位的推薦人選要在本單位“師德示范崗”創建過程中，切實發揮示范、帶動、輻射作用，踐行崗位承諾，促進教師職業道德水平、學校社會形象的全面提升。

⑶要使評選的過程成為全市廣大教師參與道德實踐的過程，成為培樹先進典型、引領師德風尚的過程，成為提升教育系統在廣大群眾中良好形象的過程。

⑷各單位推薦人選，要堅持黨的基本路線、方針、政策，廉潔從教；要注重平時表現，愛崗敬業，師德突出；注重一貫行為，甘于奉獻，事跡感人；注重學生、家長的滿意度，使評選出的“師德標兵”得到群眾廣泛認可。

— 5 — ⑸參選教師出現以下情形之一，取消其參選資格：

私自辦班或從事有償家教；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物；歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他人勞動成果的不端行為；在招生、考試等工作中出現違紀違法行為；其他損壞教師形象和聲譽的行為。

牽頭科室：基礎教育一科、二科

配合科室：語師科、人事科、體衛藝科、民辦教育辦公室、綜合治理辦公室

（二）“百名領導干部聯系學?！惫こ?/p>

1.人員范圍：教育局機關副科級以上干部、教師進修學院各部

— 6 — 主任、教育督導團成員。

2.工作任務：

⑴督查學校抓好重要時間節點工作。按照教育局對基層單位階段性工作的統一部署及相關要求，每年至少參加一次學校行政會議或全體教師會議，全面了解所聯系學校師生基本情況、教育管理、教學質量情況以及學校辦學特色，學校存在的主要問題，確保貫徹精神到位，檢查指導到位，監督落實到位，形成檢查督導報告并及時上報。

⑵督促學校切實規范辦學行為。聯系干部必須經常深入定點學校，每學期不少于3次，其中聽課不少于5課時，督促聯系學校端正辦學思想，認真貫徹落實市教育局作出的重要決定，重點關注和

— 7 — 協同整治招生分班、教育收費、黨風廉政、師德師風、校風行風、課業負擔、安全管理等方面可能出現的不規范行為，確保政令暢通。

⑶指導學校推進和諧校園建設。高度重視抓好聯系學校的信訪維穩和法制宣傳，積極宣講各項政策，引導核心價值、主流思想，倡導正能量。指導學校加強德育工作、法制教育、心理健康和安全教育，加強教職工思想政治工作，進一步加強上下溝通，形成合力。

⑷協調學校有效處置各類突發性事件。與聯系學校保持密切聯系，暢通各類信息，及時溝通情況，對涉及師生安全、校園穩定等突發性事件，確保30分鐘內了解掌握情況，第一時間向局主管領導匯報，1小時內趕到現場指導處理。指導學校高度重視各項預案建設，密切與各相關部門的協作協調，共同維護校園安全環境，營

— 8 — 造良好的教育對外形象。

牽頭科室：政工科、基礎教育一科、二科 配合科室：局機關各科室、教師進修學院各部門

（三）“千名黨員干部走進社區、走進家庭、結對學生”工程 1.人員范圍。開展“二走進、一結對”系列活動的參加人員為教育系統各單位全體黨員干部。

2.主要內容。

⑴走進社區：各單位要圍繞“服務群眾、轉變作風、提升形象、凝聚人心”為主題，組織和引導在職黨員干部帶著責任、帶著感情走進居住地社區。了解掌握群眾所思、所需、所盼，針對廣大人民群眾關切的教育資源分配不合理，擇校熱、補習熱及個別教育工作者

— 9 — 職業道德缺失等焦點問題，不回避、不遮掩、不推諉，通過多種渠道和途徑，深入解讀相關政策，參與社區管理和服務，推進社區文化教育建設，樹立教育系統黨員干部新形象。

⑵走進家庭：要求廣大黨員干部以實地走訪為主，靈活采用微信、QQ、短信等多種輔助形式走進學生家庭，有效提高家訪覆蓋面，對貧困生、學困生、單親生等“重點學生”要進行重點家訪。通過與家長溝通交流，向學生家長宣傳黨的教育方針政策，宣傳我市教育改革發展的目標要求，宣傳學校的辦學理念，了解學生家庭的經濟情況、教育子女的觀念、措施，了解家長對學校教育教學工作的建議，引導家長走進校園、聚焦課堂，做教師的真誠朋友，拓寬學校實施素質教育渠道。促進家校聯系，形成家校合力，打造規范

— 10 — 有序的育人環境。

⑶結對學生：各單位要結合自身實際，組織好黨員干部結對、幫扶學生工作，幫助本單位黨員干部適時做好“學習有困難、心理有困惑、行為有偏差、家庭有情況”等“重點學生”的幫扶解惑工作，通過及時了解學生的家庭狀況、思想狀況、學習和生活習慣等，幫助家長轉變教育觀念、指導教育方法和措施，對其“結對對象”進行學業上輔導、心理上疏導、思想上引導、生活上指導，培養樹立學生正確的價值觀、人生觀。讓結對黨員干部真正成為他們的良師益友；同時，幫扶黨員干部每學期要將幫扶活動情況向學校匯報一次，以確保結對幫扶活動不走過場、不流于形式。

牽頭科室：政工科

— 11 — 配合科室：基礎教育一科、二科

（四）“萬名師生傳承中華文明，國學經典誦讀”工程 1.以說好普通話和書寫規范字為載體，以學校為輻射源，通過國學經典誦讀、學習古代及現當代優秀詩文，在全社會特別是各級各類學校掀起誦讀經典的熱潮，讓師生們在誦讀中親近，在熱愛中弘揚，在弘揚中整合創新，繼承和弘揚民族精神和優秀文化精髓。

2.通過校園廣播、櫥窗、板報、致家長一封信等多種形式，組織動員廣大師生積極參與到此次活動中來，使“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心，使活動家喻戶曉，通過參加大賽，激勵孩子健康成長。

3.在全市廣泛開展“品詩詞，誦經典”中小學生詩詞大會活動。通

— 12 — 過不拘一格的活動方式，采取個人朗讀、集體誦讀、節目表演等多種形式，層層組織，層層比賽，將中華經典詩文的教育和普及作為提升師生語文綜合素養、傳承弘揚中華優秀文化的重要載體，進一步弘揚和傳承中華傳統詩詞文化精髓，豐富校園文化生活。

牽頭科室：基礎教育一科、二科、語師科

配合科室：團委、工會、體衛藝科、職成科、民辦科（詩詞大會牽頭科室:團委;配合科室:語師科、基教一、二科）

四、組織保障

一是加強領導。各單位“一抓手”要把“轉作風、樹形象、強師德、促發展”系列活動作為“兩學一做”學習教育的重要載體，認真研究制定活動方案，從自身實際出發，找準切入點和著力點，切實履行第一責任人職責，帶頭參加到“轉、樹、強、促”系列活動創建中來，— 13 — 形成上下聯動、齊抓共管的良好局面。

二是抓好實施。各單位要結合教育特點、崗位特點，將系列活動的要求進行細化，形成落實“轉、樹、強、促”系列活動具體方案，確保此項工作有計劃有步驟地扎實推進。

三是注重引導。充分運用報刊、廣播、電視、網絡等媒體，大力宣傳“轉作風、樹形象、強師德、促發展”系列活動的重要意義、進展情況和取得成效，及時總結宣傳活動中涌現出的先進典型，多從群眾、家長、學生的角度宣傳“系列活動帶來的新變化，營造濃厚的輿論氛圍。

四是加強督導。教育局成立“轉、樹、強、促”系列活動督導領導小組，對各項工作推進情況進行考評，對表現突出、效果明顯的

— 14 — 單位或個人進行表彰獎勵；對工作不實、推進不力的，予以通報。

第五篇：學規范、強師德、樹形象

灑金小學師德專項教育活動

學規范，強師德，樹形象

—坪東辦灑金小學教師師德教育學習專項活動心得體會

近期，我校開展了以學習《中小學教師職業道德規范》、踐行《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》的師德專項教育活動，通過第一階段的學習，使我受益頗深?！拔沂且幻鈽s的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現在腦海，在心靈生根發芽?！伴_放自信，樂于奉獻；攻堅克難，勇于爭先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃衛生等變相體罰學生的現象時有發生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。

導致師德失范現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應從以下幾點著手：

一、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。

三、愛崗敬業，以人為本

師德表現為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面發展。師德應體現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀,代表先進的文化。

師德還應該表現為具有表率作用的人格魅力。孔子曰: “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師的工作是培養人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。樹立“以人為本”的素質教育理念。

作為一名教師,要自覺加強道德修養,率先垂范,既要腳踏實地,愛崗敬業,樂于奉獻,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,這樣才能做到“學為人師,行為示范”。要注重人文關懷,精神扶持,成為學生成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上,平等地看待每一個學生,關愛每一個學生,嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展、和諧發展。要充分發揮學生的主體性、獨立性和創造性。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動,使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。

四、注重小節,修煉個人

教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節實現的。因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權威人物”,所以現代師德必須從小節抓起,重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨讀時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

老師一定要融入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

五、創新意識 進取精神

教師的工作從本質上說是一種服務性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時工作的質與量也很難數字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。因此教師要以一種奉獻精神,制定個人的奮斗目標,不斷追求成功,建立平等的思想,建立服務育人的理念。為教育事業,為學校的發展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。同時，教師自身也要將“學規范，強師德，樹形象”作為自己終身學習的目標。

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