第一篇：夯實基礎注重實踐加強綜合

夯實基礎注重實踐加強綜合——蘇教版小學語文畢業班復習題設計例談

常熟市任陽中心小學曹衛星郵編215539

（此文發表于《小學語文教師》2006年第5期）

一、夯實基礎，鞏固識字寫字

題1：根據拼音，在括號里填上正確的漢字。

kuànɡ眼（）lín甘（）zào干（）xī（）戲

[所填漢字都是教材中要求掌握的，通過這種形式的復習，既可以幫助學生鞏固生字，又可以有效地幫助學生區分同音字，以免錯寫。]

題2：先把下列句子中的繁體字化為簡化字，然后認真地臨寫。

望著藍藍的天空中閃爍的星星，思念著對岸的臺灣同胞，多么盼望兩岸人民能早日圑圓。[蘇教版小學語文高年級教材中安排了認識繁體字的訓練，并且從一到六年級都安排了寫字訓練，足見對寫字教育的重視。通過這樣的復習，較好地把兩者整合了起來，一題兩用。]

題3：下列詞語中讀音和字形沒有錯誤的一組是（）

A吮（shǔn）吸阻撓（ráo）焙（bai）茶手波瀾（lán）壯闊

B湛（zhàn）藍帳（zhànɡ）單白熾（zhì）燈衣著（zhuó）襤褸

C爬蔓（wàn）锃（zanɡ）亮拾掇（duō）訇（hōnɡ）然作響

D御（yù）寒嗜（shì）好抽搐（chù）汗流頰（jiá）背

[此題對學生字詞考查的范圍較廣，題中既有易寫錯的字又有易讀錯的字，尤其能考查教材中規定的“只認不寫”的生字掌握情況。]

二、注重積累和運用的整合，突出語文的實踐性

題

4、將下列成語補充完整，并按要求完成作業。

氣宇軒（）生花（）筆（）（）而談（）影不離

大筆如（）門（）若市神采（）（）難（）難分

口（）懸河摩肩接（）門（）（）峋暴（）笑（）()用來描寫人說話的有用來形容人文采好的有用來描寫人多的有用來描寫人神態精神的有用來形容人關系很好的有你能從中選擇兩個成語寫一段通順的話嗎？（字數不少于50字）[成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設計意在考查學生成語的積累情況，同時通過分類和寫話促進成語的運用，提高語言實踐能力。]

題

5、按要求或根據提供的情境寫詞句。

等成語來贊美它。由此我也想到了許多描寫春天的詩，如高鼎《村居》中的1、春天，萬物蘇醒。徜徉在春意盎然的大自然中，我多么想用、“。”韓愈《早春》中的。”中的“，”

[蘇教版教材雙冊的第一單元大多安排了描寫春天的文章、詩詞以及成語積累，通過這樣的設計可以將成語和詩詞整合起來考查，體現一定的整體性。]

2、對對子：人有悲歡離合。風聲雨聲濤聲，聲聲震耳。鳥語對，盛夏對； 旭日對早晨，對

[根據“練習4”要求設計。]

3、“神話故事”、“寓言故事”和“歷史故事”是我國的燦爛文化瑰寶，在小學階段，我們學過許多這樣的故事，你能分別寫出兩個來嗎？神話故事；寓言故事；歷史故事

4、古詩詞填寫：問渠哪得清如許。，唯見長江天際流。

沾雨欲濕杏花雨。羌笛何須怨楊柳。

臨淵羨魚，不如；揚湯止沸，不如。

[神話故事、寓言故事、歷史故事包括古詩詞、對子都是我國的燦爛文化，語文教學是繼承這一文化的有效方式。以上三題的考查就在于突出這一點。]

5、根據下列的情境寫詩句或名言警句。

朋友分別時自己的書房學校的食堂教育別人或激勵自己珍惜時間學習工作失敗時

[提供生活中的幾個情境，考查了學生對古詩文的積累和在具體環境中運用古詩文的能力。較以上三題，此題難度稍有增加。]的黃果樹瀑布，的大海，的桂林山水，的白鷺，的兵馬俑；我們還感受到了的海倫·凱勒，的皮埃爾，的人民子弟兵，同時也懂得了學習不僅要讀萬卷書，而且要，要學會在中學語文，正如陸游在《冬夜讀書示子聿》中說得那樣：“。”

[在考查學生課文掌握情況的同時，也考查了學生語言和古詩文的積累、運用以及學習習慣的內化情況。]

7、明天，我們就要畢業，告別朝夕相處的老師和同學，心中一定會涌起深深的眷戀之情。此時此。”我。”

[此題是根據《明天，我們畢業》一課和“練習7中口語交際”設計的，一方面考查學生針對不同對象語言表達的貼切性，另一方面激發學生內在的真情實感。]勸勉人樹立理想

6、語文是一座豐富多彩的大觀園，在這座大觀園中，我們欣賞到了刻，我想對老師說：“想對同學說：“

8、學習了《讀書要有選擇》之后，你一定懂得了如何選擇合適的讀物，你能向大家簡要地介紹一

[《語文課程標準》強調了要加強課外閱讀，此題的考核意在體現這一點。]

9、煙臺的海，是，是，是。世世代代的煙臺人在這里。你能仿照以上的句式來寫寫下面的這句話嗎？書籍是，是，是，無數的人在書籍的海洋里。

[練習3中安排了認識排比句的訓練，通過此題的設計一方面考查了學生語言的積累，另一方面在語言實踐中再次讓學生體會了這種句式，同時也認識到了讀書的重要性。]

10、默寫《白鷺》一課中你最喜歡的一段話（不少于50字）。欣賞到這樣的白鷺，你一定會發出這樣的贊嘆：。

[本題既是對學生語言積累的考查，同時也關注了學生的情感、態度和價值觀，突出學生的個性化閱讀。]

11、你們開展過哪些語文實踐活動？你印象最深的一次是什么？得到了哪些收獲？能簡要地介紹一下嗎？。

[語文實踐活動是學生在自主、合作、探究活動中全面提高語文素養的重要途徑，教材中多次安排了這樣的活動。此題的設計就意在考查這一點。]

題

6、綜合修改下面這段話。

爺爺今年大約70歲左右，勤墾忠實，衣著樸素，經常穿一件淺灰色上衣和一頂黑色帽子，保持著堅苦樸素。因為爺爺一直堅持鍛練身體，因此身體很棒。他曾經三次被評為《先進勞動者》稱號，他經常教訓我們：“要努力學習科學文化知識，掌握本領，將來成為祖國的建設者。”

[提高學生綜合修改的能力是課標對學生提出的一項要求。為此第十一冊教材中還特意安排了“學會修改作文”的學習習慣和一次專項習作。此題的設計也是為了強化這一點。]

題7：按要求改寫句子。

1.將下列反問句改成陳述句。

雄偉的長江黃河哺育了偉大的中華民族，我們怎能不愛它呢？

1.改為第三人稱轉述。

李勤沮喪地對我說：“我的鋼筆丟了，你能借我一支嗎？”

1.用恰當的關聯詞，將下列的兩句話合并成一句話。

改革的道路上有千難萬險。

千難萬險阻擋部了我們前進的步伐。下你最喜歡的一本書嗎？并簡要說明理由。

[按照課標精神在改寫中提高學生語言表述的能力。]

三、精心設計閱讀，促進語文素養整體提高

題8：閱讀下列文章，完成文后作業《巴甫洛夫很忙》

“巴甫洛夫很忙??”這話不是別人說的，是巴甫洛夫對別人說的。

“巴甫洛夫很忙??”是巴甫洛夫在生命的最后一刻說的，當時有人敲門，想進來看看他。

巴甫洛夫將自己關在屋子里忙什么呢忙著寫遺囑 分遺產 交代后事嗎忙著向萬能的主祈禱嗎 忙著過電影一樣回顧一生中那些精彩的瞬間嗎

忙著哀求醫生不惜一切代價用最好的藥嗎

都不是。在生命的最后一刻，巴甫洛夫一直密切注視著越來越糟糕的身體狀況，不斷地向坐在身邊的助手口授生命衰變的感覺，他要為一生（）（摯愛、熱愛、喜愛）的科學事業留下更多的感性材料。對于人們的關心、探望，他只好不近人情地加以拒絕：“巴甫洛夫很忙??巴甫洛夫正在死亡。”來人被拒之門外，只好心情復雜地走了。

巴甫洛夫在生與死的較量瀕臨高潮時所表現出來的勤奮、豁達、超然、鎮靜、無私、無畏，令我深深折服。對一切生命有機體來說，生與死是一對矛盾，有生必有死，有死必有生。在巴甫洛夫的眼里，死不是生命的終結，而是生命的升華。一句“巴甫洛夫很忙??巴甫洛夫正在死亡”，不是詩篇，勝似詩篇。

與巴甫洛夫相比，在我們周圍，有多少生命力旺盛的人從早到晚同樣很忙啊，一心一意忙著票子、房子、位子、車子等等，視庸俗為潮流，視利已為高尚。這樣的生命，像是被白蟻蝕一空的長堤，只能給歷史的長河帶來諸多意想不到的不幸和災難。

1、初讀課文時，你會產生怎樣的疑問？讀了課文后，你解決了這個問題嗎？

問題：答案：

[培養學生提出問題和解決問題的能力。估計多數學生產生的疑問是：“巴甫洛夫在忙什么”而這個問題的答案也正是文章的主要內容。這樣就考查了學生整體把握課文的能力和語言概括的能力。屬感知層面。]

2、選擇恰當的詞語填在括號里。

3、給第三自然段加上恰當的標點。

4、“巴甫洛夫很忙??”這里的省略號的作用是

5、找出課文中的兩組反義詞。

（）——（）（）——（）

6、畫出文章中的一句打比方的句子，結合實際談談你對這句話的理解。

[文章的最后一句話是比喻句。“結合實際談談你對這句話的理解”難度有所提升，需要聯系整篇文章才能正確理解。屬感悟層面。]

7、讀了此文，你敬佩巴甫洛夫嗎？為什么？讀了此文你懂得了什么？

[考查學生的情感、態度、價值觀。在感悟中得到感染。]

8、你知道巴甫洛夫是哪國人？是從事什么科學事業的嗎？

[考查學生的課外閱讀知識面。屬拓展層面。]

第二篇：夯實基礎 注重細節 全面推進

夯實基礎 注重細節 全面推進

----金雞巖洗選廠“三基”工作做法二三

金雞巖洗選廠是重慶電廠2×20萬千瓦機組擴建配套工程，是一個機械化程度較高的群礦型動力選煤廠，擔負著精煤生產和打通一礦、渝陽煤礦井下出煤運輸以及精、原煤裝車和公司自備電廠燃煤運輸的繁重任務。我廠現有員工400人。近年來，我廠面對內部生產經營壓力越來越大，外部市場銷售極不穩定的嚴峻形勢下，始終堅持以“夯實基礎、創新管理、再創輝煌”的工作思路，狠抓基層管理，夯實基礎工作，不僅帶出一支作風硬、紀律嚴、素質高的員工隊伍，而且年年完成公司下達的各項經營指標，使我廠兩個文明建設取得長足發展。廠先后榮獲煤電公司“雙文明”單位、安全先進集體、“二次創業”質量創優獎、文明創建獎，獲重煤集團“安全生產獎”等殊榮，繼續保持了重慶市委級文明單位、重慶市園林式單位、煤炭行業質量標準化選煤廠稱號。

回顧我廠二十年來的工作歷程，我們體會到：基層管理說易也不易，說難也不難，關鍵在于抓工作的著力點。我廠之所以能取得如此驕人的成績，主要體現在四個“立足于”：

一、立足安全抓“三基”，確保實現安全“五無”目標 安全與效益是企業各項管理工作的最終目標，沒有安全就沒有效益。為此，我廠狠抓生產現場的安全監督管理，落實各項安全措施，改善安全生產環境，使我廠安全生產呈現出良好的發展勢頭。連續10年被煤電公司評為“安全先進集體”，獲重煤集團 “安全生產獎”。

（一）強化生產現場管理，改善安全生產環境。一是增強員工安全意識，促使員工“想安全”。以企業安全文化建設為載體，制定了廠《安全文化建設實施意見》，建立較為完整的安全文化視覺系統，引導員工樹立正確的安全意識。投資60余萬元印制了《安全文化手冊》500本、《安全管理制度（匯編）》100本，制作大型安全宣傳燈箱22個、巨幅安全標語6幅、小型安全標語20多幅，安裝安全警示標志200塊。重視安全生產宣傳，充分利用板報、櫥窗、廣播等輿論工具，加強企業安全理念、安全制度、操作規程、安全事例、安全先進典型的宣傳，營造了濃厚的安全氛圍。廣泛開展安全教育活動，廠先后開展了以安全為主題的演講比賽、知識競賽、典型事故案例分析會、崗位技術練兵賽等活動，特別是我廠開展的春、夏、秋、冬安全季活動，各生產部門都能充分調動員工積極性，圍繞生產現場，及時發現和整改安全隱患，做到了隱患整改有責任人、有整改措施、有整改記錄，有效地控制了一般事故的發生，讓員工在活動中逐步鞏固自己的安全意識。同時，針對生產、工作現場環境“黑、臟、亂、差”現象，在各基層車間、部（室、中心）廣泛開展質量標準化建設和文明生產、文明辦公考核評比活動，堅持每日、每月定期檢查，并將檢查結果與各基層車間、部（室、中心）每月工資結算考核和員工經濟利益掛鉤。如今走進生產現場映入眼簾的是窗明地凈，材料工件堆碼整齊，生產井然有序，文明形象得到提升。通過形式多樣的安全教育，使員工對安全認識逐漸由了解到認知，再認知到認同，最后到自覺遵守，增強了員工的安全意識。二是重視生產設備維護，促使員工“保安全”。針對我廠洗煤生產不均衡、生產壓力大的嚴峻形勢，緊緊圍繞以“提高彈性生產能力、可持續生產能力、設備運行安全可靠性”為前提，加強設備的維護檢修管理，加大設備的維護資金投入力度。在檢修設備時，明確設備檢修質量責任人和安全負責人，對因檢修質量不合格造成事故的，嚴格按廠設備事故賠償制度進行賠償。通過加大設備的維護檢修和資金投入，設備完好率達90%以上，確保了設備安全運行，使我廠老化設備不適應彈性生產狀況得到了進一步改觀，為廠實現安全生產起到了積極的保障作用。

（二）強化安全監督管理，落實各項安全措施。一是重視安全質量管理，促使員工“要安全”。為適應現代企業安全管理新形勢，廠相繼出臺了《金雞巖洗選廠加強安全管理的規定》、《質量標準化工作五年規劃》、《質量標準化檢查考核辦法》等7個安全質量管理制度。通過完善各項安全管理制度，使我廠安全工作做到了“有章可循，違章必究，執法必嚴”。特別是廠的安全質量檢查，做到了專項檢查、定期檢查、不定期檢查相結合，每次檢查由廠黨政領導分組帶隊，嚴格逗硬檢查考核，建立起了較為規范的質量標準化管理體系。為了將安全壓力沉底，廠細化了安全承包指標，每年與各生產部門簽定安全承包責任書，人人繳納安全風險抵押金，使企業的安全目標與員工的經濟利益掛鉤，有效地形成了員工個人保班組，班組保車間、部室，車間、部室保廠的 安全目標責任保證體系，全年實現“五無”安全目標后，廠及時兌現獎勵。通過嚴格安全質量管理，實行有效的獎勵制度，促使員工“要安全”。二是加大安全監督力度，促使員工“重安全”。我廠為了提高安全監督的質量，首先是堅持實行安全隱患ABC分級管理及隱患整改質量評比。對查出的C級隱患，給予責任單位每項罰款20元，并責令立即整改；對AB兩級隱患，及時明確責任部門、制定整改方案、落實整改措施，并堅持每月檢查整改情況，季度考核獎懲。其次是推行安全互查制度和安全檢查效果責任追究制度。在檢查過程中，各車間、部門互檢互查，對檢查發現的隱患和“三違”人員，檢查人員進行集體研究，提出隱患整改意見，明確處罰決定，避免人情因素，弱化制度的權威性。再次是實行定期或不定期安全執法檢查。以生產現場管理為重點，堅持每月定期一次安全大檢查，安監員、群監員、青安崗員堅持不定期上崗執法檢查，加大生產現場安全監督力度。通過開展一系列的安全檢查執法活動，增強了各部門、各班組、員工發現隱患、處理隱患的自覺性和主動性，杜絕了重大安全事故的發生，確保了我廠正常生產工作秩序。

通過提高員工安全意識，狠抓生產現場安全監督管理，在員工中逐步形成了“要我安全”為“我要安全”的良好喜人局面。員工在工作中出現了“三多三少”：即員工按規程操作辦事的多了，盲目違章蠻干的少了；主動發現并積極處理隱患現象的多了，事故隱患是領導的事與我無關的想法少了；積極主動學習安全知識和操作技能的多了，對安全知識安全規程不學習不了解的少了，形成了“人人講安全、人人懂安全、人人保安全”的良好氛圍，為企業持續健康發展奠定了堅實的基礎。

二、立足人本抓“三基”，不斷提高員工隊伍的綜合素質 人是企業創新發展的第一要素，人才素質的高低將直接影響企業管理創新的水平和企業的長足發展。人才的培養與管理是相輔相成的。通過培養，可以出高素質的人才，通過管理可以使人才資源得到優化配置，使具有創新能力的人才發揮出最大的積極性、創造性，產生出巨大效益。

（一）堅持以人為本，重視人才，建設一支高素質的基層干部隊伍。一是加強人才管理，創新人才管理機制。我們把人才的吸納、培養和鍛煉以及管理，作為企業管理的核心環節來抓，堅持以大力培養人才，合理使用人才，科學管理人才為指導思想，高起點對各類人才進行認真統籌規劃，制定出臺了《金雞巖洗選廠2005年--2010年人才規劃》和《金雞巖洗選廠人才管理辦法》。對我廠人才進行了界定，明確了人才管理原則、方式，培訓教育的形式、內容，以及人才的使用、考核和待遇等。同時確立了效率、效益優先，收入能多能少的分配機制。特別是對新分配來廠的大學生在生活、工作、工資待遇上給予充分的照顧，體現了從制度、待遇、感情上留住人才。使我廠逐步建立起了較為科學、規范的內部人才管理長效機制。二是深化人才培訓，提高人才管理創新能力。我廠建立了長期的“雙高雙能”（高水平、高素質、管理技能、創新技能）的培訓體系，采取任前培訓、在職培訓、脫產培訓、自學教育等不同方式對科技人員進行培訓。同時，充 分調動科技人員的學習積極性，鼓勵科技人員積極參加學歷教育和各種專業技能培訓，提高自身文化素質，增強技術創新能力。對短期培訓成績優異者（85分以上）給予50--100元獎勵，對一年以上培訓成績優異者給予500--1000元獎勵，對參加職業學校、夜大、電大、函大學歷教育畢業的給予200元獎勵，對高等教育自學考試專科畢業的給予1000--2000元獎勵，本科畢業的給予2000--4000元獎勵，對業績優異的人員，廠優先安排培訓或學歷教育。目前，全廠現有科技人員55人，平均年齡39.9歲，其中高級職稱5人、中級職稱9人、初級職稱33人。科技人員中，研究生學歷2人、大學5人、大專33人、中專6人、高中9人，使我廠逐步建立起了一支科技攻關能力較強、業務技術水平較高的科技隊伍，成為我廠改革發展的主力軍。三是建立激勵機制，調動人才參與管理創新的積極性。對人才的激勵包括利益激勵和權利激勵。一方面我們努力改善優秀人才的工作和生活條件的同時，對科研項目實行風險金制度，對科技人員通過開展合理化建議活動，技術革新活動、QC小組活動等，把他們的智慧和力量挖掘出來，盡力引導解決生產難題，促進生產發展上來，對有突出貢獻，解決了重大技術難題的科技人員及時給予獎勵。同時，加強對科技人員的跟蹤考核，以具體工作實績作為衡量其工作能力，評定職稱、評選優秀科技人員、評選星級人才和提拔任用的標準。打破專業技術人員技術職稱津貼“大鍋飯”，將全廠專業技術人員職務津貼與本人的工作質量、業務水平等定量考核內容掛鉤，分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級，被評為優秀的按本人 津貼標準上浮50%、稱職的按本人津貼標準、基本稱職的按本人津貼標準下浮50%并實行緩聘三個月或降檔聘用、不稱職的不享受津貼并緩聘一年或調離管理崗位，實行半年考核，按評定等級享受津貼，打破過去專業技術人員津貼按月發放形式。另一方面我們給予優秀人才事業發展的廣闊空間和賦予盡能的管理權利，在科技工作中推行“科技人員負責制”和科研項目主研人員“領銜制”，使他們有職、有責、有權。考核激勵機制的建立極大地激發了科技人才參與技術創新的積極性和創造性。

（二）強化技能培訓，提高崗位操作技能水平，搞好技能操作人員隊伍建設。抓員工操作技能教育，我廠堅持以提高員工素質為目標，從完善教育體制，提高培訓質量入手，廠成立了員工業余技術培訓學校，制定了員工教育培訓計劃，全方位地開展崗位技能培訓。在培訓形式上采取“四結合”，即內培與外培相結合、專業培訓與自學相結合、專家培訓與向老師傅學習相結合，短期安全、技術培訓與中長期學歷教育相結合。并對老師的選聘、授課內容等都指定專人按計劃落實。培訓結束后由廠統一進行考試，學習考試結果與員工利益、能否上崗緊密掛鉤，對成績優異、培訓期間表現較好的員工，評為優秀學員，獎勵50元/人，對無故曠課、考試不及格的員工，罰款30元/人-40元/人，且要求重新進行補考，保證員工安全技能考試合格率達100%，從而增強學習的實效性。同時，推出了高級工、技師和一崗多能評聘管理辦法，對取得高級工資格證書的，按70%的比例聘用，給予50元/人月技 7 術津貼；對一崗多能的，給予40元/人月獎勵，技師按技術工人總數的2%聘用，給予100元/人月技術職務津貼；對被聘為高級工、兼職工種又獲得上崗證（IC卡）的，可同時享受高級工技術津貼和一崗多能獎勵。一系列形式多樣、富有特色的培訓方式和方法，不斷提高員工的操作技能和及時發現隱患、控制與處理突發事故的能力，基層員工的基本功訓練取得了較好成效，為搞活企業打下了堅實基礎。

三、立足基層抓“三基”，不斷提升基層管理水平

基層是企業一切工作的落腳點，建設一個強有力的基層領導班子、一支過硬的職工隊伍，是企業發展的根本保證。

（一）強化基層班子建設，提高基層班子管理水平。基層班子建設是“三基”工作中的重要環節，是搞好基層各項工作的基本前提。為此，我廠始終把提高基層班子隊伍素質作為一項重要工作來抓，認真抓好選人、用人、育人和考核評價工作，培養了一批業務技術水平較高的基層干部隊伍。同時，進一步完善崗位競爭機制，推出了全員競聘上崗，管理人員能上能下的人力資源管理系統，通過競聘，讓一些懂現代管理知識，有理想、有抱負、年富力強的同志充實到了基層一線領導崗位，使基層班子隊伍更具生機和活力，為提高基層管理水平起到了積極的推動作用。

（二）落實基層班組建設，提升基層班組管理水平。班組是基層管理工作的根基和落腳點，企業的各項工作最終都要落實到班組，并靠班組來完成。要夯實企業基礎，必須首先夯實班組這 8 個基礎中的基礎。為此，我廠在班組建設方面做了許多嘗試性的工作，尤其是注重了班組長的選拔任用，實施公開選拔和競爭上崗，積極開展形式多樣的班組達標創優競賽活動，營造競爭氛圍，為員工搭建實現自我價值的舞臺，有效增強了班組長的事業心和責任感，造就了一支具有較高素質的班組長隊伍，提升了班組管理水平。如原煤車間為了充分調動班組長的工作積極性，搞好班組管理，按年洗煤產量75萬噸測算，從承包工資單價中，提取特殊工種浮動崗位獎勵，用單價方式按人數核算到各班組，由各班組結合實際，制定出各班組具有可操作性的考核細則，實行動態、逗硬考核，每個月由各班組長按照制度考核，進行班組內部二次再分配，突出獎勵搶修、突擊、技術革新、完成安全質量標準化和工作態度好的員工，打破了“同工同酬”中的新的“大鍋飯”。在執行過程中，對浮動崗位獎勵沒有達到效果的班組，車間可以隨時減少或取消責任班組的浮動崗位獎勵，取消后的浮動崗位獎勵進入車間分配總額。對不認真履行考核標準的班組長，處罰10－200元。

四、立足制度抓“三基”，夯實企業管理基礎

有健全的規章制度是企業一切工作的基本保證，只有認真落實行之有效的規章制度，才能不斷夯實企業管理基礎。

一方面，著眼于建立“三基”工作的長效運行機制。由于“三基”工作內容面廣，涉及到企業管理的各個專業，我們在制定考核辦法時，為充分適應管理工作需要，使規章制度不斷有創新、有改進、有發展，我們按照科學性、規范性原則，組織人力修改完善和重新制定了《設備管理制度》、《安全管理制度》、《文明生產管理制度》等30多個規章制度，以及工作標準，技術標準、管理標準100余項，形成了以技術標準為主體，以管理標準和工作標準為核心的標準化體系和獨特的管理制度，做到干活有標準，獎罰有制度。現在我廠基層管理難度減小了，班組之間、員工之間的扯皮、推諉現象少了，員工的責任心更強了。同時，狠抓基礎資料的管理，加強內部信息工作，按照齊全、準確、可靠、實用、標準化要求，進一步清理完善了13類60多種基礎臺帳和原始記錄，為準確指揮生產，有效地進行管理提供了及時、可靠的數據。使我廠基礎管理和基層管理工作走上了制度化、規范化軌道。

另一方面，著眼于規章制度的建立和完善，強化細節管理提高執行力。沒有規矩不成方圓，在認真貫徹執行行之有效的各項規章制度的同時，針對管理職能變化、崗位變動、企業改革改制等實際情況，及時對規章制度、崗位職責及安全技術操作規程進行復查和修訂，使規章制度更具有針對性、實用性和可操作性。同時，狠抓各項規章制度落實情況的督促、檢查和考核，著力提高規章制度執行力。進一步修改完善了《金雞巖洗選廠績效考評與薪酬管理辦法》和績效考核指標，突出過程與結果的“雙重”考核。同時，修改完善了《金雞巖洗選廠產品質量管理辦法》、《金雞巖洗選廠質量標準化考核辦法》、《金雞巖洗選廠生產管理辦 法》，新出臺了《重大事項決策管理辦法》、《專項資金工程監督管理辦法》、《工程建設管理辦法》、《敏感性費用監督檢查管理辦法》等。加大了嚴管重罰的力度，實現了由單一制度向系統的、配套的綜合辦法發展，有力地推進了廠制度建設和企業管理行為的規范化。如過去有的單位部門成員受到了處罰，總是講客觀條件或找廠領導和相關部門說情，而現在在內部經營管理中被考核，他們都認為這是自己的工作未做好，受處罰是應該的。可以說：員工觀念的轉變，為促進我廠內部市場經營管理工作的穩步推進起到了積極作用。

基層是企業的細胞，是發展的源泉和不竭動力。抓基層、打基礎、提素質是我廠長抓不懈的重要工作。在過去的管理過程中，我們進行了大量的探索和實踐，也積累了一定的經驗，取得了較好的效果。成績的取得是短暫的，面臨的挑戰是長期的。在今后的工作中，我們將緊緊圍繞煤電公司“做大、做強、做優、做富、再造一個松藻”的宏偉目標，在煤電公司的正確領導下，從不斷的改善、改進、改革中超越自我，在“嚴、細、實、恒”上下功夫，大力抓好基層建設、基礎工作和基本功訓練，進一步夯實基礎管理，提升員工隊伍素質，全面推進企業管理水平的提高和改革發展，為煤電公司做出我們應有的貢獻。

第三篇：夯實密切聯系群眾的實踐基礎

夯實密切聯系群眾的實踐基礎，推動創先爭優活動不斷向深入發展

密切聯系群眾是我黨光榮的歷史傳統和顛撲不破的歷史經驗，是毛澤東思想的三大法寶之一，也是我們黨大力開展的創先爭優活動的重要實踐基礎。夯實和強化這一實踐基礎，我們就能保持黨和群眾的血肉聯系，密切黨和群眾的魚水關系，防范和化解脫離群眾的風險。如何夯實和強化這一實踐基礎，其三個步驟是：接觸群眾、了解群眾和帶領群眾，即領導干部只有通過創造機會接觸群眾，才能全面深入地了解基層的實際情況，才能在此基礎上，團結和帶領群眾，推進創先爭優活動不斷向深入發展。

一、創造機會接觸群眾

時下人們嘆息“交通發達了，干部離群眾越來越遠了，通訊方便了，干部聯系群眾越來越少了”。表面上看，是交通工具和通信工具的演進減少了領導和群眾接觸的機會，疏遠了干群關系。然而，馬克思主義哲學認為，外部因素在事物的發展過程中起不了決定作用。只要領導干部心中有群眾，通過適當的辦法，總能夠增加與群眾的接觸。總結古今中外的事例，要想增加與群眾接觸的機會，不外乎三個辦法。

一是親力親為。溫家寶總理在長期的工作中養成了解一個習慣，就是不打招呼地檢查。在視察的路上，他經常在沒有事先安排的情

況下，親自下車調查研究。他認為只有這樣，了解的情況才能更多

更全面。在平時工作中，領導干部既要在辦公室中專心致志的辦公，更要抽出時間走出辦公室，到群眾中去，與下級多接觸。在企業管

理教材中，美國通用公司著名的CEO杰克韋爾奇用紙條同下屬建立

聯系的事已經成為經典案例。韋爾奇的辦公桌上時常放著一沓小紙

條，他的下屬，甚至某個車間的工人，誰也不知道韋爾奇會在什么

時候帶給他們一張小紙條。韋爾奇曾交給杰夫〃伊梅爾特許多便條，其中有一張這樣寫道：“……我非常賞識你一年來的工作……你準確的表達能力以及學習和付出精神非常出眾。需要我扮演什么角色都

可以——無論什么事，給我打電話就行。”通過紙條，韋爾奇與全體

下屬建立了獨特的情感溝通渠道，樹立了富有人情味的領導人形象。

二是通過身邊人與群眾多接觸。毛主席不但自己親自進行調查

研究，而且要求身邊的警衛員們“做好群眾工作，學會搞調查研究”，并號召每一名警衛戰士回家探親時，都要寫調查材料，要研究社會，回來向他報告家鄉的真實情況。他還規定，負責他安全警衛工作的一中隊成員須從全國每個專區選一名，不要重復。1955年春天，衛

士長李銀橋回河北安平老家探親，毛澤東囑咐他順便了解合作化進

行情況。李銀橋回京后捎了一封村支書的信給毛主席。毛澤東看罷

把信批給了河北省委書記林鐵，要他注意合作化中的簡單化傾向。

“林鐵同志：

此事請你予以處理。這是我的衛士回他的家鄉安平縣，從那里

帶回的一封信。這種情況恐怕不止安平縣一個鄉里有，很值得注意。

毛澤東 三月五日”

河北省委接到批示后，派人糾正了簡單化的問題。

三是充分利用現代通訊工具。隨著技術的進步，官員在網上開

通微博與群眾進行溝通正在成為一種潮流。根據新浪微博發布數據，到2011年11月29日，重慶市已有138個機構、81個官員開通了微

博，平易近人地和市民進行交流，粉絲數量已達62萬。

現任浙江省委常委、組織部部長兼黨校校長蔡奇同志的微博被

譽為“官員第一微博。”在2011年8月，聽眾數量已經突破了500

萬。在“7〃23”甬溫線特別重大鐵路交通事故發生后，蔡奇連夜發

出36條微博，連續報告浙江省組織救援的情況。這幾條微博影響力

格外大、網友認可度格外高，使得蔡奇微博的傳播力、引導力和親

和力都排上了第1位。這充分說明，官員開微博在密切黨群關系方

面具有強大的潛力和可操作性。

二、主動積極了解群眾

創造機會與群眾建立接觸，目的是要了解群眾。首先要了解群

眾的冷暖和疾苦。在這方面，杭州市“12345”政府幫助熱線可以說

找到了一條新路子。有一次，熱線接到一位外來民工的急電，反映

他表哥在建筑工地施工時右手食指被機器割斷，因無法交齊1萬元

現金被醫院拒絕醫治，如果在8小時內不能動手術，手指就無法接

活。“12345”緊急聯系市建委、衛生局、下城區等單位，迅速打開

綠色通道為傷者提供及時救助，從接到求助到開始手術，只花了38分鐘的時間。如今“12345”熱線已受理群眾來電數百萬件，反饋率、辦結率、滿意率都在97%以上。當地群眾給“12345，有事找政府”這句的宣傳口號，加上了“六七八九十，件件有落實”的評價。一條熱線，使群眾疾苦得到關心，把黨群關系緊緊聯系在一起。

了解群眾，其次要集中群眾智慧。歷史唯物主義認為，人民群眾是推動歷史前進的根本動力，在人民群眾中蘊含著無窮的智慧和不竭的力量，所以，黨必須虛心向群眾請教，借此豐富和提高自己，增長知識和才干，取得群眾的擁護和支持。有些時候，群眾會正面地提出建議和看法。更多的時候，他們的智慧以反面意見的形式體現出來，甚至于讓人很難接受。對反面意見，我們應該抱以積極的態度，辯證地理解，從中尋找真實的情況。

中國共產黨人歷來有開闊的胸襟，能夠兼聽則明，做為領袖的毛澤東同志更是如此。抗日戰爭期間，有一次在延安的一座廟里，幾名干部正在開會，突如其來的天雷劈死了一名干部。有個老農民議論此事說，怎么不把毛澤東劈死。聽到這句惡毒的詛咒，邊區政府主張嚴懲當事人。毛澤東聽說后，略微沉默了一會兒，擺了擺手，請周恩來同志專門組織召開會議，了解有關情況。原來，這位老農民嫌稅收負擔太重，才說了氣話。毛澤東虛心接受了群眾的意見，不僅沒有嚴懲這位老農，還以此為契機，減輕了邊區的賦稅，同時開展了轟轟烈烈的大生產運動，鞏固了陜甘寧邊區根據地，贏得了

人民的擁護和愛戴。

由此可見，只有懷著虛懷若谷的積極態度，對群眾意見進行辯證地加工，由表及里、由此及彼地分析，才能取得全面客觀的認識。

三、深入發動帶領群眾

接觸群眾、了解群眾的最終目的，是要發動和帶領群眾，推動創先爭優活動向深入發展。

要更好地帶領群眾，就要敢于下放權力。鄧小平同志在《鄧小平文選》第三卷中突出地強調了這樣一個觀點，即權力下放，調動基層和人民群眾的積極性，這就是最大的民主。

重慶市在直轄后的十年間，通過調整行政體制和下放權力，促進了經濟社會事業的高速發展。先后撤銷了萬縣市、涪陵市和黔江地區三個地市級機構和107個區公所，行政管理層次由原來的五級減少為“市－區縣－鄉鎮”三級。同時按照“管少、管好、管活”和“事權、財權、人權相統一”的原則，科學劃分市和區縣的經濟社會管理權限，強力推動區縣擴權改革，將行政重心“下沉”至區縣政府，歷年累計取消和調整行政審批項目500余項。通過改革，重慶經濟實現了高速發展，年增長率超過15%。

要更好地帶領群眾，就要誠心誠意邀請群眾監督。十年前，杭州市開通了機關作風和效能投訴電話96666熱線，以便更好地接受群眾監督，并從市黨代表、人大代表、政協委員、法律工作者、行風評議代表中選聘了13位同志，組成評判監督委員會。

96666開通后，杭州市每一位干部職工都被臵于群眾的監督之下。起初，市公安機關被投訴的數量一度在全市各直屬機關中高居榜首。公安機關迅速應對，抓住典型嚴肅處理。一外商反映，他因駕駛證IC卡遺失，打電話到下城交警大隊咨詢補辦手續，工作人員態度粗暴，說話不文明，使他對杭州的投資環境感到失望。下城交警大隊了解到情況基本屬實后，當即給予被投訴人辭退處理。通過加強群眾監督，半年時間，杭州市公安機關投訴下降42%，一年后，反映全市黨政機關工作人員服務態度生硬的投訴下降了50%。

綜上所述，時代在發展，人民群眾的思想觀念也在更新，但是密切聯系群眾做為我們黨和政府歷史經驗和工作法寶的真理不會改變。只要我們加強調查研究，不斷總結新經驗，解決新問題，不斷夯實密切聯系群眾的實踐基礎，就完全能夠化解脫離群眾的危險，推動創先爭優活動向更加深入發展。

第四篇：“四個注重”夯實學校美育文化創建基礎

“四個注重”夯實學校美育文化創建基礎

近年來，XX小學按照校園治理工作新要求，注重對美育文化創建的頂層設計，在“三層面一抓手”創建基礎上，按照新時代、新挑戰和新要求，及時提出“三融入、四突破、六途徑”創建新思路，有序推進學校美育特色文化創建務實高效，推動學校內涵發展、科學發展、規范發展。

“四個注重”夯實學校美育文化創建基礎

一、注重組織引領

學校黨總支班子積極思考、勤于實踐，不斷反思、提煉、總結學校美育文化創建特色亮點，聚焦發展難題，適時提出科學合理的美育文化創建新思路。學校章程建設、三年發展規劃及計劃等重要制度規劃，均充分融入美育文化創建內容。

黨總支專門成立文化創建功能黨小組，組織精干力量，重點就學校美育文化創建工作開展專項研究，連續開展黨建促小學美育文化實踐研究、黨建促小學育美課堂實踐研究，黨建促學校美育文化實踐研究、黨建促學校育美課堂實踐研究課題，獲得自治區教育工委優秀課題。

二、注重科學規劃

學校領導班子及時提出新時代學校美育文化創建新思路——“美育文化拓展框架圖”。具體提出：

“三融入”：美育文化創建融入德育工作、融入課堂教學、融入師生行為；

“四突破”：美育文化創建要在生命教育上實現新突破、在小學生

核心素養上實現新突破、在學校藝術教育上實現新突破、在學校社團活動開展上實現新突破；

“六途徑”：學校美育文化創建主要通過六條路徑，即教育理念蘊含美育文化、課堂教學傳播美育文化、主題活動滲透美育文化、校園環境承載美育文化、榜樣力量推廣美育文化、師生生活弘揚美育文化。

美育文化拓展新思路基于黨的教育方針及新時代教育改革發展新理念、新成果，結合學校美育文化創建實際，務實、接地氣，為學校美育文化創建引路護航。

“四個注重”夯實學校美育文化創建基礎

三、注重與德育工作的融合按照美育文化創建“融入德育工作、融入師生行為”的拓展新目標，積極指導引領德育政教工作在養成教育、安全教育、生命教育、藝術教育、社團實踐活動等方面按照學生全面發展及核心素養提升的新要求，務實開展活動。

比如師生文明禮儀養成教育、安全管理規范化示范校創建、文明班級、文明乘車、文明組室創建等文明創建活動常態化開展，校園大課間活動、學生韻律操、路隊管理及校園足球隊、圍棋、籃球、手工制作、美德少年、好老師、好家長評選等工作有機融入美育因素，豐富了德育內涵。

四、注重引領“育美課堂”文化創建

學校以打造“育美課堂”為抓手，充分挖掘學科美育資源，積極在課堂教學中融入美育因素，在抓好教學常規管理、常態課教學教研的基

礎上，把“四會”標準（會傾聽、會表達、會合作、會質疑）、“四美”評價（語言美、行為美、結構美、和諧美）、“五美”環節（尋找美、發現美、感受美、鑒賞美、創造美）納入學校育美課堂評價標準，夯實了學校“育美課堂”基礎，全面提升了學生的美育素養。

此外，我們積極開展美育創建系列專題研究和宣傳，從文化和理論層面為美育創建把脈定位。重點以美育特色文化建設為突破，編印美育特色校刊《春華秋實》第四期，設立規劃篇、立德篇、益智篇、育美課堂篇、集智納諫篇和文明寄語篇等欄目，共精選登載校領導和教師在美育創建中的思考、感悟和實踐經驗類文章86篇，征求黨員教職工對學校發展規劃、美育特色創建及家校工作、班級管理等方面的意見建議32條。

學校黨總支（支部）牽頭制作文明主題系列、美育特色系列、家校合作系列專題片3部，在《美麗吳忠年鑒》、吳忠日報及校刊上積極宣傳美育文化，積極營造美育文化創建濃厚氛圍。

第五篇：夯實基礎注重創新切實人員編制日常管理

夯實基礎注重創新

切實加強人員編制日常管理

汨羅市委編辦

（2009年5月19日）

近年來，我市認真貫徹執行上級有關文件精神，切實加強人員編制日常管理，形成了一個規范、有效的人員編制管理工作體系。全市黨政群團機關、事業單位的人員增長得到有效控制，除軍轉干部、城鎮退伍兵等政策性人員安置外，其他渠道的增人都已凍結停止。2005年以來，全市機關事業單位在編人員連續四年實現負增長。

一、夯實基礎面，確保基礎數據準確無誤

在人員編制基礎數據上，堅持精細化管理，通過建立“一張卡片、一套系統、一種制度、一次年審”“四位一體”的基礎數據管理體系，有效實現信息數據一一對應。一張卡片——人員編制卡。2002年開始，我們著手對機關、事業單位的在編人員逐人建立人員編制卡片，將在編人員學歷、參加工作時間、身份、職級、編制類別、經費形式等信息錄入卡片，按單位匯裝成冊，便于核對、查調。2004年，我們對卡片內容進行了補充，增加了人員身份證號碼等欄目，使編制卡的內容更加完善。在編制卡的應用上，我們堅持一人一卡，卡隨人動，無編者不予建卡，無卡者不予辦理調動手續。編制卡片一式兩份，編辦和各單位各持一份，每年組織一次核對，確保實有在編人員與編制卡片一一對應，準確無誤。一套系統——人員編制電腦管理系統。2002年，我市自行研制了機關事業單位人員編制電腦管理軟件，將各單位在編人員的基本情況錄入電腦，在編人員一人一個終身編號。2004年，我市再次更新管理軟件，將個人的圖像資料通過掃描輸入電腦，確保編制管理的準確性。去年，我辦又增加了電腦管理系統的數據統計、查詢功能。目前，全市單位

或個人的人員編制信息，隨時通過電腦系統可直接調閱，快速查詢。在人員編制電腦軟件管理上，做到電腦軟件所儲信息與人員編制卡片準確對應，編制動態調整同步，實現了電腦軟件與編制卡片管理的高度統一。一種制度——人員編制實名制。2000年，我市開始建立機關事業單位人員異動臺賬，通過人員編制的半審核對機關事業單位異動人員進行實名登記，分建立機關事業單位在編人員名冊，為人員編制實名制管理奠定了基礎。2005年，正式開展人員編制實名制管理，對機關事業單位的在編人員每兩年進行一次張榜公布，這樣有效地防止了混編混崗、“吃空餉”、違規借調人員現象的發生，接受了社會的監督。為進一步深化實名制管理，我辦還制作了鄉鎮機關人員編制到位情況表，今年又將人員編制異動臺賬進一步細化，對機關事業單位在編人員日常列編異動、退休、死亡、調出市外等情況逐月進行登記，做到臺賬表冊內容根據變化情況及時調整。一次審查——機關事業單位機構編制發證審查。幾年前，我們就著手開展了市鄉兩級黨政群團機關、事業單位的機構性質、內設機構、編制類別、人員結構、經費形式等內容的核定工作，每年集中一次年審，及時核準有關內容，并實行發證管理。

二、規范操作面，確保基礎程序不折不扣

無規矩不成方圓，機關事業單位人員編制管理只有依據上級的政策法規，制定科學合理的辦事程序并認真執行，才能達到預定的管理目的。我們主要是從兩個方面入手規范操作。

（一）列編、銷編程序到位。在機關事業單位人員編制管理上，我們堅持把住“入口”，疏通“出口”。一是規范人員增加、異動列編程序。全市機關事業單位增加或調整人員，在市編辦必須經過四道環節：即開具列編通知單、建立或調整個人編制卡片、登記人員編制臺賬、錄制電腦管理資料。今年，我市又啟用了機關事業單位人員編制審批表，凡機關事業單位新增或異動人員，必須先填寫審批表，報編辦或編委領導審批后辦理列編手續。一季度，我市市鄉兩級調整黨政負責干部80余人，調動教師115人，都按規定辦理了審批手續。二是規范減員銷編程序。我們明確規定，人事部門辦理在編

人員退休、死亡、外調手續，財政部門核減工資統發人員時，都必須以編制部門核銷的人員編制卡片為依據，各單位在出現退休、在職死亡、外調減員時，必須及時到編制管理部門辦理人員編制卡注銷手續，再由編辦每月將減員銷編情況造冊分送財政、人事、勞動等相關部門，確保人員“出口”暢通。今年，我辦在減員銷編程序上進一步細化，在分送減員銷編名單時，將核銷的編制卡復印件作為附件一并分送，確保人員信息準確，杜絕張冠李戴現象。

（二）職能部門聯動到位。機構編制管理工作是一項系統工程，需要多個部門共同協作、密切配合，因此，我們十分注重與組織、人事、勞動保障、財政部門的聯動，每年牽頭召開聯系會議，充分發揮機構編制部門的“總關口”作用。機關事業單位新增或調動人員，堅持做到：一是組織部門研究負責干部的調整先到編辦核準編制、職位情況后，再制定調整方案，對經常委集體研究需要調整的負責干部，編辦憑組織部門開具的干部行政介紹信辦理列編手續。二是人事部門憑編辦的人員列編通知單，對新增或調整異動人員進行核資調資，辦理人員聘用手續，未經編制部門列編的，人事部門不予受理。三是財政部門憑列編通知單辦理新增或調動人員的工資統發手續，并核定增人單位的下撥經費，屬財政撥款的機關事業單位，市財政按“三定”的編制數預算辦公經費和人員工資，超編人員只撥基礎工資、職務工資、級別工資、工齡工資。四是勞動和社會保障部門憑列編通知單辦理新增或調動人員的養老保險手續，未經列編人員一律排除在機關事業單位養老保險范圍之外。

三、服務決策面，確保科學管理落到實處

為進一步促進全市人員編制的科學決策與管理，我們突出抓了兩件事：一是建立編制月報表為領導科學決策及時、準確提供依據。今年初，市長、編委會主任周金龍到編辦督查工作時發現，以前我市人員編制基礎數據主要體現在年報和季度報表上，不能及時準確地反映機關事業單位人員編制的動態變化。提出了加強人員編制動態管理的要求，為此，我們設計出了一套表格，每月底編制一次全市機關事業單位人員編制增加、減少分類情況報表，報市編委領導。根據月報表所反映的人員編制數據變化情況，在今年3月召開的編委會議上，編委領導及時提出了消化超編、計劃用編、嚴格程序、管理有效的工作方針，明確今后每年的用編量要小于上年銷編減員總和，逐年減少用編，逐步實現人員編制動態平衡，同時制定了用編總量要根據政策性人員安置、各單位考錄專業技術人員、適度消化超編人員、其他情況用編的需要，結合實際，穩妥把握、合理確定的原則。二是加強調研，為事業單位考錄人員編制計劃的審定當參謀。為加強對全市用編總量的控制管理，今年以來，我辦建立了機關事業單位公開考錄人員編制計劃申報審批制度，做到機關事業單位新增人員用編計劃必須根據上級批準的全年用編總量和單位的超余編情況合理安排。年初，市衛生局、市教育局申報要求公開考錄醫務人員和教師，編辦收到報告后，組織人員深入到市直醫療單位、鄉鎮衛生院、鄉鎮各學校進行調研，核實用編情況，考察專業技術人員、科目教師的配備和結構，根據實際，寫出調研報告，提出用編計劃的建議意見，交編委會議研究，這樣較好地為領導的決策當好了參謀，有效地實現了人員編制計劃的科學管理。