第一篇：體育學科工作室計劃

體育學科工作室計劃

（2011-2011學年）

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關于初中體育工作室有關要求，結合初中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、扎扎實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“后課改時代的初中體育教學”為主要研究方向，探索初中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課余訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區初中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區初中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期初中體育論文匯編。

6、成立初中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課余訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關于“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課余訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳群：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。

第二篇：2018體育學科計劃

(一)加強體育教學管理，提高規范化課堂教學模式的構建。

1、確定本學期體育及教學工作的重點，規范教學工作要求，把主要精力投入到規范化體育課堂的構建模式上。

2、學習新課標，新教材，執行《學校體育工作條例》，落實體育課程標準的實踐，開齊、開全體育課，要求教師按規定的課時和課程計劃認真授課。

3、提高授課質量，提高教師的自身素質，大力加強現有的設備的使用，充分發展與提高學生的素質

4、在全面完成體育教學工作任務的同時，加強體育教學研究工作，確定出本學年的體育教研專題，并在實踐中逐步實施，定期組織體育教研活動，推動教學研究工作的深入開展。

5、在體育教學中，充分發揮學科特點，向學生進行愛國主義，集體主義，道德品質，行為習慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學生美的情操。

(二)、發揮體育活動對于學生能力培養的優勢，加強兩操一活動的組織管理。

1、體育活動開展率力爭達到100%，形式要靈活多樣，以培養學生興趣，發展學生的身體素質，以培養學生能力為主要出發點。

2、本學期著重為新華路春季運動會、新密市春季運動會做準備。具體方法：第一周著手挑選隊員，建立男子、女子籃球隊、田徑隊。第二周正式訓練。市春季運動會之前組織學生開展學校春季運動會、藍球選拔賽等活動，以發現和培養優秀的體育人才。

3、以同年級配合，協作開展活動為原則，以學?；顒佑媱潪橹黧w方向，班級活動為基本內容開展活動和活動課，并達到要有活動記錄、結果。

4、抓好兩操一活動，使之堅持經常化，加強籃球基本技術的教學，并要求動作達到規范，在學生原有籃球基礎上，增加一些新的動作，如：兩人一組反彈傳球，雙手胸前傳球。四、五、六年級段練習原地胯下運球，行進間胯下運球等等。多開展一些籃球主題活動，如：運球、傳球、投籃比賽。進行評比活動，達到以優帶劣，以效促質，使兩操兩活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。

5、學校方面做到常抓、常管、常落實，尤其注重日常工作的質量，傾向于基礎工作，培養學生能力，發展素質，激發學生的參與學習的積極性和習慣的逐步養成。

外國語學校體育組 2018、02、26

第三篇：音樂學科工作室個人計劃

音樂學科工作室個人計劃(精選多篇)

xx年年音樂學科工作室個人計劃

自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在xx年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育

理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高

度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.2014年音樂學科工作室個人計劃

xx年年音樂學科工作室個人計劃自從加入吳毅浩音樂學科帶頭人工作室這一年來,我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁,在教育教學經驗與水平上都有所提高.在過去的一年里,能認真參加學習,努力提高自己,希望成為具有創新能力的研究型教師.通過一年來的學習交流,我又重新審視自己.回顧以往的工作,可以說是個緊張忙碌,充實而又喜悅的.在xx年年里,希望自己能夠加倍努力,在各方面有更大的收獲.隨著教改的不斷深入,也時刻感到自己的不足.因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室

為我們推薦的有關教育理論方面的書籍,學習先進經驗和新的教育理念,不斷的充實自己,在課堂中更好的進行教育教學實踐,并認真完成研究課題報告.但是作為一名骨干教師,墨守陳規,踏步不前是絕對不行的,一直以來,在實踐中也是不斷反思,在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向,制定努力的目標.個人發展目標:成為具有創新能力的研究型教師.1,認真理解鉆研教材,提高自己的教育教學能力.2,積極參加各種教育培訓,不斷提高業務能力水平.3,認真總結反思,虛心請教其她工作室成員,不斷積累經驗.4,勇于參與實踐創新活動,培養創新和實踐能力.5,鉆研教學,提高理論水平,完成研究課題.教育工作是一項常做常新,永無止境的工作.作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現,研究和解決教育和管理工作中的新情況,新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地做好工作,完成我們肩負的神圣使命.教學之藝,變化無窮,我也將把在工作室中

所學到的先進經驗,理念帶回基層學校,輻射到其她教師,大家共同學習研究,取長補短,推陳出新.您可以訪問范文網查看更多與本文《2014年音樂學科工作室個人計劃》相關的文章。

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吳毅浩音樂學科帶頭人工作室2014活動計劃

組織工作室10名被培養對象，通過理論學習和引領、項目研究和探索、教學指導和磨練，使之整體素養有所提升，切實幫助培養對象在教育教學的實踐中積累經驗，形成較高的專業素養與專業技能，使他們的教育教學質量能得到學生、同行與社會的廣泛認可。

1、結合課題研究，進行專題講座和教學觀摩點評各二次，使培養對象能在全面了解我區小學音樂教學現狀的基礎上，結合本人實際進行改革方案的思考。

講座內容為：

《我區小學音樂教學現狀分析》及

《音樂教學設計思路》。

2、組織音樂教育理論的學習，通過系統學習使培養對象進一步了解國內外音樂教育的現狀，掌握先進的音樂教育思想和理念。

具體書目為：《音樂教育的哲學》、《音樂教育心理學》、《德國音樂教育概況》、《日本音樂教育概況》。

3、組織區級范圍內的研討交流活動2次，指導培養對象撰寫研究論文每人1篇，并推薦參加市級評比。

4、為每一位培養對象提供與研究項目相關的區級范圍公開教學1次，在此基礎上推薦1位培養對象參加市級教學評比。

5、課題研究工作

收集相關的研究資料；物色市級專家進行課題可行性咨詢、論證；完成課題組成員的工作任務分工。

組織審美化音樂課堂教學原則的研究，包括組織課題組成員進行相關的理論學習；運用文獻法歸納、總結審美

化的音樂課堂教學原則。

以課題組成員的課堂教學實踐研究為形式，制定課堂教學評價內容及方法的具體方案；完成一至七年級相關年段重點課題教學設計和案例的收集。6、2014年上半年活動日程安排

2014年3月

2014年上半年活動日程安排

一、指導思想

以科學發展觀為指導開展工作，認真履行工作室職責，發揮名師示范、引領、輻射效益，以課題研究為核心，組織開展教育教學研究活動，創建優秀教師專業化發展的培養平臺，實現優質教育資源共享，促進骨干教師隊伍建設打造特色品牌工作室。

二、工作室目標

工作室全體成員共同研究課題，以課題研究為核心，進行專業理論學習，分層次多方面開展課例研究，切實解決高中物理教育教學中的實際問題，提高課堂教學效率，提升學生科學素養。在

圍繞課題研究過程中，提升教師的研究意識，促進工作室成員的專業成長，形成 工作室的特色品牌。

三、工作室人員組成和工作職責

1、全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年本工作室培養計劃,包括培養目標、培養內容、培養形式、培養步驟、考核評價等。

2、組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要參與區教師研修工作；負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織學員外出學習交流。

3、負責指導本工作室成員制訂自我發展計劃，實施對成員業績的考核、評估和評價工作、4、制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；傳播推廣先進教育理念和教育方法。

1、發展目標、基礎目標。工作室成員應努力提

升課堂教學水平，提高教育科研能力，在校本教研中發揮專業引領作用，能在本校、本市初中教育教研中發揮輻射作用。、發展目標。期望通過工作室改變教師的職業生活方式，特別是思維方式的改善，從而提升成員的教學能力，在市區的知名度和影響力有較大幅度的提高。、工作目標。形成研究報告，匯編工作室研究課例，創建工作室網站，依托網絡開展研究、實施指導、實現資源共享。

2、職責、參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。、協助開展研修活動，主動提供研究課

及時總結教育教學經驗，并形成書面材料。、向全市推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。、完成負責人交辦的其他工作任務。

五、制度措施

1、建立導師引領制

本工作室將建立導師制，聘請專家為工作室第一層導師，工作室為每個成員建立個人成長檔案，針對每個成員的特長，對成員實施現場指導、專題指導和遠程指導。定期有計劃地請導師前來做課、開設講座，成員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章逐步提高自身理論聯系實際的

水平，促進每個成員的提高。

2、建立成員互助制

工作室成員搭建互助平臺，以主持人為主要管理者，互相結對管理，同伴積極交流自己在理論和實踐教學環節的經驗，相互要虛心接受指導、檢查、評估，及時匯報工作，作出書面總結。學員每學年向集體匯報學習不少于2次，向全區教師上研討課不少于1次。

3、建立自主學習制

確定少而精的必讀書目，每個成員必須在三年時間內讀完。書目中不僅有教育教學理論經典，也有少量人文與科學經典，并作讀書的學習體會和心得。

4、建立定期研討制

本工作室將定期開展各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員之間實現充分的知識分享，提升成員對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。組織成員共同參與教學沙龍活動，并針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進成員不斷更新教育教學理念，提高專業水平

5、建立外出學習制

工作室將選派成績突出的成員外出學習、觀摩，并推薦優秀者參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，并在活動中給予指導、幫助、支持。

6、建立課題引領制

每一位成員將圍繞共同研究項目確定一個市級研究課題，并在平時工作中深入扎實的進行嘗試與探索。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論

成果的同時，有所發現、有所感悟，通過科研，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，并積極向全區教師推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。

7、建立網絡互動制

建立“工作室”網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平、促進專業發展

六、考核評價

本工作室的研修周期為三年。在每個工作周期中按有關評估標準對各成員進行考核和終結性評價。每年12月由本工作室負責人牽頭組織成員對同伴進行考核，考核辦法另由工作室成員共同根據自愿有效的原則制定，實行過程性動態管理，在12月整理資料考核后參加市教育局對工作室的考核，考核不合格者，調整出本工作室；同時于每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。考核合格或者優秀的，本工作室將為合格和優秀成員積極創造機會，爭取在市級教研會議上研討課、經驗交流的機會，并抽 取一定經費優先安排外出參觀考察學習的機會。

體育學科工作室計劃

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關于初中體育工作室有關要求，結合初中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、扎扎實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“后課改時代的初中體育教學”為主要研究方向，探索初中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課余訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區初中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區初中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期初中體育論文匯編。

6、成立初中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課余訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關于“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課余訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳群：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。

第四篇：學科工作室

盤龍鎮大建中心小學學科工作室工作方案

為充分發揮我校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，創設名師建功立業的良好環境，培養青年、骨干教師有效成長，進而深化素質教育，促進我校教育教學改革與提升，根據區教委相關文件及我校實際情況，特成立我校學科工作室，并擬定相關工作方案。

一、建設目標

學科工作室是以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，在本?；蛞欢▍^域內深入開展教育教學實踐研究，有效推進教育教學改革，全面提升教育教學質量。

探索一條“名師帶教，教學相長”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。

二、人員組成

經研究，我校成立3個工作室。語文學科工作室： 負責人：張煜

成員：吳坤 鄭俊 朱婷婷 雷霖 劉君 喻博文

數學學科工作室： 負責人：熊成根

成員：汪洪慶 趙永恒 趙智慧 謝光彬 范李 何芳 羅利 綜合學科工作室： 負責人:謝鴻鷗

成員：李鳳 周秋 藍蕓 呂小玲

三、工作任務

工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。

（一）每學期至少組織一次全校性的教研活動。

（二）建立和不斷完善名師工作室工作、學習、活動等相關制度和職責。

（三）與各級教科研活動緊密結合，研究學習本學科領域的教育教學改革趨勢和前沿動態。

（四）制定青年教師培養計劃。培養帶動青年教師，開展優質課的觀摩與研討，收集、推廣優秀教學案例，展示教育教學成果，提高課堂教學質量。

（五）從教育教學實際出發，挖掘、提煉具有一定實踐性、創新性和個人特色的教育教學成果，以論文、課題、案例等形式呈現。

（六）完成各級教育行政部門關于賽課、交流等相關工作任務。

（七）名師工作室成員每期至少上一節教研課，聽20節課。

五、組織保障

（一）經費保障。學校根據工作室工作開展情況，對交流 培訓、送教下鄉、公開課、示范課等活動給予經費保障。

（二）制度保障。學科工作室成員在職稱評聘、評優評模時，學校優先考慮、優先上報。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓機制。每年選送部分工作室成員參加高層次培訓。

盤龍鎮大建中心小學 2017年10月13日

第五篇：體育學科滲透計劃

體育學科滲透計劃

一、根據體育課結構特點，進行全方位滲透德育

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

1、結合課堂常規教學滲透德育

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。

2、結合學校的教學內容滲透德育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，我在進行田徑跑教學時，都注重培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德；在各種比賽中，無論勝負，我都要注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。

3、結合不同的課堂組織教法滲透德育

我們應該設計多種方法，采用多種手段來激發學生的好奇心，開發他們的創造力。在編寫教案時，要根據本課內容、任務、目的精心設計，要有針對性、啟發性、趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。同時選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如，隊行隊列練習，我注重培養學生的組織觀念、紀律觀念和集體主義觀念；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生中奮發向上的拼搏精神。

4、結合活動時偶發事件的處理滲透德育

課堂教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。如：在球類比賽中表現出來的個人英雄主義苗頭等，我以教育者身份抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導、教育。

5、結合教師以身作則滲透德育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。要求老師，除必須具有敬業精神外，還要有一顆愛心，做學生的知心 朋友，要求學生做到的，自己首先要做到。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象。對后進學生千萬不 可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結“ 對子”，對后進學生的微小進步都要及時地給予表揚、鼓勵。使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

二、體育課教學中滲透德育的點滴體會

體育教學中滲透思想品德教育是體育教學的重要任務，如何把德育教育滲透到體育教學中去，也是體育教師在教學中所要追求的目標。

1、體態暗示激發

用體態暗示對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發現某學生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

2、實踐體驗激發

體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質，在藝術體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區別于其他學科的顯著特征。

教師應結合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育教育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養愛國主義、共產主義的思想品質。

3、激勵競爭激發

體育教學中教師經常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行,否則將受到懲罰,從而增強學生的法紀觀念。

4、時機捕捉激發

不良個性心理的發展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發誘導，以促進其轉化。例如在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，應及時給該學生以恰當的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，能提高學生對是非的判別能力。

5、情感感染激發

教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上積極進去的敬業精神。教師良好的言談舉止，會給學生樹立起一個好的形象，良好的教學環境；教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環境，不僅有利于學生知識的學習，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質的形成，使青少年身心得到健康發展。

總之，在小學體育課教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是新課程體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。新課程體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。