第一篇：學科工作室工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導開展工作，認真履行工作室職責，發揮名師示范、引領、輻射效益，以課題研究為核心，組織開展教育教學研究活動，創建優秀教師專業化發展的培養平臺，實現優質教育資源共享，促進骨干教師隊伍建設打造特色品牌工作室。

二、工作室目標

工作室全體成員共同研究課題，以課題研究為核心，進行專業理論學習，分層次多方面開展課例研究，切實解決高中物理教育教學中的實際問題，提高課堂教學效率，提升學生科學素養。在圍繞課題研究過程中，提升教師的研究意識，促進工作室成員的專業成長，形成 工作室的特色品牌。

三、工作室人員組成和工作職責

1、全面主持本工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定本工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年本工作室培養計劃,包括培養目標、培養內容、培養形式、培養步驟、考核評價等。

2、組織開展教育教學研究及實踐活動，根據需要參與區教師研修工作；負責邀請市內外專家、教授指導工作，組織學員外出學習交流。

3、負責指導本工作室成員制訂自我發展計劃，實施對成員業績的考核、評估和評價工作、4、制訂本工作室日常管理制度；負責本工作室的經費使用和管理；傳播推廣先進教育理念和教育方法。

1、發展目標

（1）、基礎目標。工作室成員應努力提升課堂教學水平，提高教育科研能力，在校本教研中發揮專業引領作用，能在本校、本市初中教育教研中發揮輻射作用。

（2）、發展目標。期望通過工作室改變教師的職業生活方式，特別是思維方式的改善，從而提升成員的教學能力，在市區的知名度和影響力有較大幅度的提高。

（3）、工作目標。形成研究報告，匯編工作室研究課例，創建工作室網站，依托網絡開展研究、實施指導、實現資源共享。

2、職責

（1）、參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動。

（2）、協助負責人建設工作室和教育教學資源庫。

（3）、協助開展研修活動，主動提供研究課

（4、準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。

（5）及時總結教育教學經驗，并形成書面材料。

（6）、向全市推廣先進經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和教育方法。

（7）、完成負責人交辦的其他工作任務。

五、制度措施

1、建立導師引領制

本工作室將建立導師制，聘請專家為工作室第一層導師，工作室為每個成員建立個人成長檔案，針對每個成員的特長，對成員實施現場指導、專題指導和遠程指導。定期有計劃地請導師前來做課、開設講座，成員通過聆聽教誨、交流心得、撰寫文章（教學論文、案例評析、教學敘事、建議反思等學術文章）逐步提高自身理論聯系實際的水平，促進每個成員的提高。

2、建立成員互助制

工作室成員搭建互助平臺，以主持人為主要管理者，互相結對管理，同伴積極交流自己在理論和實踐教學環節的經驗，相互要虛心接受指導、檢查、評估，及時匯報工作，作出書面總結。學員每學年向集體匯報學習（包括專題講座）不少于2次，向全區教師上研討課不少于1次。

3、建立自主學習制

確定少而精的必讀書目，每個成員必須在三年時間內讀完。書目中不僅有教育教學理論經典，也有少量人文與科學經典，并作讀書的學習體會和心得。

4、建立定期研討制

本工作室將定期開展各類教學觀摩、專題報告等研討活動，研討中使成員之間實現充分的知識分享，提升成員對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。組織成員共同參與教學沙龍活動，并針對當前突出話題或教學中的困惑展開討論，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，促進成員不斷更新教育教學理念，提高專業水平

5、建立外出學習制

工作室將選派成績突出的成員外出學習、觀摩，并推薦優秀者參加各級各類課堂教學、論文等評比活動，并在活動中給予指導、幫助、支持。

6、建立課題引領制

每一位成員將圍繞共同研究項目確定一個市級研究課題，并在平時工作中深入扎實的進行嘗試與探索。成員在課題研究中既要重視理論研究，更要重視應用研究，在應用前人理論

成果的同時，有所發現、有所感悟，通過科研，提升認識，及時總結經驗，逐步形成成果，并積極向全區教師推廣先進經驗和科研成果，傳播新的教育理念。

7、建立網絡互動制

建立“工作室”網站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平、促進專業發展

六、考核評價

本工作室的研修周期為三年。在每個工作周期中按有關評估標準對各成員進行年度考核和終結性評價。每年12月由本工作室負責人牽頭組織成員對同伴進行年度考核，年度考核辦法另由工作室成員共同根據自愿有效的原則制定，實行過程性動態管理，在12月整理資料考核后參加市教育局對工作室的考核，考核不合格者，調整出本工作室；同時于每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。考核合格或者優秀的，本工作室將為合格和優秀成員積極創造機會，爭取在市級教研會議上研討課、經驗交流的機會，并抽 取一定經費優先安排外出參觀考察學習的機會。

第二篇：學科工作室

盤龍鎮大建中心小學學科工作室工作方案

為充分發揮我校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，創設名師建功立業的良好環境，培養青年、骨干教師有效成長，進而深化素質教育，促進我校教育教學改革與提升，根據區教委相關文件及我校實際情況，特成立我校學科工作室，并擬定相關工作方案。

一、建設目標

學科工作室是以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，在本校或一定區域內深入開展教育教學實踐研究，有效推進教育教學改革，全面提升教育教學質量。

探索一條“名師帶教，教學相長”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。

二、人員組成

經研究，我校成立3個工作室。語文學科工作室： 負責人：張煜

成員：吳坤 鄭俊 朱婷婷 雷霖 劉君 喻博文

數學學科工作室： 負責人：熊成根

成員：汪洪慶 趙永恒 趙智慧 謝光彬 范李 何芳 羅利 綜合學科工作室： 負責人:謝鴻鷗

成員：李鳳 周秋 藍蕓 呂小玲

三、工作任務

工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。

（一）每學期至少組織一次全校性的教研活動。

（二）建立和不斷完善名師工作室工作、學習、活動等相關制度和職責。

（三）與各級教科研活動緊密結合，研究學習本學科領域的教育教學改革趨勢和前沿動態。

（四）制定青年教師培養計劃。培養帶動青年教師，開展優質課的觀摩與研討，收集、推廣優秀教學案例，展示教育教學成果，提高課堂教學質量。

（五）從教育教學實際出發，挖掘、提煉具有一定實踐性、創新性和個人特色的教育教學成果，以論文、課題、案例等形式呈現。

（六）完成各級教育行政部門關于賽課、交流等相關工作任務。

（七）名師工作室成員每期至少上一節教研課，聽20節課。

五、組織保障

（一）經費保障。學校根據工作室工作開展情況，對交流 培訓、送教下鄉、公開課、示范課等活動給予經費保障。

（二）制度保障。學科工作室成員在職稱評聘、評優評模時，學校優先考慮、優先上報。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立“送出去、請進來”的培訓機制。每年選送部分工作室成員參加高層次培訓。

盤龍鎮大建中心小學 2017年10月13日

第三篇：2017年數學學科工作室個人工作計劃

2017年數學學科工作室個人工作計劃

今年我有幸被選為小學數學學科工作室

（二）成員。作為一名學科工作室的成員，我要認真貫徹黨的教育方針，充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，認真貫徹學科工作室2017年工作計劃，以數學新課改為中心，以教學科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，為學生今后的長遠發展提前做好規劃。結合工作室工作計劃制定個人計劃如下：

一、認真開展教學研究，提升個人教學能力

認真學習新課標、教育教學理論書籍、一些優秀的數學教學期刊，觀看專家教學視頻，虛心與身邊的名師、優秀教師進行教學探討，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念。堅持每天讀書的習慣，使知識不斷積累，思想與時俱進。做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣，撰寫讀書心得，與工作室的其它成員進行讀書心得交流。使自己的教學方式、方法以及手段有一定提高。

二、結合學生實際精心設計，打造個性課堂

1、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個課時，落實到每一個學生身上。

2、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

3、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

4、積極參加“一師一優課”活動，做好錄播課的錄制工作，爭取在“一師一優課”活動上傳更多優秀作品。

四、勤于反思，促進自我完善。

1、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。

2、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

3、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。積極撰寫教育教學論文、教學案例、教學反思等，撰寫或發表有質量的教學論文1篇。

五、同伴互助，碰撞思維火花

1、扎實落實組內各項具體工作，團結工作室其他成員，細心關心自己所帶的學員，互相聽課，相互學習，達到共同進步的目的。充分發揮骨干教師的“傳幫帶”作用。認真做好青年教師的幫扶工作，切實起到模范帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高。帶動身邊的教師一起學習，打造一個積極向上的研修團隊。

3、積極參與工作室的送課下鄉活動，與工作室其他成員、學員共同學習，共同進步。

2017年3月

第四篇：體育學科工作室計劃

體育學科工作室計劃

（2011-2011學年）

一、指導思想

根據霞浦縣教育局關于初中體育工作室有關要求，結合初中體育學科的本質特點，遵循學生身心發展規律，以工作室為基地，牢固確立體育教學的核心地位，有計劃、按步驟、循序漸進地開展一系列教學活動。實現主持人、工作室成員和其它一線體育教師共同發展。力爭“開好頭、邁好步、扎扎實實”實現“開門紅”。

二、研究方向及工作定位

研究方向：從實際情況和成員的構成情況出發，確定以“后課改時代的初中體育教學”為主要研究方向，探索初中體育教學的實踐性和發展性，逐步拓展到課外活動和課余訓練中去。

工作定位：我行我能，團隊作戰，共同發展，提高教科研工作的實效。

三、工作室活動目標

1、通過工作室的努力，凝聚一批有共同志向的老師，學會學習、學會思考、學會研究，提高教學與教研能力。

2、舉辦一次城關地區初中部的廣播體操比賽。

3、辦一次城關地區初中部的體育教學觀摩活動周。

4、組織工作室成員下鄉聽課活動。

5、舉辦一期初中體育論文匯編。

6、成立初中部足球隊和籃球隊。

7、舉辦一次課余訓練觀摩研討活動。

8、組織工作室成員外出聽課。

四、工作措施

1、開好工作室第一次全體成員會議。

2、抓實常態課，重視研討課。

3、利用節假日和寒暑假開展足球隊和籃球隊的訓練。

五、課題研究

1、通過研究，進一步提高工作室成員專業素質，更好地發揮工作室成員的作用，做好傳、幫、帶的工作。

2、做好申辦寧德市教育學會關于“十二五”基礎教育科研課題申報的工作。

3、工作室成員團結一致，共同做好課題相關材料的收集、整理、創編工作。

六、工作室成員分工

1、潘維彤：課余訓練。

2、黃嘉亮：體育教學訓練論文。

3、陳群：課外活動。

4、葉定尉：體育教學。

第五篇：工作室工作計劃

汽車電器專業教師工作室2013工作計劃 2013年1月

作為徐州技師學院首批專業教師工作室，為落實2013年我院國家級重點專業汽車維修專業的建設計劃，做好我系骨干教師培訓工作，根據學院專業工作室建設的精神，結合汽車電器學科的特點和本工作室的成員構成情況，以及近幾年的工作經驗和成效，特制定工作室本學工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論的重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以人的發展為本，深入學習和貫徹落實習近平的中國夢精神，在學校主管部門的指導、支持和幫助下，圍繞本示范校建設的要求及本工作室教師隊伍建設目標，做好教師培養、示范和輻射等工作，努力提高專業骨干教師培訓的質量和效益，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標

1．骨干教師培訓目標

根據我院示范校建設國家級汽車維修專業的課題建設的精神，做好骨干教師跟崗學習和后續實踐研究的培訓工作，使骨干教師的師德水平和學科素養得到提高，知識結構和綜合素質得到優化；教學能力和科研能力得到提升；教學風格和教學特色得到提煉，為他們發展成為本地區汽車維修專業汽車電器學科有一定影響力的、能夠發揮示范作用的學科帶頭人奠定基礎。

2．工作室專業發展目標

（1）依據本周期工作室的發展規劃，主持人和本室特邀導師要加強學習研究，提升師德修養和專業水平，提高示范指導能力。

（2）主持人和本室特邀導師通過言傳身教幫助成員提升師德修養和專業水平，增強職業認同感和榮譽感。

（3）承擔省級和市級骨干教師培訓和指導工作的同時，工作室團隊在自身的教育素養、學科專業素養、教育教學能力和教育科研能力等方面得到提升和發展，成為本市汽車電器學科有影響力的、能夠發揮示范作用的工作團隊。

三、培訓方法與形式

本工作室將在有關專家的引領下，以培訓任務為驅動，以項目研究為載體，采用研究與實踐相結合、自主與合作相結合、學習與應用相結合、體驗與交流相結合、反思與經驗分享相結合的培訓方式，提高骨干教師培訓的針對性和實效性。

四、培訓措施與內容

1.調查學習需求，設計頂崗學習方案

本工作室將通過電話、短信等形式加強與各員教師的聯系，將本工作室的基本情況及工作、學習和生活基本事項告知教師，讓教師提前做好工作和學習安排。同時，通過談話、調查問卷等形式進一步了解成員教師的基本情況和學習需求，工作室在此基礎上進一步設計具體細致的學習方案，使頂崗學習更具針對性。2.確定發展目標，制訂專業發展計劃

工作室依據我院示范校建設的精神和學院近五年的發展曹，制訂工作室本工作計劃。在此基礎上，開設專題講座，幫助頂崗骨干教師明確發展目標，指導他們針對自身特點和需求，并結合本單位的工作實際，制訂頂崗學習計劃，修改完善專業發展規劃，使個人發展與學校的工作需求和發展相統一，在完成學校崗位職責的同時逐步實現個人的各階段發展目標。3.拓寬學習渠道，構建學習的共同體

（1）主持人積極參加培訓院校組織的主持人各項培訓活動；

（2）組織工作室成員和頂崗骨干教師參加本市教研活動；（3）組織工作室成員以集中學習、自主學習、合作學習、交流研討等方式，進一步加強教育教學理論與實踐、教育教學方法與技能、教育改革新動態與汽車電器新工藝技術、汽車電器新課程標準、新方案的學習。

（4）組織工作室成員到其他教師工作室、兄弟學校、企業訪問學習。通過多渠道、多形式的學習，促使主持人、工作室團隊成員和骨干教師進一步開闊視野，更新教育觀念，增長并更新知識，相互切磋教育教學技藝，形成學習共同體。4.深入課堂教學，研討開發優秀課例

以課堂教學為主陣地，通過集體備課、導課、說課、上課、聽課、評課、案例分析和專題研討等形式，探索教學規律，提升教學能力，提高課堂教學的有效性，研發教學課例。

（1）主持人和本室特邀老師開設教學示范課；

（2）工作室成員開設研究課和全市公開課，并在基地學校開設匯報課；

（3）本室骨干教師開設研究課和匯報課、優秀課例。5.實施課題研究，提高教育科研能力

根據汽車電器學科的特點和教育教學實際的需要，結合工作室本過發展規劃，確定以汽車電器教師的專業發展為研究方向，以行動研究為主要方法，以教育教學中碰到的教學問題為載體，通過自主研究、合作探究和交流共享等形式，構建以工作室成員和頂崗骨干教師的群體智慧為依托的研究共同體，形成團隊合力，提高教育科研工作的實效，探索汽車電器教師專業發展的有效途徑。

（1）本學主要是以課題研究為載體，引領工作室團隊進行教育科研的理論學習和方法研究，繼續實施學院分配給的示范校建設工作任務，完成課題階段性工作任務，匯集并上交部分工作面成果。

（2）在骨干教師參加省級第一階段理論培訓的基礎上，指導本頂崗的骨干教師完成教育教學研究課題的選題和開題工作，并進一步實施課題研究的過程性指導，幫助和督促做好課題研究過程的記錄、整理、反

思、總結、交流及課題答辯等工作。在課題的驅動下，要求教師撰寫讀書筆記、教育教學反思、課題研究論文和課題結題報告，促使骨干教師學會學習、學會研究，提高教育教學研究的能力和水平，在研究中反思教學行為，在研究中優化教學方法，在研究中解決教學難題，在研究中實現專業發展。

6.交流分享經驗，發揮示范輻射作用

工作室將充分利用自身的專業優勢和本區域的資源優勢，在自主學習、頂風崗學習、專題研討、實踐研修、訪學交流等過程中，分享經驗，總結反思，提煉風格，形成自己的教育主張和教育思想。同時，由主持人和工作室特邀導師開設示范課、專題講座和主持市級主題教研活動；由工作室成員和頂崗骨干教師開設研究課和匯報課并進行教學研討。此外，還將通過參加各級學術研討會，與培訓院校、其他工作室以及骨干教師進行網絡交流，撰寫學習總結和課題研究論文，組織培訓成果的匯報和展示活動等形式，發揮工作室的示范、輻射和引領作用，讓工作室真正成為帶領汽車電器專業成長的前沿陣地。

五、考核與評價

考核辦法與評價內容參照本工作室的規章制度的考核方式，采用自評和他評相結合，考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。1.主持人及工作室的考核與評價

由省、市、學院行政主管部門對主持人和工作室成員共同進行考核與評價。2.骨干教師的考核與評價

由省級培訓機構、市教育行政主管部門、工作室、培訓對象所在學校以及入室頂崗學習的骨干教師共同進行考核與評價。教師工作室工作計劃安排表(2013年1月至2013年12月)篇二：工作室個人工作計劃(楊佳祥)陳紅萍工作室個人工作計劃

——楊佳祥

有幸成為室的一員，我十分珍惜這來之不易的學習、鍛煉、成長的機會。未來的學習工作中，我將勤于學習，樂于實踐，勇于創新，在首席名師的指導下和工作室成員的相互學習幫助下，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質，努力使自己成為一名學習型、研究型的小學語文教師。根據近城小學名師工作室工作規劃、職責以及工作室計劃，制訂個人發展計劃如下：

一、指導思想

根據“名師工作室”相關文件精神，按照《名師工作室職責》的總體要求，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到教學中，打造優質、高效、特色語文課堂，形成“主動——和諧”的語文課堂教學。

二、工作目標

（一）總體目標

在首席名師的指導下，通過學習實踐，自身教育教學理論得到明顯提升，教育教學技能更加嫻熟，形成比較鮮明的教學風格，起到一定的引領和輻射作用。

（二）具體目標

1、聚焦語文課堂，研磨、打造2節有一定水準、富有特色的語文展示課；

2、強化理論學習和創新，積極撰寫教育教學論文，力爭每年有1—2篇論文獲獎或發表；

3、深入課題研究，完善材料管理。爭取自己負責的課題順利通過驗收，形成一定的研究成果，并完成相應材料的收集建檔。

4、發揮示范帶頭和輻射作用，帶動和幫助研修教師不斷成長。

5、團結協作，在首席名師的引領下共同完成工作室安排的各項工作，實現資源共享，發揮團隊作用。

三、具體措施

2、每年讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對小學語文教學的整體把握水平，提升個人的教育教學理論水平。

3、深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過研課、磨課等形式深入研究，打造精品，形成特色。

4、在教學中面向全體學生，實施自主、合作、探究式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人、真正營造“主動——和諧”的語文課堂。

5、深入做好課題研究，探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究好課的標準。

6、虛心向工作室其他教師學習，多請他們指導，多聽他們的課，多寫教學反思，不斷提高自己的教育教學水平。

7、每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲縣級以上獎勵，上好l～2節校級以上公開展示課。

8、幫助研修教師提高教育教學水平，促進其專業成長。

9、積極參加工作室活動，認真完成首席名師交給的工作。篇三：數學工作室工作計劃 數學工作室工作計劃

為發揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用，培養出一批具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業素養的小學數學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業化發展，特制定本工作室計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進人的發展為本，遵循名師成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標：

1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經驗的共享。2.為教師專業發展提供學習資源，提升教師專業發展的自主性。3.引導、幫助工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。

三、學員任務

1.加強業務學習，提高理論素養

先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。

2.立足課堂研究，形成個人風格

提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。

3.積極從事科研，提高自身品位

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

4.創設交流平臺，為成長搭建基地

四、工作措施 1.學習教育教學理論書籍及數學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。2．外出學習培訓。工作室學員力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要指定專人發言，交流經驗和體會，從而實現共同發展。4.每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉、開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課。5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。6.加強對課堂觀察的研究。每個人要有選擇性的準備專題講座稿，適當機會時要發揮作用。

7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上的課題研究。工作室要以課題牽動學員的研究能力，引導學員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發展的課題研究之路。

8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發布。9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。10.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優秀案例、獲獎論文、課題研究、優質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。

五、工作方法

我們將根據實際，采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，并爭取參加上一級活動。篇四：2012年大師工作室培訓計劃 2012年大師工作室培訓計劃

每月三期培訓，每期7天每月的1-6日教師做教案整理打印圖紙，每月7-13日第一期培訓，14-20日第二期培訓，21-27日第三期培訓，每期培訓．一周（7天為一個學段），每學段6-12人，每期18-36人，學完一個學段可回去進行消化，在下個月相同日期參加第二期培訓。滿四期學習后學習結束。