第一篇：愛美的熱帶魚教學設計教案及教學反思

一.設計思路：

本教材面對的是三年級的學生，他們都有一定的電腦知識，而且很多學生都很喜歡大海，對大海的美麗景色都很熟悉，特別是對大海里的生物都有一定的認識，由他們身邊所熟悉的事或物來吸引他們的興趣，引起他們的求知欲，再導入新課程，這樣，就會起到事半功倍的效果，愛美的熱帶魚教學設計教案及教學反思。

二.教學設計:

1.教學內(nèi)容：小學信息技術第三冊第3課《愛美的熱帶魚》。

2.教學目標：

A.認知目標：通過本課使學生學會了用畫圖軟件來繪畫出多彩的熱帶魚。

B.能力目標：在學習本課的過程中，學會使用繪畫工具箱的直線工具、橢圓工具、刷子工具等來繪畫出多彩的熱帶魚.C.情感目標：在掌握了這些工具的基礎上，讓學生們發(fā)揮自己的想象，自己畫一條與課本不同的多彩熱帶魚。

3.教學重點難點：

A.學生學會使用新的繪圖工具，如：直線工具。橢圓工具。刷子工具。

B.如何放出一個橢圓當魚的肚子。

4.教學準備：

A.調(diào)試每臺計算機

B.打開計算機并由教師控制

5.教學過程

A.設境導入

同學們！你們有同學去過三亞嗎？（去過），相信你們都知道三亞是一座非常美麗的熱帶海濱國際旅游城市，三亞有很多著名的旅游勝地，比如（大東海、亞龍灣、鹿回頭等）。不知道我們同學有沒有到這些地方潛過水呢？（我去過），我們沒有去過的同學也有在電視里見過海底世界是一個多彩多姿的世界，海里都有些什么東西呢？（魚、水草、海星、、、、、、、），同學們，你們想不想把海里的這些東西都畫在我們的電腦里呢？

（想）。件展示，課本上的橢圓形熱帶魚的樣板圖，指導學生觀察，教學反思《愛美的熱帶魚教學設計教案及教學反思》。教師提問：同學們看出了這條多彩的熱帶魚是使用了哪些繪圖工具來完成的？

B．討論交流，自主學習

讓學生們進行小組討論：用什么工具來完成這副多彩熱帶魚圖？通過學生們分組討論后都紛紛勇躍回答（直線工具、橡皮工具、鉛筆工具、橢圓工具、刷子工具）由此而引出了我們課程的新內(nèi)容。

C.新授

師：我請幾名同學來告訴我們，這條多彩的熱帶魚是用什么工具畫出來的。

學生們都很活躍地舉手

學生甲答：直線工具，用來畫魚的花紋

學生乙答：橢圓工具，用來畫魚的肚子

學生丙答：刷子工具，用來畫魚的眼睛

教師引導學生，先用橢圓工具畫出一個橢圓當魚的肚子，再用直線工具畫出幾條直線當魚身上的花紋，畫魚的尾巴也是使用了直線工具，然后用刷子工具來畫魚的眼睛，我們在使用刷子工具時注意，要選擇樣式中的大圓形刷頭，這樣畫出的眼睛才能又大又圓。最后，由學生們用自己喜歡的顏色，為這條魚填上漂亮的顏色。

D.及時練習，鞏固加強

讓學生們利用剛學的繪畫工具在畫圖軟件里自己畫一條美麗的熱帶魚，并給這條魚填上自己喜歡的顏色。

E.激勵，讓學生體驗成功

從每個小組里挑出一個畫得比較好的學生，表揚他們，鼓勵其它學生向他們學習，從而起到了一帶幾的作用，也讓學生在學習中互動交流，分享學習成果，從而達到同一水平，產(chǎn)生更強的學習動機。

三.教學反思:

本課我主要從學生身邊熟悉的事或物出發(fā)，創(chuàng)設情境，讓學生體會到電腦的多功能化，感受電腦與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的興趣，課堂上，學生唱主角，我則“沉”入學生中間，互相討論，平等對話，一起探究。我一方面勉勵學生面對失敗不 氣餒，冷靜地理清思路后再嘗試，培養(yǎng)、優(yōu)化學生的意志品質(zhì)和思維品質(zhì)，另一方面了解學生學習過程中遇到的問題，在必要時給予幫助，針對性地請“成功”的學生上來演示，鼓勵“能者為師”，激發(fā)學生的好勝心和不服輸?shù)木瘛W生學習興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。美中不足的是，一些學生在操作的過程中都一邊畫一邊著色，因為他們在畫的過程中相接的地方?jīng)]有畫好，就會出現(xiàn)顏色漏洞的問題，而使得他們措手不及，不知該如何處理，從而影響他們掌握該課的學習上機操手時間，如果，這課只是讓學生們先學習畫熱帶魚，下節(jié)課再教填充顏色，效果就會更好了。

第二篇：《熱帶魚》教學設計

《熱帶魚》教學設計

成都市北站小學校

辜玲莉

教學目標：

1、鞏固所學聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu。

2、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認5個生字，會寫3個生字。

3、正確、流利的朗讀課文。

4、通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的漂亮與快樂。教學重點：

1、鞏固所學聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu。

2、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認5個生字，會寫3個生字。教學難點：

1、通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的美麗與快樂。

2、“魚”字的寫法。教學課時：一課時

教學準備：生字卡、課件、熱帶魚板貼，各種海底生物圖片

教學過程：

一、激趣導入

1、孩子們，歡迎來到海底世界。今天，辜老師從海底世界給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緹釒~板貼），誰認得它？

引導生說說這是一條怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色? ?）

（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）

2、今天我們要學習的課文的名字就叫做熱帶魚（出示詞卡）齊讀課題。

3、一起來看看熱帶魚的名字是怎樣寫的。

“熱”“帶”二字課前已寫好（提醒記字的方法），“魚”字現(xiàn)場寫在田字格里，教寫魚字。（翻書54頁描紅）

過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？那下面我們就來玩闖關游戲，闖關成功的小朋友就能和熱帶魚一起玩了。

二、復習鞏固聲母和整體認讀音節(jié)。

來看看魚寶寶給我們出什么難題了。

1、闖第一關復習聲母y w。（齊）

2、闖第二關復習整體認讀音節(jié)。（大組）

3、闖第三關通過整體認讀音節(jié)認識“衣”“五”“魚”三個字。（指名）

過渡語：小朋友們太能干了，祝賀你們闖關成功。熱帶魚兒們現(xiàn)在就想出來和大家見面了。書P54。

三、讀通兒歌，隨文識字。

1、聽師范讀。（聽讀識字）

2、觀察大屏幕，強化復習聲母y w。

問題1：請小朋友們觀察大屏幕，看看這些紅色的拼音是哪個家族的拼音寶寶？（聲母家族）問題2：仔細觀察這幾個音節(jié)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（都是整體認讀音節(jié)）

3、讀準字音 看來，小朋友們都和拼音寶寶們交上了好朋友。有了拼音寶寶的幫忙，我們就能將字音讀準，下面就請同學們自己用手指讀課文，注意要將字音讀準。

4、檢查識字。（小老師）

5、開火車鞏固識字。

6、認識了字寶寶，我們就能將課文讀得更通順了，那就請你們把課文讀給同桌聽，讀得好的記得要夸夸同學。

7、指名讀課文。(指名讀,其余指著聽)

8、齊讀課文。（看大屏幕）

四、學習課文

1、學習第一句話。（1）女生讀第一句話。

（2）出示海底魚世界圖片，創(chuàng)設情境。（配樂配圖師講解）（3）生匯報剛看到的熱帶魚穿的衣服的顏色。

（4）引出“五彩衣”，出詞語卡，理解五彩衣的意思（板書：美麗）并貼卡。（5）讀出對美麗的五彩衣的感受。

2、學習第二句話。

（1）男生讀第二句話。

（2）多媒體出示圖、音、配合師的講解。（3）生想象熱帶魚都做了哪些游戲？（4）引出“做游戲”，學生感受做游戲時魚兒的快樂（板書“快樂”）。（5）指導用快樂的心情去讀。

3、感情朗讀。（齊讀）

4、起立帶動作背誦。

五、鞏固識字，檢查識字效果。

（組織教學，請坐得端正的小朋友來捉魚）

課文已經(jīng)學習完了，下面我們來做一個“捉魚”游戲，看看哪個小朋友能將美麗的熱帶魚帶回家。

六、寫字。

1、手指操。（組織教學）

2、直接寫“魚”。

“三個一”準備，按筆順，認真觀察田字格在課堂本上寫一個“魚”字。

3、按“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序?qū)懸粋€“五”“巴”字。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)。

第三篇：熱帶魚 教學設計

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：今天，老師今天給大家?guī)砹藥孜簧衩氐男屡笥?，想認識它們嗎？ 師：（播放熱帶魚的圖片。）請孩子們仔細觀察，我們的新朋友長得怎么樣？ 生：它們長得很漂亮。生：很美麗。

師：對呀，我們的新朋友長得可真漂亮！它們生長在熱帶和亞熱帶溫暖的海域，一望無際的熱帶海洋就是它們的家，所以它們有一個有趣兒的名字，叫什么 呢？生（齊聲）：熱帶魚！師：這節(jié)課，我們要學習的兒歌的題目就叫——熱帶魚。（板書課題）師：現(xiàn)在來和我們的新朋友打打招呼吧。（生齊讀課題）師：和朋友打招呼要親切點兒，再來一遍：

師：今天啊，我們就來比比看，誰能最先和熱帶魚寶寶們交上朋友。

二、復習拼音，鞏固舊知

師：不過啊，熱帶魚寶寶告訴老師一個秘密，它們最喜歡和會學習的孩子交朋友，特別是那種學了新知識以后知道回家復習的孩子。所以今天它們設了三道難關來考考你們，你們怕不怕??？生：不怕！

師：那我們就來闖三關啦——（課件出示：“y w”。)

1、認讀聲母y w

2、認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu師：誰認識大屏幕上的聲母？（請一名學生認讀。）提示學生：聲母要讀得怎樣？

3、誰來讀讀帶了四個聲調(diào)帽子的整體認讀音節(jié)？

這么多同學想讀，那大家一起來吧。（生齊讀“yi wu yu”的帶調(diào)音節(jié)）

師：孩子們真能干！熱帶魚寶寶們說，它們現(xiàn)在就想和你們見面了。請看大屏幕 ——（出示熱帶魚形象，魚身上寫有課文）

三、隨文識字，落實基訓

師：魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？

（一）隨文識字。

1、范讀。教師范讀課文。

2、自讀?，F(xiàn)在把書翻到第54頁，自己練習讀課文，要把課文中每個生字的音讀準，讀通順。開始——（生練習讀課文，師巡視指點）

3、合作讀音節(jié)。

師：已經(jīng)會讀課文的孩子請坐直了。老師現(xiàn)在要請大家來當當小老師，考考你的同桌，看他會不會讀課文中帶有紅色的大“y”和大“w”的音節(jié)，如果他讀對了，你就幫老師夸夸他，如果他還不會讀，你就教教他，好嗎？

4、測試音節(jié)。

現(xiàn)在，老師來考考你們音節(jié)讀對了嗎？（出示音節(jié)卡片：“yī

wǔ

yú

wěi

yóu”，學生依次認讀。）

5、點名讀課文。

師：孩子們學習真用心?，F(xiàn)在誰來讀讀課文？（指名讀課文）

6、生齊讀課文。

7、認詞。師：在課文里還藏著好幾個詞語寶寶呢，我們來和它們打打招呼，好嗎？

（出示詞語卡片：“熱帶魚、五彩衣、尾巴、擺一擺、做游戲”，生依次認讀。）

8、認字。師：現(xiàn)在我們認識了詞語寶寶，可是生字寶寶不依了，說我們偏心不理它們了。（大屏幕上的生字變成黃色）

來，快從課文中把它們?nèi)Τ鰜?，和他們也見個面吧！邊圈邊讀一讀，記住它們的名字?。ㄉ焖偃ι郑ǔ鍪旧郑┠芨謱殞殏兇虼蛘泻魡?？（點名認讀）師：孩子們這么能干，一起來讀讀生字，每個再組一個詞語。（生齊讀）

（二）讀文悟文。

1、師：大家和生字寶寶玩得多開心啊，可是這些字寶寶有點累了，讓我們把他們送回家，再來讀讀課文吧（生齊讀）

2、師：這首兒歌共有幾句話？

3、指導讀第一句。師：誰愿意來讀讀第一句話？（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？生：熱帶魚寶寶長得很漂亮，顏色很多。師：你從哪個詞語看出來的呀？生：我從“五彩衣”看出來的。師：那現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ノ邓{的大海看看熱帶魚寶寶們穿著怎樣的“五彩衣”好嗎？準備好了嗎？生：準備好了。師：（課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說）在無邊無際的深藍色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設計的漂亮的花衣裳，在海底開時裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了…… 真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫……真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛……（生一邊觀看，一邊發(fā)出陣陣贊嘆。）師：孩子們，你剛才看到的熱帶魚寶寶穿著什么樣的衣服呢？（點名說）

師：這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文里被稱做什么呢？ 生：五——彩——衣—— 師：（貼出“五彩衣”一詞）我們的熱帶魚寶寶們穿上這樣的五彩衣以后，就變得怎么樣??？ 生（齊說）：美麗。（師板書：美麗）

師：所以我們說，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導讀：美麗的熱帶魚。）

師：那誰能再讀第一句話，讀得讓大家聽出熱帶魚的美麗呢？（指名讀，引導評價。）

師：誰能加上動作和表情來讀一讀呢？（指名讀）你讀得真可愛。老師也想來和你比比了。師：想像老師這樣讀一讀嗎？咱們一起來。（師生起立一起讀。）

4、指導讀第二句。

師：誰想讀第二句話呢？（指名讀）從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。（板書：做游戲）它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！師：（課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說）在魚寶寶們的快樂老家—— 海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時三三兩兩，有時成群結(jié)隊，有時就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著…… 師：你能猜猜它們在做什么游戲嗎？

師：我們的魚寶寶做起游戲來，多快樂呀?。ò鍟翱鞓贰保┧裕覀冋f，這是一群怎樣的熱帶魚呢？（手勢引導說：快樂的熱帶魚。）

師：誰能帶著快樂的表情來讀讀課文呢？（指名讀）你讓老師感受到有點快樂了。誰能讀得更快樂？（指名讀）

師：誰還能加上動作，學學魚寶寶擺尾巴的動作？（生帶動作讀）

5、讀全文

師：讓我們一起來做美麗快樂的熱帶魚寶寶吧?。ㄈ鄮П砬椤幼骼首x課文。）

師：我剛才看到了好多美麗、可愛、快樂的魚寶寶。現(xiàn)在魚寶寶們還想和最會寫字的小朋友交朋友，讓我們來爭當小小書法家吧！

四、指導寫字，引導評價

第四篇：熱帶魚的教學反思

熱帶魚的教學反思范文一

《熱帶魚》是一個美術手掌印畫活動?；顒拥哪康闹荚谧層變簩W習用手掌壓印、用手指點畫的方法創(chuàng)作熱帶魚，并在教師引導下，遷移已有的線條、圖形、色彩搭配經(jīng)驗對創(chuàng)作的熱帶魚進行裝飾。幼兒在活動中的積極性很高，對手掌印畫這一形式的繪畫活動特別的感興趣，并且在很短的時間內(nèi)創(chuàng)作了屬于自己的作品，基本上達到了教學目標。

活動開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點引導幼兒觀察熱帶魚身上的不同花紋，發(fā)現(xiàn)它們有波浪形的、有直線的，有圓點的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒后面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完后，出示教師范畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個別繪畫經(jīng)驗比較廣的幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了，這是手掌印出來的。結(jié)合幼兒的回答，我為幼兒示范創(chuàng)作了手掌印畫熱帶魚：(1)將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指;(2)將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動，停一會拿開;(3)用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等;(4)用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示范完畢，幼兒便開始自由創(chuàng)作了。

從幼兒作畫過程中出現(xiàn)的一些問題，對本次活動進行了反思，我覺得這次活動在以下幾個方面做的不是很好，需要改進。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強調(diào)顏料作畫的要求，特別是對顏色的混淆上。在活動中，我強調(diào)了幼兒要選擇不同的顏色對魚身進行裝飾，但沒有很明確的強調(diào)不能把不同的顏色隨便混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清晰。其次，在示范過程中，教師的引導語言不是很嚴謹、精煉，如在往手上涂顏料的過程中，我強調(diào)了要把手掌和手指都涂滿，但沒有強調(diào)不能涂的太多，個別幼兒往手上涂的顏料過多，使畫面顏料特別難干，在對魚身進行裝飾的時候也造成一定的麻煩。最后，針對這個繪畫活動，我沒有從整體上強調(diào)作畫時的整體布局，有部分幼兒將畫面布局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以后的教學過程中特別值得注意的地方。

熱帶魚的教學反思范文二

《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學習在小組合作中找到紙張的空地方進行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進行花紋裝飾。

活動前我拿出工具，開始調(diào)顏料。孩子們看到了，好奇的問：“老師，你在干嘛?”我也神秘的對他們說：“我在玩呀!”“那你要怎么玩呢?”他們繼續(xù)問。我還是神秘的說：“現(xiàn)在不告訴你，等會兒，你就知道了?！彼麄兟牶缶褪淖唛_了。我想留點神秘感給孩子，可以讓他們?nèi)ュ谙?、探索?/p>

活動開始時我讓幼兒觀看我制作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚嘆。我問：“你看到了誰?它的身上有什么顏色?你覺得小魚漂亮嗎?什么地方漂亮?它的花紋是什么樣子的?小魚身體是么顏色的?小魚的花紋又是什么顏色的?這兩種顏色在一起給你是什么樣的感覺?幼兒都興奮地，一一說出了自己心中的答案，于是我就乘熱打鐵的問：“你們想想用自己的小手也來畫一條呢?”孩子們都是一口同聲的說：“想、要”。

我讓他們做好后，介紹了活動的操作材料后，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點、畫、增添熱帶魚的眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。

幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎么畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經(jīng)驗上，現(xiàn)在一下子就說出了熱帶魚的畫法，看著他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個要求，讓他們用自己的一個小手進行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認真，同時也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學，樂在其中吧。

畫完后幼兒欣賞時都是一副開心的表情。但是由于時間的關系后面的裝飾水草的環(huán)節(jié)沒有來得及進行。所以在下一課時還會讓幼兒進行裝飾，讓人看來好象真的在大海里面游一樣。

第五篇：《熱帶魚樂園》教學設計

《熱帶魚樂園》教學設計

一、教材分析：

《熱帶魚樂園》是浙美版小學一年級第二冊第12課的教學內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)這一學習領域。魚，是與我們生活息息相關的一種動物，它們似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚和普通魚有著很大的區(qū)別，如：色彩、外形等等。本課以熱帶魚為主題，目的是讓學生了解和熱愛熱帶魚。要求學生了解熱帶魚的特點，以及能用夸張的手法表現(xiàn)熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫、剪貼，使學生動手操作的美術能力得到加強，讓學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。

二、教學目標：

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感

三、教學重難點：

重點：運用夸張的手法繪畫出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。

四、教學準備：

學生：常規(guī)繪畫用具、剪刀、膠水 教師：課件、范畫、展示板等

五、教學過程：

1、創(chuàng)設情境 談話導入

小游戲:找尾巴(課件出示沒有尾巴的魚，請同學們從信封里找出誰是誰的尾巴)師：我給小朋友準備了幾個信封，要送給幾個最認真的小朋友。大家猜猜這幾個信封里裝著什么。

生：（暢所欲言）

師：打開信封，大家看看吧！生：魚尾巴

師：可是只有魚尾巴，那魚哪里去了呢？今天老師就把這些尾巴的主人請到了咱們的課堂上，你們看(出示熱帶魚樂園展板)。那你有沒有找到你手里的尾巴是屬于哪條魚的呢？那咱們就把尾巴還給魚兒吧，沒有尾巴他們可不能游動哦。生：把魚尾巴貼到對應的魚身上

師：好了，現(xiàn)在魚兒有了尾巴就能游動了，這么多的魚兒，你最喜歡哪一個啊?舉手告訴老師。生：回答

師：為什么喜歡它呢？ 生：色彩鮮艷，形狀各異??

師:看來孩子們都喜歡這些有著漂亮外衣的魚兒，那你們想不想知道他們的名字呢？因為它們生活在赤道附近的海水里，那里是地球上最熱的地帶，所以人們把它們都叫做熱帶魚（出示課題的一半“熱帶魚”）。來，咱們一起叫叫它。今天咱們就走進熱帶魚的樂園去看看它們好不好啊。揭示課題:“熱帶魚樂園”。

2、觀察特點 深入探究

師：瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：熱帶魚)為什么說他們漂亮呢？ 生：顏色很漂亮??

師：它們都有哪些顏色?老師要請眼睛最亮的孩子來說說(用鼠標箭頭指示魚身上的顏色)生：回答

師：小結(jié)熱帶魚的顏色（紅色、黃色、藍色、紫色、橙色??）。這些五顏六色小魚的身體又像哪些形狀??？ 生：三角形、圓形、長方形??

師：尾巴呢？ 生：三角形、梯形?? 師：魚鰭呢？ 生：三角形、梯形??

師：（總結(jié)魚的身體形狀）孩子們觀察真仔細，魚的形狀有三角形、圓形、長方形、橢圓形??。尾巴像梯形、碗、還有像海草形的長裙子。

師：他們不僅用各種不同形狀和顏色來裝扮自己，還有豐富的花紋呢，哪個勇敢的孩子來告訴老師你都看到了怎樣的花??？ 生：有條紋的、小點點的、花形的、半圓的??

師：我們一起來看看這些漂亮的圖案放在小魚的身上會怎樣，有花形家族的、樹葉形家族的、月亮形家族的、條紋家族的、小點點家族的、半圓家族的??

師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)漂亮的熱帶魚和我們平時吃的魚有些相同的地和不同的地方，老師要請聰明的孩子來說說？ 生：??

師：（小結(jié)，從他們的共同點講魚的結(jié)構(gòu)都是一樣的，從不同點講熱帶魚的特點）

魚的基本特征：可分三部分頭部、身軀、尾。頭部兩側(cè)有眼、鼻孔、正前方有嘴，它用鰓呼吸，身上生有魚鰭、胸鰭、臀鰭，軀體上披著鱗，尾巴成薄膜狀，是魚游泳的主要工具。熱帶魚的特點：形狀奇異；花紋獨特；色彩鮮艷

3、教師示范 引領創(chuàng)造

師：看了那么多漂亮的魚兒老師真想把他們都畫下來。如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學生邊說，教師邊畫出來）1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿，盡量畫得大一些。（范作）

2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認為最漂亮的顏色給涂上去。（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。（出示幻燈片，剪裁方法）注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。4）把熱帶魚貼到黑板上。

4、學生實踐 創(chuàng)造奇跡

師：看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來吧。我們要來比一比，看誰畫的熱帶魚最美麗，最獨特，最有想象力！（學生創(chuàng)作 教師巡回指導）在我們的熱帶魚樂園里熱帶魚太少了，一點都不熱鬧孩子們能把你畫好的美麗的熱帶魚，剪下外輪廓貼到老師這的熱帶魚樂園里來嗎？

5、展示作品 張揚個性

師：來，讓我們把魚兒貼到熱帶魚樂園中來。（讓學生把剪好的魚粘到展板上）我們的樂園一下就熱鬧起來了，樂園的園長說讓咱們來評一評這些漂亮的熱帶魚，要評出最佳外形獎、最佳色彩獎、最佳創(chuàng)意獎??

生：（說出自己想推薦哪個作品為什么獎，并說出為什么）

6、引領思維 拓展升華

師：孩子們，今天這堂課，我們?yōu)闊釒~設計了五彩繽紛、充滿個性的盛裝，我們再一次感受到了生活中的形狀美、色彩美、創(chuàng)造美。（課件出示一段美麗的畫面，教師解說，讓學生感受生活中美的事物）

師：孩子們，我們就像這快活的魚兒，教室就是我們樂園，請孩子往地上看看，現(xiàn)在地上多了些什么我們不愿意看見的東西?。?生：紙屑和其他垃圾

師：那咱們現(xiàn)在該怎么做呢？

生：拾起垃圾帶離教室或扔進垃圾桶里

師：對了孩子們做得非常好，美好的家園還需要我們大家共同呵護，才會更加健康更加美麗，讓我們攜起手來創(chuàng)造屬于我們的健康、潔凈、綠色的樂園吧！