第一篇：教師雙語(布衣語、漢語)培訓學習心得

教師雙語（布衣語、漢語）培訓學習心得

20天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間，我非常感謝XXX的各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我2010年工作以來，對布衣語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了布衣語言，更讓我深深地熱愛布衣文化。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

開學的第一堂課是XXX老師為我們講解的布衣族優秀風俗文化及歷史傳統，讓我對布衣族文化產生深深的熱愛，讓原本對布衣語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得布衣語學習是一個具有挑戰性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，XXX、XXX等老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

作為一位布依族教師，我的重要任務就是學好布衣語，為更好的開展基層工作和服務人民奠定堅實的語言基礎，經過這些天的學習，我認為學習好布衣語，就要從語音、詞匯、語法三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準布衣XXX個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們

要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，布衣語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規則，然后通過多讀、多背布衣語文章，熟能生巧記住語法。

其次，我發現學習好布衣語，還要了解布衣民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對布衣民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的布衣語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。

總之，學習布衣語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與布衣族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期做為一名合格的少數民族地區小學教師必備的條件。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層小學教師，必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解少數民族學生的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為當地的教育事業服務。

第二篇：布依語漢語雙語教學教案

《民族團結一家親》教案

教師：岑開飛

【教學內容】

布依語和漢語簡單的日常用語互譯。【教學目標】

1.了解漢語和布依語的同義翻譯，逐步對漢語的理解及掌握，增強學習知識的能力。

2.通過對漢布雙語的理解和掌握，提高學習興趣，融合到漢語學習中，學習更高層次知識的技能。3.布依語言對漢語發音的影響，糾正易錯讀音。【教學重點】

1.通過對漢布雙語的理解和掌握，提高學習興趣，融合到漢語教學中，學習更高層次知識的技能。

2.布依語言對漢語發音的影響，糾正易錯讀音。教學過程：

一、簡介布依族歷史：

布依族中國西南部一個較大的少數民族。2010年全國第六次人口普查有287萬余人。現位居全國56個民族人口排名第12位。貴州省的布依族人口占了全國布依族總人口的97%以上，是布依族最主要的聚居地。主要聚居在省內黔南和黔西南兩個布依族苗族自治州，以及安順地區的黃果樹大瀑布所在地—鎮寧布依族苗族自治縣，關嶺布依族苗族自治縣、紫云苗族布依族自治縣，在貴陽市也分布著10余萬布依族，六盤水的盤縣、六枝以及畢節地區織金縣也有布依族聚居，省外的布依族散居于云南、四川、越南北部等地。布依語屬漢藏語系壯侗語族，有本民族古文字，20世紀50年代又創制了拉丁布依文。布依族以農業為主，布依人的祖先百越民族最先發明了水稻種植，為世界稻作文明作出重要貢獻。享有“水稻民族”之稱。秦漢時期布依區的社會生產力已相當發達。

二．布依語言文字介紹：

1、古文字（出示圖片）

2、拉丁布依文

在貴州省的布依語按照語音特征大致可以分為三個土語區：第一土語區使用人口最多，主要分布在黔西南布依族苗族自治州，與廣西壯語北部方言的桂邊土語、桂北土語可以直接通話；第二土語區使用人口為其次，主要分布在黔南布依族苗族自治州和貴陽郊區，與第一土語區可以直接通話，與廣西北部壯語方言也十分接近；第三土語區使用人口最少，主要分布于貴州省鎮寧、關嶺、紫云、晴隆、普安、六枝、盤縣、水城、畢節、威寧一帶，這個土語區的語音有著比較獨特的特征。

3、簡單的日常用語： 你是哪里人? Mengzxeenglwenzgaclaez? 你叫什么名字？ Mengzguehxohgecmaz? 吃飯了再走。Genlhauxiesnangc bail.不吃了。Mizgenlies.今天我請客。Ngonznixgulxingchees.你坐下。Mengznangh mal.你真好。Mengzndilgauozxiz.真的好想你。Gulnehmengzgauozxiz.感謝。Jiucmbaais.三.布依語對應的漢語字詞。

1、xoongz桌子

2、dangs凳子

3、doix碗

4、deh筷

5、baanz盤子

6、yungh用

7、xaaus鍋

8、saus灶

9、wais鍋蓋

10、fenz柴

11、haz草

11、xaadt刷

12、benz盆

13、ramx水

14、sois洗

15、ninz睡覺

16、xaangz床，床鋪

17、mog被蓋

18、maanl床單19、41daanc毯子20、soiz枕頭

21、deemc點

22、dangl燈

23、xugt蠟燭

46、xeeus照

24、roongh25、dianqdeny電燈

26、hax還

27、dez帶，拿

27、dongz桶

29、mbux葫蘆30、mbos水井

31、baangxdah河邊

32、baangxbol山上

33、ramc砍

34、gonz割

35、xos燒

36、os出

37、dul門

38、rox知道

39、xaiz全，完全40、gaaisgenl食品，食物

41、ngonz天，日

42、ndeeul一

43、genl吃

44、jic幾

45、fex頓45．haux飯

46、saaml三

47、jaanglhadt早上，早晨

48、hauxngaaiz早飯，早餐

49、jaanglngonz中午，白天50、hauxringz午飯，午餐

51、jaanglhamh晚上

52、hauxxauz晚飯，晚餐

53、baaixngonz每天

54、byagt菜

55、lauc酒

56、noh肉

57、xaz茶

58、byal魚

59、laauz動物油60、yuz植物油61、guel鹽62、maanh辣椒63、hingl姜64、sois蒜65、hauxhes干飯66、hauxomx稀飯，粥67、aul拿，要68、hauxxud糯米69、hauxdais玉米70、mal 來71、rungl煮72、gvas過73、xiangl節日，春節74、hauxxiz糍粑75、mbus蔥76、ramxmis醋77、hauxfangx枕頭粽粑78、hauxudt三角棕子79、hauxsil糖米花80、hauxnangc糯米飯81、byagtgaadt(byagtyeeul)青菜82、byagthaaul白菜83、byagtyuz油菜84、byagtroml莧菜85、byagtsih椿菜86、byagtjeebt韭菜87、byagtndoongl酸菜88、xaauc炒89、nohmul豬肉90、nohmal狗肉71、nohxiez黃牛肉92、nohwaaiz水牛肉93、nohgais雞94、byalbyog青魚95、byaibyaix鯉魚96、nohbidt鴨肉97、byalxil泥鰍99、nohlaab臘肉100、nohiangx炕肉101、nohxaauc炒肉102、nohooml燉肉103、byalxaauc炒魚104、byalooml燉魚

四.布依語發音對學習漢語發音的影響，布依語里發音完全沒有（送氣）的音，易錯的有以下幾種。

1．b雙唇塞濁輔音（不送氣）------p雙唇塞清輔音（送氣）發音易錯字例

b-------------p

b-----------pb----------p 玻-----------坡巴----------趴伯--------婆 白-----------牌棒----------胖班--------攀

2．g舌根塞音（不送氣）------------k舌根塞音（送氣）發音易錯字例

g------------k

g------------kg------------k 干gàn---看kàn敢---------砍甘-----------刊 公---------空關---------寬剛-----------康 3．j舌面音（不送氣）---------q舌面音（送氣）發音易錯字例

j-------------q

j-------------qj-------------q 技----------氣雞-----------期叫---------竅 驕-----------敲漿----------搶江---------槍

4．d舌尖中（不送氣）---------------t舌尖中（送氣）d------------t

d------------td------------t 搭---------他多--------拖當----------湯 大---------踏奪---------駝洞-----------痛 五．總結

今天我們學習了有關布依族的有關介紹，還有布依文的發展歷程，日常用語及布依語對應的漢語字詞，還有布依語發音對學習漢語發音的影響。同學們學得認真，希望能夠逐漸適應漢語的教學中，學習更高深的知識領域，為自己的民族，為自己的家鄉，為自己的國家做出更大的貢獻。

第三篇：傣漢雙語教師培訓學習心得

德宏州2012年雙語教師培訓學習心得

2012年9月19日 ——9月22日，本人有幸參加縣教育局舉辦的德宏州2012年雙語教師培訓學習心得，分別聽了州教育局、教研室的……等專家老師的講課，使本人大開眼界，教學業務水平得進一步提高，現將收獲體會列舉如下：

一、在開班儀式上聽取了各位領導講話精神，認清了雙語教學目前的現狀和發展趨勢。要求我們認真學習雙語課標及設置方案，結合實際開展好雙語教學，為提高少數民族學生的漢語水平打下堅實基礎。在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。實施雙語課程既能幫助少數民族學生更好地學習漢語，又能傳承民族文化。雙語課程將致力于培養光大少數民族學生、特別是少數民族聚居地區學生的漢語言文字及民族語言文字的運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎。雙語課程的多重功能和奠基作用，決定了它在邊疆少數民族地區教育中的重要地位。

二、楊捷老師為我們詳細解讀了《德宏州義務教育（含學前）少數民族雙語課程標準》。認真分析了雙語課標的結構、理論基礎、教學條件、設計思路以及學段目標與內容，強調好教師能使任何教科書都出奇跡，克服差課程的缺陷，而差教師卻會把好課程和好教師教壞。也就是說教師的教學總體設計就是通過對教材的巧妙處理和教學過程的組織籌

劃，充分調動學生學習的積極性，讓學生產生想學，我要學，愛學，自愿學的心理。采用多元學習方式的教學設計，提倡自主探究，合作探討，讓學生在體驗中學習，在體驗中獲得新知識。激發民族學生學習漢語的濃厚興趣，讓少數民族學生在雙語教學活動中主動獲取漢語和本民族語言的聽、說、讀、寫能力，促進少數民族學生和諧發展，為培養民漢兼通的優秀人才奠定基礎。

三、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是學習的主人。少數民族雙語教學，應激發少數民族學生的學習興趣，注重培養少數民族學生自主學習的意識和習慣，為少數民族學生創設良好的自主學習情境，尊重少數民族學生的個體差異，鼓勵少數民族學生選擇適合自己的學習方式。專家、老師們的講課能結合實際，通俗易懂，理論結合實際，聯系生活，給我們指明了方向，作了向導。針對該學習的教學內容，該如何備課如何施教作出正確指導。我體會最深的還是課堂教學設計，一節好的課堂教學設計，可使學生得到牢固的知識，加深理解認識，并在課上發揮，充分調動學習積極性，領會掌握新知深刻，反而課堂設計差的，使學生厭學，懶學，促使課堂紀律差，亂搞小動作，同時一個教學內容，同時一個班學生，為什么不同的老師上課就可能會出現不同的效果，這就說明了老師的教學能力、本領、素質、知識的差別，所以教師要不斷的更新知識，改變觀念

加強學習新課標，并積極參加校本研究參加繼續教育培訓學習，才能適應新時期教育教學改革的路子。

四、今后的努力方向：

①在教學本民族拼音文字時，要圍繞拼音文字，設計教學環節：以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學習。加強對新課標的學習理解，認真學習數學的新理念，積極參與校本雙語教學研究，提高教學能力。

②識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童已有的經驗用自己喜歡的方式識字，達到奮斗目標。

③注重雙語數學思想方法的研究，不斷學習融會貫通新的理念，新的知識。重視學生在閱讀過程中主體地位、獨特感受和體驗。

④學會掌握兒童數學思維的特點，積極引導學生參與教學學習及研究。注重激發寫作興趣和自信心，養成寫作的良好習慣，培養語言能力和思維能力同步發展。

⑤精心創設交際情境。努力實現口語交際的雙向互動。積極組織培養學生探究“合作交流，自主探究”的學習方法，轉變從“要我學成為我要學”努力提高自身的數學素養。

2012年9月26日

第四篇：9 雙語漢語

初中漢語九年級（雙語班）期末

考試試卷

分析

漢語教研組

2014年1月13日

初中漢語九年級（雙語班）期末考試試卷

分析

這一學期的期末考試已經結束了，為了更好地總結工作的經驗教訓，要對這份漢語試卷進行全面分析。

這一份考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的漢語能力，重視漢語基礎知識的考察，突出對學生漢語素養的考察。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考察。在試卷的結構上，主要分為以下幾大部分：

（一）選項題，知識積累與運用。

主要考查了學生漢語中的一些辨別能力，漢語拼音、詞語解釋、近義詞，填上適當的量詞，漢語常識、連成句子，作文等幾個方面，很有針對性地考察學生對漢語基礎知識的掌握。

（二）漢語閱讀

考了課內閱讀有一定的難度，注重在考察學生的閱讀能力，這對初一的教學很有指導性。

閱讀還有課內外相結合。這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現學生中“重視課內，不重視課外”的想法，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。

（三）非選擇題：主要考查了學生對漢語拼音，漢語常識，連成句子，組成詞組，擴寫，縮寫等幾個方面很有針對性地考察

（四）作文：題目為“我學會了。

二、定性分析（答題情況分析）

（一）漢語選項題，積累與運用

這一大題主要考查學生的漢語基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢語基礎、詞語解釋、漢語常識、語言運用，閱讀等幾個方面”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，說明學生漢語基礎知識還有待加強。

（二）漢語閱讀

這份考卷閱讀題十分明顯，在傳統的課內的基礎上增加了一點學生自己的獨特感悟，本題組最大的問題是學生的漢語基礎不扎實。

還有好幾個閱讀，總體來說，前幾個是課內閱讀，所以學生答題情況較好，但后幾個閱讀是課外的，回答時失分較多，答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。

（四）作文：：題目為 我學會了。

這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對于這個作文話題，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不注意作文格式和標點符號。學生實詞用的還算恰當，卻將虛詞用的基本上不太準確，不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。部分同學書寫難看，今后應加強練字。

三、對今后教學與命題的建議

1、注重知識的積累，強調語言的運用

漢語知識的積累，包括字詞積累、閱讀積累及漢語常識積累等，這是漢語素養形成和發展的基礎，歷來是初中漢語教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語言，語言就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語言走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的漢語素養。

2、課內外相結合，做好閱讀訓練

“漢語課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視作文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

第五篇：7雙語漢語

初中漢語七年級（雙語班）期末

考試試卷

分析

漢語教研組

2014年1月13日

初中漢語七年級（雙語班）期末考試試卷

分析

這一份考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的漢語能力，重視漢語基礎知識的考察，突出對學生漢語素養的考察。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考察。在試卷的結構上，主要分為以下幾大部分：

（一）選項題：聽力及閱讀理解。

主要考查了學生漢語中的一些辨別能力，漢語拼音、詞語解釋、近義詞，填上適當的量詞，漢語常識、連成句子，作文等幾個方面，很有針對性地考察學生對漢語基礎知識的掌握。考了課內閱讀有一定的難度，注重在考察學生的閱讀能力，這對初一的教學很有指導性。

（二）非選擇題：知識積累與運用。

主要考查了學生對漢語拼音，漢語常識，連成句子，組成詞組，改寫句子等幾個方面很有針對性地考察

（四）作文：請你以愛為題，寫一篇作文。

二、定性分析（答題情況分析）

（一）漢語選項題：

這一大題主要考查學生的漢語基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢語基礎、詞語解釋、漢語常識、語言運用，閱讀等幾個方面”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，說明學生漢語基礎知識還有待加強。

（二）漢語閱讀，積累與運用

這份考卷閱讀題有好幾個閱讀，總體來說，前幾個是課內閱讀，所以學生答題情況較好，但后幾個閱讀是課外的，回答時失分較多，答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。

（四）作文：請你以愛為題，寫一篇作文。

對于這個作文話題，學生沒有較深刻的體驗，缺少深刻的表現，自己的感情，不知道怎么表達。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，語句不通順，語言匱乏，不注意作文格式和標點符號。學生實詞用的還不算恰當，部分同學書寫難看，今后應加強練字。

三、對今后教學與命題的建議

1、注重知識的積累，強調語言的運用

漢語知識的積累，包括字詞積累、閱讀積累及漢語常識積累等，這是漢語素養形成和發展的基礎，歷來是初中漢語教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語言，語言就在生活中，要在教學中創設生

動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言。

2、課內外相結合，做好閱讀訓練

要指導學生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識。

3要扎實抓好寫作基本功訓練。

在漢語中要從最基本的規范語言寫起，通過練筆訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視作文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。一套訓練加強。