第一篇：冊亨縣巧馬鎮(zhèn)依托鐵路

冊亨縣巧馬鎮(zhèn)依托鐵路、國道公路、盤江水路的“三沿”區(qū)位交通優(yōu)勢，建設千畝休閑狩獵場，為加快“山水冊頁、幸福亨通”的建設奠定良好基礎。

巧馬鎮(zhèn)以汕昆高速公路建設為依托，以沿鐵路、沿國道線公路、沿盤江水路的“三沿”區(qū)位交通優(yōu)勢，加快對巧馬工業(yè)園區(qū)、物流園區(qū)的建設規(guī)劃，加大招商引資力度，充分發(fā)揮巧馬西大門作用。把保增長、保民生作為中心工作，積極爭取項目和資金，加快推進以道路交通、水利為重點的基礎設施建設步伐，不斷改善人民群眾的生產(chǎn)生活條件，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進農(nóng)民增收。

巧馬鎮(zhèn)積極創(chuàng)造條件，打造生態(tài)、綠色、休閑等特色旅游業(yè)，積極謀劃鄉(xiāng)村旅游，打造民俗村為重點的民俗文化風光帶，依托巧馬境內(nèi)汕昆高速路上下連通，打造平班湖面，使秀麗清雅的湖光山色與璀璨豐蘊的布依文化交融一體，以平班湖為中心，兩面云山，中涵碧水，南盤江大橋、洪江大橋、平寨大橋，沿江港口碼頭，環(huán)繞湖邊，岸上種植桉樹、榕樹、麻竹、青竹、楊柳樹等形成湖面魚船穿梭、網(wǎng)箱連綴、游船蕩覽、山色蔥郁、云樹籠紗、逶迤群山的湖面旅游地帶。同時在汕昆公路冊亨匝道口附近的巧馬林場建成一個上1000畝的休閑狩獵場，在湖岸至南盤江高速路大橋開發(fā)板壩農(nóng)家樂，形成鄉(xiāng)村旅游，以鄉(xiāng)村民俗文化為靈魂，用生態(tài)環(huán)境其獨特魅力優(yōu)勢，使游客在農(nóng)家樂興趣釣魚、品嘗南盤江魚蝦，品味布依農(nóng)家特色臘肉、香腸、脆皮肉、白切雞、野菜、果蔗、紅糖等農(nóng)家樂餐，欣賞傳承200多年古樸式的布依戲曲、八音坐唱，使游客在休閑娛樂中心曠神怡。

第二篇：2018年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)冊亨行”活動方案——巧馬鎮(zhèn)中心學校

2018年冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)冊亨行”活動方案

根據(jù)上級文件精神，為進一步提高我校師生安全意識和防范能力，扎實開展好我校“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)冊亨行”活動工作，特制定本方案。

一、總體思路

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入宣傳貫徹黨的十九大精神、總書記關于安全生產(chǎn)工作的重要思想、黨中央、國務院、教育部和省委、省政府關于安全生產(chǎn)工作的決策部署，以“生命至上、安全發(fā)展”為主題，以增強全民安全應急意識、提升公眾安全素質(zhì)、提高防災減災救災能力、遏制重特大安全事故、提升應急管理能力為目標，以強化安全紅線意識、落實安全責任、推進依法治理、深化專項整治、深化改革創(chuàng)新等為重點內(nèi)容，開展政治性、專業(yè)性、文藝性、新聞性有機結(jié)合、富有實效的宣傳教育活動，切實推動安全文化“進校園”活動。進一步推動落實安全生產(chǎn)主體責任，在全縣我校凝聚弘揚安全發(fā)展理念、支持安全生產(chǎn)的共識，進一步加強安全法治，普及安全知識，提升師生安全素質(zhì)，為防范遏制重特大事故，實現(xiàn)事故總量和死亡人數(shù)繼續(xù)下降筑牢思想基礎，確保全縣我校安全穩(wěn)定。為決勝脫貧攻堅、同步全面小康、開創(chuàng)美麗黔西南新未來營造和諧穩(wěn)定的安全生產(chǎn)環(huán)境。

產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)校園行”宣傳教育活動。要把“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)校園行”活動作為抓好學校安全穩(wěn)定工作的重要內(nèi)容，納入工作績效考核。

（二）加強宣傳，營造氛圍

充分利用主題班會、板報、校園廣播、校園網(wǎng)、校訊通、班級QQ群和微信群等，圍繞活動主題，堅持正面引導，大力加強安全教育，增強廣大師生的安全意識，提升應急避險能力，營造濃厚的安全生產(chǎn)月活動氛圍。

（三）創(chuàng)新形式，注重實效

按照活動方案總體要求，結(jié)合自身特點，不斷創(chuàng)新安全生產(chǎn)宣傳形式。堅持貼近實際、貼近生活、貼近師生，增強活動的趣味性、吸引力和感染力，務求取得實效。

（四）加強領導，落實責任

加強組織領導，落實工作責任，確保“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)校園行”活動有人抓，出實效，確保一批矛盾糾紛和安全隱患得到及時有效化解，我校師生的安全意識得到進一步增強，學校更加和諧穩(wěn)定。

冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校

2018年5月31日

第三篇：巧馬鎮(zhèn)六一兒童節(jié)活動安全應急預案

巧馬鎮(zhèn)中心學校“六一兒童節(jié)”活動

安全應急預案

為了切實做好2017年6月1日在巧馬鎮(zhèn)中心學校舉行“六一兒童節(jié)”活動安全保障，根據(jù)學校行政會要求，特制定以下安全預案：

一、匯演期間的安全預防措施 1．學校成立匯演安全領導小組： 組 長：陸向仕 副組長：劉明錢、熊官岳

成 員：李興云 黃玉兵 潘遠虎 劉云貴 王達州 楊明文周異波 劉建國

2．學校領導在全校師生大會上強調(diào)活動期間的安全問題，讓每一位老師和學生從思想上真正重視安全問題。

3．各班班主任必須利用班會在活動前期進行安全教育，各班級要對全體學生提出紀律要求，并叮囑同學們要注意飲食衛(wèi)生和天氣變化。成立安全檢查小組，選派工作非常負責的班干部擔任組長。

4．參賽前必須認真組織參賽的學生到指定位置等待安全有序上場。5．必須認真檢查使用的各場地和器材，盡可能消除由于場地和器材所造成的安全隱患。

6．期間，學校安全領導小組成員加強對各比賽場地的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二、安全應急處理措施

1．出現(xiàn)選手受傷害或不適情況，由各活動負責人立即報告大會組委會。

2．聽從現(xiàn)場醫(yī)生指揮。進行診斷，如要及時送醫(yī)院，則由總務處安排車子送學生去醫(yī)院（如很緊急，則聯(lián)系120，派急救車），校醫(yī)、校領導負責陪同。

3．學校領導及時與學生家長聯(lián)系和溝通，如實反映情況，安排處理有關事宜。

三、處置突發(fā)事件原則 1.統(tǒng)一指揮的原則；

2.密切協(xié)同，靈活機動的原則； 3.講究方法，耐心疏導的原則； 4.不隱瞞事實真相的原則。

5.按照大會安全工作領導小組要求做好本校參演師生的安全教育工作，嚴守展演期間大會各項紀律。

6.參演學生進入指定位置后，不要四處走動，隨意參觀；不要四處奔跑、追逐、打鬧甚至在教學樓內(nèi)大聲喧嘩、跑跳影響干擾其他班級演出；學生不準攜帶小食品、飲料及其它零食進入?yún)R演場地，保持學校良好的校園衛(wèi)生環(huán)境不被破壞；

7.學生演出結(jié)束退場后，各班班主任要清點本班學生人數(shù)，缺席的學生要及時查明原因。

8.要注意天氣變化，適時添加衣物，攜帶必要的雨具預防感冒。

9.對參演學生要做身體檢查，確保身體健康無恙，并經(jīng)家長同意方可參演。對目前身體狀況欠佳的學生，即使其表演能力再好，也不能參加演出。

四、整個匯演安全要求

1.各負責人要收集信息，將所掌握的信息情況及時向領導小組匯報，落實遇事匯報制度，保證信息靈通。

2.各位安全負責人要牢記職責，熟悉業(yè)務，并保持頭腦清晰，一切行動聽指揮。

學校辦公室電話：0859-4410038

冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校

2017年5月31日

第四篇：智慧數(shù)學故事 巧分馬

智慧數(shù)學故事 巧分馬

從前有一位阿拉伯的老牧人，在他臨終時對著圍在床前的三個兒子說：“我有十七匹馬，留給你們，三個人分。分馬的時候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一；老二嘛，得總數(shù)的三分之一；老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。但是不許把馬殺死或者賣掉。” 勉強說完這幾句，老牧人人就去世了。三兄弟執(zhí)行遺囑時，一致認為這些馬是父親生前心愛之物，決不能將其中任何一匹劈成幾塊瓜分，而且牧人是不許殘害自己的朋友的（馬）。但是遺囑又要完全照辦，如何是好呢？

正巧，這時他們的老娘舅騎馬趕來了，聽完事由，了解了三兄弟的難處后，眉毛一揚，說：“我來分。” 猜猜看，老娘舅怎樣分馬？ 怎么分馬才能讓三兄弟服氣，而且還不損害馬呢？

因為希望每人得到的馬都是整數(shù)匹，所以根據(jù)遺囑，在分馬的時候，馬的匹數(shù)應該是三個分母的公倍數(shù)。分母2、3、9的最小公倍數(shù)是18，因而在分馬時的馬匹總數(shù)最好能成為18的倍數(shù)。老人留給兒子們的馬是17匹，老娘舅把自己帶來的一匹馬臨時借出來湊數(shù)，共有18匹馬參加分配。

準備就緒，老娘舅開始宣讀和執(zhí)行遺囑：

“……分馬的時候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一……”宣讀到這里，老娘舅數(shù)出9匹馬，讓老大領過去； 老二嘛，得總數(shù)的三分之一……“讀到這里，老娘舅數(shù)出6匹馬，讓老二領過去；

”老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。"讀完最后這一句，老娘舅數(shù)出2匹馬，讓老三領過去： 三位晚輩分到手的馬，總和恰好是父親留下的17匹：

9＋6＋2=17。

分馬場地上的18匹馬，現(xiàn)在剩下最后一匹，這當然就是老娘舅自己帶來臨時借用的那匹，依然物歸原主。小伙伴們你們知道了嗎？ 這就是有名的借馬分馬的故事。

第五篇：巧馬課堂的一般流程及教案編寫

課堂的一般流程及教案編寫

一、揭示學習目標（輔助環(huán)節(jié)１）

二、指導學生自學（輔助環(huán)節(jié)２）

三、學生自學，教師巡視

四、檢測學生自學的效果

五、學生討論、更正，教師點撥

六、當堂訓練

七、以做好的課件為例展示。

一、揭示教學目標（輔助環(huán)節(jié)１）

【操作】通過課前制作好的投影或黑板讓學生看。【時間】１分鐘左右

【目的】讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求。【意義】

1.使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。

2.由于學習目標往往是一節(jié)課的主干知識及其要求的體現(xiàn)，因此長期堅持揭示目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。

【學生的主體地位】學生看投影或黑板板書，明確了學習目標。【教師的主導地位】準確揭示目標，引導學生追求目標。【注意】

1.要認真鉆研教材和標準，準確地制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。2.要層次清楚，簡明扼要，不要太長。3.要引導學生認真默看，不要急于切換投影。

二、指導自學（輔助環(huán)節(jié)２）

【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學生看。【時間】２分鐘左右

【目的】讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。【意義】 1.讓學生帶著明確的任務，掌握恰當?shù)淖詫W方法，從而使自學更有效。

2.堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累了不少自學方法，學生的自學能力必然提高。【學生的主體地位】學生看投影，掌握了自學的方法。

【教師的主導地位】引導學生抓住重點自學，通過掌握有效的自學方法，防止走彎路、上岔道。

【注意點】 自學指導要層次分明，讓學生看了之后，做到三明確：

1.明確自學內(nèi)容。即讓學生知道學什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。2.明確自學的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好，就怎樣干。自學時，往往引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。3.明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。

三、學生自學，教師巡視

【操作】學生自學、操作，教師巡視 【時間】５－８分鐘。

【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，挖掘每個學生的潛能。

【意義】 學生按照老師的指導自學，積極思考，及時地進行操作實踐。學生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學習和動手的能力。

【學生的主體地位】學生積極主動去探究知識。

【教師的主導地位】端正學生自學態(tài)度，確保人人自學高效。【注意點】

1.學生自學時教師要加強督查，及時表揚自學速度快效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。

2.重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度使他們變得認真起來。

3.要面向全體學生，不得只關心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督促大多數(shù)學生。

四、檢查學生自學的效果

【操作】讓中差生尤其后進生用板演或口答的形式對所學知識進行操作。【時間】５－８分鐘。

【目的】最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。【意義】若后進生作對了，說明全班學生都會了，就不要老師再講了；若后進生作錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯因，引導更正、歸納。這不僅對后進生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了。

【學生的主體地位】學生操作。

【教師的主體地位】 通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生存在哪些傾向性疑難問題。【注意點】

1.要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學中存在的疑難問題。

2.要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。

3.教師要巡視，搜集座位上的同學有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或板書，供講評時用。

五、學生討論、更正，教師點撥 【操作】

1.學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做的方法、結(jié)果是否與演示操作的相同。2.學生自由更正，讓他們各抒己見。3.引導學生討論，說出錯因和更正的道理。4.引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。【時間】８－10分鐘 【目的】

1.凡是學生能夠解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題。2.通過學生討論，教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。

【意義】這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培優(yōu)，不同層次的學生都有提高，既幫助后進生解決基本問題，以通過糾正錯誤，訓練一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹了，促進其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和一題多解的操作能力。

【學生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。

【教師的主體地位】引導學生更正，尋求規(guī)律，幫助學生歸納，上升為理論。指導學生運用。【注意點】學生更正后，教師要做到三個明確： 1.明確的內(nèi)容。教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，堅決不教。

2.明確教的方式。廣泛推行一種“兵教兵”的教學方式，就是讓通過自學已經(jīng)學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其間學生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導、再補充。3.明確教的要求。教師不能就題講題，只找答案，而是要引導學生尋求規(guī)律，真正讓學生其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論上升到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。

六、當堂訓練 【操作】 1.布置課堂作業(yè)。

2.督促學生獨立完成課堂作業(yè)。3.批改部分已完成的學生作業(yè)。【時間】不少于１５分鐘。

【目的】通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。【意義】

1.及時反饋信息，能按時完成課堂作業(yè)的就視為達到學習目標，做到了“堂堂清”。2.將所學知識通過訓練，內(nèi)化為操作能力。

【學生的主體地位】 學生像考試那樣，獨立完成作業(yè)，形成分析問題、解決問題的能力。【教師的主體地位】 督促學生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生做選作題或思考題。通過巡視，了解哪些同學真正做到了“堂堂清”。【注意點】

1.課堂作業(yè)的時間不少于１５分鐘。2.課堂作業(yè)要典型、適度和適量。

3.課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。4.尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。5.要注意矯正學生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

七、以做好的課件為例展示。