第一篇：拜師結對發言

各位領導、各位老師前輩們： 大家下午好！我很榮幸代表本次拜師的青年教師發言。在此，請允許我代表青年教師，向提供這次學習的平臺的校方表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。

毫無疑問，踏進蘭鐵四中大門的我們是幸運的。我們幸運，因為我們從事著太陽下最光輝的職業；我們幸運，因為學校對我們如此關心，如此愛護；我們幸運，因為我們的師傅是那樣出色，那樣負責。作為青年教師，我們在教育這條戰線上剛剛起步，存在諸多疏漏、缺點，深知將遇到一些坎坷、挫折。和有經驗的老教師相比，我們有太大的差距，我們迫切想要在師傅們的指點下，克服缺點查補疏漏盡快成熟，在師傅們的幫助下度過坎坷戰勝挫折盡快完善。為此，我們青年教師在今后的工作學習中：

一要學習繼承師傅愛崗敬業，無私奉獻的精神。用愛和激情工作，將老教師們精于教書，勤于育人，一絲不茍，嚴謹治學，刻苦鉆研，誨人不倦的工作作風和態度繼承并落實到我們的工作中去。

二要虛心向師傅學習，真誠地向師傅請教。作為徒弟的我們，一定會用誠心、細心、虛心的態度向師傅請教；用問、聽、學、思的方法向師傅取經，多聽師父和其他老師的課，及時總結，仔細研究教育教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。

三要在學習過程中更加嚴格要求自己。堅持聽師父的課，堅持聽同一備課組、同一學科教師的課，聽不同學科教師的課，吸納不同風格，取長補短。力求在師傅的指導下，盡快找到符合自身特點的教學思路和教學風格。鉆研所任學科教材，熟悉教材體系，認真研究大綱、課程標準、考綱和中考試題，使自己在教育教學業務上每一學期都有所提高。我們要積極參加教育科研課題的研究、教育科研論文的撰寫，不斷提高自己的教育科研能力。

師傅是我們心頭的明燈，師傅是我們前進的航標，但師傅絕不是我們的拐杖！我們清醒地知道：“師傅領進門，修行在個人。”我們一定踏實苦干、勤學多練，為蘭鐵四中奉獻我們的青春和力量！路漫漫其修遠兮，吾輩將上下求索。我們絕不辜負恩師的教誨和學校的信任！

謝謝大家！

第二篇：拜師結對徒弟發言

尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好!今天，對于我們五位新教師來說，是個特別的日子。因為今天，我們和幾位業務精湛、師德高尚的領導和經驗豐富、教學有方的老師結成了師徒對子。首先，感謝學校領導為我們安排了這次“師徒結對”的活動，為我們提供了寶貴的學習機會！在此，請允許我代表新教師，向即將在今后的教育教學工作中和生活中給我們悉心指導和耐心幫助的師傅們致以深深的敬意和誠摯的謝意！作為新教師，我們對教育充滿憧憬和熱情，但剛入職的我們還缺乏經驗，還存在很多不足。比如在教學組織上，教學環節設計還不夠科學合理；在教學實踐中，對課堂的高效推進還缺乏駕馭能力；在教學語言上，教學語言還做不到精準、精煉、精彩；在與學生的交流互動上，還缺乏與學生溝通的技巧和藝術。此時的我們就像蹣跚學步的孩童，需要您的指點和幫助。學校“拜師結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們支持和信心。

可以說，我們每一位師傅都是一個豐富的資源庫，都有許多值得我們新教師學習和借鑒的地方。我們拜師學藝，就是要繼承和發揚師傅們愛崗敬業、無私奉獻的精神，就是要學習師傅們教書育人、嚴謹治學的教風。我們5位新教師會以你們為榜樣，懷著誠心、虛心、細心向你們學習，勤學、勤問、勤看、勤聽。在學習師傅經驗的同時，我們也會注重與自身特點相結合，學以致用，多探索、多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。相信在師傅們的言傳身教、悉心指導下，我們一定能在xx學校茁壯成長，相信我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩！

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，愿我們xx學校每個人在師徒攜手、互幫互助、互敬互愛的團隊中吐露芬芳，讓xx學校這個大花園繁花似錦、香飄滿園！謝謝大家!

第三篇：拜師結對宣傳稿

010—2011年“拜師結對”活動暨青藍工程與牽手工程正式啟動 為充分發揮教學骨干、教研組長和經驗豐富的教師教育教學優勢及示范、引領作用，通過傳、幫、帶，互研與合作來促使青年教師與骨干教師的專業提高，實現“雙贏”進而提高教師隊伍整體素質。

10月19日下午3點，“拜師結對”啟動儀式正式開始，葉副校長公布了活動方案及具體要求和管理辦法，在評估驗收中明確提出：今后學校將對師徒和結對教師教育教學活動的落實和開展情況，進行監督、檢查、驗收，列入教學工作考核并給予獎勵。青年教師代表學校參加區級以上教學活動，在年終師傅和結對人均可享受學校獎勵。隨后，杜俊潁副校長宣讀師徒結對名單，伴隨著和諧的樂曲，師徒簽約和結對教師簽約儀式在熱烈氣氛中進行著，師傅代表、徒弟代表、結對教師代表分別發表了熱情洋溢的感言。最后由張金雙校長對此次活動作了總結性講話。他指出，在學校實施課堂教學改革的背景下，對教師的業務能力要求更高。在教育教學中，骨干教師要有效發揮引領作用，青年教師要虛心學習，勤于鉆研，努力做到“青出于藍而勝于藍”。他真誠祝愿大家在幫帶結對互研活動中相互信賴、相互學習、共同進步。

第四篇：拜師結對協議書

濟南世紀英華實驗學校中學部拜師結對協議書

青年教師是學校教育的生力軍，青年教師的成長關系到學校可持續發展，為了提高青年教師的業務素質，提升教學質量，本學期繼續實施“青藍工程”。現規定指導教師和青年教師的職責如下：

1、認真學習，共同提高。師徒共同學習教育教學理論，研

討先進的教學方法，不斷提高教學理論水平。

2、在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，徒

弟要多思、多問、多看、多聽，不斷吸取師傅的知識和經驗。把“預習、互動、當堂訓練”三環節落實到課堂教學中。

3、每大周師徒相互聽課和評課一次，一學期師傅上指導課

不少于3節，聽徒弟的課不少于8節。徒弟要多聽師傅的課，加強學習，一學期不少于15節。

4、師傅要關注徒弟教學過程的各個環節，備、教、輔、改、考、評。既重過程，更重質量。

5、在傳授教學經驗的同時更要傳授管理學生的經驗，促使

青年教師健康發展。

6、此協議書一式二份，經雙方簽字后存入各自的業務檔案。

指導教師：_____________

青年教師：_____________

濟南世紀英華實驗學校中學部

2013年9月12日

第五篇：拜師結對心得體會

拜師結對心得體會

學校： 徒弟： 師傅：

拜師結對心得體會

今年八月，我實現了作為一名教師的心愿。學校非常關心我們青年教師的業務發展，為了加速我們青年教師的成長步伐，發揮優秀中老年教師的經驗優勢，為此，組織并開展了拜師結對活動。

大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.處理把握教材的能力。新教師憑借大學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付中學課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2.是良好的課堂和班主任工作管理技能。通過聽師傅孫老師的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。

3.傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4.班級工作反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師