第一篇：拜師結對活動方案

2010年師徒結對系列活動方案

為了全面培養青年教師，提高其業務能力，促進其快速成長及青年教師隊伍的整體素質提升，繼續發揚幼兒園多年來“傳、幫、帶”的優良傳統延續幼兒園

培養機制，我們教工團支部將開展新一輪“拜師結對”活動。

活動一：拜師接對活動

活動時間：2010年10月12日、13日上午

活動地點：教師辦公室（語言組、計算組分開進行）

活動過程：

1、會前青年教師與老教師自愿接對(兩年以上師徒重新組合)

2、主持人宣讀師徒名單（后附師徒名單）

3、師徒共同上臺舉行拜師儀式

4、師徒結對簽名

5、徒弟代表講話（孫昭君、鄭元暉）

6、師傅代表講話（金艷文、王蓉）

活動二：青年教師“師徒優質課”比賽

活動時間：2010年11月

活動地點：幼兒園各活動室

活動過程：

1、青年教師自報年級，自選教材（10月底前徒弟把課程、年級申報

給組長）

2、組織安排參賽教師抽取上課班級及時間（后附比賽時間安排表）

3、專家聽課并課后逐一點評

4、評選出優秀師徒獎（后附優秀師徒名單）

5、園領導進行活動總結，向獲獎教師頒發證書及獎品

第二篇：拜師結對活動青年教師發言稿

尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，組織這樣的交流學習活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行發言。在此我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！自從跨入中學伊始，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為青年教師，我們深知自己存在的很多不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與老教師的學識相比，與班主任，科任的職責相比，都還有太多的差距，“學高為師，身正為范”，我們迫切地期待在師傅們的帶領下，盡快勝任自己的工作，盡快挑起青年教師隊伍的大梁。作為青年教師，我們要在郭莊中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

在未來的教育教學當中，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，提高我們自身教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的。我們保證，絕不辜負領導的信任與恩師的教誨。我們一定會以年輕人特有的熱情和干勁，打造一片新天地，為學校再創輝煌，奉獻我們的青春和力量。

第三篇：拜師結對宣傳稿

010—2011年“拜師結對”活動暨青藍工程與牽手工程正式啟動 為充分發揮教學骨干、教研組長和經驗豐富的教師教育教學優勢及示范、引領作用，通過傳、幫、帶，互研與合作來促使青年教師與骨干教師的專業提高，實現“雙贏”進而提高教師隊伍整體素質。

10月19日下午3點，“拜師結對”啟動儀式正式開始，葉副校長公布了活動方案及具體要求和管理辦法，在評估驗收中明確提出：今后學校將對師徒和結對教師教育教學活動的落實和開展情況，進行監督、檢查、驗收，列入教學工作考核并給予獎勵。青年教師代表學校參加區級以上教學活動，在年終師傅和結對人均可享受學校獎勵。隨后，杜俊潁副校長宣讀師徒結對名單，伴隨著和諧的樂曲，師徒簽約和結對教師簽約儀式在熱烈氣氛中進行著，師傅代表、徒弟代表、結對教師代表分別發表了熱情洋溢的感言。最后由張金雙校長對此次活動作了總結性講話。他指出，在學校實施課堂教學改革的背景下，對教師的業務能力要求更高。在教育教學中，骨干教師要有效發揮引領作用，青年教師要虛心學習，勤于鉆研，努力做到“青出于藍而勝于藍”。他真誠祝愿大家在幫帶結對互研活動中相互信賴、相互學習、共同進步。

第四篇：拜師結對協議書

濟南世紀英華實驗學校中學部拜師結對協議書

青年教師是學校教育的生力軍，青年教師的成長關系到學校可持續發展，為了提高青年教師的業務素質，提升教學質量，本學期繼續實施“青藍工程”。現規定指導教師和青年教師的職責如下：

1、認真學習，共同提高。師徒共同學習教育教學理論，研

討先進的教學方法，不斷提高教學理論水平。

2、在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，徒

弟要多思、多問、多看、多聽，不斷吸取師傅的知識和經驗。把“預習、互動、當堂訓練”三環節落實到課堂教學中。

3、每大周師徒相互聽課和評課一次，一學期師傅上指導課

不少于3節，聽徒弟的課不少于8節。徒弟要多聽師傅的課，加強學習，一學期不少于15節。

4、師傅要關注徒弟教學過程的各個環節，備、教、輔、改、考、評。既重過程，更重質量。

5、在傳授教學經驗的同時更要傳授管理學生的經驗，促使

青年教師健康發展。

6、此協議書一式二份，經雙方簽字后存入各自的業務檔案。

指導教師：_____________

青年教師：_____________

濟南世紀英華實驗學校中學部

2013年9月12日

第五篇：拜師結對心得體會

拜師結對心得體會

學校： 徒弟： 師傅：

拜師結對心得體會

今年八月，我實現了作為一名教師的心愿。學校非常關心我們青年教師的業務發展，為了加速我們青年教師的成長步伐，發揮優秀中老年教師的經驗優勢，為此，組織并開展了拜師結對活動。

大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.處理把握教材的能力。新教師憑借大學里扎實的專業學科知識，可以輕易地應付中學課本的知識點。但是，如果不具備設計課程的能力，比如，對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，那他的教學根本無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，新教師將逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

2.是良好的課堂和班主任工作管理技能。通過聽師傅孫老師的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養群體學習行為，及對突發事件的應變處理。有些新教師一踏進課堂，一心只顧他精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察群體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等；缺乏與學生的眼神交流。這些正是徒弟要修煉的地方。

3.傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽老教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

4.班級工作反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，他在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師