第一篇：C.c-2014考研歷史學統考試題答案及解析

2014考研歷史學統考試題答案及解析

一、單項選擇題：1～20小題，每題2分，共40分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。

1.《史記》記載孫武和孫臏皆有兵書，證明《史記》記載正確的出土文獻是(D)

A、郭店戰國楚墓竹簡B、云夢睡虎地秦簡

C、長沙馬王堆漢墓帛書D、臨沂銀雀山竹簡

2.《漢書·藝文志》是我國現存最早的圖書目錄，其體例與內容主要依據(D)

A、《七志》B、《別錄》C、《七錄》D、《七略》

3.唐朝以后，漢地佛教中最大的兩個宗派是禪宗和(A)

A、凈土宗B、天臺宗C、華嚴宗D、唯識宗

4.五代十國各政權滅亡最晚的是(B)

A、后蜀B、北漢C、吳越D、南唐

5.南宋著名山水畫家有夏珪和(B)

A、李唐B、馬遠C、李嵩D、倪贊

6.清代全國在籍人口首次超過4億是在(C)

A、康熙年間B、乾隆年間C、道光年間D、光緒年間

7.下列著作中，介紹美國民主制度及總統華盛頓并予以贊揚的是(C)

A、《海國圖志》B、《康輶紀行》C、《瀛環志略》D、《朔方備秘》

8.下列重大歷史事件都發生在1900年，其中發生最晚的是(A)

A、惠州起義B、東南互保C、自立軍起義D、八國聯軍攻陷大沽口

9.1954年，全國政協二屆一次會議選舉的主席是(D)

A、毛澤東B、朱德C、劉少奇D、周恩來

10.下列各組歷史學術刊物，都在我國內在刊行的一組是(C)

A、《歷史雜志》《中國史研究》《近代史研究》《世界歷史》

B、《過去與現在》《中國史研究》《近代史研究》《世界歷史》

C、《歷史研究》《中國史研究》《近代史研究》《世界歷史》

D、《歷史研究》《中國史研究》《近代史研究》《歷史雜志》

11.中古印度吠舍種姓的主體是()

A、商人B、農民C、士兵D、賤民

答案：A

解析：吳齊本世界史·古代史(下卷)第98頁。吠舍種姓原為從事農、牧、商業的平民集團。隨著封建制的形成，從事農牧業的居民逐漸淪為依附農民，與原來的首陀羅農民地位接近。戒日帝國時期的吠舍種姓，專指從事商業的居民，根本不包括農民在內。所以戒日帝國時期的首陀羅種姓是專指被束縛在土地上的封建依附農民而言。

12.領導莫斯科公國徹底擺脫蒙古統治的是()

A、伊凡一世B、底米特里·頓斯科伊C、伊凡三世D、瓦亞里三世

答案：C

解析：吳齊本世界史·古代史(下卷)第304頁。莫斯科與大帳汗的決定性斗爭發生在1480年。伊凡三世陳兵奧卡河與阿合馬對峙，長達半年，聽說克里米亞汗正在派兵進攻大帳汗的后方，阿合馬不得不慌忙撤兵，班師回防。伊凡三世終于不戰而勝。蒙古貴族統治羅斯200多年的歷史至此結束。莫斯科成為獨立統一的中央集權國家。

13.1391年，李氏朝鮮的土地制度法令是()

A、班田法B、科田法C、占田制D、田柴科

答案：B

解析：吳齊本世界史·古代史(下卷)第394頁。李成桂掌權后，采取各種措施整治和加強專制集權統治。1388年，實行田制改革，丈量全國公私土地，登記造冊，收歸國家所有。1391年，實行“科田法”。科田法的實行，國家不僅掌握了土地，擴大了稅源，而且對兩班和佛教

寺院的土地也加強了控制。科田和軍田不但數量有限，而且科田主要限于京畿一帶，這在一定程度上限制了土地兼并和兩班貴族進行地方割據的可能

性。另方面，由于領受軍田的人大多是中小封建主和上層農民，從而加強了封建國家的社會基礎。14.1453年，土耳其人攻占君士坦丁堡，后遷都于此，并改名為()

A、伊斯坦布爾B、卡加希薩爾C、布魯薩D、安卡拉

答案：A

解析：吳齊本世界史·古代史(下卷)第289頁。奪取君士坦丁堡是歷代穆斯林統治者的夙愿。1453年，穆罕默德二世攻陷君士坦丁堡。歷時千年之久的拜占廷帝國最終滅亡。君士坦丁堡改稱伊斯坦布爾，成為奧斯曼國家的首都。奧斯曼國家從此進入了新的發展階段。

15.在英法百年戰爭的一次戰役，由弓箭手組成的英軍，戰勝了三倍與己的，擁有重裝騎兵的法國，騎士在軍事上的重要作用由此衰落，這次戰役是()

A、瓦爾提埃戰役B、克勒亞戰役C、奧爾良戰役D、阿庫斯爾戰役

答案：B

解析：吳齊本世界史·古代史(下卷)第339頁。教材譯名為“克萊西戰役”，略有不同，但是不影響答題。1346年，英軍在克萊西大敗法軍。這次戰役顯示，英國由民兵組成的優秀弓箭手，遠勝仍固守單騎決斗戰術的騎士。英軍以少勝多，法軍有1500名騎士陣亡，而英國只損失3名騎士和40名弓箭手。戰爭失敗使法國內部矛盾激化，發生了巴黎起義和扎克雷起義。

16.在下列大學中，建立于16世紀70年代的新教大學是()

A、萊頓大學B、倫敦大學C、博洛尼亞大學D、巴黎大學

答案：A

解析：兩個提示點，知道任意一個都能找出答案，16世紀70年代(時間)，新教大學(其他幾個都在天主教地區)。萊頓大學建立于公元1575年。倫敦大學于1836年由倫敦大學學院和倫敦國王學院合并而成。博洛尼亞大學是西方最古老的大學、歐洲四大文化中心之首，被譽為歐洲“大學之母”，是全世界第一所大學。建立于1088年。巴黎大學是歐洲最古老大學之一，前身是建于1257年的索邦大學，但更早可以追溯到1150-1160年就有了大學。

17.拉丁美洲獨立戰爭之前，在政府和教會中只充任下級官吏和教士的是()

A、印黑混血人B、半島人C、克列奧人D、印第安人

答案：C

解析：獨立戰爭前的拉美，主要居民及其成分大致有這么幾種。

歐洲殖民者：即來自宗主國的白人，在西屬殖民地稱“半島人”，處在社會最上層。他們占據了殖民地行政、軍事和教會的高位，把持殖民地的工商業和對外貿易，擁有大量地產。

土生白人：又稱克列奧人，西班牙人的后裔，擁有土地，是殖民地地主集團的核心，政治上受半島人壓迫，只能充當下級軍官和教士，要求擺脫宗主國統治。

混血人種：名義上是自由人，但不享有公民權，不能承擔公職。

印第安人和黑人奴隸：處在社會最低層，承擔最沉重的生產勞動。

18.1892年主張菲律賓獨立統一的“菲律賓聯盟”成立，其創建者是()

A、黎薩爾B、波尼法秀C、阿奎那多D、魯納

答案：A

解析：干擾項是同學們比較熟悉的波尼法秀，但是他建立的是卡蒂普南。1892年7月3日，波尼法秀

加入了黎薩爾創建的菲律賓聯盟。但這時波尼法秀的思想已經激進化了，他甚感黎薩爾的方案過于溫和，無濟于菲律賓的民族解放。因此，1892年7月7日黎薩爾被西班牙殖民當局逮捕的當天晚上，波尼法秀迅即建立秘密團體卡蒂普南，又稱“最崇高的、最受尊敬的菲律賓兒女協會”。

以阿奎那多為首的地主、資產階級害怕農民革命會危及到自己的利益，為阻止革命深入發展，于1897年5月10日殺害了波尼法秀，篡奪了革命的領導權，并取消了“卡蒂普南”。

19.20世紀30年代初，墨西哥總統卡德納斯發動的一次著名的革命運動，其核心是()

A、行動革命B、土地革命C、教育革命D、軍事革命

答案：B

解析：1934年卡德納斯執政后頒布新的土地法，大力推進土改，征收大莊園的超額土地分給農民。這是當時拉丁美洲最激進的土地改革。

20.在第二次世界大戰中，法西斯軸心國瓦解的標志性事件是()

A、斯大林格勒軸心國軍隊被殲滅

B、安東尼斯庫政府的垮臺

C、德軍侵占意大利

D、墨索里尼政府垮臺

答案：D

解析：送分題，不用解析。

二、名詞解釋

25.伊拉斯謨

伊拉斯謨(1466—1563年)，16世紀初歐洲人文主義運動的主要代表人物。他是當時荷蘭思想界的主帥，被譽為“16世紀的伏爾泰”，其代表作《愚人頌》是文學史上最為精彩的諷刺體篇章，以人格化的“愚蠢”強有力地揭露了教會的黑暗，為路德的宗教改革創造了條件。但是他于1524年寫了《論自由意志》并同馬丁·路德通信，批評過路德的宗教觀念。

26.盧布林合并

盧布林合并是波蘭和立陶宛在1569年的合并。1569年7月1日，兩國在盧布林締結聯邦條約，正式成立了聯邦制的波蘭—立陶宛聯邦(聯合王國)，這個新誕生的國家包括了今天的波蘭、立陶宛、拉脫維亞、愛沙尼亞、烏克蘭、白俄羅斯的全境以及俄羅斯的一部分，成為歐洲當時最大和人口最多的國家。盧布林條約在歐洲首次確立了不同民族的人民在同一個經濟和政治實體下，享有充分自主和自由的國家模式，被現代歷史學家認為是現代歐洲一體化的先驅。

27.謝斯起義

謝斯起義是美國獨立戰爭以后爆發的農民起義。獨立戰爭中一些大資產階級利用戰爭困難大發橫財，戰后農民生活陷入困境。1786年在馬薩諸塞州發生了由謝司領導的農民起義。起義者要求分配土地，取消一切公私債務和懲罰窮人的法庭。這次起義在政府的鎮壓下最后以失敗告終。謝司起義雖然失敗了，但它所代表追求民主和自由的精神卻永遠受到公眾的贊揚。

28.凱末爾主義

凱末爾主義是土耳其民族資產階級的政治經濟理論體系，由土耳其共和人民黨和土耳其共和國的創建者凱末爾所倡導，形成于1919—1931年。1931年5月，土耳其人民共和黨第三次代表大會通過新黨綱，將凱末爾的思想歸納為六項原則：“共和主義”、“民族主義”、“平民主義”、“國家主義”、“世俗主義”、“改革主義”。這六項原則合稱凱末爾主義。這是土耳其民族解放運動與世俗化改革的指導思想。

三、史料分析題：29～30小題，每小題30分，共60分。

30.材料一

第一條在權利方面，人們天生就是自由、平等的。在公共利益的基礎上會產生社會的差別。

第二條所有政治聯合的目的是保護人們自然和不可剝奪的權利。這些權利是自由、財產、安全和對壓

迫的反抗。

第三條所有主權國家的根源存在于國民。任何團體或個人都不得行使非直接來自于國民授予的權力。

第四條自由的由自主從事一切不損害任何人的行為所組成。因此，除了保證其他社會成員能享受同樣的權利之外，每個人自然權利的行使并不應受到限制。對自然權利的限制僅只由法律所決定。

第五條法律僅只禁止有害社會的那些行為。不被法律禁止的事情，不應該受到阻礙，沒有人可以被迫從事非法律所規定的事情。

第六條法律是公共意志的表達。所有公民都有權親自或通過其代表參與法律的創立。無論是進行保護還是處罰，法律對所有人都是公平的。所有公民在法律面前是平等的，除了他們的美德和天賦之外，對所有公共的職位和職業，有通過他們的能力來進行的無分別、平等參與的資格。

第七條除了在法律所規定的情況下，沒有人應該受到控告、逮捕或囚禁。凡動議、發布、執行或令人執行專斷命令者應受處罰；但根據法律而被傳喚或被拘留的公民應當立即服從；抗拒則構成犯罪。

第八條法律應規定確實的和顯然需要的懲罰，除非根據在犯法前已經制定和公布的且系依法施行的法律以外，任何人不應當承受懲罰。

第九條因為所有人被公開宣布犯罪以前被認為無罪，如果逮捕被認為是必須的，那么所有不利于囚犯安全的殘酷行為都要受到法律的嚴格控制。

第十條假如發表的意見不妨礙由法律所確定的公共秩序，任何人不應該因其觀點，包括其宗教見解而受到干擾。——《人權宣言》(1789)

材料二

第一條對于現在共和國境內尚屬自由的一切嫌疑犯，在本法令公布之后，應立即加以逮捕。

第二條有下列情形者均視為嫌疑犯：(一)凡行為、關系、言論或著述表現擁護專制政治、聯邦制及敵視自由者；(二)未能按照本年三月二十一日法令之規定來證明其生活方法及其已履行其公民義務者；(三)被拒絕發給愛國證者；(四)被國民大會或其特使停職或撤職尚未復職的官吏，特別是根據本年八月十二日法律曾予或應予撤職的那些官吏；(五)屬于前為貴族無論其為夫、妻、父、母、子、女、兄弟、姊妹，或亡命者的代理人而未經常表現其熱愛革命者；(六)自1789年7月1日至1792年4月8日法律公布之時其間出走的亡命者，包括該法律規定期限內或以前返歸法國者在內。

——《嫌疑犯法令》(1793)

問題：(1)指出《嫌疑犯法令》違反了《人權宣言》中的哪些原則。

參考答案：

《嫌疑犯法令》違反了《人權宣言》中的以下原則：

法律僅只禁止有害社會的那些行為。所有政治聯合的目的是保護人們自然和不可剝奪的權利。除了在法律所規定的情況下，沒有人應該受到控告、逮捕或囚禁。法律應規定確實的和顯然需要的懲罰，除非根據在犯法前已經制定和公布的且系依法施行的法律以外，任何人不應當承受懲罰。

(2)概括《嫌疑犯法令》對雅各賓政權的影響。

《嫌疑犯法令》是體現雅各賓派恐怖政策的重要法令。恐怖政策是在群眾運動的壓力下雅各賓派被迫實行的，因而在初實行時受到了群眾的支持和擁護。在一段時期里，恐怖政策確實發揮了巨大作用，《嫌疑犯法令》在對敵斗爭方面的作用尤其明顯。

盡管《嫌疑犯法令》在保衛共和國、拯救革命方面有不容抹煞的作用，但是它仍然帶來了許多消極甚至有害的后果。違反法制，違反《人權宣言》中的原則，濫行殺人的現象相當嚴重。

恐怖統治是向資本主義過渡時期在特殊條件下采用的一種非常手段，并不是歸宿。在恐怖年代里養成的那種排他自保和權力欲膨脹的心態，又使他們要繼續利用恐怖手段排除異己，維護權力，因而不肯果斷地終止恐怖。這就違背了客觀歷史潮流。

四、論述題

31.論述波斯帝國在地中海文明史上的地位。

波斯帝國興起的時代，正是地中海地區西亞、北非的古代文明盛極而衰的時代。波斯帝國的興起在地

中海地區的古代文明史上占有重要的地位。

(1)波斯帝國是西亞、北非古代文明從小國寡民到地域王國，再到帝國這一發展的最高階段。波斯帝國不僅規模要比先前的埃及和亞述帝國大很多，并且在內涵上也更為豐富和深刻。它所形成的一套維持和管理帝國的比較成熟的制度是之前帝國不具備的，也為之后的帝國所承襲。

(2)波斯帝國的形成，某種意義來說是西亞、北非和東地中海地區社會、經濟、政治、軍事和文化綜合發展和聯系不斷擴大的產物；同時在客觀上又為這一地區之間的經濟文化交流提供了廣闊的舞臺，從而使這種交流和聯系達到一個更高階段。

(3)波斯帝國的出現從另一方面打斷了西亞、北非諸文明獨立發展的正常進程，它的征服戰爭給當地人民帶來了巨大災難，同時也打破了該地區經濟文化發展的正常秩序和規則。

(4)波斯以一個落后民族征服了三大文明中心，并維系帝國統治200年左右，這在農耕和游牧世界的交往與沖突方面提供了一幅更為鮮明的畫卷。總之，波斯帝國既為西亞、北非的古代文明做了總結，又為后來的希臘文明做了借鑒，起到了承前啟后的作用。

33.論述1931—1941年英美遠東政策的變化及對中國的影響。

(1)30年代初期，英美等國對德、意、日法西斯國家侵略擴張行為實行妥協、縱容政策。對日本在遠東的一系列擴張行為，也沒有采取有效的抵制措施。九一八事變是第一次世界大戰后一次重大的國際政治危機。以此為開端，日本在中國東北地區制造了一場歷時數載、喧囂一時的“遠東危機”。它不僅踐踏了中國的主權和領土的完整，還向整個凡爾賽—華盛頓體系發起了挑戰。作為戰后和平體系的締造者和維持者，英美兩國的政策對當時的國際局勢起著極為重要的影響。但由于事件的特殊時代背景，兩國對此都未做出積極的反應，導致了事態的一再擴大。

(2)七七事變后，英國政府仍繼續縱容侵略，與美國策劃推行“遠東慕尼黑陰謀”，圖謀以出賣中國換取日本的“諒解”，換取其避免或至少是推遲與日本的直接軍事沖突，以求維護其在中國的權益。美國為了維護自己在遠東的利益，雖然一定程度上援華制日，但是并沒有實際的軍事行動。英美的遠東政策，導致中國長期陷入孤軍奮戰的境地，只得到了蘇聯等國家的有限援助。

(3)1941年12月7日，在美國毫無戒備的情況下，日軍聯合艦隊對珍珠港進行了猛烈狂轟，美國損失慘重，突襲取得重大勝利。12月8日，美、英對日宣戰。英美的遠東政策發生根本性的轉變。1941年6月，英國首相丘吉爾、美國總統羅斯福先后表示給蘇聯的反法西斯事業提供幫助。8月14日，羅斯福和丘吉爾舉行會晤，發表《大西洋憲章》，奠定了反法西斯國家聯合的原則基礎。9月29日至10月1日，蘇、美、英三國代表簽訂《對俄國供應第一號議定書》，首次確認了戰時三國同盟關系。1942年1月1日，美、英、蘇、中等26個國家在華盛頓簽署了《聯合國家宣言》。至此，世界反法西斯聯盟正式建立起來。中國成為國際反法西斯聯盟的重要一員，在遠東戰場上抗擊日本的大部兵力，在英美和蘇聯的援助下，中國的抗日戰爭成為反法西斯世界大戰取得勝利的重要保證和決定性條件。

第二篇：歷史學考研專業解析與就業

歷史學考研專業解析與就業

來源：博仁教育作者：boren [字體：大 中 小]

隨著2007年出臺的歷史學的考研改革，歷史學也慢慢的被重視起來，尤其是重點院校的歷史學專業也成為了學子投報的熱點。然而目前不是很多同學對歷史學有清晰的認識。

歷史學專業大致可以分為：史學理論及史學史，歷史學歷史地理學，歷史文獻學，中國古代史，中國近現代史，世界史，考古學及博物館學等專業。

然而歷史學研究方向也十分廣闊，大致可分為：中國古代學術思想史，易學文化，中國近代史，中國現代史，世界上古史，明清史，中國古代民族史，中外關系史，中華典籍與文化，專題文獻，文物考古學，博物館學等

根據數據分析，為有意向報考歷史學的同學給予一定的院校投報建議(僅供參考)。

歷史學前十名院校排名（各大網站和教育部排名不同，但實際情況大致如此）

1、北京師范大學

2、北京大學

3、南京大學

4、復旦大學

5、南開大學

6、四川大學

7、東北師范大學

8、華中師范大學

9、山東大學

10、中國人民大學

為方便報考學子能夠了解如何選擇投報專業以及院校，以中國近代史為例，為大家進行了較為全面的分析。大家可以以此為參考去收集自己有意向的院校專業信息。

中國近現代史研究方向主要有中國近代史、中國現代史、中國近現代對外關系史學、中國近代社會史、中國近現代民族史、近代經濟史、近代文化史等。中國近現代史研究細分：

1、晚清史：研究對象包括整個清朝歷史，以晚清為重點。清朝是由滿族建立的中國歷史上最后一個王朝，它的統治，在時間上跨越了學術界一般意義上的古代和近代，這就決定了它在繼承歷代王朝大量遺產的同時，又帶有不同于前代的許多特征。了解今日之中國，必須探尋它在近代的足跡，探尋近代的足跡，不能不追溯清朝的歷程。這正是清朝史有別于任何王朝史的關鍵所在，也是國內外學術界始終重視清朝史研究的基本原因。以往國內清史研究，或側重前期，或側重后期，在研究重點和成果方面缺乏應有的銜接，有鑒于此，本專業將把清代歷史作為一個整體加以研究。

2、中華民國史：所謂中華民國史，也就是1912-1949年的中國歷史，這是與中華人民共和國直接相連的一個歷史時期。其內容包括這一段歷史中的各個方面，著重研究這一時期產生的新問題及其發展變化過程，如政治上的國共斗爭、中央與地方權利關系、爭取民主政治和民族獨立的進程；經濟上的資本主義化、工業化、全球化狀況；思想文化上的多元化問題；社會結構的改變和重構問題。從整體和全球的視野對民國的整個歷史和重要問題進行考察和研究。

3、中國近代政治史：側重研究1912-1949年中華民國政治史，尤其關注下列專題：民國政治制度的表達與實踐；政黨的組織形態與政治運作；政黨的社會動員與社會控制；帝治、紳治與黨治、軍治的遞嬗演變；中國革命的政治與社會學分析；政治轉型與社會分析；政治權力在地方與基層的運作形態。

4、中國近代社會經濟史：借鑒經濟學、社會學、民俗學、人類學等相關學科的研究方法，以多重視角進行跨學科、跨領域的整合性研究，研究對象以近代中國的經濟變遷為主，探索社會變遷、社會結構、社會制度、社會群體、社會生活等社會史范疇與經濟發展之間的關系，研究近代中國社會經濟的發展規律，在具體研究上，主要側重區域社會經濟史和比較研究。

5、中國近代社會文化史：本學科研究方向是有關中國近代社會生活、風俗、教育、宗教、大眾文化、報刊影視、民眾觀念、社會思潮、社會心理等社會文化史內容。主要研究在中國近代一百余年間，伴隨著社會的劇烈變動，在政治經濟變革及社會近代化轉型的背景下，民眾社會生活和文化觀念諸方面的變化，以及與精英文化的互動關系，從中探索中國走上獨特近代化道路的社會基礎和文化根源。

6、中國近代思想史：從思想史的角度來看，近代中國是中西思想、文化碰撞、沖突、影響、融合的時代。在這種背景下，近代中國思想界異常活躍，產生了各種各樣的新思想、新思潮，彼此爭論，互相激蕩。因此，中國近代思想史的研究對象包括近代哲學、社會思想、經濟思想、政治思想及各種學術思想。但作為歷史學的思想史研究，與哲學研究的重要不同之處在于更注重思想與社會之間的聯系和互動。在具體研究上，側重以宏觀視野進行具體的人物思想或某一思想研究。

7、中國近代社會史：借鑒社會學、文化人類學、民俗學等相關學科的研究方法，采用有別于傳統史學的研究范式，以自下而上的視角和注重總體史研究的特征(即跨學科、跨領域的整合性研究)，來研究近代中國社會，其研究對象既包括社會變遷、社會結構、社會制度、社會群體、社會生活等一般意義上的社會史課題，也包括從社會史的角度來研究以往屬于政治史、經濟史乃至思想文化史等研究范疇的課題。在具體研究上，主要側重以總體史、綜合史的視野，來從事區域社會史研究或個案研究。

8、近代中外關系史：主要研究近代中葡關系史。近代中葡關系史與古代中葡關系史不同，與一般意義上的近代中外關系史亦有所區別，主要原因就是，自 16世紀中葉至20世紀末，澳門這個中國歷史上的“特區”的存在。因此，研究近代中葡關系，首先必須了解古代中葡關系及澳門歷史，掌握近代中西關系的發展和演變，明確區分澳門與香港之間存在的不同性質，甚至要比較熟悉葡萄牙與巴西、印度、馬來西亞等，曾經遭受葡萄牙殖民統治的國家之間關系的歷史。因此，在研究近代中葡關系史的過程中，要把近代中葡關系史作為中外關系史研究中一個比較特殊的課題進行研究。

歷史學就業方向

通過對北京師大大學和人民大學04、05級歷史畢業就業情況分析，近幾年歷史學專業就業情況都比較理想。主要的工種如下：

1、中小學校： 小學教育 初中 歷史與社會教師 高中 歷史教師

2、大專院校黨校電大； 中國近現代史綱要 毛澤東思想概論教師 歷史系教師

3、博物館：從事歷史研究，博物館管理其他

4、旅游：導游主要是歷史文化旅游

5、檔案管或單位公司檔案工作。

6、圖書館；從事圖書相關工作

7、編輯：文字編輯

8、政府部門：教育局，政策研究，黨史研究室，其他人文崗位 包括革命紀念館，歷史文化遺址管理保護等文化有關工作，以及地方志工作，宗教民族相關工作

9、文物部門；如考古，文物管理，文物堅定拍賣

10、各報紙新聞單位

11、進社會科學院系統從事專職的歷史研究

12、高等學校學生輔導員高校管理工作

第三篇：北京師范大學歷史學考研經驗分享

北京師范大學歷史學考研經驗分享

勤思學員：肖同學歷史學：331考入北京師范大學

我是2010年的一名考研學生。由于考研期間參加了勤思考研網的復試指導，我于2010年3月27日順利考入北京師范大學歷史學院民族史方向。我的初試總分是331分，其中專業課215分，英語52分，政治64分。

考研分初試和復試兩個部分，兩方面的成績都很重要，1.定，包括有每天的計劃、雖然計劃的制定和實際完成情況多少有些出入，己的復習起到鞭策的作用。

2.都有可能“一石驚起千層浪”容，其影

3.為了考試，不考的我們堅決不浪費時

（其次，復習專業千萬不能本末倒置，太迷信一本參考書一定會得即以名字解釋作為解決一切問題的突破口。歷史學基礎中，專權的特點、原因及影響，則可以把名詞解釋融會貫通于其中，2010年歷史學統考試述漢初期中央集權與地方勢力的發展便是一個很好的例子，因為它可以用到我們記憶中的比如“削藩策”、“七國之亂”、“推恩令”、“左官之律”等。如果自己備考有些困難，就可以選擇相應的輔導班，比如勤思歷史學專業的老師就是當前國內比較有名的老師！勤思張老師扣扣1390984927可以了解課程相關內容，聽他們的課程就從整體上把握了復習的脈絡！

（2）英語：英語的復習我也是分版塊進行的。首先，我以分值最大的閱讀部分著手，精做10年真題，并且不只做一遍，我買了2套10年真題去做，因為真題的價值就在于它的難度和范圍是有承接性、是有很高的參考價值的，所以于真題中提高閱讀能力的效果很明顯，再輔之以評價較好的參考書進行訓練；其次，作文方面我想強調的是千萬不能忽略它的存在，看似分值不高，一些同學在復習的過程中往往未能引起重視，導致臨陣磨槍、臨時抱佛腳，結果往往不盡如人意。作文應當提早就準備，要做到能熟記3-4種框架模式，每天堅持1個小時訓練寫作，那么英語寫作能力自然而然就會有提高；最后，英語卷面考試中翻譯部分也是我個人比較側重復習的一個方面，因為它不僅只包涵卷面的那幾道翻譯題，更多的是對自己閱讀能力的提高有所幫助，這方面也應當引起足夠的重視。

（3）政治：政治復習方面沒有什么特別的技巧，我主要是報輔導班，跟著老師的思路走大概就沒有什么問題了，在理解的基礎上加以掌握，平時多注意下訓練相關的題型。

由于自己分數過了初試，我有咨詢勤思考研的復試輔導，勤思考研為我制訂了一對一的輔導員，1.提前準備，針對性強。我得知自己的初試成績是3月26即所謂的話語權必須掌握于自己手里。

2.試。因此千萬也不能放松，畢竟它有100

3.4.他們在我感到困厄的時候

第四篇：歷史學考研參考書

歷史學考研參考書

歷史學全國統考，統一命題，沒有指定歷史學考研參考書目。勤&思考研根據北師大專家教授的建議和廣大考生的經驗，為2015年參加歷史學統考的考生推薦2015年歷史學考研參考書目：更多歷史學考研問題請在扣上咨詢董老師，伊爾久巴三六期玲似午。

第一套是北師大版的教材：

晁福林主編：中國古代史（上冊），北京師范大學出版社

寧欣主編：中國古代史（下冊），北京師范大學出版社

鄭師渠主編：中國近代史，北京師范大學出版社

王檜林主編：中國現代史，北京師范大學出版社

郭大鈞主編：中國當代史，北京師范大學出版社

周啟迪主編：世界上古史，北京師范大學出版社

孔祥民主編：世界中古史，北京師范大學出版社

劉宗緒主編：世界近代史，北京師范大學出版社

張建華主編：世界現代史，北京師范大學出版社

北京師范大學做為全國師范類教育內的排頭兵，其編訂的教材一直受到各本科院校的推崇，體系編排合理，嚴密，適合日常教學，學生易于學習，清晰明白。但是，有些問題涉及不深，點到為止。學術性不夠。但是足以應付考研。因為歷史學考研考得就是基礎。第二套：

1.朱紹候《中國古代史》（上下冊）福建人民出版社

2.李侃《中國近代史》中華書局第四版

3.王繪林《中國現代史》北師大版（高教版）

4.何沁《中華人民共和國國史》高教版

5.齊世榮《世界史》六卷本，高教出版社

這套教材，也就是網上通常所說的歷史學考研11本書。其中，《中國古代史》是一部比較經典的教材，但缺點是內容龐雜，分量很重，對于跨專業的同學是個不小的負擔。不

過還是一部很經典的教材。李侃的《中國近代史》，也是一部歷史很悠久的教材，但是這部教材已經多年未版，許多觀點比較陳舊。齊世榮六卷本《世界史》是一部多次獲獎的教材，是名家領銜編寫，其特點是學術性很強，各家觀點都有，是國內學術界關于《世界史》研究的較為全面的觀點。但是，在體力編排上面，有所欠缺，稍顯凌亂。

總之，教育部考試中心不規定教材也是有道理的。因為，無論那部教材，都不會毫無缺點。但是，可以這樣說，無論你選擇什么樣的教材，最基礎的教材有一套，精看細看，然后有時間，有余力，看些學術性的書籍，則可對考研大有裨益。

第五篇：北京大學歷史學考研輔導書

北京大學歷史學考研輔導書

考研不是想象的那么難，也不是每個人都能如愿，機遇是留給那些有準備的人，其實考研只是一種考驗。在此過程中，你必須擁有三樣東西：復習資料、復習方法和堅持不懈。為此，勤思教研室的老師們為大家整理了歷年歷史學考研成功學員的經驗分享和參考書，希望對大家有所幫助！

一、學校簡介

北京大學，簡稱北大，創建于1898年，初名京師大學堂，是中國近代第一所國立大學，也是中國近代最早以“大學”身份和名稱建立的學校，其成立標志著中國近代高等教育的開端。北大是中國近代唯一以最高學府身份創立的學校，最初也是國家最高教育行政機關，行使教育部職能，統管全國教育。北大開創了中國高校中最早的文科、理科、法科、商科、農科、醫科等學科的大學教育，是近代以來中國高等教育的奠基者。

1911年辛亥革命爆發，翌年改為北京大學。1916年，著名教育家蔡元培出任北京大學校長，“循思想自由原則、取兼容并包之義”，推行改革，把北大辦成全國的學術和思想中心，使北京大學成為新文化運動的中心、五四運動的策源地。1937年抗日戰爭爆發，北大與清華、南開合并組建國立西南聯合大學。1946年，北大遷回北平復校。1998年5月4日，北京大學舉辦百年校慶，在國家的支持下，率先啟動了中國高校“創建世界一流大學計劃”。

北京大學由中華人民共和國教育部直屬，是國家“211工程”、“985工程”、“2011計劃”建設的全國重點大學，是C9聯盟以及東亞研究型大學協會、國際研究型大學聯盟、環太平洋大學聯盟、東亞四大學論壇的重要成員。

二、歷史學考研參考書目

歷史學考研分為統考和自命題，大部分院校在以考研為主的方式選拔人才的過程中，不指定任何參考書目，這就給廣大考生的考研復習備考帶來很多不便。為此，勤思教研室的老師們為大家整理了歷史學考研參考書，從而方便大家的復習備考。

歷史學專業基礎綜合考試涵蓋中國古代史、中國近現代史、世界古代中世紀史和世界近現代史等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述歷史學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。

晁福林主編：中國古代史（上冊），北京師范大學出版社

寧 欣主編：中國古代史（下冊），北京師范大學出版社

鄭師渠主編：中國近代史，北京師范大學出版社

王檜林主編：中國現代史，北京師范大學出版社

郭大鈞主編：中國當代史，北京師范大學出版社

周啟迪主編：世界上古史，北京師范大學出版社

孔祥民主編：世界中古史，北京師范大學出版社

劉宗緒主編：世界近代史，北京師范大學出版社

張建華主編：世界現代史，北京師范大學出版社