第一篇：2008考研歷史學自測模擬試題

2008年考研歷史學自測模擬試題(附答案)

一、選擇題：1~20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。

1、我國境內發現的新石器時代文化遺址有六千多處，遍布黃河流域和長江流域。其中江南地區迄今為止發現的最早的新石器遺址是()。

A河姆渡文化 B仰韶文化 C馬家窯文化遺址 D紅山文化

2、在劉邦實行的治國措施中，明顯違背了他當初原初設想的是()。

A.加強監察制度 B.分封諸侯王 C.再三減免稅賦 D.復故爵田宅

3、“長慶會盟碑‘是唐朝和()友好團結的象征。

A.回紇 B.吐蕃 C.薛延陀 D.南詔

4、宋代的戶籍一般叫做“五等版籍”，列入其中的沒有田地的人家被稱為()。

A.主戶 B.客戶 C.上戶 D.下戶

5、在清查全國土地的基礎上，針對賦役制度存在的弊病，張居正推廣了()。

A.賦役合并 B.田糧攤派 C.賦稅征銀 D.清查土地

6、一戰期間，中華民族資本主義迅速發展的主要作用是()。

A.使中華民族資產階級的力量進一步壯大

B.為舊民主主義革命向新民主主義革命的轉化提供了階級基礎

C.抵制了外國資本主義的經濟侵略

D.加速了中國經濟的近代化

7、第二次國共合作得以長期維持的主要經驗是()。

A.以民族大義為重，對國民黨反共摩擦予以理解

B.始終保持中國共產黨在統一戰線中的絕對領導地位 C.中國共產黨在統一戰線中以斗爭求團結 D.始終維護國民黨在統一戰線中的領導地位

8、日本為了肅清華北淪陷區的抗日武裝，采取了的措施是

A.提出近衛三原則 B.發動豫湘桂戰役 C.發動棗陽宜昌戰役 D.推行治安強化運動

9.20世紀初，康有為、梁啟超等人與革命黨派展開論戰的重要的刊物

A 時務報 B 清議報 C 浙江潮 D 新民叢報

10、重慶談判簽署的協定是()。

A.政協決議 B.停戰協定 C.雙十協定 D.北京會談紀要

11、下列關于希臘化時期的文化，敘述不正確的一項是()

A.是指從亞歷山大東征到托勒密埃及被并入羅馬帝國這一歷史時期的文化

B.仍屬于希臘文化的范疇，但與古典時期的希臘文化有明顯不同

C.希臘一體化和地方多元性相結合，消極沒落的個人主義和眼界開闊的世界主義相并存，是這一文化的基本特征

D.希臘化時期的文化中心在雅典

12、到十九世紀蒸氣機時代資本主義取得了決定意義的勝利，意思是說()。

A.一系列國家通過改革進入資本主義 B.蒸氣機已廣泛應用于工業生產

C.工業革命前的舊體制已被徹底摧毀 D.資本主義在全世界范圍內最終得以確立

13、直接促成第一國際成立的事件是()。

A.1857年世界性經濟危機 B.1860年英國工聯倫敦理事會的出現

C.1863年德國工人聯合會成立 D.1863年英法工人集會聲援波蘭民族起義

14、下列選項中不屬于《國際聯盟盟約》內容的是()。

A.裁減軍備，并規定了對德國和奧斯曼帝國的殖民地或領地實行“委任通知”

B.會員國有相互尊重并保持領土完整和行政獨立，以防御外來侵略的義務

C.凡會員國之間訂立的與國聯盟約不符的條約均應廢止 D.宣布在國家關系中放棄以戰爭作為實行國家政策的工具 15、30年代，美國政府對一系列國際問題執行中立政策，最主要的原因是()。A.軍事政治實力不及英法 B.和平主義和孤立主義盛行

C.著手應付經濟危機 D.以圖避戰自保

16、二戰中，中國進行百團大戰時，歐洲戰場正在進行()。

A.不列顛之戰 B.莫斯科保衛戰 C.阿拉曼戰役 D.斯大林格勒保衛戰

17、近代以來，國際關系中先后出現了維也納體系、凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系。關于這三個體系共同點的表述不正確的是()。

A.在戰爭后建立的 B.重新劃分了世界的國際關系格局

C.帶有大國強權政治的色彩 D.帶來了進步意義

18、從20世紀50年代開始，西歐和日本資本主義經濟持續發展的共同原因是()。①政府都推行了一些社會改革，促進了經濟發展

②都注重發展或引進先進的科學技術、提高勞動生產率

③都重視發展教育，培養人才

④都接受國外大量訂貨，刺激了經濟發展

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

19、希波戰爭的轉折點是()。

A.馬拉松大捷 B.溫泉關之戰 C.普拉體亞戰役 D.薩拉米海戰

20、現代人類文明是在各種文明的長期沖撞和交融的基礎上形成的。下列明顯區別于其他三項的是()。

A.日爾曼征服羅馬帝國 B.亞歷山大東征

C.羅馬征服地中海世界 D.馬可“波羅來華

以下是答案

一、選擇題

1-5 ABBBC 6-10 BCDDC

11-15 DDDDB 15-20 ABBDD

二、名詞解釋

21.御史臺：御史臺是唐朝中央的最高監察機關，長官為御史大夫，下轄三院(臺院，殿院，察院)，分工負責中央各機構及地方的監察工作。侍御史屬臺院，掌督察百官，審查百官犯罪案件。殿中侍御史屬殿院，掌殿廷儀衛及京城糾察。監察御史屬臺院，掌視察州縣。三院御史公司監察，而又各有側重，構成了一個嚴密的監察體系，素有“人君耳目”之稱。但是，御史糾彈正確與否，又須受尚書左，右仆射的和左，右丞的審查。御史臺和尚書省互相制約，反映了唐代監察制度的成熟。

22.猛安謀克制：在女真族發展過程中，實行的一種特殊的社會編制。猛安即千夫長，謀克即百夫長。猛安謀克最初是單純從事漁獵生產的部落組織，金朝建立以后，變成為帶有氏族制特色的軍事與行政合一的社會基層組織。女真族民壯者皆兵，平時生產，戰時自備兵器糧草隨軍出征。阿骨打起兵反遼后，統一定制以300戶為一謀克，10謀克為一猛安。后來把這些猛安謀克遷到華北及中原地區，成為與漢地州縣制并行且不相統的地方機構。

23.《北京條約》：1860年奕與英國和法國簽訂的。這個條約除確認《中英天津條約》仍屬有效外，又增加了擴大侵略的條款：(1)開天津為商埠;(2)準許英國招募華工出國;(3)割讓九龍司地方一區給英國;(4)賠償英，法軍費，各增加到800萬兩。(5)歸還以前沒收的法國

天主教財產，并允許法國傳教士在各省租買田地，建造教堂。

24.公車上書：1894年中日甲午戰爭，中國敗于日本。1895年春，乙未科進士正在北京考完會試，等待發榜。《馬關條約》內割讓臺灣及遼東，賠款二萬萬兩的突然消息傳至，在北京應試的舉人群情激憤。4月22日，康有為、梁啟超寫成一萬八千字的“上今上皇帝書”，十八省舉人響應，一千二百多人連署。5月2日，由康、梁二人帶領，十八省舉人與數千市民集“都察院”門前請代奏。這就是著名的“公車上書”。這次上書被認為是維新派登上歷史舞臺的標志，也被認為是中國群眾的政治運動的開端。

25.《君主論》：作者馬基亞維利。該書論述了君主應該怎樣進行統治和維持，認為軍隊是一切國家的主要基礎，君主要擁有自己的軍隊，并應靠殘暴和訛詐取勝。認為君王在統治之時要以實力原則，不擇手段去實現自己的目的，同時要效法狐貍與獅子，有狐貍的狡猾，獅子的勇猛。

26.凡爾登戰役：第一次世界大戰中，德軍和法軍于1916年2～12月在法國凡爾登筑壘地域進行的戰役。1916年，德意志帝國決定把進攻重點再次轉向西線，力圖打敗法國。德軍統帥部選擇法國的凡爾登要塞作為進攻目標。1916年2月21日，德軍集中前線所有大炮對凡爾登附近狹窄的三角地帶連續轟擊10多個小時，將這一小塊地區的森林、山頭、戰壕夷為平地，隨后以6個師兵力向前推進。法軍總司令霞飛增派援軍，任命H.P.貝當為凡爾登地區司令，組織法軍拼死抵抗。雙方出動飛機進行空戰和轟炸對方的機場與補給線。德軍首次使用光氣窒息彈，殺傷大量法軍并造成恐慌，但未能取勝。法英聯軍于6月底至11月中在索姆河一帶對德軍陣地發動強大攻勢，英軍首次使用新發明的36輛坦克，德軍頑強抵抗，守住了防線。10～12月，法軍在凡爾登調集部隊，開始反攻，奪回大部分失地。德軍戰略進攻終于失敗。戰役結束后德皇威廉二世撤銷法金漢的總參謀長職務，改任興登堡為總參謀長，魯登道夫為其副手。此役是典型的陣地戰、消耗戰，雙方傷亡近100萬人。由于傷亡慘重，凡爾登戰場被稱為“絞肉機”、“屠場”和“地獄”。這次決定性戰役是第一次世界大戰的轉折點，德意志帝國從此逐步走向最后失敗。

27.清教運動：16世紀中期英國圣公會內部的改革運動。因主張清除英國國教會內殘留的天主教舊制和繁文縟節，提倡勤儉清潔的簡樸生活，故名。清教運動的發動者為卡特賴特。運動后分為溫和派與激進派。前者提倡從國教會內部改革，以實現凈化教會為目的，在政治上主張君主立憲。后者主張采用長老制，甚至脫離國教會，簡化儀式，放棄任何形式的偶像崇拜，在政治上提倡共和制。運動對英國革命起了極大的推動作用。

28.曼德拉：1918年7月18日出生于南非特蘭斯凱一個大酋長家庭，先后獲南非大學文學士和威特沃特斯蘭德大學律師資格，當過律師。曼德拉自幼性格剛強，崇敬民族英雄。1948年當選為非國大青年聯盟全國書記，1950年任非國大青年聯盟全國主席。1952年先后任非國大執委、德蘭士瓦省主席、全國副主席。同年年底，他成功地組織并領導了“蔑視不公正法令運動”，贏得了全體黑人的尊敬。1961年6月曼德拉創建非國大軍事組織“民族之矛”，任總司令。主要著作有：《走向自由之路不會平坦》、《斗爭就是生活》、《爭取世界自由宣言》、自傳《自由路漫漫》。

第二篇：2018貿大金融考研模擬試題自測[定稿]

2018貿大金融考研模擬試題自測

內容來源：凱程考研集訓營

一、名詞解釋(5分×6題，共30分)

1.無差異曲線

無差異曲線是西方經濟學中序數效用論者考察消費者行為的重要分析工具，消費者的需求曲線正是由此推導出來的。

它是西方經濟學的常考知識點。

2.三元悖論

三元悖論是美國著名經濟學家保羅.克魯格曼在蒙代爾-弗萊明模型的基礎上就開放經濟下的政策選擇問題提出來的，所謂“三元”指本國貨幣政策的獨立性、匯率的穩定性、資本的完全流動性這三個目標，“?！笔侵溉齻€目標不能同時實現，最多只能同時滿足兩個而放棄一個。背景、每一“元”和“?！备髡家环帧?/p>

它在考綱中的經濟學和金融學部分都出現了，而且被要求“熟練掌握”，這是個送分題。

3.買斷式回購

這是一道偏題。買斷式回購這個概念在現行的教科書中幾乎沒有涉及，也超出了大綱的基本界定范圍。買斷式回購的概念在2003年期間引起了業界的爭論，2004年4月財政部、中國人民銀行和證監會三部委聯合“界定”了這一概念的含義，同時人總行頒布了《全國銀行間債券市場債券買斷式回購業務管理規定》(2004年5月20日起施行)，2004年5月18日中國人民銀行關于印發《全國銀行間債券市場買斷式回購主協議》的通知中，明確將“全國銀行間債券市場債券回購主協議”更名為“全國銀行間債券市場債券質押式回購主協議”。這才以官方文件形式界定回購業務的兩個方面:新興的買斷式回購和傳統的質押式回購。

但是，買斷式回購在國內的命運并非一帆風順，開盤首日即遭重創，92家機構券商都座觀市場，交易額為零;而且，時下也專家指出它可能存在崩盤危險。

其答案也直接選取了《全國銀行間債券市場債券買斷式回購業務管理規定》:“第二條本規定所稱債券買斷式回購業務(以下簡稱買斷式回購)是指債券持有人(正回購方)將債券賣給債券購買方(逆回購方)的同時，交易雙方約定在未來某一日期，正回購方再以約定價格從逆回購方買回相等數量同種債券的交易行為。”它與傳統的質押式回購在法律關系上不同，在回購期間債券的所有權屬于逆回購方，而不再是質押。

4.盧卡斯批判

盧卡斯是針對理性預期的貨幣理論的樸素原理(當被預測變量發生變化時，預期的形成方式也會發生變化)對計量經濟政策評估的批判。這個背景知識值1分。批評內容(2分):由于政策變化(或者說大眾對政策預期的變化)導致計量經濟模型中的關系發生變化。其后果可得2分:這使根據以往數據估算的計量經濟模型不再能正確評估政策變化帶來的影響，從而可能導致錯誤的結論。

5.資產證券化

所謂資產證券化，是指把流動性較差的資產，如金融機構的一些長期固定利率放款或企業的應收賬款等通過商業銀行或投資銀行集中并重新組合，以這些資產作業抵押來發行新的證券，從而實現相關資產的流動性。

這個答案是《考試大綱》中明確給出的有限幾個規范定義之一，而且是惟一一個帶“所謂??..是指”的。所以任何考生都不應該丟分。

6.拋補的利率平價

拋補的利率平價對于我們理解遠期匯率的決定，理解各國利率、即期匯率、遠期匯率之間的關系具有重要意義，它是一個?？键c。回答這個名詞解釋要注意:它的平價公式或文字表述的平價關系占2分。其經濟含義占2分:如果本國利率高于外國利率，則本幣在遠期將貶值;如果低則升值。其假設前提占1分。

二、不定項選擇題(每題有1個或多個答案，2分×10題，共20分)1.在完全競爭市場上，已知某廠商的產量是500，總收益是500，總成本是800，總不變成本是200，邊際成本是1，按照利潤最大化原則，它應該:(B)

A.增加產量 B.保持產量不變

C.減少產量 D.以上任一措施都可采取

Q=500，TR=500，P=TR/Q=500/500=1，在完全競爭市場上，MR=P=AR=1，而MC=1=MR，即符合利潤最大化原則，所以產量不變。

2.某個持有大量分散化股票投資的養老基金預期股市長期看好，但在未來的三個月內將會下跌，根據這一預期，基金管理者可以采取的策略包括:(CD)

A.買入股指期貨 B.購買股指期貨的看漲期權

C.賣出股指期貨 D.購買股指期貨的看跌期權

同其它金融期貨一樣，股指期貨也是套期保值的工具。對于一個有多種股票的交易者，要想使手持股票不發生貶值的風險，股指期貨是最有效的保值手段。股票價格和股票價格指數變動趨勢是同方向、同幅度的。在預計股市下跌時，應采取空頭套期保值具有，交易，出售股指期貨合約獲取利潤，以由于股市下跌產生的損失。

舉例說明這一交易過程。某人有1000股分屬于10家公司的股票，股票市場價值為20000美元。為了保值，在股票指數期貨市場上賣出一個3個月后到期的股指期貨合約，期貨價格為40元，一份合約價格為20000(40×500)美元。3個月到期時，手持股票跌價，市值為17000美元，在期貨市場上股票價格指數也相應下跌，期貨價格為34美元。這時買入一份的成本為1700(34×50)美元，買賣相抵后，凈盈利為3000(20000-1700)美元，現貨市場股票價值損失3000(20000-1700)美元，期貨市場的盈利抵消了股票價格下跌的損失，達到保值目的。在上例中，假定交易者在賣出期貨合約的同時購買一份股指期貨的看跌期權合約，他花費一個固定的“權利金”(或“期權費”),確定權利行使價。當期貨合約到期時，如果股指跌至行使價以下，他可以按行使價交易，以減少損失。

3.以下關于匯率理論的正確看法有:(ABCD)

A.購買力平價理論把匯率的變化歸結于購買力的變化

B.利率平價理論側重研究因利率差異引起的資本流動與匯率決定之間的關系

C.國際收支說是從國際收支角度分析匯率決定的理論

D.在資產市場說中，匯率超調被認為是由商品市場價格粘性引起的 匯率決定理論是國際金融中必考的知識點，也是國際金融的核心部分。本題僅僅考查了匯率決定理論的幾個發展階段的研究重心，所以本題是送分的。

4.某企業持有一張半年后到期的匯票，面額為2000元，到銀行請求貼現，銀行確定該票據的貼現率為年利率5%，則企業獲得的貼現金額為:(B)

A.2000元 B.1951元

C.1900元 D.1850元

本題考查商業票據的折扣價格公式:折扣價格=面值/[1+實際投資收益率×(據期限/360)]=2000/[1+5%×(180/360)]=1951元

5.以下觀點錯誤的有:(ADE)

A.風險中性定價理論是指現實世界中投資者的風險態度是中性的

B.利率期限結構反映了特定時刻市場上不同到期時間的零息票債券到期收益率

C.弱式效率市場假說意味著股票未來價格與股票的歷史價格無關，技術分析無效

D.我國公司的融資偏好與公司財務理論中的融資偏好次序理論是相一致的 E.證券的系統性風險可以用投資收益率的標準差來衡量

本題主要是對“主要微觀金融理論”部分要求熟練掌握的基本概念的考查。6.在存在逆向選擇的保險市場上，以下哪種情況最可能發生?(B)

A.高風險的人將不愿意購買保險

B.低風險的人將不愿意購買保險

C.市場均衡將是帕雷托最優的

D.低風險的人在均衡中將購買過多的保險 首先可以確定這是一個單選題(最可能)。由于保險公司對于客戶的信息不可能充分掌握，也就是說保險公司無法真正了解客戶風險的高低，其結果是存在高風險的客戶投保最多。這迫使保險公司“最壞情況”的估計制訂保險費率，導致費率上升。費率上升使低風險的人不愿買保險。這樣，保險市場的有效性被破壞了。

7.貨幣供給增加使LM曲線右移，若要均衡收入變動接近于LM曲線的移動量，則必須:(C)

A.LM曲線陡峭，IS曲線也陡峭

B.LM曲線和IS曲線都平坦

C.LM曲線陡峭，而IS曲線平坦

D.LM曲線平坦，而IS曲線陡峭

本題是對貨幣政策有效性的考查，考生不應丟分。

8.自然失業率:(C)

A.恒為零

B.依賴于價格水平

C.是經濟處于潛在產出水平時的失業

D.是沒有摩擦性失業時的失業率

本題也直接選取了伊教授的題目。A)和D)明顯是錯誤項，由于摩擦性失業的普遍性和不可避免性，宏觀經濟學認為，經濟社會在任何時期總存在著一定比率的失業人口。自然失業率是指在沒有貨幣因素干擾的情況下，讓勞動力市場和商品市場自發供求力量起作用時，總供給和總需求處于均衡狀態時的失業率，所以C)是正確的。它是勞動力市場處于供求穩定狀態時的失業率。所以它不會依賴價格水平。

9.下列導致基礎貨幣增加的行為有:(A)

A.降低再貼現率 B.提高發行存款準備金

C.政府增稅 D.央行在公開市場進行正回購

基礎貨幣的決定因素主要有以下11個:中央銀行在公開市場上買進證券;中央銀行收購黃金、外匯;中央銀行對商業銀行再貼現或再貸款;財政部發行通貨;中央銀行的應收未收款項;中央銀行的其他資產;政府持有通貨;政府存款;外國存款;中央銀行在公開市場上賣出證券;中央銀行的其他負債。在以上這11個因素中，前6個為增加基礎貨幣的因素，后5個為減少基礎貨幣的因素，而且這些因素均集中地反映于中央銀行的資產負債表上。

A)中央銀行下調再貼現率，降低了商業銀行的借款成本，會增加商業銀行從中央銀行再貼現的規模，使商業銀行的準備金和信貸規模增大，從而增加基礎貨幣的供應?？梢夾)正確。B)提高發行存款準備金，會降低商業銀行放款能力，貨幣乘數變小，最終導致基礎貨幣供應量減少。C)政府增稅使企業或個人在商業銀行的存款減少，從而使商業銀行的準備金減少，也將引起基礎貨幣的減少。中央銀行在公開市場上進行正回購操作時，會賣出證券，收緊銀根，從而引起基礎貨幣減少。

10.以下關于證券市場線的說法正確的是:(BD)

A.證券市場線上的任意一點都是有效證券組合，其它組合和證券則落在證券市場線的下方

B.證券市場線描述的是某種特定證券和市場組合的協方差與該證券期望收益率之間的均衡關系

C證券市場線反映的是有效組合的預期收益率和標準差之間的關系

D.證券市場線是資本資產定價模型的一種表現形式

本題考查證券市場線的定義及其與資本市場線的比較。證券市場線描述的是單個證券與市場組合的協方差和其預期收益率之間的均衡關系。只有最優投資組合才落在資本市場上，其他組合和證券則落在資本市場線的下方;而對于證券市場線而言，無論是有效組合還是非有效組合，他們都落在證券市場上。三.簡述題

1.簡述微觀經濟學中一般均衡狀態的含義和基本性質。

考點:(1)闡述一般均衡狀態的定義

(2)闡述一般均衡的性質

2.2003年底,中國人民銀行決定為香港銀行試行辦理個人人民幣業務提供清算安排,香港銀行可以提供的個人人民幣業務的范圍包括:人民幣存款、兌換、匯款和銀行卡業務。你認為這是否意味著香港已經成為一個標準的人民幣離岸市場? 考點:(1)離岸市場含義。

(2)離岸市場條件。

(3)對香港金融市場能否成為人民幣離岸市場進行比較。

(4)政策建議。

3.簡述無套利定價的思想，并舉出一個例子來說明無套利定價思想在金融學中的典型運用。

四、計算題

1.若一國糧食市場的需求函數為Qd=6-0.5P，供給函數Qs=3+P。為支持糧食生產，政府決定對糧食進行每千克0.5元的從量補貼。產量單位為億噸，價值單位為元/千克。試問

(1)實施補貼后，糧食的均衡價格和均衡產量分別是多少?

(2)每千克0.5元的補貼在生產者和消費者之間是如何分配的?

(3)補貼后的財政支出增加額是多少?

解:(1)P=2，Q=31/6億噸，(2)P=2，Q=5億噸

(3)增加額=31/12億元

2.假設目前市場上的利率期限結構是平坦的，市場年利率均為10%(一年計一次復利)，一個債券基金經理面臨著市場上的兩種債券:債券A面值1000元，息票率為8%，一年付一次利息;債券B面值1000元，息票率為10%，一年付一次利息。這兩個債券都是三年后到期，到期時一次性償還本金，但是該經理只打算進行一年期的投資，并且該經理預期一年后市場利率期限結構將近乎平行地下降，而市場普遍認為一年后市場利率基本不變。不考慮其他因素，請問對于該經理而言，哪種債券是較好的選擇?

解:該經理應該選擇債券A進行投資。

3.假設紐約市場上美元年利率為8%，倫敦市場上的英鎊的年利率為6%，即期匯率為￡1=﹩1.6025-1.6035，三個月匯水為30-50點，求:

(1)三個月的遠期匯率

(2)若你有10萬英鎊，應在哪個市場上投資?投資獲利情形如何?試說明投資過程。

解:(1)三個月遠期匯率￡1=﹩1.6055-1.6085

(2)投資美元市場:賣出10萬英鎊，得16.025萬美元，將16.025萬美元存入銀行，三個月期，獲得無風險利息共計16.3487萬美元。買入三個月的英鎊遠期，合約價值10萬英鎊，合約利率為1.6085，三個月后得到16.3487萬美元，并執行英鎊遠期合約，買回10萬英鎊，共花費16.0850萬美元。這樣，還剩下2637美元。

五、論述題

1.試述經濟周期理論中的乘數-加速數原理及其政策含義，并對其加以評論。你認為我國20世紀90年代經濟出現周期性波動的主要原因是什么?

2.商業銀行在經營過程中所面臨的主要風險有哪些?試從巴塞爾協議的發展闡述風險管理思想的主要演化軌跡。

3.請運用米德爾沖突的原理分析我國當前的經濟形勢，你認為央行應該采取怎樣的政策組合?同時相應分析我國已經采取的一些政策舉措。

第三篇：北大歷年歷史學考研試題集

歷史試題集北京大學2003世界通史：

一、名詞解釋

1、〈金字塔銘文〉

2、永佃農

3、北大西洋聯盟

4、薩法維王朝

5、普列斯特斯縱隊長征

6、阿散蒂抗英戰爭

7、尼采

8、拉?甘地

二、論述

1、論述佛教、伊斯蘭教、基督教形成的原因及對當時社會的影響

2、試述現代文明及其形成過程

3、比較東南亞和東北亞區域經濟一體化進程的異同并評述10+3模式（的特點？）

北京大學2003年世界古代史：

一、名詞解釋

1、伊利亞特和奧德塞

2、埃赫那吞

3、西塞羅

4、釋迦牟尼

5、幕府制度

6、圣女貞德

二、論述

1、評述古代希臘、羅馬的政治制度并比較其異同

2、由“十字軍東征”這一事件評述東西方關系

3、宗教改革和反宗教改革的概念、進程和影響 北京大學2003年世界近現代史

名詞：

進步主義運動 蘇伊士運河事件 斯特雷澤曼 小英格蘭主義者 赫爾岑 大帆船貿易 東印度公司 福澤諭吉 墨西哥革命制度黨 白色革命 論述：

1、現代西歐聯合的歷史條件。2、18世紀70年代以前西方對非洲的侵略。

3、試述當代伊斯蘭宗教復興主義運動。（還有一個和3是選做，忘了）北京大學2003歐美近現代史（復試中的筆試 100分）

名詞：

波拿巴主義 1884年柏林會議 埃德蒙·伯克 波茲南事件 凱恩斯主義 論述：

1、扼要談談資本主義世界革命的三次浪潮

2、“尼克松主義”評介

北京大學2002年世界通史

名詞：

阿爾馬納書信 阿拔斯王朝 開普殖民地 巴貝夫 ？？ 尼克松主義 法國五月風暴

論述：

試析（古希臘—僭主）愷撒屋大維君世坦丁四帝統治政策的異同

試析拿破侖統治對近代世界的影響

試析二十世紀五六十年代東南亞國家發展經濟的措施及影響

北京大學2002年歐美近代史

名詞：

泛斯拉夫主義 天賦人權 波拿巴主義 托馬斯·潘恩

論述：

分析克里木戰爭爆發的歷史背景及其對俄國的影響

拿破侖戰爭對德國的影響

十九世紀末二十世紀初美國社會進步運動的內容和意義 北京大學2002年歐美現代史

名詞：

卡廷森林事件 小協約國體系 霍爾—賴伐爾協定 現代貨幣主義 杜布切克

論述：

德國新東方政策的“新”的歷史含義

二十世紀中葉發達國家普遍出現的三大民主運動

北京大學2001年世界通史

名詞：

《高盧戰紀》 普魯塔克 匈牙利十月事件 墨西哥金融危機 波拿巴主義 ？ 論述：

試論中世紀以來到宗教改革之前的思想傳統

關于法西斯主義的三種論斷（具體內容記不清），談談你對這種觀點的看法，要結合社會學的觀點。

論法國大革命對世界歷史發展的作用

北京大學2001年世界古代史

名詞：

馬克·布洛赫 教會法 日耳曼法 英國*法 羅馬法 ？ ？ ？

論述：

述天主教中七項圣禮的宗教含義

中西君主制的比較

比較荷馬—希羅多德和修昔底德史學思想

北京大學2000年世界通史

名詞：

奧古斯丁 英諾森三世 勒沙白里哀法 塔巴西陵墓之戰 委任統治制 加加林 論述：

西歐中世紀教會對當時的社會等級和社會階級關系的看法。

簡述18世紀啟蒙思想對美國革命和法國大革命的不同影響并分析原因。

羅榮渠認為內源型和外源型現代化類型的差別在于外源型現代化過程中政府的作用重要得多，你是否同意這一觀點并用史實分析。

北京大學2000年歐美近代史

名詞：

赫爾岑 培根 社會契約論 論法的精神 **工業化 資本主義生產方式 大陸封鎖 貴格會

論述：

為什么德意志的統一是以普魯士而不是奧地利為中心來完成。

圍繞農奴改革問題在俄國思想界發生過哪些重要爭論？產生過哪些重要派別？

如何評價漢密爾頓在美國歷史上的地位和作用。

北京大學2000年歐美現代史

名詞：

布雷頓森林體系 供應學派 1926年帝國會議 斯達（塔）斯維斯丑聞 蘇聯東方戰線的建立

論述：

從阿登納到勃蘭特時期德國外交政策評述

1929年至1933年世界資本主義經濟危機的歷史影響評論

簡評美國尼克松政府時期的國內政策。

南京大學2001年綜合題

一、名詞解釋（每題5分，共40分）

1、良渚文化

2、葉爾羌汗國

3、馬丁·路德

4、恒邏斯之戰

5、孔雀王朝

6、新文化運動

7、漢謨拉比法典

8、漢尼拔

二、問答題（每題20分，共60分）

1、試述清末新政的主要內容。

2、試述明清一條鞭法的實施過程及相關內容和意義。

3、簡述蒙古西征的具體過程及其對中亞等地區的影響。

南京大學1995年世界古代中世紀史 名詞解釋(30分)愛斯奇里斯 盧克萊修 福音書 圣殿騎士團 伊瑪 勃艮第公國

問答(每題25分)簡述西羅馬帝國的衰亡

亞歷山大東征及其后果

舉二三個實例說明聯姻對歐洲中古歷史發展影響

南京大學1996年世界古代中世紀史 名詞解釋（每題5分）

《美狄亞》 希西俄德 庫里亞大會 皮洛士 弗·培根 《君主論》 丕平贈土 美第奇家族 簡答題（每題20分）

經過長期戰爭，羅馬終于征服了意大利，試分析羅馬取勝的主客觀原因。

為什么說“希臘內部的極盛時期是伯里克利時代”？

簡述英法百年戰爭的起因和結果。

南京大學1997年世界古代中世紀史 名詞解釋(40分)巴比倫之囚 陶片放逐法 模范議會 黎塞留 米蘭敕令 貝希斯敦銘文 查斯丁尼法典 凡爾登條約 問題(60分)

簡述埃及阿蒙特普四世的宗教改革

試析古代希臘古典時代與希臘化時代文化特征的主要區別.羅馬公教與東正教在教義與禮儀方面有何異同?

馬基雅弗利在<君主論>中提到：“君主還應閱讀歷史，并且研究歷史上偉大人物的行動”，你對此有何見解？

南京大學1998年世界古代中世紀史

一、名詞解釋(每題5分)卡疊什之戰 薩拉米海戰 馬略 吉爾伽美什史詩

末日審判書 薩拉丁 耶酥會 威斯特伐利亞和約

二、簡述大流士一世改革的主要內容（15分）

三、戴克里先為鞏固羅馬帝國采取了哪些措施？（15）

四、試述新航路開辟的歷史背景及影響。（15）

五、簡述路德與加爾文宗教改革的主要內容，并分析兩者之間的不同之處。（15）

南京大學1999年世界古代中世紀史

一、名詞解釋(每題5分)死海古卷 柏拉圖 沙皇特轄區 阿克巴 《犁俱吠陀》 喀提林陰謀 胡格諾戰爭 婆羅浮屠

二、古希臘古典時期有哪些史學成就？（15）

三、試析古羅馬統帥馬略推行軍事改革的原因及后果。（15）

四、簡述英國早期國會形成的過程。（15）五、十七世紀爆發的三十年戰爭對歐洲國際局勢產生了哪些影響？（15）

南京大學2000年世界古代中世紀史 名詞解釋(共40分)拉美西斯二世 《上帝之城》 黑死病 大憲章

馬拉松戰役 閔采爾 桑海王國 犍陀羅藝術 問答（每題15分）

簡述古希臘克里斯提尼改革的主要內容及其意義。

簡評愷撒。

日本大化改革的主要內容，在日本歷史上起過什么重要作用？

試比較16世紀英國與俄國所建政治制度的不同之處。南京大學2001年世界古代中世紀史

一、名詞解釋（每題5分）

紙草 空中花園 《雅典政制》 西塞羅 諾曼征服 十字軍 織田細長 《神曲》

二、簡述猶太民族自遷居迦南（今巴勒斯坦）至西羅馬帝國覆滅前在異族統治下所遭受的幾 次災難。

三、試析在西方古典文化中希臘文化與羅馬文化的繼承關系與主要差異。

四、試述馬丁·路德宗教改革思想的主要內容。

五、伊凡四世為建立俄羅斯封建專制統一帝國采取了哪些措施。

南京大學2002年世界古代中世紀史

一、名詞解釋（每題5分）

亞述學 耆那教 僭主政治 李維 大憲章 圣像破壞運動 黑死病 泰姬陵

二、簡述古埃及阿蒙特普四世的宗教改革的內容及其影響。（15）

三、略論古羅馬帝國時期文化的主要成就。（15）

四、穆罕默德在伊斯蘭教創立過程中起了哪些作用？（15）

五、哥倫布遠航美洲的印第安文明主要分布在哪些區域？請對各區域略作說明。（15）

南京大學1995年世界近現代史 名詞解釋(共40分)擲出窗外事件 馬爾薩斯 <教務專約> 新政 三皇同盟

費邊社 布列斯特和約 馬歇爾計劃 斯大林格勒保衛戰

簡述題(每題6分)

威斯特伐利亞和約的主要內容

“尊王攘夷”思想

雅爾塔協定

德國11月革命的經過 論述題(第題12分)試述邊沁主義的原理及其對英國政治制度發展的作用

試分析十九世紀末德國經濟迅速發展的原因

試述第二次世界大戰的原因性質。

南京大學1996年世界近現代史 名詞解釋（每題4分）

新山岳派 斯托雷平改革 黑色星期五 二·二六**

巴黎和會 騾機 基馬爾 迪斯累里 簡答題（每題8分）

簡述拿破侖的大陸封鎖政策

簡述光榮革命的歷史地位

簡析非暴力不合作運動

簡述哈爾斯坦主義 論述題（每題18分）

從三次會議改革的內容試論英國政治發展的基本性

試論英阿馬島之戰在當代軍事史上的意義 南京大學1997年世界近現代史 名詞解釋（32分）

內克 杰弗遜 《四月提綱》 道威斯計劃

排斥法案 神圣同盟 德國十一月革命 二·二六** 簡答題（32分）

簡述《宅地法》的內容

請列出《人民憲章》的六點要求。

何謂“三環外交”？ 簡析“六·五”戰爭。論述題（36分）

論述十九世紀末德國、英國和法國的社會立法措施，并評價其歷史意義。

試析“麥卡錫主義”產生的政治下社會根源。

南京大學1998年世界近現代史

一、名詞解釋（每題4分）

反谷物法同盟 憲法糾紛 奧地利學派 加富爾

“霸王計劃” 大西洋憲章 華盛頓會議 艾德禮

二、簡答題（每題8分）

簡述1878年柏林會議的結果。

簡述英國殖民地擴張與工業革命的關系。

簡述里夫人民的反帝斗爭。

何為“尤里卡”計劃？

三、論述題（每題18分）

試述十九世紀末德、英、法的社會立法措施，并評價其歷史意義。

試析：“麥卡錫”主義產生的政治和社會背景。

南京大學1999年世界近現代史

一、名詞解釋（每題4分）

三十年戰爭 光榮革命 拉馬丁 柏林墻 施里芬計劃 六五戰爭 赫魯曉夫 寇松線

二、簡答題（每題8分）

簡述英國工業革命的原因。

簡述俄國農奴制改革法令的內容。

簡述兩德統一的過程。

何為羅斯福的“新政”。

三、論述題（每題18分）

試析拿破倉帝國形成的主要原因。

試析“冷戰”產生的政治與社會根源。

南京大學2000年世界近現代史 名詞解釋（每題4分）

獨立派 杰佛遜 雅格賓派專政 拿破侖法典 羅賓遜—帕特蘭規定

弗羅伊德 第二國際 普魯士精神 卡德納斯改革 年鑒學派 簡答（每題10分）

李爾本是何人？

彼得一世改革是怎么回事？

簡述凱恩斯主義理論的主要內容。問答（每題15分）

日本明治維新為什么能夠成功？

論述世界反法西斯陣線的建立過程。

南京大學2001年世界近現代史 名詞解釋（每題4分）

掘地派 普魯士精神 黑色星期五 盧梭

騾機 巴黎和會 紐倫堡審判 馬丁·路德·金 簡答題（每題8分）

什么是馬歇爾計劃？

簡述1787年憲法的主要內容。

馬志尼是個什么樣的人？

“法西斯”一詞的原意是什么？ 問答（每題18分）

法國大革命為什么越來越激進？

怎樣理解“非暴力不合作運動”？

南京大學2002年世界近現代史 名詞解釋（每題5分）

溫斯坦萊 《常識》 十二月黨人 德川幕府

凱恩斯主義 泰羅制 “鋼鐵盟約” 托尼·布萊爾 問答（每題20分）

列舉英國德國法國不同的現代化道路。

列舉英國相對衰落的三個原因，并提出你自己的看法。

列舉世界近現代史中的三個重要思想流派，并簡述其內容

第四篇：2012考研專業課自測試題及答案現代漢語

安全工作整改情況匯報

市中區運管所：

6月14日市中區運管所對樂山盟發運輸有限公司的安全生產管理工作進行了檢查，在檢查中發現公司存在值班制度不完善；個別駕駛員未在安全責任書上簽字；駕駛員崗前培訓資料不規范；無公司隱患排查安排計劃；公司人員調動后，領導機構不完善等5個問題，提出了嚴厲批評和幫助。要求公司加強安全管理工作，對存在的5個問題進行立即整改。公司老總對檢查中存在的問題非常重視，召開特別會議，要求迅速整改?，F將公司整改情況匯報如下：

一、對公司汛期值班制度和值班安排公示上墻；對公司汛期安全小組和領導機構進行了完善，也正式形成文件、歸檔。

二、對駕駛員安全責任書簽字不完善的，我們進行了認真清理，也全部進行了重新簽字歸檔。

三、對駕駛員的崗前培訓考試資料，也進行了改正完善。并要求具體負責人員從此必須嚴格把關，凡不符合要求的資料，一律不許歸入檔案管理。

四、對隱患排查計劃和安全教育培訓，根據公示具體情況，也進行了合理的安排，并形成了文字資料歸檔。

五、根據公司的人員變動，對公司的管理結構調整，也

在文件中進行了修改和完善，并進行資料的歸檔。

在今后的安全生產管理工作中，公司將按照上級管理部門的要求，盡量做好安全資料的收集和檔案管理，把資料管理規范工作做好，把安全管理工作放在首位，高度重視安全管理工作和檔案資料工作的收集和完善，使公司的安全管理做得更好，讓公司的安全管理工作上一個新的臺階。

樂山盟發運輸有限公司

二O一一年六月二十九日

第五篇：第三章教育學模擬自測試題

第三章教育學模擬自測試題 單項選擇題

l.人的身心發展的特殊性的表現之一是人的身心發展具有(B).A.系統性B.能動性C.客觀性D.主觀性 2.中國古代“內發論”的代表人物是(C).A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子

3.強調成熟機制對人的發展起決定作用的是(C).A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰 4.中國古代“外鑠論”的代表人物是(D).A.孟子B.墨子C.孔子D.荀子 5.提出“白板說”的是(B).A.華生B.洛克C.盧梭D.格塞爾

6.個體身心發展的不均衡性要求(A).A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進

C.因材施教,有的放矢D.教育工作要根據不同年齡分階段進行 7.“拔苗助長”,“凌節而施”違背了人的身心發展的(B).A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性

8.在教育,教學中采用“一刀切”,“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發展的().A.順序性B.階段性C.互補性D.差異性

9.人是自然性和社會性的統一,若單純強調人的自然屬性,就會導致(B).A.兒童中心論B.遺傳決定論C.環境決定論D.教育萬能論 10.人的自覺能動性的最高表現是(C).A.預見性B.目的性C.創造性D.選擇性 11.人的生理成熟以具有(C)能力為標志.A.創造B.學習C.生殖D.思考

12.發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的(D)提出來的.A.互補性B.階段性C.順序性D.不平衡性 13.“因材施教”體現了人的身心發展的(A).A.差異性B.不均衡性C.階段性D.順序性

14.能夠為人的身心發展提供前提的因素是(B).A.成熟B.遺傳素質C.環境D.教育

15.“一兩的遺傳勝過_噸的教育”強調的是(B).A.環境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論

16.促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素是(C).A.遺傳素質B.環境C.個體主觀能動性D.教育

17.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是(C).A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

18.內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于(A).A.人自身的內在需要B.社會環境的要求 C.教育要求的內化D.個體的理想和目標

19.一般來講,小學階段相當于人生發展的(C).A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期

20.“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結果,”這是(C)的言論.A-盧梭B.洛克C.康德D.柏拉圖 2l.盲人的觸覺,聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發展具有(C).A.順序性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

22.美國當代生物社會學家(A)把“基因復制”看做是決定人的一切行為的本質力量.A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克 二,多項選擇題

1.關于個體身心發展的動因的觀點有(ACE).A.內發論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論 2.個體主觀能動性由不同層次的內容活動構成,包括(ABE).A.生理活動B.心理活動C.精神活動D.思維活動E.社會實踐活動 3.對個體身心發展的動因持外鑠論的觀點的人物有(BCE).A.孟子B.荀子C.華生D.格塞爾E.洛克

4.少年期表現出的總體性的階段特征是(ABCD).A.身體狀態的劇變B.內心世界的發展

C.自我意識的覺醒D.獨立精神的加強E.身心兩方面逐步走向成熟 5.關于環境對個體發展的影響,正確的說法有(ABC).A.環境對個體發展有的影響可能是消極的B.人并不是消極被動地接受環境影響 C.環境為個體發展提供了條件D.人的發展完全由環境決定E.環境對人的發展沒有影響

6.成熟對個體發展的影響表現在(ABCD).A.個體的器官隨年齡的增長而發展B.人的先天素質在發展過程中逐步成熟 C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現提供了可能

D.成熟在高級心理活動中起到作用E.成熟決定了個體受教育的內容 7.以下屬于個體差異性的是(ACDE).A.男女性別差異B.幼兒與少年的差異C.同年齡人群內部差異 D.同一個體身心不同構成方面的差異E.個體思維方式的差異 8.學校教育對個體發展的功能包括(ABCD).A.引導和培養,塑造個體發展B.加速個體發展C.具有延時價值 D.開發個體特殊才能E.個體發展的主觀能動性 9.教育對人類地位的提升表現在(ABCDE).A.幫助人發現自身價值B.使人認識并發揮自身潛能

C.發展人的精神力量D.形成人格E.使人的身心得到和諧,充分的發展 10.皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括(ABCD).A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段E.抽象運算階段 四,名詞解釋

l.人的發展2.年齡特征3.身心發展的階段性4.環境5.成熟6.發展個性7.“白板說” 8.“心理斷乳期” 五,簡答題

1.個體身心發展的一般規律有哪些

2.舉例說明個體身心發展的不均衡性表現在哪些方面 3.簡述遺傳素質在人的身心發展中的作用.4.簡述環境對個體發展的影響作用.5.簡述學校教育對個體發展的特殊功能.6.初中教育的個體發展任務是什么 六,論述題 1.教育為什么在人的身心發展中起主導作用 2.教育怎樣使人的價值得到發現 3.試述成熟對個體身心發展的意義 4.舉例說明個體身心發展的互補性.一,單項選擇題

1.B2.C3.C4.D5.B6.A7.B9.B10.C11.C12.D13.A14.B15.B16.C17.C18.A19.C20.C21.C22.A 二,多項選擇題

1.ACE2.ABE3.BCE4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ACDE8.ABCD9.ABCDE10.ABCD 三,填空題

1.個體身心發展2.社會實踐3.華生4.環境5.發展關鍵期6.生理解剖7.身體,精神8.成熟9.外部因素10.人的價值11.人格12.青年期13.認識,價值14.順序性15.遺傳素質16.基礎,前提17.弗洛伊德18.自我意識19.潛能20.美,柯爾柏格21.遺傳決定論22.進行個性教育 四,名詞解釋

l.人的發展:指個體從出生到成人身體和心理等方面的發生,發展及變化過程.2.年齡特征:是兒童發展過程中呈現的一般的,典型的,本質的共同特征.3.身心發展的階段性:個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨不同的發展任務.4.環境(廣義和狹義):包括自然和社會環境兩方面.是指個體生活在其中,影響個體身心發展的一切外部因素.5.成熟:在教育學中,成熟是指兒童個體生長發育的一種狀況,指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段,即已由兒童成長發育為成人.6.發展個性:是要在人的共同性的基礎上,充分把人的差別性表現出來,從而使每個人都具有自主性和獨特性,實現生命的個體價值和社會價值.7.“白板說”:英國哲學家洛克認為,人一出生時,猶如一塊白板,它本身沒有內容,可以任人涂抹,外部的力量決定著人的發展狀況.8.“心理斷乳期”:指13,14歲至16,17歲的少年期,在這個階段,少年常常因為缺乏認識和準備,被突如其來的身心變化而驚慌失措,有些心理學家就把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”.六,論述題

1.[答案要點]:教育為什么在人的發展中起主導作用？ 教育在人的身心發展中起主導作用,其原因在于:(1)教育具有明確的目的性和方向性.教育,特別是學校教育,具有明確的目的性和方向性,是專門培養人的活動.它能根據一定社會政治經濟和生產力發展的需要,按照一定的方向,選擇適當的內容,采取有效的方法,利用集中的時間,對人進行全面的教育和訓練,使人獲得比較系統的知識和技能,形成一定的世界觀和道德品質.(2)學校教育具有較強的計劃性和系統性.學校教育是在各種規章制度的嚴格制約下進行的,它保證了教育,教學的良好秩序,把人的發展所需要的一切時間和空間全部納入到可控的程序之內,使教育,教學得以順利進行.同時,學校教育具有系統的學習內容,這些學習內容既考慮到社會發展對人才規格的需要,又考慮到知識的邏輯順序,學生的年齡特點和接受能力,從而保證了人才培養的高效率和高質量.(3)學校教育具有高度的組織性.學校教育是通過專門的教育機關——學校進行的.學校是按照一定的教育目的組織起來的,具有比較完整的組織機構,具有經過教育和訓練的專職教育工作者;學校把學生按照一定的教育要求組織在專門的教育過程內進行教育,因而,學校教育對人身心發展的作用,比其他任何影響人的條件都要有效.(4)教育可以激發和發展被教育者的潛能.教育可以根據個體的遺傳素質,有意識地發揮其長處,彌補其不足,使先天的遺傳素質向有利于身心成長的方面發展.(5)教育能對各種環境加以一定的控制和利用.教育能按照預定的目的選擇和提煉有利于人身心發展的因素,克服和排除不利于人發展的因素.綜合上述可見,教育在人的身心發展中起著主導作用.2.[答案要點]: 教育怎樣使人的價值得到發現？ 教育能使人的價值得到發現主要通過:(1)要不斷提高人們對人自身價值的認識,提高人們對人與人,人與社會,人與自然關系的認識;(2)充分認識到人的生命價值,人的主體地位,人的個體的獨特尊嚴;(3)不僅要教給人們知識和技能,而且要教會人們駕馭知識技能,教會人們懷疑知識技能;(4)應該使人們清醒地認識到,知識是為人所用的,而不應該由知識反過來奴役人.3.[答案要點]:試述成熟對個體身心發展的意義。

(1)人具有某種先天素質,是在發展過程中逐步成熟的.(2)人的機體的成熟程度制約著身心發展的程度和特點,它為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制.(3)教育中應充分重視成熟的意義,成熟的作用在思維,情感,個性等高級心理活動中也有不可忽視的作用.4.[答案要點]:舉例說明個體身心發展的互補性。

個體身心發展的互補性反映了個體身心發展各組成部分的相互關系.它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發展得到部分補償.例如,失明者可通過聽覺,嗅覺等方面的超常發展得到部分補償.互補性使人在某方面機能缺失的情況下依然能夠與環境協調,為繼續生存和發展提供了條件.互補性也存在于心理機能與生理機能之間.人的精神力量,意志,情緒狀態對整個機體能起到調節作用,幫助人戰勝疾病和殘缺,使身心依然得到發展.因此培養自信和努力的品質是教育工作的重要內容.