第一篇：第三階段工作總結

“愛崗敬業、奠基未來”師德師風教育活動

第三階段工作工作總結

第三階段工作“認真整改，健全制度階段”是師德師風教育活動最具關鍵，最有可能出現成效的階段。抓好這一階段的工作，既是對第二階段教育活動成果的鞏固，也是對整個師德師風教育活動深入開展的促進。我校對照第二階段“自我教育”檢查中查找和梳理出的問題，積極組織教師進行整改。現就第三階段活動開展情況總結如下：

一、集中梳理問題，積極實施整改。

我校對照檢查階段民主評議中反映出來的比較集中的有礙師德師風教育活動問題、查找出來的問題，造成的危害以及產生問題的原因，對照師德師風教育活動方案和有關文件，認真剖析，積極整改，取得了一定的成績。

在整改時，制定整改方案，明確整改重點，確定整改時限，切實加以解決存在的問題。在整改中我校對反映出來的問題要區分輕重緩急，分別對待解決。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。對整改不認真，效果不明顯的教師個人，加強督促指導，幫助他們盡快步入正規。

二、深入剖析，認真反思，吸取教訓。

對于學校、教師中存在的各種問題，學校領導和教師認真對待，深入分析，教師及其領導積極反思，就自己本學期的工作進行了書面總結和剖析，并積極實行整改。特別是對產生問題的原因，深入分析，從根本上解決，以防類似事情再次發生。

三、建章立制，探索建立師德師風管理和建設長效機制。

為了使師德師風學習教育活動成為教師繼續教育的重要內容，做到經常化、制度化，我校要重點建立健全以下制度。

1.師德學習培訓制度。2.師德評議制度。3.師德情況報告制度。4.師德考核評估制度。5.師德責任追究制度。

學校師德師風教育制度建設要和學校教育教學工作緊密聯系起來，力爭促進學校各項工作開展，力爭促進學校校風、行風、教風徹底轉變，力爭促進學校教育教學質量提高。

二OO八年一月五日

第二篇：大學生第三學年總結

大學生第三學年總結

似乎還沒有完全靜下心來，回憶大三一年的心路歷程。總之，大三，算是熬過去了。這里的熬不像高三那樣的拼命，但絕對不是大一大二那樣輕松愉快的度過，回憶總是會把那些痛苦的經歷磨難摒棄，給他們冠上天真年輕的稱號。當然，和高中相似，高中用三年時間來迎接高考，而大學用三年時間為爭取保研，這樣算起來，考研是不是賺了？三年的戰線拉得過長，你要做到絕對的準備充分才看似毫不費力，這是一場和時間的競賽，小有的差池也會讓你落后，不是不努力，只是不夠努力。

大三上還有一學期的學生工作，招新，暑期社會實踐答辯，科技節開幕這些活動陸續地進行，未經歷過的都會有那么點新鮮感，但卻少了當年的激情，更多的是疲憊，感覺是越來越變得懶惰，和一絲放縱。兩年半的學生工作，和未來或許還會繼續的，給我的感受，是過程很重要，結果更重要。我從一個連帳篷都不知道怎么打開的小醬油瓶慢慢升級成能自主策劃組織活動的所謂的高層建筑，應該說我是有那么點自豪的。做一次成功的活動真的很不容易，要考慮到那么多的細節問題如果不是經歷過，很難周全。活動是做給別人看的，也是做給自己看的，別人的贊揚指正是對自己的肯定和建議，對以后的活動是很有幫助的。當然，站在什么樣的位置就該做什么樣的事，說什么樣的話，我也應該以一個資深學長的做事態度給學弟學妹們傳遞些正能量：勇于嘗試但不要刻意去追求，否則更多的是失望。只有實踐才有發言權，一次次刻骨銘心的經歷才是你成長的積淀，不知不覺，時間又洗禮了一屆人，你們也就成了學長，像我們一樣把自己的感悟傳授給懵懂的學弟學妹們。

繼續例行公事，人越大就越容易越喜歡找理由。大三上學期有學生工作，學習成績還能穩定靠前。下學期沒有了活動的束縛，反而考得一塌糊涂。松懈，浮躁是我下學期的學習寫照。一場病拖了一個月的課程，但也不至于造成那么大的影響。臨近馬拉松的最后一段就越容易松懈，反倒有種破罐子破摔的感覺。給自己找個臺階，其實大三下期，我更多的時間在調整自己的心態。就像高三臨近高考一樣，當出現高原反應時，老師就教我們如何調整自己，度過那個坎。所以學習上我有認真努力，也有放縱懈怠，現在來說也不會是捶胸頓足那樣的后悔，那個時候，那種狀態下，我只想早一點到達終點，而不是該怎樣漂亮的走完最后一段。如果結果能夠差強人意，那么一段痛苦的過程也就顯得不那么重要了。所以，我仍感謝任課老師的心慈手軟，以及輔導員老師的百般愛戴關心。

大學三年一直在尋找自己真正的朋友，像高中那樣的知心朋友，不過真的很遺憾。遺憾的是自己沒有早點想通這個道理，為什么要將尋找高中的朋友的方式和思想帶到大學，因為那種模式已經行不通。曾經因為這個問題特意咨詢過心理老師，真心受用。我對現在已有的好朋友感到很滿意，因為一遇到問題，有朋友能耐心的聽我的傾訴，給以安慰支持；有朋友能千方百計的為我出謀劃策，甚至抱打不平，這已足夠，真心感謝。交換角色，我也便是他們的朋友。這種狀態很好，我們來自不同的地方，在不同的生活環境下有著不一樣的生活習慣，他就是這樣，無需照著你的意思改變。如果別人比你優秀一大截，你就會羨慕他；如果比人比你優秀一點點，你就會嫉妒他，還真是這樣，心態啊。可能以后我們去往不同的城市，從事不同的工作，但我們曾經都有一個相同的歸宿，這無法改變。所以，珍惜剩下的一年時間，和朋友們好好交流感情，有過結的也該渙然冰釋，學習上我們是互不相讓的競爭對手，但生活中我們可以成為無所不談的朋友，這并不矛盾其實。

大三一年還是挺忙的，雖然自己總是會給忙找借口，天性難改。旅游好玩這一習慣始終不變，首先得感謝老爸經濟上無條件支持，再感謝阿姐阿哥從小的環境熏陶，去了趟北京，在老朋友熱情款待下包吃包喝包住包玩放血二日游，很是過癮。拮據自助游揚州，江南已今非昔比，除了些古樓古鎮，大多都是現代的氣息。接下來就是南京，已經不能叫做旅游了，雖然有不聽話的同學稱之為“second hometown”，當時我也就厚臉皮了。心想大四該是輕松的一年，那么也該完成下自己的心愿。大三暑假的實習在老師的實驗室里度過，提前感受一下研究生的學習氛圍和生活習慣。不能說是向往，更像是挑戰，挑戰自己的學習能力和身體素質。很多東西都是自己狗一般的四處尋找資料，結果還撈不到好果子，沒有老師一步步指導的日子還得慢慢適應。另一方面，我開始不能忍受一天八小時坐在自己位置上，對著電腦像機器人一樣的，到點充電，再到點拔線的節奏，身體有點吃不消，但這日子還得慢慢適應。當然，我完全沒有嫌棄他的意思，自己也能學到很多東西，習慣就好。

不得不提去上海的那次經歷，也對我思想觀念有些改變。還得感謝L同學的提醒與鼓勵，同去上海交大參加招生咨詢會。當時的出發點是去大城市看看，見見世面，順便面試一下。結果是出人意料，這也就給自己多了一個選擇，同時也就多了一份糾結。本來以前是很愿意去大城市看看，一心想著去體驗大城市的生活，感受大城市的節奏，現在來說，有點猶豫。是自己變懶惰了，缺乏了斗志，習慣了妥協，還是怎樣，自己心里都沒有特別的清楚。可能是自己運氣比較好點，內心的目標不是太明確罷了，順其自然，趨于“平淡”。

最后一年了，相信是很快就會過去。列下自己未竟的心愿，一件件的完成。很多東西，時間到了自然就會明白，感謝一路陪伴的你們，越簡單越幸福。隨心所欲而感，勿見怪。

第三篇：第三學期總結

第三學期總結

充實的第三學期就要結束了，在這兩月之久的實習階段中，我們都受益匪淺。第三學期是我院的辦學特色，主要是通過實踐學習來提高我們的動手能力，將我們的理論知識得到充分的發揮和鞏固。

在工作中不僅要對工作保持認真態度，還要對周圍的人維持好良好的關系；不僅要靈活的去運用學到的知識，還要學會取長補短，尊重師長，團結隊友。每一項都是必不可少的！

最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名IT從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成。可以說，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。

第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網絡中心，老師并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算

機知識，一邊根據我的興趣給予我更多的指導與幫助，例如我對網絡布線，電腦硬件安裝，系統、網絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。

整個的實習過程是緊張而愉快的，我的工作態度和成效也得到了總經理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數不多的幾次實踐中，這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續保持認真負責的工作態度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。

第四篇：隆德縣第三小學2013總結

寧夏隆德縣第三小學

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隆德縣第三小學2013—2014學教導處工作總結

本，學校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作。繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學管理常規化，促進了教師隊伍的建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實上級精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發展。現就以下幾方面加以總結。

一、組織的主要活動摘要及取得的成績

在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

本學期抓好三次月考、中期測試、期末測試、周二數學教研活動日、周三綜合教研活動日、周四語文教研活動日，語數競賽活動等常規活動。同時常抓學生養成教育。注重教師的個人成長，本學期有15人次參加固原市“五個百活動”，向各種教育刊物投稿教學論文、教學隨筆等20人次。處出四川參觀學習、培訓2人，銀川2人，山西3人，北京1人，固原3人，縣內進行全員培訓及班主任培訓。組織全員信息化培訓等。

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眾志成城，團結協作，本學期取得了可喜的成績，雷亞斌同志人被評為“六盤名師”，馬宇娟同志被評隆德縣“名班主任”，蒙建君同志被隆德縣縣委評“優秀工作者”，曹成、李芳、馬春花、馬欣年4人被評為隆德縣教育系統“先進工作者”，咸春芳、田金寶被評為隆德縣“少先隊優秀輔導員”。通過全體老師的努力教學質量快速提升。2013-2014學第二學期統考中總平均成績距全縣第13名，到縣期末統考時總平均成績躍居全縣第一名。

二、加強師資隊伍建設

為提高教師業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本教研為主要方式，深入學習各科新課程理念。嘗試新型課堂教學。實踐“太谷縣”教學模式，組織全校語、數、外老師進行課堂教學實踐，并讓參加太谷外出學習教師與全體教師交流學習。

2、走出去，請進來。本學年組織教師到張程小學交流授課，同時邀請城關一小教師郝改生、魏紅老師為我校師生呈現了兩節精彩的語 寧夏隆德縣第三小學

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文、數學課，課下教師一起相互交流，促進共同發展。教導處、教研組深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。

3、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度。對授課教師給予課堂教學指導，積極 提升教師的課堂教學能力；每周定期開展三次教研活動，數學、語文英語分別上一節課公開課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，并推動了同伴互助互學。

4、本學期開展了許多教學教研活動：教師的校級公開課；組內教師的研討課；涌現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評 寧夏隆德縣第三小學

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價，有總結。通過扎實的教研活動，三小涌現出王紅、宋瑞花、馬宇娟、王建平、仇喜紅、甘番玲、馬曉燕、周建忠、雷亞斌一批優秀教師和學科帶頭人，展現出個性化教學，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

三、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作為考核的依據。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，并每課做到有教學后記，達到規定課時數。通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面。期中考試后；教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調整教學計劃。總的來說本學期教學、教研提升了一大步。

2、加強早自習、中午教師值班的管理。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。

3、加強聽隨堂課制度。要求教師每學期至少聽20節隨堂課，了解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高 寧夏隆德縣第三小學

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質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象，反饋情況挺好。

4、教導處做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。

5、組織開展校級的興趣小組活動，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課余生活，發展學生的興趣特長，做好培優工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展示和匯報。

四、今后工作的設想與反思

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。

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2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

3、依據課程標準，根據學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發展，促使學校教學質量的提升。

回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，展望和規劃2014年的三小教育，力圖變革，創造新的輝煌！

隆德縣第三小學 2014.7.7

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隆德三小教導處工作總結

（2013-2014學第二學期）

隆德縣第三小學教導處

2014年7月

第五篇：第三單元工作坊總結（精選）

第三單元工作坊總結

主題：提高導學案的設計和完成的策略 時間：2014年3月25日

成員:韋風香

韋仕嬌

梁燕萍

羅素碗

梁

冰

余桂展

韋秋棉

主持人：郭立夏

為了提高學生導學案完成率和完成質量，結合我校目前存在的情況，在上次的工作坊中我們組全體成員認真剖析，研究得出了一些可行的策略，并把這些策略用到我們的實際教學中。通過一個多星期的實踐得到可喜的效果。下面我就把我們組員跟蹤一線教師，并調查分析得出的結果總結如下：

一、語文學科

1、郭立夏：二年級調查的任課教師有賁華者、余慶蓮、韋麗、郭立夏四位老師，這四位老師都能在課前和課后抽查學生的導學案，并能在學校對學生的導學案進行有效性地輔導。從該年級的導學案看，很大程度上都做了整改，同時充分利用在校時間對導學案中的思考題和難題對學生進行指導，特別是班里的待優生，對他們進行了個別輔導。因此，學生完成導學案的質量有了明顯的提高，從該年級互聽互評的課堂種看到了不一樣的效果，學生的交流更有效了，展示的技能提高了，這都是因為教師在學案上下了功夫。

2、梁冰：三年級任課的教師有覃國燕、莫金貝、楊愛倫、梁冰四位老師，從跟蹤調查得出的結果也較好，由于導學案作了整改，教師又加大力度對學生導學案的檢查，學生導學案的完成質量都有明顯提高。但有部分學生完成得不是很令人滿意，原因是有部分學生不去認真思考問題，另外一部分學生學習習慣差。

3、羅素碗：四、五、六年級調查的任課教師有李秀芳、覃秀仙、覃奉肯、蘭彩艷、韋利鳳、羅素婉、蘭彩玲七位教師，從跟蹤調查情況看，這三個年級的學生完成導學案的質量都有提高。這幾個年級的老師在課前都對學生的導學案進行抽查或不定期抽查，導學案設計各年級都進行了整改，并讓學生把知識點寫在課文上，方便學生查閱。但由于教師課后都沒有對學生的導學案進行抽查，因此還有少數學生沒有對導學案上的難題沒有進行補缺。

二、數學學科

數學學科的成員根據上次總作坊得出的對策分別在本班進行了實踐，對比，得出結果如下：

韋仕嬌主任擔任三（3）班數學學科，兩次檢查導學案書寫情況優的分別占43％、37％，完成一般的占36％、43％，完成的較差的占11％、21％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別22％、55％，二十分鐘能完成的分別占54％、22％，二十分鐘不能完成的分別占24％、23％；兩次完成質量優的分別占61％、43％，完成一般分別占28％、34％，完成差的分別占11％、23％。

余桂展老師擔任四（1）班數學學科，兩次檢查導學案書寫情況優的分別占37％、57％，完成一般的占37％、34％，完成的較差的占27％、9％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別占0％、27％，二十分鐘能完成的分別占51％、64％，二十分鐘不能完成的分別占49％、9％；兩次完成質量優的分別占36％、52％，完成一般分別占55％、37％，完成差的分別占8％、9％。

韋鳳香主任擔任四（3）班數學學科，兩次檢查導學案書寫情況優的分別占42％、73％，完成一般的占48％、13％，完成的較差的占10％、15％；兩次完成導學案十五分鐘能完成的分別占42％、0％，二十分鐘能完成的分別占50％、31％，二十分鐘不能完成的分別占8％、69％；兩次完成質量優的分別占31％、48％，完成一般分別占52％、42％，完成差的分別占17％、10％。

韋秋棉老師擔任五（3）班數學學科，三次檢查導學案書寫情況優的分別占51％、53％、57％，完成一般的占39％、41％、35％，完成的較差的占10％、6％、8％；三次完成導學案十五分鐘能完成的分別占31％、38％、43％，二十分鐘能完成的分別占65％、57％、53％，二十分鐘不能完成的分別占4％、6％、4％；三次完成質量優的分別占59％、61％、63％，完成一般分別占38％、33％、29％，完成差的分別占4％、6％、8％。

三、英語學科

英語學科由于沒有書面的導學案，都是口頭布置作業，從檢查的情況看，學生課前檢查時都不會讀，課后大部分會讀，還是有少部分不會。

經過該階段的調查，語文學科導學案不能完成的呈現出的問題有：

1、少數學生學習習慣差。

2、學案上的思考題學生不認真或是不去完成。

3、課后學生沒有對導學案進行補缺。數學學科存在的問題：

1、書寫情況優的占全班人數不到一半，還有待提高。

2、能在十五分鐘里完成導學案的人數不多，其中有的班級一個都不能完成，二十分鐘能完成都占半數以上，不能完成也還有少數學生。

3、完成質量優和一般的占比分大概是三分之二以上，完成得差的還占相當一部分。英語學科存在問題：

1、沒有導學案，都是口頭檢查。

2、學生是否完成口頭作業任務老師沒辦法檢查到。