第一篇：引領全校師生打造“創強”品牌的領頭雁

引領全校師生打造“創強”品牌的領頭雁 某某同志創建省級教育強縣先進事跡材料

某某，男，漢族，中共黨員，大學本科文化程度，1989年參加工作，現任某某鎮中心學校校長。曾先后被評為縣、鎮級先進工作者和優秀共產黨員。是中國共產黨旬陽縣第十三次代表大會代表、某某鎮第十六、十七屆人大代表。他認真履行校長職責，廉潔自律，充分發揮黨員先鋒模范作用。他在創建教育強縣工作中身體力行，積極履行創強責任，成績突出；他倡導務實作風，積極主動為薄弱學校解決具體困難和實際問題；他以干克難，著力組織社會力量為學校建設捐資捐物。他腳踏實地、埋頭苦干，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。某某同志主要先進事跡如下：

一、政治立場堅定，宗旨意識牢固。

作為一名共產黨員，某某同志能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，積極踐行科學發展觀，具有為“創強”事業勤奮工作、艱苦奮斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清貧、不記名利、默默無聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務實、剛直不阿、甘于吃苦、樂于奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念；作為一名校長，能模范遵守校規校級，嚴格履行教師職業道德規范，以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。時刻牢記全心全意為師生服務的宗旨，艱苦奮斗，知難而進，鍥而不舍，真抓實干，用自己的行動做江澤民同志“三個代表”的忠實實踐者。

二、在創建教育強縣工作中身體力行，積極履行創強責任，成績突出。

身先士卒，勤奮工作，是當地老百姓及學生家長對某某同志的評價，在創建教育強縣工作中他身體力行，積極履行創強責任，成績突出。

1、親自狠抓重點目標任務落實，為某某鎮順利通過省級專家組的驗收奠定了堅實的基礎。（1）狠抓了某某中心校的微機室及多媒體教室建設；（2）親自督戰，落實了譚家院完小的危房改造工程以及中心校操場硬化工程、門樓圍墻工程、科學實驗室建設工程。（3）依據“創強”倒排日期表，緊緊扭住鎮某某完小的舊樓維修工程和校門建設工程不放松。以上工程在某某同志的親自督戰下均提前高質量竣工并交付使用，為某某鎮的硬件達標立下了汗馬功勞。

2、重視抓好檔案管理等軟件建設，某某鎮所有創強檔案均達到了一看就明，一查就準，一核就實，受到縣督導室的肯定。

三、以身作則，帶領全體師生始終奮戰在創強工作第一線。作為一名校長要開展重大活動，而且要做出成績，打造出新亮點，這不僅僅是權力所能及的，更體現出一名基層學校管理者求真、務實、創新、進取的工作作風和強烈的個人人格魅力，將師生集體的工作理念巧妙引導、工作方式靈活轉變，個人特長、工作潛能充分挖掘，使現有組織范圍內的人、物資源得到盡情釋放，營造出一個團結、和諧、謀事、干事，富有戰斗力的師生群體，揮之能出、出之能戰、戰之必勝。在創強迎檢百日會戰中，某某同志凡事總能大處著眼，小處著手，科學安排，合理分工，在落實工作中強調一個細致、縝密、完美。比如大到為學校籌建微機室，經過班子集體決議后，親自帶領部室管理員犧牲雙休日蹲在微機室從粉刷墻壁、安裝窗簾，直到讓每名信息技術教師接受操作培訓能獨立運用為止；小到部室標語用語的時代性、特色化。對創強的每一個方面，每一項工作強調細致落實，扎實完成，力爭達到精益求精、盡善盡美。例如對所有活動部室的陳列、擺布、文化氛圍的營造、各部室管理員、講解員的培訓每個環節不放松，從

一點一滴抓起，多次反復演練，強化工作效果，強調特色化、個性化。

四、統籌兼顧、事必躬親，做到凡事落到實處。

在整個創強迎檢準備工作中，立足本校實情，擬定了創強工作實施方案，包抓管理到人，擬定工作進程表，分處室管理責任到人，一抓到底。強化創強工作管理措施，教育廣大師生樹立全局意識，超前意識，創建辦學新標準，樹立育人高品位。從而在實際工作開展中，勇于超越自我，樹立超前辦學理念，積極構建學校育人新平臺，樹立以人為本的育人新思路，加快學校自身發展，提升綜合辦學水平。全體師生全身心投入創強工作中，同心同德，同舟共濟，積極發揚克己奉公，無私奉獻的敬業精神。使中心校校創強工作進程順利，各項任務如期達標。中心校在某某同志帶領下僅僅兩周時間改建了知心屋、圖書閱覽室、美術室、音樂室、勞技室，使部室齊全，設施到位。

五、帶領全體師生參與創強，凝聚集體戰斗力，創建和諧校園。某某各學校在創強活動中，堅持一個勤儉節約的原則，凡師生自己能完成的事決不花錢。學校從教學樓粉刷、教室門窗油漆、校園路面硬化、各類宣傳版面、標語的制作、安裝都盡可能由本校師生承擔，加班加點、犧牲雙休日自行完成。勞技室、音樂室儀器師生主動借用，圖書由師生主動捐助，力爭達到部室配備標準。僅師生參與校園創強一項為學校先后節約資金約5萬余元。由于某某同志以身作責，與全體師生緊密團結、同甘共苦，雖然不少師生沒了晚上、節假日休息時間，但大家絲毫沒有怨言，反而不少師生主動要求工作，積極承擔創強任務，在這種少有的集體勞動中進一步加深了師生情誼，濃厚了師生與學校的感情，密切了干群關系，真正實現了校園和諧發展的良好發展勢頭。

六、取長補短，彰顯特色，打造本校創強新亮點。

創強工作是一項富有創新的建設工程，各個學校雖然都有標準任務，但具體到校園“四化”、部室創建、檔案資料建設，又體現出

個性化、特色化。為了使各校在底起點、短時間內實現富有個性化特色，創強工作體現出本校新亮點。某某校長多次帶領學校領導班子、各部室管理人員，先后到某某中心校等校觀摩學習，對照標準、檢查自身，從宏觀管理到檔案建設，每一個環節力求富有新意、做出特色。功夫不負有心，經過全體師生共同努力，我校各個部室不但順利達標，而且打造出了部室精品工程，尤其是某某鎮農技校、中心校體育器械室、美術室、衛生保健室的創建深受省專家組成員、各級領導的肯定和好評，為兄弟學校、甚至全縣中小學作出了精品樣本。在某某同志的帶領下，某某教育人正以一干克難的精神面貌投入到“創建教育強縣”工作當中，精誠團結，同舟共濟，眾志成城，迎難而上，通過師生動手，辦學水平大幅提高，正在走向煥然一新，現已順利通過省級驗收，“創強“洗禮后某某教育人正大步跨入發展的快車道。

2009年12月31日

第二篇：打造學生會品牌 引領系常規建設

打造學生會品牌 引領系常規建設

本學期為

為了響應學校快樂工作、快樂學習的氛圍，進一步改善經管系學生會的工作環境。2014年3月6日，我系全體師生自發對學習區和生活區進行整改。在老師的指導下，同學們高效率的完成了設計的方案，并開展了實施工作。我系學生辦公中心的開放方便了同學與學生會成員的交流溝通，確保能及時獲取相關信息，提高了工作效率。辦公室的物品排列與裝飾極具了我系學生的特色，這次工作是本著“為學生服務的理念”，同時鼓舞了學生會成員的積極性。

第三篇：打造農家賓館品牌 引領休閑旅游時尚

【按】賞農家景、吃農家飯、體驗農家的風土人情，“農家樂”這種回歸自然的休閑方式正成為城里人的假日消費新寵。“農家樂”既有利于加快農村的城鎮化進程，也有利于廣大農民擴大就業門路、增加經濟收入、實現富余勞動力的就地轉移。我縣經過多年的努力，目前各個景區的“農家樂”已初具規模，成了我縣景區農民致富奔小康的大產業，為促進縣域經濟發展作出了積極貢獻。現把我們對全縣家庭賓館調查的情況報告如下。

打造農家賓館品牌 引領休閑旅游時尚 ——對我縣農家賓館發展情況的調查

我縣轄8鄉8鎮3個街道辦事處，297個行政村（街），42萬人，漢、回、蒙共12個民族在這里和睦相處，生息繁衍。311、312、209三條國道，豫48、51兩條省道及寧西鐵路和滬陜高速公路橫貫全境，為游客提供了便利的交通條件。西峽和旅游早就有著不解之緣，西峽歷史悠久，早在春秋時期，這里就是偌國、白羽等諸候國都。經濟發展十分活躍，有“山產百貨風行，千里萬商云集”之說。有“恐龍之鄉”、“綠色王國”、“天然藥庫”和“富礦之鄉”之美譽，以突出“山、水、龍、園”四大特色，以爭創全國優秀旅游城市為目標，著力打造“旅游名縣”，按照“把游客引進來、讓游客樂起來、使游客留下來”的要求大力開發建設農家賓館，目前農家賓館已達到500余家，擁有床位1．2萬余張，農家賓館已經成為農民朋友的“搖錢樹”，經濟發展的“助推器”，旅游客人的“安樂窩”，旅游發展的主力軍。

一、現狀

從整體上看，我縣農家賓館發展勢頭良好，業主經營信心十足，不少業主正朝著打造精品、上檔升級、擴展規模方面努力。可以歸納為五個方面：一是從分布情況看，主要分布在老界嶺、鸛河漂流、龍潭溝及五道幢等景區，沿著旅游道路的8鄉11村，地理位臵特殊，交通便利，環境雅靜閑適。二是從自身特色看，有的突出“吃”字，以水芹菜、山韭菜、木耳、野蘑菇等為主，還有的現場宰殺牲畜及野味；有的突出“娛”字，如搓麻將、打撲克、卡拉OK等；有的突出“奇”字，如老界嶺把少數民族地區的篝火晚會、竹竿舞搬過來，使游客獲得知識和美的享受；還有的突出地方民俗、旅游文化和民間休閑等內容，鄉間氣息得到了充分體現，為游客提供了不同的服務。這樣，游客不但可以充分領略青山碧水的田園風光、感受絢麗多姿的鄉風民俗，還可以親身體驗農家生活，吃農家飯，喝農家酒，住農家屋。有興趣的游客還可以從事一些農業勞作，或采茶摘菜，或栽花種樹，或喂雞放鴨，或垂釣捕魚，從而滿足了人們返樸歸真、回歸自然的心理需求，深受厭倦了喧囂緊張的都市生活的城市游客的喜愛，顯示了良好的發展前景。三是從經營規模上看，大都以農戶為單位從事個體經營，“船小好調頭”，為自己創造了生存和發展空間。投資在10萬元以內的農家賓館占總數的18%，投資在10萬元至20萬元的占72%，也有投資在投資在幾十萬元甚至上百萬元。四是從就業情況看，直接從業人員從幾人到幾十人不等，戶主一家至少不再外出務工，從業人員總數達5000多人。五是從接待能力看，住宿床位最少的也有10張，最多的幾

十、上百張，就餐接待容量也在幾十上百不等；接待對象既有境內外團體，也有境內外散客，年接待能力超過50萬人次。

二、成效

近年來，縣委、政府通過加大基礎設施建設投入，強化了硬件建設，同時，抓好了軟環境的治理，使旅游已經成為西峽的一張對外名片。農家賓館在縣旅游局的指導下，健康有序發展，真正實現了“行有基礎、食有特色、住有條件、游有內容、購有商品、娛有活動、觸有文化”。西峽的城市依托型、景區主打型、特色資源型、交通服務型四大內涵豐富的農家旅游已經出現，農家旅游產業體系已基本建立，并出現了六大轉變：從零散發展向全面推進轉變，從單一服務向綜合服務轉變，從自發發展向有序推進轉變，從量的擴張向量質并重轉變，從各自為戰向統分結合轉變，從等客上門向注重營銷轉變。

一是有效增加了農民收入。農家賓館屬于“短、平、快”項目，投入少、見效快、回報高，非常適宜農民。據統計，農家賓館經營戶年均收入3萬元，尤其是龍潭溝景區附近的化山村農家賓館平均每戶每年的凈收入在4至5萬元，人均純收入超過1萬元。讓農民在既不離鄉也不離土的情況下實現了增收。正如雙龍鎮鎮長所說：“ 隨著西峽旅游的升溫，農家賓館的興起，給雙龍農民帶來了實惠。今年全鎮有160多戶農民辦起了農家賓館，并且已延伸到集鎮，形成“農家樂”賓館一條街。盡管日接待量已達3000多人，但有時還不能滿足游客的需求。從目前看，來自鄭州、平頂山、西安等地的游客80％都選擇住農家屋，吃農家飯。如今，僅通過旅游拉動這一塊，全鎮人均增收400多元，發展勢頭讓人樂觀。”

二是帶動了相關產業的協調發展。農家賓館集吃、住、游、購、樂于一體，不僅作為一個窗口、一個渠道帶動了當地農副產品的銷售，更是一個不斷發育成長的產業拓展鏈和服務延伸鏈，拉長了農副產品的產與出、供與求的鏈條，為綠色農業的產品開發創造了無限的生機。在某種程度上說，把農家樂和生態旅游二者結合起來，有效促進了第一產業和第三產業的交叉和滲透，建立了以農業養旅游，以旅游促農業的互動機制，實現了以一業帶百業，促進了工、商、運、建、服、農、林、牧、副、漁等行業的發展，其經濟效益和社會效益不可估量。

三是促進了新農村建設。隨著農家賓館的快速發展，大量城市消費者來旅游消費，為農村帶來了人流、物流、信息流和資金流，農家賓館的建設有效帶動了村莊環境建設、飲水工程、電網改造工程、天然林保護工程和有線電視通村入戶工程等，在治理農村臟亂差環境、提高農村公共服務方面取得了較好的成效。尤其值得一提的是在“中原第一漂”下游碼頭，即雙龍寨崗村，以前，寨崗村是個人見人愁的地方，交通不發達，人們出行不方便，加上土地少，人們吃飯都難，自從“中原第一漂”景區建成開放之后，農家賓館有序的興建，使村容村貌煥然一新，達到了市級生態文明村標準，雙龍鎮的化山村已經被市里評為“生態文明村”，目前，全縣由于農家賓館的興建而帶動達到市級生態文明新村的有8個。

四是促進了農村精神文明建設。農家賓館的發展帶來了游客的入住，不僅給農民帶來了收益，而且為當地迎來了清新的文明之風。通過文明接待游客，使群眾普遍認識到人人都是旅游資源，人人都是投資環境，講文明是農家賓館的生命線。加上農家賓館“星”級的評定，涌現出了一大批爭當文明農民的現象，社會治安也明顯好轉，農民的素質普遍得到提高，農家賓館已經成為新時期新型農民文明道德的催化劑。

三、問題

盡管我縣農家賓館發展勢頭良好，但由于正處在發展起步階段，有許多方面還不夠完善，發展也不平衡，主要表現在： 一是整體規劃不到位。少數地方農家賓館隨意性大，分布散亂，缺乏統一的規劃布局，既不照線照排也不統一標準；有的地方雖然規劃設計了但標準低，要求不高，功能不完備，不論是外觀還是內部結構都缺乏前瞻性和時代性，體現不出特色；有的地方經營和開發各自為政，資源和資金沒有形成有效合力，品牌效應差，文化內涵挖掘不夠，整體聯動發展意識不強。

二是配套體系不健全。有的農家賓館僅限于幾間房，支幾張床，擺上電視，再擺上幾張桌子就開業了，沒有衛生標準，更沒有康樂設備；有的缺乏獨立的衛生間，床鋪也沒有一客一換；有的照貓畫虎，隨意經營，導致生意不景氣，甚至自生自滅等等，這些嚴重影響著旅游業的發展。

三是管理跟不上。農家賓館從業人員主要以農民為主，沒有系統的管理知識，缺乏管理經濟，服務意識不強，經營理念落后。在調查中我們發現，除雙龍鎮之外，其它各鄉鎮對于農家賓館疏于管理，任其無序發展。一些農家賓館只是盲目經營，沒有自已的特色，服務意識淡薄，出現惡性循環，造成有一些農戶有關門或出門打工的想法，這一現象在太平鎮黃石庵下河村的農家賓館表現尤為突出。

四是業主經營理念有待改變。在調查中我們發現個別業主只看眼前的利益，隨意抬高餐飲和住宿價格，服務、收費等出現了不規范現象，影響了農家賓館的聲譽和市場，游客反映和投訴增多。例如“中原第一漂”下游碼頭的幾戶農家賓館，在就餐收費上偏高，一盤野菜竟然收費高達十幾元。

此外，個別賓館手續不全。在所要求的特種行業許可證、衛生許可證、健康證和工商營業執照等四證，特種行業許可證只有35％的業主辦理。

四、建議

針對農家賓館發展的現狀和存在的問題，我們應學習和借鑒各地先進做法和典型經驗，把握地域性，體現靈活性，引導農民群眾廣泛參與農家賓館旅游業及相關產業的投資、發展和就業，推動農村經濟社會協調發展。

一是搞好統籌規劃。按照高起點、高標準和特色化的要求，研究制定我縣農家賓館發展總體規劃，對農家賓館實行申報、審批制度，按照標準驗收后方可開業，防止盲目性和無序性。二是加強管理教育。雙龍鎮的農家賓館之所以比其它幾個鄉鎮發展的好，最重要的原因就是他們在管理上下了功夫,旅游協會安排了兩名會長專門負責管理農家賓館事務,而在發展相對落后的太平鎮由于疏于管理，發展相對落后，不僅規模有限而且在規范上也相差很遠，全鄉95%的農家賓館至今還未辦理任何證照。因此我們要統一管理，統一收費，統一安排，讓每位農家賓館都能有客源，而且能夠協調共同發展。對于沒有證照以及達不到標準的該取締的應予以取締，該整頓的要給予以整頓。加強對農家樂業主的培訓教育，培訓內容包括旅游基本知識、餐飲服務技能、職業道德、地方風情、旅游法規、環境保護等行業知識，以提高業主的綜合素質，讓農家賓館適應市場需要，更好地為游客服務。三是轉變業主的模糊認識。農家賓館本身就是要突出“農”字，而不少業主追求城市化模式，反而適得其反。旅游的客人一般都是沖著農家味兒來的，并不一定非得吃高檔菜、住席夢思等等，因此我們應該避免城市化的發展趨勢，攤大求洋，而應該在農家味兒上作文章，可以讓游客參與一些農事活動與民俗文化活動，這樣不僅讓游客耳目一新，還可以以特色來吸引更多的游客，讓我縣的旅游不只停留于表面的山水景觀，而且還具有濃厚的縣域文化內涵。

四是正確處理景區旅游飯店與農家賓館的關系。旅游景區為農家賓館的興起提供了基礎和依托，同時農家賓館的興旺又激活了景區的發展。景區周圍的賓館飯店眼睜睜地看到自己的客源被分流，也不甘落后，或以價格競爭的手段，或提出“賓館式農家樂”的經營模式與農家賓館爭搶客源。應該注意的是，賓館與農家樂之間不應是惡性競爭，而是優勢互補，雙方的產品滿足的是不同游客的需求。只有賓館飯店和農家樂各自辦出了自己的特色，才能消除雙方之間的這種惡性競爭，才能正確處理好雙方的關系，從而形成靈活有序的市場局面，促進旅游業的協調發展。

第四篇：打造孝雅教育品牌 引領學生健康成長

打造孝雅教育品牌 引領學生健康成長 仙桃市教育局黨委書記、局長 彭中才

仙桃市地處鄂中腹地江漢平原，素有“魚米之鄉、體操之鄉、孝雅之鄉”的美譽，涌現出了李小雙、李大雙、楊威、鄭李輝、廖輝五位奧運冠軍。如今，在仙桃大地，一股孝雅新風正吹拂滌蕩著人們的心靈。從學校到社區，從城市到農村，從孩子到家長，知孝行雅的花種播撒進每個人的心田，綻放著滿園芳菲。

2006年省委、省政府在仙桃召開未成年人思想道德建設工作現場會，市教育局“孝行雅行”教育經驗在全省推廣；2007年市委市政府在教育系統召開“孝行雅行”教育現場會；2008年春，我市承辦由北京東方道德研究所舉辦的全國“國學與高中德育”研討會；2008年11月，市教育局被中央文明委評為全國未成年人思想道德建設工作先進單位；2005-2009年，我市 “孝行雅行”教育經驗先后在《中國教育報》、《教師報》、《德育報》、《湖北教育》、湖北教育信息網等媒體報道，省內外前來考察學習人員達3萬多人次。

仙桃孝雅教育如此引人注目，我們認為，它得益于學校的自主創新，得益于社會的大力支持，也得益于仙桃市教育局的積極引導，科學規劃，精心組織，全力推進。

一、繪制“點、線、面”孝雅教育藍圖

加強和改進未成年人思想道德建設，是提高全民族整體素質的關鍵所在。有識之士認為，青少年面對三個世界：即生活世界、知識世界和心靈世界。心靈世界最為復雜，必須通過人文教育來逐漸完善。而孝行雅行正好蘊含著深厚的人文精髓。于是，我們精心繪制“點、線、面”孝雅教育藍圖，弘揚孝雅文化，促進學生健康成長。

1、聚焦仙源學校，培植孝雅教育典型。

仙源學校是一所從小學一年級到高中三年級的全日制學校。校長武家舫十分注重人文教育。他認為，未成年人思想道德建設關系到中華民族的整體素質。學校既要關心未成年人的智力發展，更要關注他們的內心世界，培養孩子們熱愛生命、熱愛生活的激情。武家舫努力尋找傳統文化與現代文明的“切入點”，汲取中外教育成果的“養份”，并不斷摸索，不斷實踐，形成了自己獨特的孝雅教育特色。圍繞讓學生成人、成才、成功的目標，對學生進行孝雅教育，使學生具有善良之心、感恩之心、責任之心、愛國之心，做到舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅。他從學校的實際出發，結合時代的背景和社會的需求，著手理論溯源、內容轉換、目標定位、活動籌劃、組織實施等實質性工作，不到一年，學校師生的精神面貌有了很大改觀，受到社會和廣大家長的一致好評。前任市委書記馬清明，現任市委書記周霽，分別進校考察指導，對仙源學校的孝雅教育工作給予了充分肯定，明確要求在全市中小學推廣孝雅教育，逐步向社會展開；市教育局組織專班認真總結，深入研究仙源學校的孝雅教育模式和經驗，成立孝雅教育研究課題組，聘請北京東方道德研究所所長王殿卿教授為仙源學校孝雅教育課題研究顧問，加強孝雅教育工作的指導。

2、著力教育戰線，推進孝雅教育實施。

仙源學校的孝雅教育得到了家長們的贊揚，更引起了全社會的廣泛關注。市教育局分批組織校長、德育處主任、班主任等不同層次的人員到仙源學校觀摩學習；由市教育局基教科、市教科院抽調力量，深入仙源學校挖掘孝雅教育內涵，編寫孝雅教育地方教材，由市財政出資發行；市教育局發文規定：用三年時間在全市中小學普遍推行孝雅教育。由城區學校先行，向農村學校輻射，由義務教育階段學校向高中學校全面拓展。市教育局分別在市大新路小學、市實驗小學、仙桃二中、陳場一中等學校試點，并先后在仙源學校和大新路小學召開現場會，緊接著，市教育局制定了切實可行的《仙桃市孝雅教育活動實施方案》，將孝雅教育作為特色品牌來打造。

市教育局統一購買了《忠》、《孝》、《誠》、《信》、《禮》、《義》、《廉》、《恥》等書籍，分發給各中小學教師研讀。2003年以來，市繼續教育中心一直將中華傳統美德教育內容作為對教師和校長培訓的重點內容之一。2005年秋，市教育局召開了全市中小學開展中華傳統美德教育工作會議，并以文件形式對這項活動的意義、目的、原則、內容、要求作了科學而具體的闡述，并確定城鄉14所中小學為孝雅教育重點實驗校。全市中小學孝雅教育由此全面展開。

為了深化全市中小學孝雅教育，市教育局于2003年—2005年先后分批組織中小學校長們到四川宜賓、河南新鄉、山東曲阜、北京大興、浙江金華等地考察學習外地中華傳統美德教育的成功經驗。每次考察結束后，市教育局組織專門的研討會，校長們互相交流學習心得，共同謀劃孝雅教育方略。2005年春我市被北京東方道德研究所正式吸納為“中華傳統美德教育行動研究課題”實驗區之一，為我市提供了更高更廣闊的研究、學習、交流、創新的平臺。

3、輻射“三大領域”，營造孝雅教育氛圍。市委市政府發現仙源學校典型以后，認為孝雅教育不僅屬于仙源學校的成功經驗，而且屬于全市開展社會主義精神文明建設的重要內容，要從打造“孝雅城市”的戰略高度，開展這項活動。為此，市委宣傳部頒發了《關于在全市開展“孝行”、“雅行”教育活動的通知》，召開全市領導干部大會，孝雅教育在黨政機關、新聞媒體、公共服務行業三大領域迅速展開。市政府機關工作人員以身作則、率先垂范，以轉變機關作風、樹立機關形象，提高執政水平為目標進行孝雅修煉；仙光日化作為民營企業以推行孝雅為已任，贊助市婦聯組織“敬老好兒女”和“小孝星”評選活動；市人民醫院制定《護士服務禮儀》、《醫患溝通工作服務流程》等制度，將服務規范、用語文明作為醫護人員行為準則；商城大廈為弘揚中華民族的傳統美德，培養青年職工的愛國主義精神，以“孝心、愛心、關心”為主題進行演講比賽。2006年全省社會主義精神文明建設工作現場會在我市召開，會上省領導高度贊揚我市孝雅教育工作經驗。

二、創新“學、行、傳”孝雅教育模式 孝行成大德，雅行鑄完美。為使孝雅教育扎實有效的開展，我們在實踐中探索出了“學、行、傳”的教育模式。

1、學孝雅，力求把握精髓。

學孝，就是讓學生知孝、懂孝，樹立起孝的觀念。我們要求小學思品課和初中政治課教師把教材中孝敬父母的內容作重點講授，并將這些內容全部精選出來，作為學生必背的內容，期末測試時將成績記入學生素質報告單；要求學校利用每周主題班會的時間學習宣講孝敬父母的內容，唱感恩之心的歌，跳感恩之心的舞，開辦行孝“心靈之窗”；倡導學校在醒目處建造“新二十四孝園”，把我國古人孝敬父母的故事制成二十四孝圖貼在校園內。我們還選輯了現代孝子的故事，供學生學習；開設了“孝行課程”，小學每周一個課時，中學每兩周一個課時，以班主任和語文教師為孝行課教師，并把孝行課教師的備、改情況納入常規考評中；還編印了《孝行讀本》，作為校本教材引進課堂；在學校傳統的“愉快周末”活動中，組織學孝專題的故事演講，并將這些故事編集成冊，供學生交流傳閱；要求每個學生都要了解父母，對父母的生日、興趣愛好、工作單位、工作業績以及為自己取名所包含的期盼和愛心等。

學雅規，我們明確要求學校從日常生活入手，根據不同年級學生的特點，對學生在走路、上下樓梯、集合站隊、大型活動、進餐、就寢、清潔衛生、回家等方面制定了一系列雅行規范。我們還要求小學生把《三字經》、《弟子規》等經典蒙文作為必背的內容。我們組織力量編印了闡釋雅行雅規的《雅行七言志》、《雅行規范四字經》。要求學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，堅持寫雅行日記，寫雅行作文等。

2、行孝雅，力求貼近生活。中國傳統的德育，是實踐性的德育，這是從歷史上開展孝雅教育的經驗中提煉出來的，因此，沒有實踐就沒有真正的孝雅教育。我們主張孝雅教育貼近學生，貼近學校，貼近實際，讓師生在生活中接受教育，在教育中學會生活。

我們開展了家庭“五個一”的行孝活動：即每天對父母說一句體貼或感激的話；每周為父母做一件侍奉性的事；每月給父母寫一封信匯報自己在校學習、生活情況；每學期承擔一項力所能及的家務勞動；每次假日為父母制作一件節日禮物。

我們制定了學生雅行的“五項修煉”，即煉心靈、煉行為、煉氣質、煉脾氣、煉個性。要求每個學生做到心靈雅、行為雅、氣質雅、脾氣雅、個性雅。做到“七主動”，即主動在學習上提問，主動糾正學習中的錯誤，主動承擔責任，主動制止不良行為，主動幫助他人，主動協助老師工作，主動為班級服務。與此同時，市教育局要求各學校狠抓一日常規的雅行管理。在學生中廣泛地開展“六個一”的活動，即每天撿一次垃圾，主動掃一次地，見面互問一聲好，晚睡前互問一聲晚安，每周反省一次自己的不雅舉止，每月參加一次公益勞動。

3、傳孝雅，力求融入社會。傳孝，就是為了推崇傳統的孝行美德，并使之發揚光大。為此，我們堅持要求學生寫行孝日記，寫頌孝文章，舉行“孝行教育”征文比賽，將評選出的獲獎文章刊登在《仙桃教育》雜志上；市教育局在各學校定期開展評選小孝星、編孝星譜、貼孝星榜活動，讓小孝星的事跡成為師生的行孝楷模；我們編印了《孝行專集》，在“孝行節”里舉辦孝行演講會、歌詠會，還聘請校外的“孝子”、“賢媳”到各校作孝行報告。

揚雅風，我們制定了雅行教育評估方案，定期開展“雅行形象大使”的評選活動，并把這些“大使”的事跡編成話劇、兒童劇，在學校組織的大型節日慶祝活動中演出，讓這些“雅行大使”成為全校學生學習、效仿的楷模。

為推動孝雅教育在全市開展，市委市政府成立了未成年人思想道德建設工作領導小組，建立責任分工制度和述職考評制度，以中小學校為陣地，大力開展“學孝、行孝、傳孝”、“學雅規、正雅態、揚雅風”的教育活動。“小手拉大手，文明一起走”，孝行、雅行教育活動延伸到社區、居委會和企事業單位，為共同促進未成年人健康成長，構建起了“學校、家庭、社會三位一體”的孝雅教育網絡。

三、實現“真、善、美”孝雅教育目標

中央文明辦以《湖北仙桃市深入開展行孝講雅傳文明活動》為題，高度評價我市孝雅教育：“湖北省仙桃市堅持在未成年人中開展孝雅教育活動，著力增強他們的善良情感、責任情感、愛國情感，培養環境優雅、室內典雅、談吐儒雅、情趣高雅、舉止文雅的良好習慣，引導他們自覺踐行社會主義榮辱觀，取得了明顯成效。”

1、孝雅教育培養了學生真愛之心。

“兩行”教育實施以來，孩子們的言行舉止大為改觀，他們比從前更加富有愛心和同情心，把爭做品學兼優的學生作為回報父母的最好行動。正確的人生觀、世界觀、價值觀得以確立，良好的行為習慣逐步養成，為未成年人健康成長打下了堅實基礎。

各學校涌現了一大批小孝星、雅行大使和文明使者。2005年5月，仙源學校的王登同學當選為全國第五屆少代會代表，在人民大會堂受到胡錦濤等黨和國家領導人的親切接見。同年11月9日上午，我市首屆“仙源杯”文明使者表彰大會在仙源學校舉行，鐘寧、易丹等10名同學被評為我市首屆“仙源杯”文明使者。這些文明使者在學校里是孝雅小學生，在家中是孝雅小主人，在社會上是孝雅小公民，是我市“兩行”教育中表現優異的學生模范。小孝星鄭亞潔利用假日回家給80多歲的奶奶端水洗腳。當小亞潔用雙手捧起奶奶那雙散發著惡臭的小腳揩洗時，奶奶熱淚盈眶，激動得渾身顫抖。小孝星肖楠在寒假期間，每天守候在生病住院的爺爺身邊，給爺爺喂藥，為爺爺揩去嘴邊的白沫。當肖楠同學把醫生端來的藥先自己嘗嘗苦澀、滾燙，然后一勺一勺地送進爺爺嘴里時，爺爺哭了，在場的醫生、護士和同病房的病人也都哭了。這種感動，是孝行感化后的真情迸發，是心靈凈化后的境界提升。

2、孝雅教育激發了社會友善之風。

關愛在傳遞中發揚光大，人間就會充滿友善。孝雅在修煉中積淀內化，友善就會蔚然成風。

湖北師范學院優秀女大學畢業生陳敬道，放棄在城市工作的機會，帶著生病的養父，到仙桃市一所偏遠農村中學支教。教育部辦公廳通報稱贊她“自強不息、知恩圖報”。陳敬道用實際行動，詮釋了當代大學生的風采，也賦予她的名字深刻的內涵：敬老盡孝道，敬業盡師道。

孝雅教育的全面推行使人們的精神面貌也悄然發生著變化。市民舉止文明，談吐優雅，行為規范；遵守交通規章，不違章不亂闖；路遇陌生問路人，熱情指點；維護環境衛生，不亂扔亂放亂貼亂畫。我們驚奇的發現，其實文明行為就在我們生活的點滴之中。

3、孝雅教育彰顯了城市文明之美。

仙桃市堅持正面導向，連續11年開展“敬老好兒女”評選活動，共評出市級敬老好兒女316名，鎮級敬老好兒女2600多名，參與評選人數累計超過100萬。為充分發揮敬老好兒女的典型示范作用，每年組織較大規模的事跡報告團到各鎮、村和社區巡回演講，市電視臺實況轉播，將評選過程變成宣傳典型的過程，變成弘揚美德的過程，變成道德教化的過程，有力地促進了良好家風、村風、民風的形成；仙桃市還注重文化引領，廣泛開展群眾性文化活動。以社區文化、廣場文化、企業文化、鄉村文化為重點的春節舞龍舞獅和端午龍舟賽以及農村文藝調演，極大地豐富了城鄉市民的文化生活，尤其是每年百場以上的廣場文化，被群眾譽為“永不落幕的舞臺”和“沒有圍墻的劇場”。這些活動的展開，促進了市民文明健康生活方式的形成。

實踐告訴我們：創新德育工作必須尊重學校首創，創設德育載體必須植根于深厚的傳統文化，提高德育實效必須凝聚社會合力。這也正是孝雅教育具有旺盛生命力的根源所在。我們將一如既往地開闊視野，創新思維，不斷充實和豐富孝雅教育內涵，促進我市德育工作向更高水平邁進！

第五篇：固本強基 創特色 樹品牌

不斷提升大學生思想政治工作科學化水平

教育規劃綱要提出 把育人為本作為教育工作的根本要求 和堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一的原則。提升大學生思想政治工作科學化水平，既是學校提高育人水平的要求，也是貫徹落實規劃綱要的必然要求。

一、必須強化理論武裝，牢牢把握意識形態領域主導權 要高度重視意識形態工作，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝廣大師生員工，圍繞“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校，培養什么人、如何培養人”這一重大課題進行積極探索實踐。

一是堅持理論武裝與實際工作相結合，增強理論學習的針對性和有效性。不斷掀起理論學習的新高潮，緊緊圍繞高等職業教育改革發展和學校人才培養水平評估、省級示范性高職院校建設、學習型黨組織建設等工作，不斷完善黨委中心組的學習研究和教職工理論學習制度，把理論學習與貫徹執行黨的路線、方針和政策相聯系，與班子成員黨性鍛煉相聯系，與學校教育教學改革的實際問題相聯系，不斷增強領導班子辦學治校能力。

二是堅持思想理論建設與學科建設、教學改革、科學研究、人才培養相結合，保持正確辦學方向，不斷提高學校的核心競爭力。用科學理論為指導，瞄準高等職業教育發展最前沿，科學回答了“建設一個什么樣的高職院”和“怎樣建設一流高職院”兩

1大重大問題，確立了明確的辦學指導思想和辦學定位，提出了建設“服務型”高職院校的發展目標，制定了一系列發展規劃，推動學院走內涵式、特色化、品牌化發展道路。

二、加強兩課教學改革，充分發揮育人主渠道功能

要深入探索“兩課”教學“課堂理論講授+社會實踐”的教學模式，實行教學組組合、專題講座式授課、寬嚴結合考核、學生自由選課等新的教學模式，總結推廣“大班上課，小班討論，網上交流”等教學試驗成果。同時，采取向大學生提供心理咨詢、法律咨詢服務、成立馬克思主義興趣小組和理論研究會、毛主席詩詞讀書會等方式，引導學生學習興趣；采用“教師競崗，學生選師”專題大報告+網絡專題報告的教學模式，對學生進行全員形勢與政策課教學。認真組織開展學生社會實踐活動，把理論教學與實踐活動相結合，增強了學習效果。

三、積極探索大學生思想政治教育新模式，構建大學生思想政治教育大格局

大學生思想政治教育，必須融入教學改革全過程，構建全員、全方位、全過程思想教育大格局，具體要做到四融合：

一是與教學體系改革融合。按照專業與市場對接，課程與行業對接，教學與實踐對接，育人與就業（創業）對接的要求，制定教學方案和教學質量評價方案，著力引導學生根據人才市場需求、所學專業性質和自我實際，認真規劃自己的大學生活和未來發展方向，明確自己應重點培養和提升的能力與素質，自覺進行

學習和實踐，根據自我規劃進行自我評估、自我提高和自我完善。

二是與人才培養模式改革相融合。按照“校企合作、工學結合”的要求，充分發揮政府、行業企業、社會和家庭育人功能，創新辦學體制機制，促進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，促進學生學業、就業與創業全面協調發展，不斷提高人才培養質量。我們與唐山軍分區合作成立了華北地區首家專業技術兵儲備基地，在全市率先建成了第一個大學生創業孵化園，建立了148個學生校外實習實訓基地，將學生的專業實習、思想教育、社會實踐及其就業、創業工作有機結合起來，發揮基地綜合效益，成為思政育人有效載體。

三是與育人機制改革相融合。著力構建學校、家庭、社會相互配合的育人機制，充分調動學生家庭和社會力量參與大學生思想政治教育的積極性和創造性。在每個班級都建立與學生家長聯系制度，定期召開家長座談會，建立與家長聯系電子郵箱和QQ群，形成家庭教育與學校教育的合力。結合黨員“三日一網”制度落實，將黨員志愿者服務基地開發成了50多個德育基地，組織開展大學生志愿者服務活。還積極邀請企業家、政府領導、文化名人等來校講課、講座、指導社團活動等，不斷增強大學生思想政治教育的活力和影響力。

四是與黨建團建相融合。我們高度重視大學生黨員發展工作，建立了大學生如黨積極分子校、系兩級黨校培訓機制。以“創先爭優”活動為契機，在大學生黨支部和黨員中組織開展學習標兵

競賽、紀律標兵競賽、掛牌示范競賽、組織創新競賽等活動。積極推進黨支部進班級、進公寓工作，在條件成熟的班級全部建立黨支部，在每個公寓成立臨時學生黨總支，每個樓層成立臨時黨支部，并嘗試在實習生黨員中建立網絡支部的新方法。團委圍繞思想引領和成長服務兩大任務，不間斷地舉辦青年馬克思主義培訓班。積極推進引導青年大學生方式和載體創新，開通遠程教育服務平臺。

四、建立兩個機制，保障思想政治教育工作長效開展

一是健全管理機制。成立以學校黨委為核心的大學生思想政治教育工作領導小組，實行黨委書記總負責，分管領導協調組織，學生工作處組織實施，輔導員、班主任、全體教職員工和各部門負責落實，黨政工團組織通力協作的德育管理機制。

二是健全輔導員隊伍建設機制。嚴把入口，建立專職輔導員準入機制，堅持競聘上崗，嚴格選拔程序，保證隊伍建設的起始水準和發展潛力。強化培訓，要求輔導員必須參加相關專業研究生進修，每學期舉辦一次輔導員工作經驗交流會，定期組織輔導員專題業務培訓班。建立責任制，明確工作目標，責任到位、責任到人，實行目標激勵、政策引導、動態跟蹤的考核、獎勵懲罰等機制，在今年召開的全國職業教育學會商科分會年會上，我院思想政治工作隊伍考核體系建設經驗，得到了與會學校的高度評價。