第一篇：與時俱進師德育人

與時俱進師德育人

與時俱進師德育人

-------竹溪縣教師進修學校師德建設工作總結

為了認真貫徹落實黨的十五屆六全會精神和《公民道德建設實施綱要》,認真實踐江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”基本方略，縣教師進修學校根據縣教委統一安排，結合學校實際，認真開展了師德建設“學、樹、創”活動，取得了

明顯的成效。

我們基本做法是：首先成立了師德建設領導小組，加強對活動的指導，落實了具體措施，制定了活動實施方案，召開了全體教職工動員大會，明確了活動的意義、方法、步驟、要求、措施，引起了全體教職工的高度重視。

其次，認真組織學習活動，提高思想認識。全校采取集中學習與分散學習、集體學習與自學相結合的方法，組織全體教師認真學習了有關政策理論、職業道德規范、法律法規等知識，舉辦了《公民道德建設實施綱要》學習講座。在提高思想認識的基礎上，討論簽定了《師德建設責任書》，明確了每個教師自身的職責，制定了《政治學習制度》、《教師行為規范及督察制度》等六個師德建設約束制度，聘請了六名德高望重的同志擔任師德建設監督員，認真聽取了他們的意見、建議，討論整改提高。

三是全體教師在學習提高的基礎上，對照學習內容，反思自己表現，按照做一名好教師的要求，自我檢查，自我剖析，人人都寫出了剖析材料，提出了今后努力的方向，學校結合實際經過認真評議，評選出師德建設優秀教師18人，樹立了自己學習的典型。同時通過多種形式向社會、學生、家長了解存在的問題、對工作發展的意見，并著手研究整改提高。結合寒假工作，安排了師德建設“學、樹、創”活動，要求全體教師完善師德建設學習筆記，加深理解，針對自我剖析提出的問題，拿出具體的整改方案，就如何做一名“以身立教，為人師表”的好教師寫出打算，以便下學期具體實施。

通過師德建設前三段工作，學校的師德師風發生了巨大的變化。

一是學校凝聚力增強，班子戰斗力擴大。學校領導班子成員在師德建設“學、樹、創”活動中始終把自己放在“馬前卒”的位置，率先垂范，事事當先，用自己的實際行動去帶領全體教師培養高尚情操，為人師表，發展工作。以“學、樹、創”促發展，以“學、樹、創”促工作，使學校職業教育有了可喜的發展，新招學生是去年的1.5倍，職教工作典型經驗在市級交流；繼教工作取得了階段性的突破，得到了國家、省、市、縣領導的充分肯定；電大函授再創活力，擴大遠程開放教育班兩個。教學質量穩步提高，教學管理逐步加強，全校工作步入了良性發展的軌道。

二是德育育人水平提高。師德建設“學、樹、創”活動的開展，使各處室，政教處、團委、課任教師、學生會、班主任構成了德育工作網絡，形成了合力，不僅使學生的思想認識得到了凈化，也使年青教師在師德建設中受益匪淺，得到了凈化，形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成了文明向上的校風。一年輕教師在教育學生中，作風粗暴，語言不檢點，很快就得到同行的批評幫助，迅速改正了缺點，受到了學生的喜歡。一名教師工作紀律散漫，自以為是，經過師德建設“學、樹、創”活動，深深地觸動了靈魂，如今成了上下班的“準點鐘”。

三是教師隊伍得到了優化。師德建設“學、樹、創”活動的開展，陶冶了教師的情操，增強了服務意識，塑造了良好的教師整體形象。全校教師中積極向上、自學苦練內功的多了；鉆研教材、探討教材的人多了；愛護公物，保護環境的多了；遵紀守法、文明舉止的多了；耐心輔導的教師多了。教師的依法治教的水平、教學能力增強了。僅下半年繼出版的《教學研究文集》后，又有18篇論文在國家、省、市級以上刊物上發表，學生學習空氣也漸漸濃厚。

四是內部管理得到了加強。師德建設“學、樹、創”活動的開展，極大地調動了管理育人、教書育人、服務育人的能力，加強了作風建設、紀律建設，完善了管理制度，形成了合力，后勤服務水平大為提高，有效地杜絕了亂收費、亂支出現象，保證了資金的合理使用。管理、輔助人員想之教學之所想，急之教學之所急，為學校整體發展出謀獻策，為學校整體榮譽作出了努力，全校呈現了一個欣欣向榮的局面。

師德建設是直接關系到學校生存發展的大事，是一個長期、漸進的過程，也是一項需要常抓不懈的工作。我校將在第四階段認真總結前三階段的得失，完善好各個環節的工作，把師德建設“學、樹、創”活動抓好、抓落實，真正使我校形成學先進、賽干勁、比貢獻的局面，建設一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍

第二篇：讓師德與時俱進

教師是“育人”的奠基者和實施者，肩負著塑造“靈魂”的特殊使命。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規范、嚴密，確是一種樸素的解說，但卻是為大多數人所認同的。

我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的，反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應有鮮明時代特征和精神風貌。

一、新時期師德建設的思考：

1、終身學習，持續發展。

新時期的教師要樹立終身學習的理念，加強自我的思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，教師要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，就必須終身學習，具備可持續發展的潛力。師德建設要加強政治修養，提高教師的政治素養、道德素養。提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。鼓勵教師敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

2、樂于奉獻，實現自我。

教師的工作從本質上說，是一種利他性的工作，它不可能獲得直接的財富改變自己的物質生活；同時，工作的質與量也很難數字化，除了講臺上的顯性工作外，還有不少隱性的努力，都是無法一一計量而給予酬勞的。因此，教師需要一種奉獻精神。教師要有創新意識、進取精神。要制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

3、注重小節，修煉人格。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，現代師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

二、新時期師德的建構方法。

1、運用群體準則框正個人行為。

師德建設也需要一種良好的環境。每一位教師都有給人以良好的個人形象的愿望，假若我們能充分運用這種積極的心理，形成一種良好的群體規范，它對個體的行為就得以起到很好的引導、示范和框正的作用。但是利用群體準則要把握好度。要樹立教師職業風范，建立規范、條例、辦法、紀律是必不可少的。但最重要的，是在于引導教師自覺地以這些群體規范來檢查、矯正自己的行為，要求自己。師德隊伍的形成是一個學習、反思、規范的過程，也是一個從他律到自律的過程。通過這樣的群體認同的規則的制定，規范教師的言行。學校還應通過改革分配制度，明確“做多做少不一樣”，“做好做壞不一樣”，通過群體的輿論導向，健全管理制度，完善教師人格，成為符合新時期需要的人民教師。

2、升華自我認識，倡導自我建設

升華自我認識，倡導自我建設是師德建構很重要的一環。其意義在于使教師確立人生目標，實現自身價值。對新時期師德重要性的認同，能使教師從理念化為自覺的行動，細小之處顯師德。

師德建設是與時俱進的，我們要堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，要充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。

每一個人都有一種自我發展的渴望，都有一種自我價值實現的需要。對道德的追求只有成為廣大教師自我的需求時，才能成為一種信念，轉化為實際的行為。而這一點離不開目標的積極引導。學校應要求每個教師確立個人的發展計劃，真實地分析自己，明察自己的得失長短，制訂改進措施，明確前進的方向。創造條件，提供舞臺，優化環境，充分發揮每一位教師的聰明才智，讓每一位教師都有發展的機會。

教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我們要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只要我們能夠把德育放在首位，持之以恒，堅持以師德建設為突破口，必定能夠帶動教師隊伍整體素質的提高，反映出師德的時代特征。

第三篇：踐行師德育人

踐行師德育人

教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教學手段。只有用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生，才能當之無愧地說愛教育事業。教育是民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，素質教育才不會失真，教育質量才會蒸蒸日上。

堅持立德樹人，首先要踐行師德育人。教師要加強自身師德修養，做到為人師表，身教重于言教，以自己的言行引領學生、感化學生，走進學生心靈，關愛每一個學生。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心靈的深處。”對于我們今天堅持“以人為本”的科學發展觀、德育為先的教育理念和全面實施素質教育是息息相通的。愛教樂業是教師專業發展的內在動力。我們每一個教育工作者應該擁有 “愛滿天下”的博大情懷和高尚情操，引領自身的專業發展，堅持師德為先、學生為本、能力為重、終身學習，努力提升自身的專業素質。要做一名好教師，必須廣施愛的甘霖，以高尚的情感感召學生，以和諧的環境陶冶學生，以豐厚的知識哺育學生，以滿腔的熱忱關愛學生，把“愛”灑“滿”天下。

我們要培養什么樣的人，“立德樹人”做出了最為誠懇的回答。立人先立德，道德是一個人安身立命的根本，我們應該堅持德育為先，培養有著健全道德的人。

規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。我們要切實做到愛崗敬業，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德；要認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想；要關愛學生，忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給職教事業；要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，用真情、真心、真誠教育和影響學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展；要努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

我們要要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。我們要樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

我們要廉潔從教，淡泊名利、志存高遠，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響，決不利用職責之便謀取私利。我們要做到為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。要不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。總之，立德樹人是學校全體教育工作者的根本任務。我們要以“十九大”精神為指導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，努力學習，勤奮工作。

第四篇：王理與時俱進 和諧育人——如何建設和諧班集體

與時俱進 和諧育人

——如何建設和諧班集體

蘭州市西固區福利路第三小學 王 理

黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。實施素質教育是我國新時期教育改革和發展的根本任務，中小學班主任是全面實施素質教育的重要力量。怎樣做好新時期小學班主任工作？這是所有小學班主任都需要面對和思考的問題，也是一個值得探討的話題。下面結合我從事多年小學班主任的工作經歷，談談我對做好新時期班主任工作的一些體會。

一、要充分認識班主任工作的重要性

小學班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引路者，是學校思想道德教育的骨干，是加強和改進未成年人思想道德建設，全面實施素質教育的重要力量。班主任既要關心學生的學習狀況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習能力；又要進行有效的班集體管理，保證學校各項教育工作的順利進行；還要組織學生開展班會、隊會以及各種主題教育和文體活動；更要了解每個學生的身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育。因此，班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作。

二、要加強修養，提高素質，樹立良好的個人形象 班主任作為一名人民教師，要“學為人師，行為示范”，不但要教好書，還要育好人，要以為人師表的行為將自己的品德、人格、情操、責任感、愛心和獻身精神承傳和影響給每一個學生，塑造學生好的思想道德和培養學生好的行為習慣。班主任與學生之間接觸最多，關系密切，在學生心目中有著重要地位。班主任的世界觀、人生觀、價值觀、思想道德觀念貫穿于教學與班級管理活動中,其言行舉止對學生幼小的心靈起著潛移默化的作用，對學生的健康成長和德、智、體、美全面發展起到重要作用和深遠影響。因此，班主任老師應當不斷加強自身修養和學習，拓寬知識面，提高個人綜合素質，使自己具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，在教學、管理活動中，要樹立良好的個人形象。只有這樣，班主任老師才能做好學生健康成長的引路人，獲得學生的愛戴、尊敬和信賴，為開展好班主任各項工作奠定良好的基礎。

三、要有燭炬成灰淚始干的奉獻精神

小學生年齡多在6～12歲，他們都是國家的未來，是祖國的幼苗和花朵，需要老師象辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水去澆灌、培育和呵護，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。選擇教師這個職業，就意味著選擇了奉獻，人民教師辛勤地耕耘在教育事業的園地，默默無聞地教書育人，兢兢業業地培育人才。教師就象蠟燭，燃燒了自己，用智慧和品格之光照亮學生前進的航程；教師又如人梯，奉獻自己，搭建了學生的未來。作為班主任，更應該具備這種優秀的品質和精神，要付出比其他課任教師更多的辛勤與汗水。這就要求我們要有默默無聞的奉獻精神，把學生的利益看得高于一切，把班級的工作看得高于一切，愛崗敬業，克己奉公，將自己的滿腔熱血傾灑在教育事業上。

四、對待學生要嚴愛相濟，平等相待

熱愛學生是師德的起碼要求，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有真正的教育，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。小學生處于兒童期，身體發育尚不成熟，心理發展處于較低水平，特別需要班主任對他們的關心和愛護。我目前所帶的班級是從小學一年級帶到六年級的，從我接手這個班級開始，就對學生傾注了全部愛心。我召開家長會時總是對家長們說：“請你們放心，你們的孩子就是我的孩子，我一定會象對待自己的孩子一樣去關心、愛護他們。”多年來，我一直用我的行動去實踐我的諾言，將滿腔的愛心灑進每個學生的心田，力爭做到對每個學生一視同仁。我對孩子們傾注愛心的同時，也贏得了孩子們的信賴和愛戴。

但是對學生的愛不是溺愛，愛與嚴要相輔相成，在愛中求嚴, 嚴中見愛。小學生特別是男學生，活潑好動，有時犯錯在所難免，班主任老師也免不了要批評違紀犯錯學生。批評作為教育的一種手段，也要以關愛學生為出發點, 以學生身心健康發展為目的，批評要講究方式方法，也要有愛心。每當遇到學生違紀犯錯，作為班主任老師的我總是在想：與其大聲訓斥, 不如找他們談話, 讓他們自己找出自身不足，并鼓勵他們要勇于改正錯誤，一定注意保護好學生的自尊心。班主任只有對學生平等相待，理解、尊重、信任和愛護學生，才能使學生心悅誠服地接受班主任的批評并改正錯誤與缺點。

正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“要成為孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉獻給他們。”我堅信：班主任只要對學生傾注愛心，就能感化他們；只有實施嚴愛相濟的教育，多表揚，少批評，多引導孩子們善于去發現自身的優點與長處，才能真正教會學生如何學習、生活和做人。

五、要充分發揮班主任的紐帶作用

班主任是溝通師生之間、學生之間、家長與學校之間、學校與社會之間關系的橋梁與紐帶，起著協調班級學科教學工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。班主任應該積極主動地與其他課程任課教師、少先隊、學校教導處溝通，爭取他們對班主任工作的配合與支持，充分發揮集體教育的作用。班主任還要積極加強與家長的溝通交流，通過家長會、家校聯系卡等形式建立與家長溝通和交流的有效渠道，盡量與家長取得共識，充分調動家長的積極性, 配合學校教育好孩子，實現學校教育和家庭教育的有機結合，充分利用學校、家庭和社會各種資源，共同建設好班集體，營造良好的育人環境。

六、積極進行班集體文化建設，努力促進學生全面發展

班主任要指導班集體通過開展班會、團隊會、各種主題教育和豐富多彩的文體活動，豐富學生的生活，弘揚愛國主義、集體主義和民族精神，培養學生的集體榮譽感，形成健康向上、積極進取，團結、友愛、和諧的班風。堅持以人為本，以學生的全面發展為班主任工作的根本出發點，培養學生各方面的能力，提高學生各方面的素質，發揮學生的個性特長，充分發掘學生的潛能。

蘇霍姆林斯基說:“教育者的任務在于發現每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作, 進行創造, 獲取成功。”作為班主任，應該學會發現和挖掘每個學生的優點與長處，我們要相信每個學生都有自己的優點，都有自己的特長。班主任應通過開展各種班級活動，鍛煉和培養學生的自我管理能力，鼓勵學生發揮特長，并在不同的場合、不同的活動中給不同特長的學生展示的機會，激勵學生的每一點進步,讓學生始終在成功的喜悅中提高自己、發展和完善自己。

在從事多年的小學班主任工作中，我關注和愛護每一個學生，也得到學生的肯定與愛戴。我所帶的班級，師生關系融洽合諧；學生團結友愛，積極進取；班級活動開展得有聲有色，學生們每天都在健康快樂地成長和進步。我深刻地認識到：作為一名班主任，一定要有教書育人的光榮感、使命感和責任感，愛崗敬業，把學生當作自己的孩子和朋友，與學生真誠相待，對學生傾注愛心，同時要與時俱進，加強學習，不斷提高個人素質，大膽創新工作方式，只有這樣，班主任工作才能結出豐碩的果實。

第五篇：踐行師德 攜手育人

踐行師德高標準 攜手育人獻愛心

————團陂中學“課外訪萬家”匯報材料

為進一步加強教師與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，努力提高教師職業道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好人民滿意的教育，根據《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神，結合實際，我校根據制定的《團陂中學“課外訪萬家”活動實施方案》，在該活動中主要做了以下幾方面的工作：

一、確定指導思想

以家訪為途徑，以培養良好的師生關系，建立互信的家校關系，促進學生健康成長為目的，在全縣開展“千名教師訪萬家”的基礎上，深入開展“全面家訪，重點再訪，個案跟蹤，有訪必果”活動，促進廣大教師主動走進學生家庭，優化學生成長環境，搭建學生健康成長平臺，促進教育和諧發展。

二、明確家訪目標

“課外訪萬家”活動，實現“全面參與，全面覆蓋”，即學校所有教師全部參與，覆蓋全部學生家庭。讓家訪成為家校信息互通的渠道，成為構建教師職業榮耀感的平臺，變成廣大教師的自覺行動，使在校學生實地家訪達到100%，重點回訪不得低于20%，個案跟蹤不得低于5%。

三、知曉家訪內容

以“送愛心，心心相印；訪萬家，家校共贏”為主題，以“一切為了學生，關愛學生成長”為主線，普遍開展對學生的家訪。家訪的內容為：向家長反饋學生在學校的學習情況及表現，了解家長的希望和期盼；了解學生在家的學習、生活習慣和在家的表現;了解學生與家長的關系和態度，與社會接觸情況；了解學生家庭和社會關系狀況是否對學生的影響；向家長介紹學校教育的基本情況和要求；了解學生的精神、心理狀態及變化等；聽取學生家長的意見和建議，共同探討教育學生的方法，對家長關注的熱點問題做好宣傳和解釋；發現和總結優秀家庭教育典型；積極推進家庭、學校、社會教育一體化。

四、掌握活動要求

1、家訪要求：家訪前教師要做好家訪的準備工作，要做到“六備”，即備學生、備家長、備內容、備策略、備預期、備應急預案。訪中要做到“五心”，即熱心、耐心、專心、細心、精心。訪后要有“四記”，教師人手一本《家訪手冊》，記好家訪筆記，記錄家訪過程，記載各種信息，記清意見和建議。完成兩表，即學生聯系表和家訪登記表。家訪后教師要對家訪情況進行歸類整理，分出類型，研究制定每個類型學生的溝通辦法，確定回訪和個案跟蹤對象。要做到“六個必訪”，即學困生必訪，家庭困難生必訪，留守生必訪，殘疾生必訪，有輟學傾向生必訪，急需幫助生必訪。對個案學生要重點再訪，進行跟蹤，建立家訪檔案，列入學校重點家訪對象。學校組織家訪活動要做到“六有四建“，即有家訪記錄、有總結材料、有創新經驗、有典型事跡、有先進人物、有影像圖片資料；建立家訪工作制度、建立家訪工作檔案、建立學校和教師整改措施、建立學生跟蹤教育信息表。

2、家訪形式：家訪要以實地訪詢為主，兼顧其他形式，推行預約家訪、愛心家訪、賞識家訪、商討式家訪，杜絕告狀式家訪、例行公事式家訪、居高臨下式家訪等，注重鼓勵溝通，構建和諧溫馨家訪氛圍。

3、家訪原則：家訪一般分為兩人一組，相互搭配，全面了解學生情況后再家訪，務必有針對性。做到“六不準”： 不準要求家長安排車輛接送；不準借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準收受家長饋贈的錢、物；不準接受家長的吃請和報銷開支；不準參與家長組織的娛樂消費活動；不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、“家訪”有實效

1、時間靈活效率高。

在這次“課外訪萬家”活動中，我們團陂老師們利用一切的課外時間進行家訪，其走訪時間靈活多樣。一是利用雙休日走訪。雙休日，教師們或在班主任的帶領下，或單獨到學生家長走訪。二是利用中午或晚上休息時間走訪。對離校近的學生，老師們則犧牲中午或晚上休息時間，騎摩托車，踩自行車，頂著烈日，披著晚霞，及時走訪。如：王佑池老師在家訪途中，因天雨路滑，騎摩托不慎重重摔了一跤，滿身都是泥水，他到朋友家借衣換上繼續家訪。程漢兵、高水平等老年教師不會騎摩托，就騎著自行車外出家訪。陶火華老師則租摩托外出家訪，連出租摩托車主都感嘆，好多年沒有看見老師實打實地這樣家訪。三是利用工作日沒課時走訪。對工作繁忙的家長，老師們在常規工作做完又沒有課的時候，進行走訪。王汝平、徐金榮、楊桂鵬、賀翔飛、胡星河、夏納啟、楊海軍、何賓鵬、高孟軍、何飛、何國兵、程衛全、陳中華、汪俊林、索盡峰等老師和學校領導，忙完教學和行政事務，紛紛自覺外出家訪，從不叫苦叫累。四是利用假期時間走訪。學校班主任徐小武、胡春峰、毛志元、楊春平、鮑旭光、南小紅、王巍、徐愛民、朱貴奇老師，犧牲國慶假期時間，與受訪學生家庭預約，利用假期進行家訪。其精神令人感動。

2、地點靈活要實效。由于我們學校地處農村，家長多是農民，為此我們訪談地點靈活多樣。有時是在家里訪談，有時是在田地邊走訪。如徐學兵老師到學生家走訪，鄰居說家長在地里摘棉花，徐老師二話沒說來到棉花地，邊摘棉花邊與家長聊了起來，讓家長深受感動。如王立林、王英、南荔老師，走訪學生是到陪讀家長出租屋進行的，通過家訪，實地了解家長家長對孩子成人成才的熱切期望。陳運枝老師家訪則是在家長經營的商店進行的，一方面了解家長支撐孩子讀書的艱難，另一方面也真實掌握了家長對孩子管教的疏漏。更多的教師家訪面對的是孩子寄居的不同地點和形形色色的監護人，或外地，或異鄉；或親戚、或祖輩。面對不同的教育背景，不同的監護對象，我們老師一以貫之地完成了家訪要求。

3、方式靈活求實效。

學校對在外打工的學生家長，還實行“電話訪”，為此學校對外公布設立家訪專線0713-4781022，以及全校18位班主任手機號碼，通過電話，與遠在外地打工的家長溝通；實行“上門訪”，直接到家里進行訪問；實行“分類訪”，對貧困生、學困生、留守生、殘疾生等進行分類走訪。實行“跟蹤訪”，對重點學生專人負責，跟蹤家訪，一訪到底。

4、家訪實績暖人心

本次“課外訪萬家”活動，我校主要取得了以下成績：

1、了解了學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；

2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主）；

3、有針對性地采取了幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助學生克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；

4、與家長共同探討促進學生發展的教育方法，認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，并對家長提出改進家庭教育的意見和建議，指導家長用科學的方法教育孩子；

5、是向家長宣傳了教育法律、法規和教育政策，介紹了學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措；

6、聽取家長對學校的教育教學情況、師德師風建設情況、班級管理、食堂管理等方面的看法和意見；

7、對家長關注的熱點問題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

8、向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生。

9、對貧困學生、留守學生、單親學生、孤兒開展了“送溫暖”活動，進一步明確了“一補”工作細節。

10、召開了國家關工委有關領導到校宣講的家庭教育主題家長會。與會六百多名家長學習了有關留守兒童教育和新時代家教方法專家講座。

本次“課外訪萬家”活動，我校在崗的教師全部參與了三輪的走訪活動，共入戶走訪學生家庭數合計1025戶，其中貧困戶326戶，留守兒童家庭523戶，單親家庭86戶，問題學生家庭64戶，學困生家庭73戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計365份，寫走訪后記和感想共計27篇，走訪中為留守兒童生活用品346套（女生專用），收集家長的意見和建議7類共45條，給家長關于家庭教育的建議347條。為了使“兩課”家喻戶曉，深入人心，我校充分利用標語、宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話、致家長的一封信等形式進行宣傳，并及時展出了教師賽課和家訪照片，并錄制了部分教師賽課視頻資料。學校“兩課”活動新聞報道還刊登在《鄂東晚報》、《黃岡周刊》和浠水教育網上，湖北經視臺還專門到校采訪報道，“比訪”情況得到了通報，經驗得到了交流，成果得到了展示。

在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。胡星河校長，身先士卒，帶頭下班入戶； 陶紅霞、何麗、徐耀球、楊曉娟老師在義務獻血后，放棄休息時間，頂著烈日，從早上到中午，連續家訪多位學生，其精神令人感動。胡光華副校長手臂骨折未愈，仍然堅持家訪，給其它教師很大鼓舞力量。戴小紅老師真誠勸歸留守生不在輟學，贏得了“戴媽媽”的美譽并在學校傳為美談。

通過家訪，八（4）班學生徐俊同學不再消極了，不再對在外打工父母冷漠地說“活不到過年了”，重新揚起了自信快樂的風帆，學習成績也有了明顯進步；七(3)班學生王靈鳳等貧困生的家長非常感謝學校，學生本人的學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；九（4）班周儀等嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務；通過家訪許許多多的學生都發生了可喜的變化。

此次訪萬家活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施。

六、推進整改落實。

“家訪”活動中，我校每位教師注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到了學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。

學校將按照既定方案把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優晉級的重要內容之一。學校將建立長效機制，不斷總結和完善家訪工作，健全家訪工作檔案，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

二00一年十一月二十八日