第一篇：理論中心小組發言稿

理論中心小組發言稿

老師，同學們，大家好：

在今年的3月15日，我們建筑工程系成立學生政治理論學習中心組。建筑工程系學生政治理論體系學習中心組是在系黨總支的直接領導和指導下，以學習和弘揚社會主義核心價值體系為己任的學習組織。理論學習中心組具體由分團委組織部負責日常管理。

本學期，在系各領導的的關心下，我們政治理論學習中心小組的活動將繼續傳承下去，政治理論學習中心小組以張志華書記為中心，小組成員主要由主要由建筑工程系各兩委及各班班長，團支書組成。對于在會上的內容也能做較為全面的理解和宣傳，這有利于系部文化建設，有利于每一個中心組成員的綜合素質的提高。有利于班級的管理，這樣便能更加容易開展建設省文明學校的工作。同時，通過多方面的交流，能讓中心組每個人的交際，管理，組織協調等能力提高。

同時，會議上的理論知識也有利于我們應用到實際問題解決中，有利于我系學生會各部門各項工作的進行。對于把建筑工程系建設成為一個更加文明，更加和諧的系部有極大的推動作用。

在學習方式上，我們將始終堅持理論聯系實際的原則，采取組內集中學習，與交流相結合，探討與寫筆記等多種形式，這些做法會使得我們的學習生動有效，使全體組員在思想認識上到了

一個更高的位置。

同學們，學習的最終目的是為實際做鋪墊的，并且，學習沒有止境，在生活中，我們應靈活應用會議中提及的關于學生會管理，學習，組織等方面的知識，秉承“厚德強能”的校訓，為創建一個更加優秀的建筑工程系而不懈奮斗！

第二篇：中心理論小組建設章程

中心理論小組建設章程

為了讓小組成員能更具體更盡心地做好本職工作，更好地鍛煉自己，除遵守研究會的基本制度外，我們在此建立中心理論小組建設章程。希望小組成員能積極配合，落實好每一項工作，完成好每一個任務，服務好每一次活動。

一、工作理念：

（1）強化研究會的理論研究性。（2）提升研究會成員的理論素養。（3）保持研究會思想的先進性。

（4）營造大學生群體學習經典理論的氛圍。

二、工作方向：

1、理論作品：小組成員定期需上交至少一篇理論作品，內容主要是關于對紅色理論經典的研讀體會、黨的最新理論創新成果的學習，對國內外時事的分析，對國家發展軌跡的認識等等，內容需反映黨的理論思想。在作品形式上盡量給予小組成員足夠大的自由裁量度。小組內部可通過分塊學習等形式靈活交流合作，以便有高質量的作品產生。

2、理論學習：本理論小組成員定期參加總會組織的理論學習會，在會上積極思考發言，會后將理論學習的收獲融入理論作品中，來促進自身思想的提升及總會理論學習思想的傳播。

3、實踐調查：小組有興趣的同學可以自發組隊，確定課題，或參與研究會組織的實踐調查，并邀請老師指導，通過實地調查研究，將理論應用于實際，在此基礎上產生一些優秀的調查報告或是問題分析。

4、校際交流：主要是華中各大高校紅色社團之間的交流，本小組側重于對黨的理論與國家發展上的探討，目的在于通過觀點的交流探討相互提升思想上的認識水平，增進各校紅色社團之間的感情，擴大研究會的對外影響力。

5、部門協作：參與總會組織的各項活動，協助總會其他部門及相關分院。現階段主要是協辦總會理論學習，名人講壇。

三、人員構成及權利義務：

1、小組一般由三位組長及時十幾位組員構成。

2、成員要求：積極參與小組活動，渴望了解理論知識，思考社會熱點問題，關心國家的發展和民族的命運。

3、組長職責：

（1）做好中心理論小組發展規劃及統籌安排理論小組的工作。（2）及時傳達主席團的指示和要求，密切與主席團的聯系。

（3）及時向組員組織布置工作，通報情況，并對各項小組工作負責。（4）按時召開工作會議，主持小組會議，對部門的工作進行總結、建議。（5）負責理論小組主辦或協辦的各項活動的組織工作。

（6）負責平時組員的管理，做好中心理論小組人員清退納新工作。（7）例會遲到、曠會二次要公開向小組成員作自我檢討。

4、組員職責：

（1）按時、按量完成任務。

（2）積極參與中心理論小組的內部交流。

（3）積極與組長聯系，提出有建設性的發展建議或其他有益想法。（4）服從上級的指示安排，不隨意變動。（5）按時參加例會、總會理論學習等活動。

5、組長及組員權利：

（1）參加總會及分會的理論學習及其他形式的活動。（2）參與組織研究會主辦協辦的各類活動。（3）申請借閱研究會范圍內的資料。（4）優秀作品刊登在研究會刊物網站。

（5）在中心理論小組各類博客論壇上發表觀點。

6、納新清退工作方法：

堅持人員加入與退出人數對等的原則。

（1）成員產生方式：組員由分會推優或自薦，并參加面試后通過審核即可；組長在此基礎上通過競選方式產生并由主席團任命。責任心強、興趣濃厚、團隊意識強者優先考慮。

（2）成員清退方式：成員自己主動提出退出、連續三次不參加總會理論部組織的理論學習、連續三次不參加部門或總會例會、連續兩次沒有上交理論作品，均視為滿足清退條件。對不積極參與理論小組工作的人員在滿足退出條件后，先給予機會觀察，于觀察期表現決定是否清退。

四、例會制度：

1、總會例會在學工部四樓召開，小組全體成員都需參加。

2、部門例會兩周一次，定期在南湖某教室召開，小組全體成員都需參加。

3、每次例會由專門人員負責作好記錄。鼓勵小組成員帶好筆記本，及時做好會議記錄，養成良好議事習慣。

4、例會實行點名簽到制，不得無故缺席、遲到和早退，如有特殊情況請假須履行請假手續。

5、開會時各成員必須將手機設置成無聲或震動，以保證會議順利進行。

五、培訓制度：

附則：

1，中心理論小組理論作品流程：

（1）前兩周中心理論小組成員自己了解社會熱點、閱讀經典理論，通過書籍網絡等途徑尋找理論作品的素材。

（2）在部門例會上，集合中心理論小組的成員。中心理論小組成員談談自己的前兩周的學習情況，大家重點交流各自在學習中的心得與想法（最好是跨組的），也討論同學們學習中的困難，集體商討解決問題的辦法。（3）第三周，小組組長見面，交流本月寫理論作品的注意點，小組長反映組員的困惑，以及督促進度慢的組。

（4）第四周，中心理論小組成員上交自己的作品。各組小組長集合，集體檢查理論小組成員理論作品。對不符合要求的文章，由小組長和該成員一起修改。審閱在五天內完成。

（5）將符合要求的理論作品分類，確定所有符合要求的理論作品的相應的用途。備注：

（1）原則上中心理論小組成員每月出至少一件理論作品：如果是文章的話，字數在1500以上；其他形式的理論作品亦可。如果是團體作品（指作者在兩人及以上的），則該作品作為所有作者本月的成果。

（2）理論作品的使用：交給編輯部制作月刊簡報年刊等，刊登在研究會各式網站博客等，作為部門培訓時成員討論的話題與素材，研究會理論學習的話題與素材，其他途徑。

（3）中心理論小組成員需要在一學期初確定自己本學期的理論作品的主題，主題建議多定幾個。將自己的所有備選主題提交給中心理論小組負責人。由負責人確定其中合適的主題，并反饋給該成員。如果有成員沒有備選主題，或者有成員的主題都不符合要求，就由該成員在中心理論小組成員所有符合要求的主題中選擇。主題已經確定，則本學期的理論作品的主題將不變。主題的統一改變以學期為單位。由小組成員決定是否需要本小組的共同主題及哪些共同主題。

2，請假手續：

（1）小組成員需在活動開始前請假，部門例會、理論學習、部門培訓向中心理論小組負責人請假，總會例會向秘書部請假，其他活動向相關活動記錄人員請假。（2）建議采用短信、電話、面談的方式履行請假手續。

（3）請假要說明原因，原因正當方可。未履行請假手續或者理由不充分，都按曠到處理。

（4）因故無法提前請假的成員，務必要在活動結束后盡早履行補假手續。

第三篇：黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本

黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本

為詳細掌握近幾年全市黨委（黨組）中心小組理論學習開展情況，全面總結工作成績，仔細查找存在問題，進一步強化與改善全市黨委（黨組）中心小組理論學習，切實提升理論學習的針對性與實效性，為我市經濟社會科學發展提供思維確保與智力支持，市委宣傳部黨教理教組于XX月份對全市部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心小組的理論學習情況進行了一次專題調研，現將相關情況報告如下：

一、基本情況

此次調查主要采取聽聽匯報、召開研討會、查看資料、走訪群眾等方式，檢查了部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委（黨組）中心小組成員的學習規劃、學習筆記、學習總結、學習心得、學習檔案。從調查分析看，XX%的領導干部能夠圍繞中央、省委、XX市委與XX市委的重大決策及本職工作，充分利用時間自覺、深入地進行理論學習，XX%的領導干部對學習的重要性與必要性有充分認識。絕大多數單位黨委（黨組）中心小組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注意發揮中心小組在統一思維、凝聚共識、科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。

一是領導高度重視，組織實施有力。

各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）都建立了一把手任組長的理論學習中心小組，并都緊緊圍繞全市中心工作與本單位著重工作，科學制定學習規劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發揮了帶動與指導作用。主要領導親自研究制定中心小組學習規劃，確定學習著重，對每個中心小組成員學習規劃逐一過問、把關。中心小組學習有專人負責，合理部署學習時間與內容，科學處理學習和工作關系，并能充分利用業余時間組織學習，做到了

“學習工作化、工作學習化”。如市人防辦精心打造了辦黨組統一領導、機關黨支部組織協調、各科室齊抓共管的全員抓學習的職責體系與學習網絡。市一中校長XX充分利用學校“書記大講堂”，狠抓理論學習，做到了“五帶頭”，即帶頭演講、帶頭調研、帶頭寫心得體會、帶頭做學習筆記、帶頭做學習發言。市審計局局長XX堅強每周為單位“書記大講堂”上黨課，今年已演講XX多堂課。

二是制度健全完備，管理規范有序。

各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心小組為了保證理論學習任務落到實處，著力抓制度建設，建立健全了組長負責制、學習考勤制、學習考核制、學習檔案制等，積極完善述學、考學、評學制度，理論學習逐步走上常規化、體系化公路。大部分黨委（黨組）中心小組都能按照市委年初下發的理論學習專題意見，結合本單位的現實制定學習規劃，做到年初有規劃，年末有總結，每次學習有記錄，中心小組成員有學習筆記、發言提綱。大部分中心小組堅強每季度至少集中學習1-2次，每次集中學習均堅強考勤登記，并要求成員每次學習后書寫學習體會。而且多數單位在每次集中學習前都下發通知，做到了“五明確”，即明確了學習時間、學習主題、學習地點、學習研討課題、主講老師，并在學習會前都組織了調查研究，摸清情況，找準問題，使學習更有針對性。如市檢察院建立了嚴格的督學制，院政工科不定期對院中心小組成員的讀書筆記、學習記錄、理論文章、帶頭講課情況等進行抽查，增進了中心小組成員的良好學習習慣的養成。市XX電力公司實行學習獎勵制，將單位干部理論學習情況納入月綜合目標考核，并對單位考入本科、研究生的干部職工子女進行重獎，有效激發了單位干部職工學理論、用理論、謀發展的積極性。市一中建立了

“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度，“三個一、兩必須”，就是學校每位教職員工每天要保證自學一小時，每月選讀一本書，學校各處室、年級每周開展一次集中學習交流活動，每天的中央、省、XX市及我市的新聞必看，每天的中央、省、XX市的三級黨報黨刊必看；“四考、四督”就是考勤、考查、考試、考核制度，學校領導班子、校黨的群眾路線教育實踐活動領導辦公室、學校學習活動小組召集人、全校黨員干部相互督學。市一中的“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度的實行，保證了學習落到實處、取得實效。市自來水公司還將每次的學習情況以照片的形式記錄下來，并整治歸檔。

三是形式靈活多樣，單位特色鮮明。

各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心小組注意聯系現實，積極改善學習方法與形式，使中心小組的理論學習形式多樣、生動活潑，增強了學習的吸引力與中心小組的凝聚力。大部分中心小組采取集中輔導與分散自學相結合的方法；有的結合具體任務進行專門學習；有的專門聘請專家、學者作輔導；有的把學習與調研結合起來，書寫調研報告，引領工作實踐；有的通過舉辦學習專欄、圖片展覽、編寫內部刊物等，強化了對黨員領導干部的教育，增強理論學習的針對性與實效性，形成別具一格的單位特色。如市一中實施新型媒體輔學，建立了黨員學習QQ群、微信群與網上理論學習之家，積極為全校教職員工開展更加方便快捷的學習服務。市衛生局實施分類學習，對在職黨員實施集中學習，對離退休黨員、流動黨員開展送學上門。市檢察院打造了

“耒檢講壇”，開展豐富多彩的理論學習活動。市人防辦精心籌辦“人防大講堂”，奮力打造了“流動演講平臺”--市人防辦理論演講小分隊，深入到單位轄區居委會、人防建設場地宣傳黨的創新理論。市委黨校開展了“三個爭當四項全能”本領。競賽活動，即爭當成為草根學者、市情專家、紅色講師，做寫作、宣講、多媒體、班主任四項全能教師，在單位掀起理論學習熱潮。市教育局采用專家講座、書記講堂、觀看光碟、遠程教育等形式開展理論學習。

四是緊密聯系現實，學習成效明顯。

各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心小組注意學以致用，開展形勢任務學習、地方經濟發展思路學習、理論政策學習，堅強把理論學習和中心工作聯系起來，奮力把學習成果轉化為工作的動力與解決問題的能力。通過深入學習，進一步理清了工作思路，改變了工作作風，增強了領導班子的凝聚力與戰斗力，領導干部的政治素質、理論水平與執政能力明顯增強。大市鄉把學習理論和“做活第一產業，力促經濟轉型”的經濟發展思路相結合，解放思維，更新觀念，產業結構調整成效明顯。五里牌辦事處把“干部一幫一，群眾得實惠”當作理論學習的主要內容與任務，不斷拓寬農民增收渠道，使全處產業發展有了突破性的發展。市衛生局將理論學習和開展患者評醫活動、行風整頓活動相結合，提升了服務意識，緩解了醫患關系，確立了良好的行業形象。市教育局將理論學習和干部作風建設、師德建設、青少年思維道德建設緊密結合，保證理論學習有的放矢，取得實效。全市也涌現了一批理論學習先進自己和集體，市委宣傳部文明辦副主任、黨教理教組組長匡華古榮獲了

“全省理論演講先進自己”榮譽稱號，市人防辦黨組榮獲了“全省創立學習型黨組織先進單位”。

二、存在問題

在調查中，我們發現全市各單位中心小組學習仍采取傳統的方式組織學習，新興傳媒利用不夠，學習方法單一，學習形式不活，學習載體不多，學習成效不足，其主要存在以下幾個突出問題。

一是思維認識不高，學而不實。

全市少數單位領導干部學習走馬觀花，不求理解，對知識經濟時代理論學習重要性認識不足。有的領導干部以工作忙為借口，抱怨沒有時間學習，工作與學習矛盾突出；有的領導干部認為工作就是最好的學習，學習規劃執行困難，以業務代替理論學習、以干代學現象較多；還有的領導干部認為理論成果是虛的，工作業績是實的，對理論學習感到“疲憊”，學習態度淡漠，這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。

二是規章管理制度不全，學而不嚴。

全市少數單位學習緊迫感不夠，學習雖有部署規劃，但學習隨意性較大，時限沒有完全固定。少數單位中心小組理論學習雖然建立了有關學習制度，但不夠健全，特別是相關考評、獎罰機制不夠科學合理。個別單位是“制度一籮筐，執行全沒有”，一些制度只是掛在墻上、寫在紙上、講在嘴上，而沒有落實到行動上。個別單位對理論學習經費投入制度上雖有明文規定，但現實上投入嚴重不足，造成了理論學習軟件、硬件建設嚴重不到位。

三是學習方式不活，學而不全。

少數單位中心小組的理論學習依然是局限于“一張嘴、一項本、一支筆”的傳統學習方式，形式不活，載體單一，對新興媒體利用不夠。個別單位中心小組理論學習存在著不適應時代變化，出現覆蓋不到位、針對性不強等問題，主要表如今上級安排安排多，學習落實少；投入陣地多，發揮作用少。有的因工作忙，讀了上篇，忘了學下篇；有的只讀經濟，不學政治；有的只學個人感興趣的部分等等，使學習不夠系統。致使理論學習沒有貼近本單位現實與群眾的生活，缺乏層次性與針對性。

四是聯系現實不緊，學而不精。

全市少數單位中心小組學習是學用“兩張皮”，遇到問題就事論事，處理問題憑經驗，把理論和實踐割裂開了。個別單位注意單純學習較多，理論聯系現實不夠強，運用理論來研究、分析與解決具體問題的思想方式還不強。少數領導干部就學習文件、會議精神而學習，學習流于形式、走過場。學習筆記與調研文章僅僅限于規定專題，內容陳舊單一。讀得多、議得少、深層次思考更少。聯系思維與工作現實不夠，用理論學習與理論研究成果引領工作、科學決策方面還有很大差距。

三、幾點建議

針對上述四個方面存在的問題，為強化與改善全市中心小組理論學習，將理論學習不斷引向深入，須抓好“四個項目”建設。

一是扭住龍頭，抓好“示范項目”。

要抓好全市各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委（黨組）中心小組的“示范項目”。中心小組是強化各單位領導班子思維建設，提升領導干部的政治素質與執政水平重要陣地。搞好中心小組學習，發揮其

“龍頭”與示范效應，對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推進作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫，從而有效確保中心小組學習時間、內容、人員三落實。全市各單位黨委（黨組）要提升認識，把中心小組理論學習作為提升領導干部領導水平與執政水平，增強拒腐防變能力的大事來抓，全面系統性地學習理論，用理論武裝頭腦，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，解決好權力觀、地位觀、利益觀問題；不斷提升立黨為公、執政為民的意識；增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的主動性，切實提升運用理論解決改革、發展、穩定工作中遇到的現實問題的能力。

二是圍繞中心，抓好“著重項目”。

抓好以各單位領導干部為學習對象的“著重項目”。通過舉辦集中學習、座談討論、主題輪訓班等形式，抓好各單位領導干部的理論學習，營造領導干部帶頭學習、帶頭演講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委（黨組）中心小組學習作為提升處領導干部領導水平的一個重要制度抓落實，持之以恒地堅強并不斷完善，要始終把學習貫徹習近平總書記系列重要致辭精神作為中心小組學習重中之重，奮力在武裝頭腦、引領實踐、推進工作上取得新的成效。要在完善各種學習制度的基礎上，進一步健全獎勵、評估與考核等各種制度，強化督促檢查，把各種制度落到實處，真正用制度規范理論學習。要創新體制，把領導干部的學習情況和領導班子的考察考核、干部的使用結合起來，把領導干部參與學習的情況特殊是運用理論解決現實問題的能力與成效作為選拔使用干部的重要依據，增進領導干部的學習。今后，每年要對全市各單位中心小組理論學習督查兩次，每半年對中心小組學習情況抽查一次，并在全市進行督查情況通報。

三是積極創新，抓好“骨干項目”。

抓好理論戰線學習培訓的“骨干項目”。除了要充分利用黨校、各類學校等專職理論隊伍之外，還要充分利用各鄉鎮辦事處、市直各單位宣傳干部、企事業政工干部、機關理論學習骨干這支理論教育隊伍的力量，采取輪訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干，還可以通過互聯網絡進行遠程教育形式的培訓，開展“理論下鄉”活動，到各鄉鎮辦事處巡回演講，增進鄉鎮辦事處黨委學習中心小組的學習成效。四是突出主線，抓好“基礎項目”。要緊緊抓好理論學習中心小組“基礎項目”。從落實與完善黨內“XX”制度與干部學習日制度入手，按照領導干部的工作性質、行業崗位特點，采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心小組成員學習。要大力弘揚理論聯系現實的馬克思主義學風，進一步增強學習的主動性與緊迫性，提升領導干部的思維素質與業務能力，提升領導班子的凝聚力與戰斗力，增進決策的民主化與科學化。要創新學習載體，改善學習方法，領導干部要奮力在了解立場、觀點、方法上下功夫、求實效，在牢固確立與落實發展觀上下功夫、求實效，在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效，在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效，在強化黨的執政能力上下功夫、求實效。

第四篇：小組發言稿

篇一：優秀小組發言稿

優秀小組長發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是九班的候高悅，作為九班的一員組長，今天，我很幸運地站在這里，和大家共同交流一下我們小組的情況，希望能與各位同學共勉。如有不足之處，還望多多指教。

學習小組成立以來，我們組就定下了“不讓每一個同學落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員都齊心協力為目標而奮斗，團結就是力量，功夫不負有心人我們在學習和紀律上都取得了很大的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，出現這種現象，我們組員總會相互激勵，相互督促。

其次，按部就班不可少。預習——聽課——復習——鞏固，每一環節，我們小組都嚴格把關，從不馬虎。

再來，相互探討是關鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當然，獨立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨立思考，當通過獨立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學習抱有極大的熱忱，我們團結合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩穩地在學習的激流中前進。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。紀律方面：在小組當中，我們又有雙重身份，即是學習者和管理者。所以我們每個組員都有責任去管理好自己組內成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴格按程序進行。2.討論過程中，不涉及與本節課無關的話題，不扯閑話。3.不經過小組討論的問題，不在全班提。

要是小組內鬧矛盾了，不要去責怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。當然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業經常有空缺漏洞，或質量差。這是我們需要改進的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導，各位同學的熱情幫助，各位組長的激勵競爭，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學說一聲：謝謝你們！

最后，我代表我們小組衷心祝愿我們小組，我們9班不斷進步，再造輝煌，永攀成功的高峰！發言完畢

謝謝 八年級九班 候高悅 篇二：小組交流發言稿

小組交流發言稿

各位領導、同志們：

我代表第二小組發言，第二小組成員來自學院辦公室、教學督導與評建中心、督查考核辦公室及人事處。

第二小組全體成員在此次討論過程中，認為學院為全體教職工組織安排的六場專題報告會，是本次暑期行政管理干部學習班及青年教師培訓班的重要一環。小組成員對各位領導和專家講座的觀點表示一致認同，通過學習和討論統一了我們全院上下對評建工作和學院發展定位等問題的思想認識，加深了評建指標體系的理解，抓住了重點，切中了要害。作為學院行政部門的工作人員，我們決心用實際行動來履行工作職責，努力在本職崗位上成為一名勇擔責任、扎實工作、開拓進取、服務教學的行政管理人員。

其次，第二小組成員還就目前學院日常工作、評建工作中存在的問題，以及下半年的工作打算展開熱烈討論，達成以下共識。

第一點：注重上下兩個方針的學習和貫徹。根據評估“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的二十字方針，加大人才培養工作的力度，要根據評建工作要求，在進一步深入學習研究評估指標內涵的基礎上，逐項理清我們的工作思路，對于欠賬較多、不務實的工作，應通過及時采取合理可行的措施，逐步縮小與評估的差距。其次要根據蔣院長提出的“落實中心、協調系統、填補空白、狠抓質量”十六字方針，找出問題與差距，抓住指標和要素，提煉重點問題，將學院各個系統的重心協調到評建工作中來，針對學院工作的現狀，狠抓內涵建設，提升學院品牌與品位。

第二點：進一步學習領會評估指標內涵。評估二十字方針是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”，由此可見評估的落腳點在于建設。只有吃透評估指標內涵并把它融入工作中全面落實才能真正達到“以評促建”的目的。根據學院評估工作的總體部署，我們需要對自己的工作進行全面梳理總結，通過走不斷摸索、不斷完善、不斷建設的迎評創建之路，使自身的工作能更好的為評建服務、為教學服務、為學院發展服務。

第三點：抓好頂層設計。高校的頂層設計,就是高校的辦學指導思想,主要包括學校的辦學定位、辦學理念和辦學思路等內容,它主要通過學校的戰略規劃來體現,是學校各項事業發展規劃的核心內容。第二小組作為迎評服務工作的主要部門，應以評估為契機，收集相關材料，提煉好，供

董事會及學院領導討論研究，促進學院頂層設計的進一步優化。

第四點：完善相關制度，規范教學管理。根據評建工作要求，各部門應加強文件制度的匯編工作，并不斷完善，對空白的地方應及時建立，并具有可操作性，體現評建動態建設。

第五點：加強工作督查，推動學院工作。督查工作是推動學院各項工作落實、改進工作作風、提高辦事效率、確保政令暢通的重要工作環節和方法，在學院迎評期間，為進一步發揮督查工作效能，強化督查意識，今后督查工作要以事實求是為原則，注重實效，著眼于全局和推進決策部署的落實，抓住工作的重點，及時、有效的開展督查工作。

第六點：以評建為契機，加強檔案建設。高職院校人才培養工作評估支撐材料主要是以教學檔案和為教學服務的行政檔案材料為基礎凝煉而成,教學檔案是評估支撐材料的基礎、說明和解釋。為了在短短幾天時間里更充分地向專家組展現學校的教學實力, 必不可少的就是向專家提供完備的能夠反映學校辦學指導思想、師資隊伍、教學條件及利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果等各類教學檔案材料。教學檔案可以把學校圍繞高職院校教學所取得的成績系統而準確地再現出來, 把高職院校教學工作中的閃光點和特色展示出來, 以便專家組全面準確地了解高職院校教學建設全過程, 對學校的人才培養工作作出全面地客觀地評價。目前我院的評建檔案收集工作主要還存在以下問題，第一, 有些單位對評建檔案工作重視不夠；第二, 評建檔案分類的科學性和合理性有待提高；第三, 檔案管理人員業務水平參差不齊。針對以上問題，今后應通過建立更加科學規范的評建檔案管理體系，提高檔案管理人員的業務素質等，來加強評建檔案的收集、整理和歸檔工作。

第七點：加大對評建工作的“檢查、監督、指導、協調”力度。評建中心將根據學院評建工作統一部署，在工作方法上多動腦筋，通過不同形式的檢查、監督及協調工作來促進我院評建工作開展。

第八點：加大師資隊伍引進和管理力度。人事部門將按照評估工作要求，根據我院目前教師隊伍的缺口較大，尤其是高級職稱比例，學科帶頭人、“雙師型”教師比例以及行業企業的技術能手空白等實際情況，今后將通過采取加大引進高層次人才力度,加強在職教師培養,建立穩定的兼職教師隊伍,改革教師聘任制度和管理辦法等各種有效措施,不斷加強師資隊伍建設,保證人才培養工作質量。

以上是我代表第二小組的發言，請各位領導、專家和同事給予批評指正。篇三：優秀小組發言稿

優秀小組發言稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是八年二班的陳婧瑤，作為我班第二小組組長，今天，我很幸運地站在這里，向大家簡述一下我們小組的情況，希望能與各位老師、同學共勉。如有不足之處，還望多多指教。學習小組成立以來，我們就定下了“不讓每一個同學落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員表現都非常優秀，在學習紀律上創下了不斐的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，但在我們小組中卻不會出現諸如此類的現象，因為我們組員總會相互激勵，相互督促，重回書本，再戰難題。其次，按部就班不可少。預習——聽課——復習——鞏固，每一環節，我們小組都嚴格把關，從不馬虎。

再來，相互探討是關鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當然，獨立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨立思考，當通過獨立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學習抱有極大的熱忱，我們團結合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩穩地在學習的激流中前進。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。且看期中考試，我組有3名成員獲得進步突出獎。

紀律方面：在小組當中，我們又有雙重身份，即是學習者和管理者。所以我們每個組員都有責任去管理好自己組內成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴格按程序進行。

2.討論過程中，不涉及與本節課無關的話題，不扯閑話。3.不經過小組討論的問題，不在全班提。4，上下學不遲到早退，課間不追逐打鬧，不說臟話，不亂扔垃圾。

要是小組內鬧矛盾了，不要去責怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。

當然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業經常有空缺漏洞，或質量差。這是我們需要改進的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導，各位同學的熱情幫助，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學說一聲：謝謝你們！

最后，我們第二小組衷心祝愿八年二班能不斷進步，再造輝煌，永攀成功的高峰！謝謝！

八年二班 陳婧瑤

篇四：小組合作學習經驗交流發言稿

小組合作學習是新課程課堂教學中應用得最多的學習方式。它是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。其實質是讓每一位學生都學會主動學習，養成成良好的學習品質和行為習慣。本學期，在學校工作計劃的指導和領導的支持下，我們初一（2）班積極開展小組活動建設，并積累了一定的經驗，現總結如下。

一、座位是小組合作活動的關鍵

這一學期初，一打算劃分學習小組,我就考慮怎么坐,最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團圓飯一樣，這樣顯得比較團結，也便于討論交流。后來才知道這與杜郎口模式教學的坐法是一樣的。我覺得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。傳統座法也可以劃分學習小組，但學生們沒有新鮮感，小組的意識比較淡，有的連和誰一組也搞不清。

二、建設結構合理的學習小組

學習小組在建立時要充分考慮到學生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進行搭配，做到組內異質、組間同質。組內異質為互助學習奠定了基礎，而組間同質又為小組間交流，開展公開競爭創建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據學習成績和能力水平，依次編號為001、002、??007，各小組同號的組員實力相當。其中001、002為組長，副組長，履行小老師的職責，負責落實一對一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004,003,004幫007，兩位組長對著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個大學習小組內又相當于分兩個小組，這樣便于組織管理和學習交流。再者,小組人員一旦分配好,要盡量避免隨意亂動,要在一段較長的時間內保持穩定,以穩定促發展。

三、在課堂教學中充分發揮小組學習的作用

在數學課教學中，無論是在新課學習還是習題課方面，我根據學生的實際情況，切實以小組學習的形式給學生提供和創造自主學習與合作學習的機會，盡量把時間交給了學生，讓他們在課堂上去思考、去討論進而完成學習任務、達成目標。通過小組合作學習以后，同學們在課堂上的表現非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂乎。上課走神的明顯少了，回答問題異常活躍。這樣的學習方式不僅能激發學生學習動力，提高學生自己學習的興趣，而且增強學生學習的自信心，鍛煉學生語言表達能力和邏輯思維能力，讓學生體驗成功的樂趣。當然，小組合作模式是一項系統的工程，是由多個環節組成的，需要我們不斷的摸索和總結，課堂小組合作學習是否有序進行，我們老師起至關重要的作用，如果沒有老師細致的引導，課堂將會亂成一團，達不到原先的教學目標，在課堂引導和環節的設計上，我們老師要考慮周全，設計細致，任務明確。在這些方面我認為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學習。

四、在班級管理中充分發揮小組管理的功能

在班級管理中我充分利用小組形式實現學生的自我監督與管理。具體措施包括：1.班里設有常務班委和常務課代表，整體負責班里的各項工作。2.設立值周班長和值日班長，值周班長由各組長擔任，值日班長由組員輪流擔任。制定了詳細的職責范圍，值周（日）完成后制作班級周報或班級日報。（詳情可查閱我的博客或學校網站）3.設立值日組長和小組課代表，負責本組衛生紀律作業的收發。一系列規章制度的實施提高了學生的自覺性，班級的衛生紀律有了很大的改觀，學生基本實現自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的評價機制

每一種新制度的推行，評價機制是最重要的。在學習的每一個環節，學生日常管理的每一個環節，都以小組為單位進行評價，讓學生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的，以此強化團隊的意識，督促學生在小組內互幫互助，提高整個小組的水平。每個學生每節課的表現，都有值日組長進行詳細記錄，我也設計好了記錄表和評價標準，每天值日班長在班級日報中對表現好的小組和個人進行表揚，值周組長把每周表現好的學習小組和個人進行表揚，并評出每周優秀小組和文明之星。期末我們還要評出本學期的優秀小組、優秀組長和優秀組員進行表彰獎勵。平時表現較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發喜報。通過著一些列的措施，學生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競爭氛圍。

總之，“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，通過學習小組，學生的學習積極性被調動起來了，不但提高學習效率，優化了學習方法，同時也提高了監管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神。這在促進學生間合作交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。當然，我們的小組合作學習仍處在實驗階段，許多問題隨時會暴露，好在我們初中有好多班級也開始了小組合作學習的嘗試，只要我們所有老師都參與進來，互相支持，互相學習，共同研究，那么困難就一定會解決，我們的小組合作模式將會發揮著更大的作用！篇五：小組討論發言稿(原創)小組討論發言稿

在這幾天的黨校學習中，我了解到了很多以前不了解的黨的知識，尤其是學習了中國共產黨的紀律以及宗旨和作風這兩節課之后，我感觸非常深。課上***老師說到，我黨面對現階段自身出現的問題，毫不避諱、嚴肅承認，深刻認識到當前黨員隊伍中出現的部分墮落腐化問題，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施應對，嚴格要求黨員遵守黨的宗旨，加強黨的紀律建設。

人無完人，作為一個政黨也是如此，但是在犯錯之后能否及時誠懇的認識錯誤、改正錯誤，則是一個人乃至一個政黨能否受到尊敬的必要條件。黨員干部中的腐敗、凌駕于民、工作失職等等情況常見諸報端，在這個信息爆炸和人民民主大步提升的時代，以前未曾認識到的黨政建設中的問題突出的呈現在了人民面前。有時因為不了解前因后果和輿論的錯誤引導，我也像其他年輕人一樣對黨產生過誤解，但是了解到黨直面問題的勇氣和誠懇、改正錯誤的決心和行動之后，無不讓我由衷的感到佩服和震撼！

對于我們能有著九十年歷史和八千萬黨員，為了新中國的建立浴血奮戰，又為了國家的發展嘔心瀝血的中國共產黨來說，自身出現問題的時候可以這么嚴肅清醒、坦誠地反省，真的非常不易，我在受到震動的同時也增添了對黨的崇敬。

想想看，在我們自己做錯事的時候是不是就能那么直接和真摯的剖析自己、立刻改正錯誤？

我突然覺得入黨并不如我之前想象的那么容易，并不是聽聽黨課、寫寫思想匯報就能搞定的事。

恰好今天我做了件錯事受到了老師的嚴厲批評。剛開始我還覺得十分的委屈，但當老師說到我作為學生干部、作為參加黨校的一員必須從嚴要求自己的時候，我忽然覺得非常非常的慚愧。紀律在先，就沒有理由不遵守，尤其是作為一名共產黨員，更要以身作則，做同學們的模范。我認真思考了一上午，覺得面對我的錯誤，面對我性格上的缺點我應該努力認真改正，對自己負責，完善自身，而不能再像個孩子一樣逃避或者倔強地反駁。盡管有困難、盡管會覺得面子上過不去，但是連黨組織都能承認改正自己的錯誤，我們還有什么做不到的呢！

這幾天我真的思考了很多，也一下子成長了很多，我真心的感到，要成為一名合格的共產黨員必須各方面嚴格要求自己，凈化自己的思想，才能從認識和行為上向優秀的黨員隊伍、向我們偉大的黨組織靠攏。

第五篇：十佳理論小組申請書

十佳理論學習小組申請書

尊敬的老師：

您好，這學期，我們理論學習小組開展了多次理論學習，主要針對大學生人生規劃以及畢業后的工作取向、各學科學習總攻略、宿舍衛生管理和構建和諧宿舍、還有個人素質培養四方面展開討論，每次討論都有一定的情況，也有一定的針對性。活動中，每個成員都能積極參與，暢所欲言，學習氣氛良好；討論過程中，出來少數玩笑的話語，每個人都能對提出的問題做出思考。這么多次的討論，我們了解到不少，例如學習上的被動性，學習方法上的不足，就業方面的迷茫和對未來的不知所措，以及對不良社會風氣做出些許糾正表示困難等，自然的，我們也討論了一些短期的解決方案，針對個人的學習，生活上的不足，我們都找到一種比較適合自己的方式，對于步入社會的訓練，我們也達到共識，在大學里，努力培養鍛煉自己適應社會的能力，對于不良社會風氣，目前，我們只希望能做好自己，影響他人。

理論學習小組的開展，一方面促進了宿舍同學間的和睦共處，加深了感情。另一方面，讓我們能更深刻的了解到學習、生活、社會等各方面的知識。十佳理論學習小組是我們努力的目標，也是我們做好自己的標準。

此致

敬禮

申請人：***