第一篇：工學(xué)結(jié)合、校企合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

工學(xué)結(jié)合、校企合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

名詞解釋：工學(xué)結(jié)合是指一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作；校企合作是指一種工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)的方式，校企合作顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)合作，把公司的生產(chǎn)流程、技術(shù)要求、管理方式等引進(jìn)學(xué)校教育課程，作為學(xué)生實(shí)踐操作與學(xué)習(xí)的一門主修課程。

2011年-2012年第二學(xué)期，我校正式與銅陵江威電子股份有限公司簽訂了校企合作合同，正式成立了校企合作關(guān)系，這標(biāo)志者我校繼機(jī)械加工、計(jì)算機(jī)文秘后，又一次的把工廠直接引進(jìn)校園的工學(xué)結(jié)合方式。

此次與江威電子合作，我校在實(shí)訓(xùn)大樓開辟了200平米的電子機(jī)電生產(chǎn)線廠房、引進(jìn)了多組高端生產(chǎn)設(shè)備和工位，并有江威電子相關(guān)管理、技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)生產(chǎn)，學(xué)生無(wú)需離開校園即可參加工學(xué)結(jié)合，提高技能。

2012年3月13日，我校專門成立了工學(xué)結(jié)合管理項(xiàng)目組，項(xiàng)目組組長(zhǎng)由分管全校工作的張孝馬副校長(zhǎng)擔(dān)任，金國(guó)宏副校長(zhǎng)、辦公室吳瓊主任、總務(wù)處周述濤主任擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，各專業(yè)工學(xué)結(jié)合小組組長(zhǎng)均由我校該專業(yè)優(yōu)秀教師或工程師擔(dān)任，在一線與企業(yè)委派人員一起，手把手輔導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)、實(shí)踐和學(xué)習(xí)。我校超前的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，存在著非常重大意義。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)以外，還能學(xué)習(xí)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式含實(shí)驗(yàn)室都學(xué)不到的企業(yè)生產(chǎn)流程、技術(shù)指標(biāo)要求、產(chǎn)品成型過(guò)程、公司內(nèi)部技術(shù)等。學(xué)生除適應(yīng)和體驗(yàn)企業(yè)的管理、鍛煉實(shí)踐能力外，還能歷練學(xué)生服從管理、刻苦耐勞的精神，讓學(xué)生提前體會(huì)工作的辛苦和樂(lè)趣、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)父母工作的辛勞，懂得珍惜在校其間來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、體諒父母望子成龍望女成鳳的心酸，從而更加激發(fā)學(xué)生自身發(fā)奮學(xué)習(xí)的求學(xué)欲望，也為學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才、提高社會(huì)聲譽(yù)等方面奠定了更加良好的基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)階段我國(guó)中高職教育改革和發(fā)展的基本方向，是職業(yè)教育改革的重要切入點(diǎn)。認(rèn)識(shí)開展工學(xué)結(jié)合、校企合作的意義，采取切實(shí)可行的措施，不斷提高教學(xué)水平，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，存進(jìn)職業(yè)教育又好又快的發(fā)展，是我校以及每個(gè)職業(yè)院校的共同課題。

每個(gè)學(xué)生都能在智通成人成才，一直是我們努力的目標(biāo)，我們有信心且相信，每個(gè)學(xué)生都能在我校不斷更進(jìn)的教育體制中逐漸鍛煉成長(zhǎng)，將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，成為有職業(yè)素養(yǎng)、能適應(yīng)社會(huì)、愿吃苦耐勞、懷一技之長(zhǎng)的技能型人才，在校期間獲得職業(yè)生涯的第一桶金。

作者：程有華2012-05-06

第二篇：校企合作辦學(xué),工學(xué)結(jié)合育人

2012年全省職業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)交流材料

辦好“創(chuàng)業(yè)園區(qū)” 推進(jìn)校企合作

祁陽(yáng)縣職業(yè)中專學(xué)校

由于各級(jí)黨和政府高度重視職業(yè)教育，“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,迫切需要加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力和農(nóng)村富余勞動(dòng)力的就業(yè)，也需要大力發(fā)展職業(yè)教育。祁陽(yáng)縣職業(yè)中專緊緊抓住了這些難得機(jī)遇，全面貫徹 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，有效開展校企合作，助力祁陽(yáng)工業(yè)園承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，學(xué)校自身也得到快速發(fā)展，已成為湖南省“雙示范”學(xué)校。

一、校企合作助推辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

（一）校企合作促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展

校企合作是學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＝?年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模增長(zhǎng)了2倍，在校生人數(shù)達(dá)了6393人（其中全日制學(xué)生5163人，非全日制學(xué)生1230人），成為了永州市規(guī)模最大的一所中職學(xué)校。校園面積由150畝擴(kuò)大到260多畝，形成了“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格局。學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)12個(gè)，涵蓋加工制造、電子、服務(wù)財(cái)經(jīng)、農(nóng)產(chǎn)品加工等四大專業(yè)大類。學(xué)校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量，全面推行 “校企互融、多元共建”的開放型辦學(xué)模式與“廠校合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

（二）承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成為辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型的契機(jī)

永州市是湖南承接沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的先行區(qū)，而祁陽(yáng)縣又是永州市的一個(gè)大縣。祁陽(yáng)縣總面積2538平方公里，總?cè)丝?01.7萬(wàn)人。縣委、縣政府根據(jù) 縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，確定把祁陽(yáng)工業(yè)園作為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。并于2007年開始規(guī)劃建設(shè)面積為25平方公里的工業(yè)園新區(qū)，而祁陽(yáng)縣職業(yè)中專就位于園區(qū)內(nèi)。目前，園區(qū)現(xiàn)有工業(yè)企業(yè)198個(gè)，其中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)50個(gè)，將需員工１０萬(wàn)余人。

根據(jù)園區(qū)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，已初步形成了以科力電機(jī)、美星光電等為龍頭的微電機(jī)、電子元器件及五金件等機(jī)械電子業(yè)。以凱盛鞋業(yè)、富福服裝等企業(yè)為龍頭，以承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為重點(diǎn)的制鞋、服裝產(chǎn)業(yè)。以金浩茶油、五洲藥包、湘妹食品等企業(yè)為龍頭的糧油加工、果蔬加工為主和以營(yíng)養(yǎng)液、大腸液、生物制劑和藥用包裝材料的食品醫(yī)藥業(yè)。以祁陽(yáng)海螺水泥為龍頭，引導(dǎo)現(xiàn)有建材企業(yè)優(yōu)化升級(jí)的節(jié)能環(huán)保新型建筑材料業(yè)。

學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，積極主動(dòng)迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，重新定位發(fā)展，明確辦學(xué)思路，按照“專業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)、課程圍繞崗位轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、學(xué)生圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)”的思路融入園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，新開鉗工、美妝等專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、工學(xué)結(jié)合促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革

校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)模式改革的一個(gè)主流方向。良好的“校企合作”可以順利解決中職學(xué)校所面臨的“招生難、實(shí)訓(xùn)難、就業(yè)難”等幾大難題，使學(xué)校快速發(fā)展。我校在校企合作的過(guò)程中，注重實(shí)效，結(jié)合專業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)，積極探索多種形式的合作，取得了較好的成績(jī)。

（一）校內(nèi)“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”模式

建立“教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)三位一體”的校企深度合作模式。

校企合作好，但現(xiàn)狀是學(xué)校主動(dòng)，企業(yè)被動(dòng)甚至不動(dòng)，缺乏合作辦學(xué)的 內(nèi)在動(dòng)力，一邊熱一邊冷。為此，學(xué)校果斷決策，投資1200多萬(wàn)元，在校內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，占地３０多畝，自建廠房，招商引資，創(chuàng)辦股份制企業(yè)“中興制藥機(jī)械廠”、“陽(yáng)泰電子廠”、“陽(yáng)光服裝廠”和“祁陽(yáng)縣職業(yè)教育印刷廠”4家校辦企業(yè)，學(xué)校掌握了校企合作的主動(dòng)權(quán)，為機(jī)電、電子、服裝、平面媒體印制等主體專業(yè)提供良好的實(shí)習(xí)條件。企業(yè)有獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策權(quán)，又有接受學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)教師等義務(wù)，校企一體，利益雙贏，共同育人。

在日常管理上，工廠負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并提供實(shí)踐教學(xué)所需原材料；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和理論課教學(xué)，學(xué)生入廠錘煉技能，工廠高級(jí)技師手把手指導(dǎo)操作，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”，即工廠的技師就是學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)生就是工廠的工人，參與產(chǎn)品的生產(chǎn)制作全過(guò)程。“教學(xué)鏈”與“產(chǎn)品鏈”對(duì)接，使企業(yè)和學(xué)校相融，企業(yè)生產(chǎn)能力顯著提高，同時(shí)滿足了對(duì)口專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需要。堅(jiān)持“一個(gè)產(chǎn)品鍛煉一批教師，一個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)”。目前，學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)校辦企業(yè)有高級(jí)工程師以上職稱的企業(yè)專家共5人擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。近3年，學(xué)校共安排專業(yè)課教師共計(jì)34人次在校辦企業(yè)任職，參與企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)等技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校與企業(yè)“血脈”相連，共生共榮，才能建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成長(zhǎng)效機(jī)制，保證學(xué)校可持續(xù)良性發(fā)展。

（二）定向培養(yǎng)模式

目前，祁陽(yáng)工業(yè)園區(qū)隨著以凱盛鞋業(yè)、富福服裝、成信鞋材等制鞋、制衣等為主的勞動(dòng)密集型企業(yè)日益增多，園區(qū)勞動(dòng)用工需求量大，特別是鞋、服設(shè)計(jì)與制作技術(shù)專門人才更是短缺，已出現(xiàn)“用工難、用工荒”現(xiàn)象。經(jīng) 過(guò)考查調(diào)研，2010年，學(xué)校與凱盛鞋業(yè)、富福服裝達(dá)成合作共識(shí)，重新調(diào)整了服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)生入校即入廠，畢業(yè)時(shí)通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的考核，由企業(yè)負(fù)責(zé)安置就業(yè)。通過(guò)與企業(yè)實(shí)行定單式培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生、理論課教學(xué)，定期安排學(xué)生到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和安置就業(yè)，與學(xué)校共同制定、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)企業(yè)的技師、高級(jí)技師負(fù)責(zé)授課、講解及學(xué)生的入廠實(shí)踐指導(dǎo)。服裝專業(yè)2011年秋季招收新162人，全部實(shí)行訂單定向培養(yǎng)。該專業(yè)從一年級(jí)就引入了企業(yè)培訓(xùn)教材，由企業(yè)專家來(lái)校授課，實(shí)行“4+2”教學(xué)模式，即每星期安排4天校內(nèi)學(xué)習(xí)，2天到企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）校店合一模式

目前，商務(wù)外語(yǔ)、財(cái)經(jīng)與導(dǎo)游、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)等部分專業(yè)在祁陽(yáng)本地較難找到合適的合作企業(yè)，學(xué)校想方設(shè)法集社會(huì)之力，籌資金辦企業(yè)，為確保學(xué)生實(shí)習(xí)與專業(yè)對(duì)口創(chuàng)造條件。例如，2010年，學(xué)校與廣東百蓮達(dá)有限公司合作建立“東魅力·祁陽(yáng)店”，一年來(lái)，不僅安排接納了美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)，還給學(xué)校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)收入。2011年，學(xué)校與祁陽(yáng)縣鑫利大酒店合作，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園開辦了“鑫利商務(wù)會(huì)所”，給旅游、酒店管理專業(yè)的學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（四）項(xiàng)目運(yùn)作模式

祁陽(yáng)縣是被農(nóng)業(yè)部命名的“油茶之鄉(xiāng)”，地理位置、氣候條件等都非常適宜種植油茶，油茶的種植歷史也非常久遠(yuǎn)。以金浩茶油為代表的茶油品牌更是享譽(yù)全國(guó)。2008年，學(xué)校以油茶種植專業(yè)為依托，投入 30萬(wàn)元與祁陽(yáng)金浩植物油有限公司合作創(chuàng)辦了油茶種植改良、加工研究中心，專門從事油茶種植改良的理論研究與農(nóng)戶種植指導(dǎo)培訓(xùn)工作。形成了“公司+專業(yè)+農(nóng)戶+ 基地”的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，學(xué)生及農(nóng)戶運(yùn)用從這里學(xué)到技術(shù)走向了致富的道路，擴(kuò)展校企合作受益群體，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)，通過(guò)這樣的模式，我們也參與創(chuàng)辦了一些經(jīng)濟(jì)實(shí)體，既掌握了校企合作的主動(dòng)權(quán)，在協(xié)議中規(guī)定這些實(shí)體有接受學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)教師等義務(wù)，又遵循市場(chǎng)規(guī)律，不干涉企業(yè)的獨(dú)立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策權(quán)，校企一體，成為工學(xué)結(jié)合的利益共同體。

三、校企合作的啟示

總結(jié)我校多年校企合作的經(jīng)驗(yàn)，總的情況是國(guó)家在推行校企合作制度方面的建設(shè)還沒(méi)有上升到立法層面，雖然一系列的文件規(guī)定推動(dòng)了校企合作開展，但企業(yè)均沒(méi)有太大的約束力，只有學(xué)校多方面采取主動(dòng)措施。

“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑。應(yīng)當(dāng)遵循 “資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，互利雙贏”的基本原則，具體做到四個(gè)“共同”，達(dá)到三個(gè)“零距離”。校企共同確定課程體系，共同開發(fā)教材，共同培養(yǎng)師資，共同實(shí)施的培養(yǎng)計(jì)劃；逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)崗位零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)技能人才的緊密性和有效性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

第三篇：校企合作工學(xué)結(jié)合辦學(xué)方案

校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)方案

為認(rèn)真貫徹中辦、國(guó)辦關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)，充分發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展培養(yǎng)出與社會(huì)人力資源的需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)高素質(zhì)的一線技術(shù)工人隊(duì)伍。我校狠抓契機(jī)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，樹立正確的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)教育理念，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定開展校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才工作實(shí)施方案。

一、建立校企合作咨詢委員會(huì)

1、人員組成委員會(huì)由學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校教務(wù)、學(xué)管、招生就業(yè)部門，有關(guān)專業(yè)組學(xué)科帶頭人和企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)、技術(shù)、人力資源部門的負(fù)責(zé)人共同組成。

2、主要職責(zé)和任務(wù)

①向?qū)W校提出培養(yǎng)高技能人才專業(yè)設(shè)置的建議。

②研究課程設(shè)置，修訂教學(xué)計(jì)劃，提供職業(yè)崗位能力要求。③構(gòu)通信息，積極開展校企合作研討交流活動(dòng)。

④協(xié)助安排學(xué)生實(shí)習(xí)，推薦學(xué)生就業(yè)。

二、合作專業(yè)、培養(yǎng)規(guī)模及合作企業(yè)

l、合作專業(yè)。合作專業(yè)為我校建筑工程管理專業(yè)。

2、合作培養(yǎng)規(guī)模。2009年預(yù)計(jì)首批招收建筑工程管理三個(gè)班專

業(yè)共160人，并認(rèn)真總結(jié)和摸索經(jīng)驗(yàn)。到2010年，力爭(zhēng)開設(shè)4-5個(gè)建造工程管理，在校生人數(shù)達(dá)到260人以上。

3、合作企業(yè)：根據(jù)我校的培養(yǎng)方向和開設(shè)的專業(yè)，首批選定了n家對(duì)口合作企業(yè)，其中（以下企業(yè)名稱）：

三、校企合作職能范圍分工

1、定期召開咨詢委員會(huì)、分析形勢(shì)、研究措施、使校企合作真正落到實(shí)處。

2、企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實(shí)踐研修的學(xué)習(xí)、生活條件。

3、學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課兼職教師(每個(gè)專業(yè)不少于2人)，并參加學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)。

4、合作企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，為對(duì)口專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位及必要的生活條件。安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間每年不少于120課時(shí)。

5、利用學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)合作企業(yè)在職職工高技能培訓(xùn)，每年要達(dá)到500人次。

6、根據(jù)合作企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，學(xué)生畢業(yè)時(shí)優(yōu)先向合作企業(yè)推薦。

四、合作的主要內(nèi)容

1、開設(shè)訂單專業(yè)或定向培訓(xùn)。企業(yè)就缺口崗位與校方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議，每年將需要專業(yè)人數(shù)通報(bào)校方，由校方負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場(chǎng)有個(gè)

良好的對(duì)接

2、企業(yè)為校方提供實(shí)踐基地。由企業(yè)指派人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

3、學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對(duì)員工進(jìn)行短期文化知識(shí)培訓(xùn)。

4、校企經(jīng)常開展聯(lián)誼活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

五、學(xué)期合作方案

二月份：上旬與企業(yè)商談合作事項(xiàng)，并擬定有關(guān)協(xié)議下旬邀請(qǐng)合作企業(yè)代表參加市職業(yè)教育“校企”聯(lián)席會(huì)；

三月份：分批到企業(yè)進(jìn)行不同專業(yè)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)；

四月份：學(xué)校的招生宣傳月，通過(guò)與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動(dòng)增進(jìn)雙方感情，并提高學(xué)校的知名度；

五月份：組織好畢業(yè)學(xué)生供需見(jiàn)面會(huì)，通過(guò)企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇確定好進(jìn)入合作企業(yè)的人選；

六月份：①對(duì)入闈學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)專業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，作好其正式上崗的過(guò)渡工作；②組織開展好所有畢業(yè)生與社會(huì)各企事業(yè)的就業(yè)推薦會(huì)。

五、保障措施

1、積極爭(zhēng)取系統(tǒng)行業(yè)支持。要經(jīng)常向有系統(tǒng)行業(yè)反映情況，大力宣傳，以引起重視，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，并在師資配備和教學(xué)設(shè)備購(gòu)制等方面給予政策和資金支持。

2、改善實(shí)訓(xùn)條件，加大設(shè)備投資。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擬在三年內(nèi)投資n萬(wàn)元，建成一個(gè)系統(tǒng)、三個(gè)中心、一個(gè)基地，即預(yù)決算系統(tǒng)；土木實(shí)訓(xùn)中心、巖土實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)訓(xùn)中心和土建實(shí)訓(xùn)基地。改進(jìn)

教學(xué)手段，提高培訓(xùn)能力和質(zhì)量。

3、建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。培養(yǎng)高技能人才對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的培訓(xùn)領(lǐng)域，缺乏師資和經(jīng)驗(yàn)。為此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。學(xué)校擬每年拿出n萬(wàn)元用于師資進(jìn)修培訓(xùn)。

4、建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。每個(gè)專業(yè)確定一名專業(yè)教師，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，既是校企合作的協(xié)調(diào)員，也是專業(yè)建設(shè)的責(zé)任人。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)工作成效突出者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，工作不利的及時(shí)調(diào)整，以確保校企合作培養(yǎng)高技能力順利實(shí)施。

六、合作協(xié)議

合作協(xié)議及具體條款見(jiàn)附件。

第四篇：工學(xué)結(jié)合技能校企合作促發(fā)展

工學(xué)結(jié)合強(qiáng)技能校企合作促發(fā)展

——路橋073班頂崗實(shí)習(xí)順利完成 為加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)發(fā)展。近日，應(yīng)中鐵十一局五公司的邀請(qǐng)，建藝系路橋083班全體學(xué)生前往浙江海寧參與滬杭高鐵第六標(biāo)段項(xiàng)目進(jìn)行頂剛實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間從5月10日至6月6日。

該班共有37名學(xué)生，分別分配到項(xiàng)目部測(cè)量班的GRP點(diǎn)放樣、GRP點(diǎn)平面測(cè)量、GRP點(diǎn)高程測(cè)量、軌道板精調(diào)四個(gè)組。實(shí)習(xí)期間與項(xiàng)目部測(cè)量技術(shù)人員同吃同住，同勞動(dòng)，好學(xué)上進(jìn)，勤奮敬業(yè)，較熟練地掌握了工程測(cè)量員相關(guān)技能，協(xié)助項(xiàng)目部順利完成了相關(guān)測(cè)量工作。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，參與頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)與路橋教研室部分老師一起召開了座談會(huì)。會(huì)上，實(shí)習(xí)學(xué)生就實(shí)習(xí)中的感受、收獲以及遇到的困難進(jìn)行紛紛發(fā)言，與會(huì)教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)和祝賀并就提出的問(wèn)題一一作答。

通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，感受了企業(yè)的文化氛圍，促進(jìn)了校企之間的交流，達(dá)到了校企雙贏的目的。

第五篇：淺談校企合作,工學(xué)結(jié)合下學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理

淺談校企合作、工學(xué)結(jié)合下學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理

2005年9月份，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出，要堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀，強(qiáng)調(diào)這是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。按照國(guó)務(wù)院《決定》的要求，2006年3月教育部印發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》。從此全國(guó)職業(yè)教育工作者積極探索新形勢(shì)下開展半工半讀的新思路、新模式。

如何提高職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足行業(yè)、企業(yè)的需要，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的模式，已成為我們職業(yè)教育工作者應(yīng)該深層次思考和研究的重要課題。為此，金堂縣教育局抓住職業(yè)教育這一難得的歷史機(jī)遇，在2006年底縣教育局和廣東企石東方電子廠聯(lián)合舉辦四川省金堂縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)。這樣金堂縣新一輪職業(yè)教育改革的春風(fēng)就以我校為試點(diǎn)拉開了校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀“零學(xué)費(fèi)”的人才培養(yǎng)模式的序幕。下面就校企合作、工學(xué)結(jié)合下學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理談粗淺看法，以期達(dá)到拋磚引玉之功效。

一、精心準(zhǔn)備

1、嚴(yán)格考察企業(yè)

在實(shí)習(xí)前學(xué)校應(yīng)考察企業(yè)：考察企業(yè)的生活環(huán)境、工作環(huán)境、工作崗位是否適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

2、學(xué)生規(guī)模不能太大

進(jìn)入一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生規(guī)模不能太大。人數(shù)太多，一旦學(xué)生有了一定的情緒形成合流后對(duì)企業(yè)造成的經(jīng)濟(jì)損失和學(xué)校的聲譽(yù)損失是很大，并且企業(yè)和指導(dǎo)教師很難控制局勢(shì)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化、培訓(xùn)

在實(shí)習(xí)前應(yīng)針對(duì)企業(yè)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能、職業(yè)道德、職業(yè)情感等方面進(jìn)行全面的強(qiáng)化、培訓(xùn)。企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求是：上崗后就能進(jìn)行工作、能夠服從管理、有較好的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

4、對(duì)實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)

假如學(xué)生到了企業(yè)后對(duì)企業(yè)不滿意、對(duì)自己的工作崗位不滿意；在工作中消極怠工、不服從管理；在工作中出現(xiàn)工傷而家長(zhǎng)無(wú)法接受；因?yàn)椴粷M工作、待遇等原因而出現(xiàn)全面罷工；學(xué)生生病無(wú)法繼續(xù)實(shí)習(xí)而家長(zhǎng)不配合等等一些實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校、指導(dǎo)教師要有預(yù)見(jiàn)。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，備受社會(huì)的關(guān)注，一旦在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題而未能解決，將給學(xué)校帶來(lái)很大的負(fù)面影響；會(huì)因?yàn)樯贁?shù)的學(xué)生而使本次的實(shí)習(xí)失敗。因此在實(shí)習(xí)前對(duì)于不可能通過(guò)做思想工作解決的問(wèn)題進(jìn)行制度化，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)知曉，一旦出現(xiàn)此中情形后家長(zhǎng)、社會(huì)就不會(huì)責(zé)怪學(xué)校，同時(shí)便于對(duì)其他學(xué)生的管理使實(shí)習(xí)圓滿完成。

二、嚴(yán)格管理、熱情服務(wù)

到了企業(yè)后，由于環(huán)境的變化，能否對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理和熱情服務(wù)是實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素。

1、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣嚴(yán)格管理

到了企業(yè)之后，由于環(huán)境的變化、人際關(guān)系的復(fù)雜化，學(xué)生的行為習(xí)慣如果不加以嚴(yán)格的管理會(huì)發(fā)生很大的變化。學(xué)生會(huì)學(xué)成年人的一些不良行為：賭博、抽煙等。而此時(shí)由于遠(yuǎn)離學(xué)校不能用學(xué)校的一些制度來(lái)約束學(xué)生，并且由于學(xué)生的崗位不同作息時(shí)間不同很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，所以只能防患于未然。從到企業(yè)之后進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)的嚴(yán)管不能有絲毫的松懈。當(dāng)然當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了一些問(wèn)題后不能采用學(xué)校的一些措施進(jìn)行教育，而應(yīng)根據(jù)環(huán)境曉之以理、動(dòng)之以情，講究方式、方法。

2、關(guān)懷學(xué)生、傾聽(tīng)心聲

在企業(yè)，由于環(huán)境的變化學(xué)生的情緒會(huì)產(chǎn)生；在工作時(shí)由于角色的變化學(xué)生會(huì)很難接受；當(dāng)學(xué)生在工作中遇到挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)需要指導(dǎo)教師為學(xué)生排憂解難。在學(xué)生休息時(shí)教師應(yīng)該深入其中，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的心聲，力所能及地為他們排憂解難。在學(xué)生工作時(shí)盡可能的到他們工作的車間去看一看，了解他們的工作強(qiáng)度和工作環(huán)境；與車間主任、生產(chǎn)組長(zhǎng)交換意見(jiàn)。讓學(xué)生感受到學(xué)校、指導(dǎo)教師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心他們。

3、熱情服務(wù)，讓學(xué)生感受家的快樂(lè)

我們的學(xué)生都是家里的獨(dú)苗苗，在家的時(shí)候享受著無(wú)窮的關(guān)懷和溺愛(ài)，而到了企業(yè)后遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，學(xué)生會(huì)隨著時(shí)間的消失思念之情越來(lái)越強(qiáng)。此時(shí)指導(dǎo)教師能否給學(xué)生家的關(guān)懷是此次實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。這就要求指導(dǎo)教師從生活、工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生感受快樂(lè)，如在學(xué)生生日時(shí)送上一張小卡片和一句溫馨的祝福；在休息日帶領(lǐng)學(xué)生游玩一些地方；帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些體育比賽等。讓學(xué)生忘記工作的疲勞、感受大家庭的歡樂(lè)。

總之，“頂崗實(shí)習(xí)”是一件瑣碎的事情，只有認(rèn)真地做好了實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作和加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理，才能讓實(shí)習(xí)圓滿完成。

2008．7