第一篇：生活教練：讓工作效率UP起來
1.確定方向 不走冤枉路
俗話說：“馬壯車好不如方向對”，這句話的典故來自春秋戰國時期，有位夫子備了很多物品，欲前往南方楚國，便向路人問路，路人答：“此路非往楚國。”夫子說：“我的馬很壯，沒關系。”路人又再強調這不是去楚國的方向，夫子依然固執的說：“我的車很堅固。”路人只好嘆息的說：“這不是往楚國的方向啊！”方向錯誤，再怎么努力都枉然。
仔細想想做這項工作的重點是什么，希望藉此得到什么結果，這樣做之后是不是真的能得到想要的結果，與你的主管及上下游流程的同事一同討論，再決定整個方向及流程。
小箴言：光是忙碌是不夠的。問題在于：我們到底在忙些什么？----美國自然主義作家亨利·大衛·梭羅（Henry David Thoreau）
2.做行事歷及項目執行計劃
事先做好計劃表可以幫助你理清想做完的事，你可以利用以下的工具：
·計算機軟件，例如Outlook內有計劃表、行程表和日歷。
·日歷或是商務日志。
·自行設計的簡單表格。
以一天的計劃表來說，首先列出你必須做的事，這些是你今天的首要工作；然后再列出應該做的事，以及可以做但并不急于一時的事。然后評估各項工作所需的時間，再決定如何把時間分配到這些工作上。記住，應該把最重要的事情放在一天中狀況最好的時間內去做。一天的時間規劃完成后，可以延伸成一周的計劃，決定一周內最重要及必須做的事。每天要確認行程是否照計劃進行。
小箴言：知道計劃何時開始，就開始列進度，但不要讓做計劃的時間取代了執行的時間。----波士頓顧問公司副總裁史塔克（George Stalk）
3.運用系統思考，工作分門別類進行
養成把握重點，循序漸進，集中力量的習慣，決定次序，從最重要的事情著手。我們必須先決定哪一個工作比較重要，必須優先去做；那些比較不重要，可以緩辦。不考慮優先次序所產生的另一結果，常是一無所成，而且被拖延或耽擱的事情，等之后再提出時，往往已失去時效性。
·依工作的重要性決定完成工作的優先級。
·依工作的重要性決定投入工作的時間。
·同性質、同種類、類似性高的工作一次解決。
·不斷地思考是否有更有效率的工作方法。
·避免用過大的手段達成較小的目的以造成浪費，如殺雞焉用牛刀。
小箴言：不要浪費時間做“垃圾”工作，去做那些會增加你生產力的工作。----心理學與行為專家羅貝塔·羅史（Roberta Roesch）
4.事前準備需周到
在工作過程中再花時間去尋找所需的資料或工具，只會事倍功半，徒增出錯的機會。事前即將一切所需都準備好，即取即用。
·隨時準備好“最新”的信息：“資料”的隨時更新與增刪，可以讓我們永遠掌握到最新的訊息，并隨時將它做好整編、歸類等的工作，以供我們隨時掌握最新的狀況，并可迅速做出正確的思考判斷。
·要有“工具庫”的觀念：隨時將自己的知識、經驗、技能等，做好轉換成工具的觀念，以便隨時可以拿出來運用，或重新組合，以便縮短時間、提高效率，增加更多的成功機率。
·尋找自己的“良師”：在公司內外尋求一群具備不同專業技能與職位的良師，藉由良師的經驗、智能與人脈關系，可以提供各類的協助。
小箴言：當你在做小事情的時候，你必須想“大事情”，以便讓所有的小事情都能朝正確的方向前進。----趨勢專家艾文·托佛勒（Alvin Toffler）
5.不斷學習新的知識與技能
在十倍速生涯里，工作變換得快，工作速度本身也快，加上外在環境及產業新知識加速產生，若不加緊學習腳步，就可能像老牛拖著重車，或是一個折舊嚴重的汽車卻開在高速公路上一樣，不僅充滿了無力感，更會遭受時代無情的淘汰。“苦干”是成功的充分或基本條件，但它并不能保證成功，今天我們還要聰明工作，只有不斷學習才能提升工作效率及創新。
不斷學習對工作能力的增進很重要，綜觀古今中外成功人士，或是觀察卓越企業的主管，主動發問、參加課程，甚至只是默默觀察別人怎么做，都能從中學習到新知與技術，再消化出更有效的做事方法與解決問題之道。
小箴言：今天要追求成功，和是否擁有能夠開花結果的知識、知識多少與能夠開花結果成正比。----企管顧問與作家畢德士（Tom peters）
有創造力，才不會為了一些問題苦思對策，在無例可循的情況下，急得像熱鍋上的螞蟻，坐立難安。時時評估創意帶來的好成果，在過程中你會領悟到，利用創意來解決問題是一種快樂而有趣的事，培養創意絕對是企業人必備的技巧之一。
培養創造力的方法有以下幾種：
·開放心胸，經常注意周遭的環境，就像科學家一樣善于觀察四周的一舉一動，就可發現很多新方法能解決老問題。
·檢視所有可能的方案，千萬別因“不可能”、“幼稚”、“沒人成功過”或是“從沒聽說過”而輕易放棄。
·善用自己的第六感，保有敏銳的感覺，放松身心，運用你的靈感，突破思維的限制。
·抽離各個解決問題方案的精華，予以分類整理，再重新組合，看看彼此的關系如何，能否衍生出新的觀點。
小箴言：現在的公司需要很多好點子才能應付各種改變，但往往斤斤計較員工是否準時上班。----管理專家馬克·艾普勒（Mark Eppler）
7.適當的e化工具輔助
高科技能幫助你節省時間，不過先決條件是要選適合自己的，考量你希望它為你做什么？它對你有用嗎？購買軟件前你需先做研究，確定它的功能符合你的需求，要讓e化工具確實幫你提升效率，請遵循以下步驟：
·請教同時熟悉科技產品與你的工作內容的高手，了解你正考慮采用的工具有哪些利弊，是否能節省時間、提升生產力，增加你的工作優勢。
·列一張采購評量表，跟賣場的銷售人員再討論一次。
·花點時間練習該工具的基本技巧，這時候所花的時間，將來都會加倍帶來利益。
一般會使用的e化工具，包括計算機及各式管理軟件、備份系統、電子郵件、網際網絡（包含線上服務、全球信息網、新聞布告欄等）、個人數字助理（pDA）、行動電話、掃描儀等，即使平常使用的電話、傳真機、錄音機等，其實都有一些功能可以提升效率。
小箴言：如果你不了解科技，就永遠不可能讓科技成為你的幫手。----新格無線通訊（Cingular Wireless）執行長史帝芬·卡特（Stephen Carter）
8.借用他人的時間
要讓工作有效率，分工合作甚至找專家幫忙都是方法之一，授權是節省時間的終極武器，也是增加效率的法寶。投資一點時間常常和你的員工溝通，會產生很大的效益，尤其要讓他們搞清楚狀況，否則他們就不可能分擔工作負荷。
以下基本原則幫助你更有效地授權：
1.決定什么事要授權出去。授權和交托正常工作任務是不同的。授權是交付某人完成你的工作職責，但是你保有控制權，并負有責任。
2.說明清楚你要的結果。一般來說，被授權者都會用自己的方式去完成任務，如果你希望運用特定的方法來完成，一開始就要讓對方知道。
3.清楚界定責任。確定對方了解他所應負的責任，如果他不了解任務及目標，或是不符合你的期望，要重新仔細檢討整件事。
小箴言：高績效者會集中心力于解決問題，而不會集中心力于責怪問題的發生。----performance Sciences Corp.總裁查爾斯·佳飛爾（Charles Garfield）
9.做好情緒管理
每份工作都有壓力，我們的壓力就在于自己的情緒管理上。情緒管理就像大禹治水一樣，最好能夠疏導，如果一股腦將不滿情緒發泄在工作或同事身上，只會讓工作受阻，代價更大。
丹尼爾·高曼（Daniel Goleman）提出提升情緒智商的五個步驟：
1.我想成為什么樣的人？想象一下幾年后自己想成為怎樣的人？思考一下自己典型的一天是什么樣子？
2.我到底是誰？看清自己的弱點很重要，但也要了解自己的長處。
3.我要如何改變？擬定計劃朝目標去改變，按部就班，從自我覺醒開始練習。
4.改變要如何持續？改變要靠實踐，要一遍又一遍地提醒自己要打破過去的思考和行為模式。
5.找誰幫忙？要增進情緒管理的能力，一定要有人幫忙，創造支持我們改變的環境。
小箴言：在他人所輕蔑的事獲得成功，是了不起的事。因為，這必須克服他人和自己。----《笑傲職場》一書作者波德斯塔（Connie podesta）
很多人都有一種錯誤的觀念，以為多做一點事情，多花一點時間，就會有多一點代價。可是，人在筋疲力盡的狀態下，反而容易犯錯，也許隔天醒來，又要從頭來過；這個時候，選擇休息一天，或許工作效率會更高。而且，計劃未必能完全按照期望進行，此時，在時間表上留白，就有其必要性。
小箴言：讓每一分鐘上緊發條，然后適時放松，讓工作游刃有余，事業耀眼也能兼顧生活。----大學研究公司執行副總裁里根（Lewis D.Eigen）
第二篇：辯論演講稿：讓生活辯論幽默起來
辯論演講稿：讓生活辯論幽默起來
所謂仿擬式幽默，就是模仿對方的語言形式、邏輯方式和說話口氣進行批駁的論辯方式。本文是一篇辯論演講稿，讓我們一起來看看詳細內容吧~
生活論辯不同于法庭論辯和賽場辯論，沒有必要總是那么劍拔弩張，咄咄逼人。那么，在生活論辯中，如何做到既能駁倒對方觀點，又不致對方太難堪呢?答案就是幽默。
仿擬式
有位養雞場的主人向來討厭傳教士，因為他覺得有不少傳教士講的是一套，做的又是一套，尤其有些家伙表面滿口仁義道德，私底下卻干些見不得人的勾當，為了發泄自己的不滿，養雞場主有事沒事，就信口散布傳教士的壞話。
一天，有兩位傳教士上門，說要買只雞。
養雞場主讓他們在養雞場里隨便挑，沒想到他們卻挑中了一只毛掉得差不多，禿頭又跛腳的公雞。
養雞場主很奇怪，問他們為什么要買這只丑陋難看的病雞。
其中一位傳教士回答說：“我們想把這只雞買回去養在修道院的院子里，路過的人看見要是問起的話，我們就說這是你養出來的雞。”
養雞場主一聽，急了，連忙搖手：“不行不行!你們看看我這養雞場里的雞，哪一只不是養得漂漂亮亮、肥肥壯壯的，就這一只不知道怎么搞的，一天到晚總打架，弄成這種丑樣子，你們拿這樣一只雞來代表我所有的雞，太不公平了!”
另外一位傳教士笑著回答說：“對呀!少數傳教士行為不檢點，你卻喜歡拿他們來代表我們，對我們來說，也太不公平了!” 養雞場主一聽，頓時明白了二人的用意，連忙向他們賠禮道歉。
所謂仿擬式幽默，就是模仿對方的語言形式、邏輯方式和說話口氣進行批駁的論辯方式。上例中，面對養雞場主的偏見，兩位傳教士沒有從正面批駁，而是巧妙地設置了一個買雞的情境，故意引導對方存疑而問，然后模仿養雞場主的邏輯，推導出養雞場主同樣“太不公平”的觀點，幽默地凸現了對方觀點的荒謬，表達形象，辯駁有力，令養雞場主心服口服，俯首道歉。
反還式
某市因外來人口較多，交通狀況日趨惡化，坐公交車的人越來越多。
一日，一個體形偏瘦的乘客忿忿不平地在車內抱怨說：“這公交車太擠，完全是一些胖人造成的，以后應該按重量買票!”
這時，他身旁的一位體形較胖乘客聽了，知道他是隨口一說，便微笑著反駁說：“假如您的話應驗了，那么對您將非常不利。”
“為什么?”瘦乘客不解地問。
“您想想，像您這么苗條的人，如果按體重收費，那么乘務員能收您多少錢，如果您是乘務員，您是愿意我這樣的人乘車，還是愿意您這樣的人乘車?”
瘦乘客一聽，禁不住笑了，剛剛因為擁擠而發的火氣頓時煙消云散。
所謂反還式幽默，就是以其人之道還治其人之身，它使用的思維套路是對方的，而后由此及彼，物歸原主，它的目的是讓對方搬起石頭砸自己的腳。上例中，為了批駁瘦乘客“按重量買票”的荒謬觀點，體形偏胖的乘客以對方的觀點為前提推導出“瘦子會因為交費少而不被允許乘車”的結論，反過來證明了體形偏瘦乘客的錯誤觀點，既達到了反駁對方的目的，又沒有讓對方感到難堪，使他在笑聲中拱手認輸。
歸謬式
北京師范大學教授于丹很喜歡紫色，在“百家講壇”舉辦講座期間，她常常是一身淡紫色印花西裝，再配加上一條深紫色的絲巾，感覺十分雅致。然而，有一次，于丹作完講座后，有觀眾指著她的衣服問：“于丹老師，易中天老師品三國穿中山裝，你卻穿得很時尚、很西化，我認為你應該穿中式服裝來講《論語》才對啊!”于丹聽了幽默地反問道：“你看，我現在裹小腳還來得及嗎?”觀眾聽了忍不住哄堂大笑。
所謂歸謬式幽默，是指為了論證對方的觀點是錯誤的，先認同對方的觀點，假定對方言之有理，然后以它為前提，推導出一個更為荒謬的結論來，從而使對方的觀點不攻自破。上例中，面對那位觀眾所持“講中國經典就應該穿中式服裝”觀點的謬誤，于丹教授沒有多費口舌，而是來了個歸謬推理：既然你認為講中國經典就應該穿中式服裝，那么我裹上小腳來講豈不更傳統，更中國化?后者顯然更為荒唐可笑，這樣一來，對方觀點的荒謬也就昭然若揭了。
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第三篇：讓書漂流起來
——烏南黨支部龔敏
片段一：一次團員會，我問：最近，誰在看長篇小說？沒人舉手，一年輕教師輕聲說：我在看，在看武打小說，讓書漂流起來。全場大笑。我當即表示：能靜下心看書，就是好樣的。
片段二：知名作家梅子涵教授對作者們說，多看書，多寫好作品。而他對我們說：如果讓老師們為了完成讀后感而讀書，我可以保證，這樣的書一定讀不好。這是很正常的現象，這群老師正值愛玩愛鬧的年齡，可為了孩子們的發展，常常拖著家人、男友一起加班，給家長的網上回復也常常是深夜10點左右，這群年輕人習慣瀏覽，很多時候買東西都是在網上淘來的，網絡上的操作得心應手。但每個人的時間就這么點，工作節奏的快速與生活方式的變化使他們不再那么喜歡看書了。然而，書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境，是一所示范幼兒園教師所需要的。
誰來讀，為什么讀，讀什么，怎么讀，是我思考的重點，讀后感《讓書漂流起來》。
誰來讀——黨團員先讀
為什么讀——作為烏南幼兒園教師創建學習型組織的活動之一。通過閱讀放寬心態、洗滌心靈，讓大家的心在閱讀中沉靜。
讀什么——為了培養大家的讀書興趣，先帶來各自喜歡的書，在傳閱中，也了解他人的喜歡，學著接納他人的觀點。
怎么讀——每周一次傳遞圖書時間，制定了每位老師傳遞圖書的順序。不要求讀遍全書，可以讀重點，讀感興趣部分。同時取消寫讀后感，增加了書中貼小紙片寫感言的環節，三言兩語，寫自己的真話，與大家分享。
就這樣，我們黨團員教師開始了圖書漂流，大家紛紛介紹自己推薦的書籍，包括散文、詩集、自傳等多種形式，囊括教育、心理、愛、地理、理財等五花八門的內容。每位老師都交流了自己選擇這本推薦書的理由和閱讀的收獲。大家談談教育理念、青春、談理想、談生活、談理財……暢所欲言。小紙片上也出現了一些真實的想法，讓不同年齡階段的人了解彼此的想法。
學習是一種品質、責任，更是一種境界，在每周一次的圖書漂流中豐厚知識、修身養性、堅定信念、明辨是非，開啟著屬于自己發展的閱讀之旅。
第四篇：讓青春絢麗起來
高中的學生，誰不擁有自己的青春夢想？高中的學生，哪一個不活力四射、斗志昂揚？高中的學生，又有誰不愿意自我得到極力地展示和別人的認可？
面都不乏表現突出者。作為班主任，該按照什么樣的用人標準來取舍，讓他們在班級工作中發揮積極作用呢？
一、班干部。因為班干部是班級工作的基層管理者，是班主任老師開展工作的得力助手，所以對班干部的選用要慎之又慎。班主任應著重考慮候選人的工作能力、個人威信、工作態度和學習。
二、敢說敢做者。每個班幾乎都有若干名性格直率者，有的在同學中相當有威信，有的則毫無影響力。但是，不管他們在班內屬于哪種情況，班主任都要著重看其說的和做的是否有利于形成樂學、文明的良好班風，是否有利于班集體的健康發展。如果利于，班主任就要“揚”，給予肯定，最好是當眾表揚，并且可以考慮令其充任集體活動的組織者；否則，則予以“抑”，不能給他們的那些“毫無意義”的言行以絲毫的生存空間，不能讓它有片刻的存在。若有必要，則考慮在班內開展主題班會，就事論事，以提高每一個學生的思想認識水平。
三、富有才華者。班級工作涉及到方方面面，把各方面的工作都做好，才能培養出一支勤奮、進取的團隊。班主任對有特長的學生要格外關注。在平時和各類集體活動中要盡可能地為他們創造展示才華的機會，讓他們從中獲得自信，感受到班集體大家庭的溫暖，培養他們熱愛班集體的思想感情。“抑”和“揚”的原則：
一、看學習。任何一位班干部或各項活動的積極組織者，都應是學習優秀者，起碼不能是學習上的差生。這樣，當他們在班主任的幫助和自己的努力下，具有較高的威信時，其他同學才可以從他們的身上及時地獲取勤奮學習、拼搏進取的正面影響。而那些學習上的差生，多半不能嚴以律己，以致學習興趣越來越淡。這樣，極易“無事”則“生非”，時間長了就會給班集體造成負面影響。
二、看積極性。具有濃厚的興趣、強烈的積極性，我們就已經在通往成功的征途上行進了一半的路程。當班干部更是如此。如果一名學生有威信，有能力，學習好，惟獨從心底不愿意當班干部，并且不論班主任如何做思想工作都無濟于事，那么，班主任最明智的決定就是“抑”，消極被動的“抑”。
第五篇：讓作文豐富起來
讓作文豐富起來
名言：
1、“玉越琢越美，文越改越精。”
2、“文章不厭千遍改。”
3、“三分寫作，七分改。”
一、作文表達方面存在的主要問題 形象不夠豐滿，僅有骨架； 描繪不夠細致，缺乏個性； 語言平淡無奇，少有特征。訓練要求：形象、生動
二、提升作文的方法——修改
（一）、關注細節
細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它滲透在對人物、環境或場面的描寫之中，以達到生動形象的目的。
1、《給心靈加點糖》
初稿：清風，漫過竹林，掠過花香，漸行漸遠；驕陽，跨過高山，邁過滄海，稍縱即逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，隱約流逝。（要求：用排比使句子豐富）
2、《雨的隨想》
初稿：雨落在城市里，有時快，有時慢，讓人捉摸不透，我說不上是喜歡它呢，還是討厭它，反正，雨一點一點落下來，敲打在我的心上，其實還是有一種感覺的。（要求：用擬人、比喻豐富句子）
3、《掌好車把慢慢騎》
初稿：在我的家鄉地勢很平，慢慢騎自行車很是自由自在，根本累不壞人。晴天也好，太陽不大，也不很熱，曬不傷人。（要求：調動各種感官，從視覺、觸覺等角度描寫）
4、《心中的風景》
初稿：媽媽洗衣服累了，想休息一會兒，也沒有洗手，就躺在沙發上，不久竟然睡著了，頭歪到一邊，還發出了輕微的鼾聲。（要求：精心錘煉詞語）
規律總結
（二）聯想想象
1、內心獨白《回憶奶奶》
奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：（要求：補上內心獨白）
2、夢境和幻覺《港灣》 姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（要求：補充我的心理活動）
3、環境襯托（補上景物描寫襯托心情）《郊游》
，我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑。看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶。芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中。這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？！
4、神態顯示
⑴聽老師公布考試分數時 初稿：“張三59” “李四58” ??本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，“王五60”，不經意間似覺有一陣溫暖的春風拂過，但心中并未有所釋懷。
⑵描寫一段你內心很緊張的情節，用神態表現你的心理
初稿：這時，一陣熱烈的討論聲打斷了我的思緒，猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著我。我屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫我 ??
規律總結——進行心理描寫時應注意：
1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環境中的心理活動，從而表現人物的思想性格。
2.心理描寫，要努力表現出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。
3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯想、比喻、側面描寫等。
在眾多的寫作手法當中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現人物性格的莫過于心理描寫。
（三）動作語言
1、擴展補充——運用動作語言或修飾語擴寫下文表現出人物的心理（考試試卷發下來時）
初稿：試卷靜靜地反躺在桌上。我慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，趕緊又扣住了試卷。過了一會兒，我又捏住試卷一角，翻過來，我看到了我的分數──48。
2、精選動詞，補充動作描寫，突出人物心理（父親給妹妹杏子）
初稿：父親從褲兜里掏出一個杏子，把杏子給了妹妹。
規律總結
精選動詞，動作細致連貫，巧用修飾，動作生動形象，加入修辭，書寫獨特感受，綜合描寫，人物立體鮮活，抓住特點，凸顯人物個性。
三、提升要領
（一）要一路扣題
行文中要多次扣題，要一路扣題一路展開。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法，也是提醒閱卷老師我是按照要求緊扣題目寫作的。
怎么扣題？
1、起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。
比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。
比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
3、鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要再扣題目，這一點至關重要。比如，滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
（二）開頭要精彩
“題好一半文。”開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕細刻，要出彩。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情，給考生一個好分數。
開頭的方法很多，但無論何種開頭，都應做到以下兩點：
（1）好的開頭，往往開門見山，或點明題旨，或交代背景，或說明動機，這類開頭概括來說就是：審題要準，入題要快。
（2）設置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設置疑團讓讀者費腦筋去猜測（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。
這里要注意的是，無論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不能為了新、奇、險的突出而離題萬里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。
（三）主體要充實、脫俗、動人
現在，有的學生作文平淡乏味，選材俗套，陳詞濫調，讀來味同嚼蠟。看得讀者麻木，不能動人。如：
我的家鄉很美，春天??夏天??秋天??冬天?? 啊，我愛——
燭光下，看著媽媽布滿老繭的手那么靈巧地給我織毛衣，我的淚水再也忍不住
流出來。
在燈光下，看著媽媽的白發，我淚流滿面??我一定要??
啊，是爸爸，給我送傘來了，我的眼淚恰如這眼前的雨??模糊的視線里。我的腳像灌了鉛一樣沉重??
一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會說話一般??
牛頓??愛因斯坦?? 居里夫人??愛迪生??
不經歷風雨，哪得見彩虹??不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香??失敗是成功之母??冬天來了，春天還會遠嗎？
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是“靈魂的工程師”。古詩云：春蠶到死絲方盡??
而有的同學走極端，為了追求新穎，標新立異，但由于平時訓練少，結果出現了硬傷。平時月考，我們都是好考場學生，老師改試卷時往往帶著感情，你的作文即使有大問題，老師也會自覺不自覺地手下留情，怕傷著你。但中高考就不分好差考場了。若作文出現硬傷，會大大影響我們成績。
共性的“硬傷”，歸納起來主要表現在以下四大方面：
1、形式包裝下的內容空乏。
考場作文中很多考生注重套用看似時髦的結構形式。日記體、小標題、排比段使用頻率很高。這些結構方式一度的確改變了作文單
一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發亮、怦然心動過。過猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無關聯的事情機械拼湊，生硬組合，讀之無味，有的甚至與中心相去甚遠。還有的學生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實驗報告、說明書等樣式層出不窮，沒有相對開闊的思維，沒有相對豐富的知識積累，往往牽強附會，文不對題。結構形式為中心服務、為內容服務是寫作的要義之一。
2、華麗語言偽飾的情感蒼白。
作為學生不僅要自覺積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運用到自己的寫作中去，讓自己的語言靚麗起來。但問題是很多學生作文片面地追求語言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無法找尋到作者真實情感的流動，無法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實是——初讀，驚詫于作者詞語的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時尚；再讀，只能嘆息于作者情感的虛無、思路的混亂。語言樸實無華的《背影》，卻能打動人。因此，打動人心的關鍵還在于作者的一腔真情。
3、敘議雜糅的文體錯亂。
考試作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩歌除外）”的說明，但是學生個體的文章必須要有鮮明的文體特征。考試作文中文體不分的現象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論?寫成了“四不象”的作文。
4、無“我”的情感荒蕪。
作文最怕只有骨架支撐，沒有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律，使作文缺乏真實性。其關鍵因素在于“無我”（無我自己的內容、無我的語言、無我的情
感），親情、師生情是學生考場作文最常見的選材方向。可是，很少有學生在寫自己的母親時，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動不了“我”，“我”的老師都無法與“我”對話，“編”出來文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？
教大家兩招：一定要有使閱卷老師精神一震的細節；一定要有吸引閱卷老師眼球的美的語言。（如豐富的表達方式，生動貼切的修辭等）
（四）結尾要意味深長
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾或緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
如何才能做到這一點呢？
1、照應開頭，不能簡單的重復，要有拓展：或者拓寬，或者深化。
2、語言要生動，簡潔，概括力要強。
3、富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。
4、揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思）。
（五）長短適宜
中高考作文，字數的要求分別是不少于600字和不少于800字。要牢記“不少于”三個字。所提供的格子大多是1000個，寫作前要看一看。絕對不能少于字數限定，對字數不夠的作文、潦草的作文（其實卷面分不止5分）嚴重影響老師對作文的第一印象，對字跡不清的作文老師可以任意處置）、沒有題目的作文、格調不高的作文、沒有標點的作文等，老師可以任意給分。因此，學生的作文不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，放得太遠，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮精彩出彩的內容沒地方寫。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）最好單獨成段，既讓文章、語言顯得活潑，有時還有特殊的效果。
（六）美化文面
文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌，是最有效的一招。
試卷其它內容檢查完畢，如果還有時間，再瀏覽一下文章標題、文章的開頭和結尾。注意細節，如：開頭一段絕對不能有錯別字、病句，或者是使用不正確的標點等。對其它地方，多就少該，能不改就不改。
規律總結
凸顯考場作文的6個亮點
1、一個恰切的標題
2、一個成功的開頭
3、一個精美的片段
4、一個生動的細節
5、一個完美的結尾
6、一個鮮明的主題
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