第一篇：XX市教育局師資培訓處2010年工作計劃

認真貫徹落實省教育廳師培處和市教育局2010年工作要點，切實履行好本處室的工作職責，優質高效地做好常規性工作、扎實有效地做好特色性工作，著力突出工作重點、著重突破工作難點，力爭我市的師資培訓和隊伍建設等項工作再上新水平。

一、主要工作

（一）會同市教育學院切實制定好《XX市中小學校（幼兒園）、中等職業學校2010-2013年教師繼續教育工作規劃》。

明確工作目標、優化工作措施、提升工作水平，在基地學校建設、名優教師隊伍建設、精品課建設等方面，加大工作力度、確保工作質量。

（二）創造性地開展好全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動。

加強校本培訓、著力崗位練兵，為全市廣大教師創建揚長的舞臺、提供揚名的機會，籍此培樹一大批有魅力的名優教師，全面提高各校課堂教學效率、大幅度地提升全市教育教學的質量水平。

（三）加強縣區進修學?！坝矊嵙Α苯ㄔO和“軟實力”發展，提升全市進修學校的整體水平。

1、協調有關部門及縣區政府，優化進修學校的校舍建設和設施配備，力爭在國家和省廳“縣區示范性進修學?！钡脑u選中，我市達標的數量和質量名列全省之首。

2、繼續開好“全市縣區進修學校第一次系列現場會議”。通過系列現場會議，讓每位主管局長、進修校長走進每一所進修學校，了解情況、研討工作、溝通感情、取長補短、促進工作、加快發展。全面發揮各進修學校在各自區域的教學指導和質量提高的核心價值和重要作用。（具體日程安排，詳見附表一）

3、全力開好“全市縣區進修學校第二次主題工作系列現場會議”。圍繞各學校自選的工作主題，在理論研究和科學實踐中，各進修學校要縝密分析、科學論證、深入探討、全力工作。要做到，不僅在科學研究上有建樹，而且在工作實踐上有突破。使各縣區的主題工作現場會議，各縣區有所長、有所為、有所學。（具體工作主題，詳見附表二）

（四）依法做好普通話推廣和測試工作，建立健全科學的測試機制和測試設施。

會同北華大學師范分院，創建“XX市標準化普通話測試語音室”。視時機成熟，取代原來的人工測試，實施現代化的計算機測試普通話的科學機制。

遵循“以測促訓、以訓保測”的原則，規范普通話培訓、優化普通話測試、完善普通話培訓和測試的檔案管理，使常規工作進一步優質化、高效化。

認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，組織好第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。

（五）依法把好教師隊伍的“入口關”，認真做好教師資格認定工作。

嚴格審查教師資格認定所需的各種要件（如：戶口簿、身份證、畢業證、及必需的各種合格證書等）。

組成“XX市教師資格評審專家委員會”，嚴格做好申報者的教育教學能力的測試和認定工作。

同時，熱情接待申報人員、耐心解答申報咨詢、認真做好相關的服務工作，讓服務對象滿意。

（六）高質量地做好校長培訓工作，切實提高在職校長的專業化發展水平和現代化管理水平。

啟動“XX市名優校長專業化培訓工程”，把名優校長的培訓工作，納入科學化、制度化、規范化軌道。

舉辦“XX市名優校長高級培訓班”，著力提高校長的理論素養和管理水平，造就一支專家型的優秀校長隊伍。

開展名優校長送培下鄉活動，全面提升農村中小學校級管理人員的辦學水平和管理能力。

第二篇：教育局師資培訓處工作要點

教育局師資培訓處工作要點

教育局師資培訓處工作要點

認真貫徹落實省教育廳師培處和市教育局工作要點，切實履行好本處室的工作職責，優質高效地做好常規性工作、扎實有效地做好特色性工作，著力突出工作重點、著重突破工作難點，力爭我市的師資培訓和隊伍建設等項工作再上新水平。

一、主要工作

會同市教育學院切實制定好《市中小學校、中等職業學校-教師繼續教育工作規劃》。

明確工作目標、優化工作措施、提升工作水平，在基地學校建設、名優教師隊伍建設、精品課建設等方面，加大工作力度、確保工作質量。

創造性地開展好全市在職教師“每人一絕”大練教學基本功活動。加強校本培訓、著力崗位練兵，為全市廣大教師創建揚長的舞臺、提供揚名的機會，籍此培樹一大批有魅力的名優教師，全面提高各校課堂教學效率、大幅度地提升全市教育教學的質量水平。加強縣區進修學?！坝矊嵙Α苯ㄔO和“軟實力”發展，提升全市進修學校的整體水平。

1、協調有關部門及縣區政府，優化進修學校的校舍建設和設施配備，力爭在國家和省廳“縣區示范性進修學?！钡脑u選中，我市達標的數量和質量名列全省之首。

2、繼續開好“全市縣區進修學校第一次系列現場會議”。通過系列現場會議，讓每位主管局長、進修校長走進每一所進修學校，了解情況、研討工作、溝通感情、取長補短、促進工作、加快發展。全面發揮各進修學校在各自區域的教學指導和質量提高的核心價值和重要作

用。

3、全力開好“全市縣區進修學校第二次主題工作系列現場會議”。圍繞各學校自選的工作主題，在理論研究和科學實踐中，各進修學校要縝密分析、科學論證、深入探討、全力工作。要做到，不僅在科學研究上有建樹，而且在工作實踐上有突破。使各縣區的主題工作現場會議，各縣區有所長、有所為、有所學。依法做好普通話推廣和測試工作，建立健全科學的測試機制和測試設施。

會同北華大學師范分院，創建“市標準化普通話測試語音室”。視時機成熟，取代原來的人工測試，實施現代化的計算機測試普通話的科學機制。

遵循“以測促訓、以訓保測”的原則，規范普通話培訓、優化普通話測試、完善普通話培訓和測試的檔案管理，使常規工作進一步優質化、高效化。認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，組織好第十三屆全國推廣普通話宣傳周活動。

依法把好教師隊伍的“入口關”，認真做好教師資格認定工作。

嚴格審查教師資格認定所需的各種要件。

組成“市教師資格評審專家委員會”，嚴格做好申報者的教育教學能力的測試和認定工作。同時，熱情接待申報人員、耐心解答申報咨詢、認真做好相關的服務工作，讓服務對象滿意。

高質量地做好校長培訓工作，切實提高在職校長的專業化發展水平和現代化管理水平。

啟動“市名優校長專業化培訓工程”，把名優校長的培訓工作，納入科學化、制度化、規范化軌道。

舉辦“市名優校長高級培訓班”，著力提高校長的理論素養和管理水平，造就一支專家型的優秀校長隊伍。開展名優校長送培下鄉活動，全面提升農村中小學校級管理人員的辦學水平和管理能力。

高質量地做好教師培訓工作，依法建立健全全市師資培訓和繼續教育的規章制度，形成科學高效的教師培訓和繼續教育的工作機制和工作系統。制定和頒行《市教師繼續教育工作管理辦法》，對全市教師的全員培訓實施科學管理，提高全員教師網聯培訓和文本培訓的實效性，依法保障教師參加繼續教育的權利和義務。制定和頒行《市名優教師隊伍建設實施綱要》和《市名優教師管理辦法》，實行名優教師的動態管理、消除“名優教師終身制”的弊端，確保名優教師的整體質量和名優教師的作用發揮。制定和頒行《市中小學校班主任培訓工作方案》和《市中小學校班主任任職資格標準》，實施市中小學校班主任任職資格證書制度，著力提高班主任的師德水平，全面提高班主任的科學施教和科學管理的能力和水平。

著重做好農村中小學教師和全市新任教師的培訓工作，全面提高農村教師和

新任教師的執教能力，促進全市教育均衡、和諧、高質量、可持續地整體發展。制定和頒行《市農村中小學校教師培訓方案》和《市中小學校新任教師培訓方案》，有重點、分批次地做好農村教師的“實用性、實效性”教育能力和教學業務培訓工作。及時做好新任教師的全員培訓，使新上崗的教師盡快適應教育工作、盡快勝任教學工作。同時，要把特崗教師的特殊培訓工作列入各縣區教師培訓的工作日程，各縣區的“每人一絕”要有特崗教師的適當比例。

實施“訂單式送教下鄉”和“城鄉教師結對互助”活動，充分利用城市的優勢教育資源、充分發揮名優教師的輻射帶動作用，加快全市的義務教育由“年限教育”向“質量教育”的轉軌進程。

二、保障措施

認真踐行科學發展觀，加強處室自身建設。

進一步完善全面工作和專項工作管理

者和負責人的知識結構和能力結構，進一步提高工作效率、工作質量和工作水平。

自覺樹立和遵循“為基層排憂解難”、“為百姓傾心服務”的工作理念和行為準則。

依法建章建制，依法行政處事。嚴格依照相關的法律法規，密切結合我市相關工作的實情和實際，科學遵循相關工作的發展規律，選聘相關工作的專家和權威性人士，在既定期限內，制定出切實可行的規章制度和工作方案。嚴格執行業已頒行的各項管理規章，建立相關工作的長效機制和運行法則。加大管理力度，加強過程性督導。對上述“主要工作”，要實行明確標準、過程督導、階段調度、結果評估、全市通報、褒優曝劣。嚴格杜絕弄虛作假、整景作秀、敷衍塞責、夸大其詞、不干實事的工作作風和工作方式。

為真正實現我市教育的普惠、和諧、均

衡、高質量、可持續發展而盡職盡責、努力工作。

第三篇：市教育局工作計劃

2008年，全市教育工作總體要求是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深入實施教育優先戰略，扎實推進素質教育，深化教育改革創新，鞏固提升基礎教育，全面普及高中階段教育，大力發展職業教育，加快發展高等教育，優化教育結構，促進教育公平，全面提升教育質量和辦學水平，讓

更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局合理、發展和諧、人民滿意的教育。

一、全面實施素質教育，提高教育教學質量

1、構建德育優先的育人體系。將立德樹人作為教育的根本任務，重點抓好理想信念教育、弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、文明習慣養成教育和心理健康教育。按照學生身心發展特點，確定不同教育階段的德育目標、內容和方法，中小學校著力抓好思想政治、語文、歷史、地理等課程建設，高等院校深入推進中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作。豐富校園文化建設內涵，推動“廉政文化進校園”、“儒家文化進校園”，在全市中小學開展“中華經典誦讀活動”、“牽手奧運，共創和諧”教育活動。做好家庭教育和關心下一代工作，構建學校、家庭、社會相互配合的教育新格局。

2、深化基礎教育課程改革。加快構建科學完善的基礎教育課程體系，讓素質教育理念充分體現在各學科課程之中。嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學，開全課程，開足課時。普通高中在開齊開全必修課的同時，創造條件開設盡可能多的選修課程。依據課程標準組織教學，不得隨意增加難度和降低要求。規范地方課程，根據學生的生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環境教育、傳統文化、人生指導等內容作為必修課列入地方課程，并分年級統一安排課時。注重校本課程建設，制定學校課程開發與實施方案。做好校內、校外課程資源的開發利用工作。創新課堂教學模式，增強學生自主學習能力。加快建設一批素質教育基地，組織學生參加有益的生產勞動、社會實踐和公益活動，培養學生的創新能力和實踐能力。大力開展“學生陽光體育運動”，確保青少年學生每天有1小時體育鍛煉時間，評選全市第二批“藝術體育教育百所示范學?！?。

3、完善考試評價制度。完善對政府、學校、校長、教師和學生的評價機制和評價標準，糾正片面追求升學率的傾向。深化中考招生制度改革，研究制定《濟寧市中考改革實施方案》，啟動初中學生學業水平考試，將高中招生指標半數以上分配到初中學校。2008年春季開學起，全面推行中小學日?？荚嚐o分數評價，學校不得公布學生考試成績，不得給學生排名次。落實高考招生報名社會化，禁止有關錄取數量的考核、獎勵與公布，將高中正常教學行為和學生參加高考區分開來，減輕學校升學壓力。建立基礎教育質量監測制度。

4、開展“學校管理創新年”活動。以教育法律法規為基礎，以“規范、創新、提升”為主題，加快現代學校制度建設，建立符合教育發展規律、素質教育要求和學校工作實際的管理體制和運行機制。貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，2008年在全市中小學深入開展“學校管理創新年”活動。規范辦學行為，實行義務教育階段中小學生按時就近免試入學，遏制擇校風。規范教學行為，對全市普通中小學落實國家課程方案和課程標準情況進行專項檢查，嚴格控制學生到校時間和上課時間。規范學生行為，培養學生良好行為習慣。開展“園林式學校”創建活動，做到凈化、綠化、美化和秩序化、人文化、教育化。加快建設節約型校園，堅持開源節流、勤儉辦學，管好用好辦學經費和學校財產，維護好學校的后勤設施。開展“學校管理先進縣”、“學校管理示范?！眲摻ㄔu選活動。

二、統籌發展各類教育，著力提升辦學水平

5、鞏固提升基礎教育。貫徹實施《義務教育法》，高質量高水平普及九年義務教育。學前三年教育入園率達到50％，年內創建省級示范幼兒園5所，繼續開展“省級示范幼兒園開放周活動”。做好特殊教育學校招生和殘疾兒童隨班就讀工作。全面普及高中階段教育，入學率達到85%以上。

6、大力發展職業教育。擴大職業教育招生規模，2008年中等職業學校招生3.5萬人。加快職業教育資源優化重組，辦好一批規模大、條件優、質量高、有特色的職業學校，努力實現職教中心建設、高職院校建設、示范院校建設、骨干專業建設、辦學模式改革“五項突破”，推進職業教育跨越發展。實施“2531”工程，加快建設縣市區職教中心。抓好職業教育示范專業和實訓基地建設。積極創建國家、省級示范性職業院校，推動濟寧職業技術學院、山東省貿易職工大學、鄒城高級職業技術學校、嘉祥職業中專、曲阜職業中專、兗州職教中心創建“全國百所示范高職院?！焙汀叭珖痉吨械嚷殬I學?！保荷铰殬I中專、高新區職業中專創建省級重點職業學校。年內10至15個專業創辦成省級示范專業。以骨干職業院校為龍頭，遴選部分效

第四篇：師資培訓工作計劃2010.8

東寧縣綏陽鎮中學2010—2011學

師資培訓工作計劃

東寧縣綏陽鎮中學 二0一0年八月

綏陽鎮中學2010—2011學

師資培訓工作計劃

“十一五”時期，是我校全面推進素質教育和實施基礎教育課程改革的關鍵時期，建設一支師德高尚、業務優良、結構合理的教師隊伍是教育事業發展的關鍵所在。但是，目前我校教師隊伍從總體上說,基本上能適應新時期教育改革發展的需要。但是我校教師整體素質的提升空間仍然很大。為此，我校依據縣教育局及市及有關師資培訓的文件精神，特制定綏陽鎮中學2010—2011師資培訓計劃。具體計劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持“面向全員、突出骨干”的方針，以提高教師隊伍的整體素質為目的，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，組織優秀教師參加不同學科，不同層次研修，不斷提高廣大教師的思想、業務水平，實現教師培訓質與量的全面提高，為我校全面推進素質教育和實施新課程提供高水平的師資保障。

二、目標任務：

1．以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，組織實施全校教師的全員培訓，通過各種形式和渠道，使每位教師接受不少于50學時的在職在崗培訓。

2．組織實施骨干教師參加東寧縣級和牡丹江市級培訓，形成多種層次和類型的骨干教師群體。積極創造條件，選拔骨干教師參加更高一級培訓，例如參加每年舉辦的哈爾濱高考研討會、高中新課程改革培訓等。3．組織實施教師學歷提高培訓，促進我校教師教學水平整體提升。到2011年底，全校教師中具有本科學歷的比例分別達到93%以上。

4．組織教師參加繼續教育，建立和完善教師終身學習的激勵機制和約束機制，促進教師繼續教育的規范化、制度化和法制化。

三、工作思路：

1．實施全員培訓，提高整體素質

教師全員培訓的重點是“三新一德”，即“新理念、新課程、新技術和師德教育”。要把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，多渠道、分層次開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。對班主任進行師德教育專題培訓。嚴格考核管理，把師德表現作為教師考核、職稱評聘等重要依據，全面提高教師的師德水平，以高尚的師德來迎接新一輪的課程改革。

要圍繞新課程的實施，通過多種形式加強對廣大教師的新理念教育，引導廣大教師樹立符合素質教育要求的教育觀、人才觀和質量觀。認真總結前幾年的新課程師資培訓工作，有針對性地采取措施，將新課程師資培訓工作引向深入。堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則。

2．實施提高培訓，造就“教育專家”

結合新課程的實施，根據學科建設和校本教研的需要，確立科學的目標定位和培訓內容，以集中培訓為主，采取多種方式完成專任教師總數10%的骨干教師縣級培訓任務。通過市級培訓，學習和研究先進教育教學理論與經驗，引導 3 和幫助其在實踐與反思中進步，不斷提高專業發展水平，在一定范圍內發揮推進基礎教育課程改革和實施素質教育的骨干帶頭和示范輻射作用。

五年內將重點抓好優秀教師研修、骨干培訓者培訓。選拔2名左右在教學科研上取得突出成果、有培養前途的優秀中青年教師進行進修，為他們成長為綏陽中學新“教育專家”打下基礎；重點圍繞基礎教育新課程改革，選拔培訓一批學科帶頭人和教學能手。

采取“走出去、請進來”的做法，充分利用縣內的優質教育資源，組織學科教師和管理人員外出培訓，充分發揮外出培訓人員的作用，提高培訓的效益。

3．實施校本教研，指導教育實踐

校本教研是教師全員培訓的重要輔助方式。要在總結前幾年校本培訓工作的基礎上，建立和完善校本研修制度，將集中培訓與校本研修有機結合起來，不能以單純的校本研修代替集中培訓。要因時、因地、因校制宜，明確一段時間內校本研修的主要內容，在全員培訓的總學時中規定一定學時用于校本研修。促進教師學習型團隊意識建設和學校學習型組織建設。要加強指導和管理，制定校本研修管理辦法和考核標準，建設一批校本研修課程教材資源，及時幫助學校解決校本研修過程中出現的問題和困難，確保校本研修質量。

4．注重方式方法，提高培訓質量

堅持以人為本，樹立為教師專業發展服務的意識，研究新形勢下教師培訓的特點和規律，準確把握高中教師的專業發展現狀和培訓需求，重點圍繞“新理念、新課程、新技術和師德教育”，科學設計培訓課程，精選培訓內容，突出培訓重點，提高培訓的針對性和實效性，使培訓工作更加貼近教師。在類型上要體現多層次、多形式、多規格、多樣化，以滿足不同層次教師的學習需求； 在形式上，要體現文本材料、光盤、多媒體和互聯網資源相結合，形成集多種呈現方式為一體的教師培訓課程資源，滿足廣大教師對課程資源的需求和選擇；在模式上要改變以固定教材為中心、以課堂講授為中心的傳統培訓模式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，堅持集中培訓、校本研修、自修提高相結合，教師培訓與教學研究、教學實踐相結合，短期面授輔導和長期跟蹤指導相結合，積極探索研訓一體、案例教學、參與式培訓等多種行之有效的培訓模式。

四、保障措施：

1．加強對青年教師、特崗教師培訓工作的領導

學校要加強領導，統籌規劃，精心組織，規范管理，要把對青年教師、特崗教師培訓列入重要議事日程，納入學校教育發展總體規劃，抓緊制定實施方案，切實把培訓工作的任務和要求落到實處。要積極創造條件，鼓勵和支持教師本著學用一致、學以致用的原則。

2．加強對青年教師、特崗教師培訓工作的管理

青年教師、特崗教師培訓任務艱巨，時間緊迫。學校行政要加強對教師培訓工作的監管，將培訓列為教師考核的重要內容，對培訓工作成績優異的個人要予以表彰獎勵，凡發現不積極開展培訓工作或在培訓中搞形式主義、走過場的教研組，要追究相關責任人的責任。未完成教師全員培訓任務的教研組，取消其評優秀教研組的資格。

3．進一步完善教師培訓制度

認真貫徹落實教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》，建立和完善新任教師上崗培訓、教師崗位培訓和骨干教師培訓制度，將教師繼續教育制度與教育人事制度改革相結合，把培訓情況列為教師考核的重要內容，作為職務評 聘、評優評先的必備條件。進一步完善教師繼續教育制度，建立教師培訓管理檔案，大力推進教師培訓管理的科學化、規范化和信息化。

五、師資培訓月歷表： 2010年9月份：

1、學習新課改理論，部分教師參加縣級和市級舉辦的培訓學習。

2、師德標兵評選（校級）。2010年10月份：

1、舉行語文研討課執教者：黃秋杰；（校級公開課）

2、數學觀摩課，執教者：朱鐸啟（校級公開課）2010年11月份：

1、召開實驗課題教師會。

2、組織教師參加音、體、美教學現場展示及評價。

3、組織教師課堂教學改革經驗交流。2010年12月份：

1、組織教師參加論文評選（校級獎勵）。

2、迎接牡丹江市高中素質教育質量效益工作調研。2011年1月份：

1、進行教學工作總結。

2、對教師進行考核。2011年3月份：

1、開展“上一堂優質課”評選活動（校級記功獎勵）。

2、舉行美術研討課，執教者：劉彬 音樂研討課，執教者：徐守芬

3、舉行課題教師匯報課

4、班主任經驗交流會。（校級）

（校級）2011年4月份：

1、進行實驗課題階段總結。

2、進行常規檢查。

3、理化生研討課，執教者：李淑華

4、參加牡丹江市召開的學科教學研討會。2011年5月份:

1、舉行教師說課比賽。（校級獎勵）

2、進行“教學課堂大賽”評選。（校級獎勵）

3、參加教學工作經驗交流會。2011年6月份:

1、實驗課題總結。

2、征集優秀教學案例。（市級）2011年7月份:

1、進行2010——2011年教學及各學科工作總結

2、對教師進行考核。

3、總結2010——2011年工作，制定2011——2012年工作計劃。

東寧縣綏陽鎮中學 2010年8月

第五篇：師資培訓工作計劃

張集小學師資培訓計劃

2011年張集小學師資培訓工作以科學發展觀為指導，按照《安徽省師資素質提升工程實施方案》的要求，以《安徽省校長教師素質提升方案》為依據，以校長培訓、新教師培訓、加強學校培訓、中小學校本培訓、學科教學創新培訓、骨干教師培訓、教育技術標準培訓為重點?？傮w規劃，分層實施，突出骨干，覆蓋全員，加大教師培訓和專題培訓的力度，提高培訓水平，創新培訓方式，提高培訓的實效性和針對性，促進教師專業化發展。

一、培訓工作的職責分工

區教育局負責西固區教師培訓工作的總體規劃和培訓計劃的制定與落實；負責我區教師的全員培訓工作；落實中心校下達的培訓任務。

學校培訓、校本培訓片區以牽頭學校為組長，片區內學校實行分工合作，充分發揮學校不同學科的優勢，學校分別承擔1—2個學科的教師培訓任務。片區學校共同研究，負責本片區培訓計劃的制定、培訓內容的確定、培訓方式方法的采用、師資的落實、培訓工作的組織等。

學校是實施教師培訓的基礎性單位，負有提升教師素質的重要職責，要根據中心校和學校片區制定的培訓計劃，制定本校的師資素質提升方案和教師培訓計劃，既要參加片區培訓活動，還要結合教育教學實際，有計劃有針對性的開展多種形式的校本培訓。

二、培訓內容、方式及任務

今年的教師培訓，全年每位中小學教師參加培訓不少于80學時。分類安排如下：

（一）加強學校培訓、校本培訓工作。

1.調整完善學校片區組織機構，加強對學校培訓和校本培訓的管理，建立學校培訓和校本培訓的運行機制，為師訓工作提供組織保障。

2.學校培訓和校本培訓計劃。全員培訓80課時，其中學校片區培訓30課時，校本培訓50課時。其中學校教研、校本教研計入學校培訓、校本培訓課時。各片區和學校要制定本單位培訓計劃，于4月2日前上報中心小學。

3.改革培訓內容、創新培訓方式。培訓內容以教育新理念與新方法，課程改革與管理，校本科研與校本課程開發，教師專業化發展的途徑與方式，教師心理健康教育，信息技術與資源應用，教育教學評價理論與實踐，教育科研的理論與方法等為重點，各片區各學校根據自己的教學實際選定培訓內容。要采取多種培訓形式，突出培訓的實效性和可操作性，提高培訓效績。

4.建立學校備課制度，建立學校培訓、校本培訓工作信息反饋及交流制度，成立學校教研組，制訂學校備課工作計劃。

5.鎮中心學校對我校本培訓工作進行定期指導檢查。

6.年底召開師資培訓工作會議，總結學校培訓、校本培訓工作的經驗，表彰學校培訓、校本培訓工作先進集體、先進單位和先進個人。

（二）校長培訓。

組織我校校長參加縣教育局提高培訓班學習。

（三）教育技術標準培訓。

繼續組織實施英特爾項目培訓，協同省電大教育技術標準培訓，使在職教師教育技術達標率達到85%。

（四）骨干教師、優秀班主任培訓。

對2009年評選出的鎮級骨干教師，班主任進行培訓。培訓內容以更新教育理念、教育科研、科學創新、教師專業化發展等為主，提升骨干教師的理論水平和業務素質。培訓課時為24課時。

三、保障措施

1.加強組織領導。學校要高度重視師資培訓工作，加強對教師培訓工作的領導，明確工作職責，切實制定好培訓計劃，認真完成各項培訓任務。

學校要加強校本培訓工作的組織和領導。今年鎮中心校要對學校培訓、校本培訓進行一次專家巡回指導檢查，深入學校，開展教學觀摩、教學研究活動，指導學校培訓和教本培訓工作，把校本培訓工作落到實處。

2.學校要加強對培訓工作的管理。學校要認真組織教師參加有關培訓，完善教師繼續教育記載制度，堅持做好教師成長紀錄袋和校本培訓情況記載檔案，詳細記錄每個教師的集中培訓、校本培訓、校本教研等情況。要求教師將讀書成為一種專業追求、自我發展的習慣。今年每個教師仍要閱讀8本以上教育教學類書籍，撰寫學習研討筆記10000字以上；寫出3000字左右的教育教學感想、體會、反思報告或案例分析4篇。

3.加強教師培訓基地的建設。加強對我校師訓基地教師進修班的建設，建立完善的師訓設施，為師訓工作的開展提供保障。要充分發

揮教師進修班的作用。學校要加強師訓場地、設施建設，滿足師訓工作的需要。

4.加強師訓師資隊伍建設。師訓師資隊伍的建立要遵循專兼結合的原則，在自我培養、自挖潛力的基礎上，通過外聘、引進等渠道予以充實。充分利用大專院校、教研單位等優質師資資源，聘請教育專家指導師資培訓工作。教師進修班要加強隊伍建設，保證師訓工作順利進展。

5學校要切實保障教師培訓經費。要將教師培訓經費納入學校財務計劃，以保證教師培訓工作的正常進展。