第一篇：助學成長報告(余麗君)

我的助學成長報告

我是一個普通農民家庭出身的，家境貧寒。父母為了我們姐妹的學費和生活費已經竭盡所能，難以為繼了。初中畢業后，村委會說有個扶貧生政策我們村有名額，于是村委幫我申請，申請成功了。我有幸被安排到梅州市交通技工學校讀書，我滿懷夢想和歡喜走進校園。在這里，我得到了國家扶貧政策支持，就是學費免費，它在生活中給了我很大幫助,如雪中送炭,似春風拂面,暖人心田。

在這所校園里，有許多像我一樣來自農村家庭經濟不太好的同學能夠繼續上學，這為我們中職生，特別是貧困學生掃清了學習知識的障礙，在學校的日子里我學會了更加珍惜所有,我更加努力學習,學習成績是全級名列前三名。平淡自由的生活，不敢也不愿去揮霍每一分錢,因為我知道它就像一盞明燈有著自己的使命,我不能踐踏!平凡的家庭,平凡的我,習慣了平凡的歲月,對于金錢的花銷我總是過于保守。記得有一次,舍友讓我請吃飯,是因為我很榮幸的奪得技能獎一等獎。我當時沒有回答只是沉默,我想按禮節是應該慶祝一下,可還是不忍心動用金錢。

有學校的日子里,我懂得了更加努力學習。我不想讓時間從指間流走,因為我知道這次機會來之不易。特別珍惜上學的機會，于是我每天早早的起床,抱著書直奔教室,開始了一天的學習生活。認真聽老師講課,努力上好我們的專業課，希望在畢業以后，能夠掌握一技之長，成為一個有用之才。

所有的一切都是國家助學金政策落實到位，讓和我一樣的同學走出困擾，能夠繼續走進校園，讓我的學習能夠如愿以償，對于一個貧困生來說這真的太重要了。國家的政策給我們的不僅僅是經濟上的援助，更是一種人生信念，我得到國家資助是我的幸運，而將來以自己的成就來回報國家，這是我義不容辭的責任。我也要為他人傳承希望“增人玫瑰，手有余香”。

2007年4月24日學校推薦我們就業在深圳市創銀科技股份有限公司上班，剛到公司人生地不熟的，是公司人力資源部人力助理親自帶我們入住、帶我們到飯堂、帶我們到街上買日常用品。生活上公司很關心我們，時常問我們做的習慣不？是否適應環境等等,讓我感到像在家一樣。

我被公司安排到了做變壓器產品的產線上做一線普工，拉長很細心教我如何包帶，很簡單的動作我很快學會了并能熟練操作。不久拉長又調我到打耐壓工位，那是比較復雜的工位且是重點崗位，要學會調設備、還要懂得初級、次級、對地如何打耐壓。我剛開始是很笨手，拉長教了我幾次，我還是不會，還是不理解，作業指導書也看不懂。拉長不耐煩了開始大聲教我，我突然覺得自己很沒用，一晚都沒有睡好覺，但是我想通了，其實，不是拉長兇，是拉長故意用他的管理方式來幫助我，是給我壓力，我才有動力。于是我就一步一個手法的學習，終于學會了，心里很高興,同時學會了看作業指導書。以后做另外一種型號產品，有作業指導書我就會操作了，不用拉長教了。我在生產線上做的動作很快且做的好，自己的事做完了就主動幫助同事一起

完成，還協助拉長做一些日常事務,同事們都夸我,還評我先進。經過自己的努力，我不但工作熟練而且掌握了產品的基礎知識及產品特性。

2007年5月份因為工作突出被調入品質部做IQC來料檢驗工作，在品質部工作剛開始有一位老師傅帶我，老師傅先讓我看關于IQC的工作職責、流程，及品質部的制度。看來料檢驗作業標準，剛開始只是看理論的文件，看不懂，第三天師傅教我從簡單的做起，如檢驗標簽、測量鐵芯的性能等。一天本部門IPQC做首件時，發現標簽上內容英文字母技術文件要求其中“Q”，實際來料為“O”。是我的粗心大意導致來料出錯了，沒有發現，還好是IPQC發現了。不要看起來簡單,越簡單就越容易出錯，檢驗標簽看起來很簡單，但是要非常的細心。隨著慢慢的磨練我學會了所有原材料的檢驗方法及操作，為了認真做好,每天都很晚下班，自己的事情做完了，還學習OQC出廠檢驗工作。因工作的需要，我調動到本部門的OQC工作組，很快就學會了OQC檢驗工作。在品質部工作不但能學到專業品質知識，還深入了解產品的性能等專業知識。在品質部工作中我領悟到了：凡做事情都要細心、認真、負責，要不工作中很不順利。出現差錯時，要靜下心來，找出問題點后解決問題，不能驚慌失措。還有學會了承受壓力和自主能力。

一天在公告欄上我看到了公司內部競聘前臺文員一名，于是我報名參加競聘，我應聘上了，2010年4年10日調入行政部。在學校學習了計算機的基礎知識，在計算機辦公操作中，我很快就能應用到工作中。但是，因調動太突然了，白天在行政部工作，晚上還要到品質部加班，協助品質部帶新員工。因我到前臺崗位工作時，前任文員已

急辭離職,很多交接都不清楚,工作上的一些事情，只能自己請教其他同事，每天加班到很晚，經過一個月的學習和鉆研,很快就掌握了前臺工作的重點和細節。在前臺工作還協助人力資源部招聘。熟悉了前臺的工作，在前臺主要學到了接人待物禮儀及個人素質、形象氣質的提升.辦公文件的擬制和各項制度的制定，也學到了人力資源相關工作,感到進步很快,學到很多東西.2010年10月份調入人力資源部做人力資源助理，對我來說又是一個挑戰，是最辛苦的，因經常外出發招聘簡章及貼招聘簡章，以前我害怕與生人交流,打個招呼都臉紅,現在卻要與形形色色的人打交道,識別和招聘不同層次的人才,特別是普工,有些人面試說好來,第二天就變卦了,感覺到人真復雜,真是知人知面難知心!但我不怕挫折和困難,咬緊牙關堅持毎天不斷地外出宣傳和張貼,把人一批批或一兩個往公司招,直到完成為止。春去秋來,日出日落,我又在不斷成長。2012年2月公司升我做人力資源部主管，負責人力資源部的全面工作。正是公司從深圳搬入珠海的第二年，又因訂單多急需擴產，要從200多人擴招到500人，困難相當大。初為人母的我不僅每天要抽時間照顧幼兒，還要每天五、六次地上街發招工簡章，貼招聘啟事，面試人員和安排培訓，在汽車站、在風雨中望著來來往往的人群，恨不得把他們都捆到公司去上班，望著好不容易帶到公司面試或試工又走了的熟悉面孔出現在街上，出現在其他公司的招聘位前，心里不由得一陣陣酸楚，眼淚都在打轉。有時候一天能來六七十人，那時從心里都往外笑，有時勞苦一天卻只有一兩個人，心就一陣苦痛。多少個夜晚，當

我拖著疲憊的身子回到家時，小東西都睡著了，望著那粉撲酣睡的小臉，疲勞頓時云消煙散。

在我和同事的努力下，公司總人數一度穩定在500人以上，生產線擴充了十多條。除了招人，還要做一些從未做過的人力資源系統文件工作，人事培訓和會務管理等。記得第一次會議記錄出來時，漏洞百出、丟三落四，沒有重點，也沒有主線，好在有同事的幫助，漸漸地我不但能遣詞造句，寫出像樣的會議記錄，還能草擬很多人事報告。人力資源系統文件和《員工手冊》也整理的有模有樣。我的工作猶如我的寶貝在天天成長、在天天長大。現在，只要是公司的事，只要是上司安排的事，我再也不會去分辨是不是我的事，我只會想是否對公司有利？是否值得去做？怎么做好。

助學金不但大大減輕了我的家庭經濟負擔，讓我能夠專心地學習和生活，更讓我懂得了知恩圖報。俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”學校領導和老師們的幫助，培養了我的生活自信心，增強了我的社會責任感，堅定了我報效國家的信念。我必須懷著感恩的心，在大學努力學習專業知識，珍惜時間，好好奮斗，立志成才，努力成為祖國的有用之才，用我的力量為祖國,為社會，為人民做出最大的貢獻，有能力時也為家庭困難的學生給予最大的幫助。助學金對我而言，并不純粹是金錢物質鼓勵，它最重要的本質是給我一種最大的肯定，鞭策和希望。這些都是金錢買不到的！作為學生，應該明確自己的目標，把自己的命運前途聯系起來，國家針對學生的助學政策，充分體現了國家對人才的重視和培養，也賦予了對我們這一代青年的殷切希望，我們絕不能辜負祖國的期望！我非常珍惜現在的一切,感謝學校教我知識,培育我本領,感謝公司給我一個平臺,培養我成長,感謝上司給我信任,讓我不斷進步,也感謝同事給我支持,讓我工作順利!

第二篇：蔣麗君讀書報告

中國醫學人文缺失的原因及研究生人文教育對策探討

年級2011 班別12 學號201120773 姓名 蔣麗君

摘要 醫學不僅僅是科學，更是人學。現當代中國的醫學是缺乏人文精神的。原因大概有：科技至上觀念、中西人文精神的斷層、醫學教育長期欠缺。我們要在全力發展科學、提升技術的同時，重視科學人文的研究，營造一個良好的人與自然的共生關系，這也許才是人類持續、優質生存的前提。在研究生教育層面，造成人文教育的缺失也是多方面的，我們必須明確研究生醫學人文教育的內涵及內容，探討加強醫學人文教育的有效對策，以求醫學技術與醫學人文共同繁榮的未來。

關鍵詞 醫學 科學 人文 研究生

現當代醫學的輝煌是技術的輝煌，當醫學界還沉浸在技術帶來的快感的時候，猛一回頭，才發現在技術對人的征服與控制下，早已迷失，也就是人的價值與意義的迷失。醫學是關于人的學問，理應是充滿人文精神的，但是在過去的百年里，醫學人文發展嚴重滯后于醫學技術的突飛猛進，人文精神的缺失使得醫學界處于一個巨大的精神黑洞之中。醫學要繼續發展，那么醫學技術的發展必須與醫學的“人化”攜手共行，高等醫學教育必須在醫學人文教育上有所作為。

1.醫學不僅僅是科學，更是人學。

1.1在當今這樣一個科學至上的時代，醫學當然是一門“科學”，這是符合大多數民眾的觀念的。

就其涵蓋的基礎知識部分而言，如生理學，生物化學，病理學，診斷學等等基礎學科來說，醫學是符合科學的訴求即有知、有理的。所謂有知、有理就是建立一種知識體系，建立一種邏輯的解釋，追求客觀、實驗、實證、還原等。科學是一個大的范疇，“自然科學”，細分為“天、地、生、數、理、化”，然后“生物學”下面再分“人的醫學”，自然還有“動物的醫學”，醫學是其中一個小分支。醫學是科學的一個三級子學科。

1.2“雖然醫學的認知內容可能會還原給生物學，甚至物理學和化學。但是醫學作為一門學科，不可能還原成生物學”。

也就是說，它作為知識可以還原成生物學，但是作為學科和職業，卻不能還原成生物學。作為生理學這一部分是可以還原成科學的，但是作為整個學科，它不能還原成科學，因為醫學它有超越科學性的人性稟賦，所以，它終將成為一種不適合還原成為科學的學科。[1] 從學科傳統的、內在的目的、職業倫理價值來講，科學只是有知、有理（科學的價值追求不包括實用性），內涵相對狹窄，醫學在有知、有理之外，還必須有用、有情、有趣、有德、有靈，他們之間的內涵與價值向度都存在差異。做為一名臨床醫生，面對的是完完整整的人，他有思想，有訴求，又豈是簡單的幾份化學和物理的報告所能概括的，又豈是能完全“還原的”？

1.3醫學人文一直是醫學的重要組成部分，離開人文精神，醫學只會迷失前進的方向。

中醫講“醫乃仁術”，由于醫學蘊含有博愛濟眾特征，加之理學對仁愛思想的進一步傳播，醫學便被定名為“仁術”。“醫乃仁術”是古代對行醫道德品行規范的綜合概括，是中醫文化的內核，主要從貴人、仁愛、推己及人三方面理解。貴人即以人為本的民本主義，是“醫乃仁術”思想的基本內涵，也是醫學道德確立的基石，倡導要高度重視人生命的寶貴性和人價值的崇高性，提示人時刻要善待人生、善待自我。仁愛即普濟眾生，是“醫乃仁術”思想的核心內容，也是貴人思想的必然延伸，包括不忍、博愛、赤誠三個層次：“不忍”亦即惻隱之心，是仁愛之發端，對病人要充滿愛心和憐憫之心；博愛，即以愛己、愛親之心泛愛眾人；赤誠，指以完全真實可信、不虛偽的態度對待自己、病人以及同行。[2]美國著名醫生特魯多在他的墓碑銘上寫著“有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”，而這也是他一生為醫所恪守的原則。面對疾病，人類表面看來很有學問，做了這樣那樣的研究，用復雜的統計學方法，妄圖推斷出了一個普天適用的結論。實際上卻對真正有用的東西了解甚少，我們忙著地對疾病進行分析，但是到目前為止，又有多少疾病的進程能被人類的力量所改變？醫學與疾病（背后是上帝）之間的這場“軍備競賽”，醫學永遠是輸家。當我們沉浸在技術所帶來的快感，忘記了自身的劣勢，忘記了對生命的敬畏，對病人的憐憫，我們的醫學能有多大作為？誰敢說自己是一名醫生，事實上，卻只是一名熟悉各種醫療器械并能讀懂結果做出判斷的技術匠人!1.4現當代中國的醫學是缺乏人文精神的。原因大概有如下幾點： 1.4.1醫學被科技至上主義異化。隨著一批批高級尖端的醫療診治設備進人醫院，準確、快捷的診療技術對醫務人員心理和行為均產生了深刻的異化作用，比如過分依賴高科技設備，卻疏遠了病人；重視各種實驗室檢查數據，卻忽視了與病人的交談與溝通。[3] 1.4.2中西醫人文精神在當今中國醫學的斷層。

二十世紀恰恰也是西方醫學傳入中國逐漸取代傳統中醫，成為醫學保健主體的百年。我們所說的現代醫學，事實上就是西方醫學在中國的復制。是百年間的舶來品。西方醫學作為一種區域醫學，有著極其深刻的人文傳統與人性支撐。這種傳統有三脈：哲學傳統、基督教宗教傳統、法理學傳統，具體表現為人道主義與有機論立場、生態學與博物學眼光、天賦權利意識。傳統中國醫學中蘊藏著自己的思想與學術資源，“醫乃仁術”、“大醫精誠”、“懸壺濟世”等等，都閃耀著中醫人文精神的光輝。二十世紀中國醫學恰恰穿行于文化激進與文化守成的旋渦之中，知識的激增、觀念的激變、情緒的激蕩導向傳統的誤讀與誤解，最后既未繼承中醫傳統的人文精神，又未習得完全的“西醫”，于是出現了中國現今尷尬的人文斷層。

1.4.3醫學人文教育長期缺失的必然結果。

新中國成立以來，直到進入21世紀，我國“醫學課程的設置仍然沒有擺脫生物醫學模式的影響，人文和社會科學內容很少??更少涉及病人的社會問題和社會醫學問題。這種課程設置導致培養的醫生缺少人情味，完全以疾病為中心，而不關心病人的社會問題，導致我國醫學生人文底氣嚴重不足。

2.醫學技術和醫學人文必須共同發展。

我們要在全力發展科學、提升技術的同時，重視科學人文的研究，以敬畏之心、普愛之心、悲憫之心面對自然，面對環境，敬畏自然，敬畏生命，營造一個良好的人與自然的共生關系，這也許才是人類持續、優質生存的前提。

醫學所從事的社會醫療、保健服務關系社會民生問題，它是一項基本民權，是寫入聯合國人權公約和許多國家法律的個人權利。醫生作為道德實踐的主體有責任、有義務恪守公正、善良的道德規范，但這并不是他們對病人這一道德實踐客體的恩賜。相反，在醫療消費過程中，同時作為消費者一方的病人有權要求享受與他的支付相當的技術含量與被尊重、被關注、要求知情保密等內容的人道含量的服務，而且有權對技術欺詐與道德短缺進行追究，并要求相應的政府與民間的受理與仲裁部門進行裁決。

生命倫理學近年來在美國很盛行，它與病人權利運動結伴而行，為其充當著理性支撐，與醫學哲學、醫學史學等學科一道構成現代醫學的人文底色。人文學科在醫學教育和醫學學術生活中的短缺，事實上制約著醫學這門人學的健康發展，它是諸如科學崇拜、技術至上、道德淪喪、人性荒蕪等迷失的深層原因。在一個新的千年伊始之際，我們應該超越知識、技術，從人類理解與職業智慧的層面去思考、去建構中國醫學的明天。

3.研究生醫學人文教育欠缺的原因及對策。

當前，對于臨床醫學研究生的人文教育還普遍比較欠缺。之所以形成這樣的局面，既有歷史原因，也有現實原因；既有主觀原因，也有客觀原因。

3.1.1我國醫學辦學模式的影響。

20世紀5O年代，我國沿承了前蘇聯單科型醫學辦學模式。這種醫學辦學模式注重對醫學生基礎知識與臨床能力的教育與培訓，在當時為解決我國醫療人員短缺，維護民眾健康方面起到了作用。但這種辦學模式有一個嚴重缺陷，即不重視對醫學生綜合能力的培養，或者說忽視醫學生人文教育與職業操守養成。

3.1.2臨床醫學課程設置的影響。

醫學院校科學、合理的人文社會科學的課程設置是實施醫學人文教育的重要保障。但與西方國家相比，我國有關院校的人文社會科學課程則相對欠缺。

3.1.3臨床醫學研究生的現實選擇。

臨床醫學專業研究生人文素質相對薄弱還與學生所處的客觀環境與主觀愿意有密切關系。臨床醫學專業研究生就學期間，他們的學習成績及科研成果與評優及獎學金評定直接掛鉤。這種導向也必然驅使學生重業務學習，輕人文素質養成。

3.2加強臨床醫學研究生人文教育的內涵于主要內容。

要加強臨床醫學研究生人文教育，就要明確人文教育的內涵與主要內容。主要包括以下三方面內容。

3.2.1從我國傳統文化思想中得以啟示。

我國有著悠久的歷史和深厚的文化傳統底蘊，這種文化傳統至今對人們的生活方式與處世習慣依然潛移默化地有所影響。我們不能舍棄其中的精華，舍近求遠，必須從我國傳統的文化思想中求得啟示。

3.2.2要繼承宏揚白求恩精神。

白求恩精神雖然是產生于革命戰爭年代，但其精神實質在當今依然意義重大。作為一名偉大的國際主義戰士，白求恩所體現的精神是多方面的，但作為一名醫生，白求思精神應有兩個層面。一個層面是作為醫生的職業道德操守。另一個層面是做人的崇高境界，即做到：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”白求恩精神的這兩個層面與境界，是臨床醫學專業研究生人文教育的必要內容與環節.3.2.3從當代人文社會科學研究與實踐中得以借鑒。

近年來，我國與醫學相關的人文與社會科學，諸如哲學、社會學、歷史學、法學、美學等學科的研究都取得了長足的進步。充分整合利用這些資源，以進一步加強醫學生的醫學人文教育，并形成較為有效的醫學人文教育體系。[4] 3.3.加強臨床醫學研究生人文教育的主要途徑 3.3.1要轉變傳統的醫學教育觀念。

思想是行動的先導。不從思想觀念上加以轉變，醫學人文教育就難有質的轉變。重成績，輕素質的觀念要改變。重專業知識，輕人文素養的觀念要改變。

3.3.2要科學規劃人文社會科學課程。

這是加強醫學人文教育的顯性措施，是核心工作。相關課程設置可分為兩大部分：一是基礎部分，主要教授醫學生關于哲學、歷史、倫理、文學與藝術等方面知識。另一部分是醫學與社會學的交叉學科，主要是涉及臨床工作的態度與方法，課程有醫學法學、醫學社會學與醫患溝通學等。這是針對高年級研究生的，以更好幫助他們步入臨床工作。

3.3.3要營造良好的文化氛圍。

這是加強醫學人文教育的隱性措施，是不可或缺的重要組分。醫學人文教育的核心是培養醫學生的醫學人文精神，這種精神的養成是不可能僅靠學習人文社會科學課程并通過考試就能獲得的，還需要較長時間的熏陶和潛移默化的影響。

最后，要注重研究生臨床實習期間的醫院文化熏陶。研究生要在較長時間內在臨床醫院從事實習活動，這為學生親身體驗醫學人文精神提供了極為重要的平臺。

我們期待著這樣的一天，那時，具有高尚醫學人文精神的醫務人員，對患者有一種發自內心的尊重、理解與寬容，不但能幫助患者去除軀體疾病的，還能與患者進行心靈的溝通和交流，熱情為患者消除心中煩惱和憂愁。醫學在技術和人文共同進步的前提下，進入下一個輝煌的階段。

參考文獻

[1]王一方．醫學是科學嗎?．廣西師范大學出版社，2008.[2] 劉偉．從“醫乃仁術"角度探析中國傳統護理理念[J]．中國中醫藥現代遠程教育，2011，904：118—119．

[3] 盛意和，王變花．我國醫學人文現狀及對策的探討[J]．中國高等醫學教育，2003，6：3—4．

[4] 王飛，汪麗，張艷萍．加強臨床醫學研究生人文教育芻議[J]．科教導刊，2011，7：15—16．

第三篇：君麗自薦信

自薦信

尊敬的校領導:

您好！

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請允許我向您毛遂自薦。

我叫宋君麗，是晉中師范高等專科學校2013年應屆畢業生，所學的專業是語文教育。我來自農村，艱苦的條件磨礪出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸，未來的道路上充滿了機遇與挑戰，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定的認為：天生我材必有用，付出總會有回報！

大學時期，我抓好專業課的學習，所學的專業有現代漢語、現代文學、古代漢語、古代文學、寫作、唐詩鑒賞、書法臨摹與創作、篆刻等。各科專業課我都通過了考核，都為合格。同時，我還注重選修課的學習，心理學、教育心理學、教育學的學習使我了解了學生的心里，使我明白怎樣當好一名老師，與學生怎樣相處等等。我的課余生活也很充實，注重軟筆和硬筆字的練習。我認為寫好一手漂亮的字，是做好工作的開始。

時間是檢驗真理的唯一標準，我深深懂得時間的重要性。所以，在2012年4月我參加了學校組織的見習。在2012年9月—2013年1月我在臨汾市洪洞南玉學校進行了實習，實習期間我有幸能夠代課并當認班主任。我所代的是五年級，剛開始登上講臺我很緊張，準備的知識不能完全給學生講出來，在領導和有經驗的老師的幫忙下，我逐漸克服了緊張，并學到了如何講好一節課。通過半年的鍛煉，我已經能夠自然的登上講臺流利的講好課，而且能夠與學生很好的相處。

相信您的相信任與我的實力將為我們帶來共同的成功!希望我能為咱們學校貢獻自己的力量。

此致

敬禮！

自薦人：宋君麗

第四篇：余倩君事跡材料

十佳團員申報材料

株洲醴陵市仙霞中學 余倩君

我叫余倩君，就讀于醴陵市仙霞中學，現擔任初三114班紀律委員。在學校老師的關懷和同學們的幫助下，我的思想品德、學習等綜合素質有了很大的提高，得到了老師和同學們的肯定。

我在日常的學習生活中，能夠積極主動地幫助班主任和各任課老師管理班級事務，協助老師工作，幫助同學進步，是老師和同學的好幫手，好朋友。我對待工作認真負責，老師交待的工作必定以百分百的努力去完成。作為紀律委員，我在管理班級紀律時能夠做到公正嚴明，處處寬以待人，嚴于律己，做出表率帶頭作用。對同學能夠做到互幫互助，無私地幫助同學，這使我在同學之間有良好的人際關系，有很多好朋友。

我對待自己的學習更是一絲不茍。上課時，我嚴肅認真聽講，積極思考，有問題及時向老師提出，對老師提出的問題踴躍回答。課下及時復習功課，講究方法，不死記硬背，而是理解記憶；我還喜歡做一些綜合拓展題，對自己的做題能力發起挑戰。同時堅持做好預習，能夠帶著問題去聽課、思考，加深對功課的掌握。

在每一個學習階段，都要擬訂一份適合的計劃和目標，以保證學習有正確的方向和方法，因此我會制定一套適合用于自己的計劃和目標。我會按照這份計劃，恰當安排學習和休息，腳踏實地，不斷進取，進而獲得成功。

書是人類進步的階梯，也是人類最好的朋友。我最喜歡讀書。讀書可以擴充我的知識面，提高我的文學修養，加強我對世界和社會的認識，養成良好的習慣，從而更好地解決我在學習中遇到的問題。

我還培養廣泛的愛好，畫畫、唱歌都是我的長項，還喜歡聽音樂，在緊張的學習之余放松一下，調節好自己的狀態。

在學校組織的各項文體活動中，能夠起到優秀團員的先鋒模范作

用，在學校升降國旗活動中，能積極組織護旗手、升旗手和司儀，準時準確地做好每周升降國旗。認真組織好國旗下的講話工作。其它各項比賽、競賽活動及每次運動會我都是沖在最前第一個參加，均能以自己頑強的毅力拚出好成績，為集體爭光。

父母都忙于各自工作，在緊張的學習之余，我經常幫父母做些家務，整理房間，洗衣做飯，或多或少可以減輕父母的負擔，使他們可以有更多精力去工作，去發展自己的事業。

在我自己的努力和不懈的堅持下，我多次榮獲學校獎學金，成績名列前茅，是班級和學校的楷模。我還多次被評為學校的三好學生、優秀干部、學習標兵、優秀團員。在我和全體同學的共同努力下，我們班經常受到學校的表揚，學習成績和綜合素質是全年級部最好的。

一份耕耘，一份收獲。永遠的自信與樂觀，是成功的必要條件。我相信，認真、勤奮、樂觀、自信這些都是我將來獲得成功的最大保證。我將以更高更嚴密的標準要求自己，不辜負老師同學對我的信任，取得更大的進步。

第五篇：工作總結張麗君

近五年教育教學工作總結

時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了幾年的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我深知身為一名教師的責任。現將近幾年的工作總結如下：

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，班級內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生，向我們班的古麗米熱是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在伊斯拉木江同學的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也積極的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，班里個別學生沒有什么積極的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入高年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在學校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。在教學教研時，我認真記錄，積極發言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!

烏什縣阿克托海鄉麥蓋提民漢小學

張麗君

教育教學工作總結

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張麗君