第一篇：黃麗君《鯨》教學設計[范文]

《鯨》教學設計

平樂三小 黃麗君

教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學重點：

認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學難點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。教學準備：學生課前預習課文。收集關于鯨的知識。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠看似島嶼”知道這是什么動物嗎？——鯨

板書課題（指導書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現出漢字的謙讓之美。）

2、課前同學們做了預習，也搜集了有關鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解？（請2—3名學生展示）你們已經了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學習“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的？

二、檢查預習

1、指導生字檢測認讀詞語情況，指導書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

2、梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個方面：體形、進化過程、種類、生活習性（出示課件）

課文哪一段描寫了鯨的體形（第1段）能不能用一個字或一個詞概括（預設：大，龐大等等）把這么長的一段文字概括成一個字，這就是讀書的方法，抓關鍵字或關鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的內容。（生交流）通過預習，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會作者是如何描寫這些特點的？

三、細讀品味，感受鯨的龐大

出示自學指導一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標畫出相關句子。方法：邊讀邊做批注，先獨立思考，然后在小組內交流

時間：3分鐘

（生自主學習，合作交流）集體交流：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨??”見過象嗎？給你留下什么印象？很大（象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子）象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

如果老師這樣改：有人說美西螈（yuán）是很大的動物，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

總結運用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。” “目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發現過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學生體會出列數字可以使說明更具體準確。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭??如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去？）從“要是”這個詞看出是假設，合理的想象，大膽的假設，更生動，有趣，富有想象力。一起來感受下鯨的體形龐大。（觀看鯨的視頻畫面）

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，（再讀第一段）

總結：通過這段的學習，我們體會出作者通過舉例子、列數字、作比較、假設等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運用這樣的學習方法去學習其他方面。

四、習得學法，學以致用

自學指導二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點，標畫含有說明方法的句子，并體會這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進行。時間：5分鐘

生自由交流

展示匯報（演一演鯨進食的特點

畫一畫鯨睡覺的樣子）點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實是比喻，但在說明文中是 打比方

使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

五、當堂檢測，拓展提升

學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？

老師把自己化作藍鯨

出示

大家好！我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重１９０噸，相當于 ３００多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有４噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？、你覺得怎么樣？運用了列數字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些說明方法。（生展示）

總結：通過這節課的學習，我們了解了鯨的特點，還學習了這么多的說明方法，并能加以運用，很好。希望通過這節課的學習，為同學們打開探索海洋動物的大門！

第二篇：初一數學教學工作總結 --黃麗君

2013-2014學第二學期

初一數學教學工作總結

教師姓名：黃麗君任教班級：七（2）、（9）班

教研組：數學組

初一數學教學工作總結

時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。在這一學年里我任初一(9)班數學教學工作，5月份又擔任了初一（2）班的教學工作。現在，我把自己在這一學期的教學工作總結一下，立足現在，放眼未來，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

在兩班學生中，9班學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何證明題目和方程應用題，很大一部分學生做起來都很吃力。面對學生素質的參差不齊，作為教師的我，費盡心思，從各方面提高自己的教學水平。

一、教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。堅持鉆研教材，認真備課，我在熟悉教材的基礎上，認真研讀，把握教材的重點、難點，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、師徒結對情況：經常與師傅何曉玲老師交流，并虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求師傅和其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽師傅的課，做到邊聽

邊講，學習師傅的優點，克服自己的不足，并常常邀請師傅和其他老師來聽課，征求他們的意見。

4、作業布置與批改情況：布置作業做到有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、后進生的轉化情況：在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，布置作業時單獨給他們開“小灶”，讓他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

二、取得的成績

1、把握教學進度，合理安排時間，與同頭課老師互相配合，統一教學進度，順利完成了本學期的教學任務。

2、認真輔導、組織學生參加了本學期學校舉行的七年級數學競賽活動，并且取得了優異成績。

三、今后努力的方向

在教育教學工作取得成績的同時，工作中難免存在一定問題，如教研教改的力度還不夠大，自身素質、修養有待進一步加強，尚未取得高層次的教研教改成果等。

在今后的工作中要多向其他有經驗的老師虛心學習，不斷完善自己，嚴格要求自己，在教學中不斷創新。同時進一步加強政治業務學習，努力提高自身業務水平和工作能力，豐富自己的知識，加大教研教改力度，進一步提高教學質量，爭創教育教學工作更大成績，使自己早一日成為優秀的教育者。

第三篇：《倒數的認識》黃麗君

《倒數的認識》聽后感

海門實驗附小 黃麗君

“倒數的認識”是在學生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進行教學的。理解倒數的意義和會求一個數的倒數是學生學習分數除法的前提。學生必須學好這部分知識，才能更好地掌握后面的分數除法的計算和應用題。

今天有幸聆聽了卞校長執教的“倒數的認識”一課，我收獲很多。這節課充分體現了“學程導航”的理念，在教學過程中能提供給學生自我探索、自我思考、自我表現的機會，促使學生能積極主動地參與到探索新知的過程中去。以“找朋友”導入新課，讓學生初步感知乘積是1的兩個數互為倒數，接著給孤單的九分之四也引薦一個朋友，學生這時其實已經會找一個數的倒數了。第二個環節是出示導學單讓學生自學，通過5分鐘的自主學習時間，學生都能提出一些問題來考考其他人，提出問題的同時，孩子自己也掌握了這些知識，碰到一些大家都不理解的或者是有爭議的問題，老師沒有直接解答，還是將問題拋給學生，讓他們通過小組交流、討論，自己得出答案，充分體現了學生的主體地位。最后一個環節“回頭看看、問問”，幫助學生梳理一堂課的知識點，起到了畫龍點睛的作用。

第四篇：黃麗君小魚吹泡泡教案

小（3）班半日活動安排

帶班老師 ：黃麗君

配班老師：周珺

2011年12月08日

一、來園活動：

開窗通風，熱情接待幼兒來園。穩定幼兒情緒。

二、活動區：

重點指導美工區《剪窗簾》：幼兒能使用小剪刀剪直線。

三、晨間體育鍛煉

1、入場：要求幼兒能跟著音樂神氣踏步進入場地。

2、律動和早操：引導幼兒做操時能跟著前面的小朋友看好前方，不東張西望。

3、集體游戲：趕小豬

目的：練習協調

4、分散活動：球、圈、小車等。要求幼兒能自己找朋友進行游戲。

四、晨間談話

教育幼兒在活動室中不跑，以免摔倒。在平時能自己注意安全，不做一些危險地事，例如：不拿老師的剪刀、不拔墻上的釘子。教學活動一：

美術：小魚吹泡泡

活動目標：

1.幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

2.根據個別差異性，幼兒能自主選擇小魚的數量，吹直線向上的泡泡。3.幼兒體驗小魚吹泡泡的快樂。

活動重點：幼兒能在感知小魚吹的是彩色泡泡的基礎上，畫出圓圓的大小不同的泡泡。

難點：幼兒能感知小魚吹泡泡是靠近嘴往上吹的。活動準備：

經驗準備：幼兒已有吹泡泡的體驗。

物質準備：有關小魚吹泡泡的PPt；幼兒作畫的背景圖和蠟筆人手一份；

足夠量的小魚（平均每位幼兒能有3條魚）。活動過程：

一、以故事引出主題《小魚吹泡泡》，引起幼兒注意，激發幼兒興趣。

教師：靜靜的池塘里什么都沒有。突然！來了一條小魚在吹泡泡呢！（邊說邊出示場景、小魚）

二、出示PPT，欣賞小魚吹泡泡，幼兒能初步感知小魚吹的泡泡是彩色的、大大小小的、向上吹的。（這是本堂課的的重難點）

教師：小魚吹的泡泡是什么顏色的泡泡？（紅、黃、藍等）

小魚用什么吹泡泡的？（嘴，靠近嘴吧吹）

那你還發現了小魚是往哪里吹泡泡的呀？（往上面吹泡泡的）

教師小結：原來啊！小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

三、幼兒自主選擇小魚，嘗試畫泡泡。（再次鞏固對重難點的把握）教師：黃老師這里也有一個池塘，請你來幫助小魚吹泡泡。

請一幼兒自主選擇一條魚貼在背景圖上，畫泡泡，教師從旁指導。重點指導幼兒：小魚是從嘴巴那里開始往上面吹泡泡的，吹著大大小小的彩色的泡泡。

四、播放音樂，營造優美的藝術氛圍，讓幼兒在優美的音樂聲中吹泡泡。

教師： 這條小魚太孤單了。請寶寶們幫小魚找些好朋友，一起來吹泡泡吧，記 住哦可以吹彩色的泡泡哦，去吧！

1.教師鼓勵幼兒自主選擇小魚，大膽嘗試運用不同的色彩有規律地畫泡泡。2.幫助能力弱的幼兒進行創作，肯定幼兒的作品。3.作品完成后，引導幼兒收拾好物品。

五、欣賞小魚吹泡泡，組織講評與互相欣賞，讓幼兒在互相學習中，開拓視野，體驗創作成功的快樂。教師展示幼兒的作品。

教師：瞧！小魚呀都在吹泡泡，這條小魚是往哪里吹泡泡的？怎樣吹泡泡的？（幼兒自由回答）

重點點評泡泡大小的變化、顏色，方向是向上的，肯定每一位幼兒的創造性，使幼兒體驗到成就感。

六、活動延伸，激發幼兒探索精神，讓了解更多小魚吹泡泡的方法。出示用瓶蓋印的小魚泡泡，引起幼兒濃厚的興趣。

教師：其實呀，我們還可以用瓶蓋印出小魚吹泡泡呢，下次我們一起試試吧！

教學活動二：戶外活動：魚兒游 活動目標：

幼兒能繞著圓圈做魚兒游。體驗游戲的快樂 活動組織：

一、檢查幼兒身體情況

二、講解游戲規則去玩時出門需要一個接著一個游，不掉隊。在玩的時候也要一個一個玩，不爭搶。

三、教師帶領幼兒游戲

在玩的過程中，對幼兒進行安全教育，交給幼兒正確的玩法。

四、回活動室，針對出現的問題進行總結。

附：小魚小魚游來啦，游來啦，我們快快抓住他！教學活動三：自主性游戲：糖果屋 活動目標：

1、幼兒能初步感知糖果屋的游戲規則。

2、店員能根據小客人的需求給小客人糖果。沒事做的店員能自主地包糖果。

3、幼兒能體會到游戲的快樂。活動準備：

各區角所需材料。活動過程：

一、回憶上節課中糖果屋的游戲情況。

二、與幼兒一起制定本次糖果屋游戲的規則與注意點。

并大概提及其他區角游戲中需注意的地方。

三、幼兒游戲，教師巡回指導，及時引導。

關注不愛游戲的孩子，并引導他參與游戲。

四、游戲結束，點評游戲。

重點關注游戲中做的好的和不足之處，并請幼兒說說。

第五篇：聽黃麗君老師課有感

評課稿

聽黃麗君老師課有感

林海英

9月25日，上饒縣一小﹑石獅小學﹑汪村小學及石人小學，本著“促進教師專業發展和提高教學質量”為宗旨，開展“盟校聯誼﹑踐行課改”活動．我校英語組黃麗君老師上了一節有效教育的課堂展示課．課題是六年級英語上Unit3 My weekend plan Part A Let’s learn.黃老師不愧是上饒縣EEPO課堂有效教學的領跑者，教學游刃有余，輕松自如，滿堂課處處散發出EEPO特色教育的新亮點．

首先，黃老師很好地運用了自己的課堂約定“One two three, Three two one”．約定與單元組，團隊配合使用．約定俗成，師生心神領會，簡潔明快地調控了各項教學活動．

其次，在教學中，黃老師簡潔明了地運用小卡呈現新單詞，新短語，用大卡有效開展小組活動．配合板卡的使用，講與做等要素相結合，做到防只顧單一的講而沒有其他要素和資源的配合．

再次，黃老師在處理教材上有自己的獨到之處．她用了很直接的導課方式，直接運用視頻引出新知．她把時間留在了第二個小操練的環節上，讓學生們自己設計周末計劃，并會用新學的句型去與同學分享計劃，在課堂上巧妙地使用“記憶風暴”讓學生進一步感知第三人稱的將來時；在最后的一個大環節上，黃老師讓任務升級，開始團隊合作，設計假日計劃，并展示，求點贊，讓學生覺得有新鮮感，成就感；最后的家作設計，有必選的，也有可選擇的，更有文明小知識，設計更全面．

黃老師的課是成功的，讓每一位與會者耳目一新，更讓我對EEPO教學有了全新的認識，我一定會學以致用，把EEPO有效教學方式很好地灌輸到自己的課堂教學中去．