第一篇：畢業(yè)班工作反思

初三畢業(yè)班工作反思

2012年，我校初三畢業(yè)生xx人，合格人數(shù)xx人，合格率xx%（11年xx%）；學(xué)困生x人，學(xué)困生率x%（11年xx%）。考核總名次在全縣二類初中居第四位，獲得教育質(zhì)量二等獎(jiǎng)。超過了7所一類初中。

本屆初三工作，取得上述可喜成績(jī)，應(yīng)該值得祝賀，更應(yīng)該值得我們靜下心來，進(jìn)行認(rèn)真的反思和總結(jié)。

學(xué)校行政一班人一致認(rèn)為，成績(jī)的取得是我校全體師生“踐行一個(gè)理念，定位‘兩全’目標(biāo)，發(fā)揮三個(gè)作用”的結(jié)果。一個(gè)理念是：以人為本，成就人生。從抓好初三工作的角度上講，以人為本主要表現(xiàn)在以教師為本——充分信任每一位初三教師的能力，充分尊重每一位初三教師的勞動(dòng)，充分肯定每一位初三教師的付出；以學(xué)生為本——尊重每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)實(shí)際狀況，不拋棄任何一名差生，重視每一位學(xué)生的成長，關(guān)注他們的心理健康，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生都是可塑的，堅(jiān)信學(xué)生都是可發(fā)展的；以每一位相關(guān)工作人員為本，充分尊重并認(rèn)可每一位相關(guān)工作人員的工作。定位兩全目標(biāo)，就是真正實(shí)施了素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是尊重了學(xué)生的差異性發(fā)展。發(fā)揮三個(gè)作用，一是發(fā)揮了全員引領(lǐng)（學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展信念的引領(lǐng)）作用，二是有效發(fā)揮了行政督導(dǎo)（行政成員走出辦公室，深入師生之中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決）作用，三是發(fā)揮了班級(jí)工作的主體（明確了抓好班級(jí)的工作意見）作用。具體地講，在工作過程中，做到了“定位準(zhǔn)、心態(tài)穩(wěn)、工作實(shí)”。定位準(zhǔn)在于工作目標(biāo)（教委考核目標(biāo)）、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)（分層次落實(shí)到每一位學(xué)生）、教學(xué)工作基調(diào)（務(wù)實(shí)課堂，注重雙基）；心態(tài)穩(wěn)在于教師不受社會(huì)功利與浮躁浸擾，靜心教育教學(xué)工，讓任何時(shí)候的任何工作都長時(shí)間保持常態(tài)，克服了冷熱毛病，始終保持積極興奮的工作狀態(tài)；學(xué)生心理健康教育抓到了位，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)平穩(wěn)。工作實(shí)在于工作時(shí)間落實(shí)，不計(jì)報(bào)酬，不分上班下班；工作內(nèi)容落實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生差什么就教什么，缺什么就補(bǔ)什么，有效建立了“小紙條訓(xùn)練模式”；工作環(huán)節(jié)落實(shí)，不拘形式，不走過場(chǎng)，以學(xué)生收獲定工作。

值得我們認(rèn)真思考的是：課堂教學(xué)的“三度”需要深思。即課堂教學(xué)的高度、厚度和深度。

第二篇：畢業(yè)班班主任工作設(shè)想-班主任工作反思

畢業(yè)班班主任工作設(shè)想

作為九年級(jí)畢業(yè)班的班主任，可能每個(gè)人都感到肩上的擔(dān)子很沉重，手邊的工作很繁瑣；可能每個(gè)人都想著要把這項(xiàng)工作盡可能的做的更細(xì)致、更有成效。那么我們?cè)撛趺慈プ瞿兀?/p>

一、學(xué)生方面：

九年級(jí)學(xué)生，尤其是眼下已進(jìn)入畢業(yè)學(xué)期的九年級(jí)學(xué)生，面臨著各方面的壓力，加以生理、心理的悄然變化，對(duì)我們班主任的工作提出了更高的要求。我在班級(jí)管理中做了以下一些嘗試：

1.目標(biāo)引領(lǐng)，計(jì)劃先行。

我們做任何事情，首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。目標(biāo)就是我們行動(dòng)的方向，目標(biāo)就是我們行動(dòng)的指針。沒有了目標(biāo)豈不成了無頭蒼蠅，談何成功呢？到了九年級(jí)，更需要我們班主任幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況確立一個(gè)切實(shí)有效的目標(biāo)，為他們的學(xué)習(xí)、生活指明方向，增加前進(jìn)的動(dòng)力。

就目標(biāo)的確立來說，應(yīng)該既有班級(jí)整體的目標(biāo)，也有班級(jí)學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)，且兩者要協(xié)調(diào)一致。在目標(biāo)確立后，就要制定切實(shí)可行的詳細(xì)計(jì)劃，把目標(biāo)逐層逐步落實(shí)到計(jì)劃中去，以確保目標(biāo)的最后實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)與計(jì)劃是班級(jí)工作的基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的起點(diǎn)。當(dāng)然，目標(biāo)與計(jì)劃的確立要建立在對(duì)班級(jí)的整體分析上。同時(shí)，目標(biāo)不能太低，要適當(dāng)?shù)母哌h(yuǎn)一些，計(jì)劃也要詳實(shí)一些。班主任要善于用一些高遠(yuǎn)的目標(biāo)去引領(lǐng)學(xué)生不斷追求。

2.行動(dòng)緊隨，適時(shí)調(diào)整。

目標(biāo)的達(dá)成，計(jì)劃的落實(shí)，均要依賴于有力的行動(dòng)，正所謂行動(dòng)是保障啊。但在這個(gè)問題上，我們做班主任的一方面要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，要讓學(xué)生逐步的做到自覺的行動(dòng)起來去執(zhí)行自己的計(jì)劃；另一方面也要時(shí)常去檢查學(xué)生的行動(dòng)，尤其是那些可能在行動(dòng)中打折扣的學(xué)生。這樣才既可以保證行動(dòng)的不中斷，又可以了解學(xué)生個(gè)人目標(biāo)是否合適、計(jì)劃是否可行，以便適時(shí)作出調(diào)整。

3.著眼整體，抓手個(gè)體。

在班級(jí)管理中，班集體無疑是一個(gè)整體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)其中的每個(gè)學(xué)生的成長來說都是有益的，套用一句時(shí)尚的話來說，就是每個(gè)學(xué)生均能分得這個(gè)班集體的“發(fā)展紅利”。因此，班主任工作必須著眼于班級(jí)的整體。著力推動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展是一個(gè)班主任班級(jí)管理工作的重中之重。但如何推動(dòng)整體的發(fā)展，卻又要求班主任必須緊抓個(gè)體。只有抓住了個(gè)體，才能帶動(dòng)整體。

在我目前的這個(gè)班級(jí)中，我就是通過培優(yōu)來帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)的。一開始，我要求他們?cè)谡n外每個(gè)人都盡力做一做有關(guān)課程的培優(yōu)習(xí)題，但過了一段時(shí)間一查才發(fā)現(xiàn)很不如我意。于是，我就改用選盯幾個(gè)做的較好的學(xué)生，然后在他們的身邊逐步形成漣漪效應(yīng)，逐漸的在整個(gè)班級(jí)就形成了培優(yōu)風(fēng)尚，從而有力的推動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

4.尊重理解，真誠包容。

九年級(jí)學(xué)生，無論在思維方式，還是在心理情緒、人際交往方面都有了很大的變化，學(xué)生的自我自覺意識(shí)越來越強(qiáng)。由一開始的對(duì)外界的畏懼、依賴、坦誠逐漸走向自我獨(dú)立、封閉，同時(shí)又開始追求別人對(duì)自己的尊重，開始好面子。但又囿于個(gè)人的知識(shí)、能力、心智、閱歷等各方面因素的影響，使得他們?cè)诔砷L的過程中錯(cuò)誤不斷。有人曾經(jīng)這么說過“人類的歷史就是一部不斷糾錯(cuò)的歷史”，我也套用一下，學(xué)生的成長過程就是不斷糾錯(cuò)的過程。但是，在這一糾錯(cuò)的過程中，學(xué)生強(qiáng)烈的渴求獲得來自外界的對(duì)他的人格的尊重，對(duì)他的錯(cuò)誤的理解和包容。因此，班主任對(duì)學(xué)生要能充分的尊重、真誠的包容。

九年級(jí)學(xué)生正處在青春躁動(dòng)期，對(duì)異性的愛慕之心異常強(qiáng)烈，卻又不能理智的控制。有很多學(xué)生在這一時(shí)期因未能得到外界的有效引導(dǎo)和幫助而走向?qū)W習(xí)的低谷，甚至斷送了自己的學(xué)習(xí)前程。因此，面對(duì)中學(xué)生的這一特殊時(shí)期的特殊心理，就需要我們班主任對(duì)他們的青春期心理作出有效的疏導(dǎo)。而最有效的方法莫過于轉(zhuǎn)移他們的興趣，將他們的眼睛、心思從異性的身上移開，讓他們有別的事物可關(guān)注。

我在這方面的做法是從不刻意劃出男女生界限，座位一定是男女生同座，除非比例不協(xié)調(diào)。另外，經(jīng)常把男女生聚在一起搞學(xué)習(xí)比賽，讓他們組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谝黄鸨日l最聰明，比誰最有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，淡化他們的性別意識(shí)。

6.借力打力，一桿到底。

在畢業(yè)班的學(xué)生管理工作中，班主任尤其要學(xué)會(huì)巧借力量，一旦抓住機(jī)會(huì)就要堅(jiān)決的一桿子打到底，不給他留下翻盤的機(jī)會(huì)。

二、家長方面：

班主任工作不可避免的要和家長打交道。只有家校形成合力，對(duì)學(xué)生的教育才能更有效。但是如何取得家長對(duì)班主任工作的理解和支持？我們很多班主任在和家長打交道時(shí)總是高高在上、盛氣凌人、頤指氣使，絲毫不顧及家長的尊嚴(yán)。這樣長時(shí)間下去，家長怎么可能接受你的教育方式呢？你的出發(fā)點(diǎn)再好他也接受不了你的態(tài)度。我們說人都有需要尊重的心理，你對(duì)他很尊重，他才會(huì)很尊重你，你說的話他才愛聽才愛接受。你想他的孩子是到學(xué)校來接受學(xué)校教育的，而不是讓他家長來接受你的教育甚至是侮辱的，對(duì)吧？

班主任與家長打交道，要有禮、有節(jié)，不卑不亢。我與家長打交道的原則是不虛報(bào)，不奉承，客觀反應(yīng)問題，褒優(yōu)點(diǎn)，指缺點(diǎn)，明方向，堅(jiān)持自己的原則，小事不輕易請(qǐng)家長，大事請(qǐng)家長時(shí)也盡量平和、不弄出很大動(dòng)靜，搞得人人皆知，重要事件盡可能上門家訪，要讓家長感動(dòng)，如此家長才會(huì)配合支持你的工作。

三、同事方面：

班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任教師以及各科任教師之間的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師和學(xué)生以及同班級(jí)各科任教師之間在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中，由于種種原因，可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾，這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定會(huì)影響到班級(jí)的教與學(xué)。做為班主任有責(zé)任和義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。

那如何去化解？我主要是做好以下幾點(diǎn)：

一是深入班級(jí)，多多聽取同學(xué)的意見，把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見和建議收集起來，及時(shí)反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流，對(duì)他們提出的存在問題及時(shí)解決，對(duì)有問題的學(xué)生及時(shí)給予教育，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來。

二是及時(shí)做好學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，特別是對(duì)尖子生，更要盯緊盯牢，發(fā)覺跛腿科目的成績(jī)上不來或進(jìn)步不大的，及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣，共同找到問題的所在，找到解決問題的具體辦法，使其能迎頭趕上。

三是經(jīng)常和同班級(jí)的教師在一起交流溝通感情，增進(jìn)彼此間的同事友誼，平時(shí)只要有哪位老師生活上或家中遇到一點(diǎn)什么困難或喜事，我們一定會(huì)第一時(shí)間去盡力幫助或恭賀。因此，我們同事間處得特別和氣，平時(shí)調(diào)個(gè)課頂個(gè)崗那都無需說的，個(gè)個(gè)主動(dòng)上，要是說班上有哪位學(xué)生要老師們齊抓一下，那也是沒的說的。

我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問題，但我敢肯定的是我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的責(zé)任把班級(jí)管理工作做得更好。

第三篇：畢業(yè)班工作淺談

畢業(yè)班工作淺談

畢業(yè)班工作面對(duì)的是人而不是物，在管理中我們的重點(diǎn)是如何調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，如何發(fā)揮人的潛能，怎樣發(fā)揮人的長處，無論是教師或是學(xué)生，都得到較好的發(fā)展。歸根到底，要抓好畢業(yè)班工作，應(yīng)要以人為本，依托科學(xué)管理，方能得出好效益。

一、要取得成績(jī)的保障：學(xué)校班子重視，教師大力關(guān)注

我校初、高中分設(shè)，初三是初中部的重要窗口，中考成績(jī)直接關(guān)系著初中部聲譽(yù)。我們要取得良好成績(jī)，離不開學(xué)校和初中部領(lǐng)導(dǎo)班子的有力保障，他們?cè)谛畔ⅰ①Y料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開初中部師生的關(guān)注與幫助，他們的幫助也是取得成績(jī)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

畢業(yè)班工作要取得突破，關(guān)鍵在于人的因素。我們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都凝聚著全體任課教師的智慧和心血，依賴于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的初三教師群體。學(xué)校基于這樣的考慮，安排的初三教師是經(jīng)過認(rèn)真挑選的，大部分教師都是教學(xué)能力強(qiáng)、負(fù)有責(zé)任心、從事過初三教學(xué)的有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師，今年的安排也是這樣，有長期從事初三教學(xué)工作的中老年教師，也有少數(shù)年輕有為的青年教師。自進(jìn)入初三以來，教師人員穩(wěn)定，思想安心。

學(xué)校多年來重視初三畢業(yè)班工作，抓畢業(yè)班管理、抓應(yīng)考已經(jīng)形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和經(jīng)驗(yàn)。特別是去年中考取得了好的成績(jī)，這些為我們的備考積累了好的經(jīng)驗(yàn)。

二、要取得成績(jī)的前提：緊抓思想、心理輔導(dǎo)

思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿Α某醵聦W(xué)期開始的一年來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。

1、全年：一年來，在抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、價(jià)值教育、法制教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實(shí)情況。還在示范的兩個(gè)班開展主題班會(huì)、討論會(huì)、動(dòng)員會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生樹立“天生我才必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。

2、全體：面向全體學(xué)生。進(jìn)入初三后，學(xué)生兩級(jí)分化，逐漸明顯。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于中考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，初三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實(shí)意的工作，一年來初三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、全員：一切為了學(xué)生，一切為了出成績(jī)，初三組提出人人既是教學(xué)人員，又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，或者年段長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相 互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，初三組老師都積極發(fā)言，研討本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了初三老師大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的形成，為初三出成績(jī)提供了一個(gè)強(qiáng)大的思想前提。

三、要取得成績(jī)的關(guān)鍵：團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍

初三年級(jí)能有成績(jī)不是曇花一現(xiàn)，是初中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。初三年級(jí)是一個(gè)拼搏而平和的年級(jí)，初三教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。

1、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍

我們學(xué)校初三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長、學(xué)科帶頭人等工作。兼職的多，超工作量的多。盡管如此，每位初三教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用自習(xí)、下課和節(jié)假日時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，初三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，求復(fù)務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力、一心一意謀中考、全心全意搞教學(xué)。

在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到“四共一補(bǔ)”，即目標(biāo)共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從面上以大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了中考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

四、要取得成績(jī)的核心：狠抓教學(xué)與過程

整個(gè)初三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無成。中考年年抓，措施千千萬。針對(duì)本屆學(xué)生，初三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與措施主要有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真研讀教材、課標(biāo)與中考新變化。通過認(rèn)真研讀，初三組確定了“把過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際，采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類推進(jìn)工作，各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，同時(shí)，通過鉆研教材、大綱、考綱，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。

2、狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據(jù)年級(jí)組備課計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求，初三教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。即目標(biāo)管理策略；分層教學(xué)策略；注重基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。

初三教師認(rèn)為：雖然中考命題已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中體現(xiàn)出來的，能力是在教學(xué)活動(dòng)過程中培養(yǎng)出來的，基礎(chǔ)知識(shí)特別是網(wǎng)狀的主干知識(shí)是能力的必備基礎(chǔ)。中考教學(xué)的“基礎(chǔ)”，不再僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學(xué)過程中，不能盲目趕進(jìn)度，不能盲目搞綜合復(fù)習(xí)，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯(cuò)題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

所謂資料優(yōu)選策略，他們?cè)诮虒W(xué)工作中具體細(xì)化為堅(jiān)持“四精四必”的教學(xué)制度并長持堅(jiān)持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

3、明確階段工作重點(diǎn)。我們初三年級(jí)組的做法是：在初三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ)，在不偏中考方向前提下，讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)生感覺數(shù)學(xué)較弱，為解決訓(xùn)練時(shí)間問題，他們用自習(xí)課時(shí)間（第三節(jié)課）訓(xùn)練1小時(shí)，以備課組為單位評(píng)卷。事實(shí)證明，這對(duì)提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。初三第二學(xué)期，每月安排一次月考，年級(jí)組對(duì)每次月考，都進(jìn)行成績(jī)分析，而且召開全體教師會(huì)，將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師，給學(xué)科以緊迫感。對(duì)聯(lián)考則不斷進(jìn)行成績(jī)分析，而且召開全體教師會(huì)，分析形勢(shì)，布置后段工作。5月份，區(qū)統(tǒng)考后，著重抓好四件事：一是繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差；二是突出薄弱學(xué)科的教學(xué)工作；三是做好中考資料引進(jìn)工作；四是有針對(duì)性地做好查漏補(bǔ)缺工作。由于各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰，教學(xué)效果好。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。一個(gè)學(xué)校中考的好壞，不僅在于好生，關(guān)鍵是中下生如何優(yōu)化。為此，我們初三年級(jí)組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。落實(shí)在教師的教學(xué)中，采取的辦法是，從初一開始，抓住平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)中考基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。給中下生辦基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)班，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。補(bǔ)差由年級(jí)組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會(huì)同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。

后期我們對(duì)每位同學(xué)實(shí)行全方位關(guān)注，各班對(duì)所有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對(duì)早自習(xí)、上課、等出勤，每次測(cè)試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時(shí)找學(xué)生談心解決問題，不能解決的及時(shí)同學(xué)校、家庭聯(lián)系，多方面給予學(xué)生關(guān)愛。

5、加強(qiáng)考試力度，做到知己知彼。由于我校學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)較弱，老師上課節(jié)奏稍慢一些。初三上學(xué)期訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，一遇到考試，不少學(xué)生就亂了方寸，沒有很好發(fā)揮自己真實(shí)水平。還有一部分學(xué)生畏懼考試。初三下學(xué)期（3月份以后），進(jìn)行月考，及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)。通過這種考試訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中體會(huì)考試，學(xué)會(huì)考試，也起到訓(xùn)練思維、查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)，尋找差距的作用。

總之，本屆初三我們教學(xué)工作的思路是：研讀教材把準(zhǔn)方向，注重課堂教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化復(fù)習(xí)課全程管理，落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)和分類推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

我們深知，成績(jī)只能說明過去，初三的工作任重而道遠(yuǎn)。我們與一些學(xué)校相比還有較大的差距，我們決心以此為起點(diǎn)，不斷探索，求真務(wù)實(shí)，為奪取本屆中考的全面勝利而不懈努力！

第四篇：畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來擔(dān)任五年級(jí)的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課

課結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進(jìn)行語文識(shí)字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)100%。數(shù)學(xué)分類進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測(cè)試,以書和區(qū)進(jìn)修的測(cè)試

卷為準(zhǔn)，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個(gè)過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六月進(jìn)入綜合練習(xí)，對(duì)于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計(jì)報(bào)酬為他們無償補(bǔ)習(xí)。學(xué)校召開家長會(huì)時(shí)，家長動(dòng)情地說：“畢業(yè)班老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們感動(dòng)，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師。”實(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好

教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是我校的教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)積極提出意見，共同促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，提高教學(xué)

效率。

第五篇：畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作

1、加強(qiáng)畢業(yè)班團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造了一支作風(fēng)過硬、不計(jì)報(bào)酬、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的畢業(yè)班團(tuán)隊(duì)。三個(gè)班主任沖在最前，全身心投入到班級(jí)管理和教學(xué)中去，57歲的常明星老師老當(dāng)益壯，年輕的靳小娟老師血?dú)夥絼偂?/p>

2、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)偏工作。成立優(yōu)秀生雙休日集中學(xué)習(xí)小組，教師電話或到小組家中輔導(dǎo)；把350－380分?jǐn)?shù)段的20多名學(xué)生承包到教師，責(zé)任到人，定期輔導(dǎo)。

3、狠抓體育訓(xùn)練工作。進(jìn)入九年級(jí)就加大了管理力度，除抓好兩操一課訓(xùn)練外，還將上下午的大課間操時(shí)間向后順延10分鐘。春節(jié)后又將學(xué)生承包到了文化課教師，每個(gè)教師輔導(dǎo)5名學(xué)生。進(jìn)入九年級(jí)后已進(jìn)行了四次體育測(cè)試，從最初的年級(jí)平均23.5分提高到了43分。

4、抓好實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。進(jìn)入四月份后加大了實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的管理力度，現(xiàn)在物理每周四次訓(xùn)練、化學(xué)和生物每周進(jìn)行三次訓(xùn)練，從下周開始時(shí)間會(huì)安排得更多；在縣實(shí)驗(yàn)操作考試前學(xué)校要進(jìn)行兩次模擬考試；考前最后一周全體畢業(yè)班教師承包學(xué)生，爭(zhēng)取70%的學(xué)生得滿分。