第一篇：頂崗實習論文

頂崗實習報告

前言

現代社會的飛躍發展，帶動了經濟的迅猛增長，整個社會對大學生的要求也越來越高，要掌握的技能也越來越多，像我們這樣即將步入社會的大學生來說，要學的東西和要懂的東西實在是太多太多了。為此，我系開展了畢業前的實習安排，許多同學都加入到了社會的角色當中，為我們以后的工作打下堅實的基礎。

一.實習的目的大學的時光是美好的，可是美好的東西總是短暫的，一轉眼，我的大學三年就要結束了，但是畢業之前我們還有一項重要的課程，就是畢業實習。在實習的過程中，我很想通過實踐來檢驗自己掌握的知識的重要性。在這個時候，我來到了沈陽安爾電子科技有限公司，從找工作到找到工作再到成為公司的員工，從這一個工程中我體會到很多很多以前從未有過的心酸和快樂。

二.實習單位介紹

（一）公司簡介

沈陽安爾電子科技有限公司是一家銷售辦公用品的實體公司，公司的地址設在遼寧省的省會城市沈陽，主營辦公室離不開的辦公用品，辦公文具，辦公耗材，辦公設備等，產品范圍涵蓋：文件夾，文件袋，文件盒，文件柜，訂書機，打孔機，封膜機，五金夾，證件套，白板，計算器，膠水，刀具，筆，修改品，筆記本，單據，印章，封箱膠，雙面膠，復印紙，電話機，數碼產品等。公司提供設計，生產，批發，配送和售后一條龍服務，還配有送貨員專業送貨上門。我們始終堅持以用戶為中心，做一個負責任的企業，我們始終堅持以誠信為主導，做一個讓顧客100%放心的商家，我們在倡導誠信、安全、高效的網絡文化的同時，也全心營造輕松活潑的和諧氛圍！

（二）崗位介紹

1．制定日常工作安排，協助經理完成日常工作

2．做好交接班的工作和員工的考勤工作

3．工作期間，接聽客戶的訂貨電話

4．與業務往來單位溝通，確保貨物準確及時的送到

5．妥善處理客戶與公司之間的摩擦，盡快解決彼此之間的矛盾

6．檢查各單位的結帳款，確保無誤

7．管理好倉庫的產品，控制成本并補齊所缺物品

8.處理好銀行的票據和賬單，月月對賬

9．完成經理交辦的其他工作

三．實習過程及內容

為了達到畢業實習的預期目的，在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。在整個的實習工程中,我總共做了以下的一些工作,同時自己的能力也得到了相應的提高。

2010年8月我來到了沈陽安爾電子科技有限公司進行了面試，面試時經理問了我很多問題，比如對社會的了解，初步對我公司的了解，對自己能力的評價，對工作的要求，對薪酬的預定……面試得到了經理的肯定，我順利的進入了公司內部，剛開始的半個月是我的試用期，這半個月里，我學到了許多的東西，熟悉了整個工作的流程，得到了領導和同事的好評。

半個月的試用期結束后就開始了人事部組織的新員工入職培訓，這次培訓的內容十分豐富，主要有公司歷史沿革、公司組織機構與企業文化介紹、公司領導講座、各部門負責人講授相關專業知識和自身經驗的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統學習。經過兩天的培訓，使我在最短的時間里了解到本公司的基本運作流程，以及公司的發展歷程與企業文化、企業現狀和一些我以前從未接觸過的專業知識等。通過這次培訓，使我受益非淺、深有體會。而且在人事部組織的新員工入職考試榮獲全酒店新員工考試第二名。

記得我剛來到公司，還是一個小愣孩，太多的人和事情都不是很了解，覺得很陌生，在師傅的領導下，我漸漸的融入到了公司的大家庭中來了，對很多事情也了解的多了，工作就干的越來越順手了，漸漸的，我發現工作太簡單了，每天早上的盤貨，中午的補貨，下午的送貨，這一系列的套路實在是太簡單不過了，我就認為工作就是這樣，每天都在重復著昨天的工作，根本沒什么好學的了，對自己的要求也越來越少了，基本上是沒什么可以勾起我的興趣了，這時候經理找我談話，她給我講訴了她自己的創業歷程，一個妻子，一位母親，一名女兒，這樣的三重身份讓她有點忙，忙的沒有時間吃飯，沒有時間逛街，沒有時間和朋友聊天……這樣真的可以把一個人變得很單調很無趣，可是，就是在這樣的條件下，她還是堅持自己的創業路，從開始給別人打工，每個月才幾百元的收入，還得受別人的冷眼和排擠，到現在自己能撐起一片云，真的很偉大，她把女兒丟給了父母，把丈夫丟給了生活，自己孤單的完成著自己的夢想，她說這過程真的讓人心痛，受過的苦流過的淚只有自己知道，不告訴親人和朋友，只能自己默默的承受，現在她所擁有的能力都是給別人打工積攢起來的，她說如果沒有同事的排擠她不會努力上進，沒有領導的逼迫她也不會進步，就是這樣，她反復的去承受，但是始終沒有放棄學習，只有這樣一個人才有可能成功，才可能不被人看不起。她的這樣話感動了我這個剛剛離開學校的學生，我讀了這么多年的書，為的目標只有一個，就是多賺錢，別被人看不起，現在我就驕傲自滿了，那怎么才能成功呢，怎么才能有自己的理想和目標呢。從此以后我把每件事都看成自己不知道的，重新尋找自己的目標，給自己一個新的定位，為自己以后的生活埋下一個牢牢的基礎。以前根本不懂得銀行這方面的工作，現在可以輕松的搞定我們自己單位的問題，票據每個月都得查，不能出現任何的失誤，一丁點都不允許，有時候忘了把票據取回來或者落在什么地方了，這樣的錯誤也是我曾經犯下了，后來，慢慢的覺得銀行這一塊的工作太重要了，錯誤自然而然也就犯的少了，銀行關系到了公司的業績和應有的責任，是絕對不容許被忽視的。現在我也算是個老人了，有了新同事，我還可以好好的交他們，讓他們不要像我一樣老犯錯誤，這樣我們公司也會平穩快速的成長，真是一個雙豐收的事啊！

四.實習成績

1、工作能力。在單位實習的過程中，我積極肯干，虛心學習，對工作認真負責，常提出一些合理化的意見，做實際工作，為公司的長遠發展做出貢獻。

2、實習方式。在單位像普通員工一樣上下班，完成經理交付的任何工作，在單位以學生的身份虛心學習，掌握許多學校里學不到的知識。

3、實習收獲。直接參與公司的運作過程，積累了實踐知識，使理論與實踐完美的結合；提高了實際工作能力，積累了更多的實踐知識；得到了實習單位的認可，并簽訂了就業協議；積累了畢業論文的資料。

五．實習總結及體會：

在安爾公司實習的幾個月時間里，我學到了許多書本上永遠也學不到的東西，開始的時候覺得工作有些單調有些簡單，但是后來我從中學到了許多東西，讓我知道了管理的重要性。在一個公司中，管理是非常重要的，人力資源管理就尤其更重要了。單位的員工都是來自五湖四海的人，每個人都是性格不同的，想要處理好彼此之間的關系，就應該對每個人都深入的了解，多關心大家，這樣我們的單位就像個融洽的大家庭一樣，工作像生活一樣，舒心愜意。沒事的時候我總是喜歡找他們聊天，說說我們以前的經理，對未來有些什么樣的想法，或者對今天的新聞有什么獨特的見解，這樣我就能從側面很好的了解到一個人的行事作風和脾氣秉性，我可以很融洽的和他們相處，像兄弟姐妹一樣，不會因為很小的事情搞的大家很不和，以后可能連朋友都不是了吧。人際關系管理只是人力資源管理的一個方面，其實還有很多方面的管理，我以后的慢慢的學才行呢。平常的時候，經理交給我的任何事情，我都能及時的完成，并且我還會站在經理的角度去考慮問題，多給經理提提建議，讓公司在成本最低的前提下獲取客觀的效益，使公司平穩的成長。

公司開會也不會死氣沉沉的，經理總是要求我們自由發言，說自己的想法，闡述自己的觀點，對公司未來的發展做一個簡單的規劃，或許有一天公司真的會朝著你的方向發展也說不定呢呀，我的未來不是夢，因為我已經邁出了向社會的一步，我相信我自己，總而言之，此次頂崗實習的機會來之不易，工作的經歷也來之不易，也相信此次實習會令我終身受益。

五、致謝

大學三年的學習時光將要結束，在這里向我的母校、我的父母、我的老師、我的同學、我的親人們和所有認識我的朋友表示由衷的感謝。感謝父母三年來對我的默默支持和經濟的援助，感謝母校遼寧金融職業學院給了我三年繼續深造的機會，讓我能繼續的學習和提高自身的修養，感謝老師和同學們對我無微的幫助和鼓勵。感謝工作中領導和同事對我的支持，讓我在工作的道路上越走越遠。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學們在學習中的認真熱情，生活上的熱心主動，同事們的指導，所有這些都讓我的三年充滿了感動。

這次頂崗實習設計我得到了很多老師和同學的幫助，其中我的指導老師張佳慧老師對我的關心和支持尤為重要。每當我們遇到困難或者生活中的一些事情，張老師都會找我面談，對我開導，教育，遇到困難張老師會為幫我想辦法解決困難，同時還在思想上給我以無微不至的關懷，在此謹向張老師致以誠摯的謝意和

崇高的敬意。在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師，同學，公司的領導和同事表示感謝！

此次頂崗實習的機會是我自己尋找到的，機會總是留給有準備的人，所以我時刻準備著，為下一個更好更偉大的目標努力。

第二篇：計算機頂崗實習論文

高職計算機專業頂崗實習的探索與實踐

陜西電子科技學院計算機工程學院

摘要：頂崗實習是高職教育最重要的實踐教學環節，是形成學生職業能力重要途徑，但由于受各種因素的影響，頂崗實習質量遠沒有達到教學要求。通過對計算機專業學生頂崗實習實踐，對提高頂崗實習教學質量給出了幾點建議。

關鍵詞：頂崗實習；教學質量；計算機專業

高職是以培養技術人才和高技能人才為目的的高等教育。高職教育以就業為導向、以能力為本位，培養德、智、體、美全面發展的人才。隨著高職的跨越式發展，頂崗實習已經成為高職院校的一個必不可少的實踐性教學環節，是高職院校有效推進工學結合人才培養的重要模式。頂崗實習是指學生前五學期以文化課學習、專業基礎理論學習及校內實訓為主，第六學期在企業操作崗位上真刀真槍地磨練，使理論知識在實踐操作中融會貫通，實踐技能在理論知識的指導下得以提升，進而形成培養學生職業能力、職業素養的教學環節。通過頂崗實習，使學生全面了解企業生產運作，在真實的工作環境下完善理論與實踐的有機結合，為學生就業打下良好的基礎。但事實上，不少學校的頂崗實習被異化成簡單勞動或初級打工，對頂崗實習過程疏于管理和指導，甚至出現學校與接納實習的企業兩不管的“放羊”狀態。實踐證明，頂崗實習在人才培養過程中起著不可替代的重要作用，如何對它進行科學設計、合理安排、精心組織、規范管理是提高頂崗實習質量的關鍵，是高職院校人才培養需要不斷進行探索的重要課題。

一、現階段高職院校學生頂崗實習過程中面臨的問題

1.學校對頂崗實習管理工作不夠完善

對頂崗實習教學環節認識不到位，重視程度不夠。認為頂崗實習是一個走過場的環節，學生一旦“進廠實習”，學校就“卸了擔子”，不用再去操心，只要不出安全事故即可萬事大吉，放松了管理。事實上，頂崗實習期間，學生既是學校的學生，同時又是企業的員工，因而學校應與接納實習的企業及時溝通，加強管理，學校絕對不能懈怠，不負責任。

對頂崗實習單位選擇缺乏專業性。頂崗實習作為實踐教學的重要環節，其目的是學生到實習現場參與一定的實際工作，通過綜合運用所學的理論知識解決生產上的實際問題，獲取獨立工作的能力，在專業技術方面得到全面鍛煉。所以在聯系頂崗實習企業時必須對實習單位條件、實習環境、內容能否到達實踐教學的要求嚴格把關。那種認為能聯系上一個頂崗實習企業已經很不錯了、饑不擇食的做法不但達不到學校設計的教學目的，還會使學生對實習失去興趣，從而嚴重影響了學生對專業的學習。

對頂崗實習學生的監管缺失。頂崗實習單位的安排有兩種形式，一是學校統一安排，二是學生自己找單位。學校統一聯系頂崗實習企業好于學生自己聯系的實習單位，這是因為學生自主聯系實習單位條件差，地點分散，學校對學生的管理只能是巡點或者是遠程指導，并不能很及時地發現和解決實習中出現的問題；其次，在調研中發現部分通過自主落實實習單位的學生根本沒有到實習單位報到，最后通過各種不正當關系獲得了實習證明資料，使頂崗實習徒有其名，質量無從談起。

2.企業對學生頂崗實習過程指導不力

大部分企業以“準員工”的身份招收實習生后，常常只是安排兩周時間崗前培訓，然后將學生充實到生產第一線，開始從事生產勞動。企業只關注他們能為企業創造多少產值，而對于他們業務學習、技能提升、思想生活等方面問題卻無人問津。企業為了保障自身運轉及利益，不可能讓大批學生進行輪崗，把他們長期安排到流水線上做操作工，這樣一來學生覺得

頂崗實習是白白浪費時間，學不到什么。而學校迫于難找實習單位，只能被動接受企業的安排，明知學生成年累月做“流水”根本學不到技能卻無可奈何，最終傷害了學生。

3.對學生的思想教育嚴重缺失

學生對頂崗實習期望值過高，不愿從事簡單的生產。對企業待遇斤斤計較，尤其是同工種津貼待遇與工人差距較大時，認為自己受到了不公平的待遇，對工作失去興趣，表現在實習中工作不積極、不配合等。其次是頂崗實習期間游山玩水，追求安逸的生活，怕吃苦，眼高手低，面對艱苦的實習條件和環境不是迎難而上，而是知難而退。以自我為中心，不考慮企業方面的實際狀況，稍不隨意就要求企業調崗，達不到自己目的就離崗返校等。

二、提高頂崗實習質量的策略

1.思想重視，加強頂崗實習的組織和管理

成立由院長為組長的頂崗實習工作領導小組，頂崗實習工作領導小組負責各項工作的管理、組織和協調，具體管理組織和實施，對頂崗實習工作進行定期檢查和不定期抽查；頂崗實習由學校、企業、學生三方共同參與完成，學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業是三方中最關鍵的一方；聘請企業技術人員為實習指導教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、技能訓練等工作，保證每名學生有專人負責。安排校內指導教師對學生的頂崗實習進行專業管理，一般每位教師每次負責管理的學生不多于50名。

2.有條件地選擇頂崗實習單位，實現頂崗實習與就業相結合我院牽頭組織的中達電通股份有限公司和中興通信有限公司為學生頂崗實習單位的選擇提供了良好的企業資源。我們選擇了生產水平和管理水平較高、技術力量較強、生產任務較飽滿的名牌大中型企業和有成長性的高新技術企業作為計算機專業頂崗實習的單位。在第五學期一開始就邀請這些企業到學校召開校企見面會，企業與學生“雙向選擇”簽訂就業協議或頂崗實習協議，對優秀學生企業優先簽訂就業協議，對一般學生先簽訂頂崗協議，然后通過頂崗實習過程中的表現決定是否簽訂就業協議。對簽訂協議的學生有針對性地安排校內上崗前培訓，這樣使學生在校實習期間就能得到與未來的工作崗位一致的實踐培訓機會，使學生盡快適應頂崗實習。而對多次面試被淘汰的學生，學校及時進行有針對性地輔導，重新推薦合適的頂崗實習單位。

3.落實各項規章制度，抓好頂崗實習期間的教學管理

第五學期前11周 ：就業單位進行成批招聘的畢業班學生可以提前就業，其余的畢業班學生原則上不允許提前就業，必須在學校修完本學期安排的教學課程和參加學校組織的畢業班考試。凡因提前離校而未能參加畢業班考試的同學必須參加補考。第五學期后8周： 應采用選修課、專業講座、校內課程設計、校內崗前綜合實訓方式安排教學。因為本階段由于部分學生提前就業或參與頂崗實習，在校內的學生已為數不多。為了降低教學成本，提高教學資源利用率，要求相同專業、相近專業的開設統一的選修課、專業講座或校內頂崗綜合實訓。第六學期參與頂崗實習或就業的同學，由教學系根據具體情況對學生進行定期全程跟蹤、指導與考核；未辦理頂崗實習手續的同學，參與教學系組織的畢業實踐，實踐課題原則上優先采用來自行業、企業、校企雙方聯合提供的實踐項目。

4.優化頂崗實習內容，制訂頂崗實習課程標準

頂崗實習之所以處于放任狀態，原因是多方面的，其中缺少頂崗實習教學實施方案是最主要的原因之一。在實習過程中沒有具體的崗位職業要求，缺少明確的技能、知識、素質教學目標，頂崗實習中工學相脫離，學生把自己當成普通員工，只知道工作，不知道學習。工余時間學生無所事事，放任自流。針對這種情況，我院計算機技術專業首先明確了學生頂崗實習崗位是計算機設備操作崗位或其他相關崗位。學院指導教師與企業一起研究制訂頂崗實習計劃和實習期應完成的學習任務，并對頂崗實習崗位特點及每個崗位技能、知識、素養（安

全、操作規程等）提出具體的要求。有了科學合理的實施方案，從而改變了學生頂崗實習中只做不學的現狀，實現了工與學的有機結合。

5.頂崗實習應由校企聯合指導，強調學院指導教師在頂崗實習中的管理責任

頂崗實習應由校企聯合指導。企業兼職指導教師主要以技能指導為主。學院指導教師在學生頂崗實習過程中應該擔負起更多監督和管理職責，他們要和企業協商妥善安排學生頂崗實習的內容、場合、方式；讓學生帶著學習任務或畢業設計項目進入實習崗位，避免學生到流水線上當操作工；監督學生嚴格按照實習計劃有步驟地完成既定的頂崗實習學習任務；定期到學生工作崗位了解情況，保障學生的各項合法權益；不斷掌握學生頂崗實習期間的思想動態，及時與學生溝通，做好思想教育工作；為學生排憂解難，做學生的良師益友。

6.頂崗實習與畢業設計（論文）相結合頂崗實習嚴重地沖擊著傳統校內畢業設計（論文）教學方式。那種封閉式、脫離實際、空對空的畢業設計到了非改不可的地步。為此，我院從2010年開始就計算機專業畢業生頂崗實習結合畢業設計教學工作進行了改革，取得了可喜的成果。畢業設計（論文）課題通常由企業指導教師結合企業生產實際提出，也可由實習學生在參加一定時間的頂崗實習后，根據專業興趣和職業發展及頂崗實習內容提出。畢業設計（論文）的課題內容應以企業行業面對的實際問題作為研究對象，注重學生運用所學知識解決實際問題能力的訓練。畢業設計（論文）指導以企業兼職教師指導為主、學院專業教師為輔雙方共同指導。這樣一來吸納了校企雙方的優勢，利用了校企雙方在人力、課題選擇等方面的優勢，形成了“1+1﹥2”的效應。

7.加強“校中廠”和實訓基地建設，破解實習崗位不足的難題

所謂“校中廠”頂崗實習模式，就是利用校辦工廠和實訓基地設備為學生提供專業技能頂崗實習崗位，完成企業一部分生產任務。我院建立了計算機實訓中心，能同時容納400名學生實習。最近幾年學院又重點加大了計算機專業實訓基地投入建設，先后購置了物聯網實訓系統和計算機網絡互連設備等設備，能同時提供四個班學生實習。通過“校中廠”和實訓基地解決了企業人力資源和高精度設備嚴重不足的問題，同時又破解了學生在校期間頂崗實習的難題，達到了校企合作雙贏的目的。

三、結束語

高職院校和企業有各自的目標。高職院校以育人為主，企業以追求利潤最大化為目標。高職教育要求學生必須走出校門，到企業去頂崗實習參加生產，驗證所學的理論知識，提高技能，形成職業能力。高職教育在不斷提高頂崗實習教學質量的同時能為企業產生最大利潤。不同的目標會使二者在結合中出現偏差。如何解決高職教育頂崗實習中企業以利潤為中心和學校以育人為宗旨這對矛盾，達到雙贏，為國民經濟發展，提供合格的建設人才，值得加倍努力探索。[參考文獻]

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第三篇：頂崗實習管理論文

淺析頂崗實習管理現狀及對策

摘要：本文就頂崗實習的含義、意義；頂崗實習管理的現狀、存在的問題，提出了相應的對策；從而為高職高專深入開展頂崗實習的管理措施提供借鑒。關鍵詞：頂崗實習管理現狀對策

為進一步貫徹落實《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意

見》（教高〔2006〕16號）文件精神，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，我院把頂崗實習作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，高職院校普遍采用頂崗實習的管理模式提高學生的實踐能力從而實現培養高素質、高技能人才目標。但高職院校在實施頂崗實習實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數量不足，與企業的溝通協調不夠，管理不到位、實習生放任自流等問題，導致頂崗實習達不到預期效果[2]。就頂崗實習管理的現狀及對策談一下自己的看法和見解，與大家共勉。

一、頂崗實習的含義及意義

“頂崗實習”是指學生在實習基地與企業員工從事一樣的生產實踐活動。它不同于傳統意義上的實習，參加“頂崗實習”的學生工作在一個真實的工作環境中，是以職業人的身份從事生產性工作，承擔工作崗位規定的責任和義務。職業院校實施頂崗實習具有非常重要的現實意義。

1．職業院校試行頂崗實習，是遵循教育規律，全面貫徹黨的教育方針的需要。根據

《國務院關于大力發展職業教育的決定》和教育部《關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》，教育部要求職業院校緊緊依靠行業企業辦學，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合，加快推進職業教育培養模式由傳統的以學校和課程為中心向工學結合、校企合作轉變。高職教育是以培養適應生產、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才為主要目標，是一種職業型、技術型、應用型的高等教育，特殊的教育類型和特定的培養目標決定了實踐教學在人才培養過程中的重要作用。運用新型教學模式──頂崗實習，能有效提高學生的實踐能力，更好的滿足社會對高職院校學生的要求。

2．職業院校試行頂崗實習，是促進學生就業的需要。高職院校實施的頂崗實習，是學生在完成文化基礎課、部分專業課以及專業課校內實踐以后進行的實踐性教學環節。在頂崗實習期間學生全面了解企業運作流程，參與生產、管理、服務等實踐活動，將理論與實踐有機結合，培養了動手能力和職業能力，增強職業崗位適應性，有效實現學校與社會的“零距離接觸”，全面提升了學生就業的競爭力。同時企業對實習表現優秀的學生提前“預訂”，解決了學生的就業問題。

3．職業院校試行頂崗實習，有利于緩解高職院校教育資源緊張的局面。目前我國的高職院校在辦學過程中普遍存在辦學設施、資金不足的問題，與企業合作能充分利用企業現有設施、資金和人才，從而能充分借助企業的優勢教學資源實施人才培養，構建院校、企業雙方共同培養學生的和諧局面。

4．職業院校試行頂崗實習，有利于培養學生良好的行為習慣。真實的工作環境能教給學生吃苦耐勞的精神，遵守紀律的職業意識，樹立勤儉節約的好習慣等。

二、頂崗實習管理的現狀

1、對頂崗實習認識程度不夠。有些老師和學生還沒有充分認識頂崗實習工作的目的和意義，頂崗實習的主要目的是使學生把所學專業知識、專業技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業基本要求，最終實現順利就業。

2、學生自身狀況導致實習困難。一是認識上期望值太高。很多學生認為經過三年學習自己已有了不少本事，能為企業創造不少價值，因此非常在乎實習單位的待遇，如果待遇沒有達到要求情愿不實習甚至到了實習單位也打道回府。我院就出現一些學生由于待遇問題從實習單位返回學校的情況。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。據某就業指導中心的調研顯示，企業比較重視的溝通協調、積極的態度與行為、職業道德、持續學習、團隊合作、思考與解決問題等能

力是當前高職學生所忽視的。高職學生基本出生在八十年代末，多數為獨生子女，從小生活在優越的生活環境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過分強調自身個性的發展，團結協作精神不強；上班遲到、辦事拖拉，缺乏組織紀律性；輕易地解除與用人單位的實習協議，有的學生甚至不打招呼擅自離開用人單位，誠信意識不強。因此當前用人單位普遍反映學生的質量難以滿足企業的要求。學生自身的狀況影響了用人單位與學校的關系，有的甚至損害了學校的聲譽，導致頂崗實習單位難找。

3、實習過程跟蹤管理力度不夠。學生在實習時的生活和在學校的生活有很大差別，學生會感到不習慣，特別在剛入崗位時表現非常明顯，所以需要在上崗前做好動員，詳細介紹實習單位情況和食宿方面的情況，在實習開始時利用休息時間進學生宿舍和學生交流，安撫和鼓勵學生，假如實習過程跟蹤管理出現漏洞，指導教師缺失或者放任自流，隨著時間的推移，消極情緒也在積累，如果不及時疏導，就會造成學生在實習崗位流失或者出現其他情況。

4、實習跟蹤教學效果、頂崗實習質量有待提高。有的實習點教學跟蹤不到位，個別崗位實習工作時間不能保證8小時之內，實習進程按照計劃進行落實不夠到位。

三、頂崗實習管理的對策

1、健全校企合作的長效機制

頂崗實習是否能取得成效，校企合作是關鍵。一方面，學校希望通過頂崗實習探索一條培養高職學生的正確途徑，把企業對人才培養的質量要求，最大限度地付諸于培養方案和教學實施當中，使高技能人才的培養目標細化到每一個具體的教學環節中；另一方面，企業主要關心的是經濟效益，即成本能否下降、收入能否上升，同時也會關心希望從中挑選部分合適的學生到企業就業。因此，當企業與學校磋商時，企業首先關心的就是學生能否頂崗，能發揮多大的作用，企業

也把工學結合、頂崗實習作為挑選員工、使用廉價勞動力的一種手段，基本不考慮學校的教學要求。目前鑒于種種原因，真正愿意接收學生進行頂崗實習的企業較少，往往需要花費大量的時間和精力去尋求愿意合作的單位。頂崗實習僅僅停留在企業為學生提供參觀和少量學生實習的淺層次的合作，與實際意義上的校企合作、頂崗實習聯合培養人才尚有一定的差距。我們經過多方尋找、洽談，最終，我們選擇了商丘誠實人食品有限公司等作為合作伙伴，并成立了“誠實人班”。我們共同制定人才培養方案，共同對學生進行培養，如何健全校企合作、頂崗實習的長效機制，有待于進一步探索。

2、積極探索頂崗實習的模式。根據專業情況和實習基地的狀況，采取以學校聯系實習單位為主學生自主聯系為輔的方式，學校聯系實習單位便于管理，學生自主聯系能在一定程度上緩解實習壓力，也能充分利用社會資源。管理上采取實習型頂崗實習和直接就業型頂崗實習兩種方式。實習型頂崗實習是指實習基地或用人單位按照與學校事先協商的要求安排好學生實習，學校配合企業完成好學生的實習任務。學生實習后是否留用，企業將視學生的工作情況、表現以及企業人才需求而定。直接就業型頂崗實習是指實習基地或用人單位按照與學校簽訂的接受學生協議招聘員工，學生在頂崗實習期間既是企業職工，又是學校學生，受學院和用人單位雙重管理。實習型頂崗實習與直接型頂崗實習存在一點差異，前者強調實習以及一定的生活補貼，后者強調就業以及與就業崗位相適應的待遇，同時直接型頂崗實習在工作的穩定性、時間的持久性和待遇方面優于實習型頂崗實習，因此普遍受到學生青睞，這給頂崗實習工作帶來不小的壓力。我院電子商務專業和計算機網絡專業的學生推薦到國儲電腦城等單位頂崗實習（實習型頂崗實習），因為僅提供中餐和往返車票，學生普遍不感興趣。因此需要積極地引導學生根據自己的情況選擇合適的頂崗實習方式。對于能力比較強、自身條件好的學生可以選擇直接就業型頂崗實習，而對于能力比較弱、自身條件一般的學生宜選擇實習型頂崗實習，更多地給自己鍛煉的機會。

3、做好頂崗實習前的一系列準備工作。一是針對用人單位反映學生實習過程中存在的思想道德、紀律、團隊合作等問題，切實加強學生思想教育工作，讓學生充分了解實習的目的、意義以及實習中將要面對的困難，特別是強調實習紀律，要求同學們遵守學院規章制度及實習單位的工作規程，以保證實踐性教學計劃的順利執行。二是切實做好實習前的培訓動員工作。針對性進行技能、交流技巧與職業禮儀等培訓，強化學生的專業技能，加強學生的語言交流和溝通能力，提高同學們上崗前的自信心和操作能力。三是幫助學生正確定位，采用適合自身能力的頂崗實習方式。

4、強化實習管理，實施指導、協調為主的管理手段

出臺相關制度加強對實習學生的管理。在學院相關實習、實訓等指導性文件的基礎上，制定頂崗實習管理相關實施細則，使之更具體更便于操作，以此加強實踐環節的管理。

加強實習過程管理。擇優選派實習指導教師，并落實其職責。實習指導教師要深入實習現場，檢查學生實習情況，進行業務指導，掌握學生思想狀況，發現問題及時教育幫助，關心學生生活和身體健康，穩定學生情緒并負責學生實習期間的安全管理。要督促學生記好實習日記，聽取實習單位有關人員的意見，審閱學生的實習報告，參與學生實習成績的評定。輔導員應積極主動地協助指導教師教育學生、解決學生思想問題。

建立實習成績評價體系。學生學習成績的考核應是學校與用人單位進行綜合評價。主要包括實習表現、實習報告以及用人單位的綜合評價。實習表現以學生的實習日記、用人單位的考核記載為依據；綜合評價主要以職業技能測試為依據。積極協調與實習基地的關系，保障學生的權益。學院和企業就學生頂崗實習簽訂協議書，明確雙方的權利、義務以及學生實習期間雙方的管理責任。學院與企業建立實習工作協作組織，雙方安排管理人員，共同研究制訂實習計劃和管理辦法，確保實習的內容、形式和管理方式有利于學生身心健康，有利于培養學生良好的職業道德，有利于學生綜合職業能力和就業能力的提高。在與實習企業的合作中，校企雙方遵守國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規和有關規定，妥善安排學生頂崗實習的內容、場合、方式，避免學生在生產、服務中受到身心傷害，提高學生的自我保護能力，保障學生的各項合法權益。

第四篇：頂崗實習論文(設計)要求范文

機電工程系頂崗實習工作設計（論文）撰寫指南

頂崗實習工作設計（論文）是完成畢業學期的頂崗實習后，在實習指導教師的指導下完成的，對實習期工作和實習情況的總結。設計（論文）是對學生專業學習成效的深度概括性認識和提升，能夠反映學生的專業綜合能力水平。

頂崗實習工作設計（論文）的撰寫，根據個人實習崗位特點，經由校內指導教師同意，可選擇以下形式之一。

一、專業技術性論文

選擇與實習崗位和專業相關的論題，通過資料的搜集整理和歸納提煉，對所選論題進行綜論性的論述，撰寫綜述性論文。內容主要包括：論題簡介，論題的發展歷史、現狀和展望，結論三個部分。

1、論題簡介

簡要介紹所綜述的論題，分析說明選擇本論題的原因，研究目的及意義。說明有關概念，規定綜述范圍，介紹本論題的基本內容。

2、論題的發展歷史、現狀和展望

此部分是論文的正文部分，應對所選論題進行細致的論述，可以著眼在實習企業范圍或地區內進行分析，也可就整個專業研究領域內的發展狀況進行分析。整理綜合資料，理順論據關系，得出分析結論。對論題發展歷史和當前實際工作水平、成就和展望，以及有關各種情況都應作詳細敘述，鼓勵合理采用圖表輔助論述。

3、結論

此部分是綜述的結束語。一般包括研究的結論，本論題研究的意義，存在的分歧，有待解決的問題等。

論文撰寫注意事與要求：綜述性論文，選題切忌空洞寬泛，應當從崗位實際出發，選擇具體的研究目標，就具體問題進行分析論述。選題要求與專業相關，最好與本人實習崗位直接相關。

三、專業技術性設計

選擇與實習崗位和專業相關的課題，完成產品設計與開發，生產工藝改進與設計，生產設備改進與維護，生產管理設計等課題的研究。通過頂崗實習，生產實踐和研究，解決生產實踐中遇到的問題，設計解決方案。由指導教師輔導選定課題，完成設計任務，撰寫設計說明書或論文。說明書或論文的內容主要包括，引言，正文和結論三個部分。

1、引言

主要介紹選題的研究目標和意義。即，闡述課題要解決一個什么問題。

2、正文

此部分要闡明課題的解決思路與方法；具體設計方案；論證方案的正確合理性與可行性。要有設計圖，必要的證明計算，及其他資料。

3、結論

對所做設計進行綜合性論述，總結設計要點，設計的意義，設計的特點與創新等。

論文撰寫注意事與要求：選題要求與專業和本人實習崗位相關，例如產品改型、設計，或設計中的一個技術點，生產工藝中的技術點等。選題要切合學生的能力水平，旨在鍛煉學生的解決問題的思路和方法，訓練綜合素質能力，培養創新精神，提高綜合運用專業知識與技能的能力。

頂崗實習工作設計（論文）是頂崗實習考核的重要組成部分，撰寫過程應注意以下要求：

首先：內容必須真實，應具有一定的專業水平，對生產有一定的指導意義，具有創新點。其次：論述條理清晰，論點明確，論據充分，設計計算正確，圖表安排合理，技術圖紙正確。第三：格式規范，符合《機電工程系頂崗實習設計、論文文檔的規范要求》。

設計（論文）的具體內容，邏輯條理，章節編排，章節名稱等具體撰寫細節，由指導老師提出要求，進行指導。撰寫過程中應提交指導老師，進行批改修正。

附件

3石家莊職業技術學院機電工程系

頂崗實習設計、論文文檔的規范要求

頂崗實習設計或論文文檔包含封面、摘要、目錄、正文、附錄、參考文獻六部分。

一、內容形式

1、封面

封面要單獨一頁，應包含如下信息：實習設計或論文題目（形式：某某公司工作學期頂崗實習設計，或論文的題目）；學生姓名、指導教師、系別、專業、年級、論文提交時間、評閱人、年月日等部分在本頁中下部依次排列。其中“評閱人”答辯前用鋼筆填寫，“年月日”是指實習設計書（論文）裝訂時間。

2、摘要（視需要編寫）

摘要可根據實習設計或論文的要求決定是否編寫。

若有摘要，則摘要部分要單獨成文，一般以不超過600字為宜。該部分是畢業設計實習設計、畢業論文內容簡短的陳述，它具有獨立性和自含性，即不閱讀全文就可獲得必要的信息。撰寫摘要時，要注意設計或論文中的創新成果或見解。該部分的題目應為設計或論文計題目加上摘要，例如“《智能溫控系統》摘要”。

格式：該頁上部書寫實習設計（論文）題目，題目下一行書寫“摘要”（中間空一個字）。“摘要”下空一行書寫摘要正文。

3、目錄

目錄依次應為論文的章、節、小節、附錄、參考資料等部分的序號、名稱和頁碼組成。目錄內容應簡明扼要。

其排列一般應為如下形式：

第一章 這里是第一章的名稱………………………………………1

§1－1這里是第一節的名稱…………………………………1 1－1－1這里是第一小節的名稱…………………………14、正文

正文是實習設計或論文的核心部分，一般由標題、文字段落、圖、表、公式等部分組成。要求必須實事求是，準確完備、合乎邏輯，層次分明。

正文內容一般包括緒論、主體內容、結論等部分。

正文的第一章應為緒論。緒論的最后一節應說明本畢業實習（論文）的主要內容。

正文的最后一章應為結論，這一章應說明畢業實習（論文）的結論性成果。內容應準確、完整、明確、精練。

正文中的圖、表、公式命名一般用如下形式：

“圖”（或“表”、“式”）＋章的序號＋“.”＋第幾個圖（或表、公式）

例如：圖3.4是指第三章的第4個圖，其它依次類推。

5、附錄

附錄是作為設計（論文）的補充部分，并不是必需的。

（1）下列內容可以作為附錄編于設計（論文）之后：

①為了實習設計（論文）的完整，但編入正文又損于正文的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳細的信息、研究方法和技術的敘述，對于了解正文內容具有重要的補充意義；

②由于篇幅過大或取材于復制品而不便編入正文的材料；

③某些重要的原始數據、數學推導、計算程序、注釋、框圖、統計表、打印機輸出樣片、結構圖等。

（2）附錄中的有關格式

實習設計（論文）的附錄依次為“附錄A”、“附錄B”、“附錄C”等編號。如果只有一個附錄，也應編為“附錄A”。

附錄中的圖、表、公式的命名方法也采用上面提到的圖、表、公式命名方法，只不過將章的序號換成附錄的序號。

例如圖A.5是代表附錄A的第5個圖。其它依次類推。

6、參考文獻

在正文中引用的參考資料一律用腳注的形式標注。標注數字一律用“[1]”、“[2]”等形式標注。其它參考資料可在“參考文獻”中標明。所用的說明性文字一律采用如下格式：

（1）連續出版物

（序號）作者.文章名稱.刊名，出版年份，卷號（期號）（引文起止頁）

（2）著作

（序號）作者.書名.版本號.出版社.出版者.出版年（引文起止頁）

（3）論文集

（序號）作者.見《文章名稱》.主編.論文集名.出版社.出版年（引文起止頁）

二、排版格式要求

1、封面

標題在該頁上部居中，二號宋體加粗；可一行也可兩行。學生姓名、指導教師、系別、專業、年級，四號楷體居中；論文提交時間、年月日，五號宋體居中。

2、摘要

摘要題目二字，三號宋體加粗、居中。摘要正文為小四號宋體。

3、目錄

“目錄”二字上空一行，為三號宋體加粗，下空兩行為目錄行。章、參考文獻、附錄等部分均用四號宋體加粗，節、小節等小標題及所有頁碼均采用五號宋體。

4、正文

每章的標題采用三號宋體加粗居中；“章”下空兩行為“節”，采用四號宋體加粗居中；“節”下空一行為“小節”，采用小四號宋體加粗左起排版。正文文字內容均采用小四號宋體排版。

圖、表、公式的序號均采用五號楷體排版。

5、附錄

“附錄A”、“附錄B”等附錄序號采用三號宋體加粗居中排版，附錄題目采用三號宋體加粗居中排版，附錄正文，五號宋體。

6、參考文獻

參考文獻的第一頁先空一行，采用三號宋體加粗居中對參文獻排版，再空一行為參考文獻的正文，參考文獻的正文均采用五號宋體。

三、其他

1、均采用A4的紙排版。頁邊距：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右

2.0cm。

2、頁碼編排：自中文摘要開始，采用阿拉伯數字，五號宋體居中。

3、左側裝訂，宜采用單倍行距，也可根據美觀需要，自行設置。

第五篇：頂崗實習論文摘要中英文

頂崗實習既是免費師范生專業發展中一個必不可少的重要途徑，又是檢驗三年所學教師教育知識以及教師基本技能的試驗地，而且還能讓免費師范生通過頂崗實習認識到自身的優勢和不足。針對頂崗實習過程反映出的免費師范生教育培養模式優勢與不足等問題，本研究對150名湖南第一師范學院10級免費師范頂崗實習生進行了問卷調查。發現：頂崗實習的免費師范生基本上能夠完成中小學教育教學的工作職責；教育理念方面以及工作適應上表現出一些優勢；也反映出高師院校在免費師范生培養上存在的一些缺陷，如：（1）在教師技能方面如課堂上的音量、說話的速度、板書板畫等等方面的能力還有待提升。（2）頂崗實習生不知道怎樣將自己的知識有效的傳輸給學生轉化成為學生自己的知識。（3）教師角色的威信度不夠，面對學生嚴厲和溫和這個度把握不好。（4）課堂教學能力較強，但是課堂紀律和班級管理的能力不足。（5）教育理論與教育實踐銜接不上。（6）教育教學理論知識掌握不足的，如：班級管理學、課堂管理學和兒童心理發展學等等。本研究認為頂崗實習生在實習過程中暴露出的問題除了個人因素外還與高師院校對免費師范生培養模式中存在的缺陷有關。本研究發現高師院校對免費師范生的培養存在問題如：（1）課程設置存在問題。（2）教學評價方式不合理。（3）教育實踐培養不足。針對發現的問題建議如下：（1）優化課程結構和門類。（2）優化課程評價體系。（3）優化教育實踐。

Internships is not noly an essential way to the professional development of cost free normal students, and a test to detect the students’ teaching knowledge and basic skills, but also allows them to realize their superiorities and shortcomings through a internship.Aiming to the advantages and disadvantages in cost free normal education reflected in the process of internships, this paper conducted a survey by questionnaire to 150 cost free normal students in Hunan First Normal University.The survey shows that: the cost free normal students are basically able to complete primary education teaching duties in the process of internship;it also reflects the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university.such as:(1)teachers' skills in the classroom have to be improved, such as the volume, speaking rate, blackboard drawing, etc..(2)they do not know how to transfer their knowledge to students effectively.(3)they do not have enough prestige to be a teacher, and they can’t get clear whether to be severe or moderate when facing to students.(4)they have a strong classroom teaching ability , but they are short with the ability to control classroom discipline and they are not good at classroom management.(5)Their treching theory is not correspond with their teaching practice.(6)they are shrot with the knowledge of teaching theory, such as: Classroom Management, Classroom Management and Psychological Development of Children and so on.This study suggests that problems exposed in the process of internship are not only related to personal factors but also to the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university.the drawbacks existed in the education of cost free normal students in normal university that founded in this study are as follows:(1)curriculum problems.(2)teaching evaluation problems.(3)the short of educational practice.This paper puts forward the following recommendations aims to the above problems:(1)Optimizing the course structure and categories.(2)Optimizing the course evaluation system.(3)Optimizing the teaching practices.