第一篇：學習培訓劉武

“學習培訓、紀律作風”自查自糾報告

根據公司1號、2號、3號、11號及18號文件的學習，我們集團公司不失時機，提出了開展項目“學習培訓、紀律作風”的整頓活動，通過近期深入學習“學習培訓、紀律作風整頓活動”的有關精神，我深刻體會到了這項活動意義非凡，是發現自我不足，改正不足，提高自我的機遇。根據活動的實施意見要求，現做自查自糾報告如下：

一、存在的問題

l、執行不力的問題。由于本人在思想上有一些消極的想法，對車間管理工作的思想信念不夠堅定，致使自己在思想上，行動上出現了對上級的要求和各種安排執行不力的問題。本人最大缺陷在于工作中未能分清事情的主次，沒有認識問題的重要性。

2、紀律不嚴的問題。對公司的有關文件和相關要求規定，認識不高，律己不嚴，沒有按照一個高標準的管理人員嚴格要求自己，責任意識不強，個人主義享樂主義，懶散作風經常在腦中存在。在現場進行巡查時，發現很多問題卻熟視無睹，過于放縱。

3、作風不實的問題。在工作中，有時對生產中的問題得過且過，都抱著僥幸的心理，過的去就行；遇事推拖，不會積極主動的去做事情。

4、服務不優的問題。工作中只注重對眼前的工作考慮，沒有站在公司發展的立場上想問題，認為別人都是這么干的，為什么自己就不能這樣干呢?沒有積極主動創造去工作，沒有前瞻性，沒有創新思維，甚至有時還存在不思進取的工作態度。

5、自律不夠的問題。對上級的要求和各項規定制度，認識不高，要求不嚴，律己不夠，對公司制度和上級文件精神學習較少，比較膚淺，平時的學習只是流于形式，掌握也只是只言片語，缺乏思考，沒有真正用發展的眼光研究工作，處理問題自感知識缺乏，對待突發事件不夠冷靜，還存在片面性和局限性，站得不高，想得不透徹。

二、原因分析

l、在工作學習上只是走過場思想上未引起高度的重視。同時我也沒有嚴格的學習計劃和學習的制度，缺乏持之以恒的自覺性，更談不上去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，思想境界沒有提到更高的層次。

2、作為一個普通管理員，對自己的要求不夠高，認為自己盡心做好本職工作就不錯了，沒有主動、熱情地與領導班子、各部門、各工區多做交流。

3、開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中游，只要不出安全事故就行了，公司發展這些都與己無緣，以前那種敢為人先的精神，而今已蕩然無成。

4、有時遇事過于沖動，不能冷靜思考。

三、整改的方向

1、進一步堅定“沒有任何借口”的工作理念。要通過這次“學習培訓、紀律作風整頓活動”，系統學習上級的有關文件和規定，牢固樹立“責任沒有借口”的工作理念和“執行力看工作能力”的工作態度，理清工作思路，真抓實干，埋頭苦干。

2、進一步強化自身建設。針對自查中暴露出來的問題，以這次活動為契機，增強工作責任心和執行力。在自身上面下功夫，認真執行各種規章制度，貫徹各項規定。

3、進一步加強學習提高能力。在今后的工作中，我將樹立終身的學習理念，堅持學與用結合，理論與實踐結合，不但提高理論素養和工作能力，始終保持高昂的工作態度和工作決心，高調做事，低調做人，積極主動創造性的完成各項工作任務，不辜負上級領導的信任，不辜負同事的期望。

4、進一步加強自身修養的培養，遇事冷靜處理，爭取完成領導交付的任務不辜負領導的期望。

機動車間：劉武

第二篇：武劉小學2010

武劉小學2010-2011學年第二學期德育工作計劃

一、指導思想以黨的十七屆五中全會精神為指導，以體驗教育為基本途徑，以習慣養成教育為切入口，以豐富多彩的校園文化活動為載體，抓住慶祝中國共產黨建黨90周年、爭創市行為習慣示范學校的重要契機，灌輸培養少年兒童對黨對社會主義祖國的樸素感情，強化師生行為習慣的訓練和養成，努力營造有利于學生成長的環境，提升教師的育德能力，提高德育工作的實效性和針對性，使我校德育工作再上新臺階，武劉小學2010-2011學年第二學期德育工作計劃。

二、工作目標2011年，“十二五”規劃吹響實施的號角，中國共產黨成立90周年、辛亥革命100周年為世人矚目，本學期繼續以愛黨、愛國為主線，以養成教育為重點，以少先隊活動、課題研究為載體，學校、家庭、社會教育相結合，加強學生日常行為規范教育，積極爭創市行為習慣示范學校，全面推進德育工作，促進學生全面發展。

三、工作措施：

（一）狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。

1、抓學習，提高每個教師的德育素質。我們要組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。

2、建隊伍，打造一支品行好，能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍，并通過組織學習，以及老教師的傳、幫、帶，不斷提高班主任政治思想素質和業務能力，鼓勵班主任積極主動開展工作。

3、加強師德師風建設。我校將以師德建設為中心，大力加強教師的師德建設和人格修養，不斷完善愛崗敬業、無私奉獻、積極進取的師表形象。

4、加強和改進學生的思想道德建設。少先隊要緊密結合實際，積極探索少年兒童思想道德建設的規律，認真執行《公民道德建設實施綱要》。堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，教育引導少年兒童增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質。

5、加強班主任的崗位培訓，加強理論學習，班主任要認真上好班隊會課，每月進行班主任例會，交流工作經驗和方法，探討德育工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷得到新的提高。

6、推行班主任工作承諾制：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成學業；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念，工作計劃《武劉小學2010-2011學年第二學期德育工作計劃》。

（二）繼續狠抓小學生日常行為規范教育，培養學生良好的行為習慣。本學期我們將繼續開展小學生良好行為習慣為主的養成教育，重點培養學生講文明、講禮貌、講衛生的良好習慣。要在學生中大力宣傳“十個講”，即“語言上講文明、行為上講規范、學習上講刻苦、生活中講衛生、活動中講參與、集體中講團結、待人上講禮貌、處事上講謙讓、校內外講形象、時時處處講安全”。各班級要從最基本方面抓起，站好隊、唱好歌、做好操、掃好地、愛班級、有禮貌等，要讓學生成為小主人，發揮學生的主觀能動性，培養他們的自我教育和自我管理的能力，并做好個別教育工作，形成良好的班風。

（三）抓好豐富多彩的活動，提高德育工作的實效。

1、以培養社會主義榮辱觀為核心，開展民族精神教育活動。繼續開展“弘揚和培育民族精神月”宣傳活動，增強社會主義榮辱觀教育的內涵和效果。

2、把“榮辱觀教育”、“法制教育”、“養成教育”等三項教育作為對學生進行思想教育的突破口。

3、深化誠信教育。貫徹教育部下發的《關于在中小學生進一步加強誠信教育的通知》要求，以誠信行為，誠信制度，誠信文化為重點，廣泛開展創建誠信校園，培育誠信師生活動。開展“誠信在我心”的讀書征文活動。把誠信教育滲透到學校教育的各個環節，普遍提高學生的誠信道德素養。

4、充分開展法制教育。繼續組織學習有關法律法規，建立健全法制副校長制度，充分發揮法制副校長的作用，為學校法制教育的開展創造良好的條件。營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。

5、充分利用革命傳統節日，進行愛國主義、集體主義、理想主義等教育活動。本學期要充分利用雷鋒紀念日、三·八節、清明節、勞動節、兒童節、七·一等節日、有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。

（四）構建三合一德育網絡，拓展德育教育的渠道。

1、辦好家長學校，優化教育合力。本學期繼續辦好家長學校，對家長授以科學育人的知識技能。充分發揮家長委員會的作用，利用他們的力量幫助學校傳達育人理念，成為學校與家長的溝通橋梁。

2、密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3、充分發揮校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好德育教育工作，本學期將聘請法制副校長來校對學生進行法制講座。

4、繼續加強家校聯系活動。要求各位班主任及科任教師按學校要求做好家訪工作。家訪要本著關心學生，溝通理念的目的，提高家訪質量。讓家訪成為建立起教師、學生、家長互動的三者關系，成為德育工作的有效抓手。

四、月份主要活動安排：

二、三月份

1、制定德育工作計劃。

2、召開班主任例會。

3、開展學《守則》、《規范》活動月活動。（1）、“文明禮儀伴我行”活動。（2）、開展“學雷鋒、樹新風”主題教育。

4、慶三八活動：享受親情，感謝母親！

5、開展小學生普法安全專題教育活動。四月份：

1、清明節對學生進行革命傳統教育。

2、召開班主任例會。

3、召開班主任經驗交流會。五月份：

1、慶祝五一國際勞動節活動，開展熱愛勞動的教育。

2、聘請法制副校長來校進行法律知識講座。

3、召開班主任例會。

4、舉行《守則規范記我心》演講比賽。

5、準備“六一”慶祝活動。

6、組織好一年級學生入隊教育。

六、七月份：

1、舉行慶祝“六一”國際兒童節活動。

2、一年級學生入隊。

3、召開班主任例會。

4、結合“6·5”世界環境日，開展環保教育。

5、慶祝黨的生日活動

6、召開班主任例會。

7、對德育工作進行總結。

8、進行學生評教師、家長評教師、教師自評、教師互評活動。

9、制定師生暑假活動方案。

第三篇：培訓學習心得體會劉

金沙縣2012年暑期東片初中教師培訓班

2012年暑期初中教師培訓學習心得

后山中學劉道梅

通過這三天的培訓學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。特別是喻仁能校長的《新時期師德建設》講座，他從教育的“三個維度”、“兩個話題“、愛崗敬業與教師義務“的方面詮釋了師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！我們每位教師的自我修養！雨果先生曾經說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。

首先,樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：

“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好

學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

第四篇：學習劉德武老師《找規律》視頻感受

通過學習劉德武老師《找規律》的教學視頻，使我受益匪淺。教學中劉老師緊密聯系學生的生活實際，安排了“認識和研究主題圖中的排列規律——創造有規律的排列——尋找身邊有規律的現象——應用規律解決問題”這一系列層層遞進、步步深入的活動，力求培養學生用數學的眼光觀察周圍事物，讓學生感受數學就在生活中，有規律排列在生活中有著廣泛的應用價值。劉老師一開始就出現有規律的各種顏色的球，讓學生猜，跟著是沒有規律的，讓學生在猜一猜中明白什么叫“規律”。從而導入新課為下面的學習新課作了鋪墊。劉老師的《找規律》抓住了規律的本質——“一組、重復、用規律”，把本課在游戲中不知不覺中講得通徹易懂，遵循學生的認知規律，由淺入深，深入淺出，整節課的整個流程設計看似簡單卻深含韻律，尤其是課件的運用恰到好處，由簡單“紅球籃球”挖陷阱到“紅球籃球籃球紅球紅球籃球籃球紅球”重新認識異同，發現“一組、重復出現”，每個環節緊密相扣，層層推進。整節課，他教學目標明確，教學思路清晰，教學過程的主動權完全把握，收放自如、不著痕跡地完成教學任務，給人留下深刻印象。

第五篇：武龍幼兒園培訓學習筆記1

培訓學習筆記（1）

幼兒園教學設計的基本流程

1,教學設計之前要認真研讀《課程標準》，明確《課程標準》所 承載的課程理念及本學科“知識與技能、過程與方法、情感態度與價 值觀”這三個維度的具體教學目標。

2, 要認真研究本校所使用的教材與課程標準的關系，內容或增、或刪、或換，要在充分研究課標的基礎上進行。

3, 全面分析學生已有的知識基礎、經驗背景、興趣需要、思維 特征、學習狀態、能力水平等，了解學生的客觀實際需要，結合教師 的自身素質和教學條件，尋找課堂教學的出發點和落腳點

4, 制定教學目標應注意如下幾點：

①符合《課程標準》的要求。

②適應學生的特點。

③符合學生的認識規律。

④體現學生的興趣要求。

⑤涉及各個學習領域。

⑥體現一定的層次性。

5,課程資源的開發和利用首先要讓師生的生活和經驗進入教學，讓教學“活”起來；改變學生在教學中的地位；教師要開闊教師的教 育視野，轉變教師的教育觀念。開發和利用教材、學生經驗、地方資 源、社會資源、網上資源等有

效課程資源，并結合具體的教學內容，恰當地對課程資源進行合理運用，創造性地組織教學內容。