第一篇：讀“做最好的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”一書心得體會(huì)

讀《做最好的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)》一書心得體會(huì)

高效農(nóng)業(yè)中心戴玉美

我們要求在正確的決策前提下，用正確的方法去做正確的事情，力求立足不敗之地，在公司團(tuán)隊(duì)中，發(fā)揮每個(gè)人最好的執(zhí)行力。然而在不同的場(chǎng)面，我們能夠真正將“執(zhí)行力”做到“最好”嗎？答案肯定是很難的。本書從各種案例透徹剖析執(zhí)行不力九大癥狀、五大癥結(jié)，從不同真實(shí)的案例反映了我們工作執(zhí)行中時(shí)常發(fā)生的錯(cuò)誤、執(zhí)行不力的弊端，發(fā)人深省，感同身受，值得我們好好學(xué)習(xí)，好好研究，剖析自己不足，力求將事情做到極致。

一、用好的工作作風(fēng)做好正確的事情。

要求我們要專注、花精力將正確的決策做好。“沒(méi)有最好，只有更好”這也是我們經(jīng)常倡導(dǎo)的工作和學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。我們需要以“最好”要求我們對(duì)做事情的態(tài)度，讓人們不斷追求事情完美，在任何狀況下都能用最好的態(tài)度去剖析問(wèn)題，以最好的方式解決問(wèn)題，力求用最好的態(tài)度規(guī)范行為，倡導(dǎo)高效的去執(zhí)行，杜絕死板、拖拉、慵懶的態(tài)度。

二、克制不良因數(shù)的誘惑，發(fā)揮執(zhí)行力優(yōu)勢(shì)。

九大癥狀、五大癥結(jié)從各方面匯集了我們執(zhí)行力缺乏的因數(shù)，從而反映出每個(gè)人的不同做事風(fēng)格，從而也會(huì)帶動(dòng)一個(gè)工作環(huán)境甚至一個(gè)公司工作的氛圍。正如執(zhí)行力帶動(dòng)了公司的競(jìng)爭(zhēng)力，有效決策沒(méi)有有效的去執(zhí)行，一切只能為紙上談兵，我們各人做事情的方式?jīng)Q定了我們成敗，決定了我們公司的業(yè)績(jī)。我們的惰性、僥幸、馬虎、不確定、凡是找借口等種種因數(shù)阻礙了我們工作的辦事能力。公司成員需要時(shí)刻克制這些壞的因數(shù)，拿出最好態(tài)度去真正努力的完成上司的決策，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也將在我們付出努力行動(dòng)中進(jìn)一步提升，相信公司內(nèi)部的工作氛圍會(huì)得到進(jìn)一步進(jìn)化。2010年以來(lái)，我公司采取增聘管理員模式，責(zé)任人分工明確，嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，將業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)懲有效的掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行弱者下，強(qiáng)者上原則，提高了管理人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促管理人員拿最好的工作方式去執(zhí)行公司的決策，使管理人員有了危機(jī)感和責(zé)任感。

三、融入組織，強(qiáng)化溝通，服從指揮。

學(xué)會(huì)融入工作環(huán)境是工作的前提，善于溝通是工作的基礎(chǔ)，服從是工作的職責(zé)。我們需要在工作環(huán)境中立足，就需要我們與環(huán)境能夠融合，就是說(shuō)我們應(yīng)該愛(ài)自己的工作，將工作作為我們美好人生的一部分，這要求我們很好的去溝通，溝通能力在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里意義深遠(yuǎn)，善于和同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，我們才會(huì)能夠不懂就問(wèn)，有問(wèn)可答，才能做好事，解決好問(wèn)題，體現(xiàn)我們的執(zhí)行力。服從是我們每個(gè)員工應(yīng)履行的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)聘用我們是希望我們能夠服從安排，能夠很好的做事，不是推三阻四的，不是抱怨連天的，對(duì)自己的工作和做的事情有問(wèn)題可以溝通，可以去反應(yīng)，得到領(lǐng)導(dǎo)的決定再衡量自己的對(duì)與錯(cuò)。學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)服從才能美化工作環(huán)境，才能更有效的做好我們的工作，有效的提高工作效率。

四、有所為有所不為，合理取舍。

做事情要做力所能及的事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要評(píng)估分析，是否措施可行性，是否需要有所取舍，這都要我們認(rèn)真地考慮問(wèn)題。工作中公事與私事沖突時(shí)，不能麻木的以工作重要而忽略家庭的重要性，也不要為了家庭而一味遷就，需平衡利益關(guān)系，作出合理的取舍。作為技術(shù)員，從事的任務(wù)是搞好技術(shù)及相關(guān)部門資料收集、材料的編制工作，事情有時(shí)會(huì)突如其來(lái)的繁多，有時(shí)或許發(fā)現(xiàn)清閑時(shí)會(huì)很清閑，繁忙時(shí)忙不過(guò)來(lái)，這就需要自己學(xué)會(huì)有所取舍。在清閑時(shí)，一些事情可以預(yù)先準(zhǔn)備，在繁忙時(shí)以備其需；繁忙時(shí)，也要做到認(rèn)清事情的緩急，取其緊要事項(xiàng)有條不紊的執(zhí)行。就像人們說(shuō)的蛋糕是很大，令人很興奮，但是老鼠一下子吃不了那么大的蛋糕，合理儲(chǔ)存起來(lái)慢慢享用。

五、學(xué)以致用，為執(zhí)行力加分。

我們都要懂得滋養(yǎng)自己，需要不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)，提高執(zhí)行能力。利用公司及社會(huì)為我們準(zhǔn)備的知識(shí)庫(kù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)文件和報(bào)刊等，增加自己的閱歷，豐富自己的文化，學(xué)會(huì)如何分析公司各項(xiàng)決策，體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)層的意圖，認(rèn)真分析，結(jié)合自己實(shí)踐，堅(jiān)決認(rèn)真執(zhí)行。做錯(cuò)不需灰心，但要自討自檢，在檢討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不足，使自己執(zhí)行力得到進(jìn)一步精進(jìn)。

第二篇：讀《做最好的班主任》一書心得體會(huì)

讀《做最好的班主任》一書心得體會(huì)

在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？好多人都覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無(wú)措。最近我在學(xué)校圖書館看到《做最好的班主任》這本書時(shí)，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。可是這樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼！

讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系是非常重要的,同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1、要熱愛(ài)學(xué)生。“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨地批評(píng)，而不是暴風(fēng)驟雨批評(píng)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

初中學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

第三篇：《做最好的教師》一書心得體會(huì)

《做最好的教師》一書心得體會(huì)

在家讀了魏書生老師《如何做最好的老師》一書，我的心頭為之震撼。工作已經(jīng)整整十九個(gè)年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來(lái)，許多關(guān)于教育的暢想與激情被時(shí)間打磨的無(wú)影無(wú)蹤。好險(xiǎn)！魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學(xué)習(xí)。

所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？ 我今天上課是不是比昨天更精彩？ 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？ 我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？ 我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富 ？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻 ？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？ 我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ ??每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

作為一名教師，我是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)槲胰松?dāng)中一直會(huì)遇到很好的老師，他們一直鼓勵(lì)著我，引領(lǐng)著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學(xué)時(shí)代畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師張老師，那時(shí)的他已四十多歲，上課時(shí)從未見(jiàn)過(guò)他厲聲呵斥，她的才識(shí)、她課堂上深入淺出的講解、時(shí)而幽默的話語(yǔ)卻感染著我們每個(gè)人。那個(gè)時(shí)候她會(huì)在每節(jié)課后出上一道深?yuàn)W的數(shù)學(xué)題讓我們回家鉆研，現(xiàn)在想來(lái)應(yīng)該是今天所盛行的奧數(shù)培訓(xùn)，她也經(jīng)常會(huì)講一些數(shù)學(xué)家的趣味故事，使我們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科充滿了興趣。回顧自己的中學(xué)生活，仔細(xì)梳理下來(lái)，最難忘的還是當(dāng)年在我心中覺(jué)得很嚴(yán)格認(rèn)真的老師，如中學(xué)時(shí)，我的語(yǔ)文楊老師，且不說(shuō)他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度就足以使我們敬畏。他對(duì)我們要求很嚴(yán)格，要求我們字跡要寫端正，任何一樣作業(yè)完成才能回家，為此，放學(xué)后他常常陪那些懶惰的學(xué)生補(bǔ)寫作業(yè)到黃昏，在他的嚴(yán)格要求下，我們懂得了作為一名學(xué)生的責(zé)任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著我們每個(gè)學(xué)生的人生觀。二十多年過(guò)去了，同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我們每個(gè)人都記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，楊老師擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教師時(shí)第一節(jié)課就準(zhǔn)確的叫出我們每個(gè)新生的名字，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，楊老師對(duì)學(xué)生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導(dǎo)的“以人為本”的管理原則呢？中國(guó)道家創(chuàng)始人老子有句名言“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開(kāi)始，天下的難事必定從容易的做起。“良好的開(kāi)端是成功的一半！”楊老師對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，使我們學(xué)生一開(kāi)始就和他建立了信任與默契，我們?cè)跄苡H其師而信其道呢？

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的老師必定是充滿愛(ài)心的老師。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。生活在現(xiàn)代學(xué)校中的學(xué)生，不僅希望教師成為他們步入科學(xué)殿堂的引路人，也非常希望教師成為他們真誠(chéng)、坦率、無(wú)話不說(shuō)的摯友。教師要成為學(xué)生的知心朋友，首先必須尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，其次要平等對(duì)待每位學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，滿足學(xué)生合理的要求。師愛(ài)需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒(méi)有平等就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。之中愛(ài)的表達(dá)是無(wú)微不至的，也是不由自主的：面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，我們還他們一張熱情的笑臉；當(dāng)我們感覺(jué)冷時(shí)，提醒學(xué)生多穿衣服；學(xué)生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意安全??只有我們把愛(ài)心自然而然的獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)以相同的愛(ài)回報(bào)給我們：當(dāng)我在擦玻璃忙得暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)學(xué)生端來(lái)了一杯水；當(dāng)我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個(gè)學(xué)生乖巧的把它揀給了我，當(dāng)我吃力的抱著一大堆作業(yè)，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我，老師我來(lái)幫你??這樣為學(xué)生所信任、所喜歡，我怎樣不感到高興，感到欣慰？贏得學(xué)生，方能教育學(xué)生；成全學(xué)生，才能鑄造學(xué)生，我們，還等什么呢？

一份春華，一份秋實(shí)。不知不覺(jué)中，在教書育人的道路上我已工作了近19個(gè)年頭，我在不斷的讀書、在研修中提升自己，在交流中錘煉語(yǔ)言基本功，多聽(tīng)同科教師的課，研究教育大師的課，從他人的教學(xué)藝術(shù)中品味，反復(fù)研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術(shù)風(fēng)格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我始終堅(jiān)持最好的老師應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷反思的老師，我將繼續(xù)用自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣去影響我的學(xué)生，將自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。

第四篇：讀做最好的中層一書讀后感

在公司讀書會(huì)的上發(fā)言

今天我們大家相聚在這里，首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)與大家一起分享讀書體會(huì)。通過(guò)閱讀《做最好中層》一書，使我從思想上得到了升華，也為我在工作中指明的正確方向。下面我對(duì)書中的一些感受談幾點(diǎn)自己的想法，不到之處，請(qǐng)大家在會(huì)后我們進(jìn)行多多的交流。

一、什么是中層？

中層，就是公司的中間力量，中層要做到“服務(wù)別人，發(fā)展自己”。中層需要有較高的執(zhí)行力，要對(duì)于我們企業(yè)有很高的忠誠(chéng)度。當(dāng)前，我們站在企業(yè)發(fā)展的高平臺(tái)上，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)制定的發(fā)展定位，全力打造國(guó)際化公司。我覺(jué)得有很多工作需要我們?nèi)プ觥樯舷掠纹髽I(yè)服務(wù)是我們企業(yè)的成功之路，我們公司發(fā)展從當(dāng)年的幾億，發(fā)展到現(xiàn)在百億企業(yè)，始終是在服務(wù)別人中取得自己的成功。所以一個(gè)合格的中層，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為員工服好務(wù)應(yīng)是我們的職責(zé)所在。

二、中層是公司的樞紐組織，需要起到承上啟下的作用。

承上，就是需要我們完全聽(tīng)從公司高層的命令。那么如何做好承上，就需要我們通過(guò)自身的能力來(lái)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，這些任務(wù)有些是工作層面的，有些是考驗(yàn)我們的。所以我們都要用正確的思想完成它。做好承上，需要我們得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，這個(gè)賞識(shí)并不是拍馬屁，因?yàn)榕鸟R屁拍不好，那你就完了。賞識(shí)就是使高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)交給我們的工作放心，我們應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的工作效率。

啟下，就是要管理好我們的員工。領(lǐng)導(dǎo)的命令我們要去執(zhí)行，但

要放到肚子里面，我們不能用領(lǐng)導(dǎo)的話去命令下屬，那是出賣領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)槲覀儾皇穷I(lǐng)導(dǎo)。我們不能借老總的威，管理下屬。因?yàn)槲覀兊牧?chǎng)不一樣。我們?cè)谡疹櫤霉究偟膽?zhàn)略的同時(shí),要照顧好我們這個(gè)小單位,因?yàn)槲覀兊膯T工是需要去執(zhí)行。我們要站在員工的角度考慮，對(duì)于高層領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，我們要通過(guò)化，去和我們的員工講。員工是水，我們是舟。水能載舟，亦能覆舟，我們要通過(guò)努力讓我們的員工支持我們的工作。

三、中層要勇于承擔(dān)責(zé)任

最后我想說(shuō)，人，要做肩膀+腦袋的人。肩膀在身體上，不在頭上。我們中層要做一個(gè)有肩膀的人，要勇于承擔(dān)責(zé)任。身體要把我們的頭撐起來(lái)，我們一定要服從，但不能盲目。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不是神，是人。我們要堅(jiān)持原則，但不能剛愎自用。我們要多站在領(lǐng)導(dǎo)的位置替領(lǐng)導(dǎo)多想一想。我們要想辦法把上級(jí)的命令轉(zhuǎn)化到我們的員工中去。做到干好每一天，成長(zhǎng)每一天。

中層——“中艱力量”，這個(gè)間應(yīng)當(dāng)是艱難的艱，因?yàn)橛泻芏喙ぷ餍枰覀內(nèi)プ觯枰龅匠猩蠁⑾拢挥凶屛覀兊念I(lǐng)導(dǎo)放心，我們的員工舒心，我們工作起來(lái)才能事事順心。謝謝大家！

第五篇：讀李鎮(zhèn)西寫的《做最好的班主任》一書有感

讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書有感

彌勒市西二中學(xué)林建華

序言：永遠(yuǎn)的班主任

教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。

近期我反復(fù)研讀了這部作品，從書中我看到了李老師26年來(lái)的諸多教育教學(xué)的事例。這些事例不僅僅折射他的為人，更折射了他獨(dú)特執(zhí)教的精神風(fēng)格。

這正是我們彌勒教師需要的精神！彌勒人民所需要的一種風(fēng)格！

一、做班主任，讓我的生活更精彩。

1、你愿意做班主任嗎？

我坦率地說(shuō)：我愿意做班主任！雖然我現(xiàn)在已經(jīng)55歲，但我仍然是一名勇挑重?fù)?dān)的、務(wù)實(shí)求真的班主任。

文中談到：李鎮(zhèn)西工作了26年，做了26年的班主任工作。從一個(gè)年輕小伙子一直到走上校長(zhǎng)的工作崗位。

這個(gè)期間，他換過(guò)6個(gè)工作單位，其中5個(gè)是學(xué)校。特別是到成都市教科所擔(dān)任教育發(fā)展研究室任主任，作了一年的教科研工作后，又再次回到了鹽道中學(xué)任副校長(zhǎng)，兼班主任老師、任教語(yǔ)文學(xué)科。用他自己的話來(lái)解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)，不回到學(xué)校工作自己不舒服。

試問(wèn)：在全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中，有那幾位是做了行政工作后，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任，而且還是兩個(gè)班的班主任，我想恐怕只有他了吧！12、你們是我永遠(yuǎn)青春的禮物。

當(dāng)我剛接手165班的時(shí)，我毫無(wú)準(zhǔn)備，無(wú)論是班主任工作，還是語(yǔ)文教學(xué)工作都不到位。但我卻全身心地投入，把自己的生命融入了教育，融入了學(xué)生，融入了學(xué)生的生活天地。

人生可是這么奇妙的。幾百名學(xué)生在我執(zhí)教的39年里，闖進(jìn)了我的職業(yè)，我們之間便擁有了39年共同的生活，我的生命也和他們?nèi)跒橐惑w。無(wú)論今后歲月怎樣流逝，無(wú)論和他們慢慢的變老，那39年的時(shí)光，將是我永遠(yuǎn)的青春記憶。

孩子們已經(jīng)一批批地進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校，甚至畢業(yè)、走上工作崗位。但我與他們、他們的家長(zhǎng)仍時(shí)時(shí)聯(lián)系、溝通。

3、甜蜜的“苦差事”。

當(dāng)學(xué)生畢業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神里，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最留戀的老師，依然是他們平時(shí)感到“恐懼”，甚至“怨恨”的班主任。

只要我們善于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，就會(huì)比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果。

二、尋找班主任工作的幸福感。

1、班主任會(huì)從哪里喪失幸福感。

客觀地說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有許多缺點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)的那天，很多學(xué)生議論老師時(shí)，總會(huì)把“嚴(yán)肅”、“公正”、“無(wú)私”聯(lián)系在一起。那么，我們教師則會(huì)把燦爛的微笑留給學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。

諺語(yǔ)說(shuō)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云

彩”都會(huì)“下雨”。比如，張躍紅同學(xué)是個(gè)講文明、愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生。每次教室里的飲用水喝完，他就會(huì)主動(dòng)地去水務(wù)室把水換回。其次，他懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總笑嘻嘻地打招呼。他做了好事，我都會(huì)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。有一次，我微笑著問(wèn)他：“作業(yè)做好了嗎？你可要抓緊點(diǎn)呀！”他便紅著臉，搔著頭說(shuō)：“還有一小點(diǎn)。”我仍然笑著說(shuō)：“等會(huì)兒我可要檢查呀！”他從我的笑容里讀到了鼓勵(lì)。這就是39年來(lái)，在學(xué)生取得成功時(shí)，我總會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我總會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)用微笑送去寬容。

39年來(lái)，我認(rèn)為班主任的幸福感是多么的美好。記得：剛參加工作時(shí)，我對(duì)自己的工作興致勃勃，真有一番宏圖大志，從中也品嘗到了幸福感。但隨時(shí)間的推移，隨困難的增多，我的厭倦感逐漸替代了幸福感，最后越來(lái)越感受不到絲毫的幸福，只剩下一個(gè)字——煩！

雖說(shuō)這句話有些武斷，但也不乏有其深刻的道理。

2、班主任的幸福感源于何處。

享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。

蘇霍姆林斯基：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”

3、做一個(gè)胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任。

班主任在精神上要“自我解放”。首先，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜；

其次，對(duì)待同事的議論要寬容；再次，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要溫和；最后，對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá)。

想到本學(xué)期與165班家長(zhǎng)溝通的時(shí)，曾發(fā)生的一個(gè)小插曲：有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“林老師，本學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我懷疑你怎么當(dāng)孩子的班主任，每周僅有六節(jié)課，加上學(xué)生中有好幾人在小學(xué)就是調(diào)皮大王，他們又不聽(tīng)老師的話，我們真的很擔(dān)心。但是，現(xiàn)在看來(lái)我們的擔(dān)心是多余的。你這么踏實(shí)敬業(yè)，這么關(guān)心學(xué)生，這么想學(xué)生之想，急學(xué)生之急。這是我們家長(zhǎng)多么期盼的大好事啊！”

這就是我10年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作和看完李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書，換來(lái)的感悟，也讓我感悟到“心靈”的重要，明白了寬廣的胸懷是作好班主任的關(guān)鍵之處。