第一篇：四風剖析問題

按照黨的群眾路線教育實踐活動的總體安排，對照征求到的意見，結合反“四風”，現就我自身存在的問題對照檢查如下：

（一）對形式主義認識不深，有時反而犯了形式主義的問題。

一是學風不扎實。正如有的同志提出的，“應進一步加強政策理論學習”。比如，對工作，沒有首先從理論上系統研究，憑經驗多，滿足于處理日常事務，對工作的宏觀思考沒有形成完整體系，特別是到學院辦公室工作以來自己太講究外在形式不注重工作的實質內容，工作效率和質量受到影響。

二是落實不夠有力。有時過于強調循序漸進，認為大家都很辛苦，要根據同志們的積極性、專業性來慢慢推進，造成工作進度不快。有時跟蹤力不夠，認為同志們基本素質好，靠自覺就行了，督促檢查不緊，造成工作質量受影響。這么做，也有思想根源，表現為主動出擊的思想不足，太主動怕得罪人，至少會讓一部分人不舒服。但強勢管理的做法，缺少現實制度的支撐和保障，也就不想自找苦吃，有時會選擇知難而退，也沒有發揮主觀能動性進行充分的對外溝通，相反有時會義氣用事，使得心里糾結的過程，成為了落實工作不力的過程。

（二）對官僚主義認識片面，有時反而犯了官僚主義問題。

一是考慮問題不夠全面。自己多年在基層工作，遇到的事務較多，經手的棘手工作也很多，自己認為積累了一些寶貴經驗。來到辦公室工作后，多數情況下，重傳達輕督辦，總認為事情比較簡單，實現難度小，但未能充分認識部門人員思想狀態、各部門職責限制等因素，也未能充分了解原有工作基礎的程度，工作調研不夠，信息深度不夠，就事論事多，簡單推進工作多，工作比較薄弱，處理不到位，甚至反而給人一種武斷、急于求成的感覺。

（三）對享樂主義、奢靡之風的認識有偏差，有時反而影響了正向思維。自己對享樂主義、奢靡之風，總體上認識是正確的，但也有不徹底的地方。比如在安排接待來訪的各級單位時有主觀意識上想豪華，高檔從而造成一定的浪費。對照中央提出的“享樂主義、奢靡之風”十種表現，雖然直接的問題并不多，但如果從這些負面表現的對立面、從正能量的角度分析，我還有不少差距。

一是吃苦耐勞的精神少了。工作壓力比以前大了，加班加點多了有時候有牢騷情緒，開始產生貪圖舒服的思想了，工作差不多就行了想想何必太苦自己。

二是知識積累不足形成了執行阻力。“四風”問題表現在行動，根子在思想。思想上的問題，表現是言語，根子在素養。素養的核心，知識是起點，智慧是結果。如果說知識重點解決“能不能干”的技術問題，智慧則重點解決源頭上的“干不干”、過程中的“怎么干”的基本問題。對此，我有明顯不足。知識有漏點是自己不想再費力氣學習了，智慧

有混沌是大腦的儲備不足了，導致對一些事物表面清楚，實際昭昭，分析問題總在表皮，未能從徹底上明白，從而不能由里及外實施自然管理，影響了工作的高質量。

第二篇：四風問題剖析

“四風”問題剖析

這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。通過學習、查擺、對照，認真梳理領導班子存在的問題、不足，我鄉領導班子 “四風”方面主要存在以下幾個方面的問題。

一、形式主義方面

（一）工作注重布置，缺少督促

在準備工作不充分匆匆忙忙召開會議、下發文件、重形式、輕實效，開會工作布置多，但是領導帶頭跟蹤監督少。相關通知寫得很好，下發到位，但是實際效果落實不佳，缺乏對村（社區）執行的監督力度。例如，2013年我鄉開展城鄉居保工作，會議開了三次，村、社遲遲完成不了任務，最后組織召開推進會，后來領導親自到各村進行跟蹤督導，全鄉10天內全面完成鄉上下達的工作任務。

（二）慣性思維，缺少創新

把上級的指示當教條，作表面文章，以贏得上級肯定和領導滿意，并沒有深入實際調查研究掌握實情。不吃透主要精神，不注重結合本單位實際貫徹執行，而是照本宣科，機械地照搬照套。在工作方面，片面認為“想到”就是“做到”、“能寫”就是“會做”，計劃措施很周密，卻不注重深入實際抓落實，表面熱熱鬧鬧、興師動眾，實際效果卻不明顯。

（三）學用脫節，停于表面 1.學習不深入

一味為了完成任務而學習，照抄筆記，心得體會網上下載；學習形式僅僅停留于文件材料學習、開會學習，學習形式單一，沒有深入研究相關理論，形成自己的一套理論，缺少自己的見解。

2.理論與實踐脫節

在實際工作中，尤其是在群眾工作中，缺乏把理論轉化為實踐的能力。主要表現在，全鄉群眾對黨的群眾路線教育實踐活動不了解；口號到位，深入基層踐行群眾路線活動的實際行動較少。

官僚主義方面

（一）密切聯系群眾不夠

整天忙于開會、學習，報送材料，密切聯系群眾不夠，只唯上，不唯下，忽視對基層群眾的關心，部分干部甚至不愿意下村。我鄉機關干部大多數一個月難下兩次村，親聽群眾心聲的機會較少。

（二）與同事交心談心較少

與職工溝通的時間少、方式單一，平時只是注重了工作，而忽視了生活細節，同事之間的精神動態等，尤其是缺少對困難職工的關心、了解和幫扶，沒能完全與全體員工打成一片。

（三）服務群眾意識不強 個別干部工作要求低、標準低，精力不夠集中，存在混日子的消極思想，做事得過且過，應付形式。做事較為拖沓，工作完成質量不高，更有少數員工上班時間玩游戲，打私人電話。

二、享樂主義方面

（一）安于現狀，不思進取

在精神狀態上，精神萎靡，貪圖安逸，不思進取；在工作態度上，怕苦怕累，逃避責任，得過且過，不愿意做難度較大的工作，更不想創造性地開展工作。主要表現在，只是為了完成任務的工作，工作積極性不高，有事就做，沒事就喝喝茶，看看報，主動工作的自覺性低。

（二）價值觀錯位

在價值取向上，部分成員團體意識、大局意識不強，個人主義和自我意識時有表現。把個人利益放在高于一切的位置，事情多做一點覺得吃虧，待遇稍差一點滿腹牢騷，工作之前先講條件，談待遇。

三、奢靡之風方面

（一）公務接待超標準

“熱情接待”，不夠勤儉節約，生怕“不周到”。比如，接待上級領導一般在餐館就餐，就餐陪同人員較多，熱情吃飯、飲酒；接待的檔次較高，餐館就餐一般在每個人50元左右的標準，超出規定的接待標準。

（二）公務用車不規范

沒有嚴格實行公務用車租用的派車單制度，一般是實行先用車，后簽單；對公務用車也存在公私不明的情況，有的同志為了私事租用車輛，然后由公家報銷；公務用車不節約，下村能走路的有時也存在用車現象。

第三篇：四風” 問題剖析材料

“四風” 問題剖析材料

——蘭陵縣XX中學

黨中央根據我國我黨現階段的實際情況，組織開展的黨的群眾路線教育實踐活動是非常及時和必要的。對于正在進行的社會主義現代化建設具有重要意義。現將在這次實踐活動中查找的有關“四風”問題整理如下：

一、學校面上存在的“四風”問題，學校領導班子運行情況：

1.在形式主義方面：有的服務意識差善于發號使令。每年快到中考時間時，臨沂市教體局都要下發中考各科樣卷（電子版），有時學校就把樣卷（電子版）轉發給各科教師，教師再找有關部門打印成紙質樣卷，然后再找有關領導簽字，接下來就送“印刷室”印刷，過一段時間后教師拿來印刷好的樣卷發給學生。結合這次實踐活動，發現上述一些步驟可以簡化，就是有關部門得到中考各科樣卷（電子版）后，就可以自己直接打印成紙質樣卷并簽字送至“印刷室”印刷，然后發給學生。這并不能增加很多有關部門的工作量，只是個服務意識問題。

2.在官僚主義方面：有的不愿幫助班級和師生解決實際問題。據聽說，有的老師的養老金（鄉鎮補貼部分）有斷檔現象（不知是否為謠言），具體什么樣的老師有這種現象？需要個人帶著身份證到縣級某部門查找才能知道。如果稀里糊涂退休了，養老金發放還有難題。而實際上，學校可以出面落實這一現象，將結果以表格的形式公布出來，以便個別老師想辦法解決這一問題。防止老師憂心忡忡，影響工作。

3.在享樂主義方面：有的滿足于已取得的現狀，不深入教學一線，缺乏創新意識和勇于擔當精神。

4.在奢靡之風方面：有的不注意節儉，勤儉辦學意識不強，不能牢固樹立艱苦奮斗的意識，從自身做起、點滴做起、小事做起不夠。

二、每名校長、副校長的現實表現情況：

徐校長： 在享樂主義方面, 進取精神有所退步。

王校長：在形式主義方面, 深入教學一線少。

李校長：在享樂主義方面, 解放思想、創新思維有距離。

聶校長：在形式主義方面, 深入教學一線少。

莊校長：在形式主義方面, 缺乏創新意識。

三、本人在“四風”方面存在的突出問題和下一步整改打算：

在形式主義方面, 理論學習認識不到位。在享樂主義方面, 自我要求有所放

松。

教育實踐活動使我深刻認識到，群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨的生命線。開展黨的群眾路線教育實踐活動是實現確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求，更是實現中華民族偉大復興中國夢的堅強保證。我將立足工作崗位，切實改進自己在“四風”方面存在的問題。

四、對開展教育實踐活動的意見建議：

1.對別人提的存在的問題，應做到“有則改之，無則加勉”

2.對提存在問題人，不要打擊報復。

3.對提存在問題人，不論對錯，不要以造謠“罪”論處，拘留10天。

4.對提存在的問題，確實符實的要改正，不要只是形式。

5.任何單位都要公布提到的確實存在的問題，以及計劃改正的時間表。提出了存在的問題，又認為提的對，值得表揚，卻又不能改正，那還有什么意義！

2014-5-16

第四篇：四風問題剖析

一是很少“照鏡子”，不照鏡子，就發現不了自已身上的污點，把自己看得很完美，沾沾自喜，只去尋找別人身上的不足。

二是學習不夠，不論是理論學習或是業務學習，都只是蜻蜓點水，大部分是在吃老本，在政治思想提升上業務水平提高方面都沒有多大進步，這樣在平時工作中感到力不從心，只能停留在表面，不能葵領導提出深入的高質量的工作建議，給分管科室工作提出科學合理的指導性，意見。

三是“四風”方面也存在一些問題，雖然奢靡之風方面不存在，但形式主義、官僚主義、享樂主義方面多多少少都存在一些問題。

形式主義方面有不能很好地落實上級會議或文件精神的現象，沒有結合工作實際、因地制宜經過調查研究去落實上級有關文件會議精神，在工作總結中過多地表明成績，缺點不足一筆帶過，下去調研很少，就是下去也是聽聽鄉里同志匯報，只是“門面”和“窗口”，不深入。

官僚主義方面，為民理財的意識有所淡化，對來辦事的預算單位同志態度有時過于生硬，執行上級財經政策和有關制度生搬硬套，對有些熟悉的預算單位同志原則性不夠強，簡化工作程序，加撥款進度，不能做到一視同仁。

享樂主義方面比較突出，現在感覺精神 懈怠，不思進取，只想歇歇，干工作有掂輕怕重的思想，安于現狀，不

愿去處理麻煩的工作和事務，不愿再刻苦學習領會新業務、新知識，陶醉于已有的成績和原有的知識水平，星期天也不愿像以前一樣經常加班，只想休息。

在廉政方面還是對自己要求嚴格的

第五篇：辦公室“四風”問題剖析

辦公室“四風”問題對照檢查剖析材料

黨的群眾路線教育實踐活動聚焦到作風建設，集中到解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題上，并通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。聯系組織管理等工作實際，通過學習、對照檢查，發現雖然取得了一定成績，但仍存在一定差距。現對辦公室“四風”方面存在問題和原因剖析如下。

一、“四風”方面存在的主要問題

在形式主義方面存在的問題主要包括：工作作風不夠務實，工作部署不夠細化；辦法不多，決心不大，工作水平較長時間沒有明顯提高；溝通協調不夠，聯動不好，力量整合不到位；督辦落實力度不大，點評也不夠全面；對從嚴管理力度不夠，執行制度不規范、不經常。

在官僚主義方面存在的問題主要包括：領導作用不夠突出，習慣于管事、不習慣管人，很多事情親力親為，但是整體協調能力不夠；傾聽基層意見不夠，深入一線調研不夠，對待群眾反映的問題，不夠耐心，不能及時解決；不愿介入工作矛盾，解決疑難問題。創新意識不強，工作方法簡單。工作思路不寬、不活，很多時候還是循規蹈矩，只安于表面，憑經驗辦事，認為把自己份內的事情做好就可以了，缺乏創新意識，不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。在享樂主義方面存在的問題主要包括：有時工作不在狀態，精神懈怠，工作不主動，拼勁不足；有時工作不夠緊張、不夠盡心，工作效率低，一些工作得靠上級催才抓緊辦理；在工作中遇到難題，不善于思考解決方法，常常依賴上級的安排，指一步走一步，存在“工作說得過去就行了”的思想。

在奢靡之風方面存在的問題主要包括：把握不好公務接待和工作交流中的消費尺度，習慣于“熱情接待”，不夠勤儉節約，有時劃不清工作需要與廉潔自律的界限。節儉意識淡薄，生怕接待辦事“不周到”影響了關系。

二、存在問題的主要原因

通過這次教育活動，深刻地認識到“四風”現象表現不一，癥狀多樣，但究其根源，實為理想信念、思想作風上的問題所致。

（一）政治理論學習不夠主動，不夠深入，政治理論修養有待提高。

一是沒有把政治理論學習放在一個重要的位置，在學習上存在著一定的片面性，缺乏對政治理論和行政管理理論的系統研究和深刻理解。對政治理論的學習只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，缺乏用最新的黨的理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領導干部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。

二是不夠重視理論對實踐的指導作用，缺乏系統性、經常性對業務進行深入學習。在管理中，還不能完全用科學發展觀的立場和觀點分析問題。

（二）對黨的群眾路線認識不夠深刻，宗旨觀念有所淡化。沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾群眾服務的公仆意識，導致工作上沒有多方聽取群眾意見，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務群眾群眾少。

（三）工作缺乏主動，在解放思想，更新觀念，創新工作方法和手段方面還有欠缺。對工作忙于應付多、主動落實少，研究情況多、解決問題少，改革創新意識有待增強。

三、整改措施和今后努力方向

（一）進一步轉變工作作風，嚴肅工作紀律。規范干部職工日常工作行為，提高工作效率，重點解決“庸、懶、散”問題，實現管理秩序明顯轉變，工作作風明顯轉變，黨群關系明顯轉變，組織管理更加高效。

（二）進一步提高工作成效，強化責任意識。堅持有所為有所不為，細致謀劃工作，是讓群眾對辦公室的服務工作滿意，讓上級對辦公室日常管理滿意，提升文史研究館整體服務水平，對各處室能各項職能工作做好后勤保障工作。

（三）進一步完善工作制度，建立“長效機制”。端正態度，準確把握開展黨的群眾路線教育實踐活動的目的和意義，主動增強工作的自覺性和緊迫感。切實加強工作機制和制度建設，做到公款開支、公車使用等有章可循，制度建設落實到人。以處級領導作風改進和工作水平提升來推動各項工作更好更快發展。總之，黨的群眾路線教育實踐活動，要圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”三個環節深入推進，特別是在反對“四風”問題今后改進措施與努力方向上上作出公開承諾，接受監督，并以實際行動履約踐諾，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為經濟社會又好又快發展多作貢獻。