第一篇：山東省信息學奧賽活動的開展情況介紹

山東省信息學奧賽活動的開展情況介紹

立足普及邁向提高

全國信息學奧林匹克競賽（National Olympiad in Informatics,NOI））是一項面向全國青少年的信息學競賽和普及活動，旨在激發中學生在計算機科學和信息技術方面的興趣，向中學生普及計算機科學知識，培養他們的邏輯思維能力，給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會，通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀的計算機后備專業人才，給中學的信息技術教育課程提供新的思路和可借鑒的經驗，推動中學的信息技術教育。

近年來，我省的聯賽成績斐然，參賽人數連年穩居全國首位，獲獎人數也逐年增多（2004年第四，2005年第五），競賽的成績也有較大的提高（十年來第一次進入國家集訓隊）。作為奧賽的組織者兼輔導教師，我的心得和感受如下：

1、做好奧賽活動的宣傳工作。

信息學奧林匹克活動通過競賽形式對有才華的青少年起到激勵作用，促其能力得以發展；讓青少年彼此建立聯系，推動經驗交流，給學校的這一類課程增加活力，是智力和能力的競賽，注重考查全面素質和創造能力，是素質教育的大課堂，符合國家素質教育的要求，對于提高青少年的計算機科學素養、邏輯思維能力、以計算機為工具（算法和程序設計語言）提高解決實際問題的能力非常重要。

從2000年開始，我們先選取生源質量較好、有參與熱情的地區和學校開展輔導和培訓工作，如勝利油田一中、山東師大附中、山東省實驗中學、山東壽光一中、山東淄博張店區實驗學校等都是最早積極參加的學校。取得初步的成果后，再進一步加大宣傳力度，吸引更多的地區和學校參與這項活動，逐步地以點帶線、以線帶面開展工作。現在已在全省的每個地市都有幾所積極參加活動的學校，象青島二中也是近三、四年剛開始積極參加的學校之一，2005年就有10人獲聯賽一等獎。現在有200多所學校參加了這項活動，全省17地市中有16個地市參加了這項奧賽活動。

由于宣傳工作的到位，山東各重點中學對信息學奧賽有了更清楚的了解，對信息學奧賽的重要性也有了進一步的了解，所以普及面進一步擴大，近幾年山東參加信息學奧賽的人數一直在7000多人，在全國各賽區中名列前矛。

2、抓奧賽輔導老師的培訓

2001年第一次舉辦了山東省信息學奧賽輔導老師的培訓班，參加人數60多人，并邀請了全國信息學奧賽著名教練王建德老師主講，學員（本省奧賽輔導老師）作了輔導經驗交流，取得了良好的效果。從2001年開始，在每年舉辦山東省信息學奧賽夏令營的同時，把奧賽輔導老師集合起來，做培訓和交流活動，部分老師還兼學生的輔導老師，每次都有40多位老師參加，這項活動已深得學生和家長的歡迎。

在輔導和培訓學生的同時，發現和培養具有一定的基礎并有志于奧賽工作的一線中學教師，逐步形成一個培訓團隊（山東省信息學奧賽教練組，成員已達到10人），通過這樣一個團隊進一步開展輔導和培訓工作。

2005年上半年承辦了全國青少年信息學奧賽指導老師培訓班，有近70多人參加了這次培訓，其中山東就有近40人參加了這次培訓，收到了良好的效果，提高了山東信息學奧賽指導老師的積極性和奧賽指導水平。

3、舉辦山東省信息學奧賽夏令營及其他培訓與選拔活動

利用每年的暑假期，每年組織一次山東省信息學奧賽夏令營（培訓班），全省規模的統一培訓，兩周左右的時間，分普及、提高、集訓三個層次進行，講授與上機練習相結合，同學之間的交流與師生之間的交流相結合，本省老師講課與邀請全國各地老師講課相結合，穿插模擬測試及題目討論。這類活動對激發學生的興趣、培養學生的能力、提高學生的素質非常有好處。

家長和學生對這項活動越來越感興趣，2001年只有50多位同學參加，2002年就有80多位同學參加，2003年就有100多位同學參加，2004年就有200多位同學參加，2005年就有300多位同學參加，這項深得人心。

每年的五月份前后，組織山東省隊選拔賽，同時進行一次短期培訓，一周左右的時間，主要面向水平較高的學生。這項活動每次大約有50—80人參加，也邀請全國各地奧賽輔導老師講課，對學生水平的提高非常有好處。

另外，還協助各地市開展定期或不定期的輔導和培訓活動。

4、在培訓內容和訓練方式上，逐漸規范

在程序設計語言培訓階段：打好基礎，培養學生良好的編程習慣，并逐步滲透相關的數學知識，注重啟發和鍛煉學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

在數據結構培訓階段：明確各種數據模型的特點和使用，加強選取合適數據模型的訓練，同時逐步養成估算時間和空間復雜度的習慣。

在算法培訓階段：分析具體算法的精髓，配以相應的題目加以演練，使學生盡快把握算法的整體思路，再結合具體的題目對算法加以分析和總結，使學生加深對算法特點、適用范圍等的理解。同時，提倡和鼓勵學生之間的交流，取長補短，共同提高。

5、與其他省市的交流與合作

積極利用NOI、全國的冬令營等機會與兄弟省市同行包括輔導老師和學生交流切磋，學習借鑒他們的經驗和做法。另外，連續多年邀請全國知名的奧賽教練王建德老師協助輔導教師的培訓，并直接面向學生授課，特別是省隊選拔及后期的集訓，收到了顯著的效果。

6、山東的組織管理模式

由山東省科協牽頭，2000年成立了有山東省科協、山東省教育廳、山東省五個學科的學會（數學、物理學、化學、生物學、計算機等五個省級學會）參加的“山東省學科競賽委員會”，監督五個學科奧賽的競賽活動。信息學奧賽由山東省科協科普部具體組織，山東省計算機學會承擔具體的業務與技術活動。計算機學會成立了奧賽專家組，有山東師范大學、山東經濟學院、山東計算中心的部分教授組成，負責山東的信息學奧賽業務活動。

為了和其他四個學科奧賽的協調，加強山東省學科競賽委員會的監督力度，2006年開始，山東省信息學奧賽的所有組織與業務活動

全部有山東計算機學會承擔。山東計算機學會也成立了“山東省青少年信息學奧林匹克競賽委員會”，專門負責山東省青少年信息學奧林匹克競賽工作，由山東計算機學會理事長、山東大學曾廣周教授擔任主任。全國青少年信息學奧林匹克聯賽的試題（和其他學科一樣）仍由山東省科協統一保管，一直送到考試現場（考場）。山東省學科競賽委員會可以監督五個學科奧賽的全過程。

奧賽輔導是一項工作，同時更是一項事業。目前我省已是一個NOI大省，我們將繼續努力，爭取早日成為一個NOI強省。

劉培玉liupy@sdnu.edu.cn***

山東師范大學計算機科學系主任、教授、博士生導師

NOI山東特派員、NOI山東隊總教練兼領隊

第二篇：怎么搞好信息學奧賽

怎么搞好信息學奧賽？

怎么搞好信息學奧賽？

——對話信息學奧賽獲獎選手

長沙市長郡中學 石東妮

全國青少年信息學奧林匹克NOI及其分區聯賽NOIP（簡稱奧賽）是由國家教育部批準，中國科協主管，中國計算機學會主辦的一項全國性的青少年學科競賽活動。活動是以在青少年中普及計算機科學為宗旨，信息學奧賽的成功舉辦激發了廣大青少年對計算機及其應用的興趣，培養了他們的邏輯思維、創造思維以及應用計算機解決實際問題的能力。近年來，有越來越多的青少年參與到這一活動中來。下面是筆者與奧賽金牌獲獎選手胡偉棟同學的對話，希望通過對話，能給廣大青少年計算機愛好者及其輔導老師一些啟發。

胡偉棟同學是湖南長沙市長郡中學畢業生，師從向期中老師，進行信息學奧賽培訓。曾在第16屆國際信息學奧賽中以總分排名第二獲得金牌；在17屆國際信息學奧賽中以總分排名第一再次獲得金牌。現就讀于清華大學計算機科學與技術系。

石：你兩次代表中國隊參加國際信息學奧賽，并兩次獲得了金牌，可以說你在信息學奧賽方面取得了輝煌的成績！今天，咱們就怎么搞信息學奧賽跟你聊聊大家關注的一些問題，行嗎？

胡：行，搞奧賽獲獎拿金牌并不是我的目的，我還會繼續努力。石：你當初為什么要參加信息學奧賽培訓？

胡：好奇。

石：你是從什么時候開始接觸信息學奧賽培訓的？

胡：小學、初中接觸程序設計語言，高中開始接受系統的培訓。

石：什么時候拿到NOIP的一等獎，要達到NOIP一等獎的水平，你認為應該掌握哪些知識？

胡：初三時拿到普及組的一等獎，之前學完了程序設計語言，對《數據結構》也應有一點點了解。高一時拿到提高組一等獎，我認為要想在NOIP提高組中取得好的成績，必須學好程序設計語言、《數據結構》兩門課程，另外必須掌握好：貪心、枚舉、搜索等基本算法，當然最好動態規劃也所了解。

石：你每周花多少時間上奧賽培訓課？

胡：基本上是每周三晚上及周六一天上培訓課，但除此之外，我課余時間也喜歡編程序。

石：你什么時候進入省隊，省隊每省只有5個人左右，你認為要進入省隊必須具備哪些知識？什么時候進入國家集訓隊、國家代表隊？

胡：我在高一時，通過湖南省隊的選拔賽考試進入湖南省隊，在同年8月的NOI比賽中進入國家集訓隊，第二年5月通過國家隊的選拔賽進入國家隊 石：奧賽培訓，你是不是認為自學非常重要？教師和自學的關系？

胡：是的，一定要主動去鉆研，不能等著別人給答案。教師起輔導和指導的作用，除了向老師請教外，還可以向學長們請教，跟學長們一起討論。

石：能給大家推薦一些奧賽的資料嗎？

胡：網站：看信息可以進NOI官方網站：，找題目可以進北大的題庫http://acm.pku.edu.cn/JudgeOnline。另外也可以直接用搜索引擎去搜。參考書目有《信息學奧林匹克教程》（基礎篇、語言篇、提高篇）、《數據結構簡明教程》、《數據結構及其應用》、《全國青少年信息學（計算機）奧林匹克分區聯賽試題解析（中學）》、《全國信息學奧林匹克聯賽培訓教程》、《全國青少年信息學奧林匹克聯賽》、《算法藝術與信息學競賽》、《實用算法的分析與程序設計》、《組合數學》、《圖論》等。其實，現在的全國青少年信息學（計算機）奧林匹克叢書挺多的。

石：參加比賽之前，你通常會做哪些準備？

胡：把最簡單的算法回顧一遍，然后輕裝上陣。

石：對現在正在參加奧賽培訓的學弟學妹們說一句話。

胡：努力吧！

通過以上談話，大家不難發現搞好信息學奧賽需要掌握好幾個關鍵因素：

一、對種子選手要早發現、早培養;

二、對選手要長期、全面、深入培養;讓學生自我拓寬交流渠道，形成綜合培養氛圍。

第三篇：信息學奧賽招生簡章

信息學奧林匹克培訓班招生簡章

由中國計算機學會主辦的全國信息學奧林匹克聯賽（NOIP），每年的10月第三周周六舉行初賽，中學組在11月的第三周周六舉行復賽，小學組在元旦時舉行復賽。中國計算機學會主辦的全國信息學奧林匹克（NOI）每年都要組織各省市代表隊參加。國際信息學奧林匹克(IOI)各個國家也要組隊參加。信息學奧林匹克能培養學生分析問題和解決問題的能力，是思維能力培養的最佳內容，是各種素質綜合培養教育的極好手段，是理科學習的“英才”教育。因此它是中學生“五學科”奧林匹克其中一個學科。高中一、二等獎選手是每年高考“自主招生”推薦條件，也是“自主招生”高校選擇的“熱門”。同樣也是我市重點中學選擇“小學升初中”、“初中升高中”優秀學生（科技特長生）的重要條件。歡迎數學成績較好，特別喜歡理科學習的學生參加信息學奧林匹克培訓。

信息學奧林匹克奧林匹克培訓班在天津青少年活動中心（樂園）綜合培訓部。任課教師為從事信息學奧林匹克培訓20多年，原天津信息學奧林匹克代表隊總領隊，教練。中國計算機學會信息學奧林匹克高級指導教師黃福銘。小學、中學的培訓分為入門班、提高班和賽前培訓班。均為黃福銘任課。

小學上課時間為假期開始后，每星期的一、三、五為上課日。上午9：00至12：00（4學時）為入門和提高班，下午2：00至5：00（4學時）為提高及賽前輔導班。小學入門班以BASIC語言為標準，教學參考書為由黃福銘老師根據多年教學實踐經驗和競賽要求，整理編寫的電子文稿《信息學奧林匹克Quick BASIC程序設計》。最小年級為新四年級。平時周六上課。

中學上課時間為假期開始后，每星期的二、四、六為上課日，上午9：00至12：00（4學時）為入門和提高班，下午2：00至5：00（4學時）為提高及賽前輔導班。中學入門班以PASCAL語言為標準，教學參考書為由黃福銘老師根據多年教學實踐經驗和競賽要求，整理編寫的電子文稿《信息學奧林匹克PASCAL程序設計》。平時周日上課。

中、小學賽前輔導班將以近幾年競賽的初、復賽為授課重點，涵蓋NOIP多年競賽特點，向學生提供內容豐富，知識全面的培訓資料（電子文稿），培訓中還將分析應對競賽的方法和技巧以保證能夠進入復賽，復賽中能夠取得好成績。

為了保證教學效果和適應學生學習能力，每個培訓班均以十次課（40學時）為一個學習周期，學生可根據學習情況和接受能力進行選擇。每周期學費為400元。當年競賽之后仍做進一步的提高培訓，常年不間斷。

天津青少年活動中心綜合培訓部報名聯系電話為：58197628，楊恩叢部長：***

任課教師黃福銘：***，e-mall:huangfmtj@sina.com

天津青少年活動中心信息學奧林匹克培訓地址：河西區隆昌路（天津四中對面，市科技館旁邊）三樓計算機室

第四篇：信息學奧賽練習8

信息學奧賽練習8

I8-1 用素數表求孿生素數

如果自然數N是素數，N+2也是素數，則稱它們為孿生素數。如:3—55—711—13 編程求10000以內的孿生素數

I8-2 求費爾馬“二平方”素數

除了2這個特別的素數外，所有的素數都可以分為2類：第一類被4除余1，如5，41；第二類被4除余3，如3、43。第一類素數都能表示成兩個整數的平方和的形式，第二類則不能，這就是著名的費爾馬“二平方”定理。

我們起名叫做費爾馬“二平方”素數，即一個素數能夠表示成兩個素數的平方和的形式。如: 13=2*2+3*329=2*2+5*5

編程求10000以內的費爾馬“二平方”素數

I8-3 回文式素數

有些回文數同時還是素數，如11，101，757，10301，98689，就叫做回文式素數。編程求1000以內的回文式素數。

I8-4 反序猜想：

任意的一個正整數，將其反序（高低位交換），與原來的整數相加，得到新的整數后重復以上步驟，最終可以得到一個回文數，這就叫做回文數反序猜想。

例如：291：291+192=483483+384=867867+768=16351635+5361=6996 6996是回文數，經過了4步

編程驗證回文數反序猜想。

第五篇：20110625信息學奧賽自我評測（本站推薦）

信息學奧賽課堂自測六

時間：2011-6-25

楊輝三角形（Triangle）

【程序名稱】triangle.exe

【源程序名】triangle.(pas/c/cpp)

【輸入文件】triangle.in

【輸出文件】triangle.out

【問題描述】

有一個數字三角是我國古代著名數學家楊輝首先提出的，這個數字三角如下圖所示：12 13 3 14 6 4 1

??

現在給你一個正整數n，請你用遞歸算法給出楊輝的前n行。

【輸入數據】

輸入文件共一行，包含一個正整數n（1≤n≤20）。

【輸出數據】

輸出文件共n行，即楊輝三角的前n行。每行包含若干正整數，這些正整數之間用一個空格隔開（不能有多余的空格），最后一個正整數后面沒有空格。

【樣例】

triangle.in

triangle.out12 13 3 1

多米諾骨牌（Domino）

【程序名稱】domino.exe

【源程序名】domino.(pas/c/cpp)

【輸入文件】domino.in

【輸出文件】domino.out

【問題描述】

有N塊1×2大小的骨牌需要放入一個2×N的牌盒中，請問共有多少種放法（輸出總放法數的最后100位即可）。

【輸入數據】

輸入數據僅一個自然數N（N≤10）。

【輸出數據】

輸出數據共4行，每行25位，共100位。表示總放法數的最后100位。不滿100位時高位用0補足。6

【樣例】

domino.in

domino.out

***0000000000

***0000000000

***0000000000

***0000000008

走樓梯（Stairs）

【程序名稱】stairs.exe

【源程序名】stairs.(pas/c/cpp)

【輸入文件】stairs.in

【輸出文件】stairs.out

【問題描述】

有一樓梯共N階，由于年久失修，其中有K階臺階已經損壞（人不能在損壞的臺階上停留），已知某人一次能上一階、兩階或三階臺階，請問，此人從樓梯底部走到樓梯頂部，共有多少種走法。

【輸入數據】

輸入數據共兩行，第一行包含兩個自然數N（1≤N≤100）和K（0≤K＜N），第二行包含K個自然數Xi（1≤Xi≤N），數字之間用一個空格隔開，表示損壞的臺階的序號（從樓梯底部到樓梯頂部，臺階序號依次為1～N）。

【輸出數據】

輸出數據僅包含一個整數，表示所有可行走法的總數。

【樣例】

stairs.in24

stairs.out

棋盤控制（Board）

【程序名稱】board.exe

【源程序名】board.(pas/c/cpp)

【輸入文件】board.in

【輸出文件】board.out

【問題描述】

在一個N×N的棋盤上放置K（K≤N）個中國象棋中的“車”，要求這K個“車”不能相互攻擊，請問總共有多少種擺放方法。

【輸入數據】

輸入數據僅一行，包含兩個整數N（1≤N≤20）和K，數字中間用空格隔開。

【輸出數據】

輸出數據僅一個整數，即總擺放方法數。

【樣例】

braod.in2

broad.out 18