第一篇：高中地理。中國地形圖，經緯線經過的地形

高中地理資料

——中國地形圖，經緯線經過的地形。

緯線，【從左至右】

45°N：準格爾盆地、內蒙古盆地、大興安嶺、東北平原

40°N：塔里木盆地、塔里木河、內蒙古高原、河套平原、太行山脈、遼東半島、渤海35°N：昆侖山脈、青藏高原、秦嶺、華北平原、黃海

30°N：喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原、東海22.5°N：云貴高原、南嶺、東南丘陵、臺灣海峽

經線【從上至下】

125°E：東北平原、黃海、東海

120°E：大興安嶺、渤海、山東半島、長江三角洲、臺灣海峽

115°E：內蒙古高原、太行山脈、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、南海110°E：內蒙古高原、陰山山脈、黃土高原、秦嶺、巫山、瓊州海峽、105°E：內蒙古高原、黃土高原、秦嶺、四川盆地、云貴高原、100°E：內蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山脈、95°E:：阿爾泰山脈、阿爾金山脈、柴達木盆地、青藏高原、唐古拉山脈、喜馬拉雅山脈90°E：阿爾泰山脈、天山山脈、阿爾金山脈、昆侖山脈、青藏高原、唐古拉山脈、雅魯

藏布江、喜馬拉雅山脈

85°E：額爾齊斯河、準格爾盆地、天山山脈、塔里木河、塔里木盆地、昆侖山脈、青藏

高原、岡底斯山脈、珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈

80°E：天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈

第二篇：高中地理 中國地形__教案

《中國的地形》教學設計

【教學目標】

一、知識與技能

1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈； 2.通過地形圖總結我國地形多種多樣的特點； 3.分析不同地形對人們生產、生活的影響。

二、過程與方法

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。

三、情感態度與價值觀

初步樹立人與自然協調發展的基本地理觀念。【教學重點】

主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產、生活的影響。【教學難點】

山脈和地形區的相對位置。

【教學方法】

關注全體學生，充分尊重學生的主體地位，培養學生的讀圖能力，鍛煉學生的形象思維能力。在教學中采取啟發式談話、圖像分析為主的教學方法，學生自主討論。

【課時安排】

一課時

【教具準備】

1、自制多媒體課件

【教學過程】

【導入新課】上課，同學們好。在七年級地理的學習中，我們知道了地球表面各種各樣的形態，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學們，你知道中國有哪些地形嗎？它們是如何分布的？帶著這些問題，今天我們就來學習我們偉大祖國地形的分布。【多媒體展示】山脈風景圖片

【師】剛才同學們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學現在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風光秀麗，景色迷人。同學們學過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎？

【學生討論】

【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。” 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。

【多媒體展示】我國主要山脈示意圖

【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示,眾多山脈中我們就學習主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認識這些山脈

【多媒體展示】簡化的山脈示意圖【師】這節課我們就在這張空白的地圖上繪制我國的山脈,同學們手中也有一張空白的輪廓圖，當大屏幕展示出一條山脈時，同學們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。

【多媒體展示】山脈示意圖

【學生活動】在空白地圖上勾勒出山脈線條

【師】我國山脈如同同學們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請同學們根據大屏幕所示的山脈走向圖，簡單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向？

【學生回答】東西走向，東北－西南走向，西北－東南走向，南北走向

【多媒體展示】我國山脈的主要走向（文字表述）

【小結】我國山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現出一定的規律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北－西南走向。東西走向的有天山－陰山、昆侖山－秦嶺、南嶺等。東北－西南走向的有大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山、長白山－武夷山、臺灣山脈等。另外，西北－東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。

【師】在我國西南地區還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。

【學生活動】請一位同學朗讀課本P27閱讀材料,其它同學欣賞大屏幕珠峰圖片。

【多媒體展示】珠峰圖片

【師】喜馬拉雅山位于我國西藏自治區同印度、尼泊爾等國的邊境上，它是由幾列平行山脈組成的一條巨大山系，東西綿長達到2400千米，中段向南凸出略成弧形，主峰珠穆朗瑪峰是世界第一高峰。珠峰正是由于它的高大神秘吸引著世界上許多探險家和登山愛好者。1960年5月25日，我國登山健兒以大無畏的英雄氣概，克服重重困難從條件更為復雜的我國境內北坡登頂成功。2005年，我國又對珠峰高度進一步精確測量，珠峰高度是8844.43米。“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”我們在學習中也應該發揚登山運動員的精神，不怕困難，勇于前進，最終到達成功的頂峰。

【過 渡】我國不同走向的山脈，就像大地上隆起的一根根脊梁，構成了我國地形的“骨架”它們縱橫交織，把我國地表分隔成大大小小的地形區，高原，盆地或平原。接下來，我們就學習我國的主要地形區。

【多媒體展示】主要地形區（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）

【師】青藏高原位于我國西南部,是世界上最高的大高原,高原上雪山連綿,冰川廣布。

【多媒體展示】青藏高原圖片

【師】內蒙古高原，位于我國北部，大興安嶺以西，向西延伸到祁連山，是我國的第二大高原。

【多媒體展示】內蒙古高原圖片

【師】“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。這首舉世聞名的《敕勒歌》，形象生動地描繪了內蒙古大草原興旺發達的景象。草場廣布，草質優良，我國兩大牛奶生產廠商蒙牛和伊利的奶源地就在這大草原上。

【探究學習】同學們都知道我國的神州號飛船把我們中國第一位宇航員送上了太空，你們有沒有想過，飛船降落的地方為什么都選在內蒙古高原上嗎？這和它的地形特點什么關系？

【學生回答】內蒙古高原地勢平坦，地廣人稀，便于飛船降落，也便于地面人員搜尋。

【多媒體展示】黃土高原圖片

【師】觀察了圖片，同學們發現黃土高原土壤的顏色是什么色？

【學生回答】黃色。

【多媒體展示】云貴高原圖片

【師】觀察了圖片，同學們發現云貴高原的農田有什么特色嗎? 【學生回答】梯田

【師】當地農田的這個特點，也和當地的地形有關。【小結】四大高原的景觀特點

【多媒體展示】四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。

【學生活動】一組學生練習山脈位置的擺放，一組同學練習地形區位置的擺放。完成課本P29的活動內容 【多媒體展示】中國地形圖

【師】現在大屏幕展示的是一幅中國地形圖，在前一節課我們了解了，我國地勢西高東低，由于海拔的差異，大致可以分布三級階梯。山脈往往是階梯的界線，請同學們仔細觀察，我們剛才所學習到的山脈哪些是地勢階梯的界線。

【學生活動】學生觀察屏幕，討論，回答。

【師】那我們學習到的四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵又各分布在哪些階梯上呢？

【學生活動】學生觀察屏幕，討論，回答。完成課本P29的表格

【多媒體展示】中國地形圖

【師】從中國地形圖上可以看出，在我國西部，高原面積廣闊，它們形態各異。在高原、山地之間常分布著盆地。我國東部地形以平原和丘陵為主，這里土壤肥沃，開發歷史悠久，是農業發達、城鎮集中，經濟繁榮的地區。有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。山脈是構成地形的骨架，這是中國地形分布的一大特點。

【探究活動】地形與民俗 【多媒體展示】地形與民俗 【多媒體展示】陜北民歌。

［課堂小結］

本節課我們首先明白了我國復雜多樣的地形特征，在此基礎上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側的主要地形區。認識了不同地形對人們生產、生活的影響。教學反思：

第三篇：地形和地形圖教學設計

3-7地形和地形圖

（一）余杭區太炎中學 裘琴飛

裘琴飛，杭州市初中《科學》學科優質課一等獎，杭州市初中科學實驗調演二等獎，杭州市“一師一優課”二等獎，余杭區優秀教師，余杭區優秀班主任，余杭區第二屆中小學班主任基本功大賽初中組三等獎。教學特色：教態親切自然，樸實無華，講課深入淺出，條理清楚，善于利用多媒體進行教學。師生平等協作，共同成長。

一、教學目標 知識與技能：

1.能辨別五種主要的陸地地形類型，了解各類型的基本特征； 2.知道等高線地形圖的繪制方法，能判讀簡單的等高線地形圖。過程與方法：

1.通過圖片，認識陸地地形，并會辨識陸地地形；

2.能繪制簡單的等高線地形圖，辨識并說基本地形及地形部位的等高線地形圖。情感態度與價值觀： 1.培養讀圖、用圖和繪圖能力。

2.認識局部地形的豐富性，了解家鄉的主要地形，加深對家鄉的了解。

二、教學重難點

在等高線地形圖上認識五種陸地地形及地形部位；等高線地形圖的判讀問題。

三、教學用具

多媒體課件，等高線地形模型、有機玻璃板、記號筆等

四、教學過程

（一）、課程導入

課件播放祖國山河風景圖片并進行適當講解。提問：同學們，你們認識山嗎?

組織學生結合課件圖片回顧山的部位名稱： 山頂、鞍部、峭壁、山脊、山谷。（板書）

課件播放我們身邊的山（余杭的）：臨平山、徑山，進行適當介紹。提問：如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特點？

（二）、新課學習

1、地形圖

1）課件播放常用地形圖：衛星地圖、分層設色地形圖、等高線地形圖

2、等高線地形圖

1）提問：什么是等高線地形圖？何為等高線？其中“高”指”的是？

學生作答，并小結“海拔高度”、“相對高度”、“等高線”的概念。

2）生活中的等高線

分別觀察比較“盤山小道”、“茶隴”、“梯田水面”上各點，提問：它們是否在同一條等高線上？（通過師生問答，加深對等高線概念的理解）)等高距

展示：畫有等高線的山體模型 提問：如何將模型上的等高線表現在平面地圖上？ 學生作答，老師演示俯視山體模型，并播放課件出示“俯視圖”。俯視圖上標上相應高度，小結“等高線地形圖”的概念 學生觀察比較相鄰兩條等高線上兩點的垂直距離。小結等高距的概念及注意點。

4）繪制等高線地形圖

提問：還有什么方法將各小組山體模型上的等高線表現在平面地圖上？ 老師引導，學生作答。

小結切面描輪廓的方法并播放繪制方法的步驟示意圖。提問：還有什么粗略但更簡便的繪制方法？

老師引導，學生作答。老師演示用有機玻璃板豎壓山體模型，觀察結果。a、布置任務，分組活動：

①.將山體模型上的等高線畫在平面（有機玻璃板）上，并標出相應的高度。②.找找山體模型上的地形部位，并在相應處插上標有名稱的小旗。

③.完成后，仔細觀察山體模型各部位和等高線的分布特點，并寫在學案表格中。b：小組成果展示，并介紹山體模型上的特殊部位及等高線的分布特點。c：組織學生歸納小結山體各部位對應等高線的分布特點(板書展示）5）課堂練一練：

a在某地區的等高線地形圖中判讀A~E部位的名稱

b根據等高線地形的知識，在圖中選擇一個建造水庫大壩合適的部位，并說明理由。

3、陸地地形的五大類型

1）播放圖片,組織回顧除山地之外，高原、盆地、平原、丘陵的基本特點。

2）觀察比較ab 以及cd兩兩等高線地形圖之間的地形差別，從而判斷它們的地形類型。3）結合模型圖，小結五種地形的基本特征

（三）、課堂小結

1、等高線及等高線地形圖的概念及特點；

2、繪制等高線地形圖的方法；

3、認識不同地形類型及相應部位等高線的分布特點；.4、認識以及繪制等高線過程中用到的科學方法——模型法

（四）、作業布置

1、作業本相關題目

2、選擇調查家鄉的一些山形，描述它們相應的等高線特點

第四篇：高中地理經緯線練習

經緯線練習

一、選擇題（請把答案寫在題號左側！）

2004年7月28日，我國第一個北極科學考察站—中國北極黃河站在挪威斯匹次卑爾根群島的新奧爾松（79°N，12°E）建成并投入使用。據此完成第1題。

1．估算黃河站至北極的距離約為

A.666千米B.1221千米C.2664千米D.3996千米

2．兩人從南極同時出發，分別沿40°E和20°W向北勻速行進，產生的情況是

A.他們不可能相遇B.在赤道上他們之間相距最遠

C.他們之間的距離始終保持一致D.他們可在南極再相會

3．在地球儀上

A.所有經線均相互平行B.所有緯線形狀均為半圓

C.所有經線均相交于南、北兩極點D.所有緯線長度均相等

4．甲地位置40oS、120oE，乙地位置40oN、20oW，甲地在乙地的A．東北方B．西南方C．東南方D．西北方

圖4中虛線是地球公轉到近日點附近的晨昏線，① 點以西是東半球，①點與②③兩點間的最短距離

約是3330KM，回答5—7題。

5．圖中③點的經度是④

A．160°EB．130°E

C．180°ED．170°W

6．此時北京時間是

A．15點20分 C．14點20分B．2點40分 D．3點20分

③② ① 7．圖中④點的晝長約為

A．8小時 B．16小時C．6小時 D．12小時

8．某點以東為西半球，以西為東半球，以北一年內有兩次太陽直射現象，以南為溫帶地區，這點的地理以經緯度是

A．（180 °，23°26 ′N）B．（160°E，23°26 ′S）

C．（20°W，23°26 ′S）D．（0°，23°26 ′N）

9．有關緯線和經線的敘述，錯誤的是（D）

A．任何地方，緯度差°的經線長都相等

B．經度差1°的緯線長由赤道向兩極逐漸遞減

C．0°緯線的長度是0°經線的兩倍多

D．任何緯線圈都長于任何經線圈

第五篇：中國地形(教案)

高二年級地理集體備課

中國的地形

時間：2012年

月

日

主講人：王曉葉

一、教材分析

本節課學習內容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設計巧妙的問題來解決，但在教學過程中尤其注意學生讀圖、析圖、用圖的能力培養。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結合進行重點講述，側重讓學生通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。此外，為拓寬學生知識面，增強學生自學能力，教材安排了較多的閱讀材料。地勢西高東低，呈階梯狀分布實際上是一種比喻，學生從地形剖面圖上可以形象地看出來，教師只要扮演配角，讓學生做主角，加以引導學生，學生就能分析歸納出地勢西高東低，呈階梯狀分布；山脈是構成地形區的骨架，在本節教材中是一條主線，貫穿于地勢和地形特征中，山脈的學習，先要介紹山脈的走向，也就是山體按什么方向延伸，在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標準的正方向，可以取近似值。然后再分類別來介紹各山脈的名稱、位置。這塊知識學生比較難于掌握，因此學法的選擇和指導是至關重要的一環。

總之，本節重要的教學內容和教學目標均在于培養學生閱讀和運用地圖的能力。引導學生如何從各種地理圖像中總結出這些特征，以及引導學生討論這些特征對其他自然地理環境要素的影響和人類如何去適應、利用、改造這樣的地理環境。

二、教學目標

(一)知識與技能

1．學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區。

2．了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架及其在圖上的分布。3．培養學生讀圖和分析各類地形圖的能力。(二)過程與方法

本節課通過啟發學生回顧已知的國歌歷史背景，引入本節課的教學內容，來調動他們的思維、激發他們學習的興趣，然后通過分課件展示教學，使學生獲取有關中國地形的知識。

(三)情感、態度、價值觀

1．通過對我國壯麗山河的學習激發學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。

2．通過培養學生動手動腦的能力，從而培養學生學習地理的興趣和從地圖中獲取地理知識的學習方法。

三、教學重點

1．地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。2．主要山脈的走向和分布。

四、教學難點

1．分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優越性。2．識別主要山脈的走向和分布。

五、教學過程

（一）新課引入

［講解國歌的歷史背景，將愛國熱情嫁移到知識點的學習］

國歌里有一句歌詞“中華民族到了最危險的時候”，這一“時候”，就是日本大舉入侵中國時。當時，日本天上有飛機，地上有坦克、大炮，武器裝備精良，而中國的共產黨、國民黨軍隊裝備較差，日本帝國主義曾叫囂著要在六個月內把中國從世界地圖上抹掉，中華民族到了最危險的時候。但是，中國在六個月內并沒有被滅亡，而是經過八年的抗戰，終于取得了勝利。從地理角度來說，是我國的地勢地形特點，縱橫交錯的山脈，幫了抗戰的大忙，在中華民族最危險的時候成了一根救命草，使得日本裝備精良的武器，難于完全發揮作用，讓日本帝國主義罪惡的侵略鐵蹄在二級階梯上徘徊不前，為中國偉大的抗戰取得勝利贏得了寶貴的喘息時間。究竟我國的地勢有何特點，山脈如何縱橫交錯？這節課我們就來學習我國的地形。引導學生結合課本圖2．1觀察＂北緯３２度線所做的中國地形剖面圖＂，并且歸納地勢特征：地勢西高東低。

結合課本圖2．2＂觀察三級階梯狀示意圖＂，并且歸納出呈三級階梯狀分布。

［講解三級階梯的海拔］

第一級階梯平均海拔4000米以上，地形以高原為主；第二級階梯平均海拔1000－2000米，地形以高原、盆地為主；第三級階梯平均海拔500米以下，地形以平原、丘陵為主。［講解地勢特征的地理意義］

我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內地與沿海的聯系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環境的一大優勢。［設問轉承：各級階梯內有哪些山脈？我們先來了解山脈的走向］ ［講解山脈的走向］

要領：在山體的中部建立方向坐標。［強調］

1.山脈走向的正確描述。

2.在實際讀圖過程中，有些山脈的走向并不是標準的正方向，可以取近似值。3.字體要順沿著山體。

四動學習：1.動眼－觀察山脈的位置。2.動口－說出山脈的名稱。3.動手－涂繪山體。4.動腦－思考山體走向。［講解并強調］

昆侖山－祁連山－橫斷山是第一、二級階梯的分界線。

大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山是第二、三級階梯的分界線

青海和甘肅的分界山脈是：祁連山。山西和河北的分界山脈是：太行山。

江西和福建的分界山脈是：武夷山。新疆和西藏的分界山脈是：昆侖山。

中國與朝鮮的分界山脈是：長白山。

中國與尼泊爾、不丹的分界山脈是：喜馬拉雅山，海拔8 844.43米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數英雄競折腰。［課堂小結：山脈走向的分類］

［拓展探究：］我國的山脈大部分是什么走向?為什么？

我國山脈多數是東北－西南走向，因為我國位于亞歐板塊，東面和南面是太平洋板塊和印度洋板塊，這兩個板塊向西北方向碰撞擠壓，形成了東北－西南走向的山脈。

（二）鞏固訓練

填寫分界山脈

第一、二級階梯的分界線是 第二、三級階梯的分界線是 山西和河北的分界山脈是： 江西和福建的分界山脈是： 中國與朝鮮的分界山脈是：

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