第一篇：風(fēng)險(xiǎn)管理之糾正習(xí)慣

風(fēng)險(xiǎn)管理——糾正習(xí)慣

所謂習(xí)慣性違章，是指在長(zhǎng)期生活和工作中養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的，違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》和相關(guān)規(guī)章制度規(guī)定的行為。電業(yè)生產(chǎn)中的習(xí)慣性違章主要發(fā)生在電氣設(shè)備上作業(yè)、高空作業(yè)和交通運(yùn)輸作業(yè)中。他們的共同特點(diǎn)是：作業(yè)本身是比較簡(jiǎn)單的操作，技術(shù)并不復(fù)雜，但卻很容易疏忽這單調(diào)背后潛在的危險(xiǎn)。

習(xí)慣性違章涉及面廣，有操作者、指揮者和管理者，具有普遍性、經(jīng)常性和反復(fù)性，其背后潛伏著隨時(shí)爆發(fā)事故的可能性。風(fēng)險(xiǎn)管理世界剖析了違章者的思想根源，其主要心態(tài)有四種：一是作業(yè)馬虎，滿不在乎的麻痹心理;二是圖省事、怕麻煩、走捷徑的懶惰心理;三是有章不循，迷信經(jīng)驗(yàn)，忽視規(guī)章的僥幸心理;四是遇事不動(dòng)腦筋，工作粗心的糊涂心理。有了這四種心態(tài)作怪，便派生出以下“六種人”。

1.干什么不懂什么的糊涂人。(安全管理交流-)

這種人在青工、臨時(shí)工和農(nóng)電工中居多。他們的規(guī)則意識(shí)相對(duì)薄弱，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、排除風(fēng)險(xiǎn)、避免風(fēng)險(xiǎn)的能力差，作業(yè)前不聽取工作負(fù)責(zé)人交代的工作任務(wù)以及需要注意的安全事項(xiàng);對(duì)應(yīng)遵守的規(guī)章制度、工作室對(duì)每項(xiàng)工作的程序根本就不了解，憑本能、熱情和習(xí)慣工作，對(duì)《電業(yè)安全工作規(guī)程》知之甚少，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)事故的可能性就大。

2.我行我素、司空見慣的大意人。

這種人工作雷厲風(fēng)行，且思想簡(jiǎn)單，工作粗心，常出現(xiàn)沒有接到許可工作命令時(shí)就動(dòng)手工作的現(xiàn)象。這部分人往往具有一定的工作能力，但工作責(zé)任心差，工作起來(lái)就把規(guī)章制度放在一邊，一旦發(fā)生事故就有可能是大事故。

3.圖省事、怕麻煩的懶惰人。

這種人總是貪方便、圖省事、怕麻煩、走捷徑。工作中缺乏積極性，做一天和尚撞一天鐘，發(fā)現(xiàn)安全工器具有問題，也不及時(shí)更換和處理，發(fā)現(xiàn)不安全隱患也不報(bào)告。這類人自我保護(hù)意識(shí)極差，不安全因素始終圍繞在他們身邊轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)刻刻都有發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故的可能。

4.不按規(guī)程辦事的違章人。

這種人對(duì)安全工作無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)規(guī)章制度視若無(wú)睹，你講你的，我干我的，工作不求上進(jìn)，平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，技術(shù)水平一般，一旦遇到緊急任務(wù)就倉(cāng)促上陣。

5.放松警惕，毫不在乎的麻痹人。

這種有麻痹思想的人也知道規(guī)章要求，也執(zhí)行了，但做任何事情都是馬馬虎虎，心不在焉，總是需要有人在一邊提醒，經(jīng)常給他敲警鐘，一旦放松對(duì)他的監(jiān)管，就有可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故。

6.危險(xiǎn)面前碰運(yùn)氣的僥幸人。

這種人自認(rèn)為自己從事電力工作多年，有經(jīng)驗(yàn)、有招數(shù)，甚至認(rèn)為強(qiáng)調(diào)安全是小題大做，總覺得“哪有這么巧的事故碰到我身上，過(guò)去擅自操作、指揮、擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍也沒有出事”，心存僥幸，一旦環(huán)境、設(shè)備、人員發(fā)生變化，就有可能引發(fā)事故。

二.習(xí)慣性違章的防范

電力行業(yè)歷來(lái)把安全生產(chǎn)視為重中之重。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視風(fēng)險(xiǎn)管理程度，可以說(shuō)是到了無(wú)以復(fù)加的境地，大會(huì)小會(huì)，逢會(huì)必講安全。其實(shí)無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)多重視，規(guī)章制度多嚴(yán)密，這些都是安全工作的外界因素，最終還要落實(shí)在一線作業(yè)人員上，他們自身才是安全工作的內(nèi)在因素，若是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的殷殷叮囑置若罔聞，對(duì)規(guī)章制度視若無(wú)睹，一切的外界因素都等于零。在電力生產(chǎn)過(guò)程中要控制習(xí)慣性違章，做到三不傷害，風(fēng)險(xiǎn)管理世界幫您總結(jié)了以下措施：

1.大力推行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化作業(yè)。

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是在有關(guān)規(guī)程的指導(dǎo)下，從工作準(zhǔn)備到實(shí)施的每一個(gè)具體步驟和操作方式都納入規(guī)范化軌道，大大減少了隨意作業(yè)的機(jī)會(huì)，是防止員工違章和避免傷亡事故的有效措施。

2.抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全監(jiān)督管理。

一是節(jié)假日前后盡量少安排工作;二是盯住即將下班或工作收尾階段;三是對(duì)簡(jiǎn)單作業(yè)或單兵作戰(zhàn)加強(qiáng)跟蹤監(jiān)督、檢查，防止陰溝翻船;四是作業(yè)環(huán)境艱苦時(shí)，要超前安全監(jiān)督管理、靠前指揮、防范前移。

3.合理安排有關(guān)人員的工作，防止由于人員分配不當(dāng)，在施工中產(chǎn)生新的危險(xiǎn)點(diǎn)。

針對(duì)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜或難度較大的工作必須由有經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任;對(duì)經(jīng)常習(xí)慣性違章的人員應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)護(hù);對(duì)危險(xiǎn)的工作，除了采取可靠的安全管理措施外，還必須由有經(jīng)驗(yàn)的員工帶領(lǐng)和監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁臨時(shí)工參與此類工作;對(duì)體制不適合或精神狀態(tài)不佳的員工，適當(dāng)安排從事比較簡(jiǎn)單的工作或暫停其工作。

4.嚴(yán)查習(xí)慣性違章。

習(xí)慣性違章是一種頑疾，對(duì)習(xí)慣性違章必須嚴(yán)厲查處、嚴(yán)管重罰，敢于小題大做。班組應(yīng)經(jīng)常開展“作業(yè)無(wú)差錯(cuò)、工作無(wú)違章、行為無(wú)違紀(jì)”活動(dòng)，做到個(gè)人控制零違章，班組控制零缺陷，企業(yè)實(shí)現(xiàn)零事故。

5.作業(yè)人員必須做到一看，二查，三想，四明確。

一看，就是在現(xiàn)場(chǎng)看檢修設(shè)備兩側(cè)是否都有明顯的斷開點(diǎn)，安全管理措施是否完善;二查，就是查安全工器具是否合格，查有沒有習(xí)慣性違章行為;三想，就是走進(jìn)工作現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，想一下是否佩戴好了防護(hù)工具;四明確，就是各自工作任務(wù)明確;各自工作范圍明確;各自工作中的危險(xiǎn)點(diǎn)和注意事項(xiàng)明確;協(xié)作、配合的單位和人員明確。

6.加強(qiáng)工作責(zé)任心。

安全生產(chǎn)的三大要素是：人的素質(zhì)、規(guī)章健全、設(shè)備健康，其中人是關(guān)鍵。一個(gè)人如果沒有工作責(zé)任心，即使你的文憑再高，技術(shù)再熟練，規(guī)章制度再完善，施工“三措”寫得滴水不漏，也保不了你不出事故。因?yàn)槿说淖鳂I(yè)行為不僅受其技術(shù)水平的影響，還受其思想認(rèn)識(shí)和心理活動(dòng)的支配。習(xí)慣性違章是人的一種有意差錯(cuò)，是明知故犯。

7.要用前瞻性的思路來(lái)抓安全管理工作。

《電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》中規(guī)定的“三不放過(guò)”能起到不再亡羊補(bǔ)牢的作用，我們?yōu)槭裁床话逊谰€前移，把離事故僅僅一步之遙的各種不安全因素和習(xí)慣性違章行為來(lái)一個(gè)“三不放過(guò)”呢?(原因不查清不放過(guò);責(zé)任者沒有受到教育、處罰不放過(guò);沒有糾正不放過(guò))

班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的前沿陣地，企業(yè)的大量工作要靠一線班組去落實(shí)，班組長(zhǎng)及安全員應(yīng)認(rèn)真履行好各自的工作職責(zé)，扎好自己的“安全籬笆”。

總之，要杜絕習(xí)慣性違章，就必須堅(jiān)持“以人為本”的思想，全面提高人員的素質(zhì)。如果人人都能提高安全意識(shí)，個(gè)個(gè)都能增強(qiáng)預(yù)防事故的能力，養(yǎng)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的安全生產(chǎn)作業(yè)習(xí)慣，樹立“安全光榮，違章可恥”的良好風(fēng)尚，就會(huì)有效地控制習(xí)慣性違章行為的發(fā)生。惟有對(duì)規(guī)章制度心存敬畏，把領(lǐng)導(dǎo)與親人的安全話語(yǔ)牢記在心，才能真正實(shí)現(xiàn)安全，做到“三不傷害”。

第二篇：如何糾正孩子偏食習(xí)慣

如何糾正孩子偏食習(xí)慣

我們的祖先早就知道合理營(yíng)養(yǎng)、平衡腆食在保健養(yǎng)生方面的重要作用，古人有“五谷為養(yǎng).五畜為益，五梁為助，五菜為充”的記載，說(shuō)明人體需要的食物不是單一的.必須以谷類、肉類、水果、蔬菜配合起來(lái)食用.食物要多樣化，必須“泛食”、“雜食”，應(yīng)該做到只要是安全、衛(wèi)生的食物.不管百歡與否.都要嘗嘗.不可偏食.做到葷索搭配、細(xì)粗搭配、干稀搭配，這樣背養(yǎng)吸收就均衡、全面，不會(huì)顧此失彼.只有平衡腸食才能使少年兒童獲得身心健康和良好發(fā)育.如何糾正偏食，可采取下列各種措施: 幼兒進(jìn)食，家長(zhǎng)把握好3W原則最重要，即吃什么(what),什么時(shí)候以及吃多久(when)、在什么地點(diǎn)吃(where),至于吃多少(how much).則由孩子決定。

對(duì)兒童的飲食應(yīng)注意曹養(yǎng)成分的全面性.提們“泛食，注愈食物的多樣性.家長(zhǎng)要努力在家里提供營(yíng)養(yǎng)合理的飯萊.以吸引兒童的食欲.如不愛吃瓜菜，可做成菜餡與肉末包餃子、餛飩吃.從背養(yǎng)學(xué)觀點(diǎn)肴.校子、餛飩是一種復(fù)合食物，含有7種背養(yǎng)素.都是人體必需的.一個(gè)餃子或餛飩魷?zhǔn)瞧胶怊胧车囊粋€(gè)小單元.再如羅宋湯、什錦烤獄、葷什錦、素什錦、色拉等，都是營(yíng)養(yǎng)較豐富的菜式，吃一道萊就同時(shí)吃l許多品種的食物，這也是倪得推廣的方法。讓孩子經(jīng)常吃各種各樣的食物.兒時(shí)吃的東西越雜.種類越多.長(zhǎng)大后就越不可能出現(xiàn)偏食挑食的情況。

家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)習(xí)合理營(yíng)養(yǎng)、平衡臘食的衛(wèi)生知識(shí).對(duì)于年齡稍大的孩子不吃某種食物時(shí)，父母要耐心地給他講道理，告訴這種食物里含有什么營(yíng)養(yǎng).對(duì)人體健康有什么益處，不吃它會(huì)有什么害處.針對(duì)孩子的心理活動(dòng)特點(diǎn)，應(yīng)講清道理，也常可收到較好的效果。

發(fā)現(xiàn)孩子開始厭惡某種食物時(shí)，絕不能承認(rèn)其“合法性”，不要隨便給孩子偏食的權(quán)利。如果父母一見孩子不吃某些蔬菜，從此就不再給他吃了.這樣久而久之.就會(huì)形成條件反射。

孩子的父母更不應(yīng)在孩子面前議論食物是否好吃，這將選成孩子偏食的不良心理。糾正孩子偏食，首先應(yīng)從父母做起.如果父母確實(shí)有偏食.則他們必須以身作則，自己先糾正，帶頭品嘗，還要連連稱贊，以啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)食，才能保證孩子的營(yíng)養(yǎng)全面，健康成長(zhǎng).在糾正孩子偏食習(xí)慣時(shí)，要注意促進(jìn)他的食欲.必須在孩子胃口好、食欲旺盛的情況下.糾正他的偏食習(xí)悅.父毋對(duì)孩子在糾正偏食挑食方面出現(xiàn)的任何一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予肯定與表?yè)P(yáng).對(duì)進(jìn)步不大的孩子，耍以引缽為主，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)加速飲食好習(xí)慣的建立。

孩子飲食要定時(shí)定量.兩餐間隔3.5-4小時(shí)。不到吃飯的時(shí)候.不耍吃任何食物，讓孩子感覺饑餓.孩子饑餓時(shí)就不選擇食物，往往不管什么都吃.這叫“饑不擇食”.還有。在兩餐之間不準(zhǔn)喝飲料，不準(zhǔn)吃點(diǎn)心。

帶孩子到超市或菜場(chǎng)去買菜，由孩子決定采購(gòu)食品.并有憊識(shí)地領(lǐng)孩子到平時(shí)不吃或少吃的食品煎.啟發(fā)引導(dǎo)他愿憊采購(gòu).讓孩子多次嘗試新的或不喜歡的食物.有時(shí)需要十幾次方能見效.還可以用趣味名稱稱呼食品。少給孩子吃過(guò)甜、過(guò)鮮、過(guò)冷、辛辣、油膩的食物.以免傷胃而造成消化液分泌障礙。

營(yíng)造快樂進(jìn)食氣氛，如笑麗的臺(tái)布、食具.色、香、味、形均美的食物，以及輕松愉快的音樂等等。

第三篇：糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一．必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)3．聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

二、有目標(biāo)，才能走向成功

有一個(gè)故事，說(shuō)的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒有被發(fā)現(xiàn)之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒有一個(gè)走出過(guò)大漠。據(jù)說(shuō)不是他們不愿離開那兒，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒能走出去。當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代的西方人到了那兒，聽說(shuō)了這件事后，他決心做一次試驗(yàn)。他從比賽爾村向北走，結(jié)果三天半就走出來(lái)了。

經(jīng)過(guò)此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。因此，他告訴當(dāng)?shù)氐囊晃磺嗄辏胱叱龃竽Ｖ灰滋煨菹ⅲ雇沓泵婺穷w星走，就能走出大漠。那個(gè)青年照著他的話去做，三天后果然來(lái)到了大漠邊緣。

青年人也因此成了比賽爾的開拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活從選定目標(biāo)開始。

我不知道這個(gè)故事能給你帶來(lái)什么啟示，讀了這個(gè)故事你想到了什么。

在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設(shè)定的目標(biāo)。有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向，茫無(wú)目標(biāo)的飄蕩終歸會(huì)迷路。

三、有目標(biāo)才能走向成功

我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。

因?yàn)闆]有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)

目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。

該確立什么樣的目標(biāo)呢？

一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么？為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人？為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值？這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來(lái)。可以產(chǎn)，這是人生中的階段性目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說(shuō)，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識(shí)，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。

制定行動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語(yǔ)參考書，提高閱讀能力，增加詞匯量；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，增加課外閱讀書報(bào)量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。

制定好目標(biāo)后就應(yīng)該立即行動(dòng)，向目標(biāo)出發(fā)

我們的目標(biāo)一旦確立下來(lái)，就一定要立即行動(dòng)去實(shí)施它。坐著不動(dòng)是永遠(yuǎn)提不高成績(jī)的。想取得好的成績(jī)，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動(dòng)，從現(xiàn)在開始，要“站起來(lái)！要行動(dòng)！要立即行動(dòng)！”因?yàn)槿〉贸晒Φ撵`魂就是運(yùn)動(dòng)！

最不完善的行動(dòng)，也要比束之高閣的最好的計(jì)劃強(qiáng)上百倍。

人生最昂貴的代價(jià)之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)都在今天，希望就在現(xiàn)在。

立即行動(dòng)！只有立即行動(dòng)，才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。只有立即行動(dòng)，才會(huì)讓我們超越對(duì)手，超越自己。

我還應(yīng)提醒大家的是，大多數(shù)人總是在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是一到把這件事情真正做起來(lái)，往往就只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)前進(jìn)。

四、運(yùn)氣借口癥看看大家有沒有這方面的毛病

眼下在社會(huì)上出現(xiàn)一種流行病，人們張口閉口愛說(shuō)什么“祝你交好運(yùn)！”“你的運(yùn)氣真好！”這類語(yǔ)言作為吉利話是無(wú)可非議的，但是此類話流傳廣了，特別是流傳到學(xué)生中，就用這種思想總結(jié)自己學(xué)習(xí)成功或挫折的原因，那就會(huì)產(chǎn)生消極作用，每次考試下來(lái)總有人說(shuō)：“我的運(yùn)氣太差了，復(fù)習(xí)記憶的東西一個(gè)也沒考，專考我做不倒的題”。有的學(xué)生遲到或吸煙受到老師批評(píng)語(yǔ)后，喪氣的說(shuō)：“我真倒霉，又被老師碰上了”。有少數(shù)人為了解自己的運(yùn)氣，竟然去找算命先生去抽簽，并且信以為真，使運(yùn)氣借口癥更重。

患有運(yùn)氣借口癥的人，常常把受到挫折或失敗的原因，歸結(jié)為個(gè)人的運(yùn)氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓(xùn)，轉(zhuǎn)敗為勝，而是坐等好運(yùn)。進(jìn)而嚴(yán)重的妨礙了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè)：

第一，接受科學(xué)的因果觀念。我們都知道種瓜得瓜，種豆得豆的道理。我們也常說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”，你可以把學(xué)習(xí)成功的人與學(xué)習(xí)差的人比較一下，看看成功與失敗由哪些原因造成的，運(yùn)氣起多少作用。從而明白：學(xué)習(xí)成績(jī)好靠的是勤奮加好方法，絕不是運(yùn)氣。第二，不能妄想不勞而獲。靠運(yùn)氣不會(huì)成功，算命先生不能預(yù)卜你的前程。只有靠自己，靠實(shí)踐，靠科學(xué)方法，靠自己的拼搏和奮斗，才是邁向成功之路的正確途徑。

五、興趣借口癥

有些學(xué)生對(duì)某學(xué)科學(xué)得不好，成績(jī)很差，問他們是什么原因，他會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“我沒興趣！”有些學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，我學(xué)不好，我不學(xué)了！”不想學(xué)習(xí)就說(shuō)沒有興趣，不愿干的事也說(shuō)對(duì)某事沒有興趣，這類人常以興趣為借口，行其懶惰不愿做事之實(shí)者，我們稱之為興趣借口癥。

興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習(xí)或不愿意做事，其實(shí)質(zhì)是懶惰：一是思想懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動(dòng)腦筋思考，因此學(xué)不會(huì)；二是行動(dòng)懶惰，不愿實(shí)干，更不刻苦鉆研，連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。

可見，不愿意學(xué)習(xí)或做事的主要原因是懶惰，而不是沒有興趣。

如何防治呢？

首要的是勤奮和認(rèn)真，努力認(rèn)真地去學(xué)就會(huì)有收獲，就會(huì)有興趣，也就不再以沒興趣為借口；其次，正確認(rèn)識(shí)興趣不是先天就有的，它是努力的結(jié)果，興趣是后天培養(yǎng)的，是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的，也是不斷改變的。

六、勤奮借口癥

勤奮是學(xué)習(xí)成功的重要因素，但勤奮不是成功的唯一條件，要想成功除勤奮之外，還需

要方法，內(nèi)在動(dòng)力等因素。有些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)勤奮的重要而不顧及其它重要因素，一旦考試失敗，仍抱住勤奮不放，耗時(shí)間，死學(xué)習(xí)，以苦為安慰，以此為借口，說(shuō)什么“我盡到努力了，學(xué)不好沒辦法”。有的學(xué)生學(xué)習(xí)廢寢忘食，不辭辛苦，可稱為“拼命三郎”，但效果如何卻全不顧忌，只求心里安慰，“我盡力了！我拼命了！我無(wú)愧了！”我們說(shuō)他們是患了勤奮借口癥。

怎么防治勤奮借口癥呢？

一是勤奮加方法，在勤奮的基礎(chǔ)上講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)會(huì)記憶和思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；牢固掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)；加強(qiáng)自我調(diào)控能力，發(fā)揮主體精神等。總之，講究學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。

二是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在勤奮和提高學(xué)習(xí)效率的條件下，體驗(yàn)學(xué)有所獲的喜悅，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，興趣濃學(xué)習(xí)效果更好。

三是激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知，創(chuàng)造和審美的需要。把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己高層次需要的滿足，當(dāng)作自己生命中不可缺少的部分，這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達(dá)到最高水平。只顧蠻干，盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。善于思考，充滿興趣的勤奮，才是學(xué)習(xí)成功的基本保證。

六、環(huán)境借口癥

有些學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)效果不好成績(jī)差，不從自己的主觀方面找原因，反而埋怨環(huán)境條件，把自己學(xué)習(xí)失敗的原因全推向客觀環(huán)境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環(huán)境借口癥，他們常抱怨學(xué)校條件差，生活也差，不能安心學(xué)習(xí)；也埋怨著教室不安寧，老師講課聽不懂；也有學(xué)生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢用等等，治療此癥有以下幾種：

第一，正確對(duì)待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養(yǎng)分，為我所用，不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級(jí)教師魏書生所說(shuō)：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無(wú)補(bǔ)”。要記住求人不如求己。

第二，認(rèn)清決定學(xué)習(xí)成敗的因素，環(huán)境是重要因素之一，但起決定作用的是主觀因素。外界環(huán)境是外因，人的主觀因素是內(nèi)因。治療環(huán)境借口癥首先得學(xué)會(huì)從自身找原因，然后是發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第三，尋求良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。如，學(xué)會(huì)記憶和思考，培養(yǎng)積極的自我概念，增強(qiáng)自信和自尊，發(fā)揮個(gè)體潛能和激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)力等。

七、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以幫助你獲得期望的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，還可以使你一輩子受用。那么，到底哪些才是中學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（一）一心向?qū)W的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣之中，一心向?qū)W的習(xí)慣是重中之重。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不管是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是日常生活中，你就會(huì)有意無(wú)意地把萬(wàn)事萬(wàn)物與自身學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，你的大腦會(huì)隨時(shí)將所獲得的學(xué)習(xí)信息過(guò)濾、加工、再造，從而獲得意外收獲。你將感到學(xué)習(xí)的無(wú)比樂趣。

一心向?qū)W的人善于利用時(shí)間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時(shí)間，從而為己所用。如，有些人會(huì)在休息放松之時(shí)，回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容；有人利用侯車時(shí)間記憶英語(yǔ)單詞。這些都是一心向?qū)W的習(xí)慣表現(xiàn)，日積月累，積少成多，于是點(diǎn)點(diǎn)滴滴微不足道的時(shí)間轉(zhuǎn)化成了知識(shí)，逐漸形成了優(yōu)勢(shì)。

一心向?qū)W的人善于積累知識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪校寄芟乱庾R(shí)地把注意力調(diào)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西上去，直接或間接地達(dá)到效果。如有人習(xí)慣于在休息時(shí)看電視、報(bào)紙、書籍等時(shí)，大多傾向于看信息、科學(xué)知識(shí)、輔導(dǎo)講座等節(jié)目。看與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)目。

此外，他們還能充分調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的作用。這里有一句非常著名的話語(yǔ)說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。如，瓦特為什么從普通人用來(lái)燒開水的水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī)；魯班從一片普通的樹葉割傷人的手臂而發(fā)明了鋸子；一個(gè)熟透落地的蘋果讓牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。這些看來(lái)都是普普通通的事物，但在他們的腦海里激起波浪，有所想有所感，于是有成就。

（二）專心致志的習(xí)慣

我們?cè)诋?dāng)小學(xué)生時(shí)就學(xué)過(guò)“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)，但只有為數(shù)不多的學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該掌握這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

專心致志，包括以下兩個(gè)方面內(nèi)容：

一是要明確一段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而不分神。在這段時(shí)間，你必須緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排活動(dòng)，一切與學(xué)習(xí)重點(diǎn)相悖，乃至不相關(guān)的事情都應(yīng)該盡量避免。

二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會(huì)神地做。要刻意回避一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如上課講話或擺弄東西，做作業(yè)時(shí)一邊聽歌……這些都是非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強(qiáng)人的創(chuàng)新能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些好處呢？

第一，認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，認(rèn)真思考是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的有效途徑。通過(guò)認(rèn)真思考，可以找出所作知識(shí)之間的相互聯(lián)系。越是對(duì)某種知識(shí)深入學(xué)習(xí)，思考越顯得重要。比如學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該就“代數(shù)式與方程”、“方程與不等式”、“方程與等式”、“不等式與等式”等關(guān)系進(jìn)行思考。思考的過(guò)程，便是一個(gè)整理，歸納、總結(jié)的過(guò)程，達(dá)到加深理解，消化吸收的功用。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要定時(shí)定量地完成，如果能做到嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)劃比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃是通過(guò)向?qū)W習(xí)目標(biāo)的道路，定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。定時(shí)定量學(xué)習(xí)，是指按時(shí)在大致規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大腦的學(xué)習(xí)規(guī)律，每個(gè)人每一天只有定量學(xué)習(xí)才能取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。知識(shí)積累同樣是定時(shí)定量的積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍.

第四篇：不正確的駕駛習(xí)慣及糾正方法

不正確的駕駛習(xí)慣及糾正方法

一、11點(diǎn)駕車壞習(xí)慣

1.發(fā)動(dòng)機(jī)，一是低檔高速，想提速也不升檔，干踩油門，車都叫桿了也不升檔，最常見是出租車這么干。高了也不好，跑高速老是轉(zhuǎn)速上紅區(qū)，不安全是警察管你，車壞了是錢包管你。要不為什么要設(shè)一個(gè)限制轉(zhuǎn)速和車速的功能呢。順帶說(shuō)一句，升檔超車，現(xiàn)在的駕校真是應(yīng)試教育，開車中這么重要的東西都不講，我估計(jì)弄不好駕校的教練也有不懂這個(gè)的。2.有名毀車的叫左腳不離離合器，據(jù)說(shuō)高手半個(gè)小時(shí)就能把一付離合器片給報(bào)消嘍，大概是高速的時(shí)候半離合來(lái)著？

3.前后減震器，彈簧，懸掛等，過(guò)溝過(guò)坎不減速，上馬路牙子竄著上，超載等，4.組合開關(guān)，這東西燒了多半是手欠，老愛晃大燈的哥們，沒想過(guò)吧？想晃大燈沒關(guān)系，開一下，關(guān)一下，別一開一關(guān)不停手工，那開關(guān)的觸點(diǎn)在開關(guān)的一刻通過(guò)的電流高出平常很多，在半接合半分開的狀態(tài)下產(chǎn)生打火，電火花就把觸點(diǎn)給燒毀了。

5.玻璃水泵，冬天凍冰了，噴水嘴被凍上了就先別噴，愣噴就把水泵憋壞了，等車走起來(lái)溫度上來(lái)了冰化了再噴。雨刷也是凍冰了先別愣刷。

6.變速箱，手檔的想毀還真不太容易，離合沒踩到底算一種吧，自動(dòng)檔好毀，車沒停就進(jìn)p檔，幾下就行。

7.輪胎，側(cè)面最薄，找個(gè)臺(tái)階，馬路牙子蹭蹭沒準(zhǔn)就能蹭破一塊，等高速上再一超速，等著中彩吧！氣壓偏高偏低也是一條，毀胎效果也不錯(cuò)。

8.玻璃升降器，電動(dòng)的愛壞，手動(dòng)的壞的少，為什么呀，電動(dòng)的降到底了還不松手，電動(dòng)機(jī)跟機(jī)械部分叫勁，誰(shuí)最弱就壞誰(shuí)唄。

9.剎車一般不會(huì)是使壞的，拉手剎跑頂多把剎車片磨薄了，不過(guò)那也少用，剎車少用才管用，這是真理。下山時(shí)降低檔，少用剎車才安全。

10.轉(zhuǎn)向助力，打方向到頭回一點(diǎn)，助力泵會(huì)舒服一點(diǎn)。想讓它玩完，也是一會(huì)的事。

11.后窗玻璃有加熱絲，用的時(shí)候也小心，最好開一小會(huì)先關(guān)上，等熱量傳遞均勻了再開，否則會(huì)炸裂。就象用玻璃杯倒開水一樣。

二、11個(gè)架車誤區(qū)

誤區(qū)一：轎車二檔起步

轎車變速器設(shè)計(jì)偏重于速度。如果勉強(qiáng)用二檔起步不僅會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷，而且會(huì)導(dǎo)致離合器早期磨損，所以轎車無(wú)論排量多少，都應(yīng)一檔起步。

誤區(qū)二：加檔超車

駕車者普遍認(rèn)為高檔位速度較快，所以在超車途中升上一檔。事實(shí)上車輛的前進(jìn)一定是靠引擎所發(fā)揮的扭力，高檔位扭力較小，油門反應(yīng)遲鈍，加速度反而減慢，所以正確超車應(yīng)該減慢一檔，自動(dòng)波只須將油門踩到底，變速器便會(huì)降低一檔，以提供足夠的扭力。

誤區(qū)三：轉(zhuǎn)彎同時(shí)剎車

轉(zhuǎn)彎時(shí)汽車重心移向外側(cè)，此時(shí)剎車會(huì)加重側(cè)傾，造成單邊制動(dòng)，若速度過(guò)快，或剎車過(guò)猛，則有翻車危險(xiǎn)。正確做法應(yīng)在進(jìn)入彎道前減低車速換入低擋，入彎后，緩慢加油車身才能保持平穩(wěn)姿態(tài)。

誤區(qū)四：反手打方向盤

老款汽車中，方向盤較重，反手打方向盤比較省力，而新款汽車這樣操作比較危險(xiǎn)，反手打方向時(shí)，若車輪軋到障礙物會(huì)突然反跳，手腕會(huì)受到嚴(yán)重傷害，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣（一般左手放9或10點(diǎn)位置，右手對(duì)應(yīng)放3點(diǎn)或2點(diǎn)位置，一只手上推、另一只手就下拉的方式接力轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤），不要交叉手，反手打方向盤。

誤區(qū)五：先踩離合器后剎車

有人認(rèn)為剎車前應(yīng)切斷動(dòng)力，剎車會(huì)更有效，這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因?yàn)椴认码x合器，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速迅速降低到怠速，合進(jìn)氣管總的真空度降低，真空助力器的輔助力大大降低，剎車距離反而變長(zhǎng)。正確的操作，應(yīng)先踩下剎車，當(dāng)車速降低至接近停止時(shí)再踩下離合器。

誤區(qū)六：下坡空檔滑行

有些車主在下坡時(shí)，為圖方便，就掛空檔滑行，僅以剎車來(lái)控制速度，這肯定存在危險(xiǎn)隱患，如果是在一個(gè)長(zhǎng)距離坡位這樣做的話，剎車系統(tǒng)會(huì)因過(guò)熱而突然失靈，導(dǎo)致事故發(fā)生。正確的做法是根據(jù)實(shí)際車速掛上合適的檔位，讓發(fā)動(dòng)機(jī)制動(dòng)，偶爾輔以剎車，這樣既安全又延長(zhǎng)剎車的壽命。

誤區(qū)七：放空檔可以省油

化油器車放空檔是可以省油，但是電噴車則不一定省油，因?yàn)橛行┸囋诩铀僦兴砷_油門，噴油系統(tǒng)停止供油，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速降至2000轉(zhuǎn)時(shí)恢復(fù)供油，所以電噴車高速帶檔滑行時(shí)會(huì)省油，放空檔反而費(fèi)油。

誤區(qū)八：磨合期車速越慢越好

磨合期是要一段時(shí)間內(nèi)將摩擦部件的配合間隙磨到一個(gè)合理的范圍，才能實(shí)現(xiàn)較好的潤(rùn)滑。若磨合期發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速過(guò)低，則曲軸連桿軸瓦承受的沖擊較大，轉(zhuǎn)速過(guò)高則汽缸壁容易拉傷，造成早期磨損，所以磨合期應(yīng)參照發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速而不是車速，汽油發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速在2000-3000轉(zhuǎn)之間，柴油發(fā)動(dòng)機(jī)在1000-2000轉(zhuǎn)之間。

誤區(qū)九：高檔位小油門比較省油

這種做法發(fā)動(dòng)機(jī)易發(fā)生爆震，燃油*的力量不能完全做功，并沖擊連桿機(jī)構(gòu)，造成早期磨損，則于低轉(zhuǎn)扭力不足，加速無(wú)力，反而耗油會(huì)有增高的可能，最佳的節(jié)油而又保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)的方式是在最大扭矩轉(zhuǎn)速偏低的區(qū)域工作可能得到最大的動(dòng)力和最好的節(jié)油效果。

誤區(qū)十：汽車啟動(dòng)預(yù)熱10分鐘

汽車啟動(dòng)前預(yù)熱，能使機(jī)械部件得到較好潤(rùn)滑，減少摩擦，延長(zhǎng)使用壽命。但預(yù)熱時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，能使?jié)櫥偷竭_(dá)所需潤(rùn)滑部位即可，一般建議5-8秒。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只會(huì)造成油耗和發(fā)動(dòng)機(jī)磨損*R>誤區(qū)十一：抗磨劑可延長(zhǎng)機(jī)油壽命

抗磨劑抗磨性能越好，抗氧化性卻越弱，使用量越多反而機(jī)油受損越大

三、26點(diǎn)不良駕車方式

1、白天開大燈行駛不好；錯(cuò)誤，不但對(duì)汽車無(wú)絲毫損壞，而且能極大地降低事故率，西歐數(shù)十國(guó)家法律規(guī)定無(wú)論白天和黑夜必須開大燈行駛。

2、夜晚遠(yuǎn)光燈越強(qiáng)行駛越安全；錯(cuò)誤，燈光的照射角度越大越安全，燈光抬的 越高越亮越危險(xiǎn)。

3、常常使用大油門對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)不好；錯(cuò)誤，發(fā)動(dòng)機(jī)在檔位上轉(zhuǎn)速經(jīng)常提到4000以上不但無(wú)害，還對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)有一定的好處，常常空檔踩油門或長(zhǎng)時(shí)間在高轉(zhuǎn)速上才對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)不好。

4、習(xí)慣性踩離合器是減少麻煩的辦法；錯(cuò)誤，習(xí)慣性踩離合器不但對(duì)機(jī)器不好，反而麻煩會(huì)更多，更重要的是不安全。

5、汽車行駛時(shí)將中央門鎖鎖死是安全的辦法；錯(cuò)誤，這是極其危險(xiǎn)的辦法，汽車一旦出現(xiàn)事故時(shí)，會(huì)打不開車門，因而危險(xiǎn)率進(jìn)一步提高。避免小偷搶奪車內(nèi)的物品，最好在堵車時(shí)或等紅綠燈的時(shí)候再將中央門鎖鎖死。

6、習(xí)慣泊車后只拉緊手剎；錯(cuò)誤，在不平的地面泊車后不但要拉上手剎還要掛在檔位上，這樣才是防止汽車因路面不平避免下滑的最好辦法。

7、在高速行駛的路面上速度越慢越安全；錯(cuò)誤，如果駕駛的是小型轎車，速度慢于60km/h反而是不安全的，根據(jù)車的性能速度常保持在80-110km/h較安全。

8、開車行駛在最右邊的道最安全；錯(cuò)誤，這最不安全，因?yàn)橛龅匠嚭蛷挠沂植⑸显摰赖那闆r比別的道上的車要多。

9、單向行駛時(shí)如果有雙道，壓虛線行駛最安全；錯(cuò)誤，這最容易出現(xiàn)事故，因?yàn)闊o(wú)論是前后行駛的車輛無(wú)法判斷你行駛的意圖。

10、高速拐彎時(shí)一邊踩離合器一邊踩剎車行駛最安全；錯(cuò)誤，不可踩離合器，無(wú)論任何情況下，踩離合器行駛會(huì)增加汽車的慣性，應(yīng)該將檔位放低后再踩著剎車行駛。

11、汽車加裝ABS系統(tǒng)后是為了縮短剎車距離；錯(cuò)誤，ABS最大的優(yōu)點(diǎn)不是縮短剎車距離，而是防止輪胎暴死，因此，即便遇到特殊情況將剎車踩死，其方向盤也是可以操控汽車的方向，學(xué)會(huì)緊急剎車后緩沖這段剎車的距離是認(rèn)識(shí)ABS的關(guān)鍵所在。

12、遇到其他駕駛不熟練者或違章者應(yīng)通過(guò)喇叭或大燈提示他；錯(cuò)誤，應(yīng)該盡快遠(yuǎn)離他，按喇叭或大燈提示他只會(huì)增加他的緊張情緒，使他更加難以控制汽車。

13、拐彎或并道時(shí)應(yīng)先看反光鏡；錯(cuò)誤，應(yīng)先扭頭看一下車的后面再看反光鏡，因?yàn)椋袝r(shí)反光鏡調(diào)矯的不好會(huì)有死角現(xiàn)象，此外，轉(zhuǎn)向燈打開后會(huì)使靠近自己的車輛增加提速或放慢的幾率，僅從反光鏡不能完全判斷正確性。

14、駕駛時(shí)抽煙，用左手拿煙順手；錯(cuò)誤，用左手只是往窗外彈煙灰順手，應(yīng)用右手，左手無(wú)論任何情況都不要分心操控方向盤。

15、開車時(shí)聽音樂會(huì)分散駕駛者的注意力；錯(cuò)誤，好的音響設(shè)施和自己喜歡的音樂能進(jìn)一步抑制疲勞的精神狀態(tài)，能進(jìn)一步調(diào)整更好的心理狀態(tài)。

16、開車行駛時(shí)只注意保持前后車輛的距離；錯(cuò)誤，除了保持與前后的安全距離外，還應(yīng)盡量避免與左右手的車輛保持并列行駛，通過(guò)提速超車或放慢速度來(lái)錯(cuò)開并列行駛者，并列行駛的最大壞處是分心，容易使注意力從前方分散到左右，對(duì)初學(xué)駕駛者更容易造成緊張不安的情緒。

17、將駕駛座椅調(diào)的越靠近方向盤越有安全感；錯(cuò)誤，這純屬心理作用，反而越靠近方向盤越容易增加緊張情緒，除不影響腳手操控外，駕駛座椅越遠(yuǎn)離方向盤越好，一是駕駛時(shí)的視覺更廣大，左右眼的余光看到的會(huì)更多，二是座椅靠方向盤太近，必然綣著腿駕駛，長(zhǎng)時(shí)間容易疲勞，三是出現(xiàn)緊急情況身子與汽車的操控臺(tái)、方向盤緩沖的余地大，安全系數(shù)高。

18、除車窗反光鏡的位置不貼太陽(yáng)膜外，在其他地方大面積貼太陽(yáng)膜不影響駕駛；錯(cuò)誤，駕駛者的視線不光是前方，側(cè)面和后方同樣需要經(jīng)常看，影響駕駛者的視線增就增了加危險(xiǎn)的程度，此外還會(huì)減少駕駛者的樂趣。

19、駕駛室內(nèi)的反光鏡是為了看后座的人；錯(cuò)誤，是為了看后面行駛的車輛和左右反光鏡的死角。

20、無(wú)論任何情況1擋起步好；錯(cuò)誤，光滑的路面用2檔容易起步，此外，在光滑的路面用1擋當(dāng)剎車比直接剎車效果更好。

21、高速行駛時(shí)一邊的輪子突然壓到積水的路面很危險(xiǎn)；錯(cuò)誤，如果盲目踩剎車才危險(xiǎn)，遇到這種情況控制好方向盤比踩剎車更重要和更安全的多。

22、光滑的路面應(yīng)學(xué)會(huì)用好手剎和腳剎來(lái)控制汽車行駛；錯(cuò)誤，應(yīng)學(xué)會(huì)用好檔位來(lái)控制汽車行駛。

23、空擋行駛時(shí)省油；錯(cuò)誤，沒有科學(xué)根據(jù)，熄火行駛才省油，但兩者同樣不安全。

24、習(xí)慣開快車的人駕駛技術(shù)高；錯(cuò)誤，駕駛好的人是判斷準(zhǔn)確和果斷，并將最壞的可能考慮在內(nèi)。

25、提速超車時(shí)首先是觀察和判斷前方對(duì)應(yīng)駛來(lái)的車輛情況；錯(cuò)誤，首先是觀察和判斷后面行駛的情況，在確定后面沒有車輛欲超自己的情況下再觀察和判斷前方的情況。

26、晚上行駛將前后的霧燈打開更安全；錯(cuò)誤，更危險(xiǎn)，尤其前霧燈的白光束非常強(qiáng)，影響對(duì)面行駛的車輛同樣會(huì)影響自己的安全。只有遇到惡劣的天氣無(wú)論白天或夜晚才可以使用霧燈。

第五篇：如何糾正孩子寫字潦草的習(xí)慣

小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

“寫字”是一種知識(shí)性的能力，是一種技藝的操作。“寫字教學(xué)”即指按課程標(biāo)準(zhǔn)要求編選教材，由教師向?qū)W生傳授“怎樣寫字”的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于寫字從第一學(xué)段就提出明確要求，要養(yǎng)成學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。然而要想讓學(xué)生練就一手規(guī)范、端正、整潔的字，是一件容易之事，但也不是一兩天就能做到的事。走入課堂，我們會(huì)隨處看到，學(xué)生寫字時(shí)坐的姿勢(shì)、執(zhí)筆方法不規(guī)范的大有人在。翻開學(xué)生的作業(yè)本，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔的現(xiàn)象也很常見，這種習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣呢？

一、明確寫字的目的及主要意義

美觀大方的字會(huì)給人一種美的享受，練字可以陶冶情操，鍛煉人的意志和毅力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫字要求，懂得練字的重要意義，在教學(xué)中我們可以給學(xué)生講述了“王羲之練書法”和“懷素練字”等故事以激發(fā)他們寫字的興趣。

二、培養(yǎng)良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)

由于學(xué)生寫字姿勢(shì)的易失性，寫字作業(yè)的久存性，再加上糾正學(xué)生不良的寫字姿勢(shì)即使費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力，見效遲緩。因而在功利思想的左右下，個(gè)別老師只顧學(xué)生把字寫漂亮，不顧學(xué)生的寫字姿勢(shì)，這實(shí)際上還是“應(yīng)試式”的寫字教學(xué)，是對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)育的麻木不仁。新的課程改革把寫字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來(lái)安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，我的具體做法是：

1.圖片引路，講清意義。教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)留于學(xué)生腦中，同時(shí)從正反兩方面向?qū)W生講清要養(yǎng)成良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)：正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是提高寫字質(zhì)量的一個(gè)條件，執(zhí)筆不規(guī)范，對(duì)手指甚至手臂的發(fā)育很不利，坐得不端正，又會(huì)影響脊椎骨的發(fā)育，至于頭太低，會(huì)造成近視。老師這樣反復(fù)通俗地講道理，讓學(xué)生從思想上引起重視。

2.加強(qiáng)示范，兒歌鞏固。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，他們模仿的對(duì)象主要是老師和同學(xué)，為此，教師要注意示范，同時(shí)還要讓良好寫字習(xí)慣初步形成的學(xué)生示之以范，讓伙伴之間相互影響。正確的寫字姿勢(shì)，說(shuō)說(shuō)容易做來(lái)難，老師可以利用低年級(jí)小朋友愛念兒歌的特點(diǎn)，把寫字習(xí)慣編成兒歌：

師：頭

生：（齊答）正 師：肩

生：（齊答）平師：臂

生：（齊答）開 師：足

生：（齊答）安

寫字伊始，通過(guò)師生對(duì)答的方式,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，長(zhǎng)期堅(jiān)持一定能取得明顯的效果。

3.開展競(jìng)賽，不斷強(qiáng)化。學(xué)生剛開始寫時(shí)比較注意自己的書

寫姿勢(shì)，當(dāng)時(shí)間一長(zhǎng)或作業(yè)量大時(shí)，有的學(xué)生越寫頭越低，胸部漸漸靠近桌邊，腿腳也不由自主地亂放，老師說(shuō)了多次，改了又犯。如果利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展如 好姿勢(shì)之星 等的評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)賽，每周評(píng)比一次，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，則有一番令你驚喜的景象。

三、培養(yǎng)學(xué)生用心寫字的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生用心寫字的習(xí)慣，是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵所在。用心寫就是學(xué)生寫字時(shí)要專注、細(xì)致。“專注”指不可有其他雜念，不能三心二意，更不能心不在焉，“細(xì)致”指看清筆畫，注意筆畫順序。在家里或者課堂上，家長(zhǎng)或老師可以這樣培養(yǎng)：

1.以身示范，細(xì)致指導(dǎo)。以身示范指老師在板書和作業(yè)批改時(shí)，將字寫規(guī)范，寫端正，有時(shí)我在課堂上字寫得不規(guī)范，我會(huì)坦誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：對(duì)不起，老師這個(gè)字寫得不規(guī)范，擦掉重寫好嗎？ 這即增添了老師的威望，也給了學(xué)生“以身作則”的學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)生寫字會(huì)進(jìn)步更快，勁頭也會(huì)更足 老師在范寫生字時(shí)，要作細(xì)致指導(dǎo)，這個(gè)字的筆順規(guī)則，在田字格中的位置都要講清楚。也可要求學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)所學(xué)的字在田字格中的位置再動(dòng)筆，這樣學(xué)生出錯(cuò)的頻率就會(huì)減少。同樣的，學(xué)生在家時(shí)，家長(zhǎng)也要用類似的方法來(lái)要求孩子。

2.生動(dòng)講解，故事激趣。在寫字教學(xué)中，注意生動(dòng)講解，故事激趣，使寫字過(guò)程充滿活生生的形象、聲音、旋律。3.創(chuàng)設(shè)氛圍，練評(píng)結(jié)合。寫字時(shí)，家長(zhǎng)和教師還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子靜心書寫。同時(shí)練評(píng)結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生用心寫的習(xí)慣。

四、學(xué)高為師，身正為范

家長(zhǎng)和教師自身有個(gè)好習(xí)慣，率先垂范，這是無(wú)聲的命令、思想上有了認(rèn)識(shí)，就如同大海中行船有了航標(biāo)。平時(shí)，我們要以身作則，備課時(shí)，對(duì)所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字型結(jié)構(gòu)，難寫的字先認(rèn)真練幾遍；教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書，而批作業(yè)也注意寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，連批改的字跡也要規(guī)范 端正；個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看一看，找找感覺，無(wú)形中就將自己投身于一面鏡子前，教師的寫字姿勢(shì)規(guī)范了，寫字水平提高了。學(xué)生呢，經(jīng)常地看到了老師寫字這個(gè)活生生的標(biāo)本，潛移默化地受到了激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。

五、確立提筆即是練字的意識(shí)

俗語(yǔ)說(shuō)，字無(wú)百日功 要解決學(xué)生訓(xùn)練量不足的問題，就必須堅(jiān)持兩條腿走路：寫字課時(shí)練，平時(shí)作業(yè)時(shí)也練。小學(xué)生雖然上寫字課的時(shí)間不多，但平日寫字實(shí)踐的時(shí)間相當(dāng)多，如抄寫生字，寫日記，做各科作業(yè)。然而由于學(xué)生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓(xùn)練意識(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣，不管在什么場(chǎng)合下寫字，只要一提起筆來(lái)，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學(xué)生不太習(xí)慣，也影響做作業(yè)的速度，但只要堅(jiān)持下去就能越練越熟，做到即使寫得好，又寫得快。總之，良好的寫字習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，家長(zhǎng)和老師要不怕麻煩，嚴(yán)格要求，做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣才不會(huì)成為一句空話。