第一篇：2013山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報要求

附件三：

山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報要求

一、申報范圍：我省普通高等學校中，非畢業班的全日制本科在校生均可申報本項目。

二、申報條件和名額：各本科高等學校按照《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目實施辦法》中的條件限額申報，申報名額見《2013年度山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報名額分配表》（附件1）。

三、申報步驟與方法：各高等學校組織專家對項目進行嚴格評審，并根據項目質量排序向省教育廳推薦，省教育廳將對各高等學校推薦的項目進行審核復議，遴選出部分重點項目在經費上給予重點支持，并同時作為國家級大學生創新創業訓練計劃項目申報。大學生創新創業訓練項目在山西教育網公示，公示期為一周，對公示無異議的項目，予以批準立項。

四、其它事項：各高等學校在評審過程中，要嚴格堅持標準，做到公開、公平、公正，并于2013年5月6日前向省教育廳報送《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報書》（附件2）、《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報匯總表》（附件

3）一式一份，并同時報送《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報匯總表》電子版。

附件：1.2013年度山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報名額分配表

2.山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報書

3.2013年度山西省高等學校大學生創新創業訓練項

目申報匯總表

第二篇：山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報要求

附件三：

山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報要求

一、申報范圍：我省普通高等學校中，非畢業班的全日制本科在校生均可申報本項目。

二、申報條件和名額：各本科高等學校按照《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目實施辦法》中的條件限額申報，申報名額見《2011山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報名額分配表》（附件1）。

三、申報步驟與方法：各高等學校組織專家對項目進行評審、向省教育廳推薦，省教育廳將對各高等學校推薦的項目進行審核復議，并在山西教育網公示，公示期為一周，對公示無異議的項目，予以批準立項。

四、其他事項：各高等學校在評審過程中，要嚴格堅持標準，做到公開、公平、公正，并于6月29日前向省教育廳報送《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報書》（附件2）、《山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報匯總表》（附件3），一式一份并用A4紙打印。

附件：

1、2011山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報名額分配表

2、山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報書

3、山西省高等學校大學生創新創業訓練項目申報匯總表

第三篇：山西省高等學校大學生創新創業訓練項目實施辦法

附件3：

山西省高等學校大學生創新創業訓練項目實施辦法為了貫徹落實《山西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，實施高等教育質量水平提升工程，深入推進高等學校教學質量與教學改革工程項目建設，建立并完善大學生創新創業教育體系，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，我廳決定在山西省普通高等學校實施大學生創新創業訓練項目，現就本項目提出如下實施辦法。

一、目的與任務

通過項目實施，促進高等學校積極探索創新性人才培養的新模式，倡導以學生為主體的人才培養和研究性學習教學改革，建立以問題和課題為核心的教學模式，強化實踐教學、創新創業教育，使學生得到科學研究、發明創造和就業創業的初步訓練，形成優良的創新創業氛圍和文化，推動高等教育教學改革，不斷提高教學質量。

通過項目實施，以課題的形式資助大學生開展研究性學習、實地考察調研、創新性實驗、創業實踐，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，促進大學生在創新創業中學習、在社會實踐中學習；鼓勵高等學校從大學生入學開始，就為學生配備導師，在導師指導下開展創新創業活動，反哺課堂教學，提高學生的實踐能力、創新能力、創業就業能力，探索建立大學生盡早參與創新創業的制度。

二、基本原則

1.興趣驅動。參與項目的學生要對科學研究、技術發明和創業實踐有濃厚興趣；以興趣驅動，在導師指導下完成項目。

2.自主創新創業。參與項目的學生要自主設計方案、自主管理項目、自主完成項目。

3.重在過程。注重項目的實施過程，在項目實施過程中培養和增強學生發現問題、分析和解決問題的興趣和能力。

三、主要內容

1.本項目的主要內容包括：①在導師的指導下，個人或小組自主進行研究性學習，包括發現問題、設計實驗方案、組織設備及材料、實施實驗、考察調研、進行數據分析處理、撰寫總結報告和科學論文等。②在導師的指導下，學生組成小組，提出一項具有市場應用前景的新技術、新產品或者產品服務，并進行市場調研、戰略規劃、財務分析等分析研究工作，撰寫商業策劃書，提交一份完整、具體、深入的的創業計劃，并開展創業實踐。

2.省教育廳每年評選400個左右高等學校大學生創新創業訓練項目。學生以個人或團隊向所在高等學校提出申請，高等學校組織專家評審，擇優向省教育廳推薦。

四、申報條件

1.我省普通高等學校非畢業班的全日制本科在校學生。

2.品學兼優，學有余力，有較強的獨立思考能力和創新創業意識，對科技創新、創業活動或社會實踐有濃厚的興趣和一定的基礎。

3.項目以個人或團隊進行申報，團隊人數不超過5人。學科專業交叉、年級交叉的團隊項目，同等條件下，優先予以立項。

4.指導教師須具有從事科學研究、社會服務或創業實踐的扎實基礎和較強的指導學生創新創業的能力，具有副高級及以上專業技術職務，或具有博士學位并具有中級及以上專業技術職務。

五、學校工作

1.各高等學校要成立有關職能部門組成的校級組織協調機構，由分管教學工作的校領導總體負責。要制定切實可行的項目管理辦法和配套政策，提供支撐條件，鼓勵學生積極申報項目，并對取得顯著成果的學生給予獎勵。

2.各高等學校要為參與項目的學生配備指導教師，負責指導學生進行創新創業訓練。鼓勵教學科研能力強、科技成果突出、有創業實踐經歷的教師參加指導工作；鼓勵青年教師在項目指導教師的帶領下，參與指導。要制定政策，認定指導教師的工作量，予以鼓勵。

3.各高等學校要為參加項目學生制訂個性化培養方案和相關配套措施，包括學分認定、選課、考試、成果認定等。

4.各高等學校的示范性實驗中心、實踐實訓基地、開放性實驗室和重點研究開發基地，要向參與項目的學生免費提供實驗場地、實驗儀器設備、圖書資料。

5.各高等學校應給予項目配套經費支持，經費由學校統一管理，由承擔項目的學生使用。學校不得提取管理費，不得截留和挪用，指導教師不得使用學生的項目經費。要積極引導學生用好經費。

6.各高等學校要營造創新創業文化氛圍。積極組織參與項目的學生參加各種與創新創業有關的會議、論壇和社會實踐，組織項目學生俱樂部、創新創業計劃網站，舉辦創新創業講座，定期開展相關活動，為學生提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。有條件的學校，可創辦學生創業園，作為創新創業教育的載體。學校還應定期組織項目指導教師之間相互交流。

六、學生要求

1.參與項目的學生應在對科學研究、技術創新和創業實踐的濃厚興趣驅動下，發揮自主學習的積極性、創造性，踴躍參加國內外各種大學生科技、技能、創業競賽。

2.學生是項目的主體，參與項目的學生個人或團隊，在導師指導下，要自主選題、自主設計、自主組織實施、獨立撰寫總結報告等。

3.項目的成果須標注“山西省高等學校大學生創新創業訓練項目”，否則不得作為本項目的成果進行驗收。

第四篇：大學生創新創業訓練項目申請書

尊敬的評審委員會：

我謹代表我們的團隊，申請參加大學生創新創業訓練項目。我們的團隊由五名來自不同專業的本科生組成，旨在利用我們的技能和知識來研發新產品，并在市場上推廣。

我們的團隊成員都是有相當實力和潛力的學生，擁有較為廣泛的知識和專門技能，如市場營銷、計算機科學、機械工程等等。我們希望在項目中得到實際的創造性學習經驗和財務支持，以完成我們的創新計劃和商業目標。

我們的項目主題是制作一種新型智能家居試驗套件，旨在讓人類對未來智能家居生活有更深的理解。我們將研究和開發多種傳感器和智能設備，如溫度傳感器、智能窗簾、語音控制模塊等等，這些設備都有很高的生產和銷售價值，無論是將它們用于實際的家庭還是在資訊展示中。

我們的項目具有非常高的技術含量和競爭優勢，且在市場上有非常廣闊的發展前景。我們愿意投入我們的時間，努力推廣這種新的產品和服務，并確保我們的客戶能得到最好的體驗和使用體驗。

我們非常感謝您考慮我們的項目，并希望能得到您的支持和贊許。

此致

敬禮

申請人：

XXX大學

日期：XX年XX月XX日

第五篇：大學生創新創業訓練項目心得體會

大學生創新創業訓練項目心得體會

廢通過參與本次的創業訓練項目，我學到了戰略管理、市場營銷、企業運營管理、組織管理、人力資源管理、財務管理、生產計劃與控制、供應商管理、資本運作學等專業知識。同時也充分地鍛煉了我的創新思考能力、團隊協作能力、溝通表達能力、敢于吃苦，用于奉獻的能力。在這一年多的項目實施過程中，通過不斷地學習、摸索、嘗試，使我對創新創業有了更加深刻的認識與體會。下面簡要介紹下我的項目心得與體會：

1、目標導向

做任何事情都需要有清晰的目標，沒有目標就沒有航向，惟有目標導向，項目才更容易成功。為了弄清項目目標，我們在項目的啟動階段，需要認真分析編寫項目的研究意義、現狀分析、前期準備、組織實施、過程管理、實踐環節、項目結題等文件，提煉出項目的真正目標，并隨時關注目標有可能發生的變化，始終圍繞目標開展工作。

2、項目記錄要真實詳盡

只把成功的步驟或漂亮的結果記到筆記本里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。在做項目的過程中尤其要做好詳盡的記錄，以便對出現的問題準確的把握，及時的解決。項目過程中我們曾遇到過很多失敗和挫折，但恰恰是這些不成功的經歷讓我們及時的發現問題，不斷推進項目的發展進程。同時在看文獻時也要做好記錄和標記。復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。

3、交流是最好的老師

做項目遇到困難是家常便飯，我們的第一反應是什么？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個問題折騰很久，后來別人告訴你那是死路，豈不悔之不及？

4、高層次的能力是表達能力

再好的工作最終都要靠別人認可，表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。比如發現一個罕見病例，寫好了發一篇論文；寫不好只能發一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發一篇或數篇論文；寫不好只能發一個論文摘要或被槍斃。一張圖，一張表，無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。經過了一年的學習與鍛煉，我們終于完成了這個創業訓練項目的商業計劃書的編寫。也要感謝我們項目組的每個成員，是大家的不斷努力讓我們擁有了一份十分寶貴的經歷與回憶。

5、團隊的重要性

其實這段時間對創業訓練項目的付出和努力，讓我覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮?！氨娙耸安窕鹧娓摺边@句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的五個人的合作不是很默契，甚至可以用有點不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來，我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。同時團隊成員的集中辦公有利于培養團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰斗力。

6、做項目的心態

我想很多同學參與項目，或多或少的都看中了項目給自己帶來的一些利益，如加綜合素質分等等。我想說，這些想法都無可厚非，我們不是圣人，要說完全憑著一腔熱情，無私的就想完成一個項目，不求回報，這話有點假，的確。但是我想說，我們對待這個方面的態度一定要擺正，我理解是這樣的。我們用自己的汗水與辛勞，最終換來的是項目的成功，這個過程中，我們收獲了成長，這個無論何時都是項目中最有意義的部分，過程在這里遠比結果重要，因此，我們每天腦子里需要考慮的就是怎樣高質量的完成每一天的任務，做到問心無愧。那么，那些成功便成了情理之中，而那些成功后給自己帶來的利益，那些附加值也便成了水到渠成。這樣，你的思想負擔就減輕了，用一個平和、淡然的心態對待工作，自然效果會好些。

最后，我想說，在這一年多的時間內，我們的收獲是沉甸甸的，我的就業能力得到了顯著的提升和鍛煉。我們是一個團隊，我們更是最親的戰友，我們要把彼此像家人一樣看待，一起去面對一個個難關，共同成長、共同進步。