第一篇：大學生創新創業訓練項目總結報告

大學生創新創業訓練項目

《遠程三維智能控制系統》總結報告

一、項目的目的和意義

三維既是坐標軸的三個軸，即x軸、y軸、z軸，其中x表示左右空間，y表示上下空間，z表示前后空間，這樣就形成了人的視覺立體感，三維是為了確定空間位置。

伴隨著社會經濟高速發展，人們對于生活的享受質量與要求也不斷提高，人們也開始追求輕松，自由的生活方式。為了更加高效，快捷的控制家里的電器，您想到了好方法了么？遠程三維智能控制系統將會給人們生活帶來無限的精彩與激情。目前市場還未出現該系統，用戶的需求往往是創新的源動力，遠程三維智能控制系統作為一種創新的設計，顛覆了傳統控制器對平面物體的依賴性，通過空中轉動，能迅速響應轉換成自己需要控制對象的控制量，比傳統控制設備更加人性化。進行遠程三維智能控制系統的研究開發具有重要意義。本系統的優點及創新點：

1、遠程三維智能控制系統是一種輸入設備，可以像傳統鼠標一樣操作屏幕光標，但卻不需要放在任何平面上，只要根據用戶在空中姿態便能實現。

2、自由方便是它的特性，例如在辦公領域可以當作簡報筆，讓做PPT演示的人員不再需要坐在會議桌上擺弄電腦，就可以遙控，實現鼠標操作和翻頁等功能。

3、在家用娛樂上配合電視或者HTPC在客廳使用，成為“懶人工具”，真所謂“進得書房，下得廳堂”。

4、不僅在生活中的運用廣泛，也將會在醫療衛生、器械、電子信息產業上得到充分應用。相比現在的機械式操作，遠遠不能滿足人們追求高效、人性化的內心需求。

5、把控制器安放在人身上，可控制機器人與人的運動達到一致，假如控制機器人到未知的地方，就可以用自身動作，遠程控制機器人，以取代以往的手動式的遙控器，在控制機器人上更加方便。

6、把控制器安放在病人身上，即把控制器當做傳感器來用，可以采集病人的肢體運動狀態信息，將采集到的數據給醫生，醫生再配合上位機軟件就可以還原病人的肢體運動情況，可以身臨其境的了解到當前病人的狀態，可以使遠程醫療更加人性化等等。

7、遠程三維智能控制作為一種創新的設計，顛覆了傳統控制器對平面物體的依賴性，通過空中轉動，將迅速響應轉換成自己需要控制對象的控制量，比傳統控制設備更加人性化。

二、項目成果的主要內容：

主要研究對空間三維的定位以及對三維數據的采集及數據處理。首先要對陀螺儀與加速度傳感器進行數據采集；然后對采集到的數據進行處理，經過一定的算法對其采集到的數據進行轉換處理成我們所需要的數據；最后再對數據進行處理，可應用到我們所需要用的設備上去。

1、基于遠程三維智能控制系統無線通信的研究與應用

遠程三維智能控制系統無線通信應用2.4Ghz頻段進行通信，這個頻段里是國際規定的免費頻段，是不需要向國際相關組織繳納任何費用的。這就為2.4G無線技術可發展性提供了必要的有利條件。而且2.4G無線技術不同于之前的27MHz無線技術，它的工作方式是全雙工模式傳輸，在抗干擾性能上要比27MHz有著絕對的優勢。這個優勢決定了它的超強抗干擾性以及最大可達10米的傳輸距離。此外2.4G無線技術還擁有理論上2M的數據傳輸速率，比藍牙的1M理論傳輸速率提高了一倍。這就為遠程三維智能控制系統的應用層提高了可靠的保障。

遠程三維智能控制系統與被控制系統之間是需要實時進行全雙工模式通信的，這樣才能及時了解到被控物體的狀態與數據反饋，以便控制器可以做出及時的調整與進一步控制。

2、基于遠程三維智能控制系統對人體運動數據采集的研究與應用

遠程三維控制系統主要通過采集人體運動數據，來處理成被控物體需要的指令，從而達到控制作用。

三、項目實施方案

設計制作一個遠程三維智能控制系統。能夠對空間三維進行定位及對定位的三維數據進行采集和處理。首先，對陀螺儀與加速度傳感器進行數據采集；其次，對采集到的數據運用一定的算法對其進行轉換，處理成我們所需要的數據；再次，將控制算法應用到我們需要應用的設備上。其主要功能如下：

1、在辦公領域可以當作簡報筆，讓做PPT演示的人員不再需要坐在會議桌上擺弄電腦，就可以遙控，實現鼠標操作和翻頁等功能。

2、在家用娛樂上配合電視或者HTPC在客廳使用。

3、在醫療衛生、器械、電子信息產業上可得到充分應用。遠程三維智能控制系統，由三軸陀螺儀與三軸加速度對控制器在空中的狀態信息采集與轉化處理。

三軸陀螺儀可以采集控制器本身的姿態，用來校準與定位本身姿態，三軸加速度傳感器主要采集控制器在空中三維的數據，運用一定的算法對其處理，便可以得到使用控制器的人對被控物體的控制等等。

四、對推動人才培養模式改革的意義

近年來，我國高等教育的快速發展一方面使教育規模實現了跨越式發展，使高等教育事業迅速步入大眾化發展階段，另一方面隨著知識經濟的不斷深入以及人民群眾對接受高等教育需求的提高，高等教育也面臨著許多新的困難、矛盾和問題。高等教育質量不能完全適應經濟社會發展需求是不爭的事實。例如受辦學條件的限制，有些學校或專業處于只學不練的狀態，教師只管教書，學生的實踐教學不夠，使學生的創新思維難以與社會現實需要相吻合。直接后果是，只動腦、不動手，導致學生實踐能力、動手能力嚴重弱化；思路狹窄、紙上談兵，導致創新能力虛化；加之畢業論文（設計）環節與就業及考研時間嚴重沖突，使畢業論文訓練環節流于形式。上述問題的存在使社會對畢業生的態度發生了偏離，進一步激化了就業矛盾。因此，為了提高教育教學質量，有必要探索新的培養模式和方法。

事實上，為全面提高教育質量，黨中央、國務院在《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》中明確指出：“把高等教育發展的重點放在提高質量和優化結構上，加強研究與實踐，培養學生的創新精神和實踐能力”。通過實施大學生創新性實驗計劃，支持由優秀學生進行的創新性實驗，促進學生自主創新興趣和能力的培養。

首先，“實踐是創新之根”的思想已得到越來越多教育工作者的肯定，比較準確地描述了創新與實踐的內在聯系，但實踐教學的質量、手段與方法一直是我國高等教育的薄弱環節。因此，如何加大實踐基地的建設力度，豐富創新方法與手段，就成為大家關注的熱點，因為缺少良好的實踐環境，任何創新將無從談起。

其次，科學技術的快速發展充分說明，創新研究的生命力不僅存在于本領域與本學科，更多的來自于學科之間的融合與交叉，來自于具有跨學科知識結構的復合型人才。該類型人才的形成不僅需要通過承擔各種工作來加以錘煉，更重要的是早期就要養成具有寬廣視野和創新意識。而且，上述素質完全靠傳統的人才培養模式難以形成，有必要通過培養方式的改變，比如建立具有旺盛生命力的、富有特色的大學生跨學科科研創新實驗室或創新基地，在實現資源、師資共享前提下，從低年級就開始培養具有跨學科知識結構的復合型人才。

此外，學生的創新訓練重在過程，項目的實施與完成不可能是孤立的環節，應貫穿整個大學教育全過程，訓練不僅要強調技能與方法，更要強調方法和精神。學校與教育工作者有必要站在整體教學環節上設計或實施創新訓練計劃。

五、加大訓練計劃導師團隊、實施條件建設力度

1、本校建立電子產品創業創新中心，本創業創新中心以“為精英提供機會，讓機會造就大師”為建設理念，以“提高實踐能力，培養創新精神”為人才培養目標，以建立全開放的創新實驗室為實踐平臺，以開設系列電子信息類實踐選修課為教學平臺，以組建學生科研團隊、申報和實施學生創新研究項目為科研平臺，以參加電子信息類為主的重大技能競賽為檢測平臺，構建了學生創新基地實踐創新培養體系，致力于將中心建設成為拔尖創新人才的孵化中心、國內國際重大技能競賽的培訓中心、科技創新活動及創新實踐教學改革的示范中心。

2、本校電子產品創業創新中心與科瑞特科技股分有限公司合作共建科瑞特電子廣科項目導師團隊、研發組和廣科PCB板生產車間，建立了循序漸進的創新、創業能力培養模式。以工程實訓→項目培訓→自主創新為結構的創新能力培養模式；以創業課程→工程實訓→科研項目/技術服務、技能競賽、創業創新實踐項目→創業創新競賽→成立公司為結構的創業創新能力培養模式。

3、在電子產品創業創新中心的專家和導師團隊指導下已開展了一些與此項目相關的研究,例如:根據企業與客戶的要求，設計LED點陣屏及控制電路模塊和制作過傳感器的數據采集與處理等一些電子產品及模塊，無線寬帶WiFi技術、WEB平臺開發技術和嵌入式技術的研究與實踐。

六、融入人才培養方案

為全面提高教學質量，克服現有人才培養模式存在的問題，突出實踐性、創新性人才培養的重要性和緊迫性，避免大學生創新訓練的短期行為，我們認為有必要充分利用大學生創新訓練的大好時機，在代價最小的前提下，改革現有的人才培養模式。作者認為，以下模式對部分專業或學生值得借鑒：

提前實施導師制，以創新訓練為主線，有機地將畢業論文（設計）與創新訓練項目加以整合，打通初、中、高三個不同的創新訓練基地，使創新訓練和畢業論文（設計）環節貫穿人才培養全過程，允許大學生在二年級以前根據自己的興趣在初級創新訓練基地探索研究方向，允許大學生在三年級結合自己的興趣在教師指導下調整并確定自己的研究課題（申請各種創新項目）。在該階段，初、中級創新訓練基地要對學生全面開放，允許學生圍繞自己的課題選修課程，有選擇性地進入企業參加生產實習等。允許大學生進入高級創新訓練基地（研究機構）繼續從事自己的課題研究，并允許他們提前完成畢業論文或創新課題。為鼓勵各層次創新訓練基地接納學生的積極性，打通相互之間的壁壘，建議對每個訓練項目負責人發放實驗工作量計時票，該票在校內各層次訓練基地通用，可作為對基地教學或研究人員的獎勵計入工作量。這樣，不僅可以擺脫畢業設計與就業的考研之間的矛盾，也可以使創新和實踐教育貫穿教學全過程，發揮學生學習的主觀能動性。

七、強化學生創新創業能力訓練，增強學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力

1、立足訓練，加強責任感

大學生創新訓練應重在訓練，鑒于訓練對象是大批從未從事過創新研究的大學生，訓練應包括調研、立項、實踐能力訓練、科研能力訓練、科學方法訓練、成果總結發表等較完整的訓練過程。創新訓練無論是國家級還是其他層次,都是難得的機會。訓練計劃的成功，將會對今后大學生的培養產生非常重要的示范意義和深遠的影響。所以，要求參加訓練的學生一定要有足夠的思想準備與責任感，參與學生與教師要有足夠的精力和熱情投入到這項工作中去。要堅決避免重立項、輕研究，拿到項目沾沾自喜，做起項目毫無興趣，要力戒將創新訓練變成學校追逐功利的指標性任務。

2、正確地認識創新、訓練、實踐的關系

國家和學校設立創新訓練項目是為了開發與訓練大學生自主創新的意識與能力，打破傳統的教育模式，并不等同于傳統的工程訓練、技能訓練和創業訓練。所以，應該充分意識到“創新是核心，訓練是目的，創新離不開實踐，實踐是創新之根”這樣一種內在關系。因為只有當學生的科學素質、創新意識、能力、精神都得到全面訓練和實踐時，才能最終收獲成功（成果）。這就要求學生不僅要學會思考，更要學會動手，要學會充分地利用校內的儀器設備，使自己的創新思想付諸實施。大學生創新要力戒好高騖遠，重在訓練與實踐。創新能力需要長期的訓練與實踐才能養成，短期突擊難以獲得好的結果。目前，有些學生存在的問題是重理論、輕實踐，表現為不善動手或不愿動手，遇到問題膽怯，不知道如何解決，加上時間有限，最終導致創新成為紙上談兵，失去了創新訓練的初衷。

3、要有堅忍不拔、持之以恒精神，要善于總結，發揮團隊精神

大學生從事創新訓練不僅僅在于訓練創新思維方式、研究方法、研究技巧，更重要的是在于培養和訓練從事科學研究必備的堅忍不拔、持之以恒的精神。科學研究過程更多是面對問題與失敗，需要時間來不斷總結與反思，只有不斷地發現問題、解決問題、克服困難，才能取得成功。出現問題不可怕，失敗不可怕，重要的是能以堅忍不拔的精神不斷地去總結問題、分析問題，對癥下藥地解決問題。在分析問題、解決問題的過程中，發揮團隊精神尤其重要。在跨學科創新訓練中，不同的知識背景會產生意想不到的效果。

4、研究工作要有切實可行的計劃

科學研究需要嚴謹的思維方式和周密的實施方案，既要大膽又要心細。在創新訓練實施以前，參加者要制定周密的研究方案，不僅要考慮技術路線的可行性，也要考慮現有研究條件、研究經費的可行性。應盡可能地減少不必要的重復和浪費，在有限的經費和時間里做更多的工作。在這一階段體現教師的指導是十分重要的。

5、一定要協調好科研、學習和其他工作，避免使工作學習陷入混亂

承擔創新訓練項目通常很花費時間，一方面要求大學生一定要集中精力，不要分心，承擔一個項目就要做好一個項目，不要見異思遷，今天做一個，明天換一個。另一方面，科研工作一定要有計劃性，時間分配要有計劃，試驗方案要有計劃，這樣才能做到學習、工作、生活都不誤，避免使工作學習陷入混亂。

6、鼓勵學科交叉、融合，使創新訓練更具特色 傳統綜合性大學具有跨學科的優勢與長期存在的自然融合環境，對復合型人才的培養能夠發揮重要作用，科研創新更容易在學科邊緣產生亮點。所以，應鼓勵在不同學科之間共同承擔創新訓練項目，有組織、有意識地利用不同學科之間的優勢進行知識融合，這對培養復合型人才具有重要意義，也可以使創新訓練向更多的領域輻射。

八、結語

探索新的人才培養模式是提高教育質量、培養創新性人才的迫切需要。在創新性人才培養中，人才培養基地的建設是關鍵，創新性人才基地可以分為初、中、高三個層次，三個層次人才基地不需要新建，只需要在原有基地與實驗室基礎上實現功能的轉換與延伸。新的人才培養模式將大學生創新訓練項目與畢業論文（設計）環節有機地結合在一起，并作為一條主線貫穿人才培養全過程，具有改變育人觀念，節約教育資源、密切師生關系、在不增加教學環節的基礎上深化育人模式改革的重要作用。

第二篇：大學生創新創業訓練項目申請書

尊敬的評審委員會：

我謹代表我們的團隊，申請參加大學生創新創業訓練項目。我們的團隊由五名來自不同專業的本科生組成，旨在利用我們的技能和知識來研發新產品，并在市場上推廣。

我們的團隊成員都是有相當實力和潛力的學生，擁有較為廣泛的知識和專門技能，如市場營銷、計算機科學、機械工程等等。我們希望在項目中得到實際的創造性學習經驗和財務支持，以完成我們的創新計劃和商業目標。

我們的項目主題是制作一種新型智能家居試驗套件，旨在讓人類對未來智能家居生活有更深的理解。我們將研究和開發多種傳感器和智能設備，如溫度傳感器、智能窗簾、語音控制模塊等等，這些設備都有很高的生產和銷售價值，無論是將它們用于實際的家庭還是在資訊展示中。

我們的項目具有非常高的技術含量和競爭優勢，且在市場上有非常廣闊的發展前景。我們愿意投入我們的時間，努力推廣這種新的產品和服務，并確保我們的客戶能得到最好的體驗和使用體驗。

我們非常感謝您考慮我們的項目，并希望能得到您的支持和贊許。

此致

敬禮

申請人：

XXX大學

日期：XX年XX月XX日

第三篇：大學生創新創業訓練項目心得體會

大學生創新創業訓練項目心得體會

廢通過參與本次的創業訓練項目，我學到了戰略管理、市場營銷、企業運營管理、組織管理、人力資源管理、財務管理、生產計劃與控制、供應商管理、資本運作學等專業知識。同時也充分地鍛煉了我的創新思考能力、團隊協作能力、溝通表達能力、敢于吃苦，用于奉獻的能力。在這一年多的項目實施過程中，通過不斷地學習、摸索、嘗試，使我對創新創業有了更加深刻的認識與體會。下面簡要介紹下我的項目心得與體會：

1、目標導向

做任何事情都需要有清晰的目標，沒有目標就沒有航向，惟有目標導向，項目才更容易成功。為了弄清項目目標，我們在項目的啟動階段，需要認真分析編寫項目的研究意義、現狀分析、前期準備、組織實施、過程管理、實踐環節、項目結題等文件，提煉出項目的真正目標，并隨時關注目標有可能發生的變化，始終圍繞目標開展工作。

2、項目記錄要真實詳盡

只把成功的步驟或漂亮的結果記到筆記本里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。在做項目的過程中尤其要做好詳盡的記錄，以便對出現的問題準確的把握，及時的解決。項目過程中我們曾遇到過很多失敗和挫折，但恰恰是這些不成功的經歷讓我們及時的發現問題，不斷推進項目的發展進程。同時在看文獻時也要做好記錄和標記。復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。

3、交流是最好的老師

做項目遇到困難是家常便飯，我們的第一反應是什么？反復嘗試？放棄？看書？這些做法都有道理，但首先應該想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論可以使大家暢所欲言，而且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個問題折騰很久，后來別人告訴你那是死路，豈不悔之不及？

4、高層次的能力是表達能力

再好的工作最終都要靠別人認可，表達能力，體現為寫和說的能力，是需要長期培養的素質。比如發現一個罕見病例，寫好了發一篇論文；寫不好只能發一個病例報道。比如做一個課題，寫好了發一篇或數篇論文；寫不好只能發一個論文摘要或被槍斃。一張圖，一張表，無不是表達能力的體現。寥寥幾百上千字的標書，可以贏得大筆基金；雖然關系很重要，但寫得太差也不行。經過了一年的學習與鍛煉，我們終于完成了這個創業訓練項目的商業計劃書的編寫。也要感謝我們項目組的每個成員，是大家的不斷努力讓我們擁有了一份十分寶貴的經歷與回憶。

5、團隊的重要性

其實這段時間對創業訓練項目的付出和努力，讓我覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的五個人的合作不是很默契，甚至可以用有點不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來，我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。同時團隊成員的集中辦公有利于培養團隊的集體榮譽感和團隊精神、增強團隊的整體戰斗力。

6、做項目的心態

我想很多同學參與項目，或多或少的都看中了項目給自己帶來的一些利益，如加綜合素質分等等。我想說，這些想法都無可厚非，我們不是圣人，要說完全憑著一腔熱情，無私的就想完成一個項目，不求回報，這話有點假，的確。但是我想說，我們對待這個方面的態度一定要擺正，我理解是這樣的。我們用自己的汗水與辛勞，最終換來的是項目的成功，這個過程中，我們收獲了成長，這個無論何時都是項目中最有意義的部分，過程在這里遠比結果重要，因此，我們每天腦子里需要考慮的就是怎樣高質量的完成每一天的任務，做到問心無愧。那么，那些成功便成了情理之中，而那些成功后給自己帶來的利益，那些附加值也便成了水到渠成。這樣，你的思想負擔就減輕了，用一個平和、淡然的心態對待工作，自然效果會好些。

最后，我想說，在這一年多的時間內，我們的收獲是沉甸甸的，我的就業能力得到了顯著的提升和鍛煉。我們是一個團隊，我們更是最親的戰友，我們要把彼此像家人一樣看待，一起去面對一個個難關，共同成長、共同進步。

第四篇：大學生創新創業訓練項目心得體會

大學生創業訓練項目心得體會

——基于復合型活性炭電極材料的超級電容器

大學生創業訓練項目心得體會

從2015年10月份項目創立開始，我們小組開始了省級的大學生創業訓練計劃項目：基于復合型活性炭電極材料的超級電容器。從項目開始到結題經歷了一年多的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到目標明確，方案清晰，漸入佳境，直到課題的結束，這其中經歷了風風雨雨、辛酸與苦楚，也收獲了好多。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關文獻、確定實驗項目、實施方案和尋找項目商業價值；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關市場調查和研究；到最后完成商業計劃書，一步步走來，這其中的辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。

回顧這一段時間以來的努力，現將我們的心得體會分享如下：

給我最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創業訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們該怎么做，需要自己去找文獻查資料,了解項目的原理和其中的商業價值,然后確定要發展的方向，然后按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找幫助,最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭組織，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想法設計給老師看，老師一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料和其他可借鑒的商業計劃書，弄明白其中原理，再勤于思考，在其中獲得有用的信息，得到啟發，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。

其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中我們成員間不斷磨合，傾聽大家的意見和分享你的看法，尊重每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的幾個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我及時調整分工，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。

人們的生活方式、思想觀念也發生著翻天覆地的變化，機遇與挑戰共存，風險與利益同步，大學生在自主創業時，還是應該審時度勢。一方面要客觀的評價自己的能力，看看自己的知識儲備，基本素質，另一方面，更需要了解社會，了解市場，了解相關的政策法律，要對風險與收益做出合理的估計。創業之路的道路是艱難的，但是我們得相信前途是光明的，相信美好的未來。

通過這次項目的訓練，讓我對創業有了全新的、更加深刻的認識，學到了在課本中、課堂中無法學到的知識，也讓我看到了自己的不足，以及與小組成員之間的差距。在以后的學習、工作中，我也將不斷地提升自己的能力，努力具備更加全面，更加專業，更加系統的知識，做符合社會需要的人才，為社會主義事業添磚加瓦。

第五篇：大學生創新創業訓練項目心得體會

心得體會

從2013年5月份開始參加大學生創新創業訓練計劃項目，到現在歷時整整一年半時間，我們這個四人小組以大學生創業的可行方向和優化方案的探究——以熱門方向為例，總結出一份系統全面的參考資料，為大學生創業提供可靠數據和可行方案。回想過去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經歷過的人才懂，其中的經驗和成長也只有經歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經歷。

我們是一個具有強烈團隊精神的組合，負責人有一定的組織協調能力，我們每個參研人員也有一定研究的能力。并以擁有博士學位、主要從事創新和創新系統研究、獲取多種獎項的張治和教授為導師。項目的研究方法也將是多樣化的，如調查法、參考文獻和其他研究成果、采訪等方法。這些都為課題研究的進行和順利完成奠定了良好的基礎。

指導老師和團隊都非常重視這個創新創業訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情。導師多次為我們提供各個方面的指導意見，團隊成員一遍遍的理思路，一遍遍的修改優化自己負責模塊的材料，認真執行。每次當累的是時候，一想到為了完成團隊的任務，我們大家相互鼓勵，又精神抖數起來。將疲憊完全拋在腦后，聚精會神地繼續著手頭的工作。在遇到問題時，我們做到及時交流，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流，達到事半功倍的效果，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。大家在項目實施過程中，不怕苦，不怕累，不斷追求卓越。

刻苦學習是我們成功的動力。在剛實施創新創業訓練項目時，大家都沒有接觸過這方面的知識，對創新創業訓練項目簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進的步伐。前期，獲取理論知識，即閱讀書籍，每個人找到自己負責的模塊，到圖書館找大量相關的書籍看，到網上查閱個飯方面相關的材料，課后多方尋找相關領域有建樹的老師

進行咨詢，深鉆研，多思考，以最快的速度進入角色，這極大考研了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

在調研的過程中，我們深入到各個調研點，對每個調研對象都深入了解，確保調研數據的真實性、有效性。在這個實踐過程中，我們的思維得到拓展，并以此為基點，發散思維多方位思考，提煉自身的創新點，對創業訓練項目的成果獲得也更加有信心。

作為一名大學生，在此次大學生創業的可行方向和優化方案的探究——以熱門方向為例過程中，我們既為大學生的創業提供了一定的幫助，又深化了對大學生創業這方面的理解。大學生創業有利于緩解大學生就業壓力。大學的創業能力有利于解決大學生就業難的問題。一個創業能力強的大學畢業生不但不會成為社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。有利于大學生自我價值實現。大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與就業緊密結合，做自己最感興趣，最愿意做和自己認為最值得做的事情，實現自我價值。有利于大學生自身素質的提高。通過創業與創業實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業心態，自主學習，獨立思考，并學會自我調節與控制。有利于培養大學生的創新精神。大學生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。

通過這一年的創新創業訓練項目的實施研究，我深深感受到指導老師和團隊合作的重要性和必要性，非常感謝指導老師，感謝團隊，不計回報的付出，同時從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的提高擴展

了我們的思維能力；共同的學習目標培養了我們的團隊精神；學習的毅力鑄就了我們執行的堅韌性。這次創新創業訓練項目，我所學到的知識，鍛煉的能力以及其他方面的收獲，終生受益。

2012級電子商務：XXX 2014年12月1日