第一篇：這是我2011年工作總結開頭

這是我2011年工作總結開頭，可以參考一下哦。

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2011，迎來了充滿希望的2012。過去的一年，我們有付出也有收獲；我們有歡笑也有淚水。2011年,在領導的正確指導下，在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名督導的職責,較好的完成工作任務，總結起來收獲頗多！

作為教育行業，品牌是公司的關鍵之一。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，不僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約答疑時間，如何提高答疑效率，如何提高答案的抓取率，盡量使工作程序化、系統化、條理化。從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，開創新篇章。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年的工作做如下簡要回顧和總結

第二篇：這是我2011年工作總結開頭

這是我2011年工作總結開頭，可以參考一下哦。

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2011，迎來了充滿希望的2012。過去的一年，我們有付出也有收獲；我們有歡笑也有淚水。2011年,在領導的正確指導下，在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名督導的職責,較好的完成工作任務，總結起來收獲頗多！

作為教育行業，品牌是公司的關鍵之一。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，不僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約答疑時間，如何提高答疑效率，如何提高答案的抓取率，盡量使工作程序化、系統化、條理化。從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，開創新篇章。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年的工作做如下簡要回顧和總結：

2011年工作總結及2012年工作計劃范文一篇

第三篇：這是我2011年工作總結開頭

這是我2011年工作總結開頭，可以參考一下哦。

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2011，迎來了充滿希望的2012。過去的一年，我們有付出也有收獲；我們有歡笑也有淚水。2011年,在領導的正確指導下，在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名督導的職責,較好的完成工作任務，總結起來收獲頗多！

作為教育行業，品牌是公司的關鍵之一。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，不僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約答疑時間，如何提高答疑效率，如何提高答案的抓取率，盡量使工作程序化、系統化、條理化。從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，開創新篇章。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年的工作做如下簡要回顧和總結：

2011年工作總結及2012年工作計劃范文一篇：http://hi.baidu.com/%CB%AE% 2011?--------------> 2012!（標題的含義：2011存在的所有問題在2012都實現）

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的2011，迎來了充滿希望的2012。過去的一年，我們有付出也有收獲；我們有歡笑也有淚水。2011年,在領導的正確指導下，在同事們的積極支持和大力幫助下，我能夠嚴格要求自己，較好的履行一名督導的職責,較好的完成工作任務，總結起來收獲頗多！

作為教育行業，品牌是公司的關鍵之一。回顧即將過去的這一年，昨天工作的情景還歷歷在目，不僅僅要能做的到工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約答疑時間，如何提高答疑效率，如何提高答案的抓取率，盡量使工作程序化、系統化、條理化。從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，開創新篇章。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，必將有利于自己的前行。

回首過去，是為了更好地面向未來。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2011年的工作做如下簡要回顧和總結：

一、回首20111、答疑平臺上中公教育品牌的維護。在各個地方答疑平臺，回答問題是否及時，回答問題中是否含有中公內容，是否帶了中公圖片，答案是否精準，全面，最權威的答案。中央電視臺有一句名言：相信品牌的力量。的確，品牌是一種力量，正如中央電視臺對這句話的詮釋：品牌的力量，讓我們前行，讓我們起飛，讓我們輝煌，成就我們的夢想。品牌的打造不是喊出來的，任何一個品牌的最終形成，都要經過千錘百煉的洗禮。創造品牌，特別是創造一個新品牌，是一個艱苦的過程，建立在每位成員日積月累的努力和打拼之上。創立品牌難，守住品牌更難。守住創立起來的品牌，需要每位成員像保護一件易碎品那樣悉心呵護，需要每位成員付出更多的努力和打拼。此外，在全力打造品牌的路上，我們不僅要守住品牌，而且要讓品牌的知名度越來越高。只有這樣，品牌的力量才會越來越大。

不足之處：沒有專業人士的指導和沒有發動各部門。2、3、4、二、展望201

2在恪守以往取得的成績和好的工作方法外，爭取在2012年能改善去年的不足，使工作再上一個新的臺階，特在此列出如下的2012年答疑工作計劃和工作目標：

1、全面武裝SEO優化技術。

科技是第一生產力。互聯網已經成為了現代社會不可或缺的重要組成部分。互聯網在世界范圍內迅速普及，隨著上網人數的迅速增加，互聯網正在深刻地改變著生活，影響著世界。網絡推廣目的就是產品的推廣和品牌的維護、宣傳。推廣是想讓更多的人了解、知道我們的產品，我們的品牌。掌握SEO優化技術，能夠提高我們推廣內容被搜索引擎抓取的概率，進而提高了我們的工作效率，降低了我們的工作量，減少了我們的工作成本。如何提高我們推廣內容被搜索引擎抓取的概率迫在眉睫。2、3、4、三、答疑提出的建議和希望

1、針對百度知道答疑平臺的一點建議：

Google離開了中國，百度就是最大的搜索引擎。百度搜索引擎不是“任人為賢”而是“認親為賢”，百度的產品，權重很高。百度知道又是重中之重。希望大家認真回答，態度要誠懇，自問自答，最好結合百度搜索的關鍵詞。我們都知道，百度知道不好添加外鏈。但是，百度的產品鏈接屏蔽就很少。我們在自問自答是，可以添加一些百度百科，百度空間，百度收藏，百度知道的鏈接，還可以在答案的評價里添加鏈接。

2、3、四、工作感想和看法

中公教育，名為教育行業，實為服務行業。我們推廣的是“李永新師資團隊”品牌，這需要培養大量的優秀講師作為生產資本，同時，我們又要做到考生第一，服務至上。XXXXXX(省略了)

總之，答疑工作能在現實情況中不斷的改善是離不開各位領導的悉心關懷和指導及各位同仁的大力支持和配合。在揮手昨天的時刻，我們將迎來新的一年，對過去取得的成績，將不驕不躁，腳踏實地一步一個腳印走下去，對過去的不足，將不懈的努力爭取做到最好。我們將會用行動來證明我們的努力，我們更加清楚獲取不是靠輝煌的方式,而是靠不斷的努力。2012年，是全新的一年，也是自我挑戰的一年，我們將努力改正過去一年工作中的不足，把新一年的工作做的更好，為中公教育發展得更加壯大，并躋身于國內先進企業行列，讓我們攜手合作，創造出輝煌的明天！

在此祝各位領導和各位同仁身體健康！萬事如意！新年快樂！

XX部：XXX

2011-11-23

第四篇：《這是我呀》說課稿

說教材：

蘇少版美術教科書一年級下冊第九課《這是我呀！》，在教材中它其實是一個單元，編者循序漸進地安排了

（一）畫自己、（二）用半立體的方法表現自己和

（三）用立體的方法表現自己這一系列從平面到半立體再到立體的內容。這些內容與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現了課標精神,與兒童的生活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課作為第一部分，主要讓學生認識自己、發現自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現自己的獨特之處，提高學生的自信心和成就感，對后面的兩個學習內容起引領作用。

教學目標：

1、認知目標：觀察自己的臉部特征，了解五官的形狀與特點，讓學生發現自己，進而實現美化自己的目的。

2、技能目標：運用適合自己的繪畫方式進行表現，掌握初步的表現技巧。

3、情感目標：引導學生發現自己的特征，發現自己與眾不同的美，培養學生對美術學習活動的興趣。

教學重點：引導學生觀察、發現自己，能夠用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。

教學難點：初步把握人物的形態特征，用繪畫的表現方式進行情趣化個性化的表現。

說教法：

為學生構建一個“自主、平等、民主、合作、競爭”的課堂教學氛圍，以學生為主體積極調動學生的好奇心與求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態生成的教學模式，喚醒學生的自我意識，實施培養學生的繪畫個性以及自由獨特的表現方法的動態教學。使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地獲取知識。

說學法：

一年級學生從上學期開始已經掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，大多數同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法和情感。本課在重點培養學生敏銳的觀察力、理解力，喚醒學生的自我意識，使學生對自己的形象產生濃厚興趣的同時鼓勵學生自由發表自己的看法。通過自我感覺為主、互提建議為輔，有效地激發學生的創新精神和表現欲望，大膽放手讓學生去嘗試表現自我。

教學過程：

課前預熱：課前老師挑選幾個長相特征比較明顯的學生到黑板上隨意畫自己的臉。（一年級的小朋友對于模仿老師的樣子在黑板上涂鴉是樂此不疲的。這些沒有經過引導學習的畫雖天真爛漫，卻有許多的相似之處，例如他們常會把臉都畫成圓圓的。這里先為本課的教學埋下伏筆。）

一、導入：

在課的導入我先讓學生認一認：剛才有幾個同學在黑板上畫了自己的臉，瞧，表情還特別有趣！這是誰呀？請小朋友對照黑板上的畫像認一認，并請他們走上講臺給大家看一看：這幾位小朋友的臉是不是都象黑板上小朋友畫得這么圓圓的，再找一找：他們的發型、五官有什么不一樣？以生活中同學的形象與黑板上的涂鴉作品想對比，目的在與引導學生了解每個人長相的獨特之處，為下一步引導學生通過鏡子觀察自己的特征提供了觀察的方法。

二、講授新課：

1、照一照：我們能用眼睛看到別人的長相，一定也想知道自己的模樣，現在拿起課前準備的小鏡子，請大家仔細看看鏡子里的“我”長得什么樣？想一想：“我”的臉型、發型、五官有什么特點，對著鏡子在小組內說一說。說得像我們鼓掌通過，說得不太像請大家糾正。這一環節讓學生明確學習要求，培養學生用獨到的眼光去發現自己的美，即由一般人共有的特征細化到關注自己的特征，學生把自己觀察的結果說給組內成員聽，加深了觀察、記憶的印象。

2、今天每個小朋友就要來畫自己，我們先來看看大畫家是怎樣畫自己的。（課件展示：凡高、畢加索的自畫像，讓學生欣賞高質量的大師作品，從小就接觸經典，對提高學生的審美素養很有益處。讓學生觀察兩位藝術大師的不同特征，思考人物個性同時再用讓學生辨認：是凡高還是畢加索？雖然凡高有戴著帽子、正在畫畫不同的裝束，但臉部的基本特征沒有改變，告訴學生同一個自己可以用不同的方法表現，可以在不改變自己臉部特征的基礎上進行改變自己的形象，激發學生進一步思考自己臉部最主要的特征在哪里，突出本課的教學重點，為下一步教學作鋪墊。

3、在欣賞了大師的作品后，為了給學生作畫提供有效的技術支撐，教師也來示范畫自己，請小朋友的眼睛做老師的鏡子吧，請大家看看老師的臉形是什么樣的？再看看老師的發型和五官什么特征。為了引起學生的共鳴，我主要畫小時侯的自己。研究發現不管用哪種繪畫方式表現，一開始都是以勾線來表達，所以我的示范只是用線簡單勾畫出自己的特征，對于一年級下學期的學生而言，他們已經掌握了一些簡單的涂色技巧，在這里老師可以大膽放手讓學生涂色，同時告訴學生用線描的方法也是一種繪畫表現方式，解決本課的教學難點。

4、為了進一步拓展學生的思維，讓學生從同齡人的作品中受啟發，我設計這樣一個尋人游戲：（課件展示）我們看看小朋友怎樣表現自己的，這三幅畫中有一個愛生氣的小眼鏡，你能找到嗎？你怎么知道的？還有其他幾幅自畫像，你能給它們起個名字嗎？并說說他們分別用什么方法和材料表現的？這個游戲活動用兒童的眼光欣賞兒童的作品，激發學生的辨析與思考，使訓練由內而生了更多的感悟，為學生的個性化創作做準備，引導學生在愉快的氣氛中探究兩方面的問題：一是范畫中的人物有什么個性，二是小作者是用什么方法和材料表現自己的個性的，使學生在玩中學，在玩中不知不覺突破了教學難點，領悟到原來畫自己還可以畫出自己的喜歡和愛好。

5、畫自己的時候還可以把自己認為最有特點和個性的地方：可以對著鏡子作表情欣賞，表現自己認為最美的表情，還可以改變自己的服裝和發型，但臉部特征不能變。這一過程設計是為了讓學生自己更深入地歸納、感悟畫自己的方法：在仔細觀察、分析的基礎上，抓住臉部主要特征來表現，改變自己的裝束和發型也進一步強化學生的自我意識，給學生的創造提供了空間。

6、同學們想用什么繪畫工具表現自己，想一想、試一試：

三、自由表現，體現個性。

作業要求：

1、畫一幅自畫像。可以照鏡子畫，也可以參照自己的照片來畫。

2、可以給自己重新設計喜歡的發型和服裝，還可以變化各種表情，但最后完成的作品，一定要讓大家能夠認得出你哦！別忘了一定要抓住自己的長相特征。

四、展示作業、交流欣賞。

1、學生將完成的作業貼在展版上，以“我們班的集體照”的形式展開自評、互評。這是我們全班的集體照，長相雖然不一樣，個性也不同，但都聰明可愛、充滿自信。老師喜歡每一個小朋友，老師愿意和大家做朋友，教師將自畫像也貼到學生一起。請學生從是否抓住自己的主要特征、色彩、表現手法、表現心情等方面講解、評價。充分體現人文關懷和學生的創新精神是美術課程價值的一大體現，以“我們班的集體照”這種形式展開展示評價活動，旨在培養學生的集體意識，使本課的學習洋溢著濃濃的人文氣息，尤其給長相不佳的學生以自信，使學生體會到“我”是獨一無二的，真正體現課程標準：“讓每一位學生得到不同的發展”的核心理念；新課程的理念老師要做“學生平等中的首席”，事實上許多美術大師常從兒童畫中汲取靈感，教師讓學生也來評價自己的畫，改變了以往“唯師是從”的不良習氣。師生在教學過程中相互探究、相互評價的交互行為也使師生雙方獲得了各自所需的學與教的啟示，體現教學相長。我們教師只有努力成為學生學習過程中的可親可愛、平等互助的參與者，學生才真正感受到自己在學習活動中的主人翁地位。

2、對比課前學生在黑板上畫的頭像，請學生談學習感悟。與課前預熱首尾呼應，進一步明確教學重點，使學生領會畫自己的要領，真正做到學有所得。

五、拓展延伸：

1、欣賞用折紙、彩紙撕貼的方法表現的作品。

2、請大家想一想：可以準備什么工具做自己。

美術學科的自主學習包括對學習材料的選擇與應用，讓學生思考下節課的學習工具，有意識地滲透對學生自主學習能力的培養。

第五篇：這是我的童年

這是我的童年

白廟鄉中心校七（1）王晨

童年如同小溪，緩緩流過，流過我們心田，讓我們無法忘記，它像一顆顆明珠，閃爍著耀眼的光芒。

記得那是一個風和日麗的秋天，和煦的微風暖暖的吹著，不由得讓人心曠神怡。我和爸爸媽媽一同去了外婆家。那里有田地，還有大山，山上的油菜花在風中搖擺，散發著陣陣花香。那金燦燦的麥子伴著金黃的菜花在風中舞動著優美的舞姿。那一個個的麥穗是那樣的飽滿，但是扎手；金黃的菜花上，有許許多多的小蜜蜂在采蜜，再仔細聽還有蟋蟀的叫聲，仿佛在炫耀這美好的地方。我和我姐姐一起穿行在這美麗的地方。那時的我很淘氣，我讓姐姐走在前面，可是我卻在后面與她玩捉迷藏，但是她每次都捉不到我。被我氣的直跺腳。再往上走是一片大果園，里面有黃澄澄的梨，紅燈籠似的柿子，紅通通的蘋果，還有橘紅色的橘子，一個個長熟了的棗紅紅的，就好像是害羞了呢??之后，我就和姐姐一起從不到一米的臺階上向下跳，起初玩的很開心，不料姐姐又要求單腿下跳，我有些不敢，姐姐說：“沒事，我扶著你”結果我跳了下去腿被摔骨折了。起初，我還不知道，并在笑自己的搞笑樣子，誰知越來越痛，我不由得哭了起來。再后來，我就睡著了。直到醒來，我才發現我在自己的家中，并且腿還被牢牢地纏住了??

又過一段日子，我的腿好了，但不知什么緣故，爸爸媽媽把

我送到了幼兒園，并且每天都對我很嚴厲。我也許是我太淘氣了吧；也許是我在家中玩時打碎了茶瓶吧；也許是我淘氣讓父母的壓力太大了吧??都無從知道。

在學校的那段日子里讓我最難忘。但是由于時間的變化，現在我也發生了變化，不再那么淘氣了，但還是有點淘氣，現在我對母親、父親的態度好了，體會到了珍惜他們為我而付出的愛??

有時，一粒沙子雖然不起眼，但也是件寶貝；一顆珍珠雖然名貴，但很稀少，我們無屑去追求稀少的東西。

童年就像沙子一樣雖不起眼，但讓我們難以忘記。