第一篇：實習中期匯報

北京銀橋動力科技集團部門助理實習中期匯報

一、實習形式

在技術支持部門擔任助理，該部門主要負責的工作是在公司各個部門及客戶之間搭接橋梁，客戶有產品方面的問題可以向技術支持工程師咨詢，同時企業可派遣工程師去設備安裝現場指導設備安裝，進行設備調試等工作。技術支持部門還在公司內部負責公司網站功能的開發與應用，這項工作主要由實習生完成，實習生與IT部門協作開發網站的新功能，便捷公司內部使用以及公司與客戶之間的交流。

二、實習單位

北京銀橋動力科技（集團）有限公司是一家高新技術企業，創建于1983年7月1日，位于北京市昌平區著名的明十三陵、萬里長城旅游勝地，下設北京銀橋牽引動力科技發展有限公司、北京銀橋偉業輕鋼結構有限公司、北京銀橋中光高科技有限公司、北京銀橋時創公路附屬設施有限公司、北京銀橋房地產開發有限公司、北京中鐵銀橋商務會館、北京銀橋種植園等多家子公司，在全國各大鐵路局、段設有分公司、辦事處。集團已通過 ISO 9000（2000 版）國際質量體系認證。

三、實習計劃及進度

實習目標主要有：

1、協助部門管理日常工作

2、公司內部supportcentral網站工作記錄

3、公司內部supportcentral網站新功能開發

4、協助參與企業展會

5、到公司相關工地進行實地操作

目前，1、2、5項工作都有涉及，且完成較好。后期主要完成3、4項工作。

四、具體實習內容

經過了幾天對環境的適應，上一屆的實習生把未完成的工作交接給了我們。第一項工作其實很簡單，是經理要去上海開會，需要一個在會上作報告所使用的PPT，其中需要介紹我們技術支持部門的職能、工作現狀、發展前景和目前急需解決的困難等內容。本來我想做一個PPT應該是很簡單的事情，因為在學校里也經常做，對于Powerpoint軟件也是比較熟悉的，便很快完成了一個PPT的初稿。經理看過后對我的工作效率以及對軟件的熟悉程度做了肯定，但同時指出了我的不足。包括PPT的形式不夠新穎，內容

過于冗雜不夠簡練，對核心內容的概括度不夠等。經理告訴我，這個PPT是作報告用的一個提綱性的東西，首先在形式上要能吸引人，這樣才能讓別人有興趣把報告人所說的話認真聽完，如果一看PPT都產生的乏味厭倦的情緒，那樣聽報告的時候就不會很專注，會漏掉報告中一些比較重要的內容，達不到最初設想的效果；而PPT只是一個提綱，所以要足夠簡練并且概括性強，讓觀者能夠一眼明了報告者下面要說的內容。之后便讓我回去修改。這是經理和我第一次有指導性的談話，雖然以前也會做PPT，但通過實際的工作，才能明白“會”與“精”的區別，做了那么多PPT，原來也只是略通皮毛，運用到實際得工作中才深知原來所學所悟皆淺薄，需要多加努力。

PPT完成后，我們幾個實習生正式進入了對日常工作的熟悉中。我們所工作的平臺，是一個叫supportcentral的網絡平臺，平臺有很多后臺預設好的功能，可以使公司成員的工作，公司內部的交流已經公司和客戶的交流變得非常便利且有條理。我們實習生主要是和IT部門合作來完成新功能的開發和應用。剛開始的時候對于一個全英文的網站和網站上面很多不熟悉的功能，有些無從下手的感覺，經理給了我一本網站功能的簡介，我一看，好幾百頁的英文，頭都大了。索性直接把介紹放一邊，用自己的方式來熟悉。我對網站上列出的每一項功能都進行了了解，多采用的是“試”的辦法，就是每個功能自己創建一個例子，然后就能大致熟悉這項功能的內容。但具體怎樣將其運用的工作中，還沒有一個清晰地認識。經過了大概一個星期的摸索，總算是對這套系統有了一個基本的了解。

五、實習中期總結

不覺間，已經實習了半個多月，實習期間，我對技術支持部門的整個工作流程和工作平臺有了一個較完整的了解和熟悉。同時，也總結出作為一名技術支持部門實習生應該有的素質和態度。

1.需要有扎實的英語基礎

雖然在網站上做的這些工作都不是很難，但是對于大多數人來講，可能最大的障礙就是如何從原來習慣了中文工作的思維定勢中解放出來，單位的日常工作，包括文檔、電子表格、郵件交流和網站工作，統統都是在英文的環境下進行的，如果沒有一個扎實的英語基礎將很難適應這項工作。

2.需要有勇于探索的精神與克服困難的勇氣

經過一段時間的工作，感覺與學校最大的不同就是在學校里，很多事情都有可以參照的模板，這樣做起來有個大體的方向，事情就會變得比較簡單。但在工作中，很多時候遇到的問題都是新的問題，你無法從原來的經驗或者是別人的經歷中找出相似的東西

來解決問題，這就要求在工作中要發動自己的智慧，理清工作的邏輯關系，并在不斷的嘗試中尋找解決問題的辦法。

第二篇：實習工作中期匯報

實習工作中期匯報

一．實習內容

實習安排 在實習的第一天，我們兩個實習小組在指導老師的帶領下進入了平昌第二中學。剛走進去的我們，心情既激動又有點茫然，激動是因為期待已久的實習生活正式開始了，茫然的是不清楚實習到底需要我們做什么。好在實習學校把實習生和各班班主任和指導英語教師召集在一塊，開了一個簡短的會議，說明了我們在實習學校期間需要做什么，應該注意什么。并和老師們進行了簡單的見面。讓我們稍稍松了一口氣。

安排下來，我和我們組另外一名實習生分在了一組，我們根據時間安排了一下，前兩個星期我當班主任，后兩個星期她當。上課時間平均分配。下面我將從英語教學，實習班主任兩個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

1.班主任工作

1見面熟悉階段 在開過見面會之后，我們跟隨著我們的班主任○

兼指導老師來到了實習班級 初二8班，整個班級有48個人，班級比較大，我先記錄下班級的名單，再向同學詢問了哪些人是班干，因為班干負責了班級的主要事務，了解他們可以對班級情況有更好的了解。當然，對于不是班干的同學，在接下來的兩個星期里，通過交談及記憶他們的特點來熟悉他們。

2.班主任的工作包括很多小事，早晨，我要在預備鈴打響時候○

進班維持紀律，以保證老師上課前的紀律和不打擾到別的班級。做操的時候，我要比學生更早的來到操場，讓班級隊伍整齊有序。放學的時候，我要伴隨著打掃的同學一直到班級關門。平時每天要批閱學生的聯系本，以了解他們的作業完成情況。除了這些常規工作，我還非常有幸的參與和組織了班級組織的學雷鋒活動，和聾啞學校的同學們進行聯誼互動。活動當天，我們帶領著學生來到聾啞學校，每個人手里都捧著滿滿的準備要送給聾啞學校同學的禮物，一個個興致勃勃。來的聾啞學校后，聯誼班級和該學校負責人帶領我們來到該校的多媒體活動室進行了前期準備。在一切準備妥當之后，聯誼班會正式開始了。一系列豐富多彩的活動把現場氣氛帶動起來，同學們在我們的鼓勵下也積極開始交流。雖然聾啞學生們不能用語言來表達自己，但是紙條上交流，大家還是聊的不亦樂乎。大家互贈了禮物之后，聾啞學校的同學們便開始教我們手語。最后，在合影和依依不舍的告別中，我們回到了二中。這次活動是在班主任的聯系和組織下完成的，我全程參與并進行了多媒體的操作。雖然并不是自己主辦，但是我從中學到了很多組織班級活動的經驗和策略。我了解到以后如果我踏上教育崗位的時候，我需要現在就開始鍛煉自己，從而在未來的學習和工作中能夠借助自己的能力是班級的學習和活動順利開展。

3.工作反思。再兩個星期的班主任工作后，我對班級成員有了○

很大程度的了解。但是可能由于性格的問題，并沒有和他們進行

太多的交流。也欠缺相應的組織能力和協調能力等等，這些都將是我以后努力的方向。

2．教學工作

1前期熟悉工作。在來到學校時，我們先進行了為期一周的聽課?！?/p>

通過聽課，我了解了中學老師上課的流程以及學生的課堂表現。除了自己的指導老師，我還聽了別的一些老師的課，看到了不同老師的上課方法。這讓我在以后自己進行教學的時候有了可以借鑒的范例。由于我是先當班主任后教學，所以我還觀看了和我一起的實習老師的課，通過總結她們上課的優點和缺點，我也明確了以后努力的方向。

2教學工作。人們常說，熟能生巧，所以大概第一節課大概會○

更多反映自己存在的問題。第一節課我上的是integrated skills，屬于聽力訓練和課內復習。雖然上課的難度不大，但是還是出了不少問題第一節課我上的是。上課之前我準備好了lead in，但是真正到課堂上的時候卻因為學生沒有聽懂問題實質而卡殼，之后是聽聽力對答案，在進行一些語法點的講解。因為之前準備了很多，所以對語法這部分還是比較有自信，講解的也比較詳細和生動。然后是聽錄音跟讀，由于之前沒有放音設備沒有接觸過，所以操縱起來出現了問題，經常一個句子放過頭或沒放完，影響跟讀效果。之后按部就班，在整堂課內容完成后還剩下兩三分鐘，所以我臨時布置了一個替換組對話的活動，讓學生在互動中結束整堂課。

課上完之后，我們實習小組和指導老師一起討論了我這節課并提出了很多有益的建議。根據他們的建議和自己的反思，我總結了一下自己的課堂教學。我上課比較貼近學生實際，學生能理解上課的流程。語法講解很詳實，也舉了很多范例，利于學生理解。而缺點是沒有和學生進行相當的互動，同時和他們沒有眼神交流。之后是操作設備時比較慌亂，屬于沒有準備好。我還缺乏相應的突發狀況處理應對能力。

教學反思

在更多的課堂教學后，我總結了以后需要努力的方向。

備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：1，課前備課，做到“有備而來”。我們認真閱讀了教材，研究了教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮到知識的復習，又要考慮新知識的銜接與教授；既突出重點，又突出了難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣。

3，課后反思，虛心向指導老師請教，讓指導老師對本課的教案提出建設性的意見。自己總結自己這堂課的不足與成功。

總的來說，這接近兩個月的實習情況還是蠻好的，在自己的母校實習，對學生的大體基礎和學習環境以及某些老師都相對熟悉，這占有了一定的優勢，這兩個月的實習讓我真正的體驗了當老師的不易與樂趣。在剩余的一個月里，我會繼續努力，認真實習。我的半期實習情況大概就是這樣。

第三篇：中期匯報材料

“關于農遠資源與農村中學理化實驗教學整合的研究”的

課題中期匯報材料

2012年3月，我課題組成員針對我校學生的學習特點，以及中學理化實驗教學情況，決定對理化實驗的教學進行改革，把農遠資源與農村中學理化實驗教學充分整合，培養學生的探究性學習興趣，同時也能彌補農村中學理化實驗儀器嚴重缺乏的不足。我們查閱了國內大量的相關資料文獻，覺得對于農村中學來說把農遠資源充分應用于理化實驗課堂教學已經勢在必行，因此在研究的過程中，采用各種策略與方法，為信息技術環境下的學生課堂探究績效的提高服務，為新課程改革和師生的發展服務。

開題時，有關領導就本課題提出如下建議：一是課題定位不準確；二是就國內外現狀的評述還需進一步完善；三是研究計劃還需細化。針對此問題，我課題組成員集中進行了反思，并對相關意見進行了匯總，認為：論證組給出的意見符合實際，指出了本課題的問題所在，我們作了部分調整，并把研究的具體步驟和內容進行了細化。具體如下：

一是有關領導指出課題定位不準確，主要指是因為農遠資源與信息技術的概念不清，為此，我們修改了課題，后修改為關于農遠資源與農村中學理化實驗教學整合的研究。

二、是研究計劃還需細化。為此，我們針對農村中學學生的學習特點，把研究內容定位于理化實驗教學中，讓學生充分感受到理化實驗帶來的快樂，讓學生在愉悅的環境中接受新知識。

三、實驗課要計劃有效地開展。開展有效的實驗課教學，梳理問題，調整策略每學期各學科組，以探究的問題為切入點，上好實驗課，要求聽課教師填寫評議表和評議記錄，將定性、定量評價的意見反饋給上課教師，教師據此調整自己的教學方法和教學策略，提高了教師的教學能力。每學期課題組實驗教師都至少上一節實驗匯報課，各子課題組觀摩研討，開展論壇，梳理實驗過程中存在的問題，分析干擾變量，調整實驗方法，作好數據整理一方面使課題組教師得到了很好地鍛煉，另一方面也使其他教師也得到了提高。

通過前期課題組論證，我們做了進一步的改進，并且按照研究計劃，2012年3月至2012年6月是課題的實驗階段，現在我們已完成制定課題方案計劃、研討課題開展的方式和方法、開展問卷調查。目前我們已經取得了初步的成果，具體有：（1）提高了學生探究績效，減輕了學生的學習負擔，使學生快樂學習。通過實驗，我們切實感覺到，信息技術環境有利于激發學生的學習主動性和積極性，可以充分發揮學生多種感官的功能去自主探究，學生的學習方式得到前所未有的轉變，績效的提高帶來的是學生的學習負擔的減輕，使學生感受到學習的快樂。

（2）培養學生的創新精神和實踐能力。

在實驗中，我們還發現，運用現代信息技術所建構的新型教學策略，優化了教學情境，優化了教學結構，在提高學生探究績效的同時，培養學生了正確獲取信息、處理信息、傳輸信息和應用信息的能力，培養創新精神、實踐能力。在探究過程中學會溝通與協作、體驗創造的樂趣，開發了學生多方面的潛能，提高學生的綜合素質。

（3）通過實驗研究，提高了一大批教師的教學素質和科研能力。教師的現代教學理論素養得到了進一步更新。

在課題研究過程中，課題組成員積極學習現代教育理論，不斷推陳出新，從而在教育教學理論上提高自身涵養，教師在課堂教學中除了注重最為基本的教材知識體系的把握，教學內容重點、難點、基本點的處理，學生學習能力的培養外，還側重如何提高學生課堂探究績效的方法、策略。尊重學生，幫助學生，引導學生，尤其注重提高探究績效的方法的指導，思維能力的培養，教會學生學習和思考，教師的教學實踐能力不斷提高。

在課題研究實踐中，理化學科的教師的課堂實驗教學能力在不斷提高，教師不斷學習，努力實踐新的教學方法把農遠資源更好更快更有效地應用于課堂。另外，理化教師同時借鑒他人成功的方法和策略，能自覺地把自己的教學經驗梳理成教學方法，把教學方法升華為教學藝術，積極探索教學過程的改革與創新，引起課堂探究績效的提高，帶來學科教學質量的提高。兩年來，通過對該課題的研究，我校理化教師，尤其是年輕理化教師的教學實際能力得到了迅速提高。

我校課題組在總結前一段工作的同時，對下一階段研究工作又進行了安排，具體如下： 主要通過課題組分組與集中實驗（包括實驗觀摩、研討論壇、示范課等多種形式）研討交流，及時調整實驗方案、實驗方法；制作和應用電子教案、題庫、構建學科主題知識庫，做好日常研究資料（包括文字的、實驗課課件、視頻）的積累、整理；開展定期和不定期的研討會，加強子課題之間的交流學習，取得中期成果，撰寫報告，迎接階段評估。同時開展評價、論證活動，進行“關于農遠資源與農村中學理化實驗教學整合的研究”的完善、驗證、推廣等工作，形成“關于農遠資源與農村中學理化實驗教學整合的研究”的研究報告，總結實驗經驗，匯總實驗報告，形成成果文集，迎接市縣課題領導組驗收。

課題研究中期 匯報材料

澗溝中心校課題研究組

2011.3

第四篇：中期匯報稿

各位評委老師，各位同仁：

大家好！

非常榮幸能夠參加此次評審會，我來自臨清市唐園鎮中心小學，我校申報的課題是《“肘捶拳法”在?學的傳承教育研究》。

接下來，我準備從背景介紹、進展情況、存在的困難、下一步工作計劃四個方面來做一個簡要的匯報。

第一方面，背景介紹

肘捶，是中華武術的瑰寶之一，起源并發揚于臨清市唐園鎮瑤坡村，這是創始人張東槐，瑤坡村人，肘捶主要有十趟捶、四季捶、八方捶等。其中以兩通作為基本功練習，習練者皆可根據自身學識、條件去揣摩其中奧妙,達到健體、防身、修身的統一。其體系的形成與定型約在1874年前后，正處于中華武術的高度成熟期，起點高、立意準、招法切、易操作、重實用,是傳統武術理論和技法的完美結合。2011年，肘捶經國務院批準列入第三批國家級非物質文化遺產名錄?，幤麓鍖儆谖倚］爡^，對本土傳統文化的傳承和發揚，我校深感責任重大。而肘捶拳法其招式凌厲，將太極消長、五行生克之法運用于拳術之中，十分適合低年齡段的孩子學習。

第二方面，課題進展情況

本課題正式開題之后，課題組成員積極與臨清肘捶協會會長張保軍先生進行溝通，探討合適可行的教學方法，制定學生能夠接受、易于掌握的動作。并將瑤坡村肘捶展覽館定為我校傳統文化教育基地之一，不急于開始對武術動作的教學，而是先讓學生認識武術、了解肘捶。通過講故事的方式讓學生知道肘捶的來源以及它的歷史。讓學生知道武術是行俠仗義的正義縮影，而不是惡霸欺凌。

為更好開展此項工作，我校召開肘捶課程研討會，決定將肘捶課程定為校本課程，納入學?？傉n表統一安排，加大對藝體教師的培訓，動員全體體育教師擔任教學工作。同時聘請張保軍教練擔任肘錘課程教學組長。將肘捶以年級為單位開設課時，2019學年第二學期安排四年級每周一課時，2020學年起各年級每周安排1課時。初步制定肘捶教材，涵蓋肘捶起源、發展、禮儀、招式等方面，讓學生更加快速、深入的了解肘捶。

在教學中，每位教師積極設計、實施教學方案，根據教學實際，詳細記錄教學效果并及時反饋、反思，與專家組成員積極交流、探討實踐中取得的成效和存在的問題，提高教研水平。

在教學方法上，教師率先示范，并手把手教學，學生再自練自評，通過自我對比，尋找差異，激發學生的練習欲望。同時加入了攻防技擊的講解，讓學生明白每個動作的內涵和意義，促進他們對肘捶的了解。

通過系統的練習，我校部分學生已經可以上臺表演，去展示肘捶、展示中華傳統武術的魅力。

第三方面，存在的困難

1、作為一線鄉村教師，接觸最新教研成果和方法的機會較少，在課程研究的深度和廣度上有所欠缺。

2、學校武術教師資源緊缺，在研究實踐過程中，教學研討有一定的狹隘性，缺乏專業針對性，在教學方法上缺乏更加系統性。

3、相關研究材料仍需要充實，比如缺少視頻資料、書面教材不夠完善等，同時這些資料的課程資源化仍需要一些系統的梳理。

4、學校經費緊張，無法很好的滿足教師外出學習、學生登臺表演的需求，在肘捶推廣方面有一定困難。

第四方面，下一步工作計劃

1、首先把前期研究的相關資料做一個匯總，結合專家組成員對目前課題研究的現狀做一個客觀、公正的分析。

2、加強課題研究的規范管理，要組織課題組成員深入學習課題研究方案與計劃，進一步明晰本課題的研究目標、研究任務、研究內容，明確每階段的研究工作重點，撰寫調查研究報告。

3、繼續積極營造濃厚的教研氛圍，主動爭取專家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助，并保證課題沿著科學的方向進行，以使實驗出成果，積經驗，利推廣。

4、加強教師教學技能的培養，鼓勵教師深入課堂進行觀察研究，積累經驗，勤于反思，撰寫教案、案例和論文，加強反思，提高學生的課堂參與度。

我的匯報完畢，謝謝大家！

第五篇：中期匯報推進情況

2012年校本課程課題中期工作匯報

北京市團結湖第三中學

隨著新一輪課程改革地不斷縱深發展，校本課程開發也越來越占據著重要的位置。要打破“應試教育”只重視學生智力的發展，忽視情感、態度、動作技能、社會交往等其它方面的發展的不良現象。校本課程開發大多數集中于體驗型、表現型、實踐型和操作型的課程領域，這十分有利于學生的多元智能的和諧發展。希望通過課程的實施能：給教師一個專業成長的機會；給學生一個才華展示的空間；給社會一份參與教育的理由；給學校一個尋求特色的路標。

經歷一年的摸索，我校的校本課程開發已逐漸步入了正常的運行軌道,取得了可喜的成績。為了總結經驗,汲取教訓,重點工作推進情況匯報如下：

一、實施情況：

（一）前期工作

1、加強組織機構管理

⑴健全組織機構：

成立了以校長掛帥的校本課程組織機構

領導小組組長：王紅梅（校長），主要負責校本課程開發的組織與管理工作。副組長由學校中層領導宋國榮和劉海濤老師擔任。

工作小組組長：宋國榮（初中部主管）、劉海濤（教學主任）、榮麗（教學副主任）；組員：張云。主要職責：制定校本課程實施方案、對校本課程方案進行審核與指導、負責師資培訓、業務指導和評估，落實課程開設的具體內容、組織校本課程的師資隊伍，加強對課程開設過程中的監控、定期檢查，定期開展總結、交流與研討。

⑵制定完善綱要：

上學期，校本課程工作小組提前制定好課程實施方案和計劃《 團結湖三中校本課程開發與管理實施方案 》。對教師上繳綱要進行逐一分析、點評，對綱要描述不細致的科目，進行診斷分析，并修改。

2、調查在前，穩步推進，確定思路。

在課題研究初期,沒有很好的完善思路,沒有形成從上至下的課程設置體系.鑒于此種情況,在今年暑假,領導小組商討課程設立主線,確定課程內容.⑴確立一個中心: 人文素養的培養

課程內容包括: 日語初級入門﹑簡單韓國語﹑英語原版讀聽﹑軍事理論科技﹑籃球裁判﹑健美操藝術﹑武術﹑聲樂合唱團

⑵建立一個基礎：動手能力的提升

課程內容包括:電子科技制作﹑攝影技術開發﹑十字繡藝﹑軟陶制作﹑手工編織

⑶明確一個原則：思維開發的搭建

課程內容包括:表演藝術﹑朗誦與配音﹑數學手持技術

（二）近期工作

1、加強課程管理，完成常態跟蹤。

⑴學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。

①定期組織課程實施專題工作會議。

②請專家對教師的教材教法進行專題培訓。

③組織校本課程教師外出學習，做好經驗交流的工作。

④教學干部定期檢查校本課程教師教案，并每周深入課堂，深入任課教師的教學工作進行必要的業務調研和技術指導。

⑵把好開學第一關

開學第一次授課，為了確保授課的有序性，校本課程工作小組三位教師提前兩周收了任課教師的教案，同時下到各個班級檢查學生上課情況。

⑶常規課堂，做好推門聽課

當課程基本進入常態化后，我們需要的就是質量的保證，為了確保課程的有效實施，我們對課堂進行隨機監控。對老師的授課進行推門聽課，了解老師上課的狀態及學生的表現。

⑷培訓教師做好檔案搜集

培訓老師們做好課程檔案的管理。學校組織任課教師學期初制定學期學科教學計劃,學期末組織任課教師認真做好總結工作,并要求撰寫專題經驗總結、案例或論文。

2、完善評價，逐步改進。⑴對學生的評價

過程性評價為主。從參與學習態度、出勤情況、課堂紀律、掌握知識（技能）情況、知識（技能）遷移的創造性四個方面對學生進行評價，通過自評、互評、教師評三個評價角度對學生進行評價。通過評價等級與描述性評價多角度對學生給予相對公平的鼓勵性評價。

⑵對教師的評價

從教育部分、教學過程、教學成果三個角度由學生來給教師評分。每月由學生評分一次，然后由工作小組組長根據所評分數，分析每個任課教師的優勢和不足，然后與教師反饋交流。

⑶注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習積累文化知識的主渠道。

二、實驗效果

㈠實現了校本課程常態化

到目前為止,我校初

一、初二每周四下午16:45-17:45一個小時的活動,學校配有專職教師13人,另有外聘專家7人.㈡促進了學生個性的發展

1、確立一個中心: 人文素養的培養.① 現在的學生很想了解外面的世界,尤其是在北京這個國際化的城市里面.通過語言類的學習,開發了學生的潛能,讓學生有更多的機會去了解這個世界,有效遷移至學習和生活中,并且讓學生在其中找到了自信.我們也舉辦了很多的活動.例如：中外交流活動,我們請到了美國朋友jonh，觀看了學生準備的小話劇等節目，并且與同學們一起做游戲。增進彼此之間的了解。韓國文化交流活動上，我們請到了韓國朋友，與學生們一起做紫菜包飯，共同感受中韓文化。

② 注重培養學生的藝術感覺和藝術氣質，也提高了對藝術的審美情趣和審 美能力。學生接觸到了各種形式，不同風格的藝術表現形式，在實踐的過程中領略到了課程的魅力。例如：健美操表演課，學生通過排練，在新年聯歡會上做精彩的演出。武術課，在朝陽區慶祝教師節活動上，學生們做了精彩的表演，很多學生在各大比賽中獲得了很多的獎項。聲樂合唱團的學生們在參加中央電視臺微笑杯比賽中獲得一等獎的好成績。

2、建立一個基礎：動手能力的提升.增強學生的活動體驗和實踐能力。我們舉辦 了“我心中最喜愛的手工作品”的評選活動。學生們積極參與投票，評選出自己最喜愛的作品，展出的作品“十字繡”、“軟陶”、“串珠”、“網花”。攝影小組以環保為主題進入社區進行宣傳，與社區的居民共同交流環保小常識。

3、明確一個原則：思維開發的搭建.豐富學生的思維，為孩子們創造一個有利于 想象的空間，通過動手讓想象與現實相結合，并運用到實際的學習中來。數學手持技術是我校的一項區級研究課題，課題組成員李海英老師已經有一篇論文獲得了獎項并根據此課題上了一節研究課。另外兩名學生所撰寫的論文也獲得了獎項。得到了專家的關注，特意來到我們學校與學生及教師進行了成果匯報與交流。㈢促進教師的專業成長

教師不斷反思課程開發過程中出現的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證了校本課程開發的健康順利進行。教師通過“自學”，“專題講座”，“專家指導”，“課題研討”等形式開展的校本培訓。校外，領導積極創造機會，讓教師走出去學習，把先進的理念帶回來進行嘗試。通過理論培訓、觀摩學習、課堂實踐等提高了教師教科研的意識，促進了教師的專業發展。實驗教師不僅成為課程的執行者，更是開發者和研究者。㈣形成了學校的特色

校本課程的開發，是挖掘學校辦學資源，已經形成了我校的特色，并產生了一定的輻射作用。

三、困惑與設想

(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。

1、教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態。

2、教師的教學功力參差不齊，在教學方法上存在差異。

3、經費不足，比如攝影藝術的課程沒有辦法給學生提供相機，讓學生親手實踐。

4、如何能夠更好的考核學生通過課程學習，所得到的收獲。(二)下步設想。

1、加強教師培訓,加強教學方法與教學思路的探索與研究,產生更大的輻射作用。

2、通過向兄弟校學習，多開發一些離課本遠一點的課程，最大限度的激發學生的興趣，讓學生的素質能夠得到全面的發展。

3、在學期末開展成果展示答辯會，激發學生的積極性。

4、盡力挖掘校內資源,讓更多有能力的老師多開發一些學生喜歡的課程,并能成為精品課程.總之，在校領導的重視下，我校在校本課程開發、實施方面注重為學生自主選擇提供空間，強調校本課程開發的過程就是教師和學生彰顯個性，充分發揮個體創造性的過程，更為學校發展有特色，教師發展有特點，學生發展有特長創造了條件，提供了可能。我們也會在以后的校本課程開發與實施中不斷探索，不斷改進，使校本課程更有學校特色。

2012-12-14