第一篇：實踐創新健康成長

實踐創新健康成長

推進德育特色建設，創建德育特色學校，培養“君英少年”

工作方案

一、工作思路：

走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統優勢出發，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發展，培養學生終身受益的素質，還要適宜于絕大多數師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續性。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強行為規范的養成教育和班集體建設，充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。

二、工作目標

從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育創新實踐目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。

遠期目標：德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

中期目標：出形象，有成果，群眾滿意，學生優秀。每兩年為一個中期目標，（1-2）年級以養成教育，系列自理活動為主。在教師的幫助下學做《小學生日常行為規范》，初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明習慣；（3-4）年級以規范教育，系列自主活動為主，每位學生都能夠用《小學生日常行為規范》約束自己的行為，養成良好的生活、學習、行為習慣，培養學生自我管理、獨立做事的能力，形成良好的道德品質；（5-6）年級以理想教育，系列自強活動為主，自覺執行《小學生日常行為規范》。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：每學年為一個近期目標。主要從以下五方面入手：自理、文明禮儀、感恩、生命、責任。

三、工作內容

（一）抓禮儀教育，創文明校風

從常規訓練入手，使文明具體化

1、根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

一年級：邁好成長第一步——以“自理教育”為主題。

二年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題。

三年級：邁好愛心第一步——以“感恩教育”為主題。

四年級：邁好健康第一步——以“生命教育”為主題。

五年級：邁好人生第一步——以“責任教育”為主題。

六年級：邁好成才第一步——以“英才教育”為主題。

2、每學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣。）結合我校“君子文化、英才教育”的辦學理念，開展與之呼應的德育實踐活動，倡導隊員們在實踐體驗活動中著重培養10個道德好習慣：①“凈”，從個人衛生、教室衛生、校園衛生做起，干干凈凈迎接每一天，比如不丟垃圾、不亂涂亂畫等；②“禮”。微笑待人，主動打招呼；③“和”。團結同學；④“責”。責任，對自己做的是要負責人；⑤“誠”。誠實守信說到就要做到；⑥“勇”。要有不怕困難，勇于挑戰的精神；⑦“勤”。勤奮好學，要有“勤能補拙”的精神，⑧“儉”。勤儉節約，節約每一張紙、每一滴水、每一度電等；⑨ “尊”。自尊自信，相信自己是最

棒的，昂起頭來最美，為自己每天的進步喝彩。⑩ “愛”。愛心教育，從基本的愛父母，愛師長，愛朋友做起，再到愛家鄉、愛祖國。

每個年級有不同的德育主題，各年級按照不同的內容開展相應的活動。

力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（“班級遞進式”——女生爭奪“杜鵑精靈”，男生爭奪“恐龍戰士”。每位同學每達到一個德育標準就獲得一個獎章，每4個獎章晉級一次，依次類推??；“學校多樣化”——學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）

（二）利用學校有利條件，舉辦愛國主義電影周，深入開展愛國主義教育

1、愛國主義是一個永恒的主題，為激發廣大學生的愛國主義熱情，豐富和活躍學習生活，弘揚民族精神，充分利用我校有線電視網絡，擬每年舉辦兩次愛國主義電影周，上半年4月的第一周，結合“清明節祭掃吳圩烈士陵園”活動舉行第一個電影周。下半年10月的第二周，結合慶祝國慶舉行第二個電影周。在電影周期間，以“播映＋影評＋討論＋體會”的方式進行，學校每天下午按年級播映一部適合本年級學生年齡特點的愛國主義影片，然后由一名老師對本部電影的歷史背景、藝術特色、思想內涵等進行5—10分鐘的講評。之后組織學生討論交流，最后每位學生以日記的形式寫出觀后感，或者表演小型舞臺劇。

（三）進一步活躍“紅領巾快樂廣場”活動

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。

1、快樂中隊活動

進一步增加活動項目，使師生參與面更大，成立更多的快樂中隊、小隊，保證學生參與率達100%。仍堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展快樂中隊活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張

揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。

2、快樂大舞臺

為了鞏固快樂中隊的活動成果，展示學生風采，定期舉行快樂大舞臺展示活動，也可與上級的藝術節、重大節日的慶典合并舉行。

3、快樂大課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起跳繩、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

4、雛鷹假日中小隊活動

①開展教育性小隊活動。與學校教育內容相結合，組織“學習互助小

隊”“趣味數學小隊”“科技制作小隊”“走向大自然小隊”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發明、小創造。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類假日小隊活動。如“繪畫小隊”、“書法小隊”、“演講小隊”、“足球小隊”、“棋類小隊”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“巧手小隊”、“家政小隊”、“木工小隊”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展服務性小隊活動。即各種走向社會、服務社會的小隊活動。學校的“雛鷹假日小隊”活動內容豐富，相互交替組織，即提高了學生參加假日小隊活動的興趣，又切實增強了假日小隊活動的效果。

（四）家校聯動，開展節約教育。

對孩子的節約教育，要從父母抓起。現在很多家長自身不重視節約，滋生了攀比、從眾、追時髦、喜新厭舊等心理，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所，也是進行節約教育的主課堂，我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家節水、節電、減少垃圾排放；個人節約零花錢；在校節省文具入手讓學生自己記錄家庭消費使用情況，通過收集繳費條、記錄用量、月份對比、自省漸漸地養成節約的習慣，形成節約意識。

汝陽縣實驗小學2012年7月

第二篇：創新德育,引領青少年健康成長

創新德育，引領青少年健康成長

——記北正街小學關協

武陵區北正街小學關協認真貫徹“在職領導搭好臺，老同志唱好戲”的精神，結合學校實際，以構建和諧社會為目的，不斷加強和改進學校青少年思想道德建設。

學校成立德育工作領導小組和關心下一代負責領導小組后，堅持定期召開關協工作會議，聘請以“五老”干部為主體的校外輔導員，建立了家庭教育為基礎、學校教育為主陣地、社會教育為依托、學生自我教育為主體的“四位一體”德育教育體系；整合社會資源，辦好了“家長學校”“交通安全學校”、“毒品預防教育示范學校”，受到社會的一致好評。

學校深知“學為人師，行為世范”的重要性，因此，狠抓師德師風的建設，建立了教師職業道德考核制度。為創新工作方法，該校堅持“實踐育人”、“環境育人”，開展了與“誠信同行”主題活動，發出了“做誠信校長、做誠信教師、當誠信學生、創誠信校園”的倡議，成立了“雷峰銀行儲蓄簿”專門記錄同學們每天樂于助人，誠信守信的點滴進步。開展“愛自己、愛家人、愛學校、愛校園、愛祖國”體驗教育活動。通過唱民族歌，頌民族情來體驗“民族精神代代傳”的精神。這些寓教于樂的活動，不僅加強了學生的思想道德建設，而且受到家長的普遍歡迎。

學校還將“讓每一塊墻壁說話”作為在精神文化方面的追求，校門口十幾塊宣傳櫥窗常換常新，“星級中隊評比欄”、“北小之星宣傳欄”、校歌、校訓、校風，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及公民基本道德規章二十字的刊出，規范了學生的舉止，約束了學生的言行。充分展現出北正街小學的師生們積極向上，銳意進取的精神風貌。

武陵區關心下一代工作委員會

江

蔚

第三篇：健康成長

健康成長

——讀健康成長有感

是轉眼過去的日子，也是充滿暇想的日子…… 是單純的日子，也是多變的日子…… 這是詩人筆下的青少年時期。

青少年時期是人生旅途中充滿朝氣，充滿希望，同時又是充滿變數讓人迷離，捉摸不透的時期。

在這一時期有太多的矛盾集中在青少年身上：身體若渴，卻又難辨良莠； 可塑性強，卻又極易誤入歧途； 急于獨立自主，卻又缺少處世經驗； 本性單純、快樂，卻又總是麻煩不斷……

這就是青少年時期的階段性特征.雖然時間短暫,卻往往影響甚至決定人的一生.應當看到,隨著經濟環境發展和社會進步,我國青少年的成長環境已大大改善，無論吃穿住行，學醫娛樂，醫療保健。社會交往以及信息的獲得等，都是他們的父輩、祖輩所不能比擬的。他們思想活躍，視野開闊，認知能力強，接受新事物快，這些都大大優于他們的長輩。但是，也應看到，日趨激烈的社會竟爭和不斷加快的社會節奏，使當代青少年不可避免地要比父輩、祖輩承受更大的壓力，面對更多的挑戰，從而給他們健康成長帶來新的問題。這些問題中，既有方面的問題，也有情感生活方面的問題。其中任何一個環節的疏忽和處置不當，都有可能給青少年的一生帶來不可忽略的影響。

青少年是祖國的未來，祖國的希望，是社會主義的接班人，中華民族復興的宏偉大業，要靠他們去實視，青少年是否健康，不僅牽動著千千萬萬父母的心，也牽動著社會的方面。黨政府一直把青少年健康成長創造良好的條件和環境，從體制機制到組織機構，都做好了力量的工作，體現了對青少年無微不至的關懷。

自己的路自己走，自己的歷史自己寫。廣大青少年要珍惜時光，要以個人前途，家庭的幸福，以及國家和民族未來的大局出發，認清自己肩負的責任，順順當當跨過人生的每一道坎，迎著燦爛的陽光，走向金色的輝煌。

咸寧市咸安區向陽湖鎮甘常中心小學五年級

黃梅

郵編：437032 電話：*** 輔導老師：李鳳萍 電話：***

校級一等級

第四篇：健康成長

《健康成長》讀后感

荊州區王場小學三年級：鄧詠丹我醋愛讀書，一有空我就鉆進書海，如饑似渴地汲取知識營養，自從領到《健康成長》這本書后，我欣喜若狂，不厭其煩地讀了再讀，在讀中悟，讀中練。

這本書告訴了我們：強我體魄、陽光心理、熱愛學習、珍愛生命、美德相伴、綠色上網、低碳環保。讀完之后, 感覺自己的生命接受了一次非同尋常的洗禮。通過閱讀經典事例、典型案例、名言警句、知識鏈接等，讓我受益非淺，感覺很受教育，對自己的啟迪也很多；通過小測試，讓我更有信心自立自強。

俗話說：“生命在于運動，健康在于鍛煉”。這句話說的一點不假。“飛人”劉翔叔叔能重返田徑場；李娜阿姨能成為中國乃至亞洲在網球四大滿貫賽事上奪得的第一個單打冠軍，靠的就是不斷的鍛煉。偉大領袖毛澤東爺爺70歲高齡還橫渡長江呢!讓我明白：鍛煉除了能延年益壽，更能增強體魄。

《健康成長》告訴我們：許多留守兒童，殘疾兒童，貧困學生他們的父母沒有在身邊，他們比別人更需要關愛。還告訴我們：青少年要自尊，自強，自愛，只要具備了自尊，自強，自愛，就能夠從逆境中奮起，從逆境中成長，在逆境中成才。

對照這本書，我暗暗下定決心：

1、在飲食這方面上要不偏食、不挑食、要少吃零食、不暴飲暴食、不快食、不食燙食、不食咸食，做到營養均衡。

2、積極參加體育鍛煉，早睡早起，養成良好的作息習慣。

3、養成良好的學習習慣，刻苦學習，善于開動腦筋思考。

4、始終保持樂觀、自信、向上的心態。

5、學會待人寬厚，與人為善，堅持誠實守信，做到表里如一。

6、不沉溺網絡游戲，做到綠色上網。

7、愛護環境衛生，維護生態平衡。

總之《健康成長》這本書對我的最大幫助是教給我們如何做一名身心健康，對社會，對國家，對人類有貢獻、有價值，全面發展的優秀少年。

第五篇：創新實踐報告

壁掛式收納盒衣帽架組合的制作

20124830897計類A9郭小木 指導老師 ：陸銘

摘要：思維的魔方，創造的力量。所謂創造性思維是指人們把信息、識加工處理變成思想、行動 ,實現創造性成果的意識活動。現今社會實踐和創新研究作為高校教育工作的重要環節，對于培養大學生創新思維和實踐能力有著非常重要的意義。

關鍵字：創新

實踐

思維

創作能力

創新意識

這學期我選修了創新實踐這門課，真是受益匪淺。我在學習掌握創造性思維和創新技法的基礎上，通過小組的創意模型制作的創新實踐活動，讓我實際操作，領略了模型制作的魅力與創新，提高我的藝術修養和創作能力，激發創新意識、培養創新精神。

一、選題目的和意義

1.目的：通過制作壁掛式收納盒衣帽架組合的實踐過程，學會廢物重新回收利用的基本方法，制作出具有實用價值或者觀賞價值的物品。

2.意義：通過實踐，將廢棄物做重新利用處理，在這個過程中融匯創新思想，鍛煉創新思維，樹立低碳環保的生活理念。

二、作品創意

本作品的創意之處，除了具備“變廢為寶”的物品共有的重復利用特點以外，還具備很多作品缺乏的實用價值。在滿足實用價值的同時，我們在制作過程努力經過多次嘗試，使本作品兼具觀賞價值，在色彩搭配上下足功夫，使本作品的色彩搭配和諧美觀。

本品是一個壁掛式收納盒衣帽架組合，用食用過的罐頭盒作為收納載體，可以放置諸如耳釘、鑰匙之類零碎且小體積的物品，搭配密封蓋使用，減少了物品遺失的風險。同時可用作衣帽架，置于玄關處供進出人員放置外套、帽子。

收納載體由五個罐頭盒組成。盒身用過時的時裝雜志包裝，中間的三個罐頭盒分別用化妝品紙質廣告上美女模特臉部的上、中、下部包裝，使作品在外觀上給人一體化和諧印象。兩端的盒身用深色的廣告頁包裝，同中間淺色的紙張形成強烈對比。

三、設計與制作過程 1.前期籌劃：

我們在選擇做什么類型的作品時參考了很多資料，同時聽取老師的指導意見，思路大體的方向分為概念類和實物制作類。我們組員提出了一些平時學習生活中的奇思妙想，但是由于條件的限制無從著手，而且考慮到學習本課程的目的——創新實踐，重在實踐，于是我們決定通過利用廢物制作實物的方式來具體實踐與操作。2.作品類型選擇：

我們在決定究竟制作什么樣的作品時，搜集了很多資料，同時也聽取了同學們手機的資料，發現廢物利用的作品大致分為兩類，一類是裝飾類，一類是使用類。我們聽取老師的建議，初步決定制作具有實用價值的作品。3.產品外形設計：

在瀏覽了很多網站上的創意圖片展示之后，結合我們手上不多的廢品，我們決定制作一個壁掛式儲物收納裝置。用食用過的罐頭盒和一塊條形木板，將罐頭盒的底部與條形木板之間粘合，然后懸掛墻上，一個美觀時尚的儲物收納裝置就完成了。4.主體制作過程：

制作過程的主要步驟是使罐頭盒和木條之間形成粘合，如何實現這個目的就成了工作重點。開始時我們的組員想法很簡單，用小鐵錘將小釘子釘入兩者間即可。可是等我們買來釘子卻發現，因為盒子的口徑太小，手邊沒有合適的工具可用，而且也很難找到適合的小釘子。于是我們改變策略，用強力膠水將兩者粘合。我們先來到修鞋鋪，希望師傅用粘鞋膠粘合。可是師傅告訴我們，粘鞋膠只適用于塑料制品間的粘合，而我們的木板和鋁制罐頭盒不在適用范圍。最后我們得知使用溶化后的棒棒膠可達到目的。5.附加功能設計制作：

在粘好條形木板和罐頭盒后，我們發現作品顯得過于簡單，而且使用功能單一。于是我們在長出罐頭盒的木板兩端加釘四顆釘子，這樣收納裝置又有了一個新功能：衣帽架。6.配件制作及美化：

完成上述步驟之后，我們發現作品外觀顯得有些粗糙，于是用過期的時尚雜志對其進行了包裝，使我們的作品更加美觀。

最后為了實現作品在墻壁上的懸掛，我們將罐頭盒密封蓋上的拉環固定在條形木板上，使繩索可以穿過拉環，掛置于豎直墻壁上。

四、感想與收獲

在本學期的創新實踐課程中，我們深刻體會到了創新與實踐對于我們大學生的實際意義。回顧這段日子更多的是收獲。老師在教授我們課程時，沒有進行一味填鴨式的教育，而是激發我們的能動性，讓我們自己思考，提出方案并付諸實踐，遇到瓶頸和困難時再給予我們指導建議。

作品制作的過程，也是我們經歷失敗與探索的過程。在開始時，我的想法過于簡單，在實施過程中遇到阻礙。這讓我感受到無論做任何事情都要計劃周密，思考謹慎，不要簡單地看待任何一件小事。

我堅信，通過這一段時間的學習與實踐，從中獲得的經驗會使我終身受益，并會在經后的實際工作中不斷得到驗證。我會堅持理解和體會在實踐中的知識，并將本課程的理念和思維學以致用，滲透到生活的點點滴滴。