第一篇：小學四年級“我與綠色交朋友”中隊活動設計

一、活動目的：

增強學生“愛我學校，美我學校”的意識，讓學生明確校園環保的重要性，讓他們自覺行動起來共創綠色校園，為學校的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識。

二、活動人員：405中隊全體隊員

三、活動條件：

1．事先請學生分小隊各自開展活動。

2．準備小品《大樹公公的功勞》。

3．請每位學生了解一種花草樹木栽培知識。

4．長江流域洪災視頻。

四、活動方式

1．通過小品《大樹公公的功勞》讓孩子們知道綠色的重要性。

2.一周前召開了小隊長會議，請各自回去和隊員商量，如何利用自己小隊的優勢開展有效的護綠行動，班會上集體交流。各小隊隊長匯報展示。

3．活動最后，把隊員們帶到校園的綠地里，給小樹除除草、松松土、澆澆水、修修枝。

五、活動過程

（一）隊儀式

1.各小隊報告人數；

2．出旗，奏樂，敬禮；

3．唱隊歌；

（二）談話導入

1．主持人：大家知道3月12日是什么節？（植樹節）

主持人：那么，你知道為什么要制定植樹節嗎？（學生各抒己見，小結：因為我國綠化的面積正在逐漸減少）

（三）我們在思索

1．主持人：樹木不僅是一種生產資源，更是一種環境資源，樹木美化環境的作用有哪些？

（1）通過光合作用，可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣；

（2）空氣中的塵埃、有毒氣體能被樹木吸附；

（3）教室旁種一些高大的樹可以減弱噪聲；

（4）樹木可以保持水土、涵養水源、防風固沙等。

2．主持人：（課件播放洪災的視頻）討論：大家都知道樹木有很多的作用，那么98年長江流域為什么還會發生特大洪災？

（1)長江上游沿岸的樹木被大量砍伐，山坡上的泥土流入長江中，隨河水沿江而下，導致中下游比較平坦的地方淤積起來，阻塞河道，長江因此變成一條渾濁的河流。

（2)為了讓長江水重新變清，應該怎么辦呢？（在長江沿岸植樹造林）

3．創設情景，指導行為

(1)引出小品：樹木是我們人類的朋友，我們不去保護，反而去砍破它，你將會受到怎樣的懲罰呢？

(2)情景演示：《大樹公公的功勞》。一同學扮演“家園的主人”，一同學扮演“大樹公公”，三同學分別扮演“風沙”、“有毒氣體”、“噪聲”。優美的音樂響起，“家園的主人”在美麗的家園翩翩起舞，“大樹公公”在旁邊默默守候著，微笑著注視著“家園的主人”。隨著“家園的主人”一天天長大（代表地球人口的膨脹），他越來越不滿足原來的條件，開始大片大片地砍伐森林，去做成各種各樣的物品，使綠化面積越來越少，“大樹公公”揮淚默默退下，這時“風沙”、“有毒氣體”、“噪聲”出現，他們狂舞著雙手，叫喊道：

“風沙”：我要吞沒大片耕地，讓人類沒有糧食。

“有毒氣體”：人類制造出許許多多的我們，我們要讓人類得各種各樣的疾病。

“噪聲”：我要讓人類無法安靜休息，學生無法聽清老師講課……

“家園的主人”哭了（他痛恨自己的行為，正是自己破壞了原來美麗的家園），他大聲呼喊：“大樹公公”你在哪里，快來救救我——

這時“大樹公公”威武地走上，于是“風沙”、“有毒氣體”、“噪聲”同“大樹公公”展開大戰。經過一場激戰，“大樹公公”因一群“小樹苗”的幫忙，戰勝了“風沙”、“有毒氣體”、“噪聲”。“家園的主人”和“大樹公公”、“小樹弟弟”一起在美麗的家園跳舞，再也不分開了。

（3)指導行為

主持人：同學們，看了小品表演，你有什么想法？

主持人：我們知道了樹木和人類的密切關系，作為家園的主人，我們應該怎么做呢？

（四）我們在行動

1．主持人：同學們，上個星期，老師就已經讓我們每個小隊圍繞“植樹

護綠”這個主題各自展開了活動，下面，就請匯報一下吧！

2．四個小隊逐一交流。

“郁金香”小隊隊長發言：我們小隊的沈燮乾擅長畫畫，芮彬樂的字寫得好，所以我們大家一起完成了一份“環保”主題手抄報，我們一起找資料，刪選內容，最后由沈燮乾和芮彬樂排版、定稿，還進行了多次的修改。不過我們一點也不覺得累，因為只要大家看了以后能更多地關注環境保護，我們再辛苦也是值得的！

教師小結：春芽小隊的隊員是多么得齊心協力呀！活動搞得漂亮，隊長總結得也好！

“向日葵”小隊隊長發言：我們覺得教室里的黑板報是非常具有宣傳力度的地方，所以我們出了一期以“環保”為主題的黑板報。這樣，同學們天天都能看到，時時都會把環保牢記于心的。我們還打算請別班的老師和同學來參觀。姚老師，您覺得怎么樣？

教師小結：我覺得你們的想法非常好，黑板報也很新穎。我打算拍下照片，放到我們學校的網站上去呢！

“野百合”小隊隊長發言：我們小隊經過商量一致決定，人人動手種一盆綠色植物，把他放到教室里，美化我們的“家”。今天，我們已經帶來了，我們小隊給它起名叫“綠意角”，大家喜歡嗎？我們還要繼續種更多更多的植物，放到每一個辦公室里，讓我們的老師在批完作業時看看綠色，讓他們疲憊的身心得以放松。同時，我們在種植的過程中學到了不少的知識，明白了生命的脆弱。我們以后會更堅強地面對生活！

教師小結：你們真是一群綠色的小精靈，老師為有你們這樣的學生而感到驕傲！希望你們每個人都像你們的隊名一樣，做一朵盛開在峭壁間的野百合！

“茵茵草”小隊隊長發言：我們小隊的活動是在校園里展開的。我們在花壇、草坪等地開展撿垃圾、拾落葉、養護綠化等活動。在各班認養區域內清理雜物；給本班小樹除除草、松松土、澆澆水、修修枝。我們還做了一塊宣傳牌，好讓每個經過的人都來愛綠、護綠。

教師小結：你們的活動非常有意義。我相信，有了你們的帶動，我們的校園會沸騰起來的！

3．同學們，看了你們如此豐富而有效的活動，我無比激動。現在，我有一個想法，把我們的課堂搬到校園里，搬到綠地里，用我們的雙手，去和綠色交朋友吧！（全班一起為綠地除草、松土、澆水，課堂從教室轉到校園里）

（校外活動結束后回教室。）

（五）輔導員小結

通過今天的學習，我們懂得了樹木是我們的好朋友，它們和人類有密切關系，我們應該保護好樹木，從小養成栽培花草的良好習慣，為美化自己的家園出一份力，把自己的家園裝扮得絢麗多彩，做一明綠化家園的小衛士。親愛的同學們，3?12代表的不是一天，而是365天。讓我們行動起來吧！用小行動保護大地球！

（六）呼號、退旗！

六、活動效果

1.培養了孩子愛護樹木、關愛環境的意識。

2.培養了學生愛校、護校的意識。

3.增長了學生課外知識，增強了動手參與意識

八、活動反思

陽春三月，乍暖還寒。伴

著初春的寒風，一年一度的植樹節又來到了。我們班早早的就在行動起來了。畫手抄報、出專題板報、布置綠意角、給綠地除草、松土，掛上我們自制的護綠標牌，這都是孩子們自己商量、自己展開行動的。

當課的最后，我臨時決定要把課堂搬到綠地的時候，孩子們別提有多興奮了。等我一聲令下，大家就三個一群，五個一伙地來到了我班認養的綠地里，也就是我們教室外面不遠處的兩個小花壇。由于近段時間天氣寒冷、干旱，花壇里的小樹苗、冬青樹、小草等都顯得不那么精神了，孩子們一看就來了精神，馬上井然有序地干起來。你看，有的拔草，有的澆水，有的培土，個個像模像樣，干得認真極了。

千萬別小看了孩子的能量。別看只是一些十來歲的孩子，可是他們干起活一個個毫不含糊，有的孩子衣服都濕了也不在乎，把自己分管的活兒干得認認真真。小樹在大家的照料下顯得更加精神了。通過我們植樹節的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環境的意識得到了很好的提高，我們已將“環保的種子”播撒在每一位孩子的心中。在每一次的活動中，這些小不點兒都有了點點滴滴的進步，他們就是這樣一點一點成長起來

第二篇：四年級少先隊活動18、“我與運動交朋友”

“我與運動交朋友” 活動：體育技能展示

——四年級少先隊活動教學設計

新校區

段錦虹

活動對象：四（1）班全體隊員

活動主題： “我與運動交朋友” 活動：體育技能展示

活動目標：展示體育技能，激發體育興趣，形成體育鍛煉的好習慣。活動內容：搭建個人、小隊秀、自由組合的平臺，展示各項體育技能，培養健康知識。

活動形式：個人展示、小隊展示、自由組合表演。

活動準備：運動是人類永遠的話題，意味著健康運動被人們親近，也是我們每個人追求的目標。那么健康運動將會最終每天與我們交朋友。讓每個人認識到終身體育運動的理念與實行。同時也讓每個人知道健康體育運動必須真正懂得安全第一，身體為主！引導學生自覺親近運動，學會與運動交朋友必須要持之以恒。學會生活，學會合作愉快，學會實踐，學會做人和學會生存等綜合能力不斷提高：

1、思考自己最擅長的一項體育運動。

2、收集奧運知識圖片和文字，準備交流展示。活動過程：

1、整理隊伍，清點人數。

（1）中隊長整隊宣布：中隊會準備開始，各小隊整隊報告人數。（2）小隊長出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數。

（3）各小隊依次報告完后，中隊長轉身面向中隊輔導員報告。（4）中隊輔導員回答。

2、中隊長向全中隊發出“全體立正！”的口令。宣布：《“我與運動交朋友” 活動：體育技能展示》主題中隊會現在開始。

3、出旗、敬禮、禮畢。

4、唱隊歌（要有指揮和伴奏）。全體請坐。

5、中隊長講話（說明隊會主要內容、意義）。

6、（主持人出場）進行隊會內容的具體活動。

⑴、“健身達人秀”以小隊為單位，在小隊長的帶領下，每個隊員都展示自己的體育特長，地點自定，最后每個小隊推選出2至3個節目，在全班進行展示比賽。⑵、舉辦特色小小運動會。

全班同學以小隊為單位進行節目展示，最后評選出體育小能手，為運動會選拔代表班上比賽的同學，比賽項目采用體育技能分項展示。

⑶、展示各自準備的奧運知識，并相互借鑒學習，然后每個小隊共同出一期：“我與運動交朋友” 的手抄報。最后在班級墻報上粘貼。

7、輔導員講話。

8、全體起立、呼號（輔導員領呼）

領呼：“準備著：為共產主義事業而奮斗！” 回答：“時刻準備著！”

9、退旗、敬禮、禮畢。

10、中隊長宣布：《“我與運動交朋友” 活動：體育技能展示》 主題隊會到此結束。

第三篇：與小動物交朋友活動設計

小學和諧德育實踐課案例

一、活動主題名稱：《我與小動物交朋友》

二、設計意圖

這個活動，就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、、手工制作、設計家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養學生要熱愛大自然、保護動物，保護環境的高尚情操。根據低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、音樂、美術等學科整合，體現新課程改革理念。

在活動過程中既有合作探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創新制作，突出實踐課的綜合性，開放性和生成性，培養學生的觀察能力，操作能力和創新能力。

三、適用年級：一年級學生

四、背景分析：

本班學生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的興趣。課堂上老師能通過多媒體向學生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。

五、活動時間：2008年10月

六、活動目標

情感態度：

1、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的 團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

3、培養學生認真、細心，不怕困難、持之以恒的品質。能力培養：

1、發展學生的創新思維能力，增長見識。

2、通過制作喜愛的小動物，培養學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。

認知能力：

1、讓學生了解小動物的特點，培養學生對動物的研究興趣。

2、初步學會查找、收集、整理資料，培養學生收集信息、處理信息的能力。

3、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。

4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

5、培養學生制作小動物剪貼畫的能力。

七、活動準備：

1、教師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。

2、學生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，準備制作小動物的各種材料。

八、活動過程： 在上課的前兩周，向學生布置有關活動準備，觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。可以跟家長或者同學學習自己最喜歡的制作小動物的方法。把自己找到的資料和學習的方法整理好，一周后教師學生進行檢查交流。

一周后把資料拿到課堂上，教師進行匯總。看看學生比較喜歡哪些小動物，老師可以做其它小動物的資料拓展工作。發現資料豐富的學生進行表揚獎勵，為其他資料不全面的學生做個范例，這樣讓同學們下一周時間再使自己的資料更加豐富多彩。

教師教唱《我愛我的小動物》歌，激起學生更加的喜歡熱愛小動物。學生匯報自己學習到的制作小動物的方法，交流經驗，怎樣才能做的更加逼真可愛，教師可以進行補充，對于好的方法進行肯定，對于準備不充分的學生進行鼓勵，激起他們的動手興趣。一周后學生教師做好一切準備，共同進行綜合實踐課的學習。九、一節課課堂教學過程：(一)創設情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關小動物的錄像，并配上不同動物特征的音樂。

2、學生觀看幻燈片，表演或出謎，猜猜是什么動物。比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。

（設計意圖：

1、通過觀看小動物的錄像，用肢體語言將小動物有特征的地方表演出來，從而調動起學生對動物的喜愛之情，激發學生研究的興趣。

2、用猜一猜的游戲激發學生的探究興趣，能成功的將小學生的注意力集中起來。

3、引導學生觀察，培養學生敏銳的觀察能力，為發展學生的創新思維能力奠定基礎。）

（二）自主合作，說一說。

1、教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動物？它又有什么特征呢？根據學生發言，課件演示相應的小動物。

2、學生組合動物小組，合作討論。

（1）語言表達：我喜歡的小動物是（），它有（）的（），（）的（）??（2）歌曲表達。（3）詩歌故事表達。（4）課本劇表達??

（設計意圖：《新課標》積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高素養。活動中，教師鼓勵學生自主組合動物小組，自主選擇表達方式，來告訴大家自己的喜好，體現了開放的教學的思路，發揮了學生的自主合作精神。）

（三）合作探究，學一學。

1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你準備用什么方法來制作？

2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學生研究出資料上沒有的工藝制作方法。

4、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發表不同的見解，對“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設計制作方法。

（設計意圖：

1、注重學生的個性發展，增強學生解決問題的能力，培養他們的參與意識和創造能力。

2、多合作討論，可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組討論中，活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學生的求同求異思維發展提供了一條有效的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）

5、學生小組交流，并評價

6、教師問：你準備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？

7、學生發言（設計意圖：給學生自主選擇的權利。）

（四）、創意設計，做一做。

1、教師在教室中央設置一個“制作材料庫”，將學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。講明注意點：A、注意安全；B、講衛生。課件播放與動物有關的音樂巡回指導，鼓勵學生自由發揮，隨心所欲進行創作。

2、學生在“制作材料庫”自由選擇自己喜歡的動物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物。（設計意圖：

1、自主活動中的人格培養尤為重要，這一環節的設計注重培養學生的安全意識和講衛生的習慣。

2、想象是思維的體操，學生在工藝制作時，自由發揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養了學生良好的思維習慣和豐富的想象力、創造力。）

3、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。

4、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。

（設計意圖：寓教于樂，讓學生在愉快的情景中體驗創作后的成就感。）

（五）、深入實踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”

2、學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的家園，并畫一畫。（設計意圖：從視覺、聽覺上激發學生熱愛動物的情感。這項活動，能體現學生思維的活躍性，發揮學生的想象力，而且從美育角度講，又能展現出美感，從而提高學。）

3、教師引導學生評價分析該同學所設計的家園是否適合他制作的小動物居住。

4、每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。（設計意圖：

1、讓學生在參觀活動中增強環保意識。

2、通過互相評價、分析，用于學生發現別人的優點，彌補自己的不足，同時增長學生的知識，充分調動起學生熱愛動物、保護動物的情感。）

十、評價方案

評選“小小發明家”，并佩戴小紅花。

寧城縣頭道營子實驗小學

一年一班

馬云艷

2009-6-20

附帶謎語：

大象 ——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

螃蟹 ——八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，里常把泡沫吐。

青蛙——身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

公雞 ——頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。

布谷鳥——夏前它來到，秋后沒處找，摧咱快播種，年年來一遭。

蜻蜓 ——尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。

狗 ——粽子頭，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

蛇 ——金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。

烏賊 ——皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

蝸牛 ——名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

蝎子 ——前有毒夾，后有尾巴，全身二十一節，中藥鋪要它。

魚 ——有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛。

鹿 ——身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。

金魚 ——凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。

羊 ——一個白胡老頭，帶了一袋黑豆，一面走，一面漏。

狼 ——不是狐，不是狗，前面架鍘刀，后面拖掃帚。

刺猬 ——小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

豬 ——有個懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。

燕子 ——頭有毛栗大，尾巴象鋼叉，睡覺在泥里，離地一丈八。

鵝 ——一只順風船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。

蝦 ——小小一條龍，胡須硬似粽，活著沒有血，死了滿身紅。

蛇 ——身體花綠，走路彎曲，洞里進出，開口惡毒。

螞蟻 ——遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

蟈蟈 ——腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吱聲，無人大聲喊。

猴子 ——上肢下肢都是手，有時爬來有時走，走時很象一個人，爬時又象一條狗。

麻雀 ——一身毛，尾巴翹，不會走，只會跳。

蚊子 ——小小飛賊，武器是針，抽別人血，養自己身。

鴨子 ——小小玲瓏一條船，來來往往在江邊，風吹雨打都不怕，只見劃槳不掛帆。

蜘蛛 ——小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。

狐貍 ——尖嘴尖耳尖下巴，細腿細角細小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖著一叢毛。

猜空中動物大雁 ——天空捍衛小飛軍，井然排列人字形，冬天朝南春回北，規規矩矩紀律明。

猜陸上動物貓 ——瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。

猜陸上動物熊 ——生來粗壯，長成狗樣，滿身肥肉，人人怕他。猜陸上動物老虎 ——性情躁烈爆，常批黃皮襖，山中稱大王，我說那是貓。

猜水中動物企鵝 ——黑背白肚皮，一副紳士樣，兩翅當劃槳，雙腳似鴨蹼。

猜陸上動物蚯蚓 ——不管翻地或打洞，天生愛動到處鉆，松松土來施點肥，人人稱我為地龍。

猜水中動物烏龜 ——椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

猜陸上動物牛 ——任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。

猜空中動物蝙蝠 ——似鳥又非鳥，有翅身無毛，一臉丑模樣，專愛夜遨游。

媽媽的葡萄

山洞里住這狐貍媽媽和小狐貍，小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向狐貍媽媽要吃的，“嗚——嗚——媽媽，肚子餓了。”狐貍媽媽說：“你等著，媽媽這就給你找好吃的。”

狐貍媽媽翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，終于來到了長著葡萄的村莊。

“對不起，我的孩子餓得直哭，讓我摘一串葡萄吧。”狐貍媽媽這么說著，跳上葡萄架，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前，狐貍媽媽聽見小狐貍嗚嗚的哭聲了，可是它實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，坐下來休息。忽然，遠處傳來了汪汪的狗叫聲，獵人帶著狗追來了！怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚——嗚，有危險快逃呀！”

小狐貍聽見媽媽的叫聲，趕忙逃出山洞，向深山里逃去。后來，小狐貍到處在深山里尋找著媽媽的蹤影，一年、兩年，小狐貍不知不覺的長大了。有一天，小狐貍來到和媽媽住過的山洞附近的一棵樹下，發現樹下長著一串葡萄，它嘗了一顆：“呀！好甜呀！”小狐貍又想起了媽媽的話：“你等著，媽媽這就去給你找吃的。”于是，小狐貍放開嗓子，對不知在什么地方的媽媽喊道：“媽媽，謝謝您！” 還有:

1.狼來了的故事

2.小蝌蚪找媽媽

3.招采貓的故事 大象嚎哭救游客

在泰國普吉島北部新興旅游勝地蔻立，一群外國游客因為騎乘的大象突然狂奔到高處，結果幸運獲救。

在海嘯到來前，泰國趕象人鄧.薩郎甘和妻子率領一支由8頭象組成的隊伍向海邊進發，象背上坐著十幾名外國游客。突然，大象開始嗚咽。平靜下來約一小時后它們又“哭”了起來，這一回再也不能平靜。

很快，大象載著驚恐的游客向背離海灘、覆蓋著灌木叢的山上狂奔而去。海邊其他不工作的大象，也紛紛掙脫沉重的鎖鏈向高處跑去。然后，人們看見巨浪襲來，開始跟著大象狂奔。

.小狗救回7歲小主人

在海嘯重災區之一的印度泰米爾納德邦的海邊小村，一條名叫“塞爾萬庫馬”的小狗救了它的小主人迪納卡蘭。

海嘯來臨時，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險境。但迪納卡蘭并沒有跟上母親，而是向他自認為最安全的地方——離海岸只有大約40米的一個小棚屋跑去。

危急關頭，“塞爾萬庫馬”毅然掉轉頭去追小主人。它一路咬著小主人的衣服，間或用鼻子拱著小主人，硬是將他給拽回了附近高處的安全地區。最終得救的迪納卡蘭感激地說：“塞爾萬庫馬咬著我襯衫的衣領，把我拽了回來。”

.大象幫助救災

在泰國南部重災區，大象成為救援人員的首選幫手。目前，已有24頭大象運到泰國南部地區，參與災后的救援與重建工作。大象的主人說，在這些碎石遍地的災區，“大象要比四個輪子的卡車和鋤頭效率高得多，只有大象能夠承擔這項工作”。

泰國南部當地政府人士表示，大象正在把成噸的垃圾運走，為在極端艱苦條件下工作的救援人員提供了便利。

謎語九十三：猜陸上動物鴕鳥

遠瞧猶如島一座，總有水柱向上噴，模樣向魚不是魚，哺乳幼兒有一手。

謎語九十四：縱橫沙漠中，展翅飛不起，快走猶如飛，是鳥中第一。

謎語九十九：

謎語一百：。

與小動物交朋友

活動目的：愛護小動物，并能與動物和諧相處。活動準備：教師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。

學生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、活動時間：十月十五日 地點：多媒體教室 對象：一年一班全體學生 活動過程：

一、圖片導入，簡介“世界動物日”。

二、步入活動主題，1、展示自己收集到的動物圖片，介紹它的名稱。

2、課件播放動物圖片。

3、師生合作猜謎語

鴨子

嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。馬

坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。人

小時四只腳，大時兩只腳，老時叁只腳。

老鼠

兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

大象

臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。

青蛙

坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。猜動物狗

名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。

謎語六十六：猜昆蟲螢火蟲

白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。貓頭鷹

遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚啄老鼠，白天睡大覺。

梅花鹿

頭長小樹杈，伸開白梅花，四腿細又長，奔跑快如馬。

這有一百種喔。

謎語九十五：猜陸上動物壁虎

活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫學名稱是守宮。

謎語九十六：猜陸上動物刺猬

個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，看你奈我何。

謎語九十七：啄木鳥

有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀。壞樹皮，全啄掉，鉤出害蟲一條條。

謎語九十八：孔雀

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真美麗。貓

八字須，往上翹，說話好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

謎語二十三：螢火蟲

遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

三、小故事

講動物與人類和諧相處為主題的故事。

四、深入實踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個辦法幫幫它們吧！”

2、學生為自己制作的小動物設計一幅理想中的家園，并畫一畫。

（設計意圖：從視覺、聽覺上激發學生熱愛動物的情感。這項活動，能體現學生思維的活躍性，發揮學生的想象力，而且從美育角度講，又能展現出美感，從而提高學。）

3、教師引導學生評價分析該同學所設計的家園是否適合他制作的小動物居住。

4、每個小朋友把自己給小動物設計的家園放在自己的座位上，讓全班同學參觀，互相評價，也可向同學介紹自己的設計意圖。

（設計意圖：

1、讓學生在參觀活動中增強環保意識。

2、通過互相評價、分析，用于學生發現別人的優點，彌補自己的不足，同時增長學生的知識，充分調動起學生熱愛動物、保護動物的情感。）

五、通過這次活動你有什么收獲？

六、小結：

動物與人類生息相關，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。

第四篇：我與植物交朋友小學綜合實踐活動教學設計

我與植物交朋友（小學五年級）——指導老師：崔麗君張燕

【活動目標】

一、知識與技能：

1、認識植物，學會觀察并寫生，了解植物的名稱、形態、特點和一般生長規律；

2、掌握植物栽培的一般過程，了解科學種植是植物健康生長的關鍵之一，初步掌握科學種植技術。

3、感受、感知植物與生活的密切聯系。

二、過程與方法：

1、學會調查的方法，能夠設計簡單的調查方案，進行較科學的歸納和總結，寫出簡短的調查報告。

2、能利用對比觀察的方法了解植物的生長過程，通過親自動手栽培實踐，獲得栽培的親身體驗。

3、親歷參觀、調查、栽培、計算、對比等實踐過程，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。

三、情感態度與價值觀：

1、親近植物，愛護植物。

2、熱愛勞動，尊重生命。

3、保護環境，熱愛大自然。

【活動時間】一天

【實施過程】

活動以小組形式開展，5—6人一個小組；從問題出發，師生一起走近植物；將問題分類，確定分主題：

預設三個分主題：我與植物面對面；我與植物手拉手；我與植物心連心。分主題一：我與植物面對面教學實施過程

一、學生講述自己的觀察經歷，師生共同探討觀察的經驗和方法。

二、根據預設調查主題和學生生成的問題，指導學生制定和修改調查計劃

三、外出調查

學生以小組為單位，實施調查計劃；教師負責學生的安全、回答學生的詢問、引導學生尋找解決問題的方法。

四、整理調查結果

教師溫馨提示：對每次活動都要及時整理，進行總結和反思，成果展示的形式可以多種多樣如幻燈片、手抄報、小作品、相聲小品、順口溜、三句半等，內容具體提示如下：

你了解和運用了哪些方法？體現在哪？ 你增長了哪些見識？有什么樣的感受或體會？ 最讓你難忘的事是什么？

你對植物的感情發生了怎樣的變化? 對調查中發現的問題提出哪些的倡議或具體方案？ 小組自評、互評……

分主題二：我與植物手拉手教學實施過程

一、了解植物栽培

說一說——生活中你參與過或者見過哪些栽培方式？ 看一看——現代栽培是什么樣？ 想一想——土壤對植物起什么作用？ 議一議——離開土壤，我們該如何栽培？

二、栽培實踐：

1、培育種子：以豌豆苗為例介紹無土栽培育種主要技術要點：

15分鐘24小時溫度：25℃左右

選種——洗種——燙種（55℃水）——浸種（清水）——催芽濕度：70% 透氣： 去病苗

——播種——管理噴淋——成苗采收

遮光

2、種植種子

因為植物生長是個長期的過程，本活動只有一天，所以此環節依先后順序將種子的播種和護理循環起來，即保證每個班都能夠體驗播種和護理的過程，但觀察的是不同班的不同天數的種苗。

本活動采用的方法是對比試驗法，即：

直接播種：沒有經過科學處理的種子直接播種，并做上標記。科學播種：選健康的種子——浸泡種子吸水——保溫催芽后科學播種 溫馨提示：做好實驗標記牌，記錄好播種方式、播種日期、播種人和護理記錄 活動具體內容有：

l體驗科學上盆：——怎樣保證盆栽花卉的透氣性？怎樣更能保護好根系？土加到多少適宜？怎樣澆水？

l觀察幼苗是否需澆水，適時澆水。

l幼苗是否需見苗，適時見苗。

l是否發現有病菌苗？怎樣處理的。

l即時分苗（4——5片真葉）

l將護理過程和護理者姓名記錄到實驗牌

l觀察種子的萌發過程和幼苗的生長過程。

l積極勞動，用心填寫觀察記錄 附觀察記錄表：

3、、小組整理體驗資料，總結經驗，做好自評和互評。

1、以實踐過程中的過程性評價為主，兼顧結果評價。

2、以小組評價為主，結合自我反思和教師建議進行多元評價。

分主題三：我與植物心連心教學實施過程

一、植物用途知多少

1、參觀中草藥展室

2、對比分析植物對環境溫度、濕度的影響

1）.實驗對比

學生通過測量種植植物多少不同的場地的溫度和濕度，對比分析植物對環境溫度、濕度的影響。

不同植被的溫、濕度對比試驗 2）.圖片對比 學生通過欣賞“植物與人”的系列圖片，并對其進行對比分析，了解植物對環境的重要影響以及現實的差距。

3）.數據對比

老師提供多個國家的國家人口、森林覆蓋率、人均森林面積等數據資料，學生對比分析，了解我國目前的環境狀況。

4）、數據計算

老師給出一顆普通白楊正常條件下的成長情況，組織學生以一次性筷子為例，計算并感受一次性筷子造成的巨大樹木消耗，進一步增強憂患意識，自覺加入到保護植物的行列。

3、護綠點點碰：共同探討有關植物保護的國家對策，為保護植物出謀劃策；“良好行為從自身做起”，爭做環保志愿者。

4、倡議幅上大聯名：各個小組涉及本組的倡議口號，共同設計、完成倡議內容。

第三環節：總結題及評價

1、將整個活動所得進行總結，匯報交流。

2、各個小組在總結本次活動的基礎上，制定走出基地后的活動拓展計劃。

3、總結和開放性評價。

4、整理所有活動資料，存入學生活動成長記錄袋。

【教師隨筆】注重引領珍視生成 ——我與植物交朋友活動指導反思

一直以為植物學是自己的專長，指導五年級的學生參與“我與植物交朋友”實踐活動應該是信手拈來、如魚得水。然而，從開始的自信，到指導中的手忙腳亂、應接不暇，再到有效指導學生參與活動，我改變了最初的想法。其實有關專業方面的知識，活動中會時時用到，但真正出現的問題往往不在于此。

比如選題，五年級的學生，大多數不能理智的分析哪種課題對自己成長有幫助，他們考慮的更多的是哪個有趣，哪個能跑出去“玩”等等。如果說基于興趣是選題的宗旨，那么學生選題最大的問題是他們還不能客觀正確的明確自己的興趣，此時的引導關系著他們整個活動的參與及成效。因此，引導學生選題要考慮多種因素，比如自己在某個方面有特長；自己感覺哪方面存在不足，想加以鍛煉；與自己的家庭、學校等生活關系較密切的；自己常常觀察、思考或存在疑惑的相關問題……不能讓他們茫然選題。

活動中，指導的關鍵在于方法需求時的引領。不能依據自己的經驗，判斷哪種方法在實踐中必然用到，提前系統的講給學生。比如，校園植物調查主題需要調查方法指導、校園綠地我設計中要有園林規劃基本方法的滲透、神奇的植物孕育要有育種育苗的栽培方法等等。曾經試著提前講給學生，但是，在他們還沒意識到自己必需采用這種方法時，講、聽的效果很差。因此，方法指導的時間很重要，要密切關注每個組的實踐動態，體察他們迷惑的關鍵期，然后在需暖是送炭、饑渴時送糧，雖然這樣耗費的精力要遠遠超過系統的講，但孩子們掌握并應用的效果更好。

除了關注學生隨時的需求外，更要隨時跟蹤每個組的研究情況，尤其是每一個生成的問題，那怕是生成的傾向。學生有實踐的任務，經常會忽略或放棄對生成問題的進一步思考或研究，這時需要老師的專項指導。比如：秋季落葉的觀察和研究中，學生撿起落葉討論起如何制作成書簽，屬于生成的問題，但對當前研究的主題關系并不是很大，我就鼓勵他們課下嘗試制作；而春季校園小花園規劃設計中，小組成員偶然發現了南邊被圖書館遮光的柳樹比北邊無遮攔的柳樹矮，沒北邊的綠，而這一因素很關鍵，它是園林綠地設計中植被分配不可忽視的一個因素，就要加以肯定和鼓勵。如此關鍵的生成問題，一定要同學生一起研究下去，并引導他們將這個生成體現在他們的設計成果中。

結題時，有的組沒有成果整理的意識，總想草草了事，有的組急于將自己的成果展示給同學，但面對自己手中一大堆資料又無從下手；此時是活動最難駕馭的時刻，容易被學生的情緒左右，每到此時心里壓力都很大，有種勝敗在此一舉的感覺。可以說成果整理是整個實踐匯總、反思、提高的關鍵期，一定要讓學生意識到這點，所以經常提醒同學們：科學家的成功除了刻苦研究外，勤于總結，善于反思也非常重要。同時要依據不同主題引導學生以不同形式整理自己成果，比如調查應有自己的報告、栽培應有自己試驗的記錄或報告、綠地設計要有設計方案……。生成性是綜合實踐活動課程價值的體現之一，而學生們往往對實踐中生成的問題又非常茫然，如果缺失了及時的發現和引領，他們會錯失珍貴的成長機會。只有注重引領的時機，珍視生成的價值，活動才能真正由表及里，從淺到深，學生才能真正受益其中。

【學生感言】花開的聲音——草場街小學九班 苗天元 李婉婷

我原以為，一個植物生命的誕生是如此的簡單。

就像在路上一閃而過，轉眼即逝。

可是今天，我才明白，一株花，一棵樹的誕生都是那么不易，都要經過苦難，不畏艱難困苦，才會健康成長，成長，長成

挺拔的身軀，颯爽的豐姿

今天我親自體驗了一回。將一顆小小的豌豆芽埋入土中 看著它不斷成長，開花，此時，我的心也像花蜜一樣甜

我們要珍惜，保護每一個生命，今天，我聽到了花開的聲音。

第五篇：我和動物交朋友設計

二年級思想品德下冊《我和動物交朋友》教學設計

作者:魏海云

摘要

本課教學過程最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。

正文

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《我和動物交朋友》教學設計

學習目標：

1.讓學生感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，知道動物是人類的好朋友。愿意和動物交朋友。

2、初步認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

課前準備：

1.小狗、金魚、兔子、小鳥等小動物。

2、玩偶

3、多媒體課件。

教學流程：

課前活動──猜謎語，獎玩偶

師：聽說咱們班的同學都是猜謎高手，我們現在來個猜謎語的比賽，好不好？

學生（高興）：好！

師：聽老師出的第一道謎語。“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”

生（高呼）：老虎。

師：你真聰明！老師就把這個老虎玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。

我們繼續猜！“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。

生：老鼠。師：對極了。讓這個老鼠玩具作你們這組的學習伙伴吧！

背上兩座山，沙漠里的船。師：真棒！獎給你們一匹駱駝。那你們就是駱駝小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

生：猴子。

師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。

師：“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。”

生：（小兔）

師：最后一道謎語。像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是食量，家住密林中。（熊貓）

師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組。。。。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！

課上活動過程：

活動一：看一看，猜一猜，導入新課。

1．師：課前，老師發給了每組一個玩偶。請小組長舉起來讓大家看看。它們都是-----。你們喜歡動物嗎？

生：動物。喜歡。

師：今天，動物世界要舉行動物聚會，你們想去看看嗎？（齊呼）：想。那我們就一起去看看都有哪些動物前來參加聚會。

（教師播放動物錄象。）

2、看得出來，剛才大家都被趕來參加聚會的動物們給迷住了，說說看，你最喜歡什么動物。

生（開心）：我最喜歡----

（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。

師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？

生（大叫一聲）：嗷！

師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。

3．師：動物們這么可愛，那你們愿意和他們交朋友嗎？

生：愿意.師：不過老師要考考大家，看你們對動物是不是了解。你知道那些有關動物的知識？

生：略。

師：你們真棒！了解這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！

（板書課題：我和動物交朋友）

活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。

1、師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看。（播放課件：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）

師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄圖片時顯得特別開心。什么讓你們那么高興啊？

生：略

2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們羨慕嗎？你們也想跟動物在一起嗎？

生：想

師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！

（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

生（驚喜）：小狗狗好！

師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

生（請求）：我想摸摸它！

師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。）

師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？

生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！

師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？

生（請求）：我想和它說說話。

師：那你們有什么話想對小狗說呢？

生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！

生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！

生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。

生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。

師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。

生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！

（生上臺喂小狗吃食物。）

師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？

生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎么樣？

生（甜蜜地說）：它好乖哦！

師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真乖！”

生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真乖！

3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

生（高興）：我們給它喂了食物！

生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

生：我們跟它說了知心話！

師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？

生（驚喜）：愿意！

師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、小鳥、鴿子。

師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！當然，我們也要注意不能讓它們傷害我們。下面就請各族同學和小動物們交朋友！我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！

（小組和動物交朋友，親密接觸）

4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！

（小組長把小動物送到臺上來休息。）

師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。下面我們來交流交流！請小朋友們述說你們是怎樣和動物交朋友的。）

生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。

（板書：喜歡動物）

5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用其他方式表達我們對動物的喜歡，比如說我們可以把自己喜歡的動物畫下來。我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。

生：我們可以唱歌。

師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

生：我還會跳舞，我來跳小袋鼠舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學袋鼠）

師：我們可以寫作文，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。

活動三：了解動物對人類作出的貢獻。聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。

師：小朋友們喜歡動物，不僅因為它們樣子可愛，還因為許多動物朋友可以幫助人類做很多事情，來看看這些朋友可以幫我們做哪些事情。一邊看一邊和你的小伙伴說一說。好，請--

生：大象可以運東西，奶牛可以給我們提供牛奶。可以是原始的交通工具。

師：接著我們來看這些圖片。好朋友之間一起說說看，這些動物可以幫我們做什么。

生：公雞可以叫我們起床。可以吃害蟲，青蛙可以捉害蟲，是農民的好朋友。貓頭鷹可以在晚上捕捉田里的田鼠。猴子可以表演節目。

1．師：既然動物能給我們的生活帶來這么多好處。那么在生活中我們就要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！

師：動物園里曾經養過一只很可愛的長頸鹿，這就是小長頸鹿和她的媽媽一起在吃樹葉呢！許多去動物園參觀的小朋友也非常喜歡它，于是他們就把自己吃的零食送給小長頸鹿吃。可是，小朋友在給小長頸鹿喂零食的時候，沒有把包裝袋去掉。你看，這小家伙它可不管三七二十一，連食物帶塑料袋一起都吃掉了。結果怎么樣呢？大家一起說，小長頸鹿怎么了？（死了。）它的媽媽傷心地哭了起來。聽了這個故事，你有什么感受阿？

生：我覺得小長頸鹿非常可憐。下次到動物園為動物的時候，要把包裝袋拆了才能給他吃。其他小朋友說說看。

生：我覺得下次不要給他吃這些東西了，應該給他吃她天生愛吃的東西。師：對，要給這些動物吃適合他們吃的東西

生：應該把塑料袋拆開，旁邊還要掛牌子，寫上不要給動物吃塑料袋。師：要提醒游人，不能給動物吃塑料袋。

生：我希望人們不要再給這些動物隨便喂食，這樣會有害他們的身體健康。應該給他們吃那些專門由飼養員買的食物。

師：許多動物都是我們人類的好朋友，對待好朋友，我們能不能傷害他們？老師請小朋友們打開書，翻到----看看這些小朋友做得對不對。一邊看一邊合同作為的小朋友討論。

生：我想對那個欺負小貓的小男孩說，你別欺負動物。師：說得真好，我相信你會這樣做的。（你看到過這種情景么？打貓，如果你看到這種情況，你會怎么做。）

生：我想說說第二幅圖。我覺得他們做的是不對的。旁邊的牌子上寫著不要喂動物，他們還要喂，顯然他們沒有遵守公園里的規定。

師：對阿，我們的小朋友說了，動物園里的動物應該有誰來喂養阿？飼養員叔叔，生：我來說第三幅圖，我覺得他們這樣做是對的，旁邊有賣鴿食的，說明允許喂鴿子。這樣做是對的

師：你們喂過動物么？他會對你說什么？他會說謝謝你。味道真好吃。歡迎你再來喂我。真想交你這個朋友。

師：通過這三個動物的遭遇，同學們有什么想法。

生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。

生：我們要愛護動物，保護動物。

師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。

（板書：愛護動物）

2．師：你們家有沒有養過動物？你跟動物接觸過么？你平時是怎樣對待動物的呢？

生（興奮）：我家養了一只小狗，我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。

生：我曾養過小貓，我從來不打它。師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。

生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。

師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。

師：老師還要告訴小朋友們，有一個外國小女孩，她的名字叫蒂皮，蒂皮的父母是法國著名的野生動物攝影師，常年在非洲叢林里工作，于是蒂皮就成了一個非洲女孩”蒂皮跟非洲的野生動物關系很親密，她用頭、用眼睛跟它們說話，用心靈與它們溝通。她把３０多歲的大象阿布認作“我的大象哥哥”，她和狒孩兒星迪“四處爬樹，還換奶瓶喝奶”，她喜歡坐在“軟綿綿的，很暖和，好舒服”的駝鳥背上，她讓小獅子穆法沙吮吸著她的拇指睡著，她和爸爸、媽媽帶著變色龍萊昂一起去散步，而她在曬臺的陽傘下做作業的時候，她所有的動物朋友都會去看她。當他十二歲那年，寫下了《我的野生動物朋友》這本書，記錄了他跟野生動物之間友好相處的故事

活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

1．師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？

生（開心大叫）：愿意。

師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？

生：我會天天給它換水。

生：我會跟它說話，不讓它孤獨。

生：我會給它喂魚食，而且不喂多。

2．師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！

活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。

1．師：小朋友們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？

生：我們想和小狗一塊讀。

師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）

2．師：聽，優美的音樂響起來了，讓我們站起來，學著動物們的動作，學者它們的叫聲。一起來跳舞吧！

今天這節課就到這兒了。下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！

生：（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

動物謎語：

1、背上兩座山，沙漠里的船。不怕天大旱，駝物不嫌難。（駱駝）

2、身穿一件大皮襖，山坡上面吃青草。為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。（山羊）

3、嘴像小鏟子，腳像小扇子。走路左右擺，不是擺架子。（鴨子）

4、像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是食量，家住密林中。（熊貓）

5、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。（小兔）

6、手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬桿上樹是能手。猴子)

7、身穿皮泡黃又黃，呼嘯一聲百獸慌。雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。（老虎）

8、兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。（老鼠）

9、年紀并不大，胡子一大把，不管遇見誰，總愛叫媽媽。（山羊）