第一篇：班級(jí)小組建設(shè)匯報(bào)材料倫冰

班級(jí)小組建設(shè)匯報(bào)材料

洮南八中倫冰 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下面，就高效課堂教學(xué)模式實(shí)施以來，我對(duì)班級(jí)小組建設(shè)情況向大家進(jìn)行匯報(bào)：

一．班級(jí)小組的劃分：

1、小組劃分的原則：

小組劃分我主要考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、男女生比例及身高情況。同時(shí)通過對(duì)小組成員的不斷了解適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如，本學(xué)期開始我對(duì)第五小組的組長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)整現(xiàn)在由楊穎同學(xué)擔(dān)任，還有其他個(gè)別組成員也進(jìn)行了調(diào)換。

2、具體分組方法：

我們班共有62人，共分成9組，有8人一組的，也有6人一組的。各小組成員經(jīng)綜合考慮分為A、B、C三類，形成A1、A2、B1、B2、C1、C2的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。并且根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況及時(shí)進(jìn)行分類調(diào)整。

3、小組內(nèi)成員分工：

（1）、正、副組長(zhǎng)各一名：正組長(zhǎng)主抓全面工作，副組長(zhǎng)側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。

（2）、根據(jù)組內(nèi)成員各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，分別負(fù)責(zé)各科的作業(yè)和導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)檢查。

（3）、小組長(zhǎng)的選拔：

我們班級(jí)小組長(zhǎng)的選拔主要考慮了以下幾點(diǎn)：

1）、學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，但可以不是小組第一；

2）、要善于與人溝通，要樂于表現(xiàn)；

3）、責(zé)任心、自我約束能力要強(qiáng)；

4）、選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評(píng)選；我們班第七小組，第四小組的組長(zhǎng)是毛遂自薦產(chǎn)生的，第一小組，第六小組的組長(zhǎng)是選的，其他小組是我指定的。

二、小組長(zhǎng)及其成員的培訓(xùn)：

1、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn) 科任老師定期培訓(xùn)。科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)；

2、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等；

3、對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）、對(duì)小組長(zhǎng)的工作要及時(shí)予以肯定，爭(zhēng)強(qiáng)他們的信心；

2）、要求小組長(zhǎng)要寬容組員，促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)，避免產(chǎn)生矛盾；

3）、班主任要做小組長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫他們出謀劃策；

4).要求小組長(zhǎng)要以身作則，作出表率；

4、對(duì)組員的培訓(xùn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）、要不斷爭(zhēng)強(qiáng)小組成員的榮譽(yù)感。

2）、對(duì)小組成員的培養(yǎng)要目標(biāo)明確、要循序漸進(jìn)、要持之以恒，不要操之過急。

3）、要引導(dǎo)組員積極配合小組長(zhǎng)的工作。

三、班級(jí)小組文化建設(shè)

1、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組徽、組牌。在制定時(shí)，應(yīng)形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員依據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及本組特點(diǎn)，制定詳細(xì)的組規(guī)、組訓(xùn)。

3、各小組要按要求定期完成班級(jí)板報(bào)及室內(nèi)的布置更新。

四、班級(jí)小組的評(píng)價(jià)和考核

1.評(píng)價(jià)的原則

1）、各學(xué)科當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評(píng)比當(dāng)天公布。要讓學(xué)生隨時(shí)知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2）.安排值日班長(zhǎng)進(jìn)行值日，各小組交叉記分，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，值周班長(zhǎng)匯總當(dāng)天及一周各組的成績(jī)； 2.、評(píng)分細(xì)則

學(xué)習(xí)方面：

（1）.作業(yè)：一人未完成作業(yè)扣該同學(xué)2分，扣小組分按人次每人扣1 分；學(xué)案完成細(xì)致，則按人次為小組加分，為組長(zhǎng)加1分.（2）.課堂

1）、預(yù)習(xí)檢查：認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。

2）、對(duì)學(xué)組學(xué)：積極參與者每次加1-2分

3）、課堂展示：主動(dòng)起來展示每次加1-4分。

4）、其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)：每次酌情加或扣1-2分。

(3).考試：

獲年組前10名的同學(xué)，每人加5分小組加8分；獲前50 名的同學(xué)每人加3分，小組加6分，獲前100名的同學(xué)每人加1分，小組加4分。考試出現(xiàn)抄襲或其他作弊行為的，扣其本人5分，扣小組20分。紀(jì)律、衛(wèi)生方面：根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及班規(guī)，有下列情形之一者扣所屬小組2分：

1）上課鈴響后仍下地，說話，相應(yīng)物品未準(zhǔn)備好的。

2)不按小組長(zhǎng)或老師要求做，擾亂課堂紀(jì)律的；

3）在樓梯、走廊、操場(chǎng)、班級(jí)追逐打鬧的；

4)打架、罵人、說臟話的；

5）學(xué)校的各項(xiàng)扣分，除扣本人的相應(yīng)分?jǐn)?shù)外，再按扣分的5倍對(duì)小組扣分； 3.評(píng)價(jià)的結(jié)果

1）、值日班長(zhǎng)每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，值周班長(zhǎng)每天評(píng)比出最優(yōu)小組、最差小組；每周小結(jié)，評(píng)出明星小組發(fā)獎(jiǎng)杯，最差小組貼黑旗；每月進(jìn)行一次大的評(píng)比（發(fā)獎(jiǎng)狀或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

2）、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀副組長(zhǎng)、優(yōu)秀班干部，學(xué)習(xí)狀元等）貼照片公示。

3）、建立優(yōu)秀小組、學(xué)生反思的專欄，進(jìn)行公布。

五．班級(jí)小組建設(shè)取得的效果、產(chǎn)生的問題

及下一步采取的措施：

1.取得的效果：

(1)老師理念和行為發(fā)生明顯變化：小組的運(yùn)行，讓老師看到了學(xué)生交流、探究的欲望和所體現(xiàn)出來的快樂，觸動(dòng)老師必須改變。

（2）課堂教學(xué)變化巨大：

1）課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主體地位不再是一句空話。

2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，學(xué)生的合作探究，展示交流得到落實(shí)。

（3）班集體發(fā)展更具活力：

1）小組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)了學(xué)生自我約束意識(shí)，集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)；

2）小組間競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生感覺到不但要成績(jī)好，紀(jì)律、衛(wèi)生、文化建設(shè)方方面面都要齊頭并進(jìn)；

2.發(fā)現(xiàn)的問題：

（1）分組學(xué)習(xí)后課堂紀(jì)律的維護(hù)困難加大。

小組學(xué)習(xí)學(xué)生面對(duì)面坐，方便它們的交流；但同時(shí)也為一些容易違反紀(jì)律的學(xué)生有了可乘之機(jī)，學(xué)生說話比以前更方便，特別是班級(jí)人數(shù)多時(shí)，這個(gè)問題更明顯。

（2）學(xué)生活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)的完成存在矛盾。

高效課堂要求學(xué)生通過小組活動(dòng)來自學(xué)、討論歸納知識(shí)要點(diǎn)，解決大部分知識(shí)難題，課堂時(shí)間還給學(xué)生，但學(xué)生自學(xué)能力畢竟有限歸納起來時(shí)間用的較多。

（3）同樣的上課形式久了，學(xué)生也會(huì)失去先有的興趣，在高效課堂

開始階段，由于教學(xué)方式的改變讓學(xué)生感到無比新鮮，他們樂

意參與，但自學(xué)過一段時(shí)間后隨著新鮮感消失，一部分學(xué)生喪失動(dòng)力，在課堂上變得懶洋洋，特別是遇到一些難題時(shí)，學(xué)生自學(xué)就失去了動(dòng)力。

3.采取的措施方法：

（1）繼續(xù).加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。小組長(zhǎng)是老師的左膀右臂，小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮到位了，老師的力量也就強(qiáng)大了。

（2）.要不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效手段。學(xué)生是有上進(jìn)心的，誰都不想落后，誰都不想給小組抹黑。

（3）.擺正老師和學(xué)生的位置。高效課堂要求老師少說，但不是不說，這就要求我們老師也要講，而且一定要精講。

（4）.堅(jiān)持對(duì)高效課堂的信心。老師和學(xué)生在短期內(nèi)可能都無法適應(yīng)這種教學(xué)模式，可能遇到各種問題，學(xué)生成績(jī)可能下降，因此我們要增強(qiáng)信心，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

以上，便是我在班級(jí)小組建設(shè)中所做的一些具體工作，和一些體會(huì)，望大家指正。

第二篇：班級(jí)小組建設(shè)

班級(jí)小組建設(shè)

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，每學(xué)期開學(xué)，都要把班級(jí)分為幾個(gè)小組。

第一步，開學(xué)的第一周，班主任和任課教師認(rèn)真觀察學(xué)生，觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，看哪些學(xué)生能表現(xiàn)出，膽大心細(xì)，各方面比較積極的。找出五六個(gè)這樣的學(xué)生，然后對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們作為班級(jí)小組長(zhǎng)的人選。他們小組長(zhǎng)就是班級(jí)的班干部，五位小組長(zhǎng)就是五個(gè)班長(zhǎng)，每人值日一天。

第二步，組長(zhǎng)挑選組員。把班組長(zhǎng) 除外，把剩余的學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分為若干層次，每個(gè)組長(zhǎng)從每個(gè)層次中挑選相等數(shù)量的學(xué)員，這樣使每個(gè)小組的整體學(xué)習(xí)程度大致相同，利于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

第三步，組長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下，讓組長(zhǎng)個(gè)自己的組員安排座位，以樹立組長(zhǎng)的權(quán)威，利于組長(zhǎng)對(duì)組員的管理。同時(shí)在安排座位時(shí)，盡量做到，學(xué)習(xí)程度好的之間能接觸，還能帶動(dòng)一部分學(xué)習(xí)上有困難的。

第四步，組長(zhǎng)與組員合作完成本小組的名稱，小組勵(lì)志歌曲，學(xué)習(xí)口號(hào)，小組目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

組長(zhǎng)責(zé)任：每天值日時(shí)唱一遍自己的小組勵(lì)志歌曲，完全負(fù)責(zé)值日一天的紀(jì)律，衛(wèi)生，帶隊(duì)上操，每天晚集，值日組長(zhǎng)總結(jié)一天值日情況，并把記錄內(nèi)容交給班級(jí)記錄管理員，掛在教室墻壁，供師生監(jiān)督查詢。

班級(jí)小組管理情況一周一小總結(jié)，一月大總結(jié)，表現(xiàn)好的小組并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這兩年的實(shí)踐，效果還不錯(cuò)。一方面給學(xué)生更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生小組之間的競(jìng)爭(zhēng)氣氛也形成了。班級(jí)的一些問題有學(xué)生自己管理解決，也讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的信任，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。另一方面，小組長(zhǎng)參與班級(jí)的管理也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也利于班級(jí)師生關(guān)系的和諧。

當(dāng)然，任何班級(jí)管理的方法都不是完美的。即便是小組管理也是有問題出現(xiàn)，比如組長(zhǎng)與組員的關(guān)系有時(shí)會(huì)出問題，不利于小組關(guān)系的和諧；再者就是出現(xiàn)個(gè)別特別難管的學(xué)生，這些學(xué)生老師管起來都有難度，更何況是學(xué)生管，也有問題。因此班級(jí)管理還要不斷摸索，不斷提高。

第三篇：班級(jí)小組建設(shè)心得體會(huì)

班級(jí)小組建設(shè)心得體會(huì)

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要，那么對(duì)于一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是班級(jí)無論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何對(duì)班級(jí)小組進(jìn)行建設(shè)，我覺得有些建設(shè)性建議：

一、組長(zhǎng)的重要性

組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

二、如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組

1.明確小組長(zhǎng)的作用

⑴小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色；

⑵小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)習(xí)幫扶，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

⑶小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清，周周清，月月清。

2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；第二、每周召開小組長(zhǎng)會(huì)議。在對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)上，班主任每周親自進(jìn)行，明確小組長(zhǎng)的責(zé)任，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過小組長(zhǎng)會(huì)議，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以幫助和解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的親情和溫暖；第三、適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)；第四、定期在召開的小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，給出一定的時(shí)間讓小組長(zhǎng)交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組成員的培訓(xùn)

第一、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)生懂得的過程，也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì)影響自己學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的能力水平；第二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、思考、交流、展示的機(jī)會(huì)，教師要用敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來；第三、轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；第四、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全年級(jí)的范圍，為班級(jí)工作營(yíng)造良好的輿論氛圍。

三、培訓(xùn)提高，邊扶邊放

教改搞得好不好，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長(zhǎng)期而又真正體現(xiàn)改革的過程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長(zhǎng)在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。班主任必須要有耐心，而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。

然而，這些措施只是一個(gè)大的框架，在此基礎(chǔ)上，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓(xùn)，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好，那就是班級(jí)小組建設(shè)的成功。

第四篇：班級(jí)小組建設(shè)方案

“天天向上”班級(jí)小組建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

小組建設(shè)是班級(jí)教育的基礎(chǔ)，也是班級(jí)的基層管理組織，建設(shè)好小組對(duì)管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭(zhēng)把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。

二、主要問題

多少人一個(gè)小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？??這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。

三、具體思路

（一）小組建設(shè)基本思路

小組建設(shè)要解決成績(jī)不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行仔細(xì)分類，對(duì)小組結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。具體辦法是

1、組建基本的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體

原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好（簡(jiǎn)稱優(yōu)或A）的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡(jiǎn)稱中或B）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡(jiǎn)稱弱或C）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。

全班按成績(jī)高低分成6個(gè)梯隊(duì)，前9名為第一梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱A1；10——18名為第二梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱A2；19——28名為第三梯隊(duì)，簡(jiǎn)稱B1??這樣，就把全班學(xué)生分成A1A2B1B2C1C2三個(gè)梯隊(duì)。

然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組！

2、小組成員自由組合的基本原則

推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長(zhǎng)和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。

A、均衡性原則：即每個(gè)小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原 則進(jìn)行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。

B、互補(bǔ)性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。

C、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。

3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作 小組內(nèi)部如何合理分工？

按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。

一長(zhǎng)五員制的行政管理分工法

a、小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。

c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎(jiǎng)罰；提倡欣賞。d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。e、保潔員：負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。

這樣安排，6名成員都有事情可做，每個(gè)人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)成績(jī)的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生來說都是沒有多大意義的。

于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長(zhǎng)協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制，對(duì)小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。

具體辦法如下：

1、每組均由A類同學(xué)擔(dān)任行政組長(zhǎng)。（為什么要A類同學(xué)擔(dān)當(dāng)？因?yàn)锳類同學(xué)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自律性較強(qiáng)，是小組建設(shè)的核心力量，是小組建設(shè)的主心骨。小組長(zhǎng)是學(xué)習(xí)小組的行政負(fù)責(zé)人，總管本組的事務(wù)，小組發(fā)展愿景、小組口號(hào)等 均由小組長(zhǎng)組織本組成員確定，這行政組長(zhǎng)就好比一艘龍舟喊號(hào)子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）

2、行政小組長(zhǎng)只對(duì)班委負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)直接管理，班長(zhǎng)每周一次例會(huì)，行政小組長(zhǎng)參加，匯報(bào)本組事務(wù)，傳達(dá)班會(huì)要求，組織本組日常工作。

3、在行政小組長(zhǎng)下面，實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長(zhǎng)為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個(gè)人成就感和效率都高。

4、學(xué)科組長(zhǎng)，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問題并答疑，或者針對(duì)本組薄弱學(xué)科采取一些措施。

這種項(xiàng)目分工，既能夠滿足班級(jí)日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。

4、小組長(zhǎng)的選擇和安排

大家都可以做組長(zhǎng)，比如，一個(gè)同學(xué)管一門學(xué)科，或者管理小組的某一個(gè)專項(xiàng)任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長(zhǎng)。設(shè)定一個(gè)綜合組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)服從綜合組長(zhǎng)的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。

組員擇小組，組長(zhǎng)也從小組全盤利益考慮，選擇組員。

（二）小組日常活動(dòng)管理——推行小組文化建設(shè)

1、推行小組文化建設(shè)，取一個(gè)好組名

推行小組命名制度，讓每個(gè)小組都取一個(gè)有意思的組名。別小看這取名活動(dòng)，取什么樣的名字，體現(xiàn)出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動(dòng)，變成優(yōu)雅文化熏陶的過程。

2、推行曬組名活動(dòng)展示學(xué)生夢(mèng)想和追求

確定好組名后，就開展“學(xué)習(xí)小組宣言”總動(dòng)員班會(huì)，主要活動(dòng)就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓(xùn)、小組目標(biāo)和個(gè)人特點(diǎn)和理想目標(biāo)，同時(shí)還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強(qiáng)每個(gè)小組的集體榮譽(yù)感。

（三）增強(qiáng)小組建設(shè)的一些基本做法

一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看他與誰同行；一個(gè)人能有多大的成就要看有誰指點(diǎn)；一個(gè)人能有多么優(yōu)秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強(qiáng)我們班的小組建設(shè)，我利用“三人行”機(jī)制，給每一個(gè)孩子搭配一個(gè)優(yōu)秀同伴，讓他們結(jié)伴而行。

1、三人承諾，給我們一個(gè)優(yōu)秀小團(tuán)隊(duì)

我對(duì)孩子們說：每一個(gè)“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績(jī)下降怎么辦？??所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個(gè)合同，實(shí)現(xiàn)自己的莊嚴(yán)承諾呢？

光有美好的愿望，沒有行動(dòng)不行，是不是擬定一個(gè)“三人行的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃”？下面是可以借鑒的兩個(gè)計(jì)劃書。

三人行計(jì)劃 “三人行，必有我?guī)熝伞！?“三人考，必有重本焉。”

原則：相互監(jiān)督，肝膽相照，平等互惠，有規(guī)有矩。內(nèi)容：

1、相互督促學(xué)習(xí)，防止組內(nèi)任何人員以某些不正當(dāng)理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；

2、相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，非不得已情況不準(zhǔn)貶低他人，不準(zhǔn)詆毀他人，違者要自我懲罰。

3、對(duì)于問題咨詢集中于中午解決，晚自習(xí)可安排30分鐘時(shí)間，盡可能不超時(shí)；

4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個(gè)上午或下午；

5、每天完成作業(yè)，并3人互相檢查完成情況和正確程度；

6、有好主意可協(xié)商。

目標(biāo)：每個(gè)人確定好自己的在班上和年級(jí)的目標(biāo)。

2、制定小組自我評(píng)價(jià)方案

讓學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，在下面兩個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)： A、學(xué)習(xí)能力

1、記憶效果（記憶力維持的長(zhǎng)短）；

2、記憶效率（記東西的速度）；

3、耐力（上學(xué)前、晚自習(xí)后的加量）；

4、集中力（上課、自習(xí)注意力集中程度）；

5、毅力（抵制環(huán)境、克服自身不適的能力）； B、學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、自主意識(shí)（主動(dòng)提問、自由時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)等）；

7、筆記（會(huì)做筆記、整理筆記）；

8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；

9、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)意識(shí)（是否養(yǎng)成習(xí)慣，一直堅(jiān)持）；

10、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)能力（是否有效率、有計(jì)劃性）；

11、學(xué)習(xí)效率（注意是作業(yè)、背書、識(shí)記效率）；

12、在家主動(dòng)學(xué)習(xí)情況；

13、學(xué)習(xí)信心；

14、學(xué)習(xí)方法（對(duì)在家學(xué)習(xí)方法總的評(píng)論，具體再互相討論）；

3、改善小組的薄弱環(huán)節(jié) A、推進(jìn)小組聯(lián)盟活動(dòng) B、小組交換學(xué)生

C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組建設(shè)培訓(xùn)

第五篇：如何搞好班級(jí)小組建設(shè)

如何搞好班級(jí)小組建設(shè)

小組建設(shè)搞得好，課堂就會(huì)既輕松，效率也高。那么，如何搞好小組建設(shè)呢？

一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào)，要求組名要有內(nèi)涵，口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。

二、選舉組長(zhǎng)，競(jìng)聘上崗

組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。讓學(xué)生自己報(bào)名參加競(jìng)聘，先演講談設(shè)想，然后全體同學(xué)投票確定人選，教師適時(shí)提出相應(yīng)的意見。每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和兩名副組長(zhǎng)，同時(shí)還設(shè)有科課代表。組長(zhǎng)管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng)。組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，評(píng)選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員，需要改進(jìn)的組員，并對(duì)組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。

三、培訓(xùn)提高

培訓(xùn)小組長(zhǎng)內(nèi)容有四個(gè)方面：一是明確自己的職責(zé)；二是組織協(xié)調(diào)能力；三是管理能力；四是自制能力。

四、及時(shí)總結(jié)，不斷反思

法國(guó)著名哲學(xué)家、教育家盧梭道：“我覺得人類的各種知識(shí)中最有用而又最不完備的，就是關(guān)于‘人’的知識(shí)。”盧梭從哲學(xué)角度，深刻地強(qiáng)調(diào)了人做為人要充分認(rèn)識(shí)自己的重要性和必要性。

只有不斷總結(jié)反思，才會(huì)不斷完善，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。每周利用班會(huì)課，總結(jié)上周和前段時(shí)間各小組的表現(xiàn)情況。每周的優(yōu)秀小組上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)小組則上臺(tái)進(jìn)行反思。這樣，優(yōu)秀小組的組員更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)興趣更高。后進(jìn)小組不斷反思，尋找辦法，努力改變落后的現(xiàn)狀。班上形成了你追我趕，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

五、習(xí)慣培養(yǎng)

六、小組激勵(lì)

小組管理培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了班主任的管理負(fù)擔(dān)。