第一篇：2014年郴州市中小學教師資格認定培訓考試-中學教育學參考答案及評分標準

2014年郴州市中小學教師資格認定培訓考試

――教育學(中學)參考答案及評分標準

一、選擇題，本大題共15小題，每小題2分，共30分。

l、B2、A3、D4、C5、D6、C7、B8、C

9、C lO、B

ll、Al2、D13、B14、A l5、D

二、填空題，本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16、生活

17、示范

18、論語

19、循環20、促進社會政治民主化(促進民主)

21、最近發展區

22、外鑠

23、創新精神和實踐能力(創新精神)

24、身心發展規律

25、道德修養

26、診斷

27、引導

28、新的問題情境

29、組織教學30、效度

31、自我修養

32、道德實踐

33、社會組織

34、設計

35、教職工

三、簡答題，本大題共5小題，每小題6分，共30分

36、①學生個人的身心特征；(2分)②同伴群體的影響；(1分)

③師生的交互作用；(1分)③家庭社會經濟地位；(1分)⑤社區的影響。(1分)

37、①傳遞審美鉑識，提高學生感受性的能力；(1分)②培養學生鑒賞性的能力和審美的情趣；(1分)③發展學生創造性的能力；(2分)④教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，便教育的過程成為一種審美過程。(2分)

38、①產生新的課程方案(2分)；②對現有課程進行修改和重新組織(1分)； ③合目的性；(1分)④合科學性；(1分)⑤合發展性。(1分)

39、①教學目的和教學任務(2分)；②課程性質和教材特點(1分)；③學生特點(1分)；④教學時間、設備、條件(1分)；⑤教師業務水平、實際經驗及個性特點(1分)。

40、①養成尊師愛生的風氣；(2分)②定期聯系任課教師，經常互通情況；(2分)③調節各科教學負擔，妥善作出全面安持；(2分)

四、論述壓，本大題共2小題，每小題10分，共20分

41、教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的人格特征對學生發展起著推動作用，是素質教育的基礎。(3分)具體包括，①優良的個性品質(1分)a積極樂觀的情緒(1分)b豁達開朗的心胸(1分)c堅韌不拔的毅力(1分)②積極的創新品質(1分)a創新教育觀念(1分)b創新教育能力(1分)

42、①違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(要點3分，論述2分)②學生的本質屬性是人。(要點2分，論述1分)③學生的合法權利應得到尊重和保護。(2分)

第二篇：中學教師資格認定培訓考試教育學仿真試題之一

中學教師資格認定培訓考試教育學仿真試題之一

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題分，共

20分)

1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了()。

A.發現學習教學法

B.探究—研討法

C.綱要信號圖教學法

D.暗示教學法

2.()是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。

A.教學內容

B.教學原則

C.教學方法

D.教學組織形式

3.學而時習之，溫故而知新，反映了()教學原則。

A.系統性

B.啟發性

C.思想性

D.鞏固性

4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比

較固定的和具有典型性的教學實踐形式是()。

A.教學

B.教學原則

C.教學模式

D.教學方式

5.最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

6.課程的一般結構()。

A.教學計劃-教學大綱-教科書

B.課程總目標-領域目標

-學科目標

C.課程目的-課程評價-課程實施

D.知識-經驗-活動

7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是()。30

A.課程是知識

B.課程是計劃

C.課程是經驗

D.課程是活動

8.蔡元培所倡導的美育是()。

A.藝術美育

B.哲學美育

C.超美育

D.社會美育

9.下列哪一觀點是正確的()

A.智育等于教學

B.創造性思維即發散思維

C.進行美育即實施素質教育

D.智育是實現人全面發展的途徑之一

10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體性功能的()。

A.文化功能

B.生存功能

C.發展功能

D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發展學說在

20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。

A.教育實驗的熱潮

B.教育改革的實踐

C.素質教育運動

D.教育的國際化走勢

12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬()。

A.解聘

B.不聘

C.續聘

D.辭聘

13.教師的工作目的和使命是()。

A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.教書育人

D.創新開拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的()素養。

A.教育理論知識

B.崇高的職業道德

C.文化學科知識

D.過硬的教學基本功 15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現了兒童身心發展()的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是()。

A.柏拉圖

B.洛克

C.華生

D.杜威

17.中國近代史上產生的第一個現代學制系統稱之為()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.五四制

18.以人為中心，強調人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關系的協調對組織的工作有決定性影響的思想是

()的 觀點。

A.科學管理學派

B.官僚科層制

C.行為分析理論

D.系統權變理論

19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。()A.洛克《教育漫話》

B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養》D.赫爾巴特《普通教育學》

20.被公認的第一部現代教育學著作是

()。

A.《學記》

B.《雄辯術原理》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題

1分，共

10分)

1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有()。

A.夸美紐斯

B.柏拉圖

C.涂爾干

D.諾篤爾普

E.凱興斯坦納 2.下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規定

()

A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《憲法》

D.《教師法》

E.《中小學教師繼續教育規定》

3.美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括()。

A.認知領域

B.情感領域

C.道德領域

D.動作技能

E.美學領域

4.教師專業化應具備的條件：()。

A.具備專門的知識技能

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理 31

5.瓦·根舍因范例教學法中范例的基本特征有()。

A.基本性

B.基礎性

C.差異性

D.范例性

E.可控性

6.智育的任務為()。

A.傳授知識

B.發展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創造美的能力

E.培養自主和創造性

7.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有()。

A.要有較好的政治背景

B.要達到規定的學歷

C.要具備相應的專業知識

D.要符合與其職業相稱的其他有關規定

E.專

門從事教育教學工作

8.家庭教育的主要任務有()。

A.保護子女身心健康，增強他們的體質

B.為子女的學習創造良好條件

C.做好參加公益

活動和安排好寒暑假及節假日活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計劃，配合學校教育工作

9.學校文化的形成來自于二方面，即()。

A.傳統文化

B.外來文化

C.社會特定要求的和主流的文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現代教育的公共性指的是()。

A.為全體人民服務

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費服務

三、名詞解釋(每小題

4分，共

20分)

1.德育的教育性功能

2.啟發性原則 3.教學模式

4.教育

5.學生集體

四、簡答題(每小題

6分，共

30分)

1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些

2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些

3.學校事故侵權行為的特征。

4.簡述現代教育的特征。

5.教育學創立的標志是什么

五、論述題(每小題

10分，共

20分)

1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的該如何去落實教育目的2.請結合實際工作談談現今中小學教育評價存在的問題及改革策略。中學教師資格認定培訓考試教育學仿真試題之一

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題分，共

20分)

1.在教學方法改革過程中，布魯納提出了()。

A.發現學習教學法

B.探究—研討法

C.綱要信號圖教學法

D.暗示教學法

2.()是教學的空間結構和時間序列的統一，所要解決的是班、課、時的問題。

A.教學內容

B.教學原則

C.教學方法

D.教學組織形式

3.學而時習之，溫故而知新，反映了()教學原則。

A.系統性

B.啟發性

C.思想性

D.鞏固性

4.以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比

較固定的和具有典型性的教學實踐形式是()。

A.教學

B.教學原則

C.教學模式

D.教學方式 32

5.最早把評價引入課程編制過程之中的是()。

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

6.課程的一般結構()。

A.教學計劃-教學大綱-教科書

B.課程總目標-領域目標

-學科目標

C.課程目的-課程評價-課程實施

D.知識-經驗-活動

7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是()。

A.課程是知識

B.課程是計劃

C.課程是經驗

D.課程是活動

8.蔡元培所倡導的美育是()。

A.藝術美育

B.哲學美育

C.超美育

D.社會美育

9.下列哪一觀點是正確的?()A.智育等于教學

B.創造性思維即發散思維

C.進行美育即實施素質教育

D.智育是實現人全面發展的途徑之一

10.德育要賦予每個個體以科學的價值觀、道德原則和行為規范，這體現了德育個體性功能的()。

A.文化功能

B.生存功能

C.發展功能

D.享用功能

11.馬克思主義人的全面發展學說在

20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。

A.教育實驗的熱潮

B.教育改革的實踐

C.素質教育運動

D.教育的國際化走勢

12.受聘教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為屬()。

A.解聘

B.不聘

C.續聘

D.辭聘 13.教師的工作目的和使命是()。

A.熱愛教育事業

B.熱愛學生

C.教書育人

D.創新開拓

14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的()素養。

A.教育理論知識

B.崇高的職業道德

C.文化學科知識

D.過硬的教學基本功

15.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解這體現了兒童身心發展()的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

16.主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是()。

A.柏拉圖

B.洛克

C.華生

D.杜威

17.中國近代史上產生的第一個現代學制系統稱之為()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.五四制

18.以人為中心，強調人的個性、需要對組織的重要性，認為人際關系的協調對組織的工作有決定性影響的思想是

()的觀點。

A.科學管理學派

B.官僚科層制

C.行為分析理論

D.系統權變理論

19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點出自的。()A.洛克《教育漫話》

B.盧梭《愛彌兒》

C.康德《論演說家的培養》D.赫爾巴特《普通教育學》

20.被公認的第一部現代教育學著作是

()。33

A.《學記》

B.《雄辯術原理》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題

1分，共

10分)

1.屬于社會本位教育目的論的教育社會學者有()。

A.夸美紐斯

B.柏拉圖

C.涂爾干

D.諾篤爾普

E.凱興斯坦納

2.下列哪些政策文獻作了教師在職培訓的法律制度化的規定?()A.《教師資格條例》

B.《教育法》

C.《憲法》

D.《教師法》

E.《中小學教師繼續教育規定》

3.美國當代著名的教育心理學家布盧姆認為完整的教育目標應包括()。

A.認知領域

B.情感領域

C.道德領域

D.動作技能

E.美學領域

4.教師專業化應具備的條件：()。

A.具備專門的知識技能

B.有碩本學歷

C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

D.具有公認的權威和影響力

E.有充分自治和自律性，有正式專業組織對資格認證進行管理

5.瓦·根舍因范例教學法中范例的基本特征有()。

A.基本性

B.基礎性

C.差異性

D.范例性

E.可控性

6.智育的任務為()。

A.傳授知識

B.發展智力 C.形成技能

D.有鑒賞和創造美的能力

E.培養自主和創造性

7.教師是一種從事專門職業活動的專業人員，具備其資格的特定要求有()。

A.要有較好的政治背景

B.要達到規定的學歷

C.要具備相應的專業知識

D.要符合與其職業相稱的其他有 關規定

E.專門從事教育教學工作

8.家庭教育的主要任務有()。

A.保護子女身心健康，增強他們的體質

B.為子女的學習創造良好條件

C.做好參加公益活動和安排好寒暑假及節假日活動

D.加強對子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家教計劃，配合學校教育工作

9.學校文化的形成來自于二方面，即()。

A.傳統文化

B.外來文化

C.社會特定要求的和主流的文化

D.年輕一代的文化

E.以上都不是

10.現代教育的公共性指的是()。

A.為全體人民服務

B.公平性

C.大眾性

D.公益性

E.免費服務

三、名詞解釋(每小題

4分，共

20分)

1.德育的教育性功能

2.啟發性原則

3.教學模式

4.教育

5.學生集體 34

四、簡答題(每小題

6分，共

30分)

1.學校教育與社會教育的配合途徑有哪些?2.學校咨詢與輔導的主要工作有哪些? 3.學校事故侵權行為的特征

4.簡述現代教育的特征。5.教育學創立的標志是什么?

五、論述題(每小題

10分，共

20分)

1.你是如何認識我國教育目的的基本特征的?該如何去落實教育目的? 2.請結合實際工作談談現今中小學教育評價存在的問題及改革策略。教育學試題

第三篇：浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案

浙江省2008年10月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.教育學的研究對象是(B)

A.教育現象

B.教育問題

C.教育事實

D.教育規律

2.“教育即生活”，“教育是兒童經驗的不斷增長”，“學校即社會”是______的基本觀點。(C)

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.實用主義教育學

D.批判教育學

3.首次把教育學作為一門獨立科學提出來的學者和第一次把教育學搬上大學講壇的學者分別是(C)

A.培根，夸美紐斯

B.夸美紐斯，赫爾巴特

C.培根，康德

D.杜威，盧梭

4.教育學史上第一個正式提出教育起源的學說是(B)

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.需要起源說

5.我國中小學實行的六三三學制首次規定是在______年頒布的______中。(D)

A.1902，壬寅學制

B.1903，癸卯學制

C.1911，辛亥學制

D.1922，壬戌學制

6.學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為學校的(A)

A.制度文化

B.精神文化

C.學校文化

D.物質文化

7.“白板說”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴師出高徒，棍棒底下出孝子”的認識分別體現了兒童發展觀中的(D)

A.環境決定論，遺傳決定論，輻合論

B.環境決定論，輻合論，教育決定論

C.遺傳決定論，環境決定論，教育決定論

D.環境決定論，遺傳決定論，環境決定論

8.我國當前是由______負責教師的培訓和教師資格認定等事務的。(B)

A.教師專業團體

B.教育行政部門

C.教師所在的學校

D.社會公共事業機構

9.整個教育工作的核心是______，它也是教育活動的依據和評判標準及出發點、歸宿。(B)

A.教育方針

B.教育目的

C.教育法規

D.教育政策

10.德育的個體發展功能的發揮應注意(C)

A.發揮德育的教育性

B.注重個體的享用性

C.尊重學習個體的主體性

D.強調德育的外在強制性

11.提出“以美育代宗教說”的教育家是(C)

A.陶行知

B.楊賢江

C.蔡元培

D.陳鶴琴

12.在教育史上真正為課程論建立起心理學基礎的人是(D)

A.亞里士多德

B.裴斯泰洛齊

C.高爾頓

D.赫爾巴特

13.把教學進程設計為：設置問題情景——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執行計劃——總結與評價的教學模式是(A)

A.設計教學模式

B.發現學習模式

C.范例教學模式

D.非指導性模式

14.目前世界范圍內最普遍采用的教學組織形式是(A)

A.班級授課制

B.分組教學

C.復式教學

D.小班教學

15.與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注(C)

A.學生是否參與學習

B.學習結果

C.學習過程

D.對學習過程結果同等關注和重視

16.教學工作的中心環節是(B)

A.備課

B.上課

C.布置和批改作業

D.學習成績的考核與評定

17.班級組織結構以班主任——班長——組長——學生的形式建制的屬于(D)

A.直線式

B.職能式

C.螺旋式

D.直線職能式

18.在學生咨詢中，______是著重訓練行為的方法。(B)

A.鼓勵表達法

B.系統脫敏法

C.深入共感法

D.身體放松法

19.以分班、分組為測驗的根本目的的是(A)

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.成就測驗

D.標準測驗

20.《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規的“母法”，頒布于______年。(C)

A.1980

B.1986

C.199D.1998

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.學校教育的目的比一般的教育目的更具有(ABCD)

A.科學性

B.預見性

C.有效性

D.主體性

E.階級性

2.中小學智育的主要任務有(BCD)

A.培養基本的道德和行為規范教育

B.傳授知識

C.形成技能

D.發展智力

E.提高鑒賞美、欣賞美、創造美的能力

3.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于(ABCE)

A.課程體系是以科學邏輯組織的

B.課程是社會選擇和社會意志的體現

C.課程是先驗的、既定的、靜態的

D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施的E.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的4.單一課是指在一節課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有(ABCDE)

A.新授課

B.復習課

C.測驗課

D.練習課

E.實驗課

5.關于赫爾巴特，下列說法正確的有(ABC)

A.現代教育學之父

B.科學教育學的創始人

C.是第一本現代教育學的作者

D.提出教學具有教育性思想

E.倡導“教育心理學化”運動

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1.教育:教育是在一定的社會背景下發生的有計劃有組織的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動

2.學校文化：是指由學校成員在教育、教學、科研、和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的，對外既有個性的精神和物質共同體。

3.泰勒模式：是以教育目標為導向，把教育目標轉化為可測量的學生的行為目標，并根據這些行為目標編制課案，開展教學活動，然后依據行為目標對教學活動的效果進行評價，判斷實際教學活動的效果達到預期教育目標的程度。

4.學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

5.學生申訴制度：是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益可向有關部門突出要求重新做出處理的制度。

四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1.簡述現代教育的特征。

一、公共性；

二、生產性；

三、科學性；

四、未來性；

五、國際性；

六、終身性。

2.簡述兒童發展的規律性。

一、順序性；

二、不平衡性

三、階段性；

四、個別差異性；

五、分化與互補的協調性；

3.請你談談非指導教學法的運用特點。

一、極大地依賴于個體成長、健康與適應的內驅力，堅決排除各種有礙于學生成長和發展的障礙；

二、強調情感因素，強調教學情境的情感方面而不是理智方面；

三、強調學生“此時此刻”的情形，而不關心他過去的情感和經驗；

四、強調人際接觸和人際關系在教學中的地位。

4.人的全面發展要受到哪些社會歷史條件的影響？

一、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發展的重要前提；

二、生活關系是人的全面發展的重要條件；

三、教育是人的全面發展實現的重要途徑；

5.良好測驗的標準有哪些？

一、實用性；

二、可信度；

三、有效性；

四、難度；

五、區分度；

6.我國常用的教學原則有哪些？

一、直觀性原則：指根據教學活動的需要，讓學生用自己的感官直接感知學習對象。

二、啟發性原則（啟發自覺性原則、自覺性原則）：指在教學中要充分調動學生學習的自覺積極性；

三、系統性原則（循序漸進原則）：指教學活動應當持續、連貫、有系統地進行；

四、鞏固性原則：指在教學中要不斷地安排和進行專門的復習，使學生對所學的知識能夠牢固地掌握和保存；

五、量力性原則（可接受性原則）：指教學活動要適合學生的發展水平；

六、理論聯系實際原則：指教學活動要把理論知識與生活和社會實踐結合起來。

七、思想性和科學性統一的原則：指教學要在科學的方法論的指導下進行。

八、因材施教原則：指教師在教學活動中應當照顧學生的個別差異。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結合當前實際論述當代教師應具備怎樣的職業素質？ ? 文化素養與學科專業知識：

一、具有所教學科的全面而扎實的專業知識和技能；

二、教師要對所教學科的課程知識和技能有全面而扎實的掌握； 1.在全面扎實掌握所教課程的基礎上，要進一步精益求精。2.教師要在掌握所教課程的基礎上，進一步擴展相關領域的知識。

三、具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能；

1.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學和提高教育教學水平的需求；

2.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學生好奇心、求知欲和發展學生多方面興趣和才能的需求；

3.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也是指導學生課外、校外活動和生活的需要；

4.具有廣博的文化科學知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

? 教育理論知識與技能：

一、教師必須具有教育理論知識，并有把它運用于實踐的能力；

二、教師要具有觀察兒童和進行教育科學研究的能力；

三、教師必須具有較強的教學組織能力和語言表達能力；

四、教師要具有運用教育機智處理各種突發問題的能力。? 職業道德素養：

一、忠于人民沒的教育事業，甘于在教室崗位上無私奉獻；

二、熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現；

三、嚴于律已，為人師表；

表現在履行教師的義務方面，教師必須遵守憲法、法律和職業道德，努力貫徹國家的教育方針，執行學校的教育教學計劃。

四、教師要學而不厭，誨人不倦；

五、教師要協調好人際關系，搞好團結協作；

六、教師應有文明的言行風度。

2.學生集體有哪些教育作用？聯系工作實際談談班主任如何組織與培養學生集體？ ? 學生集體在教育工作中具有以下作用：

(一)集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用；集體是一個有機的組織，是按照民主集中制的原則組織起來的。

(二)集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受；中小學學生的集體活動包括學習活動、勞動活動、各種社會活動以及游戲活動等基本形式。集體活動是促使學生活動和掌握社會經驗的主要手段。

(三)集體的教育影響是通過輿論實現的，集體輿論騎著潛移默化的教育作用；在集體中，個人之間的相互影響使得人人都成為教育者。? 建立良好的學生集體：(一)善于向學生提出教育要求；

(二)樹立明確的共同目標：集體的特征首先是有共同奮斗目標； 奮斗目標的具體要求：

1、符合社會發展的方向，符合我國的教育目的；

2、要有針對性，從每個學生的實際出發；

3、目標具有吸引力、時代感。? 建設一支好的學生干部隊伍：(一)培養學生干部：

1)要有嚴格的要求； 2)要耐心引導；

3)要注意學生集體領導機構的經常變動，使集體中的每個成員輪流的置于領導與被領導的地位。

(二)培養健康的集體輿論：

學生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標志 培養監看的輿論：

1)要經常進行正面教育，使學生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認識； 2)要結合實際事例引導學生作出正確評價；

3)要注意控制各種信息，表揚和宣傳積極地共產主義思想行為，對消極落后的言行，要引導學生正確認識，并加以抵制； 4)要特別重視教師言傳身教的作用。

第四篇：浙江省2011年04月教師資格認定培訓考試教育學(中學)試題及答案

浙江省2011年04月教師資格認定培訓考試教育學（中學）試題及答案

課程代碼：31

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是(D)A.洛克 C.赫爾巴特

B.盧梭 D.培根

2.揭示______是教育學研究的任務。（B)A.教育問題 C.教育價值

B.教育規律 D.教育事實

3.______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現象進行的一種科學研究而非經驗觀察。（B)A.夸美紐斯 C.柏拉圖

B.蘇格拉底 D.昆體良

4.“教育已經成為經濟發展的杠桿，今天的教育是明天的經濟”反映了現代教育的______特征。（C)A.公共性 C.生產性

B.未來性 D.科學性

5.教育從生產勞動中第一次分離的標志是（C)A.國家的出現 C.學校的產生

B.階級的分化 D.文字的出現

6.形成學校文化的最重要的因素是（A)A.教師文化

B.學生文化

31# 教育學（中學）試題 第 1 頁（共 9 頁）C.物質文化 D.制度文化

7.“給我一打健全的兒童和特殊的環境，我可以用特殊的方法，……使他們成為醫生、律師、商人，或者使之成為乞丐和盜賊。”這句話反映了______的認識。（B)A.遺傳決定論 C.教育萬能論

B.環境決定論 D.輻和論

8.學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變中共同創造的具有個性的精神和物質共同體稱之為（C)A.學校機構 C.學校文化

B.學校體制 D.學校制度

9.對人身心發展起決定性影響的是（A)A.遺傳 C.教育

B.社會生活條件 D.社會活動

10.因材施教，“長善救失”教育原則的基礎是兒童身心發展的______規律。(C)A.分化與互補協調性 C.個別差異性

B.順序與階段性 D.不平衡性

11.《中華人民共和國教師法》是______頒布的。（C)A.1989年 C.1993年

B.1991年 D.1995年

12.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由______提出的。（A)A.孔子 C.荀子

13.整個教育工作的核心是（A)A.教育目的 C.教學業務

B.行政管理 D.后勤保障 B.孟子 D.韓愈

14.衡量教育好壞的最高標準只能是看教育能否為社會穩定和發展服務，能否促進社會的存在和發展。這是（B)31# 教育學（中學）試題 第 2 頁（共 9 頁）A.神學教育目的論的觀點 C.教育無目的論的觀點

B.社會本位教育目的論的觀點 D.個人本位教育目的論的觀點

15.當代中國所提倡的教育導向思想是(D)A.英才教育 C.學分制

B.應試教育 D.素質教育

16.為課程論建立起心理學基礎的人是（D)A.亞里士多德 C.馮特

17.課程的具體結構是指(C)A.課程計劃 C.課程標準和教科書

B.教學計劃 D.課程目的 B.凱洛夫 D.赫爾巴特

18.凱洛夫以傳授系統書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別（A)A.單一課和綜合課 C.社會科學和自然科學

B.理科和文科 D.傳統課和現代課

19.一個教師與大約25個學生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學生羞怯舉手發言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學生舉手。教師從沒催促任何學生發言。這一情景發生在羅杰斯倡導的______的課堂中。（C)A.范例教學法 C.非指導教學法

B.討論法 D.發現法

20.1942年，羅杰斯在他的著作______中強調咨詢過程應當重視當事人認識和改善自我的能力和責任，即“當事人中心”的觀點。（A)A.《咨詢與心理治療》 C.《發展性咨詢》

B.《變化世界中的咨詢者》 D.《學生指導技術》

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.智育: 是教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。

31# 教育學（中學）試題 第 3 頁（共 9 頁）

2.教師：是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

3.教學計劃：是指導和規定課程與教學活動的依據，是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準、編寫教科書和設計其他教材的依據。

4.課程：廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.我國教育目的的基本特征是什么? 【答案要點】：

我國的教育目的在不同時期表述不完全一致，但是這些不同的表述在總體上又是統一的。它反映了社會主義國家教育目的的基本特征。概括起來，我國教育目的的基本特征有以下三點：

①我國教育目的以馬克思主義人的全面發展學說為指導思想。馬克思主義的人的全面發展理論是在社會生產和分工的基礎上考察人的片面發展到全面發展的歷史進程的。我國的教育目的就是在馬克思主義人的全面發展學說的指導下制定的。

②我國教育目的有鮮明的政治方向。我國的教育目的始終強調我們所要培養的人才是符合無產階級根本利益或社會主義方向的人。社會主義的教育追求每一個社會成員都享有平等的受教育權，并為受教育者提供最大限度的全面發展的可能空間。

③全面發展與因材施教的關系。這實際上是我國教育目的的全面發展和個性發展相統一的一個具體要求。全面發展的一個維度是自由發展，全面發展不僅不排斥個性發展，而且是以個人合乎本性的自由發展為條件的。全面發展不等于平均或平面的發展。所以，必須根據每個學生的特殊性對學生因材施教，在充分發揮每個人的長處的同時求得他的全面發展。全31# 教育學（中學）試題 第 4 頁（共 9 頁）面發展與職業定向的關系。在中小學階段，在促進學生全面發展的同時，應當鼓勵學生對社會上不同職業的特點和要求有一些直觀、感性的認識，激勵中小學生努力學習，為自己的職業理想的實現和祖國美好的明天做好充分的準備。

2.中小學德育工作的任務和內容。【答案要點】

【基本任務】

1.培養學生具有社會主義的政治方向、辯證唯物主義世界觀和道德品質

政治方向是一個人政治觀點和政治態度的核心。培養學生社會主義的政治方向就是教育學生堅持社會主義道路，堅持中國的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想，熱愛祖國，熱愛人民，全心全意為社會主義現代化建設服務。

2.培養學生的道德思維、評價能力和自我教育能力

道德思維能力就是對道德現象的分析、綜合、比較、抽象、概括的能力。培養學生的道德思維能力就是要培養學生正確的思維方法，科學地看待政治問題、社會問題、人生問題，正確地理解道德的社會意義和道德規范等。

3.培養學生良好的道德行為習慣

學生思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。

以上三個任務相互聯系、相輔相成的。要注意發揮三者的整體作用，而不能忽視任何一個方面。只有這樣，才能培養和發展學生的高尚品德。

【小學德育的內容】

31# 教育學（中學）試題 第 5 頁（共 9 頁）小學德育的內容是依據德育目標的要求，用以教育兒童的思想、政治、道德方面的知識、理論、準則、規范等。具體來說，主要包括以下幾個方面。

1.熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體的教育

2.刻苦學習、積極進取的教育

3.個性品格教育

4.遵守紀律、自覺守法的教育

【中學德育的內容】

我國中學德育的內容是以馬克思列寧主義為指導，結合我國的實際國情來確定的，主要進行以愛國主義、集體主義和社會主義為核心內容的道德教育。

1.愛國主義教育

2.集體主義教育

3.勞動教育

4.紀律教育

5.文明禮貌教育

6.社會主義教育

3.在你看來一堂好課的標準是怎樣的? 【答案要點】：

31# 教育學（中學）試題 第 6 頁（共 9 頁）

一、教學目的明確

二、教學內容正確

三、教學方法適當

四、教學過程緊湊，教師表達清晰

五、學生主體性得到發揮，課堂氣氛熱烈

4.簡述學生集體的教育作用。

【答案要點】

（1）有利于形成學生的群體意識；

（2）有利于培養學生的社會交往與適應能力；

（3）有利于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.班級授課制的主要特征是什么?如何評價其優劣? 【參考答案】

一、【主要特征】

班級授課制的特征主要包括三個方面，有人用班、課、時三個字來概括。班：把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和程度大致相同，并且人數固定，教師同時對整個班集體進行同樣內容的教學。

課：把教學內容以及實現這種內容的教學手段、教學方法展開的教學活動，按學科和學年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續而又相對完整。這每一小部分內容和教學活動，就叫做一“課”，一課接著一課地進行教學。

31# 教育學（中學）試題 第 7 頁（共 9 頁）時：把每一“課”規定在統一的單位時間里進行。單位時間可以是50分鐘、45分鐘或30分鐘，但都是統一的和固定的。課與課之間有一定的間歇和休息。

【優缺點】

（1）班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡或掌握知識與能力發展的程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

（2）班級授課制的優點

第一，有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量。

第二，有利于大面積培養人才。

第三，以課為單位進行教學比較科學。

第四，便于系統地傳授各科知識。

第五，能夠充分發揮教師的主導作用。

第六，有利于發揮集體教育的作用。

（3）班級授課制的不足

第一，難以因材施教。

第二，難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力。

第三，缺乏靈活性。

31# 教育學（中學）試題 第 8 頁（共 9 頁）2.教師應確立怎樣的學生主體觀?如何尊重發揮兒童的主體性? 【參考答案】 【確立主體觀】

教師必須樹立為學生服務的觀念，遵循學生心理發展和認知發展的規律，教學中是學生主體參與能力的培養，真正確立學生在學習中的主體地位，從而造就出既有現代知識又有創新思維和創造能力的現代創造性人才。

【發揮主體性】

教育教學活動的組織，要尊重學生的感受；

教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇； 教育中要鼓勵學生的創造性。

31# 教育學（中學）試題 第 9 頁（共 9 頁）

第五篇：福建省教師資格認定考試《教育學(中學)》試題

福建省2005年4月教師資格認定考試《教育學（中學）》試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。A.赫爾巴特 B.皮亞杰 C.杜威 D.瓦·根舍因

2.()明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。

A.洛克 B.裴斯泰洛齊 C.盧梭 D.亞里士多德

3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?()A.美德是否可教 B.教學的教育性

C.教育即生長，學校即社會

D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育 4.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。A.早期干預 B.缺陷矯正 C.發展指導 D.問題預防

5.教師專業化的嘗試始于()。

A.教師職業的出現 B.師資培訓機構的建立 C.教育立法的規定 D.國民教育制度的確立

6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是()。A.神話起源說 B.心理起源說 C.生物起源說 D.勞動起源說

7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現了現代教育()的特征。A.公共性 B.生產性 C.科學性 D.未來性

8.學校的基本功能是()。

A.為社會政治、經濟制度服務 B.為繁榮文化服務 C.能實現人口的控制

D.培養社會所需的合格人才

9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展()的特點。A.順序性 B.不平衡性 C.個別差異性 D.階段性

10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?()A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為 B.公開、直接、透明 C.平等自愿雙向選擇

D.聘任合同是有法律效力的

11.不在教師資格認定程序之列的是()。A.提出申請 B.受理

C.參加資格考試 D.頒發證書 12.國家教師資格考試制度由()規定。A.國務院 B.國家教育部

C.省教育行政機關 D.地方教育行政機構 13.教育的最高理想通過()體現出來。A.課程目標 B.教育目的 C.教育目標 D.培養目標

14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。A.神學的教育目的論 B.社會本位的教育目的論 C.個人本位的教育目的論 D.教育無目的論

15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。A.身體協調能力 B.智慧能力 C.元認知技能 D.自主能力

16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會性 B.個體性 C.教育性 D.享用性

17.關于課程目標的水平研究最為著名的是()。A.杜威 B.泰勒 C.布盧姆 D.布魯納

18.下列屬于布魯納教育觀點的是()。A.五段教學法 B.設計教學法

C.范例教學法 D.結構化教材和發現學習模式

19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段 B.集體形成正規化階段

C.集體發展趨于成熟發展階段 D.健全班集體形成時期

20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于()。

A.不利于教師有目的有計劃地進行 B.不利于在短時間獲得大量系統的知識 C.不利于教師面向全體學生 D.不利于學生主動自覺地學習

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.德育對智育、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點()。A.動機作用 B.方向作用

C.習慣和方法上的支持 D.提升智慧 E.獲得體魄、體能的提高

2.實用主義教育學的主要觀點是()。A.以兒童為中心

B.重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C.學校即社會 D.以經驗為中心組織課程

E.教育即學生經驗的繼續不斷的增長

3.社會主義教育事業的階級性主要體現在()。A.教育領導權為人民所有 B.社會主義教育與宗權分離 C.教育內容共享

D.教育目的是為社會主義培養合格公民和建設人才 E.教育與生產勞動相結合

4.學校與企業的區別表現在()。

A.設置目的上的不同，育人與盈利之別 B.手段不同

C.與政府關系不同 D.產出不同

E.“生產”過程及內容不同

5.中國教師的資格條件須包括以下要件()。A.必須是中國公民

B.必須具有良好的思想道德品質

C.必須具有規定的學歷或經國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學能力 E.體格達標

6.教師專業化應符合的條件有()。A.具備專門的知識技能

B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德

C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力 D.具有充分的自治和自律性

E.有正式專業組織對行業服務、培訓及資格認證進行管理 7.中小學體育的主要任務有()。

A.增強學生體質，促進其身體正常發育 B.提高運動素養，傳授必要知識技能 C.參加各種體育競賽，選拔運動人才 D.增強體育興趣，形成良好的精神品質 E.養成運動習慣，培養健康體育觀念

8.課程設計是對課程各個方面作出規劃和安排，在進行宏觀設計時應當解決基本理念問題，包括()。

A.課程的價值 B.課程的根本目的

C.課程的主要任務 D.可運用的課程資源 E.課程的基本結構

9.如何建立良好的學生集體?其策略有()。A.善于向學生提出教育要求 B.樹立明確的共同目標

C.建設一支好的學生干部隊伍 D.培養健康的集體輿論 E.開展各種形式的活動

10.中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面?()A.學生發展評定 B.管理水平評價

C.學生活動效果評價 D.教師授課質量評價 E.課程和教材評價

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.發現學習2.學校事故 3.德育 4.教育評價

5.學校咨詢與輔導

四、簡答題(每小題5分，共25分)1.課程實施中的基本問題有哪些? 2.班主任工作的重要性體現在哪些方面? 3.教育勞動起源說的主要觀點。

4.國家如何實施對中小學的管理和監督? 5.你是如何理解當代兒童發展觀的?

五、論述題(第1小題12分，第2小題13分。共25分)1.試述馬克思關于人的全面發展學說及其對我國教育目的規定性的意義。2.你是如何理解、評價班級授課制的?今日改革有何舉措?