第一篇：【教育】淺談數學課堂小結的功效

心理學告訴我們：人在記憶三個以上的知識點時，中間的知識點同時受前、后兩個知識點的干擾。這種前后兩頭的知識點因受干擾少而容易掌握的現象，叫“首因效應”和“近因效應”。課后小結就是根據“近因效應”原理，突出一節課的重點、難點，排除知識點之間的相互干擾，有利于學生掌握和鞏固所學內容。如果學生能理解和掌握小結，進而學會自己小結，對提高學習效率，培養他們的主動性和獨立性，將是十分有益的。

第一，新知識的歸納梳理——點睛功效。課堂小結不管采用什么形式，必須把教學內容的精髓體現出來。一堂課從教師那兒輸出的信息量很多，這么多信息又怎能讓學生全盤接受呢？把握時機、因勢利導地為學生創造良好的教學情境，激發學生的興趣，最有效的方法莫過于借助“畫龍點睛”似的課堂小結。當然“畫龍點睛”不一定都由教師來做，也可以讓學生來總結，但是都必須圍繞重點問題展開。如若學生自己總結的小結得當，不僅可以使學生對本節課的內容有全面系統的了解，又能使新學的知識在學生的頭腦中留下清晰完整的印象。

第二，新舊知識間的橋梁——鋪墊功效。概括性較強的小結，既減輕學生負擔，還可以為下節課打下基礎，突出體現課程的整體性。教師在做小結時提出一個有啟發性的問題造成懸念，讓學生帶著問題去思考，既能啟發學生的好奇心誘導學生預習新課，又能使懸念成為聯系新舊知識的橋梁。教師要引導學生歸納、總結、提出新問題，或對本節所學知識做一些引申，以問題作為結束語，為以后的學習做好鋪墊。所以好的課堂小結是承上啟下的，它不僅為學生的進一步學習提供了導向，還能有效地激發學生的探索興趣和求知欲望，從而將被動接受的學習的過程變為主動索取。

第三，攻克知識重難點——解惑功效玉林新聞、博白新聞ylr8.com。數學知識的獲得離不開課堂教學，而課堂小結這個教學環節可以用來檢測和反饋教學目的是否達成，是教學過程的主要組成部分。教師做好小結不但可以使學生清楚地了解本節內容，還能使那些模糊的認識進一步清晰、明了，從而展開聯想，構造數學模型來解決問題。

好的課堂小結能夠加強知識的聯系，體現所學知識的系統性；培養思考問題的習慣，提高歸納總結的能力，是教學過程中不可缺少的一個環節。教師往往忽視這一關鍵的必要步驟，使一節課變得頭重腳輕。在數學課堂教學中，數學知識、思想、方法的學習是一個潛移默化的過程，是在多次領悟、反復應用的基礎上逐步形成的。讓我們在教學中重視課堂小結，使整節課首尾呼應、完美和諧。

第二篇：中藥功效小結

中藥功效小結

一、解表藥

1.兼利水消腫者：麻黃、香薷。2.兼治咳喘者：麻黃、細辛、紫蘇。3.兼能行氣者：紫蘇。

4.兼能止嘔者：生姜、紫蘇。

5.兼能治療痹證者：麻黃、桂枝、荊芥、防風、羌活、白芷、6.有安胎作用的：紫蘇

黃芩

桑寄生 7.兼活血作用的：雷公藤

穿山龍等

8.有良好止痛作用的：威靈仙

川烏 獨活 9.有和胃化濕作用的：木瓜

蠶沙 10.兼通乳作用的：路路通

絲瓜絡 11.風藥中之潤劑：秦艽

防風

12.兼利水作用的：防己

桑枝

五加皮 細辛。

6.兼祛風止痙者：蟬蛻、防風。7.兼通鼻竅止痛者：白芷、細辛。

8.兼利咽止痛者：薄荷、牛蒡子、蟬蛻。

9.兼透疹者：荊芥、薄荷、牛蒡子、蟬蛻、升麻、葛根。10.兼明目者：菊花、桑葉。11.兼疏肝解郁者：柴胡、薄荷。12.兼升陽者：柴胡、升麻、葛根。13.兼止血者：荊芥、桑葉。

二、清熱藥

1．清心火：竹葉、淡竹葉、梔子、黃連。

2．清肺熱：石膏、知母、蘆根、黃芩、穿心蓮、地骨皮。3．清胃火:石膏、黃連。

4．瀉肝火：夏枯草、決明子、秦皮、龍膽草、野菊花。5．瀉腎火：知母、黃柏。

6．清腸胃濕熱及血分熱毒：黃芩、黃連、黃柏、秦皮、白頭翁、馬齒莧。

7．解毒消癰： 乳癰－－蒲公英、漏蘆；

疔毒－－紫花地丁；

肺癰－－魚腥草、金蕎麥；

腸癰－－大血藤、敗醬草。

三、瀉下藥

(1)兼活血的藥物有：大黃

千金子

(2)兼消腫散結的有：芒硝

甘遂

大戟

商陸

(3)能通利二便的有：牽牛子

郁李仁

商陸

(4)兼清熱瀉火的有：大黃

芒硝

蘆薈

四、祛風濕藥

1.善治上肢痹痛的：羌活

桑枝 2.善治下肢痹痛的：獨活

海桐皮 3.善治行痹的：威靈仙 4.善治痛痹的：川烏

獨活 5.善治著痹的：獨活

木瓜

13.兼降血壓的：豨薟草

臭梧桐

桑寄生

五、化濕藥

1.兼有解表作用的：藿香、蒼術。

2.兼有止嘔作用的：藿香、砂仁、豆蔻。3.消除脹滿之要藥：厚樸。4.具有安胎功效的藥物：砂仁。

5.入湯劑需后下的藥物：砂仁、豆蔻。常配藥物

1.健脾藥――濕阻中焦，影響脾胃； 2.行氣藥――濕性粘滯，阻遏氣機； 3.溫里藥――濕為陰邪，易傷陽氣； 4.滲濕藥――濕性下趨，邪有去路。

六、利水滲濕藥

1.既能利水又能健脾的藥物有：茯苓、薏苡仁。

2.有毒的利水滲濕藥有：香加皮、澤漆、木通。

3.善治石淋的藥物有：滑石、海金沙、金錢草、螻蛄。4.善治膏淋的藥物：萆薢。

5.既能治陽黃，又能治陰黃的藥物有：玉米須、茵陳。6.須布包入煎的藥物有：車前子、滑石、海金沙。

7.孕婦忌用或慎用的藥物有：木通、瞿麥、虎杖，冬葵子。

七、溫里藥

1.具回陽功效，用于亡陽證的：附子、干姜； 2.主入腎經，能補火助陽的：附子、肉桂；

3.主入脾胃經，能溫中散寒的：干姜、吳茱萸、丁香、高良姜、花椒；

4.主入肝經，治療寒凝肝脈的：吳茱萸、小茴香； 5.具有溫肺化飲功效的：細辛、干姜； 6.能驅蛔殺蟲的：花椒；

7.具有引火歸原作用的：肉桂、附子。

中藥功效小結

八、理氣藥

1.善行脾胃之氣的藥物有： 陳皮

枳實

木香

沉香； 2.善疏肝解郁的藥物有：青皮

川楝

荔枝核

香附； 3.既能疏肝又能理脾的藥物有：香附

佛手

香櫞

玫瑰花；

4.“氣病之總司，女科之主帥” ：香附； 5.治療胸痹的要藥是：薤白；

6.善治寒疝疼痛的藥物有：橘核

荔枝核

烏藥；

九、消食藥

1.善消油膩肉食積滯，行氣止痛，活血祛瘀：山楂 2.善消面食積滯，健脾和胃：神曲

3.善消淀粉類食物，回乳消脹，疏肝解郁：麥芽

4.兼潤腸通便的:瓜蔞、苦杏仁、紫蘇子.5.兼降逆止嘔的:半夏、竹茹、旋覆花、枇杷葉.止咳平喘的機理歸納

1.宣肺止咳平喘:桔梗、前胡、麻黃.2.降肺止咳平喘:蘇子、苦杏仁、旋覆花、白前、前胡.3.潤肺止咳平喘:百部、紫菀、款冬花、川貝母.4.清肺止咳平喘:馬兜鈴、枇杷葉、黃芩.5.瀉肺止咳平喘:桑白皮、葶藶子.6.化痰止咳平喘:蘇子、紫菀.7.斂肺止咳平喘:白果、五味子、烏梅、五倍子、罌粟殼、訶子.8.補肺氣止咳平喘:人參、黨參、黃芪.9.補肺益腎,納氣平喘:蛤蚧、冬蟲夏草、核桃仁、補骨脂、紫河車.十、驅蟲藥

1.主驅蛔蟲的藥物有：使君子、苦楝皮

2.主驅絳蟲的藥物有：檳榔、南瓜子、鶴牙草、雷丸 3.廣譜驅蟲藥物有：貫眾、檳榔

4.既能驅蟲，又兼瀉下的藥物有：檳榔

十四、安神藥

1.兼能解郁的藥物:合歡皮 2.兼能化痰的藥物:遠志

3.兼能活血的藥物:合歡皮、琥珀.4.兼能斂汗的藥物:酸棗仁 5.兼能利尿的藥物:琥珀

6.兼能平肝的藥物:龍骨、磁石 7.兼能潤腸通便的藥物:柏子仁

十一、止血藥

1.善治尿血、血淋的：小薊

白茅根

蒲黃；

2.善治便血、崩漏的：地榆

槐花

炮姜

灶心土； 3.善治肺胃出血的：白及

紫珠

藕節； 4.善治外傷出血的：三七

白及

降香； 5.既能止血，又能安胎的：苧麻根

黃芩

艾葉（阿膠）。

十五、平肝息風藥

1.平肝兼能清肝明目的藥物:石決明、珍珠母、刺蒺藜、羚羊

角.2.既能平肝又能息風的藥物: 鉤藤、天麻、羚羊角.3.兼能涼血止血的藥:代赭石.4.兼能攻毒散結:全蝎、蜈蚣.5.兼能通絡的藥物:天麻、地龍、全蝎、蜈蚣.6.兼能軟堅散結的藥物:牡蠣、白僵蠶.7.兼治頭痛的藥物:天麻、全蝎、蜈蚣.十二、活血化瘀藥

1.既能活血,又能行氣的:川芎,延胡索,郁金,姜黃,乳香,莪術,三棱;

2.既能活血,又能消腫生肌的:乳香,沒藥;3.既能活血,又能利水消腫的:益母草,澤蘭;4.既能活血,又能補血的:雞血藤,當歸;5.既能活血,又能下乳的: 穿山甲,王不留;6.既能活血,又能續筋接骨的:土鱉蟲,自然銅,骨碎補;7.既能活血,又能止血的:五靈脂,劉寄奴,血竭,兒茶;8.既能活血,又能清熱涼血的:郁金,丹參;

十六、開竅藥

1.兼活血止痛的藥物:麝香、蘇合香.2.兼能化濕的藥物:石菖蒲.3.兼能清熱、解毒的藥物:冰片.4.兼能催產的藥物:麝香.十三、化痰止咳平喘藥

1.既化痰又能止痙的:天南星、白附子、天竺黃、竹瀝.2.既化痰又軟堅散結的: 海藻、昆布、海蛤殼、海浮石、黃藥子.3.既化痰又利咽的:桔梗、胖大海.十七、補虛藥

1.補氣藥

(1)補脾肺之氣的:人參、西洋參、黨參、黃芪、山藥.(2)健脾燥濕或化濕的:白術、白扁豆.中藥功效小結

(3)補心氣的:人參、西洋參、炙甘草.(4)補腎氣的:人參、西洋參、山藥.(5)補中緩急的:甘草、大棗、蜂蜜、飴糖.(6)兼能養陰或生津的:人參、西洋參、山藥.2.補陽藥

(1)兼祛風濕的:

巴戟天、淫羊藿、仙茅、胡蘆巴.(2)兼強筋骨的:鹿茸、巴戟天、仙茅、杜仲、續斷.(3)兼安胎的:杜仲、續斷、菟絲子.(4)補益肺腎,納氣平喘的:補骨脂、蛤蚧、胡桃仁、冬蟲夏草、紫河車.(5)陰陽并補的:菟絲子、沙苑子、紫河車.(6)兼養肝明目的:菟絲子、沙苑子.(7)兼益精血的:鹿茸、紫河車、蛤蚧、肉蓯蓉、鎖陽.(8)兼潤腸通便的:肉蓯蓉、鎖陽、胡桃仁.(9)兼溫脾止瀉的:補骨脂、益智仁、菟絲子.3.補血藥

(1)兼補陰的:熟地、白芍、阿膠.(2)兼潤腸通便的:當歸、何首烏.(3)兼有活血作用的:當歸(雞血藤).(4)兼有調經作用的:當歸、白芍.4.補陰藥

(1)偏補心陰的:麥門冬、玉竹、百合、生地黃、阿膠.(2)偏養胃陰的:沙參、麥冬、天冬、石斛、玉竹.(3)偏補肺陰的:沙參、麥冬、百合、天冬、阿膠.(4)偏補肝陰的:枸杞、白芍、山茱萸、制首烏、熟地黃.(5)偏補腎陰的:熟地黃、制首烏、天冬、龜甲、鱉甲.(6)偏補肺胃之陰的:沙參、麥冬、天冬、玉竹、百合等.(7)偏補肝腎之陰的:山茱萸、枸杞子、墨旱蓮、女貞子、龜甲、鱉甲.、補虛藥

十九、涌吐藥

二十、攻毒殺蟲止癢藥

1.只供外用,不可內服的:土荊皮.2.兼祛痰、截瘧的:雄黃.3.兼補腎助陽的:硫黃、蛇床子.4.兼能止瀉的:白礬、大蒜.5.主要用于疥癬、濕疹等皮膚病的:硫黃、土荊皮、白礬、蛇床子等;

6.主要用于癰疽疔瘡等外科疾患的:雄黃、蜂房、蟾酥、木鱉子等.二十一、拔毒化腐止癢藥

1.只供外用,不可內服的:升藥、爐甘石.2.兼祛痰平喘、截瘧的: 砒石、鉛丹.3.主治癰疽瘡疥等外科疾患的:升藥、砒石、鉛丹.4.主要用于五官科的:爐甘石（眼科）、硼砂.十八、收澀藥

1.收澀作用廣泛的：五味子、烏梅、五倍子.2.能斂汗,治療自汗盜汗的：麻黃根、浮小麥.3.澀腸止瀉,治療久瀉久痢的：五味子、烏梅、罌粟殼、肉豆蔻、蓮子、芡實.4.補腎止遺,治療遺精遺尿的：山茱萸、桑螵蛸、蓮子、芡實、海螵蛸等.5.功能補腎健脾的：蓮子、芡實.6.功能補腎養心的：蓮子、五味子.7.功能斂肺止咳的：五味子、烏梅、罌粟殼、白果.8.功能收澀止痛的：罌粟殼、海螵蛸.9.功能固崩止帶的：山茱萸、桑螵蛸、海螵蛸、蓮子、芡實等.

第三篇：淺談數學課堂小結方法

淺談數學課堂小結

武功縣游鳳中學張玲張利波劉煥妮

摘要：無論是過去還是現在,無論教學改革方向如何,每一種課堂教學都離不開課堂小結這一環節。從系統論的角度看,課堂教學的每個環節既有自己的任務,又是一個有機整體的一部分。課堂小結的主要任務應體現在三個方面:知識與技能的提高,過程與方法的體驗和情感與態度的發展。

關鍵詞：課堂小結；教學

課堂小結是課堂教學環節中的重要一環，不僅可以幫助學生掌握具體的知識和技能,還可以促進認知結構的形成,新知識模塊的建立,解題技能的優化和思想方法提煉等等。盡管課堂小結對整個課堂教學有著舉足輕重的作用，審視我們的課堂小結，仍然不盡如人意。課堂小結往往被看作一個承上啟下的程式、一段故事（情境）情節延伸，甚至是一句空洞的套話等。能否恰當地進行課堂小結，并充分發揮小結的作用，是提升課堂教學有效性的一個重要因素。下面，讓我們一起賞析全國著名特級教師朱樂平在數學教學中的課堂小結藝術。1整理知識，恰當評價，關注每位學生的發展

一個課堂小結意味著學習將進入另一個新的階段，前面的學習和知識將作為一個新的起點。小結是教學過程一個固定的程式和必要的環節，其實更是上課教師教育理念和智慧的體現。朱老師在“幾分之一”的教學中，引導學生探究、發1現后，在小結時有這么一個片段是： 2

把一個蘋果平均分成2塊，每塊是這個蘋果的一半，也就是它的二分之一，1寫作分數。也就是說，被除數除以除數，我們剛才用小數表示，現在我們可以2

1用分數表示。像這樣，就是剛才我們所學的分數，這個可以這樣寫，它是12

除以2的商（演示：寫分數線——寫2——寫1）。1除以2的商，商是多少？我們用分數表示，商是多少一起說。11。師：注意啊，從下往上讀。來讀一遍（燈片顯示：是一個分數，22

它是1除以2的商）生：

這個片段看起來不是那么精彩，甚至感到有些啰嗦。但朱老師卻有自己獨特的理解。他認為：課堂小結除了讓大家有一個反思和梳理知識的機會之外，還

有一個重要的目的就是幫助那些學困生重新整理知識，強化記憶，鞏固所學知識。否則，連1都沒有掌握和理解的學困生，是很難進行下一階段的探究學習活動的。2

像“學了哪些知識”之類的陳述型小結，盡量讓“學困生”完成；像“應注意什么”之類的陳述型小結可先讓“中等生”完成；概括性比較強或深層次的“反思型”的小結則由優等生完成。

在開放題“找次品球”教學中，在學生完成探究，準備匯報的時候，朱老師進行了這樣的小結：

“好，我們停一下。老師剛才在下面看的時候，發現很多同學都不斷地在想各種方法，想出一種再去找第二種，有的同學已經有兩種或兩種以上的方法找出這個次品球，這非常好。還有個別的小朋友，寫好以后，他覺得沒事了。這樣不好，你要不斷地去找，去思考。好，現在我們來交流學習情況……

朱老師沒有馬上進行探究結果匯報，而是先做了一個評價性小結。在評價中有鼓勵、批評，更有學習方法的指導，讓學生知道了“課堂上自己該怎么做”，解決問題要不斷追求，勇于創新。同時，也要求學生明白“自己做得怎么樣”、“應該怎樣進行學習”，朱老師在暗暗地引導學生和其他同學橫向比較自己學習情況，反思總結自己的前期行為，促進學習能力提高。

2提煉思想、承前啟后，激發學生求知欲望

數學課主要目的是讓學生獲得數學基本知識和技能，并發展數學思維能力。有效的課堂小結可以幫助學生再次經歷核心內容，掌握一些數學思想方法，并有可能為進行下一階段學習提供思路、目標和內容等。

例如，在“與眾不同”的教學中，在交流“那你看我跟牛有什么不同？”之后，朱老師進行了這樣的小結：

看待我跟牛的區別這個問題，可以從多種的角度進行思考，會有很多不相同的地方。其實，數與數之間也有不相同的。下面，請大家觀察2、4、6、7、10，找出與眾不同的數。

正是有了這樣巧妙的總結，將課前 “人與牛的不同” 的談話環節巧妙地過渡到了新課內容。重要的是，激發了學生探究的欲望，并打開了學生找出與眾不同的數的思路，為他們進行開放性思維添加了充足的潤滑劑，有利于發展學生獨創思維。

再如，在“分數基本性質”教學中，朱老師先讓學生在一群小數中找出幾組相等的數，然后引導學生回憶它的規律——小數的基本性質。通過這個活動之后進行了這樣小結：

我們還學過了分數，是嗎?你看，如果我們像剛才那樣，在一群分數中（幻燈片出示：1243345551，，，，……），你能找到幾個相2489199015293

等的數嗎？如果有，請說明為什么相等？請每一個同學安靜地、獨立思考解決這個問題。

用歸納法去發現規律是小學問題解決中經常使用的策略，但小學生的認知和思維還未能達到積極選擇、主動使用的水平。通過課堂小結可以幫助學生整理所學知識，重新經歷獲得小數基本性質的過程，潛移默化地滲透科學的思想方法。同時，為學生進行新的內容的探究發現創設意境，埋下伏筆，使前后內容銜接嚴密，過渡自然。

3自主體驗，合作交流，優化學習方法

“不可言傳，只可意會”給教學的啟示是：學習中，諸多的知識不可能全部由教師傳授。建構主義認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，他要主動地建構信息的意義，這種建構不可能由其他人代替。朱老師在教學“兩位數乘兩位數”時，要學生計算24×31的積時，學生根據自己的知識經驗，建構了10種以上的方法：

（1）24＋24＋?＋24（31個24相加）

（2）31＋31＋?＋31（24個31相加）

（3）24×30＋24

（4）24×5×6＋24

（5）24×10＋24×10＋24×10＋24

（6）31×4×6（7）31×3×8（8）31×30－31×6（9）31×20＋31＋6（10）豎式計算 ??

面對眾多的計算方法，朱老師并沒有馬上引導學生學習豎式計算的方法，也不是根據自己的經驗評價這些的方法優劣，而是創造環節讓學生繼續活動，自主體驗，自我小結。

師：每位同學都非常不錯，都創造了自己的計算方法。現在，請每位同學與小組的同學交流一下，交流每種算法所花的時間、精力和計算的難易程度等，并

比較各種方法的優劣。然后，對照兩位數乘一位數的豎式計算方法, 討論一下，嘗試歸納出兩位數乘兩位數的計算法則。

計算方法多樣化、如何優化計算方法是小學數學計算教學中經常面對的問題。朱老師引導學生合作交流，自主體驗，不僅使他們體會到同一個數學問題可以從不同角度去分析,可以獲得不同的解決方法，還能及時糾正自己在思維活動中的偏差，在信息交流中體會優劣，并找出最優和最適合自己的方法，真是“無聲勝有聲”。

4深化主題，升華情感，發展正確價值觀

《數學課程標準（實驗稿）》提出：“強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”。而我們往往對情感態度和價值觀的培養束手無策，難以做到與數學課堂教學有機結合。而朱老師在這方面確為我們作出了示范。例如“花了多少錢”教學中，學生通過計算、交流，發現從出生到現在，平均每位學生的父母為他們大約花了300000元。此時學生感到有些意外和驚訝，但并不激動。300000元，無論是對學生還是在場聽課的老師來說，都應該是一個有相當震撼力的數字。但朱老師卻顯得格外的平靜，只字未提300000，只是表情有些凝重地說：

大家好好想一想，長輩對我們的愛，有一部分或許可以用錢計算出來，但很大一部分是沒法用錢計算出來的。通過上面的估算，你一定會有所感受，請你把它寫下來。

教室里突然安靜下來，聽課的教師也漸入佳境，全場一片靜寂??當學生一一上場發言時，師生一片嗚咽，有的學生感動地含著眼淚，嘴里念著寫給爸媽的信：要好好學習，平時太任性，以后不能辜負父母的一片心??

再如，在“平均數”一課拓展練習中，有這樣一個問題：一個池塘里立著一塊牌子，上面寫著平均水深120厘米，小明身高135厘米，不會游泳，如果他不小心跌入池塘內，是否會有危險?為什么？

這是一個數學知識聯系實際生活的問題。在教學中，朱老師總是能充分利用課程資源，創造機會培養學生正確的價值觀和辯證思維。大部分學生都認為平均水深120厘米，有可能超過135厘米，所以認為會有危險。在一般的教學中，我們認為學生已經理解和掌握了平均數，教學可以到此為止。但，朱老師卻出乎意料的做了這樣的一個小結：

我們有兩種不同的答案：小明可能沒有危險，也可能有危險。有危險當然是對的，就象剛才同學們所說的，平均水深120厘米，最深的地方有可能超過135厘米。但是，根據平均數意義，這個池塘的水深可能一樣，也可能不一樣。如果池塘的水深都是120厘米，那么，小明跌入池塘后，不一定有危險。我們在討論一件事情的時候，應該考慮的它前提條件，正確和錯誤不是絕對的，往往是一對孿生兄弟。

數學課堂是生命成長的重要場所，課堂小結更是生命成長的一個個重要支點，朱老師把握規律、駕馭知識、尊重孩子、精心小結，讓原本平凡、短暫的環節熠熠生輝。

[參考文獻]

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第四篇：初中數學課堂小結

數學課堂教學的引入固然重要，設計得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發學生主動學習的作用。那么，良好的課堂小結，可以再次激起學生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。如果設計得好，不僅能產生畫龍點睛的作用，而且起到余味無窮、啟迪智慧的效果。能使一堂課所講的知識體現出的數學思想、數學方法系統化。初步形成認知結構，既可使學生所學知識得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養和提高學生獨立的思考能力，分析問題能力以及口頭表達能力，使學生養成學以致用的良好習慣。因此，在課堂教學中，我們必須精心設計好結語，讓學生產生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂于學習數學，積極參與其中。根據本人的工作實踐，現將個人對課堂小結的一些見解闡述如下：

一、課堂小結的重要性

課堂小結是教學中既重要又容易忽視的環節，是完成某項教學任務的最后階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要體現在兩個方面：

1、對教師而言，它是對“教”的一種回顧

當我們進入課堂小結這一環節時，當我們面對學生提問“今天有何收獲”時，學生在思考。教師也應當回顧，“這堂課我教會了學生什么”。課堂小結對于教師而言，應是一種回顧，回顧每一個教學環節，思索每一個教學細節。作為教學工作的組織者、引導者、合作者，我們是否完成了教學目標，是否促進了每一位學生的發展。在此時，課堂小結猶如一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃耀著明亮的光輝。

2、對學生而言，它是對“學”的一種深化

雖然是簡短的幾分鐘結語，對學生而言。卻是對“學”的一種深化過程。它可以幫助學生從總體把握知識、理解知識、運用知識，培養學生善于思考、歸納總結的能力，激發學生樂于學習，積極參與的熱情。

二、課堂小結形式的多樣性

課堂小結的形式多樣，常用的類型有：

1、知識梳理型

這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，另一方面進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構的建立和完善，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。

根據教學內容的不同，可以采取不同的方式：

①概括式的小結

例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來，使學生對三角形全等的條件有一個全面的、系統的了解，讓學生在證明三角形全等時知道，有哪些條件可選，使學生證明三角形全等的能力得到提高。

②問題式

通過提問的方式，將課堂上的所學知識串聯起來，形成系統結構。例如，在教學《認識三角形》時，可為：這節課我們學習什么內容？你知道了三角形的哪些知識？然后針對每一個知識點加以提問，學生逐一解答。

③對比式小結

教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點和不同點，使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分，加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。

2、互動性小結

可先讓學生比收獲，教師加以補充，再談疑惑，教師解答，然后提建議。教師和同學針對自己的情況有則改之，無則加勉。這樣一節課下來，同學們對當堂課內容基本都能消化。這樣小結的方式，不僅可以激發學生的求知欲，而且可以培養和發展學生的概括能力。

三、課堂小結的特點

課堂小結不應該只是簡單地重述一下本堂課的主要內容，而是學生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。因此，小結應圍繞學生學會了什么，有哪些收獲而展開。

1、課堂小結要簡明易懂

在設計中，應抓住最本質、最主要的內容，做到少而精，簡明扼要、語言精煉。

2、課堂小結要有目

3、課堂小結要有引導性

在小結時，可以讓學生在討論中小結或通過一些問題，鼓勵學生多加思考，激發學生探新的愿望，把課堂小結作為聯系課堂內外的紐帶，引導學生向課外延伸，發展學生自主探索，培養學生的思維和分析問題、解決問題的能力。例如，課堂小結可為：這節課我們學習了哪些數學知識？請你說一說。

4、課堂小結要有針對性

凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方，都應闡明。可通過圖示或表格的方式，將新學的數學知識與原有的知識進行比較，加深學生對知識的理解。

總之，課堂教學藝術是一個整體，課堂小結是其不可缺少的部分，在日常的教學中要重視課堂小結，充分發揮課堂小結應有的功能。其方式方法必須從教學內容和學生實際出發，與課堂教學藝術融為一體。總結的形式不拘一格，不論采取什么形式進行總結都應讓學生感到“課已盡，意無窮”。這樣才能使教學成為一種藝術上的享受。

第五篇：學生數學課堂小結套路

學生數學課堂小結套路

1、小結本節課學習的重要內容（即知識點）有哪些？與以前所學哪些知識有聯系？

2、這些知識點哪些是在預習時就弄明白的，哪些是在課堂上弄明白的？是老師的點撥，還是同組同伴的幫助或其他同學的發言提醒使我弄明白的？為此對╳╳╳表示感謝！

3、本節課使用或學會了什么解決問題的策略和方法？對今后的用處？

4、本節課我們用到了什么數學思想？對今后我們解決問題或融入社會有什么積極意義？

5、到小結時，如果還有疑問就提出來，沒有就算了。