第一篇：蘆草溝鎮中心小學少先隊工作三年發展規劃

蘆草溝鎮中心小學少先隊工作三年發展規劃

（2013年9月—2016年8月）

少先隊組織是黨團結、教育、引導少年兒童而建立的群眾組織，是學生自我教育的重要組織形式，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。面對新的形勢，為進一步加強和改進德育工作，促進我校少先隊工作的新發展，促進少年兒童素質的全面提高，特制定《蘆草溝中心小學少先隊工作2013―2016年發展規劃》。

一、少先隊工作的現狀

（一）我校少先隊發展現狀優勢

我校少先隊組建機制健全，由領導小組、大隊輔導員1人、中隊輔導員23人、學生大隊部36人組成。少先隊力求以質量求生存，在基礎教育改革中發揮少先隊的領頭人作用，為學生服務。我校先后舉辦過多次實踐活動，使學生在學習之余豐富了課余生活，受到了良好的愛國、愛黨教育。

（二）我校少先隊員現狀分析

我校現有學生六百余人，其中少先隊員五百余人人，新招收一年級學生即將發展。學生來源于農村務農子弟外來務工人員子女，大約有80%的家長沒有受到高中以上的教育，還有相當一部分屬于文盲，家長的整體素質不理想，加上忙于打工，做生意使學生長期處于放任狀態，沒有深化學生在思想上的意識。

（三）我校少先隊存在問題

1、我校少先隊整體較為年輕，沒有具有學校特色的少先隊品牌活動。學生的社會實踐面較窄，沒有更高一層次的思想意識，學校在培養這方面的意識中還有欠缺。

2．許多輔導員只注重于學科教育方面的知識積累，而忽略了對少先隊專業知識的學習和了解，導致沒有充足的時間開展少先隊工作，或開展的活動準備不充分，活動過程倉促，達不到活動目的，活動效果不明顯。

3．隨著社會的發展，許多人對于少先隊的基本知識了解越來越淡漠。學生們對少先隊的向往和憧憬程度越來越淡化。這就更要求我們重視少先隊知識教育，引導學生更好的了解少先隊，在少先隊組織內快樂地學習和生活。

二、指導思想

以學校德育發展規劃為目標，以三年少先隊工作基礎為起點，充分發揮少先隊的組織優勢和組織功能，結合隊員實際，開展豐富多彩的少先隊活動，實現學校培養目標。

三、發展項目

（一）重點發展項目

（1）責任部門：少先隊大隊部

（2）工作目標：

堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，把少年兒童培養成為中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。

1．培養少先隊員熱愛少先隊的情感。讓少先隊員清楚了解并不斷加深對少先隊章程的理解，熟悉少先隊組織生活，深切感受自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，愿為少先隊增光彩。

2．培養少先隊員的全面素質。組織少先隊員開展評選陽光少年

活動，引導他們關注身邊的細節，從日常的學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭做陽光少年。

3．培養少先隊員的愛心。結合慈善捐款、捐物等活動，培養少先隊員無私奉獻精神品格。

4．培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。組織少先隊員在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中開展體驗活動，每一次活動都要幫助他們尋找一個崗位、扮演一個角色、獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣。

（3）具體措施

1．加強輔導員隊伍建設，促進輔導員隊伍的知識化、專業化是我們努力的方向。

輔導員是基層少先隊工作的具體組織者、實施者和指導者，是抓基層、抓落實的重要執行力量。未來3年內我們將努力使我校的輔導員隊伍提高一個檔次。加強完善少先隊校外輔導員隊伍。在未來3年內繼續聘請家長、退休老干部以及社會各界熱心人士加入到校外輔導員隊伍，結合學校的實際，充分發揮時間和空間的優勢，組織學生多接觸、多參與社會實踐，變“封閉式”教育為“開放式”教育，使學生全面認識社會、人生，培養和提高學生自我要求、自我管理、自我評價的能力。

2．抓好少先隊各陣地建設。

對校園廣播、紅領巾監督崗等各種組織進一步健全，規范各種管理制度、隊干部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便于少先隊員自主活動。對于還未建立的陣地進行積極的開發和完善。如紅領巾廣

播站、紅領巾督察崗等等。加強學生心理健康教育。開展心理講座、開設心理輔導室等。

3．更新理念，拓展時空。

少先隊組織將邀請社會上的有關人員進校舉辦交通法規講座、法制教育等。每年的“清明”、“五四”、“六一”、“七一”、“十一”重要節日期間將少先隊員重點開展豐富多采的體驗教育活動和科技創新活動。對升旗儀式、校園廣播、文體活動、主題隊會等嘗試由學生自主策劃、自己主持，總結經驗，推廣到所有隊活動中。通過自主活動培養學生的自主精神和創造精神，推動少先隊活動的全面開展。

（4）年度目標

第一年（2013年9月——2014年8月）

完善少先隊基礎建設，加強組織隊伍建設。

1．抓好中隊輔導員隊伍建設和校外輔導員建設，提高中隊輔導員的管理能力和工作藝術。

2．加強少先隊組織建設和作風建設，認真開展隊風、隊禮、隊紀教育，提高少先隊員的“領巾意識”。

3．以“紅領巾督察”為抓手，加強少先隊日常行為規范的訓練。

4．開展校園小明星活動，為少先隊員成長提供平臺，營造輕松愉悅的成長環境。

第二年（2014年9月——2015年8月）

1．中隊輔導員能掌握一定的主題教育課的教學能力。

2．紅領巾社團成為學生鍛煉自己，展示風采的舞臺，校園生活豐富，學生自主活動能力強。

3．大力開展養成教育活動，積極探索將養成教育形成“家校合一”的模式。

4．發展更多的學生參加紅領巾社團活動，定期對他們進行培訓，指導學生獨立策劃活動。

5．深化“手拉手”活動，把“手拉手交朋友”作為中心環節，交流信息，交流學習生活，交流情感，培養交往能力和關心他人、助人為樂的良好品德。

第三年（2015年9月——2016年8月）

1．隊干部具備較強的自主工作能力，少先隊活動能蓬勃有效地開展，形成“快樂、向上、團結、創新的”少先隊群體氛圍。

2．中隊輔導員能掌握較強的主題教育課的設計教學能力，能在一定范圍內展示。

3．繼續加強對中隊干部的培訓，并指導他們獨立設計組織中隊活動，用觀摩隊會的方式促使班會的質量躍上新的臺階。

我校的少先隊工作在上級的正確領導和學校領導的重視下，將始終堅持以德治校和依法治校相結合，狠抓常規工作，特別注重觀念更新，不斷創新工作方式，爭取通過三年的建設取得更大成績。

蘆草溝鎮中心小學

2013.9.1

第二篇：蘆草溝鎮第二中學

蘆草溝鎮第二中學

2012--2020年布局調整和建設規劃方案

（草 案）

隨著社會主義新農村建設的推進和城鎮化、工業化進程的加快，義務教育階段適齡兒童、少年分布和流向又發生了變化，為適應經濟社會發展的需要，根據霍城縣教育局有關要求和我校實際，制定以下布局調整和學校建設規劃方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，從我鎮學校需求出發，結合社會主義新農村建設總體規劃，對學校布局進行認真全面規劃，積極而穩妥地進行調整。在切實保障所有適齡、少年接受九年義務教育的前提下，使學校布局結構更趨合理，教育資源配置更加優化、義務教育均衡發展取得實質性進展，義務教育保障水平、辦學條件和教育質量明顯提升，為促進社會主義新農村建設和幸福霍城建設發揮作用。

二、基本原則

1、統籌規劃，整體推進。綜合考慮當地地理環境、人口變化、經濟條件和教育基礎等因素，堅持統籌規劃，在著力改善學校辦學條件的同時，把校舍建設與教學設施設備、加強教師隊伍建設等結合起來，全面提高義務教育水平。

2、結合實際，分步實施。從當地實際出發，綜合考慮必要性和可能性，制定布局調整規劃，分步組織實施。

3、確保普及，提高效益。把保證入學率、普及率作為底線，既要積極進取，優化教育資源配置，提高辦學效益和教育質量，又要注

重減輕人民群眾負擔。杜絕因過急、過快等撤點并校造成學生失學、輟學等現象發生。

三、學校簡介

蘆草溝鎮是進入伊犁河谷的門戶重鎮，北靠果子溝山谷，東臨薩爾布拉克鎮，西與大西溝鄉接壤，南與清水開發區為鄰，312國道橫貫全鎮，地理位置較為優越，交通非常便利。

蘆草溝鎮第二中學地處312國道烏伊公路580公里的墩買里村處，始建于1973年，30多年來，為蘆草溝鎮的發展做出了顯著的貢獻，現已成為蘆草溝鎮教育的窗口學校。

學校占地面積23976平方米，建筑面積1734平方米，承擔著蘆草溝鎮鎮區及周邊5公里的義務教育小學段教學任務，服務人口達到5334萬。

學校現有12個教學班，年平均在校學生300余人，教職工47人。

四、2012----2020年規劃

（一）2020年規劃目標

隨著人民群眾對教育需求的不斷增長，優化教育資源，調整學校布局勢在必行。根據我鎮人口流動頻繁、留守兒童不斷增加等因素，截止2020年，學校服務人口將達到11667人，在校生700人，最遠就學距離5公里，班額20-40人的班級數將達18個.（二）建設標準

截止2020年，生均占地面積28平方米，生均建筑面積7平方米，生均宿舍面積2.5平方米，生均運動場面積8平方米，生均圖書18冊，辦學條件各項指標均到達國家相關標準。

（三）2012----2020年建設規劃 2015年，完成1086平方米學生宿舍建設。2、2015----2016學年建設規劃 2016年，完成510平方米教學綜合樓建設。3、2015----2016學年建設規劃 2016年，完成2000平方米的體育場重新修。4、2015----2016學年建設規劃 2016年，完成510平方米教師宿舍建設。5、2015----2016學年建設規劃 2016年，完成170平方米鍋爐房建設。

（四）2012----2020學年設施設備規劃

1、逐年實現“班班通”目標,各教室安裝多媒體設備。2、2015年前完成2套計算機教室的配置。

3、根據標準逐年添置圖書、儀器、課桌以及生活設施等。

蘆草溝蘆草溝鎮第二中學

2012年4月

第三篇：XXX鎮中心小學三年發展規劃

XXX中心小學三年發展規劃

XXX鎮中心小學創建于1953年，位于212省道赫章縣城北20千米處，校園占地面積21513平方米，校舍建筑面積5080平方米；學校有教師56人，其中有53人具有大專以上學歷，有小學高級教師27人；有教學班19個，在校學生1207人。學校有遠程教室、圖書室、儀器室、實驗室、微機室各一間，圖書室藏書12560冊；有班班通設備21套，辦公電腦22臺，籃球場3個，羽毛球場一個。

近年來，在上級教育主管部門和鎮黨委、鎮政府的領導和關心下，我校認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞“優化育人環境，提高教師素質，促進學生身心全面發展，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨，秉承“發展教育，建設家鄉”的辦學傳統，以“勤學習、誠做人、勇探索”為校訓，崇尚“厚德，博學，敬業”的教風，團結進取，開拓創新，以質量求生存，以特色促發展，積極推進素質教育，不斷提高教育教學水平。為使學校的內涵建設向縱深發展，努力成為縣品牌學校，特制定我校新三年（2014——2017）發展規劃。

一、學校現狀分析 1.學校發展優勢

（1）學校位于XXX鎮中心區域，具有生源優勢，且隨著城鎮建設的發展，該優勢將更加明顯。

（2）學校環境優美，教學設施較為完善。

（3）學校師資力量較強，行政班子較為年輕，團結一致，有開拓進取的精神。教師隊伍年輕，素質優良，充滿朝氣，學歷達標，發展潛力巨大。

（4）學校歷史悠久，形成了一定的辦學特色，管理體系。（5）近年來，學校辦學理念不斷更新，在教育教學管理和質量方面提升較快，有一定的社會美譽度。

2．面臨的問題

（1）我校距離縣城近，對教師隊伍穩定造成了很大影響，教師隊伍主人翁精神不強，學校凝聚力不夠。

（2）我校雖然教師隊伍年輕而充滿活力，但是相對年輕，教師教育底蘊不足，職業倦怠現象嚴重，骨干教師隊伍建設非常薄弱，專業引領作用需要不斷增強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。

（3）我校對教師及學生的評價體系與素質教育的要求不能很好的契合，對教師學生的評價仍是以成績論“英雄”，考評科目不全面，導致與素質教育相去甚遠。

（4）我校雖有一定的教科研基礎，擁有自己的課堂模式，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強，使得我校的教研工作趨于形式化，對教學及教師的發展沒有起到應有的促進作用。

（5）學校特色未彰顯，我校目前工作仍處于完成任務的模式，學校文化，特長教育仍然相對薄弱，尚待深入。總體來說，在普及和深化的協調過程中還不夠完善，將深化特色內涵，完善藝術特長培養機制，以期獲得更快、更好的發展。

（6）家庭教育比較薄弱。隨著社會節奏的加快，家長忙于抓經濟，再加上留守兒童的比例不斷增長，家庭教育出現兩極分化的現象越來越嚴重。家生家長中有相當一部分人忙于工作，不重視子女的教育，把教育學生的任務全部交給學校，學生教育很難形成合力。由于家庭教育的缺陷，致使學校教育與學生行為相互脫節，學生“雙重人格”現象不少。

（7）學校面臨的競爭日益激勵，私立學校的競爭，將來第二小學的建立，教學質量如不提高，必定使得我校生源優勢受到沖擊。

三、發展前景

隨著地區性經濟和社會的發展，面對社會上日益增強的知識需求，學生家長也理性地認識到不重視子女的教育，將會給自己帶來沉重的教訓。因此他們對子女的教育越來越重視，對優質教育的需求也越來越迫切，對學校辦學要求也越來越高，而家長固有的知識結構已不能滿足子女健康成長的需要，再加上他們平時忙于事業發展，沒有時間顧及子女的教育，因此更多的家長向學校尋求幫助，這為學校工作帶來壓力的同時也為學校的發展提供了機遇。

四、發展目標

（一）辦學理念

“優化育人環境，提高教師素質，培養學生良好習慣，奠定學生發展基礎，辦好人民滿意的教育”為宗旨，努力提高學生綜合素質，大力增強廣大教職工的服務意識，提升服務質量，實現教書育人、環境育人、服務育人，促進學生全面發展、健康成長。

（二）辦學目標

以培養學生良好習慣，奠定學生發展基礎為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養，創建學校特色文化為出發點和歸宿，力爭到2017年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

校訓：學做人、勤學習、勇探索。校風：明德，啟智，務實，正身。教風：厚德，博學，敬業。學風：勤學，樂學，善學。

（三）培養目標

把XXX鎮中心小學的學生培養成為具有良好品行，身心健康，基礎扎實，勤學，樂學，善學之人。

五、具體目標、實施策略和推進計劃

（一）學校管理 1．具體目標

通過三年的努力，進一步提升學校的管理水平，調動全體教職工共同參與學校的各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校特點的管理體系，全面提升我校師生的整體素質，努力把我校建設成為赫章縣有影響力的品牌學校。

2．實施策略

（1）實行民主與集中相結合的管理制度。根據學校的特點，我們實行學校校長負責制，充分發揮教職工代表和其他社會力量的作用，通過教師會、學校發展管理委員會、家長委員會、教研組會等形式讓教師、家長、學生參與學校管理。在事關教師切身利益的問題上，學校工會、各年級組、各教研組都將組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實際問題之解決。充分調動教師參與民主生活，參與學校管理的積極性、主動性。發揮少先隊的作用，積極倡導學生參與學校的民主管理。堅決執行“校務公開”制度，不斷推進學校的民主管理水平。

（2）完善學期考評制度。制訂切實可行的學校考評制度，并不斷完善。加強學校對各處室、各年級組、各教研組的考評督查力度，通過督查、考核、評估、協調、獎懲，實現管理的規范化、制度化。

（3）發揮學校、家庭、社會三方面的作用，真正發揮家長學校、家長委員會成員的作用，定期召開家長委員會成員會議，鼓勵他們提建議，參與學校管理。

（4）增強服務意識。尊重、關懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個學生，全心全意地愛護學生、服務于學生，努力做好后勤服務工作；搞好食堂管理、生活管理；站在學生家長的角度思考對學生的教育問題，辦人民滿意的教育。

（5）堅持“安全第一、質量第一、服務第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患；培養學生綠色環保思想，努力打造平安、衛生、文明的綠色校園。（6）嚴肅各部門工作作風，凡事要做到細致深入、腳踏實地、開拓創新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之規定。

3．推進計劃

（1）2014年9月-2015年9月

構建依法治校，民主管理的和諧校園，進一步創新辦學理念，規范辦學行為、教學行為和管理行為。健全和完善各項規章制度，修訂學校內部管理制度，擬定學校常規工作的固定流程，正本清源，努力實現“人人有事做，事事有人做”的管理目標，規范學校常規工作制度，建立一套完整的學校管理暨發展性評價制度，并將有關內容編印成冊。

（2）2015年9月-2016年9月

大力加強學生的衛生意識教育，使所有學生都改變不良的衛生習慣，告別衛生陋習，養成良好的衛生習慣；大力加強學生日常行為規范的管理，改進量化學生素質的考評方法；繼續實踐學校的精細化管理，逐步滲透人性化管理機制，形成團結、民主、和諧、互助的工作氛圍；進一步加強德育教育、素質教育，力爭教育有特色、出成果，實現德育教育達標校、藝體教育先進校、文化建設先進校的目標。

（3）2016年9月-2017年9月

加強學校教科和校本教材開發工作，狠抓教育教學質量的提高，總結提升學校辦學管理方法，查漏補缺，全面實現預定的管理目標，把我校打造成為具有特色的品牌學校。

4．成功標志

（1）學校常規管理制度健全，各部門工作制度及考核制度完善，教師考核機制完善，較為合理。

（2）學生綜合素質評價機制健全，學生綜合素質得到真正提高。

（3）教師相對穩定，學校形成特色。

（二）德育與校園文化建設 1．管理目標：

確立“以德治校，全員德育”的德育教育理念，堅持“學生文化素養和人格成長并重”的育人目標，通過強化德育環境、德育隊伍、德育制度、德育科研等建設，形成管理順暢、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、資源優化的德育工作格局。努力打造安全校園、文明校園、綠色校園、書香校園，營造創新和諧的德育氛圍，以人為本，促進學生全面健康發展。

2．實施策略：

（1）面對我校學生實際，點面結合，探索學生思想道德教育可持續發展之路。

以行為規范教育為切入點，加強學生的環境意識和孝敬教育，培養助人為樂精神，強化養成教育。通過廣播、宣傳窗、黑板報、晨（班）會課等多種途徑，以校園文化建設為載體，營造學生思想道德教育的網絡體系。

努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，積累經驗和成果。

以法制教育為導向，讓法制教育生動化、普及化。加強對未成年人的校外法制教育，同時把教師的課堂教學和課外活動結合起來。以家長學校為平臺，切實加強學校、家庭、社會的溝通，形成德育教育的合力。

加強德育師資隊伍建設，完善班主任考核制度和學生德育評價體系。

（2）加強少先隊、班委會組織建設，發揮少先隊、班委會組織的育人功能；積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的德育活動，使學生在活動中感悟、成長，營造濃厚的校園德育氛圍，形成特色的育人模式。

（3）創建健康、安全、快樂、和諧的校園文化生活。精心組織各類興趣愛好小組，制定長效的興趣小組活動機制，開展豐富多彩的特長教育，培養學生有益身心健康興趣愛好，形成濃厚的校園文化氛圍。

打造特色校園文化活動，為師生的各種特長搭建平臺，并形成一套長效機制。

結合校本教研，開發出適合本校的德育和藝體類校本教材。

3．推進計劃：

（1）2014年9月-2015年9月：以創建赫章縣“法制教育示范學校”、赫章縣“校園文化建設示范學校”赫章縣“三生四愛五心五好’主題教育示范學校”進一步規范、完善德育管理體系。

（2）2015年9月-2016年9月：組建各類興趣小組，加強校園特色文化建設，探索德育創新途徑，構建和諧育人環境，全面提升學生素養。強化少先隊組織建設，積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的德育活動，校園文化活動，營造濃厚的校園德育氛圍。

（3）2016年9月-2017年9月：形成學校文化特色，完善學校德育與文化建設體系，并形成一套長效機制。

4．成功標志：

（1）通過幾年努力促進學校快速、均衡、健康發展，學生綜合素質顯著提升，學校常規管理獲得良好的社會聲譽。

（2）學校德育工作取得社會認可，學校順利通過各類評估驗收，確保校園安全、和諧、有序。

（三）教學管理 1．具體目標

以新課標理念為核心，培養學生積極主動的學習態度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。探索有效的課堂教學方法和教學質量測控模式，完善學生綜合素質評價體系，讓每一位學生獲得理想發展。

2．實施策略：

（1）轉變教育觀念。培養教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，創造“勤學，樂學，善學”的課堂學風。

（2）建立保障機制。建立和健全教學質量動態評價辦法等學校教學管理制度和激勵機制，構建并實驗符合新課標理念的學生綜合素質評價體系。發揮評價的教育和引導功能。（3）倡導校本研修。完善以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養教師科研意識。倡導學科作業優化設計，形成團結協作、資源共享的備課組氛圍。努力創建合作共贏的學習型教師群體。

（4）構建以學為主課堂教學模式。在前幾年探索課堂教學模式的基礎上，重點構建“一切以學生的學”為出發點的教學模式，改變學校教師“授知識”為主的教學方式為“授道”為主的教學方式。做到“三個重視”：重視培養學生做人的道理，重視啟發學生思維的發散，重視鍛煉學生動手的能力；“四個帶上”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進課堂；“六個標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構合理、節奏適度、效果明顯。

（5）實施質量工程。采用六年一貫、分年實施策略，一二年級重培養學習習慣，三四年級重均衡發展，五六年級重抓兩頭促中間，提高整體學業水平，全面提升學生的學習品質；低年級過好識字關和口算關，中高年級側重寫作能力的培養、數學思維能力及綜合能力訓練，確保學生以良好的素質進入初中學習。

（6）開發校本課程。開設豐富多彩的校本選修課，充分發展學生的興趣、愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到提高。根據學校實際，在三年時間內，開發出符合本校教學需求的課件庫及適合本校學生實際的作業本、練習、單元、期中、期末復習資料以及學業考試復習系列資料的資料庫。完善學生競賽序列，重視特長生、尖子生的培養，提高學業競賽獲獎檔次，增加獲獎數量。

（7）實施分層教學。淡化后進生概念，建立學生在校表現與學業“會診”制度、跟蹤分析制度，實施“幫教助學”制度。關愛學生，搭建各類平臺幫助學生樹立自信心，體驗成功的喜悅，從而改變學習態度，通過老師的輔導和同學的幫扶提高學生的學習成績。

3．推進計劃：

（1）2014年9月-2015年9月：完善學校教學常規，規范教師的教學行為。開展有實效性的校本教研活動。穩步提高學校的教育教學質量。

（2）2015年9月-2016年9月：加強教學過程的管理，組織教師開展全員賽課活動。積極探索符合學生自主學習的課堂教學模式，激發學生的學習興趣。制訂教學質量動態評價辦法，提高教師的教學積極性。進一步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質。

（3）2016年9月-2017年9月：充分調動教師工作的積極性，扎根曲小，獻身教育。構建并實施學生綜合素質評價體系。匯編新課程教學優秀成果，推廣優秀教師的有效教學經驗。努力提升后20%學生的學習成績，確保XXX鎮中心小學各方面的能力在全縣領先，并取得良好的社會效益。

4．成功標志： 教師：

（1）教師專業化發展，有教改創新精神，有獨特良好的教學風格。教學內容融入學生經驗之中，聯系學生生活和社會實際，適時拓展。圍繞教學目標創設靈活的、有助于師生對話、合作、溝通的情境，營造民主、平等、和諧、互動、開放的學習氛圍。在各級教學業務比賽中有較多人次獲獎；做到“四好”：備好一份教案、上好一堂課、出好一份試卷、寫好一篇經驗總結或教育教學論文。

（2）各科都有縣級以上的骨干教師。

（3）編寫出符合學校實際的校本教材若干本。（4）有一套完整實用的新課程課堂教學課件、作業本、試卷庫。

（5）編印優秀課堂教學案例集、教師論文集。學生：

（1）學習積極主動，學習習慣良好，學習基礎扎實，在學習和解決問題的過程中形成一定的思考能力和方法。學生的學習品質全面提高，自主發展。

（2）每位學生情感、態度、價值觀都得到相應的發展。（3）教學質量穩步提高，學生綜合素質有明顯提高。（4）在各級各類競賽中，獲獎人數多、獲獎級別有所提高。

（四）教師管理 1．具體目標

通過三年努力，建設一支師德高尚、理念先進、業務精湛，既懂得團結協作，又能勝任學校教育教學管理的師資隊伍。2．實施策略：

（1）師德師風建設方面：

① 繼續堅持“教師暑期師德學習培訓”制度，要求所有老師積極參加學習培訓，通過學習培訓、自我提升，寫出師德培訓體會；

②要開展經常性的師德理論學習以及平時正常的教育工作;堅持每年一度的優秀教師、優秀班主任的評選活動；

③制定XXX鎮中心小學教師師德考核辦法，每年對所有教師進行一次師德考核，并形成長效機制。

（2）教師的專業發展

①開展教師專業發展工作，對教師專業發展基本情況進行調查摸底。每個教師開展自我分析，在自我分析的基礎上，制定教師專業發展三年目標。積極創造條件，定期派部分骨干教師外出觀摩學習，鑄成發散點；定期讓部分骨干教師開出示范課或開展講座，形成發散面，不斷開拓教師的教育思維空間和教育理論視野，促進教師的專業發展與成長。

② 積極采取措施，促進教師的迅速成長。每年至少1-2次邀請專家或者名師作教學專題講座，提高教師的教育教學理論水平；每年至少開展1次全員參與的賽課活動，提高教師實際的教學能力；完善學校教師培養與發展規劃，并付諸實施。

③大力開展校本教研活動，努力提升我校校本教研的層次與品位；修訂完善學校教科研工作獎勵制度；強化校本研訓和教育科研。建立健全校本教研制度，實施派出學習歸來匯報課制度；對縣區以上的公開課、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。啟動各教研組的作業練習的選編工作。

④加強教研組、備課組建設。充分發揮教研組、備課組在學校教學工作中的堡壘作用，完善學校先進教研組評比辦法，根據各教研組的工作情況和評比條件，每學期評出先進教研組1個，并給予一定的物質與精神獎勵。

⑤加大教師培訓的經費投入，采取“請進來、走出去”的方法，邀請市、縣內優秀教師來校上示范課；組織教師外出聽課學習，開寬教師視野，提高教書育人本領，促進教師迅速成長。

⑥重視對青年教師的培養工作，落實培養措施。除校內采取師徒互幫互學外，為青年教師提供外出進修學習機會，搭建青年教師成長平臺。

⑦健全和完善學校星級教師評定工作，在教師成長過程中引入競爭機制、激勵機制，鼓勵教師爭當名師，力爭上游。

（3）穩定教師隊伍

①關心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂。對在XXX鎮中心小學工作的老師，我們盡最大可能關心、愛護他們，幫助他們解決工作、生活中的實際困難，使他們安下心來做好教育教學工作；

②逐步提高教師的生活待遇、經濟待遇。力爭拉開特別優秀教師與一般教師之間的收入差距，使優秀教師能進得來、留得住、教得好。

③學校工會要深入教師，了解教師的一些實際困難，共同解決教師的一些實際問題；并積極創造條件，開展教職工課余活動，放松教職工的心情，促進教師之間的情感。

④適時邀請專家為全體教職工進行心理輔導。3.推進計劃

（1）2014年9月-2015年9月

建立健全學校全員賽課的評比活動制度，使教師尋找自己的差距，提出努力的方向。

（2）2015年9月-2016年9月

繼續重視、加強對骨干教師的培養，充分發揮優秀教師的作用；采取以老帶新的方法，加強對青年教師的培養；人人樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的理念；培養一批輕負擔、高效率的教師隊伍；30%以上的教師都可以上縣級以上公開課。

（3）2016年9月-2017年9月

通過三年努力，進一步完善教師激勵機制，形成團結互助的學習型團隊；力爭建設一支具有現代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學風格獨特、教學質量令人信服的骨干教師群體，使每一位教師都能勝任我校的教育教學管理；65%以上的教師都可以上縣級及以上公開課。

4．成功標志：

（1）教師的教育理念進一步提升，教師的教學水平進一步提高，教育思想緊跟時代步伐。

（2）教師的師德修養、職業道德水平得到進一步提升，學生及家長的滿意度穩定在85%以上；涌現出一定數量的縣及以上級別的優秀教師。

（3）教師的教科研能力和水平明顯提高，參加上級有關論文、案例、命題、優質課評比、課題研究等獲獎率大幅度提高。

（4）教師的本科學歷、中高級職稱的比例進一步得到提高。

（5）教師隊伍趨于穩定，幸福指數逐年攀升。

（五）教科研工作

1、具體目標

通過三年努力，進一步提高教師的教科研意識和教科研水平；推進教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果，力爭在上級教科研成果評比中，獲取一定的名次。注重教科研工作的規范化、制度化建設；在教科研的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的教科研骨干隊伍。通過各種形式的理論學習和科研活動，促進學生的自主性發展和教師的專業化成長。

2、實施策略

（1）明確教科研工作職責，加強對教育科研的領導。完善教科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展做好制度上的準備。（2）學校把教育科研放在“工作計劃”的突出位置，領導好教育科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率。在一定的條件下，邀請有關專家學者，來學校對教師進行教科研工作的理論和實踐指導，以提高教師的教科研理論水平和實踐能力。

（3）引導教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學習，及時了解教育科研的動態；指導教研組推進教學課題教學的探討和研究，推動課堂教學有效性的實施，努力提高教學質量。

（4）加強橫向聯系，與其他兄弟學校共同開展調研工作。互通有無，交流信息，相互學習，相互取經，做到優勢互補。

（5）深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學校的實際、學生的實際、新課改的需要；對已經申報的課題，指導有關課題組爭取按時結題；同時指導教師有選擇地爭取申報新的課題。

（6）組建自主性學習課題領導小組和實驗團隊，外出學習取經、聘請專家引導，大膽嘗試，力爭“自主性學習”研究盡快出成果

（7）建立和健全教育科研網絡。形成學校教務處——教研組——研究者的教育科研網絡。密切教育科研、教研、教學工作的結合，提高學生的學習質量。

（8）強化校本培訓，實行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內容，努力提高校本培訓的質量，提高校本培訓的效果。

（9）加大經費投入，建立教育科研強有力的物質保障。

3、推進計劃：

2014年9月-2015年9月：

進一步完善有關教科研工作制度，制定《XXX鎮中心小學教育科研工作獎勵制度》，提升教師的教科研意識；編撰《XXX鎮中心小學教師教科研論文集》。

2015年9月-2016年9月：

進一步提高教師的教科研意識和學校的教科研氛圍。爭取每位教師每一學年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動；在學校開展一次全校性的教師教科研論文、案例等評比活動；刊出有一定質量的《教師優秀論文集》。

2016年9月-2017年9月：

教師的科研意識更加濃厚，課題教學都能注重教學反思，爭取有一定數量的教學論文在省、市級比賽中獲獎；在參加上級有關優質課比賽、教學技能比賽中能取得好成績。能有縣級及以上的課題成果，并使課題研究成果應用到教育、教學，真正起到提高教育教學質量的作用。

4、成功標志：

（1）教師的教育科研意識在現有基礎上得到進一步提高，學校的教科研氛圍濃厚；消除過去的教師在教科研工作上的“沒有時間和精力搞科研”、“科研就是寫寫文章”等不正確的認識，教師的教科研理論水平進一步提升。（2）學校有一套完整而實用的教育科研管理制度和比較實用的教師教科研評比、獎勵辦法，引導教師積極參與教科研活動。

（3）兩年有一本教科研方面的論文集。

（4）有一套符合學校學生實際的作業、練習、考試、復習的校本教材。

（6）參加縣級的有關論文、案例評比，獲獎率占全校教師總數的11%及以上，并且有3-5篇教育教學論文在縣級及以上獲獎或發表。

（六）后勤服務

1、具體目標：

增強后勤人員的服務意識，提高服務質量，營造健康、溫馨、文明的工作、學習、生活環境；切實加強食品衛生，確保食品質量；健全后勤管理各項規章制度，落實后勤管理措施；創建平安、整潔的師生生活環境；提升校園軟、硬環境的層次，保障學校日常工作，尤其是教學工作的高效健康運行。

2、實施策略：

（1）加強后勤內部管理，按照“分工負責，各盡其職，高效動作”的原則，完善后勤管理制度，為師生提供優質服務。

（2）加強校園環境建設。規范電線、網線安裝，規范配電箱維護，及時維修教育教學設施，更新辦公設備，改善辦學條件，提升師生工作、學習、生活環境。

（3）完善教學裝備，重視信息化建設。教師辦公室電腦超過使用年限，已不能滿足教學、辦公需要的，要及時予以更新。建設校園局域網，實現教育教學資源共享。完成學校宣傳載體的及時更新，建設電子幕墻，改善校容校貌。

（4）加強對后勤人員培訓工作，提高他們應對突發事件的能力。

3、推進計劃：

2014年9月-2015年9月：完善教育教學及生活設施設備等資源配置，完善后勤保障制度，落實對后勤人員、生活教師的安全培訓措施，促使后勤人員、生活教師掌握消防器材使用方法，優化后勤服務品位，鞏固平安校園成果，為實現我校各項工作正常提供有力保障。

2015年9月-2016年9月：進一步加強校園軟硬環境建設，創建節能環保型綠色校園。

2016年9月-2017年9月：打造學校文化與教育內涵品質，努力建成“和諧景致型”校園，實現我校的可持續發展。

六、保障措施

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1.學校成立以校長為組長，副校長為副組長，工會、辦公室、總務處、教務處、年級組、教研組長為組員的“三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等。

2.黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經全體教師會通過。一經通過，必須扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

（三）資源保障

1.經費保障：學校要力爭上級的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2.激勵機制。完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。3后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

學校將按照科學發展觀的精神，面對新的挑戰和機遇，在上級的大力支持下，通過全校教職員工的不懈努力，立足學校實際，發揚創新精神，牢牢把握可持續發展的大方向，走內涵發展之路，以內涵發展帶動學校的全面發展，以內涵發展促進教師的專業化發展，以內涵發展全面提升學生的綜合素質；以學校《三年發展規劃》為目標，腳踏實地，勤奮工作，苦干巧干，不斷進取，把XXX鎮中心小學辦成“家長滿意的學校，質量一流的學校”，共同譜寫XXX鎮中心小學可持續發展的新篇章。

第四篇：石湖溝中心小學未來三年發展規劃

2015－2018年

石湖溝鄉小學發展規劃

二O一六年三月

目 錄

前 言?????????????????????????????????1 第一部分 學校發展SWOT分析???????????????????????1

（一）學校發展的優勢分析????????????????????????

（二）學校發展的劣勢分析????????????????????????

（三）學校發展的機會分析????????????????????????

（四）學校發展的挑戰分析???????????????????????? 第二部分 學校發展戰略定位???????????????????????

（一）辦學理念?????????????????????????????

（二）校風、校訓???????????????????????????? 第三部分 學校發展目標?????????????????????????

（一）辦學目標?????????????????????????????

（二）育人目標?????????????????????????????

（三）近期目標?????????????????????????????

（四）中遠期目標???????????????????????????? 第四部分 學校發展項目?????????????????????????

（一）重點發展項目???????????????????????????

（二）基礎發展項目??????????????????????????? 1.師資隊伍??????????????????????????????? 2.德育工作??????????????????????????????? 3.教學工作??????????????????????????????? 4.教研工作??????????????????????????????? 5.學校課程??????????????????????????????? 6.學校文化???????????????????????????????

（三）個性發展項目??????????????????????????? 第五部分 實施保障系統?????????????????????????

石湖溝鄉小學三年發展規劃

前言

學校發展規劃是學校可持續發展的靈魂，是學校形成規范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步謀劃學校“十三五”的發展規劃，科學引領學校內涵發展、自主發展、創新發展，切實提高我校的教育教學質量，推動全鄉小學教育均衡、健康發展、可持續發展，學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《石湖溝鄉小學2015－2018年發展規劃》。

第一部分 學校發展ＳＷＯＴ分析

（一）學校發展的優勢分析

1、學校的基本情況

石湖溝鄉小學地處城郊，呈C字型環繞在美麗山城周圍。有教學班33個，學生410人，教職工總數102人，其中大專學歷人數占65﹪；本科學歷人數21﹪。目前有7所村小，其中完小3所，分別是：甬子溝、雙嶺子、亮子溝、老道排、曲呂川、石湖溝和劉家小學。

2、較好的發展歷史

學校始建于1917年，有百年以上的歷史，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校的各方面工作蒸蒸日上。2008年被省教育廳評為遼寧省家長學校，2008年被市教育局評為班主任“1011”系統工程活動先進集體，2008年被市體委評為中小學實施《國家學生體質健康標準》先進學校，2009年

被市教育局評為體育工作“學校萬人大課間”活動先進單位，2009年被縣教育局評為學校目標管理先進學校、“平安校園”先進單位、師德師范校建設先進學校，2010年被國家基教司評為中華素質教育百佳先進單位、被市教育局評為綠色學校、被縣政府評為學校“關心下一代”工作先進集體、被縣教育局評為師德示范校。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家標準化建設與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2015年劉家小學教學點新建了校舍，新建了一所高標準的中心幼兒園，2015年雙嶺子小學和老道排小學也進行了校舍翻新，幾年內學校基礎建設將全部完成，學校環境及硬件設施將大為改善，學校必將會把工作的重點轉入內涵發展之路。

4、學校管理漸趨規范。

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協調統一。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經形成。

5、德育工作特色鮮明。

學校的德育工作成效顯著，以習慣養成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以值周工作、爭星機制、校內外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間；以“校園文化”和“班級文化”創建活動為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷

加強了校內外德育工作網絡建設，關工委、德育基地建設等均成果顯著。

6、校園文化主題突出。

幾年來，學校以校園文化建設促進學校內涵發展，著力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優質的物質性文化，為學生創造了一流的成長環境；優質的制度性文化，讓教育教學走向規范和開放；優質的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創新的學校精神。

（二）學校發展的劣勢分析

１、師資配備不合理，專業教師缺乏。

目前，我鄉領導指數偏高，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學質量下降，由于音美等專業教師匱乏，村小幾乎不能開設藝術類課程，也使學校發展面臨窘境。

２、硬件條件參差不齊，區域發展不均衡。

劉家小學的硬件條件相對較好，各村小盡管翻新了校舍，但是相關的配套設施還不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標，在全鄉內還存在村小發展不均衡現象。

（三）學校發展的機會分析

１、國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學校發展注入活力。國家 “改薄”、“義教均衡”、“創強”等一系列利好政策對農村教育的發展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設必將迎來快速發展的春天。農村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農村師資的優化與穩定提供保障。

２、家長和社會對教育的關注與重視，給學校帶來發展的空間。家長和社會對教育的關注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發展已經成為可能。

（四）學校發展的挑戰分析

１、優質生源外流，學校布局不盡合理。

由于石湖溝鄉小學特殊的地理位置，教育發展的不均衡及家長對教育的高期望，出現了“有能力”的家長把相對優質的學生競相轉進寬甸鎮小學，使留下來的生源數量與質量不斷下降，加之我鄉小學地域廣闊，交通不便，村小學生數逐年下降，二三十人，四五十人一所學校，成為普遍現象。

２、教師學習意識不強，敬業精神夠。

農村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內驅力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業倦怠嚴重，從而制約了學校發展。第二部分 學校發展戰略定位

（一）辦學理念

習慣奠基，讀書啟智。致力于培養學生良好習慣，奠定學生幸福人生。

（二）校風、校訓

校訓：修德 啟智 益美 創新

修德是一生的課題；啟智要舉一反三；益美要心向真善；創新是勇于實踐。“修德、啟智、益美、創新”應成為每個石小人的人生箴言。

校風：師正 學優 長智 健體

師正即為人師表，以身立教；學優即品學兼優、全面和諧；長智即勤奮刻苦、自主自強；健體即生動活動，身心健康。

教風：誠摯 嚴謹 求索 進取

誠摯即真誠為師、真誠為學，以誠育誠、熱愛學生；嚴謹即治學嚴謹、實事求是、一絲不茍、因材施教；求索即不斷探索、勇于改革、積極實踐、彰顯特色；進取即自強不息、銳意進取、鍥而不舍、精益求精。

學風：勤奮好學 守紀向上

勤奮好學即刻苦鉆研、博覽群書、樂讀精思、不恥下問；守紀向上即文明謙遜、遵紀守法、團結合作，積極向上。第三部分 學校發展目標

（一）辦學目標

讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標

初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

（三）近期目標

完善各校的校舍改造與硬件建設，調動廣大教師的工作積極性，培養終身學習與教學研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。

（四）中遠期目標

辦學條件與教育質量均達到高標準，形成鮮明的辦學特色，各校達到真正的均衡發展，成為社會認可、人民滿意、教師幸福、學生快樂的一流學校。

第四部分 學校發展項目

（一）重點發展項目

1、校舍改造與設備更新。

責任部門：總務處

指導思想：依法依規，開源節流，質量第一，安全至上。

工作目標：進一步改善辦學條件，加大村小改造力度，使村小均衡發展。

主要措施：多方爭取專項資金，節約使用公用經費，目標：

2016年劉家小學完成校舍重建并投入使用；雙嶺子、甬子溝、老道排小學完成校舍翻新并投入使用。

2017年裝備各村校的專用室。

2018年對各校的運動場和體育器材進行改造，完善設施。

（二）基礎發展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養。確立“教師素質，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點的師德教育。

（2）掌握現代教育技術。借助網絡曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術與課程整合能力。

（3）主力推進校本研修活動，極力打造名師工程。在系列活動中實現骨干教師引領、師徒結對、實踐反思、循環改進的校本研修，激發教師專業自主發展的內驅力，力爭使我校名師數量達到15%。

（4）實施專業發展獎勵機制。通過各層面課堂教學等基本功競賽，讓教師在競爭中自主發展；促進教師專業發展。

（5）搭建平臺，開展內部展示交流、外部聘請活動。建立專題講座、課堂教學展示、課題研究、資源庫建設等研究展示平臺。

2、德育工作 責任部門：政教處 指導思想：

依據德育“八新工程”的“打造新活動”、“推出新品牌”德育“1+1”活動為指導，本著常年堅持、面向全體、學生喜歡，不斷完善學生日常學習與生活的準則。工作內容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，以“讀書滋養心田、好習慣伴我成長”的特色教育理念，開展以“養成教育”為特色的德育特色學校創建工作，充分發揮學校、家庭、社區“三位一體”的育人功能。努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。工作目標：

以德育“1+1”活動為重點，推進好習慣養成工程，利用“打造新活

動”探索小學生習慣養成教育的內容、方法、途徑，逐步培養學生學會做人、學會學習、學會做事、學會生活、學會健體，建立養成教育的長效機制。從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規律出發，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠期（三年）三個階段來完成。

（1）遠期目標：“養成教育”的德育特色初見成效，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。力爭三年內達到德育先進校的水平。

（2）中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優秀。以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》約束行為。初步培養學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。培養學生良好的意志品質、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經受挫折等心理品質和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。近期目標：以每學期的值周工作和學校各項活動為主渠道，通過常規德育管理培養學生的良好行為習慣。主要措施

（一）、主題突出，德育特色

開展以“養成教育”為特色的德育特色學校創建工作，對學生進行“養成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質。（1）開設校本德育課程“養成教育”。

（2）組織全校優秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《“勵志成才感恩”

三個一》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

（3）按“養成教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

（二）、抓班級文化建設，創文明校風

從常規訓練入手，使文明具體化。學生能明理盡責，自覺說文明話，辦文明事，做文明人，養成良好的文明習慣，舉手投足懂禮貌，有教養。

（1）根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內容專題化、規范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

三年級：邁好文明第一步——以“環境、禮儀教育”為主題。

四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。

五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。

六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

（2）每學期開學的第一個月為“規范教育月”。根據年級德育主題，把小學生行為規范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內容分衛生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內容具體、細致，具有可操作性

而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

（3）多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式，從而促進習慣養成，發揮“小學生成長記錄檔案”的評價作用。

（4）創設校園德育文化。

成立學校“紅領巾廣播站”，利用周四的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。同時做到班級園地有特點，校園文化有特色。

（5）建立督導機制

成立”紅領巾監督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與班主任考核使用掛鉤。

（三）、開展“紅領巾小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。

（1）“紅領巾小社團活動”的開展

學校要成立 “紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養、發展學生的興趣和特長出發，遵循教育教學的客觀規律，寓教于樂，讓學生在各

學科中學有所樂，學有所成。

①開展教育性小社團活動。與學校教育內容相結合，組織“數學智慧樹”“趣味閱讀小社團”“科技制作小社團”“演講與口才小社團”等。同學們利用活動課互相幫助，提高學習興趣。這種活動沒有分數限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。如“書法小社團”、“美術社團”、“電子琴”等，鼓勵學生發展自己的正當興趣愛好，彌補了校內時間有限，不能完成此任務的缺憾。

③開展能力培養性小隊活動。主要以培養學生多方面能力為主要目的，如“手工小社團”、“快樂田徑、籃球”等，培養學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學

生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。

（2）快樂大舞臺

為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，每學年學校都在“六一”期間舉辦藝術節、利用重大節日的慶典為小社團搭建展示的舞臺。

（3）快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起

嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養了同學之間、師生之間團結協作、互助互愛的情誼以及規則意識、公平誠信意識和團隊精神。

（4）家長同樂

為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立了家長委員會，并且我們實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯誼制度。規定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

（四）家校聯動，開展“孝道”教育。

對孩子的“孝道”教育，要從父母抓起。現在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。學校是塑造人格的主要場所、主課堂，家庭的配合也是不可或缺。我們計劃家校聯動，學校主導，家庭監督配合，從在家學習，生活行為，愛護環境等等，家長對學生進行評議，月份對比，跟蹤指導，漸漸地養成家里、學校一致的“孝道”習慣，形成良好的行為習慣和道德意識。

3、教學工作 構建高效課堂教學模式 責任部門：教研室

指導思想：以新課程理念為指導，遵循學生的認知規律，遵循學科教學的特點與規律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。工作目標：形成簡單易行且行之有效的高效課堂教學模式 主要措施：

（1）開展校本培訓，學習新課程理念。

（2）組織教研活動，論證新教學模式。

（3）走出去，請進來，提高應用能力。

（4）開展課堂教學競賽、展示、觀摩、匯報、經驗交流等活動。

（5）總結提升，專家論證，形成研究成果。目標：

2016年：對照縣教學常規各學科教學模式進行學習，立標，學標，結合實際進行高效課堂教學模式進行研究探索。

2017年：對照縣教學常規各學科教學模式進行達標活動，進行研究與實踐。

2018年：在全學科實施“高效課堂教學模式”，并形成比較完整的理論體系。標志性成果：

2016年評選出若干節示范課例；

2017年形成各學科的模式框架與理論。

2018年發表高效課堂教學模式相關的論文。

4、教研工作

繼續深入搞好“草根式”校本教研，要重過程重實效。夯實每月一次主題集備活動，每兩周一次全鄉大學年組集體備課活動，以及每周一次本校內學年組集體備課活動。借助校際間交流、培訓基地校學習等活動推進我鄉教研工作。

5、學校課程

嚴格執行國家及課程設置標準，適當安排省級課程內容，結合本校實際積極開發校本課程，內容為閱讀課、寫字課、安全教育等等，力爭每周每班開設一節校本課程。

6、學校文化

我鄉小學將以劉家小學校園文化建設為載體，在好習慣養成教育方面，積極探索，積累經驗。通過活動宣傳促明理。校園文化重熏陶，以人為本促自省，制度全面促養成，規范管理定習慣，爭星評價促發展等方法和措施，使好習慣養成性教育取得了顯著效果，走出了一條適合我鄉小學德育發展的新途徑。

（三）個性發展項目

“大閱讀”特色教學 責任部門：教導處

指導思想：通過抓好大閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生會閱讀、愛閱讀，使習作水平有所提高，打造出全鄉語文教學特色來。

1、成立“大閱讀”特色教學課題研究組。

2、通過各種閱讀活動推動特色閱讀的時效性，使之常抓不懈。

3、加強指導，讓學生學會讀書。

1、上好閱讀課。○學校開設閱讀指導課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。閱讀指導課以教給學生讀書方法為主要內容，教給學生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導學生做讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣；好書推薦課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目，對作品進行介

紹，幫助學生選擇閱讀書目，開闊學生的視野，點燃閱讀的渴望；閱讀交流課根據班級閱讀計劃和學生的實際閱讀情況，圍繞一類作品暢談涌動在內心深處的真情實感；集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結合的形式，讓心靜靜徜徉在字里行間，捕捉氤氳在書卷里的那抹書香，恬淡，悠遠，又澄澈。

2、閱讀要求分層推進。○我們根據小學生的年齡特點，對不同學段的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

4、開展活動，讓讀書成為一種習慣。

為了讓活動融入讀書，讓讀書融入學生的日常生活，成為一種習慣，應開展一系列的活動。

例如：

1、書香儲蓄卡 ○為了儲蓄讀書信息，記錄讀書足跡，我校組織語文教師根據不同年級學生的閱讀興趣和需求，精選適合各年級學生閱讀的名家名作，設計并制作了《書香儲蓄卡》。內容涵蓋一至六年級的古詩誦讀情況和閱讀書目，閱讀書目包括必讀書目和自選書目，以便學生有方向、有層次、有選擇地進行閱讀。學生用自己喜歡的方式，將自己讀書的基本情況記錄其中。一頁頁，一行行，滿滿都是閱讀的收獲。學生在享受閱讀的過程中，儲存了 17

知識，更儲存了由此而來的快樂與充實，理解與感悟。學生每月讀一本，每學年8本，整個小學階段40本，累計約500萬字。

2、師生千人齊誦 ○中國古典詩詞博大精深，內涵深刻，誦讀古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。課間操前，全校師生千人齊誦“每周一詩一文”，書聲瑯瑯，古韻悠悠，陶冶學生情趣。

3、師生共讀一本書

○閱讀改變人生，學生在閱讀中蓄積成長的力量；教師在開展讀書活動中也得以能力和素養的提升。而師生共讀一本書，更是激發了他們閱讀的興趣與熱情，在且讀且思中分享共同成長的快樂與富足。不同的閱歷，不同的視角，不同的感悟，師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，并碰撞出星星點點新的思考與啟迪，達到了書潤心靈的目的。

4、紅領巾書屋義賣 ○為了解決同學之間庫存書籍浪費的問題，號召各班群策群力，設計了班級義賣宣傳畫，布置了琳瑯滿目的書籍“門市”，構思了獨特新穎的營銷策略。導購、巡查、推薦、抽獎??甚至討價還價，學生在義賣中體驗著真實的生活和由閱讀帶來的不一樣的樂趣。

5、展示交流，共享讀書樂趣。

在讀書活動開展的同時，適時地給學生創造展示交流的舞臺，讓學生享受成功的體驗和讀書的樂趣。每學期我們都會有計劃地安排一些競賽活動：讀書手抄報、“我最喜歡的一本書”征文活動、“讓閱讀點亮童年”演講比賽、現場作文比賽、美文誦讀比賽、“書香兒童”評選等系列活動，為學生展示自己提供了廣闊的天地和合作競爭的空間，進一步推動了全校讀書的深入開展。第五部分 實施保障系統

1、組織保障。

成立實施發展規劃領導小組。

組長：付紹仁

副組長：李彬

王春霞

黃祖軍

姜輝

成員：中層領導、村小校長、部門責任人

以規劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長為實施規劃第一責任人，側重把握戰略規劃；副組長具體負責，組織相關部門對規劃中諸如課程改革、教學質量提升、校本課程開發、骨干專長教師的培養等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網絡。

2、思想保障。

通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規劃充分認識的基礎上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業發展規劃，并認真落實規劃，力爭用最短的時間內統一思想，達成共識。

3、環境保障。

通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環境，取得各界的支持及參與。

4、物質保障。

通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規劃的順利執行。

5、安全保障。

通過強化責任，制定突發事件處置預案，對影響安全和穩定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一失。

第五篇：東草蘆中心小學教學計劃

東草蘆中心小學教學計劃

一、指導思想：

圍繞縣教研室的學期工作重點開展工作，全面貫徹教育方針，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。

二、工作思路：

規范教學行為，完善教學制度，落實教學過程，提高教學質量；加強人文關懷，注重個性差異，提高育人質量。深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質；強化教育科研，促進教學和科研一體化；使我校教學工作規范化、教學研討經常化、全面育人個性化。

三、工作重點：

（一）實施校本培訓，切實提升教師素質。

1．采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

①自覺、積極、主動地完成校本研修任務。做到主講任務到人，個人研修任務到月。

②由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習

③開展“讀教育名著，做優秀教師”的活動。組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇。

2．加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促良好教

風的形成。加強骨干教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：

（二）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規范教師教學行為。

1．修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常規課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。

2．加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合。

備課：普查、抽查與復查結合。開學初普查，兩周內對有問題的教師教案進行重點復查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。學校教導處加強檢查監控力度。

作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化、各年級統一作業本使用。組內教師做到隨時自查，教導處定期檢查與抽查，期中進行學生作業展覽。

輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性

自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

3加強課堂教學，提高教學質量

在新的形勢下，所有教師必須扎扎實實地上好每一節課，向40分鐘要質量。教學必須使用普通話。教育學生用普通話相互交流。①各班在語文課進行三到五分鐘的的說話訓練，數學課前進行三到五分鐘的口算訓練。英語課前進行三到五分鐘的單詞訓練。

②堅持推門聽課制度，了解教師教學的真實情況，指導教學工作。

（三）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

1．嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

2．繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

3．進行語文、數學、英語學科的月考，每月的最后一周進行。對優秀率、及格率進行跟蹤調研，教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。

4．單項訓練過關：單項訓練的驗收。加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。

5．營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學

質量。

每天英語十分鐘，進行學生英語記憶、練習；培養興趣，強化訓練。

英語單項過關：單詞、句型、背誦等。

（四）重視學科教研組建設，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮群體優勢，提高教研的實效性。

1、完善低年級、高年級、科任學科大組建設，加強教師學科間交流研討。隔周進行學科組教研活動，內容充實，形式多樣，全員參與，講求實效。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。認真落實好學習歸來的匯報工作。

3、充分發揮組內教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研組凝聚力。

（五）關注學生差異，切實做好幫帶工作：

①關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作。各班做好“一對一”的幫帶工作。

②語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，采取因人而異、因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。

（六）其他

班務工作做到以下方面：

①安全天天講，時時講。

②每天教給孩子一個道理。寫在黑板上，教師進行講解。