第一篇：星級學生測評方法2014.3重修訂

周巷鎮潭北小學

星級學生測評方法

一、定星及考評方法

1、共設十顆星，具體為：語文星、數學星、英語星、音樂星、健美星、美術星、科學星、電腦星、書法星、文明星。

2、1~2年級滿星為七星，3~6年級增加科學星、電腦星、英語星，滿星為十星。

3、鄉村學校少年宮的項目作為能否得星的必要條件。1~2年級只要一班一品，3~6年級，要考察校級項目和一班一品項目的表現后再給星。

3、音樂星、健美星、美術星、科學星、電腦星、書法星由任課老師綜合考評后，一般在第18周左右，提供給班主任，比例控制在35%（可上下浮動5%）。

4、語文星、數學星、英語星的考評待期末考試后完成，原則上期末測試成績優秀者得星，具體由任課老師綜合考評提供給班主任。

5、文明星的考評貫穿在整個學期的日常教學中，由班主任考評。

二、破格得星

（一）、若語、數、英期末測試成績僅為良好，有以下條件之一者，亦也獲得該星。●鄉村學校少年宮寫作班成員，表現積極，被評為優秀學員(語文星)。●本學期有習作在報刊書籍上發表(語文星)。

●本學期在校級以上組織的語文類競賽中獲三等獎以上(語文星)。

●鄉村學校少年宮快樂魔方社團成員，活動積極，被評為優秀學員(數學星)。●本學期在校級以上數學類競賽中獲三等獎以上(數學星)。●校級以上英語比賽中獲三等獎以上(英語星)。

（二）有以下條件之一者，可不參加測試，直接獲得該星：

1、音樂星：

●鄉村學校少年宮合唱、電子琴、表演唱、鼓號隊社團成員，代表學校參加鎮級以上文藝表演出獲獎。

●本學期在鄉村學校少年宮展示活動中擔任演出主力陣容。●本學期在鎮級以上各類器樂獨奏、獨唱比賽中獲獎。

2、健美星：

●學校田徑隊正式隊員。

●鄉村學校少年宮門球、跆拳道、花式腰鼓、木蘭刀、舞龍、舞蹈、象棋社團成員，且表現積極，被評為優秀學員。

●在鄉村學校少年宮展示活動中擔任演出主力陣容。

●本學期校級以上各級各類體育競賽中獲前六名或三等獎以上。

3、美術星：

●鄉村學校少年宮漫畫藝術、漫畫剪紙、創意漫畫社團成員，且活動認真，被評為優秀學員。

●本學期繪畫作品在各類報刊雜志上發表或市鎮級以上比賽獲獎。

4、科學星：

●本學期參加市鎮級以上科技作品評比、科技類競賽獲獎或展出。

5、電腦星：

●鄉村學校少年宮計算機程序設計社團成員，表現突出，被評為優秀學員。●本學期參加市、鎮級以上電腦類比賽獲獎。

●本學期通過信息技術等級考試的學生。

6、書法星：

●鄉村學校少年宮書法社團活動成員，活動認真，被評為優秀學員。●本學期書法作品在各類報刊雜志上發表或市鎮級以上比賽獲獎。

●本學期在寧波市書法等級考試中，1~2年達級達鉛筆2級以上，3年級達鋼筆三級以上，四年級達鋼筆四級以上，五六年級達鋼筆或毛筆三級以上。

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2014.3修訂

第二篇：管理學學生綜合素質測評方法

管理學學生綜合素質測評方法

管理學綜合素質測評采用智育分（文化課成績）*75%+德育分*25%的計算方法，具體方法如下：

一、智育分的算法：

1、所有考試科目成績的加權平均分*75%。

二、德育分的計算方法：

1、科技文化活動分：

○1參加全國、省部、市、校、院系級科技文化活動和競賽一、二、三等獎（市級以上優秀獎、鼓勵獎視為三等獎）加分標準如下：

全國

省部

市

校

院系

一等二等

0.5 三等

0.5

0.25

○2 第一次參加英語四、六級考試，四級成績優秀，六級通過者加1分。

○3 全國計算機等級考試一、二、三級通過者分別加0.5、1、1.5分。

○4 在全國、省部、市級刊物正式發表論文（3000字以上）者，每篇分別加5、4、3分。

○5 在全國、省部、市、校級（僅限校報、《家園》、《心理咨詢報》、《青大園》）刊物發表文章分別加3、2、1、0.5分，短訊分值為文章的一半。

2、其它加減分情況

①擔任校院系學生會秘書長、主席、院團總支副書記加5分；校院系學生會副主席、副秘書長加4分；校院系學生會各部部長、副秘書長，團總支各部部長，各班班長、團支書，校公寓自管會主任，校廣播臺臺長分別加3分；校院系學生會副部長，團總支副部長，其他班委，舍長（本宿舍衛生成績3次或3次以上不及格不加分）分別加2分。注：（1）擔任一種或多種學生干部職務，加分只取最高分。

（2）非學生會成員參加管理學生生會組織的各項活動，每次加1分（如學生會迎新晚演員）。此項加分不超過2分。

（3）獲校級及以上特別榮譽稱號（注：每學年按比例選出者，如優干、優團、三好等除外）且未發獎金者，例如：校級十佳文明大學生、三好標兵等稱號分別加3分、2分。

（4）獲校、院系通報表揚每人次分別加1分、0.5分；獲校、院系通報批評每人次分別減1分、0.5分。（5）獲校級先進集體成員（校先進班集體、先進團支部等），加0.5 /人次。

（6）衛生成績加分規定：在校級歷次宿舍衛生檢查中成績突出，被評為校優秀標兵宿舍，優秀宿舍的，其舍長分別加3 分、2分；其成員分別加1.5分、1分（標兵宿舍和優秀宿舍不重復加分）。

衛生成績為本人值周的平均成績*60%（學校檢查成績）+本人值周的平均成績*15%（系檢查成績）。

⑦見義勇為，保護國家財產，樂于助人，拾金不昧者，出示表揚信及有關文件者報院團總支落實后酌情加分。⑧參加公交活動（如獻血）每次加1分，此項須出示相關證明，不超過3分。⑧特殊情況，報團總支審批。

二、德育扣分

①衛生成績減分規定：學校或系檢查衛生，一次成績不及格，該值周同學扣3分，以此類推。

②曠課扣1分/次，遲到或早退扣除0.5分/次。

③學校通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看處分分別扣3、5、7、10、15、20分。

④ 無集體意識，做出有損學校榮譽的事，造成不良影響，未達到應受處理或處分，每次扣2分。

⑤ 違反公寓管理制度，如違章用電者扣2分/次，無故夜不歸宿扣3分/次，影響他人正常休息扣1分/次。⑥特殊情況，報團總支審批。

第三篇：星級學生

八（5）班“星級學生”評比方案

一、指導思想：

為進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策后進，充分發揮榜樣的示范帶動作用，在全班同學中形成你追我趕的健康向上的學習氛圍，幫助每一學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，使每個學生都能得到全面發展。結合班級的實際，開展評選星級學生活動，并力爭成為我班文化建設的一大特色。

二、組織領導工作

為確保此項工作的貫徹落實，我班成立領導小組，具體負責相關組織工作。組 長：

執行組長：

副組長：

成 員：全體班委成員

監督員:

三、“星級學生評比”的主要內容：

（一）常規星類

1、文明禮貌星：

參考標準：（1）遵守《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《新徽學校一日常規》，不在操場、樓道、和教室內跑跳、打鬧。說話文明，不說粗話、臟話，不罵人；（2）尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師家長的教誨，不頂撞長輩、老師，經常使用禮貌用語；（3）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課，不做與課堂內容無關的事情，不在課上做打擾其它同學的事；（4）穿戴整潔，衣著大方；（5）與同學友好相處，熱情待人。（6）集合整隊時速度快，安靜，不與同學交頭接耳，離場時按指揮退場；（7）不進營業性網吧，不打架斗毆；（8）愛護公物；（9）爭做好人好事。

評選辦法：班內評議、查看記錄。本月內主動幫助同學解決困難、因講文明、講禮貌被學校、班級及其它老師、校外人員提出表揚，且班級星級學生評選活動記錄本上有好人好事記錄的同學優先得星。凡本周內有打架、罵人、破壞公物及其它明顯不文明行為和不按學校規定做的不能參評此星。

2、環保之星：

參考標準：（1）熱愛勞動，認真做好值日工作和大掃除。(2）積極參加學校組織的社會公益勞動，勞動中不怕臟，不怕累。(3)在家能做一些力所能及的家務，生活基本自理，并能為父母排憂解難。(4)自己衣著整潔，勤洗澡，勤剪指甲，是同學的表率。(5)不亂丟亂扔，隨手撿起地面垃圾。

參考方式：在衛生檢查中，負責區域未扣分或受到學校表揚的，優先參評此星。

3、管理之星：

參考標準：（1）有一定的管理能力、自制力較強；能主動參與學校的管理，爭當學生干部，熱愛本職工作，在學生中有一定的威信。（2）班內設立值日干部輪流制，以便有更多的機會讓更多的學生參與管理;（3）學生干部包括學生會、團委會成員、班團干部、科代表、值日組長、值日干部。

參考方式：受到班級或學校表揚的，優先參評此星。學生會干部工作認真即可獲得本星。

4、安全自護星

1、自覺遵守交通規則，學會安全過馬路。

2、不亂竄樓層，伏在后窗、欄桿上，不亂涂墻壁，刻劃課桌。

3、愛惜生命，注意安全，不進網吧、游戲廳。

4、遇到意外事會想辦法解決或向成年人求助，學會保護自己，不讓自己受傷害。

（二）學習星類（每月一評）

1、學習之星：

參考標準：（1）學習態度認真，能克服學習中的困;（2）能獨立思考，學習主動、自覺，能按時獨立完成作業;（3）有一定的學習方法，學習效果好;（4）善于與他人交流、合作，有一定的探究能力;（5）在期中、期末、教學調研中，成績突出的。

2、預習之星（兩周評比一次）

參考標準：（1）教師布置的預習任務按時、獨立、認真完成。

3、課堂守紀星

參考標準：（1）上課預備鈴響一律進教室，保持安靜，準備好上課的各類書本或學習用品。（2）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課（3）課堂上坐姿端正，聽課專心，不做與課堂內容無關的事情，不在課上做打擾其它同學的事。

評選辦法：班內評議、查看《班務日志》記錄。

4、作業之星：

參考標準：能夠認真、仔細、完整地完成老師布置的作業，正確率較高，作業本潔凈、平展、保存完整，并經常幫助其他同學解決作業中的難題。

參考評選方式：作業展評、班內調查或作業檢查。

5、進步之星：

參考標準：學習積極進取，在期中期末教學調研考試中，由上一次前6—10名躍進前5名者，前11—20名躍進前10名者，前20—30名躍進前15名者，30—38名后躍進前25名者；或在年段中進步30名者。

參考評選方式：以每次考試為依據。

6、英語之星：

參考標準：教學調研成績。

參考方式：根據每次教學調研英語分數確定班前10名的同學參評此星。

（三）特色星類

1、寫作之星：

參考標準：能夠用文字準確地表達自己的意思，能夠熟練運用常用文體寫作。寫作中能做到意思明確、語句通順、正確使用標點符號，經常為班級黑板報、學校廣播站投稿一篇或以上等即得一星。

2、表達之星：

參考標準：普通話較為標準、流暢，在上級和學校、年級組組織的講故事、演講、朗誦及英語情境表演等其它口語表達類活動或比賽中表現突出。

參考方式：講故事、演講、朗誦、及其它口語表達類展示。

3、體育之星：

參考標準：熱愛體育運動，關心體育動態，認真上好體育課，積極參加各種體育鍛煉活動，在學校的體育測驗中合格，至少參加校級運動會上一個項目，所參加項目成績較好或在傳統運動項目上有一定特長者優先。凡參加體育活動無正當理由不參加的，不能參評此星。

4、藝術之星：

參考標準：在聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等方面有一定水平，能單獨表演或創作。參考評選方式：調查問卷、體育競賽及表演，學校、班級組織文藝活動、美術作品展覽或參加黑板報美術編輯。

四、星級學生評選辦法

1、常規星類、學習星類、特色星類，班級每周評比一次，每周五下午下學前進行總結表彰，得星數在前十名的同學將得到一顆星。首先：由小組評議，其次：由班委會復評。最后：由班主任征求任課教師意見后批準，并予以表彰。

2、月累計獲得3個“星”可獲一“星級學生”稱號。

3、凡參加學校組織的各種比賽、活動的學生直接在班內得一星。

第四篇：人才測評方法

人才測評方法

履歷分析

個人履歷檔案分析是根據履歷或檔案中記載的事實，了解一個人的成長歷程和工作業績，從而對其人格背景有一定的了解。使用個人履歷資料，既可以用于初審個人簡歷，迅速排除明顯不合格的人員，也可以根據與工作要求相關性的高低，事先確定履歷中各項內容的權重，把申請人各項得分相加得總分，根據總分確定選擇決策。

研究結果表明，履歷分析對申請人今后的工作表現有一定的預測效果，個體的過去總是能從某種程度上表明他的未來。這種方法用于人員測評的優點是較為客觀，而且低成本，但也存在幾方面的問題，比如：履歷填寫的真實性問題；履歷分析的預測效度隨著時間的推進會越來越低；履歷項目分數的設計是純實證性的，除了統計數字外，缺乏合乎邏輯的解釋原理。

紙筆考試

紙筆考試主要用于測量人的基本知識、專業知識、管理知識、相關知識以及綜合分析能力、文字表達能力等素質及能力要素。它是一種最古老、而又最基本的人員測評方法，至今仍是企業組織經常采用的選拔人才的重要方法。

紙筆考試在測定知識面和思維分析能力方面效度較高，而且成本低，可以大規模地進行施測，成績評定比較客觀，往往作為人員選拔錄用程序中的初期篩選工具。

心理測驗

心理測量是通過觀察人的具有代表性的行為，對于貫穿在人的行為活動中的心理特征，依據確定的原則進行推論和數量化分析的一種科學手段。心理測驗是對勝任職務所需要的個性特點能夠最好地描述并測量的工具，被廣泛用于人事測評工作中。

⑴標準化測驗。標準化的心理測驗一般有事前確定好的測驗題目和答卷、詳細的答題說明、客觀的計分系統、解釋系統、良好的常模、以及測驗的信度、效度和項目分析數據等相關的資料。通常用于人事測評的心理測驗主要包括：智力測驗、能力傾向測驗、人格測驗、其它心理素質測驗，如興趣測驗、價值觀測驗、態度測評等。標準化的心理測驗同樣具有使用方便、經濟、客觀等特點。

⑵投射測驗。投射測驗主要用于對人格、動機等內容的測量，它要求被測試者對一些模棱兩可或模糊不清、結構不明確的刺激做出描述或反應，通過對這些反應的分析來推斷被試者的內在心理特點。它基于這樣一種假設：人們對外在事物的看法實際上反映出其內在的真實狀態或特征。投射技術可以使被試者不愿表現的個性特征、內在沖突和態度更容易地表達出來，因而在對人格結構、內容的深度分析上有獨特的功能。但投射測驗在計分和解釋上相對缺乏客觀標準，對測驗結果的評價帶有濃重的主觀色彩，對主試和評分者的要求很高，一般的人事管理人員無法直接使用。

筆跡分析法

運用筆跡學知識和技術，對具體的筆跡現象進行心理學意義的測量和評估，得出有關筆跡書寫者個性特征與內心世界諸方面的結論。如："臨摹直覺感知分析法”。

迷宮游戲法

通過迷宮游戲(e-profiling)的方式搜集測評者的信息，是評估人的表現和表現能力的新方法，它以心理診療，醫學以及神經學的最新科學研究成果為基礎，有效的克服了被測者記憶考題產生的問題，從心理學、神經學的雙重角度對測評者給出客觀而科學的評價.迷宮游戲法有著簡捷、方便、高效度、高信度、低成本、隱蔽性強、無傾向性、趣味高等優勢。歐美國家，在人才的招聘和選拔過程中已廣泛使用迷宮游戲法這種人才測評方法.最早推出迷宮分析法的是德國的e-profiling公司和g?ttingen(哥廷根）大學，因此這種方法也簡稱為e-profiling測評法。

面試

面試是通過測試者與被試者雙方面對面的觀察、交談，收集有關信息，從而了解被試者的素質狀況、能力特征以及動機的一種人事測量方法。可以說，面試是人事管理領域應用最普遍的一種測量形式，企業組織在招聘中幾乎都會用到面試。面試按其形式的不同可以分為結構化面試和非結構化面試。

⑴結構化面試。所謂結構化面試就是首先根據對職位的分析，確定面試的測評要素，在每一個測評的維度上預先編制好面試題目并制定相應的評分標準，對被試者的表現進行量化分析。不同的測試者使用相同的評價尺度，對應聘同一崗位的不同被試者使用相同的題目、提問方式、計分和評價標準，以保證評價的公平合理性。

⑵非結構化面試。非結構化面試則沒有固定的面談程序，評價者提問的內容和順序都取決于測試者的興趣和現場被試者的回答，不同的被試者所回答的問題可能不同。

面試的特點是靈活，獲得的信息豐富、完整和深入，但是同時也具有主觀性強、成本高、效率低等弱點。

情景模擬

情景模擬是通過設置一種逼真的管理系統或工作場景，讓被試者參與其中，按測試者提出的要求，完成一個或一系列任務，在這個過程中，測試者根據被試者的表現或通過模擬提交的報告、總結材料為其打分，以此來預測被試者在擬聘崗位上的實際工作能力和水平。情景模擬測驗主要適用于管理人員和某些專業人員。常用的情景模擬測驗包括：

⑴文件筐作業。將實際工作中可能會碰到的各類信件、便箋、指令等放在一個文件筐中，要求被試者在一定時間內處理這些文件，相應地作出決定、撰寫回信和報告、制訂計劃、組織和安排工作。考察被試者的敏感性、工作獨立性、組織與規劃能力、合作精神、控制能力、分析能力、判斷力和決策能力等。

⑵無領導小組討論。安排一組互不相識的被試者（通常為6-8人）組成一個臨時任務小組，并不指定任務負責人，請大家就給定的任務進行自由討論，并拿出小組決策意見。測試者對每個被試者在討論中的表現進行觀察，考察其在自信心、口頭表達、組織協調、洞察力、說服力、責任心、靈活性、情緒控制、處理人際關系、團隊精神等方面的能力和特點。

⑶管理游戲。以游戲或共同完成某種任務的方式，考察小組內每個被試者的管理技巧、合作能力、團隊精神等方面的素質。

⑷角色扮演。測試者設置一系列尖銳的人際矛盾和人際沖突，要求被試者扮演某一角色，模擬實際工作情境中的一些活動，去處理各種問題和矛盾。情景模擬測驗能夠獲得關于被試者更加全面的信息，對將來的工作表現有更好的預測效果，但其缺點是對于被試者的觀察和評價比較困難，且費時。

評價中心技術

評價中心技術在二戰后迅速發展起來，它是現代人事測評的一種主要形式，被認為是一種針對高級管理人員的最有效的測評方法。

評價中心技術的特點可以概括為“二高四多。”二高：高效度、高成本。四多：使用多種測評方法（包括心理測驗法）、多個測評師，多個對象同時被測評，多個測評指標。

一次完整的評價中心通常需要兩三天的時間，對個人的評價是在團體中進行的。被試者組成一個小組，由一組測試人員（通常測試人員與被試者的數量為1：2）對其進行包括心理測驗、面試、多項情景模擬測驗在內的一系列測評，測評結果是在多個測試者系統觀察的基礎上，綜合得到的。

嚴格來講評價中心是一種程序而不是一種具體的方法；是組織選拔管理人員的一項人事評價過程，不是空間場所、地點。它由多個評價人員，針對特定的目的與標準，使用多種主客觀人事評價方法，對被試者的各種能力進行評價，為組織選拔、提升、鑒別、發展和訓練個人服務。評價中心的最大特點是注重情景模擬，在一次評價中心中包含多個情景模擬測驗，可以說評價中心既源于情景模擬，但又不同于簡單情景模擬，是多種測評方法的有機結合。

評價中心具有較高的信度和效度，得出的結論質量較高，但與其它測評方法比較，評價中心需投入很大的人力、物力，且時間較長，操作難度大，對測試者的要求很高。

第五篇：其他星級學生會評價測評表

新文學校展翅部星級學生評選測評表

申報類別：_____________ 班級 姓名

評選條件：

（一）品德之星

（二）正義之星

（三）學習之星

（四）禮儀之星：（見測評表）(五)、“愛衛之星”：

1.講究衛生, 不隨地吐痰、不亂扔果皮、紙屑，不在教室外喝牛奶、吃點心；不亂倒水，不損壞校內外環境。2.搞好個人衛生,勤洗頭,勤換衣褲,勤洗澡。飯前便后洗手。

3.注意用眼衛生,保護視力.認真做廣播體操和眼睛保健操;讀寫姿勢正確。

4.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要擺放整齊,學會收拾房間,洗衣服,洗刷餐具等家務勞動。

5.自覺做好值日工作,清掃衛生區干凈、迅速，保潔及時。6.能主動維護校園環境如撿拾垃圾、消除白色污染。

（六）、“團結之星”：

評選條件：熱愛集體，珍惜集體榮譽，維護集體利益，積極參加集體活動，認真履行職責。團隊意識強，在學習小組中積極大膽表現，善于合作交流，能夠努力為所在的團隊爭光，能夠帶頭完成各項任務，善于與他人合作共同完成任務。與家人、同學、老師的關系很融洽。

（七）、“節儉之星”：

評選條件：愛護集體財產和公共設施，無人為故意損壞或故意性行為留下腳印、污漬等痕跡；損壞他人及公共財物主動賠償。愛惜糧食，就餐不浪費；不攀比、不講究吃穿，節約水電，不帶零食、吃零食。

（八）、“助人之星”：

評選條件：理解、孝敬父母，尊重老師、長輩；感謝愛自己、幫助自己的人；潔身自愛，關心同學，樂于助人。學會替他人著想，別人有錯寬容相待，尊重和維護他人的利益，熱心參加學校和班級開展的獻愛心活動。

（九）、“進步之星”：

評選條件：學習目的明確，態度端正，勤學好問，一學期以來學習成績持續進步或思想表現進步顯著，經常受老師表揚，能夠及時總結進步原因，并與同學共享。一般從本月進步比較大的學生中選舉產生。

（十）、“管理之星”：

評選條件：責任感強，責任心重，關心集體，積極參與班級管理工作，有一定的管理技巧，為班級管理作出了一定的貢獻。從班委、值日班長、合作小組組長、課代表等學生中選舉投票產生。獲得其它星的學生可以兼得此星。

（十一）、“閱讀之星”：

評選條件：有一定的課外閱讀量；有濃厚的課外閱讀興趣；如積極參加閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參與閱讀等；有較好的閱讀習慣，如有每天讀書的習慣，有摘錄或寫讀后感、書評的習慣等；讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清楚。個人申報展示讀書筆記，全班投票。獲得其它星的學生可以兼得此星。）

（十二）、“才藝之星”：

評選條件：身體好，有一定的藝術天賦和素養，積極參加各級各類文體活動，各科成績均及格，有較好的審美意識，在一方面有特長，在各級各類宣傳工作中發揮較大的作用。

（十三）、“孝敬之星”：

評選條件：孝敬父母，尊敬長輩；能主動承擔力所能及的家務勞動；懂得珍惜父母的勞動成果，體貼父母的疾苦，勤儉節約。

（十四）“自律之星”：

評選條件：自己的事情自己做，獨立完成作業，自覺遵守學校和學部各項規章制度，一個月無禮儀、紀律、衛生、課堂等方面的扣分。

自

我 鑒

___月____日 定 家長鑒定 班主任評定 學部審核

___月____日

___月____日

___月____日