第一篇：怎樣尋找滿意的實習工作？

怎樣尋找滿意的實習工作？

1、案例背景

小楊是武漢某知名高校一名大三的工科學生，父母都是一般的工薪階層，還有一個姐姐在某普通高校就讀，今年畢業。小楊目前打算畢業后直接去工作，所以希望現在能找到一份好的實習工作，以此積累經驗，增強自信，提升求職競爭力。但另一方面，小楊又不清楚自己到底想做什么、能做什么，只有一個很模糊的概念，所以內心很焦急，希望能通過咨詢盡快弄清楚。

2、收納面談

第一次跟小楊的接觸是在我們學校的職業咨詢室進行的，這是一間封閉且安靜的小房間，里面的陳設很簡單——兩個看上去很舒適、溫馨的天藍色小沙發，外加一個圓形的玻璃小茶幾。首次見面，小楊給我的感覺是開朗、大方、很有禮貌的一個女生，但首次接受咨詢，難免還是顯得有些拘謹。為了讓雙方能更快的建立起互信關系，使交流的氛圍更為融洽，我們寒暄了片刻，主要聊些小楊熟悉的方面，比如她所在的學院情況、專業方向及現在的學習情況等。當覺得小楊逐步適應這種一對一的談話后，我們就慢慢轉入了正題。

首先，我就GCDF的從業要求和規定作了一個簡要說明，主要申明了保密原則和工作同盟關系，以便小楊能以一個正確的心態來面對。通過交流了解到，小楊當前的主要煩惱是希望找到一個好的實習機會，但又苦于不知道自己究竟適合什么，因而有些無所適從，只能干著急。

她說：“現在很希望能找到一份好實習工作，但我不知道該投什么類型的職位，也不清楚自己想做什么，而且現在實習很難找，如果泛泛去嘗試，也許找到的概率會大一些，但我想還是要盡可能的做自己喜歡做的事”。

我好奇地問：“你覺得什么樣的實習才是好的呢？什么事情才是你喜歡做的呢”？ “好的實習當然是像寶潔、GE、強生這類的知名企業了，而且有了在這些企業的實習機會，以后就算進別的企業也是很容易的，其次就是能讓我得到鍛煉，能發揮我的能力，讓我覺得有成就感吧，至于喜歡做的事情，我也不太清楚。”她回答道。

“那你覺得在這樣的企業能發揮你的什么能力呢？”我緊接著問。

“比如說通過交流能讓我完成一項任務，能得到同事的認可??其實我也比較糊涂，也不是很不清楚。”她說。

“你是什么時候開始覺得需要去找一份實習呢？”為了了解她的問題存在了多久，我這樣問道。

“這個學期我參加了一個經驗交流會，了解到那幾個大四的兄長在很牛的公司里實習過，所以都拿到了很牛的offer，并且他們說實習對將來找工作有直接的幫助，我也想在大三暑假能找到一份好的實習?！?/p>

另外，小楊還向我吐露了自己的另一個煩惱：上個星期去參加了一個出國實習的面試，本來覺得自己很有優勢，也很有自信，但昨天知道自己的面試沒有通過，所以很郁悶，同時她也反省了自己的不足之處。

此時，我覺得小楊對自己存在的問題還是很模糊，只是在感性上有一定的認識，理性上并不清楚自己的問題出在哪里，而且似乎存在一些非理性信念，如對好的實習崗位的理解，需要進一步去澄清。為了進一步理清思路，明確小楊的問題，我對她所陳述的困擾進行了一個梳理和總結并得到了她的確認：

1、對自己的個人職業興趣、能力、尤其是核心競爭力及價值取向還不太清楚；

2、對企業信息的收集不夠，對實習崗位了解很少，對崗位需求也不清楚；

3、面試的失敗使自己很失落。對于前兩個問題，我覺得自己還可以幫助她，但第三個問題我就不知道如何應對了，所以就問小楊：“你剛談到面試失敗是希望我幫你解決什么呢？”她的回答讓我有點意外：“沒什么，只是覺得心里不舒服，跟你說說而已?！贝藭r，我突然想起老師在培訓時對我們的特別提示：來詢者提出的煩惱不代表就是你要幫他解決的問題。以后一定要注意到這一點。

3、規劃思路

經過對小楊提出的問題進行梳理總結后，我們共同確定了規劃目標：

1）更好地認識自己；

2）掌握認識職場的途徑及方法；

3）制訂目標行動計劃。

然后，根據目標我們初步確定了交談。

4、第二次面談

按照上次收納面談的約定，我和小楊又如期來到了職業咨詢室開始了第二次的交流。由于先前的溝通已使雙方建立起了良好的信任關系，所以這次我們很快就進入了正題。根據初步制定的計劃，我們此次面談主要是對小楊從興趣、能力及價值觀方面進行個人探索，幫助他更好地認識自己。

首先我們進行的是興趣探索，采用的評估工具是霍蘭德職業興趣量表。該表共有96道題目，對應著六種不同的職業興趣類型：現實型、探索型、藝術型、社會型、企業型、常規型。每道題目全憑個人喜好來進行選擇：喜歡、討厭或既不喜歡也不討厭，每種選擇分別賦予相應的分值：2分、1分和0分。最后根據題目的歸類來算出每種職業興趣類型的得分。分值越高，表明受測者越適合從事該職業環境的相關工作，得分最高的項就是其最適合的職業類型；反之，如果在某個類型的得分越低，表明受測者越不適合從事該類型的職業。通過這個測評，可以幫助來詢者在擇業時盡量避免選擇得分最低的職業類型，因為該類型的工作與其自我興趣相差很遠，可能會不利于在工作中獲得快樂和滿足感并做出成績。

基于以上這種測評工具的理論依據和操作方法，我讓小楊盡量按自己的第一感覺去快速地完成霍蘭德的職業興趣量表。小楊在企業型得分最高，且遠遠高于其他五種興趣類型，但在其他的興趣類型上得分又幾乎相等，難道說明小楊是典型的企業型？會不會是對量表中一些問題的理解存在偏差呢？為了進一步驗證這一結果，我沒有馬上跟她解釋各項類型得分和性格組合所代表的含義，而是跟她聊聊平時的興趣愛好，期望能從中獲取更多的信息。

——“你平時都有哪些興趣愛好？周末一般怎么過的？”

——“我喜歡書法、騎自行車、看電影，還有旅行?！?/p>

——“能簡單說說你喜歡它們的理由嗎？”

——“這些都只是我的休閑娛樂愛好。我毛筆字寫的還可以，練字的時候可以讓我心情變得寧靜；騎自行車能讓我覺得自由，與大自然很接近，我喜歡一個人騎自行車出去，然后享受風在我臉上吹拂的感覺，然后什么地方都可以去；看電影可以開闊我的視野，碰到好的電影可以提升我的思維深度，讓我思考很多東西，我很喜歡思考；旅行也是能開闊視野，而且更真實，喜歡那種在路上的感覺，一個人坐在火車上看著風景，很隨性，很自由?！?/p>

——“你同學或周圍的人對你是怎么評價的？覺得你是一個什么樣的人？”

——“他們覺得我很熱愛生活、很浪漫、有點天真，但也有人認為我太浪漫了，不太現實，還有點偏執?！?/p>

——“那你認同他們對你的評價嗎？”

——“基本認同吧。”

從上面的這些談話中，我感覺到小楊其實是一個很向往內心自由、追求自我價值的人，而且在她的表述中幾次談到喜歡“一個人”干某某事，而這與企業型的特征是相矛盾的，為什么會出現這種情況呢？帶著這樣的疑問，我決定根據量表的結果來跟小楊作進一步的探討。

首先，我把企業型的基本特征和職業特征給小楊作了詳細的描述，以便她能與自我進行有效的比較。

企業型基本特征：

1、精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險、支配欲強；

2、通常具有領導才能，能夠影響、說服他人共同達到組織或個人的目標；

3.、該類型的人為人務實，通常追求權力、財富和地位，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

企業型職業特征：

1、該類型的人往往不喜歡那些需要精耕細作的常規性的日常工作，以及長期智力勞動和復雜思維的工作；

2、該類型的人富于冒險、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風險和承擔責任的工作；

3.、該類型的人適合可以展示自己的經營、管理、勸服、監督和領導才能，并實現機構、政治、社會及經濟目標的工作；

4、該類型的人適合經常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作。

聽完以上描述，小楊覺得有些地方表達的不夠準確，與自己的實際情況存在偏差。于是，我們再次進行了辨析。小楊對精力充沛、自信、熱情洋溢、富于冒險等比較認同，但她并不認為自己有支配愿望，影響別人的欲望也并不強烈，不喜歡與人辯解，也不太喜歡在公眾場所發表個人意見和見解。她還特別講到了自己在大二時推銷英語報的實踐經歷，表明以后再也不會去做推銷之類的工作了。在交際方面有興趣，但還不算擅長。此時，我覺得企業型不能完全代表小楊的職業興趣類型，于是又依次把其他五個職業類型的特征向她作了簡單而直觀的描述，讓她再選出兩個與自己興趣相近的類型。首先，小楊選擇了社會型，認為自己比

較喜歡那種和諧互助的氛圍，然后又選擇了事務型，理由是覺得自己還是比較有責任感、講究秩序、辦事有很高效率、對重要的事情能夠耐心謹慎。

根據霍蘭德職業興趣類型的組合，小楊應該是屬于ESC型，結合小楊對自己的描述，我們對其興趣特征進行了如下歸納：

自信、開朗、善良、精力充沛，熱愛生活，喜歡輕松自由的氛圍，樂于跟人打交道，有主見，喜歡思考，有責任感，遇事耐心謹慎。

對此，小楊非常認同，覺得這些描述與自己的興趣特征比較吻合。

做完興趣探索后，我們便進入了下一個環節：能力探索。在這個環節，由于沒有專業的測評工具，且本人也沒有經過正式評估工具操作培訓，所以我主要采用了成就故事法，一方面可以進一步幫助小楊建立自信心，另一方面也可以通過開放式的交流，掌握更多的信息。我讓小楊在一張白紙上寫下10個發生在她生命的不同階段的成就事件，這種事件可大可小，生活中的任何事情都可以，不用考慮有沒有回報或別人的評價，只要讓自己覺得非常有成就、很自豪就可以。五分鐘過后，小楊只寫出了四件成就事件：

1、在一次面試游戲中，自己所在的小組多次嘗試都失敗了，最后小楊提出了自己的意見并幫助團隊取得了成功；

2、大二時，機械設計考了97分，處于班上前列；

3、大三寒假在長江日報社實習期間共發了九篇稿子；

4、在大三參加創業精英訓練營的一次小組討論中，組長突然缺席，自己主動出來維持秩序，并主持討論，保證了活動的正常進行。

由于時間有限，我沒有再給她時間去考慮。就讓她依次把這四件事情做了詳細的描述，回憶當時的一些情形，重點講解遇到了什么問題、怎么克服的、為什么讓自己覺得有成就感。小楊一一作了說明。通過她的講述和對一些細節的捕捉，我用幾個詞語對這幾個成就事件進行了描述：

有較好的思考能力，學習能力，創造性較強，能吃苦、受得起委屈，有一定的組織、協調能力。

我把這幾個詞語給小楊重復了一遍，她覺得很認同。

由此，結合興趣探索和能力探索，我們不難發現，小楊是一個比較自信、有責任感、敢于挑戰的人，善于思考，有主見，喜歡和諧融洽的氛圍，并樂于為營造這一氛圍而做出犧牲和讓步。

接下來我們就進行價值觀探索。由于在前期的預約過程中，助理就已經讓小楊做了北森朗途的職業價值觀測評，并把報告結果給我了。鑒于此，我就沒有再采用其他的評估工具來進行價值觀探索了。

北森朗途測評系統用于對廣大學生進行職業指導的有效工具之一。它借鑒了職業生涯規劃領域的“職業錨”理論，又加入了其他幾種價值觀類型，將人的職業價值觀分為幫助*貢獻、審美*藝術等十四種類型，通過考查受試者對代表不同價值追求的多種活動的好惡情況及程度來確定其主導的職業價值觀類型，從而為個人選擇職業，進行職業生涯規劃提供科學、系統的參考。

為了再次檢驗測評結果的有效性，我將得分在15分以上的九種類型分別對小楊作了解釋，并讓她依次放棄一個，得到的最終結果是在價值取向上，小楊最看重的是社交人脈，其次是成就實現和團隊融洽，而這與前面的興趣探索和能力分析較為一致，表現出來的特征是：

為人善良、開朗，熱情，大方，善于與人交往，喜歡結交朋友，樂于參加各項活動，希望工作以團隊合作的方式進行，喜歡愉快、自然的工作環境，如果能通過發揮自己的能力幫助團隊取得成績或得到領導、同事的認可，將會得到極大的滿足感和成就感。

小楊對此極為贊同，覺得這就是自己一直在追求的理想狀態。通過這樣的分析，幫助她把以前只能隱約觸摸而難以言表的內心感受真實、客觀的反映出來，從而更清晰地認識了自我。

此外，我們還可以發現，影響支配這一企業型最為典型的特征，在這里只放在了一個不太重要的位子，因此與職業興趣的判斷也是比較一致的。

最后，我問小楊對前面分析的過程和結果有什么感受，她說：通過這幾個方面的探索，讓我更清楚地知道自己是個什么樣的人，喜歡什么、能做什么、追求的是什么。以前也能感覺到一點，但是比較模糊，比較抽象的，現在就覺得很清晰，很具體了。

小結：在興趣探索中，我們花費了較多的時間。一方面，由于小楊對外部形勢及一些問題的認識和理解還不是很理性、客觀，因此需要詳細解釋和反復澄清。比如對營銷、管理等崗位的職責和內容缺乏基本了解，對領導能力的認識更是存在很大偏差；另一方面，盡管采用了霍蘭德職業興趣量表這一正式評估工具，也得到了看似精確的結果，但實際上與來詢者的真實情況還是存在著一定的差異，因此不能過于依賴測評工具，更不能將測評的結果直接作為來詢者的特征認定，只有在掌握足夠信息的基礎上進行不斷推敲和確認，才能得到比較準確的結果

另外，關于信息的獲取也不能太發散，要有主線，要有針對性，同時還要做到有效過濾，否則既浪費時間，也容易混淆思路，難以聚焦。在能力探索中，由于時間有限，沒有讓小楊寫出足夠多的成就事件，因此在分析的過程中所能獲取的有效信息很少，難以全面刻畫出來詢者的能力，只能是盲人摸象，略知一二，不能不說是一個遺憾。

5、第三次面談

根據第一次約談的計劃安排，今天的任務主要是幫助小楊作職業信息探索。由于小楊平時對企業信息及校園招聘關注很少，所以連一些常見的行業、企業及崗位需求都不知道。鑒于這種情況，我想還是教她一些了解信息的常用方法，然后由她自己去收集和了解，畢竟“授之以魚不如授之以漁”。首先，我讓小楊以查找實習招聘信息為突破口來了解企業及崗位信息。這方面的信息比較容易獲得，比如本校及兄弟高校的就業網、BBS、還有中華英才網、智聯招聘、前程無憂等網站上都有大量的信息。重點關注跟本專業相關的實習招聘信息，然后再有選擇地關注一些綜合類的實習招聘。在收集信息時，要仔細理解企業的招聘需求，并與自己現有的條件進行比較，在能勝任的前提下再根據個人喜好進行選擇。

除了查找實習信息，我還建議小楊跟大四找工作的學長們多交流，從中了解一些本專業的需求狀況和發展前景，以便提前做好準備。另外在有條件的情況下還可以做一下職業跟隨和生涯人物訪談，從而加深對職場的理解和認識。

帶著這些任務，我們結束了今天的談話。小楊看上去有點失落，但我鼓勵她說：求職一定要有積極的心態，要敢于面對困難，不要有依賴心理，只有通過自己的親身體驗，才會有

真實的感受，才能不斷提高。

6、后記

根據計劃安排，我和小楊原本還有最后一次面談，但就在面談的前幾天，小楊欣喜地給我打來電話說自己通過校園招聘會已經找到了一個暑期實習生的機會，自己還比較滿意。聽到這樣的好消息，我也松了一口氣，畢竟職業規劃的目的就是幫助來詢者解決求職的困擾，助人自助。

第二篇：大學生怎樣尋找兼職工作

大學生怎樣尋找兼職工作

每到假期，數以萬計的大學生都會走出校門找一份兼職來做，既可以賺生活費又可以豐富經驗?？墒悄阒缿撛鯓诱业胶线m的兼職嗎？

小A的故事：

小A是計算機專業的大二學生，每年暑假都會做暑期工，曾感受到掙第一份工資的快樂，也體會過受騙的憤怒。有次，他不但自己受騙，還無意中去騙了其他的找工者。“大一暑假時，想著找份跟自己專業相關的暑期工，忙了一圈才發現對口的工作很難找。”為了不虛度暑假，小A決定去一家公司做業務員。在一座破舊的商業樓里，小A找到了那家公司，公司執照上標明是勞務介紹。簡單的面試后，公司人員聲稱需要交50元的工作證件制作費就可以上崗了，他的工作是到大街上招工人，每招到一個提成50元，相當于最基層的HR。平時難得有機會鍛煉口才，他決定好好抓住這個機會。當天下午，小A就拿著牌子去招人了，過程很艱難，費了很多口舌，才招到一個從外地來的“農二代”，小A將他帶回公司，心里還美滋滋地想今天開始賺錢了?？珊髞硭麉s發現這個“農二代”也打著招聘的牌子在招人，細聊之中得知，他交了100元的上崗費，職位也是HR。小A這才發現他們都上當受騙了，也曾想著去討個公道，可最終怕自己爭不過，只好憤怒地離開了。

律師提醒：

選擇有誠信的企業，簽訂暑期工協議

記者了解到，因為層次低、時間短、監管不力等因素，每年總有一部分學生在做暑期工時受騙。廣州市信利盛達律師事務所朱瓊華律師說：學校推薦的暑期工的風險性相對小些，但為了保險起見，學生還是要了解以下事項：是否簽訂暑期工協議，以及協議的內容，包括勞動時間、工資待遇、工作條件、工傷保險、各方權利義務等。

“學生以個人名義找暑期工，則要非常謹慎，可從以下方面保障自己的權益：1.選擇有誠信的企業及適合自身的工種;2.要求簽訂勞動合同或暑期工協議，明確勞動時間、工資標準、工作條件等內容;3.通過中介找工時，要選擇正規、有資質的勞動力中介公司;4.對于用人單位收取押金、保證金、扣押身份證、學習證件的做法，學生有權拒絕，謹防證件信息被非法利用;5.在求職或工作中，受到欺騙或人身、財產權利遭到侵犯時，可向勞動部門投訴，甚至向法院起訴?！敝炻蓭熃ㄗh道。

“現在很多學生有維權的意識，但因為缺乏相關的法律知識，使維權難以展開?！敝炻蓭熣劦疆斍艾F狀，希望學生在找工的時候能多個心眼，防止受騙。

HR教你正確對待暑期工：

低層次暑期工可以學到很多社會經驗，但不要反復從事同一工種

在調查中記者發現，學生要想找到一份跟自己專業興趣相關的暑期工確實很難，因此很多人將目光對準了那些要求低、需求量大的低層次工作。某國企資深HR程先生提醒道：從大學生的知識層次來說，做這些工作確實意義不大，對他們的專業也沒多大幫助，但從整個

發展來說，任何一種社會經歷都是寶貴的財富。

“如果找不到更合適的暑期工，做這些低層次的也未嘗不可。大學生平時跟社會接觸少，而這些暑期工大多有壓力、有任務，這對于他們來說是個很好的鍛煉機會，一些最基本的職場精神都能在這里培養起來?！背滔壬f，從以后的職業發展來說，有部分大學生畢業后會走向人事行政崗位，從事管理工作，而這些曾經的體驗可以幫助他認識到不同行業、不同層次人的心態，方便以后的工作。

“尤其要注意的是，大學生要帶著目標，帶著想法去做一項看似簡單的工作，比如派傳單，你是傻乎乎地隨便亂發呢?還是仔細研究了街頭行人的特色再出擊?你是派出去多少無所謂的態度呢?還是會好好研究哪些人會認真看，哪些人會扔掉?目標不同，得到的也不同。但是，同一類型的工作做一次就可以了，多嘗試不同的種類更有意義。”程先生強調道。他建議，調查問卷這個工作很能鍛煉大學生多方面的能力，可以嘗試做做。

程先生說，暑期工對學生最終從事的職業影響不大，但實習的工作種類卻影響到以后的正式工作，建議大家在實習時盡量選自己感興趣的。

資深暑期工談經驗：

熟人介紹比較可靠

每年暑期都會有熱心的師兄師姐為后輩介紹經驗，李博便是其中的一位，他今年已正式成為職場人士，但曾經體驗過6次不同形式的暑期工。在此，李博總結了6條找工規律：

1.收錢的公司都是騙子公司，你要做的是捂緊荷包趕快走人。

2.街頭上大批量粘貼的小廣告不能信，這些廣告多以“急聘、工資福利優厚”等條件吸引人，見面后會想方設法一步步誘你上鉤。

3.公司不大、辦公環境也不咋樣，但名頭很嚇人，尤其是一些小化妝品公司，喜歡以“××集團”糊弄人。

4.主動聯系經常在外面做業務的師兄師姐，因為他們的信息來源比較廣，可靠性也比較強，如果有朋友從事兼職聯盟方面的工作，要記得多聯系他。

5.留意學校內部的招聘，暑假中常常有些勤工儉學的機會，比如，圖書館整理書籍、為學院招生等等。

6.留意網絡上的招聘：建議到各大高校的網站或論壇，以及比較正規的招聘網站尋找相關的信息，最好多加入一些兼職QQ群，上面的兼職信息相對比較多，也比較可靠。

第三篇：怎樣尋找一個穩定的工作

如何有一個穩定的工作

有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作經驗的年輕人，如果沒有一個正確的職業規劃、良好的求職動機、成熟的求職技巧，可能到哪都會遇到不少困難和挫折，所以給你一些求職過程中的共性建議：

先談談找工作，我個人強調不管是學習專業還是尋找工作，都有一個原則，就是熱門的東西未必是適合你的東西，待遇好、工作輕松、環境好的崗位未必就是最有利于你發展的崗位，大可不必人家說什么好、拿錢多就往哪里鉆，適合自己的發展，能學到東西是第一位的考慮因素！等到發展到一定的程度，待遇自然會好起來的。沒學歷可能只是暫時沒有了做白領的敲門磚，并不代表就沒有前途，學好一門技術，憑本事吃飯，日子過得并不比白領差啊！

以于現在新時代的年輕人而言，找到工作其實并不難的，難的是找到自己喜歡的工作。當今的年輕人，往往大多喜歡“錢多、活少、離家近、坐坐辦公室”的工作，但其實在現實中是不太可能的，所以我給出的建議是，先找一份更適合自己發展，能累積到很多實踐經驗的基層工作，有了這些寶貴的經驗，再去尋找更理想的工作，或是在原有崗位往更高的崗位發展就不難了，那么如何找到適合自己的工作呢？

首先是要了解下自己的綜合實力，再次就要密切留意下社會上的崗位需求，總結起來說，就是要回答三個問題：

1、我想做什么？----也就是自己的興趣愛好，目前自己所了解到的所有職業中，哪些是自己非常樂意去從事的。

2、我能做什么？----這個和前一個問題不同了，喜歡的未必是自己有能力去勝任的，尤其對于沒有工作經驗的應屆生而言，一定不能眼高手低，必須客觀判斷自己目前有哪些技能可以去勝任社會上的具體崗位（比如打字快，一般寫作都比較拿手的的女孩子可以先從文秘類、客戶服務類的崗位開始一點點發展自己……）

3、市場要什么？----這個是關鍵中的關鍵，不同的地區，不同的生活水平，所對應的崗位需求是大不一樣的，了解社會招聘需求的最佳途徑，就是經常翻閱當地主流權威的招聘報紙或是瀏覽當地比較著名的人才招聘網站，另外千萬不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才現場交流會，也是非常好的選擇，除了能了解崗位需求之外，還有在現場與用人單位直接面對面的交流和接觸，對于了解各個崗位的技能要求，提升面試、溝通等經驗是非常有幫助的！

總之，只要好好回答這三個問題，找出三個答案中的“交集”，前途在何方就馬上心知肚明了！當然了，現實和理想還是有很大區別的，在復雜多變的職場競爭中，我個人建議大家還是重點把握好“我能做什么？”和“市場要什么？”這兩個問題即可，畢竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以勝任的，還是市場上供不應求的崗位，對于應屆生或是職場經驗不多的年輕人而言真的是不太現實的，我們還是要注重在基層崗位上的積累和鍛煉，分步分階段的給自己做個規劃，逐步向自己理想的崗位目標去努力去靠近。關于簡歷和面試相關問題，我建議你要注意以下一些問題：

1、面試前有沒有仔細了解過對應企業的情況，對方的企業文化、主營業務、未來的發展方向。如果跑過去面試，其實對該企業一點也不了解的，就僅僅知道來面試XX崗位，那對方單位肯定不想要這樣的人。一點誠意也沒有。

2、崗位要求你真正符合的有多少？不少求職者應聘，簡歷都是“仙女散花”式的亂投一氣，很有有人真正去冷靜地逐條去分析對方單位的任職要求，打個比方，對方單位寫了五條要求，你是不是真的每一條都是符合的呢？如果五條中有四條是絕對勝任的，那還有一條是不是硬條件呢？（比如很多崗位必備持有上崗證才能上崗，那如果沒有的話，哪怕就只有一條不符合，也是浪費時間不會錄取的）如果低于四條，那用人單位在有充分選擇余地的情況下，是不會考慮你的。

3、你的簡歷是不是千篇一律的呢？絕大多數的求職者的簡歷根本就是一個版本走天下，應聘A崗位是這個簡歷，應聘另外的B崗位也是這個簡歷，從來沒有考慮過要根據對方單位的的具體情況以及應聘崗位的具體要求，為其“量身定制”一份有針對性的簡歷，只有簡歷中有針對性地根據每條招聘要求突出自身的優勢或是勝任的具體條件，才有可能在面試中讓考官感受到你的誠意和用心。

4、其實就是面試時與考官交流的技巧問題了，包括了基本的職場禮儀、個人的言行舉止等，這里就不再多說了。但最重要的要提醒大家，回答問題（包括自我介紹）一定要圍繞著對方單位的情況（你對招聘企業的了解）、“我覺得自己憑什么可以勝任你這個崗位，我的勝任條件有哪些？……”、自己對招聘單位企業文化和發展方向的認同、自己如果能夠從事該工作，有哪些想法和打算等等，最最重要的是不要給對方一種很計較工資待遇的感覺，要讓對方感受到你有一種“與公司共同發展”的意識，把自己的命運與公司的命運緊密相連，同坐一條船，有著一顆心。5.來獵狼天下

獵狼天下--zzt

第四篇：怎樣做滿意教師心得體會

怎樣做滿意教師心得體會

有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸??這一聲聲贊譽，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬?！敖處煛币粋€平凡而又偉大的職業。

學高為師，德高為范。隨著我國教育事業的發展，廣大教師兢兢業業地奮戰在教書育人第一線，其中涌現出一批致力于教育教學改革、愛崗敬業的優秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風，也有些意志薄弱的老師沒有經受住考驗，產生了這樣那樣的問題。在我們的教師隊伍中，也出現了一些不協調的現象，有的教師職業道德觀念淡薄，對學生缺乏應有的愛心；有的教師工作不負責任，對學生放任自流；還有的教師只追求個人利益，熱衷于有償補課；甚至還有違法亂紀者。這些都嚴重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學質量的提高使我們愧對“人民教師”這個光榮的稱號，也使我們意識要加強自身的素質，提高教師的師德修養，努力做人民滿意的教師。

首先，語文教師要具有豐富的語文專業理論知識和扎實的專業知識，具有母語教育的能力，普通話水平較高。但是，要想做到優秀，必須具有先進的教學理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學實踐中，以保持與時代同步。時代的飛速發展，新學科，新技術，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術進行教學，優秀教師更應該如此。

其次，語文教師必須具有系統而全面的教育學、心理學知識，具有較強的教學能力，懂得中學生的心理特征，能運用恰當的教學方法，使學生得到最大限度的發展。這是教師職業的要求，一名教師雖然有較高的專業水平，也有滿腔的教學熱情，但如果不懂得教育教學規律，其必然會走“彎路”，當然距離優秀就更會有一段差距了。語文教師要具備廣博的文化知識和其它一些學科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類知識進行教學，在廣泛的文化情景中對學生進行文學教育，陶冶學生的情操，提高學生的人文素養。這是現代教育的時代要求，要努力提高所有學生的人文素養，以提高全民族的人文素養。

再次，作為一名語文教師，我認為在語文教學活動中，教師應該成為學生學習的促進者。美國人文主義教育家羅杰斯曾經說：“教師必須是促進學生自主學習的促進者，而不是傳統的只注重‘教’的教師。”教師的“教”是為了學生的“學”，從“教”變“導”。教師要引導學生善于發現問題、解決問題，要引導學生學會借助工具書、參考資料解決在學習中碰到的問題，要引導學生善于運用教師給的學習方法在自己的學習中靈活運用，形成知識社會所需要的更高的自學能力、技術能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”，讓過去的“講堂”變成真正的“學堂”。在教學活動中，語文教師首先應該做一個積極、善意 的旁觀者。在學生遇到困難的時候，你總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠鼓勵使學生充滿自信。讓學生感受到你的存在和你對他們的認同，給學生心理安全的感受。在學生學習過程中，教師是學生學習的指導者和促進者。教師只是指導和幫助學生主動參與，親身實踐、獨立思考、合作探究。但同時，要參與學生的各個環節的學習活動中去，與學生交流和溝通，準確地了解學情，及時引導學生解決問題或調整學習計劃，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力雙方交流與合作的能力。這樣，既把握住了教學的重點——教材，又把握住了教學的難點——學生；在教學活動中得法，持之以恒，教學效果必佳。

最后，語文教師必須具有良好的道德品質和人格魅力，熱愛教育事業，熱愛本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業心。這是職業道德要求，一名教師專業能力再強，如果思想上有問題，責任感不強，不喜歡學生，甚至道德品質有問題，他也不可能成為一名優秀的教師。優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。必須積極參與教研、教改，一名優秀的美術教師不光能做好教學工作，同時還要善于把教育教學工作中好的經驗總結、歸納出來，并加以推廣；對教育教學工作中不利于學生良好發展，不利于教學工作順利進行的因素即時發現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環境資源、教學設施、當地特色文化合理地組織教學，運用行之有效的教育教學方法，使學生得到最大限度的發展。

新的歷史階段，新的形式對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。

陶行知先生曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。社會主義的教育事業，既是偉大崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，也是需要付出艱苦勞動的事業。這里，沒有令人羨慕的財富和權利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻；甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W生，教育學生，為祖國的教育事業貢獻終生。

教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學生，可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。

傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”?，F在我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。

現今社會是知識型社會，學習型社會，知識更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，要有發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力的學生的目標。教書育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生。二十一世紀揭開了人類歷史的新篇章。我們要實現偉大的民族復興，作為教師任重而道遠。我們應該向全國優秀的教師學習，學習他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻；修身敬業。我們要不斷地在思想上嚴格要求自己，在業務上刻苦鉆研，熱愛教育事業，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。

讓我們每個人都行動起來，加強師德教育，增強自己的敬業精神，適應教育發展的需要，真正承擔起教書育人、培養跨世紀接班人的重任，做一個廣大人民滿意的好教師。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，語文學科具有工具性和人文性的特點。在今后的教學中，我會努力不斷學習，不斷讀書，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

第五篇：怎樣尋找合適的合作伙伴

1、看脾氣，性格

人的脾氣性格生來就很難改變，人的所作所為和性格有必然的聯系，做生意切忌相互猜疑，愛嫉妒，易怒，反復，斤斤計較的人一定不能選做合作伙伴。同時有話悶在心里爛了也不說的那種人也不能選擇。

2、看他的興趣愛好

看人不能單憑某點就下結論，對興趣愛好的觀察是輔助的考察，愛好賭博和喝酒的一律要淘汰出去，作為對男性的考察也應該把他對異性的看法列在其中，好色的，愛鬼混的人也不能選擇。

3、看他對事業的理解

有的人認為做事情就是做事情，沒什么目的和看法，這種人短期合作倒還可以，長期合作就不太妥當，胸無大志的人可能在新技術的引進和革新上給你添加不少阻力。

4、看他的過去的經歷

人的經歷是財富，無論好或壞的經歷都應該是其人生道路的折射，此項考察應該多注意他對生意門路的看法以及他經商天賦的流露

5、從側面了解他的為人

了解一個人，最好的辦法就是走進他的朋友圈，看看他的朋友和身邊的人對他的評價和看法。

當然不要只單單了解他的朋友的評價，他的對頭對他的評價或許更真實一些。

6、從他的消費習慣看他對錢的態度

一直以來，我始終認為看一個人怎么花錢，就知道他是怎么掙錢的，有大手大腳花錢習慣的人要謹慎選擇，有掙多少錢就花多少錢甚至花沒掙到錢的人，一定不要選擇。

7、從他對家庭的態度了解他的道德

不能做到關心家庭，愛護家庭，維護家庭的人盡量少合作，對父母不孝順的人一定不能選擇，對子女不關愛的人要謹慎選擇，個人道德素質是其做事情的準繩，如果人要是在這些方面都做的很差，即使能力再強，難免也有倒戈的時候。

8、看他有沒有共同進退的品質

有句話說的好，寧可要不能同苦能共甘的朋友，也不要能同苦不能共甘的朋友，好多合作的人不是因為在困難時期不能共患難，而是等富貴來了以后卻相互的算計，到頭來更是讓人寒心。

9、從他的個人文化修養看他有沒有獨立做事情的決心

對合作者文化水平的考察雖然不是特別重要，但是為了長久，有一定文化涵養的合作者也顯得很重要。我們也可以這樣分析假如你不和他合作，他能不能單獨做這個事情？假如你不和他合作他有沒有別人可以選擇？還有沒有別人愿意和他一起做事情

對書生意氣很重的人要謹慎選擇，有的人文化水平是高，但是有文人氣質，也不適合長久合作。

10、從他的綜合實力看有沒有合作的必要

要綜合起來評價，凡是在性格，習慣，為人，處世，個人能力上有欠缺的人要妥善選擇。選擇合作伙伴是投資走出的一大步，我認為應該堅持寧缺勿濫的原則

再最后我想提提我朋友的原話：真正的敵人可能就是自己合作伙伴！因此祝愿大家都能找到理想的合作伙伴。

第一，是個好人，品質不錯的人

---剛開始創業，沒那么多經驗或精力去正規及約束，更多的是激情和自發。如果是成天防著對方：那最好就別玩。

第二，互補性很強的人

---人有所長，必有所短。選擇的時候要看清其長，以后也要學會包容對方的短。---不是選互補性的人，往往是臭味相投的。這里說的是性格，不是價值觀。

---所謂取長補短，是取別人的長補自己的短，此為團隊的真正價值。

---長城不是一人筑成。想做出點成績，就得有做事情的開放心態。

第三，能溝通的人

---企業是個利益共同體，不是家，是件嚴肅的事情。雙方都有責任主動的去溝通。---中國人的個性是相對含畜謙虛，常常有話說三分，所以溝通的空間相對大。---凡事不要見面無聲，面后有聲。這往往是雙方的因素，但肯定有一方是主導。

---誤會的產生往往是：誤認為別人應該會理解或明白我。解決誤會的最佳辦法是主動溝通及多溝通。

---觀點和想法就如盲人摸象，各人有各人的點，吵架也是必然的，是好事。團隊更有價值，也是因為存在不同的點。

第四，能共同承擔責任的人

---創業是一個不斷犯錯，不斷學習改過的過程。不僅是自己犯錯，還有團隊里頭的任何人。要有準備及有責任為自己及團隊成員的過錯買單。誰讓我們想創業呢。

---在賠錢和賺錢的時候，都是我們的時候。

---中止合作并不是可怕的事情，話說清就行，最怕的是占著毛坑，又不想負責任的。---合伙創業是取長補短，資源共享，共同努力和互相依靠。

1，要有共同的目標，也可以說是共同的目的。這樣兩個合伙人才能朝著同一個方向努力實現。

2，有高尚的人格。好的人品才能讓你把一些工作放心的交給他。

3，良好的家庭教育。

4，頭腦靈活，但不過于狡猾。

5，有一定的社會關系。這一點很重要，是很多事情成功與否的重要因素之一。