第一篇：寶展柜擁有哪些制作工藝與特性)

珠寶展柜擁有哪些制作工藝與特性

賣珠寶只靠珠寶吸引人是不夠的，是金子總是會發光，但是如果一直把金子放在淤泥里，它永遠也別想發光，因此珠寶就需要珠寶展柜的襯托。運用高科技技術制作珠寶展柜，雖然成本較高，但是其效果卻是普通POP廣告所輕型珠寶展柜采用優質鋼板制造，外形美觀，安裝拆卸方便，層板可以上下自由調節；其表面采用靜電噴涂處理，仿腐防銹，堅固耐用。

珠寶展柜是用于展示物品的貨柜、貨架。顏色有金色、銀白色、啞光黑色、洋紅色、灰色等多種顏色。展柜外觀精美，結構牢固，拆裝容易，運輸方便，廣泛用于公司展廳、展覽會、百貨商場、廣告等，在工藝品、禮品、珠寶、手機、眼鏡、鐘表、煙酒、化妝品等行業得到廣泛運用。

靠墻擺放的展柜背板為不透光板，可選與柜體外觀一樣的顏色、白色或者鏡面。頂部可裝燈箱片，柜內燈可選日光燈、射燈，頂部帶燈箱。高度，寬度，長度可以根據使用調整。方形的展示柜一般為四邊透光玻璃，適合以展示珠寶、首飾、手表、手機等小件物品，還可以展示柜用于展示禮品、工藝品、電子產品、筆，煙酒等較大件物品。展示柜的多種展示用途，展示柜的整體結構還有全部采用可拆可裝的零部件，未采用任何膠水類材料，一把螺絲刀可以完成整個展柜的拆裝。方便拆裝、運輸等。

珠寶展柜:主要是由環保型木板材料，用特制的防火板加上各種裝飾材料及玻璃罩拼制而成。對一些較貴重的商品首飾所用貨架。沒有固定標準，可根據商品需求及地面位置，可做標準形狀或異型珠寶展柜。

一個成功的珠寶展柜制作，需做到以下幾點：充分且合理地利用特有空間；完成陳列商品的實用功能；外觀漂亮新穎，吸引注意力，同時給人好感；附合商家CI要求。

珠寶展柜設計要領

展柜設計是在珠寶應用中很重要的一項指標，它的好壞直接影響到珠寶的外在視覺效果。在珠寶的陳列中，展柜的選擇無疑是很重要的。合理的設計，利用展柜、展架、展臺的點、線、面，分隔與建立珠寶展示空間，這就是我們常說的賣場空間布局規劃。

商品展示空間的點、線、面空間組成關系與設計要點設計動因評估要點：

（1）分析賣場面積與要展示珠寶商品的數量關系。經營場地面積大小在各個商場往往具有不確定性，有時面積不是過大就是過小，面積太大又沒有足夠的花色品種充滿展示空間，面積過小使珠寶商品展示受到局限性。這就需要珠寶展柜設計者精心規劃展示空間：

（2）評估展柜與通道走向、樓梯間、自動扶梯平面位置的硬件環境關系；評估展柜處于主通道邊還是次通道邊；評估展柜在整體賣場的位置類級，是否處于死角位置，目的是明確整體形象設計構思與創意，確定設計空間結構和視覺關注點。

（3）分析各種珠寶商品外形的幾何形態特征，確定商品與展柜點、線、面的幾何圖形的呼應關系，設計展柜、展架的規格和展示結構。

（4）評估天與地兩個平面裝飾的幾何狀態和建筑設施設備的關系。如地面處于樓梯踏步、坡到、幾何型拐角，及電氣開關、消防卷簾門、消防栓、地插銷電氣等設施，以及頂部凸出的水泥梁、造型吊頂及頂棚高度等。目的是有效地處理好不利于設計的因素，銜接好頂部與地面之間展柜、展架、展柜關系。另一方面，也涉及到商場安全和顧客安全問題。

第二篇：模型制作與工藝教學大綱

《模型制作與工藝》教學大綱

課程編碼：模型制作與工藝 課程性質：專業課程 適用專業：產品設計 學

分：6學分

學

時：108學時（理論教學30學時，實踐教學78學時）開設學期：第6學期

一、教學目的

該課程主要培養學生的動手能力和解決問題的能力，也是驗證設計和訓練設計思維的一種手段，培養學生在平面（圖紙）與具體塑形之間轉換的理解力，使學生通過直接的操作對空間體量、成型工藝、材質、比例、色彩與產品的關系有直觀、親切的體會。

本課程以設計技能實踐教學的為主旨，以產品模型制作工藝為重點。要求學生學習產品設計中模型的作用，模型制作有關材料的選用，加工工藝，以及模型的檢測評價與安全防范等知識。著重要求學生關注產品模型的制作材料、制作工藝技法及相關的各種問題（如常用工具、表面裝飾）等。

二、教學重點與難點

1．重點：產品模型的制作是產品造型設計的主要表現手段之一.它是以立體的形態表達特定的創意，以實體的形體、線條、體量、材質、色彩等元素表現設計思想，使設計思想轉化為可視覺化和觸覺化的接近真實的產品設計方案。產品模型的制作由于視覺實體的可視化，可以進行評估與反復推敲，因此也是進一步完善和優化設計的過程。在教學過程中它的重點是對造型形態的塑造和創造，通過具體的造型、材質、肌理來模擬表現設計方案的最終效果。

2．難點：模型制作與工藝是對未來將要生產的產品進行真實的模擬。所以可以對生產過程中模擬真實產品的各個方面進行檢測。檢測的目的是看設計是否達到最初的概念.是否符合使用要求與市場潛力，同時還要看是否符合生產工藝等。一般模型制作的難點主要有以下幾個方面：產品的人機關系及機能的檢測：三維形態美感的檢測：生產技術工藝的檢測：影響產品設計的其他相關因素的檢測等。

三、教學方法建議

在產品設計模型實驗教學中，建議采用多媒體課件演示——教師實際操作——機器設備制作的三位一體教學模式。

1.多媒體課件演示將讓學生全面了解各種制作工具，主要材料的全部制作工藝過程。

2.教師實際操作主要給學生演示某種材料的手工制作過程，讓學生掌握產品模型手工制作的能力。

3.機器設備制作讓學生了解新引進的先進設備的使用方法與制造技術。

四、教學內容

第1章 產品模型概述（4學時）

教學要求：重點了解產品模型的概念，分類，特點等理論知識。

第一節 產品立體造型的準確性與感知性 第二節 產品模型的特點及作用 第三節 產品模型的分類 第四節 產品材料的選擇與使用

第2章 產品模型的制作工藝（10學時）

教學要求：了解產品模型制作方法、步驟、和制作原則。熟悉產品模型制作的基本工具。

第一節 產品模型的平面與立體設計能力 第二節 產品模型制作的方法 第三節 模型制作步驟

第四節 產品模型制作的常用工具 第五節 產品模型制作的原則

第3章

塑料材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中塑料材質的種類和制作過程。分析 ABs 材料和泡沫塑料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 塑料的種類 第二節 模型制作常用的塑料

第三節 ABs材料臺燈模型的制作案例 第四節 ABs材料手機模型的制作案例 第五節 泡沫塑料電熨斗模型制作案例

第4章 黏土、油泥材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中黏土、油泥材料的種類和制作過程。分析黏土、油泥材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 黏土、油泥材料的特性與成型 第二節 黏土、油泥模型的制作工藝 第三節 黏土、油泥模型的制作工具及設備 第四節 汽車油泥模型的制作案例

第5章 石膏材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中石膏材料的種類和制作過程。分析石膏材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 石膏材料的構成與特性 第二節 石膏模型的成型工藝 第三節 水壺石膏模型制作案例

第6章 玻璃鋼材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中玻璃鋼材料的種類和制作過程。分析玻璃鋼材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 玻璃鋼的分類與特性 第二節 玻璃鋼模型成型工藝 第三節 安全帽玻璃鋼模型制作案

第7章 木質材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中木質材料的種類和制作過程。分析木質材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 木材的性能與種類

第二節 木材在模型中的運用 第三節 木材首飾盒模型制作案例

第8章 金屬材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中金屬材料的種類和制作過程。分析金屬材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 模型用金屬材料的種類

第二節 金屬模型的制作工藝 第三節 金屬皺褶花瓶模型制作案

第9章 紙質材料在模型制作中的運用（10學時）

教學要求：要求學生熟悉了解模型制作材料中紙質材料的種類和制作過程。分析紙質材料制作的案例，并由學生分組討論其成功之處和存在的缺點和不足。

第一節 紙質材料的種類與特性

第二節 紙質造型加工工具 第三節 紙質形態的基本生成方法 第四節 紙質模型制作過程與方法 第五節 瓦楞紙坐具模型設計與制作方案

第10章 產品模型欣賞（10學時）

教學要求：分析成功的案例和作品，從產品模型制作最基本的方法入手，結合具體的實例詳細地介紹了各種制作方法和特點，作品內容全面豐富，通過具體案例的過程步驟詳盡地闡述了產品模型常用的各種材料以及制作方法。

五、其他教學環節

1．實踐[內容：在指導學生進行某種材料的模型制作過程中，要求學生進行多方案設計，從中選擇最優方案，改變了過去單一設計的教學方法。在進行方案選擇時，突出強調產品模型的創新意識和實用價值。目的：培養學生的創新能力和與生產實踐接軌的意識，為今后學生走上工作崗位奠定基礎。] 2．作業：要求學生針對每個不同材料完成產品模型制作。學生作品完成后，老師要組織講評，分析每一個作品的優缺點。這時教師鼓勵學生也參與到講評中，對自己和別人的作品表達看法，發表評論，形成一種互動式教學氣氛。由于學生在設計和制作模型時，都有自己獨特的設計理念和不同的制作方法，因此教師和 4

其他同學的評論、建議，將使被講評的同學有很多收獲，在設計思想和制作能力上都有一個較大幅度的提升，豐富了專業知識面。

六、考核要求

本課程的考試均采用教研室教師集體打成績的辦法，即平時考勤和上課表現（40%）以及期末考試成績（60%），考核成績為百分制。

考核該課程是從上課之日起至課程結束。

七、選用教材

《產品模型制作》，江波，王宇欣主編（著），廣西美術出版社，2011年版。

八、參考書目

1．《產品模型制作》，謝大康主編（著），化學工業出版社，2006年版。2.《產品模型制作》，陶裕仿主編（著），東南大學出版社，2010年版。3.《產品模型制作》，江湘蕓主編（著），北京理工大學出版社，2005年版。4.《圖解產品設計模型制作》，高雨辰 蘭玉琪主編（著），中國建筑工業出版社，2011年版。

5.《設計 觸摸 體驗·產品設計模型制作基礎》，潘榮，高筠，梁學勇主編（著），中國建筑工業出版社，2009年版。

執筆人：楊青 審核人：楊青 審定人：楊青 時

間：2013年7月

第三篇：工藝制作教案

粘貼畫工藝

培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高用美術表達自己感受的能力和貼近自己生活的設計，制作能力。教材分析：

（１）認識粘貼畫，了解出繪畫以外，還有其他多種方法，以前學生學過紙貼花、布貼畫、毛線貼花、貝殼貼畫、豆貼畫等，以及今天的蛋殼貼畫都是用我們身邊的常見材料制作的，變廢為寶美化生活。

（２）熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫表現的范圍就很廣闊了。而且我們還可以為蛋殼涂上自己喜歡的顏色，或根據設計需要涂色。

（３）認識材料，體驗材料美，欣賞粗獷美，概括美。

粘貼畫以其概括、簡練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學生在制作中會對粘貼畫的藝術特色有更多的理解。也會產生更高的創意。教學目標：

知識目標：使學生進一步了解粘貼畫的工藝技法知識。能力目標：培養學生對粘貼畫的制作能力，自主學習能力。

情感目標：通過學習，激發學生熱愛生活，愛護動物并感受自然、粗獷的形式美感。

教學重點：

了解蛋殼粘貼畫的形式特點并感受自然、粗獷的形式美感。通過使用范畫，啟發觀察，分析進行解決。

教學難點：蛋殼碎片拼貼畫的制作。通過講解、示范進行解決。教學用具：精美范畫、各種蛋殼、色卡紙板、膠水、鑷子。教學過程：

分析蛋殼貼畫的特點，了解制作過程。學生自己動手制作蛋殼貼畫

易拉罐工藝

教學目的：初步掌握易拉罐鋁皮制作工藝和技巧。培養學生初步設計思想、設計想象能力和技能遷移的創造能力。初步養成勤儉節約，變廢為寶，美化生活熱愛創造性勞動的好習慣。

教學重點：易拉罐貼畫的設計、構思為重點。

教學難點：鋁皮制作的工藝，刻、刮、壓立體造型為難點。教具準備：易拉罐貼畫示范作品。

學具準備：易拉罐鋁皮，色卡紙1張，剪子1把，美工刀1把。雙面膠，膠墊1塊，鉛筆，橡皮，直尺，竹筷。

繩子粘貼畫工藝

教學目標：

1、利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。

2、通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創新意識和動手制作能力，培養審美情趣。

教學重點：是將線描與工藝有機的結合起來，要求能用粗細不同、色彩不同、質地不同的各種各樣的線和繩，粘貼成具有浮雕效果的“繩子粘貼畫”。課前準備：硬紙板、各種各樣線或繩。

示范作品。教學過程：

1、在硬紙板上先畫出草圖。

2、按設計在底版上涂底色。

3、按設計要求選擇出相應色彩的線和繩。

4、按所描的線涂上膠水。

5、粘繩子或線。

6、調整，使粘上去的線與所描的線吻合。

7、壓上一本書或幾本書在畫面上，使粘上的線粘得牢固、平整。

8、待膠水干后，將蓋上的書揭去，一幅繩子粘貼畫就完成了。

軟陶工藝

教學目標：

1、知識：了解軟陶的性能，制作手法。

2、能力：培養學生的動手能力。

3、情感態度和價值觀：通過欣賞，開闊學生想象力。教學重點：軟陶的特性，制作過程。

教學難點：在欣賞中開闊思路，看圖分析制作方法。課業類型：講授，欣賞課

1概念：軟陶它是化學原料PVC聚氯乙烯合成材料。

2軟陶的特點：色彩豐富。色澤鮮艷。延展性和可塑性強,可以和多種材料結合使用。經烘烤后堅硬利于保存。3軟陶的制作要求 教學過程：

軟陶又稱彩陶，也稱燒烤粘土。它不是地球上真實的粘土，它是化學原料PVC聚氯乙烯合成的一種可塑材料。軟陶的特點

（1）色彩豐富——軟陶在添加色素后，可以有多種顏色。（2）色澤鮮艷，光潔感好。

（3）有高度的延展性和可塑性。19世紀，當德國雕塑家創造這種材料時，由于它具有高度延展性和可塑性，充分滿足人類的創造欲望，很快便風靡了整個歐美地區。它多變的特性，立刻又成為啟發創造思考、培養文化氣質的教材。直到今天，“軟陶”仍是手藝界DIY族的最愛。

（4）可以和多種材料混合使用。如木頭金屬玻璃等。聚合體粘土（軟陶）可以和其它的材料進行混合使用，包括金屬、木頭、紡織品、玻璃等其它材料，它能和金屬性的閃光的粉末混合，而在任何時候通過烘焙不會熔化。

（5）經過烘烤后堅硬利于保存。不收縮變色。軟陶的制作要求在了解軟陶是屬于先進科技的產品后，想要創造好的作品，仍必須仰賴純熟的技巧，而軟陶的技法,制作軟陶作品時要在表面平滑堅硬耐割的工作平臺上。在制作軟陶之前要將雙手洗凈擦干。手上抹上點護手霜形成保護膜油層防止粘手。搓土順序由淺入深先搓淺色再挫深色，以免污染陶土。最后要經過烤箱烘烤，成形堅固。

欣賞作品——千變萬化的創造珠子，珠寶，小掛飾，小雕像，筆飾，小玩偶，圖畫，微型模型，仿真飾品，盒子，花瓶，雕刻品，畫框等等你所能想到的其它。軟陶由于有高度的延展性和可塑性，充分滿足人們的創作欲望，很快就風靡了世界受到很多人的喜愛。可以用它制作千變萬化的圖案和形狀。如掛飾、玩偶、模型、圖畫、盒子、花瓶、畫框等。軟陶和其他材料混合創作，有意想不到的效果。欣賞過程中要求學生仔細觀察，從實例中觀察軟陶的制作方法。

工藝蠟燭制作

準備材料：白蠟、蠟筆（用來調顏色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉線、燒杯等

制作過程：

1、把白色蠟燭切成段（注意不要切斷棉芯），抽出棉芯待用，將蠟燭段弄碎。準備少許彩色蠟筆屑。

2、將蠟燭碎塊放在鍋中加熱，使蠟熔化。在熔化的蠟中加入蠟筆屑進行調色，可根據喜歡的顏色深淺決定碎屑的多少，一般來說淡淡的顏色效果更好。稍稍搖晃鍋子使蠟筆顏色熔化并融入蠟液，灑幾滴香水到蠟液中。

3、將調好色的蠟液倒進準備好的模具，高度可以自定。如果是自制的模具注意不要留有縫隙，以防蠟液流出。

4、事先將棉芯的一頭打結套在牙簽上（用牙簽可防止被蠟液燙著，還可調整棉芯的位置），將另一頭置于調好色的蠟液中，等待蠟液凝固。

5、如果想做幾種顏色的蠟燭，可一層層地往模子里倒。待第一層凝固后，再倒第二層，依此類推。

6、彩色蠟燭完全凝固后，把模具撕開，將多余的燭芯剪短，一個香味彩色蠟燭就做好了。

甘肅工業職業技術學院

2013—2014學年第二學期

《旅游工藝品綜合材料制作》講義

班級：工藝1331 教師：譚亞琴

第四篇：工藝制作教案

工藝制作：

第一課 蒙古碗

教學內容：

在一次性紙碗上進行手繪蒙古花紋。教學目標：

①了解蒙古碗的特點、作用、意義。

②了解蒙古族的圖紋樣式，以及蒙古碗上的花紋樣式的規律及特點。

③讓學生給一次性紙碗手繪蒙古花紋時，更多的了解民族文化的融合。教學重難點：

①重點：了解蒙古花紋，并能設計出漂亮的蒙古圖紋。

②難點：學生在繪制花紋的準確性。課前準備：

A4紙若干張、一次性碗若干、紅黑藍記號筆若干。教學設計：

一、導入

來到了我們不一樣的教室，那么在紀律和衛生這些小的問題上應該是沒有任何問題的，對不對?

學生集體回答(是的)。

師：既然你們表現這么好，那老師給你們欣賞一段視頻吧!在欣賞視頻中我們要觀察出現了什么?

(播放視頻――頂碗舞)

生：(認真觀看、驚奇)出現――碗――蒙古碗。

二、新授課

1、蒙古碗的特點

師：蒙古碗是蒙古族人民喜愛的有著美麗裝飾的生活日用品，也是旅游商品中富有紀念價值的珍品。蒙古碗一般是用樺樹根旋挖加工而成，碗面用銀片包鑲，表面光潔锃亮，無皺褶。碗托鏨刻精細，花紋多為“八寶”圖案，顯示了蒙古族藝人的高超技藝。

2、蒙古碗的作用

師：蒙古族人民用它吃飯、喝酒、喝茶，用完就揣在懷里視為珍寶

3、蒙古碗和現代碗的區別(出示ppt圖片)

師：用心觀察兩個碗的相同點與不同點

生：相同：碗口、碗身、碗底

不同：花紋 蒙古碗是刻上去，現代碗是印的 材質 蒙古碗是木制的，銀的 現代的是瓷器

4、蒙古碗的組成部分

5、蒙古碗組成部分的花紋變化

師：強調蒙古花紋和現代花紋的區別。

三、繪制流程

1、根據外形，設計花紋

師：畫出蒙古碗的簡單外形，再根據碗的外形畫花紋，注意碗口、碗身、碗底花紋的變化。(每人發一張紙，學生自己完成設計)

2、分發一次性碗，在碗上手繪

師：把畫在紙上的蒙古花紋，適當的畫的碗上。

3、完成并完善

師：畫完之后根據蒙古碗的外形，繼續完善花紋。

①學生質疑：對制作過程還有什么不明白的地方，老師進行解說，并適當演示。

②桌面衛生：收拾自己的桌面、地面的衛生。

四、學生作品創意展示

頂碗舞：

每個組選派一名最具實力的代表來參加今年的頂碗舞比賽

參賽要求：講述自己的作品名稱、制作感受和寓意并根據音樂來表演一段頂碗舞。(配樂)

五、課外拓展

通過本節課，學生可以用我們學到的蒙古花紋設計出更多漂亮的圖案，在班級手抄報上更好的展示自我。

六、學生作品展示

第二課 手工折紙：小船

活動目標：

1、引導幼兒學習運用拉折的技能，平整地折疊。

2、培養幼兒認真、細致地完成作品的習慣。活動準備：

長方形和正方形的紙張、漿糊、以及畫有海水的背景圖上貼著折好的船只。活動過程：

1、引導幼兒觀賞范圖，說說圖意，激發幼兒參與活動的興趣。

2、出示步驟圖，引導幼兒觀察。

3、師示范講解并演示。

——師重點講解例1的第5、6步驟-----拉開折;例2的第2步驟----向外拉折的方法。

4、幼兒動手折疊。師巡回指導。

——鼓勵能力強的幼兒再折出其它的船只，比如炮船、帆船等;同時指導能力弱的幼兒解決難點-----拉出部分。

5、讓幼兒將折好的船只粘貼在背景圖上，互相觀賞。

第三課 手工賀卡

教學目標：

學會幾種創意賀卡的基本制作技巧;并能夠運用圖案、造型、色彩等方面的知識，對賀卡進行裝飾與美化，并能做出富有情趣的創意手工賀卡;培養動手能力，提高創新能力。

教學重點：了解創意手工賀卡的制作技巧。教學難點：圖案與創意制作技巧的巧妙結合。

教學方法：引導法、觀察演示法、自主探究法、小組合作法、交流展示法 教具準備：多媒體課件、教師范作 學具準備：彩卡、膠、剪刀 教學過程：

一、導入 欣賞FLASH配樂

用溫馨畫面和祝福歌聲渲染節日氣氛。

師：馬上就迎來了圣誕節了，新的一年即將到來，在這歡樂的日子里讓我們用親手制作的賀卡來向朋友們傳遞祝福。老師也親手制作了幾張向同學們表達節日的祝福。

贈送賀卡，每組一張。

二、新授

(一)感知

1、欣賞本組收到的賀卡。

2、欣賞其他組收到的賀卡。

對比普通賀卡和創意賀卡，感受創意賀卡的魅力。明確本節學習內容。

(二)探究

生小組探究：由普通賀卡到創意賀卡，運用了怎樣的制作技巧? 各小組派代表演示討論結果。

(三)示范

1、各小組派代表演示討論結果。

2、教師示范總結：

3、各種制作技巧與圖案的巧妙組合。

(四)嘗試

選擇合適的圖案，選擇喜歡的創意技巧，各小組合作完成1-2張富有情趣的創意賀卡。(可選擇原創或改造)

三、展示

各小組推選出一件作品參加點評。

自評、互評、師評。

四、拓展小結

為即將迎來的元旦、春節設計制作創意賀卡。

第四課 創意繪畫

活動目標：

1、根據生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創意繪畫。

2、鼓勵幼兒大膽表現，采用多種作畫形式，創作與眾不同的畫面。

3、培養幼兒的想象力、創造力、發散性思維和良好的繪畫習慣。活動準備：

1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。活動過程：

一、激發幼兒的興趣，導入活動。

出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎?

二、示范創意繪畫的方法

1、出示課件制作，示范創意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據物體的形狀進行創意繪畫，激發幼兒對物體創意繪畫的興趣和愿望。

2、總結創意繪畫的方法：根據物體的形狀，發揮想象和創意，確立一個主題，添加適當的內容，創作出一幅圖畫來。

三、啟發幼兒想象、引導構思、創意繪畫。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

2、引導幼兒根據自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思，發展幼兒的發散性思維。

師：看到這些東西，你們想到了什么?

3、幼兒自由創意繪畫。

A、充分允許幼兒按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造。

B、引導幼兒完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。

C、幼兒創造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當的指導。

四、欣賞評析作品.1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據什么物體進行創意繪畫的，并評定幼兒作品的創意指數。

2、啟發幼兒以后要聯系生活，仔細觀察各種物體，根據它們的形狀通過豐富的想象和創造也可以進行創意繪畫的.五、活動延伸：

1、評定其他幼兒作品的創意指數。

2、幼兒互相欣賞作品。

第五課 紙編彩蝶

一、導入：

上節課同學們學習了用兩根紙條編織蝸牛，掌握了編辮子和轉折編織的方法，今天我們繼續學習用四根紙條來編織跳鹿，請同學們一起邊看圖解邊學習。

板書：紙編彩蝶

二、教學步驟：

什么是編織技術? 編織是以經緯交叉的排列方法, 利用線狀或條狀材料進行制作的一種手工技術。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動物。

1、示范授知，指導方法(1)觀看圖解制作進程。

(2)學生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步沒懂?、(3)重點指導：根據學生情況，把學生不懂的地方再講解一遍。

2、組織訓練，動手實踐

比一比、賽一賽看哪一組同學編織得既快又好!看哪一組同學編織得既快又好!注意事項：

1、紙條與紙條之間應編緊;

2、經緯交叉編織時應注意紙條的前后順序;

3、跳鹿的全身各部分應比例協調;

4、最后調整時，注意修剪跳鹿的前后腿一樣長，嘴部修剪要美觀。創意與想象在跳鹿編織過程中，是否還可以編織出鹿的其它姿態?例如回頭鹿、跪坐的鹿、相斗的鹿等。

三、作品展示，評議創新作品展示

待多數學生完成作品后，進行作品展示，請同學將自己的得意之作給大家展示!實踐與探索在編跳鹿時，還可以用什么材料來代替紙?對鹿的形象 逼真度有何影響? 我動手，我成功!我快樂!課外延伸我們還可以用紙編出其 它可愛的小動物嗎? 我們不妨課后試一試。

第五篇：電子產品制作工藝與實訓

有源元器件成為【器件】 無源元器件成為【元件】 導體對電流呈現的阻礙作用稱為【電阻】

按電阻的數值分類【固定電阻】、【微調電阻】、【電位器】 【標稱阻值】是指電阻器上所標注的阻值是電阻生成的規定

值

無源器件允許偏差J=±5K=±10L=±20 電阻常用標注方法：【直標法】、【文字符號法】、【數碼表示法】、【色標法】

電阻的檢測方法步驟：外觀檢查、斷電、選擇合適的量程、在路檢測、斷路檢測。

由絕緣材料隔開的兩個導體即構成一個【電容】

【電容的分類】：固定電容、半可變電容器（微調電容）、可變電容。按有無極性分類： 【電解電容】、無極性電容

電容的【額定工作電壓】（耐壓）是指電容器長期安全工作所允許的施加的最大直流電壓。

當電容兩極板之間所加的電壓達到某一數值時，電容就會被擊穿——【擊穿電壓】

實際加在電容兩端的電壓應小于額定電壓。電容的【絕緣電阻】（漏電阻）是指電容兩極之間的電阻 電容的絕緣電阻一般在108~1010Ω 越大越好。絕緣電阻變小，則漏電流增大，損耗加大。

電容的常見故障：開路故障、擊穿故障、漏電故障

電桿的【品質因數】Q，存儲能量與消耗能量的比值成為品質因數。

變壓器【絕緣電阻】指變壓器各繞組之間以及各繞組對鐵芯之間的電阻。

二極管的特點：單向導電性。

作用：穩壓、整流、檢波、開關、光/電轉換 發光二極管工作在正向區域。

橋堆在電源電路中作整流用。

晶體【三極管】有兩個PN結、三根電極引線以及外殼封裝構成。具有放大作用、電子開關、控制等【作用】

【集成電路】(IC)是將半導體分立器件、電阻、小電容以及電路的連接導線都集成在一塊半導體硅片上，形成一個具有一定功能的電子電路，并封裝成一個整體的電子器件，形成了材料、元件、電路的三位一體。小規模集成電路（100-）SSI

中規模集成電路（100-1000）MSI 大規模集成電路（1K-10K）LSI 超大規模集成電路（10K+）VLSI

集成電路的檢測方法：電阻檢測法、電壓檢測法、波形檢測法、替代法。

揚聲器的直流電阻總是小于其標稱阻抗。

【表面安裝元器】件是一種無引線或有極短引線的小型標準化的元器件。

按化學性質的不同絕緣材料可分為無機絕緣材料（云母、石棉、玻璃、陶瓷），有機絕緣材料（蟲膠、樹脂、橡膠、棉絲、紙、麻、人造絲），復合絕緣材料（有機和無機混合）根據【線束】的軟硬程度分類：軟線束、硬線束。元器件安裝分為立式安裝和臥式安裝。

【焊料】是一種熔點低于被焊金屬，在被焊金屬不熔化的條

件下，能潤濕被焊金屬表面，并在接觸面處形成合金層的物質，是裸片、包裝和電路板裝配的連接材料。

【焊劑】（助焊劑）是焊接時添加在焊點上的化合物，是進行錫鉛焊接的輔助材料。

【電烙鐵的握法】反握法、正握法、筆握法。

【手工焊接】的步驟：準備、[加熱、加焊料]、[移開焊料、移開烙鐵]。

【表面安裝技術】(SMT）大體分為完全表面安裝和混合安裝 【自動焊接技術】浸焊、波峰焊接技術、再流焊技術 【印刷電路板】由絕緣底板、連接導線和裝配焊接電子元器件的焊盤組成，具有導電線路和絕緣底板的雙重作用。放置元器件的一面成為【元件面】

放置導線的一面成為【印制面】或（焊接面）

高頻電路中，解決的主要問題是減小分布參數的影響 高增益放大電路中，應注意寄生反饋。脈沖電路中，應注意波形畸變。

【印制板的制作過程】：底圖膠片制版→圖形轉移→腐蝕技術

【整機結構形式】印制電路板、底板、接插件、機箱外殼 【排除干擾】的途徑：屏蔽，退耦，選頻、濾波，接地 產品的質量檢查應符合【“三檢”】原則：自檢、互檢、專職檢驗。

【整機的絕緣電阻】是指電路的導電部分與整機外殼之間的電阻值。

【調試技術】包括調整和測試兩部分。

【靜態調試】是指在不加輸入信號的情況下，進行電路直流工作狀態的測量和調整。

【動態調試】是在電路的輸入端接入適當頻率和幅度的信號，循著信號的流向逐級檢測電路各測試點的信號波形和有關參數，并通過計算測量的結果來估算電路性能指標，必要時進行適當的調整，使指標達到要求。【供電安全】：裝配供電保護裝置、采用隔離變壓器供電、采用自耦調壓器供電。【頻率特性的測試】：點頻法、掃頻法、方波響應測試。【整機調試故障查找方法】：觀察法、測試法、信號法、比較法、替換法、加熱與冷卻法、計算機智能自動檢測。【影響電子產品的環境因素】溫度、濕度、霉菌、鹽霧