第一篇：培訓(xùn)心得體會 張艷紅

培訓(xùn)心得體會

小組建設(shè)獨(dú)秀一枝

團(tuán)隊引領(lǐng)共創(chuàng)佳績

在271課改模式的大潮中，打造高效課堂小組建設(shè)成為一大亮點(diǎn)。下午，培訓(xùn)老師把所有參培老師組成了一個大集體，編為一個班，對16個小組進(jìn)行了全方位的小組建設(shè)打造。開始，每個人都認(rèn)為只是一種模仿，并沒有在意，首先各組選擇組長，發(fā)表組長就職感言，再確定小組組名，確定小組口號，設(shè)計小組組徽，確定小組組歌，最后繪制在紙上，做好展示準(zhǔn)備。老師宣布開始組長發(fā)表就職感言，大家都很規(guī)矩地按照順序由1 組組長上臺發(fā)表，接著2組組長上臺，結(jié)果老師毫不留情地打了1分和2分，并一再強(qiáng)調(diào)你們的角色是學(xué)生。一個無面子的亮分，大家慌了，3組、4組、5組接二連三地?fù)Q位，變了，3分，4分，5分，一組賽一組精彩。

是什么改變的？

接下來的環(huán)節(jié)各組躍躍欲試，爭強(qiáng)好勝，那種激情、力量仿佛又回到了讀書時代。但明顯感覺跟不上時代的步伐。我們組也同樣完美地完成，最讓人意想不到的是每組的組歌都是嘹亮而有風(fēng)采。一時間就變成這樣！

我回到座位也真不敢想我也完成了。感慨頗深，老師這個年齡也抵擋不住這種小小手段的魅力，真不敢小瞧，那是會變的多么有凝聚力，有團(tuán)隊意識，團(tuán)隊精神，小組合作，力量無窮，我喜歡這樣的小組，我們的學(xué)生更會愛上這樣的團(tuán)隊。

培訓(xùn)后反思我的課堂，我們有輝煌一組、奮斗二組、給力三組、零零七組、bobo九組多么張揚(yáng)，但我發(fā)現(xiàn)平時我上課時對小組合作的評價總是很片面，不能充分體現(xiàn)出小組合作的真諦，也不能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與合作的積極性，所以我想今后應(yīng)該采取不同層次學(xué)生加分的制度。即，按照學(xué)習(xí)成績及在小組內(nèi)的表現(xiàn)給學(xué)生編號，不同層次的學(xué)生答對問題是加分不同，通常情況下，一號同學(xué)加一分，二號加二分，三號加三分，以此類推。這樣可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠提高小組之間的合作，小組成員為了提高自己小組的得分，就會把一些難題在小組之間進(jìn)行交流，做到人人都會，從而也使得學(xué)困生的成績有所提

高。我也發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性與合作學(xué)習(xí)聲音的大小無關(guān)，關(guān)鍵與合作學(xué)習(xí)的計劃性、目的性、合作參與程度有關(guān)；合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)并不沖突，相反，合作學(xué)習(xí)要求我們充分發(fā)揮分析、總結(jié)及個人自主能力，有助于我們改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；合作學(xué)習(xí)也不是簡單的討論問題，它有著更豐富的內(nèi)涵。在小組內(nèi)部的建設(shè)上，靠一個人的力量是不行的，只有分工明確各負(fù)其責(zé)，然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)，使每一個組員都能各盡所能，學(xué)習(xí)就會事半功倍，同時各成員的角色并不是一成不變的，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行身份的互換，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

還給學(xué)生一片廣闊的天地，讓雄鷹自由地翱翔。

用智者的靈魂裝點(diǎn)，扶搖直上、直插云霄。

劉家堡鄉(xiāng)二中 張艷紅

2012-05-24

第二篇：高一化學(xué)備課組張艷紅

2011---2012學(xué)年第二學(xué)期高一

化學(xué)備課組工作計劃

張艷紅

一、指導(dǎo)思想

高一下學(xué)期是學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的一個關(guān)鍵階段。一方面學(xué)生要能順利完成高一教材內(nèi)容，另一方面學(xué)生還要面臨升高二前選報文理科的準(zhǔn)備。從充分考慮學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我們高一化學(xué)教師在思想上達(dá)成共識，群策群力，抓好高一教學(xué)工作。配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓好學(xué)生的“雙基”，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、目標(biāo)

1.縮小化學(xué)差生面，提高及格率和平均分；擴(kuò)大尖子生面，提高優(yōu)秀率。

2.加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

三、實(shí)施目標(biāo)的具體措施

1.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)組織教師認(rèn)真研讀《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到讀懂讀透。通過《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三大方面貫穿其中。平時備課組活動多進(jìn)行組內(nèi)聽課、評課、說課等形式及時交流教學(xué)心得，達(dá)成共識，共同提高。

2.每周定時進(jìn)行備課組活動，盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時討論及時解決。提高備課組活動的質(zhì)量，努力做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時調(diào)整活動的內(nèi)容，如：有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。另外，每次備課組活動提前安排好有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言。

3.根據(jù)教材要求，每章節(jié)內(nèi)容在給學(xué)生講授前先組織教師進(jìn)行教法、學(xué)法交流，再進(jìn)行集體備課。在集體備課中統(tǒng)一每節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和知識技能的培養(yǎng)方向，最后再由每位教師根據(jù)各班的實(shí)際情況，寫出合適的教案。

4.統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容與要求。在編制訓(xùn)練題和考試題上，指導(dǎo)思想是“教師跳入題海、學(xué)生跳出題海”，要求題目有一定的知識覆蓋面，有一定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了提高作業(yè)效率和測試質(zhì)量，在編制訓(xùn)練題和考試題時分題型落實(shí)到每一位教師，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，融匯集體的智慧與結(jié)晶。另外，抓好學(xué)生的兩本：錯題本和問題本的落實(shí)情況，加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

5.組織并安排好教師有目的、有計劃地精心編寫試卷，切實(shí)抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便準(zhǔn)確及時地了解各階段教學(xué)情況，及時查漏補(bǔ)缺，不斷總結(jié)提高。

6.嘗試開展化學(xué)單科成績差的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。由各班的化學(xué)任課教師安排

好輔導(dǎo)時間，根據(jù)差生的具體情況來實(shí)施具體的補(bǔ)差工作。

7.做好優(yōu)生的化學(xué)培優(yōu)工作，由甘光曲負(fù)責(zé)。另外，協(xié)助各班班主任，具體在學(xué)法方面指導(dǎo)本班的優(yōu)生。

8.重視期末復(fù)習(xí)課，努力提高效率。認(rèn)真做到：①構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，由面到點(diǎn)，逐步到位，加深理解，加強(qiáng)記憶。②總結(jié)高一現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化做實(shí)驗(yàn)探究題的基本思路和靈活將知識運(yùn)用于其中的方法。③總結(jié)高一現(xiàn)階段的計算題型，強(qiáng)化做化學(xué)計算題的基本思路和靈活將知識運(yùn)用于其中的方法，并消除學(xué)生做計算題的恐懼心理。④在備考中適時增添新信息、新材料，讓學(xué)生見多識廣，并把握深度與廣度的關(guān)系。同時密切聯(lián)系社會及生活實(shí)際，針對社會現(xiàn)實(shí)，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識、多角度認(rèn)識，并提出解決方案，注意思維的完整性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、針對性。

第三篇：鄭艷紅培訓(xùn)心得

“沁源縣教育質(zhì)量提升小學(xué)語文培訓(xùn)”心得體會

-------聽李莉老師《語文課程改革之路徑》有感

北元小學(xué)

鄭艷紅

2月22日至24日，我們?nèi)w語文教師參加了“沁源縣教育質(zhì)量提升小學(xué)語文培訓(xùn)”我有幸聆聽了李莉老師《語文課程改革之路徑》的講座，心中頓時豁然開朗，原來，自己十多年的語文教學(xué)都是在教課文，都是低效的。語文課究竟是教課文還是教語文，從理論上講，我當(dāng)然毫不猶豫地說是“用課文來教語文”。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我卻還是圍繞“教課文”設(shè)計教學(xué)過程——教學(xué)目標(biāo)主要是放在理解課文內(nèi)容，體會作者情感上；教學(xué)時間主要花費(fèi)在課文內(nèi)容的解讀討論上；課文上完，學(xué)生的主要收獲只是加深了些對課文故事情節(jié)或人物思想情感的理解。而“語文”能力方面似乎沒有明顯的長進(jìn)。這難道不是在“教課文”嗎？

這次聽了李老師的講座，我才明白真正的語文課是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠明確地說出這堂課“學(xué)會”了什么語文知識或語文學(xué)習(xí)方法，在聽說讀寫能力方面接受了哪些訓(xùn)練，有哪些新的收獲，這才是真正意義的“教語文”。

“教課文”或“教語文”的主要依據(jù)是什么?李老師認(rèn)為主要觀察對象不是教師在課堂里教了什么，而是學(xué)生學(xué)習(xí)后在語文知識或語文學(xué)習(xí)行為上有什么收獲，發(fā)生了哪些變化。因此語文教學(xué)的最終目的應(yīng)是用課文教語文。

那么如何用課文來教語文?那就是利用課文這個例子來教給學(xué)生語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。而我以往的教學(xué)跟大多數(shù)語文教師一樣，正像李老師說的教學(xué)過程中往往只能追求“教過”，沒能在“教會”上花時間，下工夫。因而致使學(xué)生語文基礎(chǔ)不扎實(shí)，也就局限于“學(xué)過”而非“學(xué)會”。其實(shí)歸根結(jié)底，就是我們的教學(xué)出了問題，正如一些專家所說的，語文課失去語文味的問題。我們是犯了舍本逐末的錯誤啊！這才造成我們把語文課上成品德課、科學(xué)課的結(jié)果。的確，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”，但這一目標(biāo)應(yīng)該是在語文學(xué)習(xí)過程中自然滲透的，應(yīng)該注重的是“熏陶感染，潛移默化”“貫穿于日常的教學(xué)過程之中”。而這并不意味著語文課就該上成品社課。而是應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)的同時，客觀上接受思想情感教育，感受到心靈的震撼和情感的認(rèn)同，這是一種“潤物細(xì)無聲”式的教育。所以，我們語文老師當(dāng)務(wù)之急便是找回語文課的語文味。

總之，課文僅是載體，我們的教學(xué)目標(biāo)不是課文內(nèi)容，而是學(xué)生一生受用的學(xué)習(xí)方法和語文知識。目前的教育現(xiàn)狀是教師太強(qiáng)勢，猶如教師坐在駕駛員的位置上，孩子坐在旁邊，盡管老師喋喋不休，可學(xué)生卻收獲甚微，所以，我們該換個位子，讓學(xué)生真正學(xué)會，真正會學(xué)，真正學(xué)以致用。讓我們共同努力，真正變“教課文”為“教語文”。

2014年26日

第四篇：時艷紅 2015高區(qū)新教師培訓(xùn)心得體會

高區(qū)新教師培訓(xùn)心得體會

作為剛剛走上教育崗位的我來說，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)就直接來到了高區(qū)一小任教語文兼二年級班主任，內(nèi)心真的是非常的惶恐，我該怎樣管理班級呢?我該怎樣上好我的語文課呢？很慶幸過了一個周可以說是不知所措的教育教學(xué)和班級管理工作，終于迎來了我們高區(qū)教育局的新教師培訓(xùn)，實(shí)話實(shí)說，如果這項培訓(xùn)工作早些開展的話，我們的新教師在第一個周的工作中也許會少走許多彎路。下面我將從三方面說說我的心得體會。

一、班主任工作

9月12日，第一天的培訓(xùn)記得有一位老師這樣說道，我們無論做什么事情都要“大處著眼，小處著手”大“指的是事情要去謀劃，“小”指的是事情要去行到。從大和小兩個方面去謀劃，去行動，才會使事情做得順利圓滿。作為新老師的我們必須要“抬頭看路，埋頭拉車”一步一個腳印的去做好每一件事情。同時這位老師也提到了教學(xué)怎樣教的問題，啟發(fā)我們新老師要把教材做樣本，教材是樣本，是底線。先要讀懂它，做到胸中有目標(biāo)，要有人感。當(dāng)時我就反思了一下自己這一周的教學(xué)工作，我真的讀懂課文了嗎，我對這一課有目標(biāo)把握嗎？我的答案是“沒有”。這一周的教學(xué)真的是一塌糊涂啊！感覺到孩子也沒有什么學(xué)習(xí)興趣。（）%意愿+（）%方法=成功，這是這位老師所講的你認(rèn)為括號應(yīng)該填什么樣的數(shù)字。我的答案是（70）%意愿+（30）%方法=成功。這也是老師所講的，孩子必須要讓意愿去引領(lǐng)才能學(xué)得更好。9月12日，培訓(xùn)對我的啟發(fā)最深的是楊梅老師的講座——今天，我們怎樣做班主任 楊梅老師的這一主題的演講對于我來說真是雪中送炭啊！她建議我們新手班主任要有自己的一個記事本和班主任工作手冊（工作手冊在我手，萬事都在掌控中），這些我做到了嗎？當(dāng)時我的班主任工作有自己的記事本嗎？沒有。第二，善于向身邊人學(xué)習(xí)、從書中學(xué)習(xí)，事事觀察，時時觀察，用心看，做一個有智慧的班主任。我感覺到了自己這方面確實(shí)做得不好，由于自己每天都有課沒有時間去聽，去看，沒有做到生活中的有心人，所以我的進(jìn)步很慢，我必須好好地去想一想我的班級為什么會那么吵，孩子為什么不聽我的話，是我在孩子們的心中沒有樹立威信嗎？我一直在思考我哪里做得不到位，要不然我會越來越差，時間緊迫，我必須要加油努力。

二、語文教學(xué)工作

除了關(guān)心班級管理這方面的知識之外，我對如何上好一堂語文課也是非常的關(guān)注。桂蘭薇老師說要想上好語文課。第一，文本解讀（教師自己讀課文，至少8遍），至少8遍，我想說，我只讀了1遍，就很隨意的設(shè)計出來一節(jié)課，頓時感到慚愧。第二，教學(xué)設(shè)計（1）環(huán)節(jié)不能太少（2）導(dǎo)入要快，要迅速抓住孩子思維的前幾分鐘。（不要設(shè)置無效的朗讀）第三，教師的素養(yǎng)。語言素養(yǎng)，教育機(jī)智、教學(xué)基本功、課堂精彩生成。這三方面，我一樣都不行，瞬時感到有自己太多的壓力，而且自己一定要挑戰(zhàn)不可能的事（比如我的課堂用語，粉筆字）。我的目標(biāo)是本學(xué)期結(jié)束，我的課堂用語比現(xiàn)在好上一倍，粉筆字比現(xiàn)在提高兩倍。心底默默的給自己加油。

三、愛學(xué)生愛班級

最后一點(diǎn)我要說的是，神道口小學(xué)的漂亮老師所講到的——讓愛心和責(zé)任心在前行中閃光。這位老師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷讓我深深的體會到她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對待，她在課件上展示的一組組圖片都是她和那些貧困家庭孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她用行動改變了許多孩子自卑的心理，改善了許多孩子的不良習(xí)慣。當(dāng)她談到自己和這些孩子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是自己竟然哭了好多次，她是一位努力向?qū)W生播撒陽光，傳播愛心的老師。看到這位老師對學(xué)生的愛，反思自己對學(xué)生能否有這樣的胸懷呢？自己有沒有做到愛學(xué)生，愛每一位學(xué)生呢？所以，在今后的教學(xué)工作中我要慢慢的了解每一位學(xué)生，奉獻(xiàn)出自己的愛心，做一位努力播撒陽光的班主任。

第五篇：暑假培訓(xùn)心得體會-張申

2017暑假培訓(xùn)心得體會

為期兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。認(rèn)真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得：

一、新教材的新特色

1、新教材最大的一個特色就是新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

2、另外是新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。

二、好教和教好的思考

在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。

通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師編制適合我們實(shí)際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。和大人一起讀也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。