第一篇：(高一語文)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測考試說明

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

高一語文考試說明

一、考試性質(zhì)

本次考試是以考查高一年級學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上是否達(dá)到國家高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對考試內(nèi)容要求的以合格標(biāo)準(zhǔn)為目的的水平性測試。依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和與之配套的高中《語文》必修3和必修4命制試題。

二、考試范圍

全卷課內(nèi)、課外相結(jié)合，課內(nèi)主要包括粵教版高中《語文》必修3和必修4。

三、考試形式

考試采用閉卷筆試形式。全卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

四、試卷結(jié)構(gòu)

試題結(jié)構(gòu)大致與2012-2013學(xué)年第二學(xué)期高一期末教學(xué)質(zhì)量測試語文試題相同，由以下五大部分組成：

第一部分 語言文字運(yùn)用（4小題，12分）

第二部分 課內(nèi)、課外古詩文閱讀（7小題，33分）第三部分 課內(nèi)、課外現(xiàn)代文閱讀（6小題，33分）第四部分 語言表達(dá)（2小題，12分）

第五部分 寫作（1小題，60分）

五、試卷難度0.65

二〇一四年四月十六日

第二篇：(高一語文)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試說明

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

高一語文科考試說明

一、考試性質(zhì)

本次考試旨在考查高一年級學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上是否達(dá)到國家高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的水平性測試。依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》來命制試題。

二、考試形式

考試采用閉卷筆試形式。全卷共21小題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

三、考試難度

考試預(yù)測難度為0.65左右。

四、考試內(nèi)容及范圍

全卷考查以“課內(nèi)與課外相結(jié)合”為原則，課外向課內(nèi)回歸，課內(nèi)向課外拓展。“課內(nèi)”指粵教版高中語文“必修1”和“必修2”，含基本閱讀、擴(kuò)展閱讀等；“課外”指課本之外。

五、考試結(jié)構(gòu)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

課內(nèi)為主：字詞音、形、義；句子準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體

（二）古詩文閱讀

1．課內(nèi)文言文閱讀

2．課外文言文閱讀

3．課內(nèi)或課外詩歌鑒賞

4．默寫：課內(nèi)高考要求背誦內(nèi)容

（三）現(xiàn)代文閱讀

1．課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

2．課外現(xiàn)代文閱讀

（四）語言運(yùn)用

擴(kuò)展語句、壓縮語段、句式變換、圖文轉(zhuǎn)換、仿寫等

（五）作文

文體不限，偏重記敘性文體。

六、題型及其所占分值比例

（一）選擇題30%左右

（二）非選擇題70%左右

第三篇：2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(語文)

絕密★啟用前 2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

本試卷8頁，14小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。考試范圍：必修三、四

注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需要改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、填空題（共8 分）

1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，此時(shí)無聲勝有聲。（2）畫圖省識(shí)春風(fēng)面。（3）滄海月明珠有淚。（4）飛湍瀑流爭喧豗。

（5）故木受繩則直，金就磨礪則利，則知明而行無過矣。（6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（7）身死人手，為天下笑者，何也？

。（8）彼與彼年相若也，道相似也。

二、選擇題（每空3分，共18 分）

2、下列加橫線字的注音,全都正確的一項(xiàng)是（）A.秦曲(qū)

赦免(shè)

湯鑊(huò)

列觀(guān)B.倨傲(jù)

盆缶(fǒu)

不肖(xiào)

澠池(diàn)C.睥睨(nì)

披靡(mǐ)

毋寧(wú)

不懌(yì)D.避匿(nì)

燕國(yàn)

攻訐(jié)

稔知(rěn)

3．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．糟粕

荒疏

刎頸之交

春風(fēng)料峭 B．斟酌

倉皇

冠冕堂皇

禮尚往來

共8頁

第 1

頁 C．豐盈

囊括

躁動(dòng)不安

無事生非 D．寒暄

罪孽

兼收并蓄

禮上往來

4、下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全部正確的一項(xiàng)是（）①《水滸傳》英譯《在河邊發(fā)生的故事》,《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》,原著的韻味全失,使中國讀者覺得簡直不可理喻。

②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》,云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn),碎步生蓮,才一開腔便先聲奪人,樓上樓下的看客皆轟然叫好。

③電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場眾生相,有人勾心斗角只求升官發(fā)財(cái),有人犬儒到底只求獨(dú)善其身。④在那流金鑠石的歲月里,許多人致力于中國的金融改革,并為證券市場的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。

⑤面對盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件,調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤

5、下列各句中,沒有語病的一句是（）A.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時(shí)代,到西漢已基本完備,屬中國歷法的獨(dú)特創(chuàng)造,幾千年來對推動(dòng)中國農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用。

B.論文造假不僅導(dǎo)致研究重復(fù)低效、垃圾論文成堆,而且褻瀆了求真求實(shí)的科學(xué)精神,破壞了公平競爭的學(xué)術(shù)規(guī)則。C.3月23日，中國國家隊(duì)和韓國國家隊(duì)在長沙舉行世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，為保證比賽的順利進(jìn)行，組織方對勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段實(shí)行了交通管制。

D.中國舉辦反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念活動(dòng),目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶、表明維護(hù)“二戰(zhàn)”成果、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場。

6、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

閱讀首先是一種個(gè)人行為，▲ ；

▲，▲，由此閱讀可以重塑個(gè)人的精神世界。亞里士多德曾經(jīng)給人做出過最科學(xué)經(jīng)典的定義：理性的動(dòng)物。

▲。

▲，▲，而閱讀也是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的理性行為。這或許才是閱讀的本質(zhì)，由亞里士多德而來。

①是與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的對接你 ②其次對于內(nèi)容的感悟也基本是個(gè)體的 ③那里面有切實(shí)的人生知識(shí)與過去年代人類理性智慧的積淀

④你讀與不讀，讀什么書，大多可以由你個(gè)人決定 ⑤而書本正是人類理性的結(jié)晶 ⑥尤其是那些杰出的經(jīng)典之書更是人類奮斗最為經(jīng)久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③

B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤

D．④①②③⑥⑤

7、假如你在下列不同場合說話，最得體的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)在看雜志，你一邊湊過去看，一邊說：“讓我也一睹芳容。”

共8頁

第 2

頁 B.同學(xué)請你幫忙修改文章，你說：“放心，我一定會(huì)幫你斧正的。” C.同學(xué)感謝你幫忙，你說：“不用謝！我說過會(huì)助你一臂之力的。” D.路口，你拉住闖紅燈的爺爺，說：“你色盲啊？紅綠燈都不分！”

8、閱讀下面的文字，完成1-3題。（每小題3分，共9分）

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀(jì)》所載的商王朝是確實(shí)存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無情批判，使人痛感中國古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學(xué)在中國的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨編程了對整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學(xué)的改造。漢代以后中國的文字學(xué)家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是《說文》學(xué)；但由于北宋以來金石學(xué)的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使《說文》的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。（摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對中國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容的真實(shí)性。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。D.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國歷史上存在過一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

共8頁

第 3

頁 A.在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對《世本》的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。

B.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

C.王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史學(xué)研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視地下出土的新材料。

D.舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料。因而它受到古史辨派的無情批判。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學(xué)者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。B.若想證實(shí)司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因?yàn)闅v史語言研究所認(rèn)識(shí)到，除了甲骨之外，遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。

D.《尚書·盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

三、文言文閱讀（共19 分）

9、(一）文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10?13題。

李藩，字叔翰。少恬淡修檢，雅容儀，好學(xué)。父卒，家富于財(cái)，親族吊者，有挈去不禁，愈務(wù)散施。年四十余未仕，讀書揚(yáng)州，困于自給，妻子尤之，晏如也。

王紹持權(quán)，邀藩一相見即用，終不就。王仲舒、韋成季為郎官，朋黨輝赫，日會(huì)聚歌酒，慕藩名，強(qiáng)致同會(huì)，藩不得已一至。仲舒輩好為訛語俳戲，復(fù)召藩，堅(jiān)不去，后果敗。

張建封辟為從事。杜兼為濠州刺史，帶使職，建封病革，兼疾驅(qū)到府，陰有冀望。藩與同列省建封，出而泣語兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今棄州此來，欲何也？宜疾去！不若此，當(dāng)奏聞。”兼錯(cuò)愕不虞，遂徑歸。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因誣奏藩建封死時(shí)搖動(dòng)軍中。德宗大怒，密詔杜佑殺之。佑素重藩，因出詔，藩覽之，無動(dòng)色。佑曰：“慎勿出口，吾已密論，持百口保君矣。”德宗得佑解，亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。

元和四年冬，帝顧謂宰臣曰：“前代帝王理天下，或家給人足，或國貧下困，其故何也?”藩對曰：“古人云：‘儉以足用。’蓋足用系于儉約。誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，國孰與不足！若人君竭民力，貴異物，風(fēng)俗日奢，衣食益乏，則百姓不足，國孰與足！今陛下永鑒前古，躬尚勤儉，自當(dāng)理平。”帝曰：“儉約之事，是我誠心。一有逾濫，極言箴規(guī)，此固深期于卿等也。”藩等拜賀而退。

時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賂遺權(quán)幸，求兼宰相。藩與權(quán)德輿在中書有密旨曰王鍔可兼宰相宜即擬來藩遂以筆涂宰相字奏上云不可。德輿失色曰：“縱不可，宜別作奏，豈可以筆涂詔耶！”曰：“勢迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇別作奏！”事果寢。元和六年卒，年五十八，贈(zèng)戶部尚書。（節(jié)選自《舊唐書?列傳第九十八》，有改動(dòng)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

共8頁

第 4

頁 A.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上/云/不可 B.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來藩遂/以筆涂宰相字奏/上云不可 C.藩與權(quán)德輿/在中書有密旨曰王鍔可兼/宰相宜即擬來/藩遂以筆涂/宰相字奏上云/不可 D.藩與權(quán)德輿在中書/有密旨曰/王鍔可兼宰相/宜即擬來/藩遂以筆涂宰相字/奏上云/不可 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.密詔是指中國古代封建社會(huì)皇帝給大臣們下達(dá)的秘密詔書，區(qū)別于平常皇帝分封大臣與頒布政令的圣旨。B.“元和”是唐憲宗的年號(hào)。年號(hào)是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)有多有少。C.德宗是唐朝皇帝李適的廟號(hào)，廟號(hào)就是皇帝登基時(shí)在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，例如:太宗，高宗，玄宗，肅宗 D.贈(zèng)分“贈(zèng)謚”“贈(zèng)官”等等。此處是“贈(zèng)官”，“贈(zèng)官”是古代朝廷對功臣父祖或本人死后追封官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李藩安閑淡泊。父親去世了，前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他不禁止。讀書揚(yáng)州時(shí)，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他泰然自若。

B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韋成季等人結(jié)成私黨，地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒，盡管他們仰慕李藩的名望，李藩卻不愿與他們交往。

C.李藩?jiǎng)傊辈话ⅰＲ蛩淖璧K，濠州刺史杜兼的企圖沒有得逞。皇帝知道實(shí)際情況后，非常生氣，準(zhǔn)備讓杜佑殺掉杜兼。

D.李藩反對奢侈。他勸諫皇上儉省用度，認(rèn)為如果國君耗盡民力，愛好珍寶，就會(huì)奢侈成風(fēng)，衣食日益缺乏，造成家貧國困的后果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）亟追藩赴闕。及召見，望其儀形，曰：“此豈作惡事人耶!”乃除秘書郎。（5分）（2）誠使人君不貴珠玉，唯務(wù)耕桑，則百姓既足，君孰與不足!(5分)

四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

10、醫(yī)

心--明曉東

街上喧鬧聲傳來時(shí),王仁甫正在醫(yī)心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音,白忠孝的手一陣顫抖,綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫(yī)書。白忠孝長嘆一聲:“這群倭寇又在搶掠了,這日子啥時(shí)才是個(gè)頭呢?”

王仁甫側(cè)了身子仔細(xì)聽了聽,依舊低頭無語。

二更天時(shí),急促的拍門聲響起。王仁甫輕輕拉開門,閃進(jìn)兩個(gè)人影,其中一個(gè)受傷者被另一個(gè)人拖了進(jìn)來。王仁甫扶傷者躺下,端起油燈仔細(xì)查看。白忠孝拉過王仁甫,悄悄地伏在耳邊說:“師兄,怕是青龍山游擊隊(duì)的吧!日本人追究起來,咱倆可就沒命了。”

共8頁

第 5

頁

王仁甫看了師弟一眼說:“傷者必救,這是師父的規(guī)矩,你不記得了?”

白忠孝就囁嚅著退到一邊,心驚膽戰(zhàn)地聽聽窗外的動(dòng)靜,不再說話了。

王仁甫先是取下墻上的皮囊,捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位。片刻,汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點(diǎn)一點(diǎn)地捏著,把碎裂的骨頭復(fù)位,再敷上草藥,揩掉頭上的細(xì)汗,牽出后院的騾子,套上車,扶傷者躺了上去,目送兩個(gè)人在黑暗中離去。

翌日,日本兵長驅(qū)直入,把醫(yī)心堂翻了個(gè)底朝天,然后抓走了一旁瑟瑟發(fā)抖的白忠孝。不幾日,人們看到白忠孝點(diǎn)頭哈腰地圍著日本鬼子大隊(duì)長宮本一郎轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,才知道白忠孝醫(yī)好了宮本的頭痛病,成了日本人的軍醫(yī)。

白忠孝帶著宮本走進(jìn)醫(yī)心堂的時(shí)候,王仁甫正捻著他的寶貝銀針,一枚一枚地仔細(xì)看著。宮本一郎進(jìn)門就喝退了身邊的隨從,雙手抱拳說:“久聞王先生神針大名,今日總算有幸目睹了。”王仁甫隨意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了。

宮本也不客氣,單刀直入地說:“聽貴師弟白先生說,令師曾傳針灸秘術(shù)于你,可否讓在下看看?”

王仁甫正色道:“中華醫(yī)術(shù)博大精深,乃我民族之瑰寶,豈容異族覬覦?先生死了這條心吧!”然后拱了拱手,表示送客。

宮本一郎沉下臉來說:“王君再好好想想吧。”說完,帶著手下走了。

過幾日,白忠孝獨(dú)自一人來了,勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫:宮本懷疑青龍山游擊隊(duì)長劉一廷當(dāng)日受傷是你救的,這一條就足以殺了你全家。白忠孝還說,宮本有頭痛病,一高興或是一發(fā)怒就頭痛,痛得滿地打滾,要不是念在王仁甫的神針可以救他,早就抓了王仁甫進(jìn)日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑說:“咱倆師出同門,你就可以治他,而且可以憑著手藝盡享日本人的榮華呀!”

白忠孝拉著王仁甫的手說:“師兄,你明知我的針灸術(shù)不如你,我只能治得了宮本一時(shí)呀!”

王仁甫拍拍白忠孝的手說:“好吧,你坐下,我把師父的針灸術(shù)教給你,你就可以治好宮本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上,王仁甫捻起一排銀針,悉數(shù)刺入白忠孝頭頂,片刻后取下,對白忠孝說:“這神針之妙就在于針的深淺不一,深一毫則當(dāng)場斃命,淺一毫則治不了根本,師弟切記啊!”

七日后,宮本頭痛病再犯,白忠孝依著師兄傳授之術(shù),將銀針一一刺入宮本的胖腦袋, 片刻間宮本只覺得神清氣爽,而扎完針后,白忠孝卻頹然倒地,再無氣息。宮本揮揮手,讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此,宮本的頭痛病不再犯了。

再說白忠孝被扔在荒野,被青龍山游擊隊(duì)發(fā)現(xiàn),認(rèn)出竟是當(dāng)日救過隊(duì)長的先生的師弟,就抬上了山,準(zhǔn)備找個(gè)地方掩埋,豈料一锨土下去,白忠孝卻長出了一口氣,醒了過來。活過來的白忠孝不敢說自己幫過日本人,就留在了游擊隊(duì)給傷員治病。

幾個(gè)月后,宮本一郎指揮手下圍攻青龍山,游擊隊(duì)已經(jīng)彈盡糧絕,眼看著青龍山就要被攻下,宮本手舞軍刀大笑,正指揮著日本兵沖鋒的時(shí)候,突然覺得頭皮一麻,頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀,捂著腦袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

游擊隊(duì)乘機(jī)反攻,全殲了日本鬼子。游擊隊(duì)員不解,為什么沒人擊中官本,宮本卻自己死了。只有白忠孝不語,他心里比誰都清楚。

醫(yī)心堂再次開張的時(shí)候,日本人已經(jīng)投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里,白忠孝也進(jìn)來了。白忠孝進(jìn)門就跪在王仁甫面前說:“師兄,我沒能遵從師父教誨,幫了日本人,害了別人也差點(diǎn)害了自己呀!要不是師兄扎我?guī)揍?恐怕我已是罪人了呢。”見王仁甫不語,白忠孝又說:“你扎我,我再扎宮本,一樣的針法,咋就治死了宮本呢?”

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王仁甫哈哈一笑說:“宮本病在身上,一針進(jìn)神經(jīng)止住疼痛,再一針刺出腦血管微疵, 欣喜若狂自會(huì)出血而死;而你身體雖無病卻病在心神,一針刺你靈魂出竅,再一針刺你回歸正道,是為醫(yī)心啊。”白忠孝跪地不起,王仁甫雙手?jǐn)v起白忠孝說:“心已歸正,就忘記過去,我把師父的神針絕技教給你吧。”

自此,醫(yī)心堂名震省內(nèi)外。

7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（5分）

A.白忠孝獨(dú)自一人來勸王仁甫投靠日本人,因?yàn)樗軗?dān)心師兄的生命安危,更希望師兄能與他一道享受日本人賞給的榮華富貴,過上太平日子。

B.小說語言自然而簡練,用詞準(zhǔn)確而形象,如“捻起一枚銀針,在麻油燈上燎過,然后扎進(jìn)傷者的穴位”中的“捻''”燎"等動(dòng)詞的使用貼切而生動(dòng)。

C.游擊隊(duì)員們不明白宮本為何會(huì)突然倒地身亡,只有白忠孝內(nèi)心清楚而不語,因?yàn)樗缹m本的死是師兄傳授的針法導(dǎo)致的,自己不想邀功。

D.小說大量運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等多種方法,刻畫了王仁甫與白忠孝兩個(gè)形象,展現(xiàn)了師兄弟兩人不同的思想性格和精神面貌。

E.小說多處設(shè)置伏筆和懸念,內(nèi)容前后照應(yīng),這樣不但使情節(jié)發(fā)展曲折起伏,吸引讀者閱讀興趣,而且使作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,主題更加突出。

8.小說中王仁甫這一形象有哪些特點(diǎn)?請簡要分析。（5分）

9.小說的標(biāo)題為“醫(yī)心”,王仁甫的醫(yī)館名為“醫(yī)心堂”,請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α搬t(yī)心”的理解。（5分）

五、語言表達(dá)（共21 分）

1、（三）閱讀下面這首詩，完成21、22題（11分）

尋雍尊師隱居---李白(唐代)群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚石聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨(dú)自下寒煙。【注釋】

①雍尊師：姓雍的道師，名字、生平不詳。尊師是對道士的尊稱。②青牛：傳說老子曾乘青牛西游，過函谷關(guān)（或說散關(guān)），西赴流沙而不返。后來用于詠道士的典故。③白鶴：傳說漢代桂陽（今湖南郴州）人蘇耽成仙，有白鶴來迎。后用作詠仙家的典故。

21.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）

A.首句起勢不凡。“峭”狀群峰之勢，“碧”繪其色，補(bǔ)以“摩天”二字，壯觀的景象全出。“逍遙”贊美雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度。

B.頷聯(lián)緊扣詩題，著意寫“尋”，再現(xiàn)了尋者攀登的舉止和情態(tài)。上句從視覺著筆，下句則從聽覺落墨，著重表現(xiàn)行尋過程的艱難。

C.頸聯(lián)以動(dòng)襯靜，用青牛“臥”、白鶴“眠”來點(diǎn)綴隱居處，又用花和松做烘托，描繪了雍尊師居所優(yōu)美、靜謐、仙境般的環(huán)境。

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頁 D.“語來”句虛實(shí)結(jié)合，雖未交代詩人與雍尊師的高談闊論，但從“江色暮”可以想象他們感情之融洽，談吐之投機(jī)。

E.“下”字不僅與首局呼應(yīng)，還別有情趣，與“暮”“獨(dú)”“寒”三字在一聯(lián)中連用，使人頓生寒氣撲面而至之感。

22.這首詩是怎樣刻畫“雍尊師”這一形象的？表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（5分）12、5月31日是世界無煙日，某校“健康與生命”研究小組做了“居民禁煙支持度”調(diào)查。閱讀下面的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。（6分）

（1）概括圖表反映出的信息。（不超過30字）（3分）

（2）請你任選圖表中的一個(gè)場所擬寫一條禁煙提示語。(不超過20字)(3分)13、21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）

朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，①，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的《朗讀者》。你有多久沒有朗讀了？很久了吧。因?yàn)椋冢蛘哒f它只屬于一小部分人。其實(shí)，③。

六、作文（共60 分）

14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。你有什么看法？

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

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2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）參考答案

一、填空題

二、選擇題 2、10.C 【解析】A項(xiàng),“列觀”的“觀”應(yīng)讀“guàn”；B項(xiàng),“澠池”的“澠”應(yīng)讀“miǎn”；D項(xiàng),“燕國”的“燕”應(yīng)讀“yān”。

3、3.D 禮尚往來4、23.A 解析： ①錯(cuò)誤。“不可理喻”指不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫。②錯(cuò)誤。先聲奪人,指在與對方或?qū)κ州^量以前,張揚(yáng)聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻;后也指做事要搶先一步。此處語境并沒搶先一步之意。④錯(cuò)誤。流金鑠石:形容天氣酷熱,好像金石都要熔化。

5、25 B 解析： A項(xiàng),中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng),應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨(dú)特創(chuàng)造,對……起到作用”;C項(xiàng),有歧義，“勞動(dòng)路和芙蓉路的部分路段”可以有兩種理解。D項(xiàng),”目的在于為了喚醒人們對歷史的記憶”雜糅。

6、3．A（解答此題，主要根據(jù)上下句之間的邏輯關(guān)系以及標(biāo)志性詞語來排序。首先綜觀全段是闡述閱讀的本質(zhì)，先強(qiáng)調(diào)是“個(gè)人行為”，后面的橫線處當(dāng)選第④句，是具體說明；緊接著選②①，個(gè)體感悟和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是相聯(lián)的，且語言標(biāo)志“其次”與“首先”呼應(yīng)；第四處橫線與亞里士多德對人的定義“理性的動(dòng)物”銜接最緊的是⑤，這是由內(nèi)容和標(biāo)志性詞語“而”所決定；最后是⑥③，這是由標(biāo)志性詞語“尤其”和指代詞“那”所決定。）7、3、C。A項(xiàng)，“芳容”指女子的容貌，用錯(cuò)對象；B項(xiàng)，“斧正”是敬辭，使用錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“你色盲啊？”不夠尊敬。故選C。

8、1B 2.D 3.A

三、文言文閱讀 9、10.D。（3分）

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頁 【解析】（參考斷句：藩與權(quán)德輿在中書，有密旨曰：“王鍔可兼宰相，宜即擬來。”藩遂以筆涂“兼相”字，奏上云：“不可。”）

11.C（3分）【解析】（登基時(shí)錯(cuò)，廟號(hào)只能是皇帝死后才有。）

12.C（3分）【解析】（“殺掉杜兼”錯(cuò)，對象錯(cuò)，皇帝下密詔讓杜佑殺李藩）13．（10分）

（1）(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召見他時(shí)，看他的儀容長相說：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。（5分）（得分點(diǎn)：亟，1分。赴闕，1分。及，1分。除，1分。句意1分）（2）假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，百姓豐足了之后，國君怎能不富足？ 附：譯文

李藩，字叔翰。李藩少年時(shí)性情淡泊講求節(jié)操，容儀文雅，愛好學(xué)習(xí)。父親去世了，家里富足，而前來吊祭的親屬中，有人拿走東西他也不禁止。四十多歲時(shí)還沒有出去做官，在揚(yáng)州讀書，用度困難，妻子兒女都責(zé)怪他，他卻泰然自若。王紹掌權(quán)，邀請李藩見一面就重用他，但李藩最終沒有去。王仲舒、韋成季等人擔(dān)任郎官，結(jié)為私黨地位顯赫，每日聚會(huì)飲酒作樂，他們仰慕李藩的名望，強(qiáng)邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜歡傳播謠言，表演雜戲作樂，后來又邀請李藩，他堅(jiān)決不去。

張建封征用他為從事。杜兼任濠州刺史，帶有節(jié)度使職銜，張建封病情危重，杜兼急忙趕到府中，暗中有所企圖。李藩與同僚探望建封時(shí)，出來哭著對杜兼說：“仆射公忽然病重如此，你應(yīng)該在州中鎮(zhèn)守，現(xiàn)在放棄本州的事務(wù)來這里，想要做什么？應(yīng)該立即離開！否則，我一定會(huì)上奏皇上。”杜兼?zhèn)}促間驚懼沒有料到的事情發(fā)生，于是徑直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企圖沒有得逞，非常怨恨李藩，就上奏誣告他在建封死時(shí)搖動(dòng)軍心。德宗大怒，暗中下詔讓杜佑殺了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出詔書給他看，李藩看后，不動(dòng)聲色。杜佑說：“切勿說出口，我已經(jīng)秘密為你辯解，用全家百口人的性命為你擔(dān)保了。”德宗看到杜佑的辯解，立即追召李藩到朝廷。等召見他時(shí)，看他的儀容長相說：“這怎么會(huì)是做壞事的人呢？”于是任命他做秘書郎。

元和四年冬天，皇上詢問大臣說：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的卻導(dǎo)致國貧民困，這是什么緣故呢？”李藩回答說：“古人說：‘節(jié)儉能使用度豐足。’假使國君不以珠玉為貴，只是致力于農(nóng)耕蠶桑，那么百姓豐足了之后，國家怎能不富足？如果國君耗盡民力，愛好奇珍異寶，風(fēng)俗日漸奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不會(huì)富足，國家又怎能富足？”皇帝說：“我誠心誠意力行節(jié)儉。如果我有越制奢濫的情形，這就確實(shí)深切期望你們能直言勸諫了。”李藩等人拜賀退下。

當(dāng)時(shí)河?xùn)|節(jié)度使王鍔賄賂權(quán)貴寵臣，請求兼任宰相。李藩與權(quán)德輿都在中書省任職，有密旨說：“王鍔可以兼任宰相，應(yīng)該立即草擬詔書報(bào)來。”李藩于是用筆涂掉了“兼任宰相”等字，上奏說：“不可。”權(quán)德輿大驚失色說：“縱然認(rèn)為不可，也應(yīng)該另外寫奏章，怎能用筆涂改詔書呢？”李藩說：“形勢緊急了！過了今日，就無法制止了。天又晚了，哪有時(shí)間另寫奏章！”此事果然被擱置了。元和六年，李藩去世，時(shí)年五十八歲，追贈(zèng)戶部尚書。

四、現(xiàn)代文閱讀 10、7.BE;8.①醫(yī)術(shù)高超。為游擊隊(duì)員治病時(shí),王仁甫運(yùn)用銀針為其片刻止血,又很快將其傷骨復(fù)位,顯示了他高超的醫(yī)術(shù)就連日本人也稱他為“針神”;

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頁 ②沉著冷靜。在白色恐怖中,他從容鎮(zhèn)靜地完成了對游擊隊(duì)員的救治;宮本一郎和他搭訕,他“隨意一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,算是打招呼了”,對侵略者的淫威毫不畏懼;③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣;④正義愛國。他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作;⑤包容大度。師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技。9.醫(yī)心有兩層含義: ①醫(yī)者之心。醫(yī)者既要有傷者必救的仁愛之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先師教誨,不顧個(gè)人安危,救治抗日游擊隊(duì)傷員;他捍衛(wèi)民族醫(yī)學(xué)的尊嚴(yán),拒絕與日本人合作,設(shè)計(jì)除掉日軍指揮官,都體現(xiàn)了其守正愛國的情懷;②醫(yī)治人心。醫(yī)術(shù)既要善于醫(yī)治患者的身體疾病,更要療救世人的精神。王仁甫醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守;他用針灸之法,拯救了白忠孝這個(gè)誤入歧途的人,幫助他重新做人,回歸正道,體現(xiàn)了療救精神的真諦。解析： 7.這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目,文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括,細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題,人物性格分析要注意準(zhǔn)確性,此題都是涉及文章細(xì)節(jié)的題目。此題需逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)白忠孝二次到來不排除是日本人的唆使;而且,他如果能說服師兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C項(xiàng),白忠孝“不言語”不完全是出于“不想邀功”,白曾經(jīng)幫日本人辦事不光彩,擔(dān)心游擊隊(duì)知道此事。D項(xiàng),“大量運(yùn)用……心理描寫”不準(zhǔn)確,文中心理描寫不多。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目,主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析,分析文意要對讀懂文章,主要是文意、情感、人物的心態(tài)表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),此題的選項(xiàng)A明顯屬于概括不全;D項(xiàng)說法以偏概全;A項(xiàng)說法與原文比較,不夠妥當(dāng)。

8.要分析王仁甫這一人物形象,只需要結(jié)合其行為表現(xiàn)等即可作出分析。可以按照小說敘寫內(nèi)容順序,從“為游擊隊(duì)員治病時(shí)”、“宮本一郎和他搭訕,他的態(tài)度”、“他巧借白忠孝之手除掉宮本,體現(xiàn)了他的智慧與勇氣”、“他不顧生命危險(xiǎn)救治游擊隊(duì)傷員,保持個(gè)人操守而拒絕與日本人合作”、“師弟白忠孝迷途知返后,他不計(jì)前嫌,教其神針絕技”等五個(gè)方面加以分析即可。

【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【名師點(diǎn)睛】分析人物形象,往往要從這樣一些方面來把握:

一、通過人物描寫分析人物性格。通過人物描寫分析人物性格是一個(gè)較淺易的思維過程,但考慮問題的時(shí)候需要注意兩個(gè)細(xì)節(jié):要關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞;要關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語;

二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格。故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用,需要我們從整體上去把握,簡而言之,就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn);

三、通過人物性格分析人物形象。人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ),就如同要造一幢樓房,結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備,就只等著將這些材料組合在一起了。

本題中,應(yīng)注意結(jié)合文本敘寫,注意對人物敘寫的順序內(nèi)容加以闡述即可。

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頁 9.此題關(guān)鍵是要審清“心”字含義。這里,通讀全文,不難看出,醫(yī)心應(yīng)有兩個(gè)方面的內(nèi)涵,一是醫(yī)生的本心,即治病救人,同時(shí),民族醫(yī)生氣節(jié)使他要設(shè)計(jì)除掉日本軍官;另外,他醫(yī)術(shù)精湛,救死扶傷,始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守,用自己的本性和人格拯救了曾經(jīng)誤入歧途的師弟。從這兩個(gè)方面加以概括即可得出答案。【考點(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點(diǎn)睛】這類題目看似很自由,可以任意談?wù)撟约旱挠^點(diǎn),但無論是從作者的角度來答題,還是從自身的觀點(diǎn)入手,答案的依據(jù)都應(yīng)在文中或者僅僅圍繞文本。本題中,只要是圍繞著“醫(yī)者”和“醫(yī)治”兩方面,聯(lián)系文本敘寫內(nèi)容,結(jié)合文本具體內(nèi)容做一分析即可。

五、語言表達(dá) 11、21.BC B頷聯(lián)除了寫行尋過程的艱難之外，更主要的是寫了尋找過程中的樂趣；C錯(cuò)在“以動(dòng)襯靜” 22.（1）“逍遙”句表現(xiàn)雍尊師超塵拔俗的人生態(tài)度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高潔；“青牛”“白鶴”的典故表現(xiàn)人物的灑脫自由。

（2）對雍尊師人生態(tài)度的仰慕；對恬淡自然的隱居生活的向往；在寒煙中獨(dú)上歸程的悵惘之情。

12、21.（1）除大部分吸煙者不支持酒店禁煙外，居民普遍支持公共場所禁煙。（3分）（2）學(xué)校：兒童易模仿，請您勿吸煙！

醫(yī)院：您的指尖夾著他人的生命，請勿吸煙！

酒店茶樓：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸煙！（內(nèi)容2分，形式1分）13、21.朗讀是傳播文字；很多人都覺得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情；朗讀屬于每一個(gè)人。

六、作文 14、18、作文

一般說來材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，每一個(gè)人物都可作為一個(gè)角度來審視，在審視時(shí)抓住他的行為與思想之間的關(guān)聯(lián)。

第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對峙”、報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對不對呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。從批評她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗?/p>

第二，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯(cuò)，但沒有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神。

第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。

共8頁

第 12

頁 能選取上面的其中一個(gè)方面的立意來寫都可以認(rèn)為是切合題意的。

高一資料介紹

高一上期中考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（物理）2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（語文）3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）兩份 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測（化學(xué)）

物理部分

1.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 2.高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)綜合練習(xí)--提升 3.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--基礎(chǔ) 4.高一物理牛頓定律綜合練習(xí)--提升

5.高中物理動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒練習(xí)

數(shù)學(xué)部分

1.2018年數(shù)學(xué)必修二專項(xiàng)練習(xí)2.2018年數(shù)學(xué)必修三專項(xiàng)練習(xí)

3.2018年數(shù)學(xué)必修四專項(xiàng)練習(xí)4.2018年數(shù)學(xué)必修一能力提高卷

共8頁

第 13

頁

高一上期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一二 3.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一三 4.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修一四 5..2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）6.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）

7.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）

8.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）9.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）10.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）11.2017—2018學(xué)年高一第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）

高一下期末考部分

1.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（語文）

2.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修二五 3.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（數(shù)學(xué)）必修三四 4..2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（英語）5.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（物理）

6.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（化學(xué)）

7.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（生物）8.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（歷史）9.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（政治）10.2017—2018學(xué)年高一第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測（地理）

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第四篇：(高一化學(xué))2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考試說明

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

高一級化學(xué)考試說明

一、考試性質(zhì)

考查學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上是否達(dá)到國家高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對考試內(nèi)容要求的合格標(biāo)準(zhǔn)為目的的水平性測試，以檢查學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，考試以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)為參照，面向絕大多數(shù)學(xué)生，按照“以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，適度考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”的命題原則。努力做到既有利于有效評價(jià)學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)水平，也有利于促進(jìn)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、考試范圍及基本要求

1.必修1第四章第三、四節(jié)及必修2全冊。

2.各章所占百分比與它們在教學(xué)中所占課時(shí)的百分比大致相同。3.考查基本要求如下：

必修1 第四章 非金屬及其化合物（1）第三節(jié) 硫和氮的氧化物

①了解二氧化硫的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣味、溶解性、毒性）②了解二氧化硫與水、氧氣反應(yīng)，能用化學(xué)方程式說明工業(yè)上用二氧化硫生產(chǎn)硫酸的基本原理

③了解亞硫酸的酸性和不穩(wěn)定性

④了解二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白作用的區(qū)別

⑤了解氮?dú)狻⒁谎趸⒍趸奈锢硇再|(zhì)，并能用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)分析它們之間的相互轉(zhuǎn)化

⑥了解二氧化氮、二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴炯胺乐危?）第四章－第四節(jié) 氨 硫酸 硝酸

① 能運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)理解濃硫酸的氧化性（與Cu、C的反應(yīng)）

② 能運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)理解硝酸的氧化性（濃硝酸、稀硝酸與Cu、C、常見金屬的反應(yīng)）

③ 學(xué)會(huì)SO42-的檢驗(yàn) ④ 知道氨氣的物理性質(zhì)（通常情況下的顏色、氣味、溶解性），知道氨水呈弱堿性

⑤ 學(xué)會(huì)氨氣的實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)的方法

⑥ 銨鹽的性質(zhì)（易溶于水、受熱易分解、與堿共熱、與酸反應(yīng)）⑦ 知道冷的濃硫酸、濃硝酸與鐵、鋁的鈍化作用 ⑧ 知道硝酸的保存方法

⑨ 能化學(xué)方程式列舉出工業(yè)上用生產(chǎn)硝酸的基本原理

必修2 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律（1）第一節(jié) 元素周期表

① 了解元素、核素和同位素的含義。

② 了解原子的構(gòu)成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關(guān)系。

③ 了解原子核外電子排布規(guī)律。

④掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖，了解元素周期表（長式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）及其應(yīng)用。（2）第二節(jié) 元素周期律 ① 掌握元素周期律的實(shí)質(zhì)。

② 以第3周期為例，掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。③ 以ⅠA和ⅦA族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。④ 了解金屬、非金屬元素在周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律（3）第三節(jié) 化學(xué)鍵

① 了解化學(xué)鍵的定義。了解離子鍵、共價(jià)鍵的形成。

② 知道離子化合物、共價(jià)化合物的概念，能夠判斷常見化合物的類別。③ 掌握電子式的表示方法，能夠用電子式表示物質(zhì)的形成過程。第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量（1）第一節(jié) 化學(xué)能與熱能

① 知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因——化學(xué)鍵的斷裂要吸收能量，化學(xué)鍵的形成要放出能量。

② 知道化學(xué)反應(yīng)過程中質(zhì)量守恒，能量也守恒。③ 通過生產(chǎn)、生活實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化 ④ 知道吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念（2）第二節(jié) 化學(xué)能與電能

① 舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用 ② 初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用 ③ 電極反應(yīng)方程式的書寫

（3）第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度

① 通過試驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)速率的概念，知道溫度、濃度、反應(yīng)物狀態(tài)、催化劑等因素對一個(gè)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

② 通過試驗(yàn)認(rèn)識(shí)到任何化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程都有一定的限度，可以通過改變反應(yīng)條件控制化學(xué)反應(yīng)的限度

③ 了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用 第三章 有機(jī)化合物

（1）第一節(jié)

最簡單的有機(jī)化合物——甲烷

① 會(huì)寫甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，知道甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。② 知道甲烷能發(fā)生氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)，會(huì)寫化學(xué)方程式。③ 知道取代反應(yīng)的概念和甲烷發(fā)生取代反應(yīng)時(shí)的斷鍵和成鍵情況。

④ 了解烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和通式，類推烷烴的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）。⑤ 知道同系物、同分異構(gòu)體的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式判斷它們是否為同分異構(gòu)體和同系物。

（2）第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料

① 會(huì)寫乙烯的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式，知道乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解烯烴的概念。

② 知道乙烯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)（燃燒及與酸性高錳酸鉀溶液）和加成反應(yīng)。③ 知道乙烯發(fā)生加成反應(yīng)時(shí)的斷鍵和成鍵情況，會(huì)寫乙烯與H2、HCl、Cl2、H2O發(fā)生加成化學(xué)方程式。

④ 會(huì)寫苯的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。知道苯分子中的碳碳鍵是一種介于單鍵與雙鍵之間的獨(dú)特的鍵；

⑤ 知道苯能夠發(fā)生氧化反應(yīng)、加成反應(yīng)、取代反應(yīng)。并會(huì)寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）第三節(jié)

生活中兩種常見的有機(jī)物

① 會(huì)寫乙醇和乙酸的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；知道官能團(tuán)的概念，知道乙醇的官能團(tuán)是—OH，乙酸的官能團(tuán)是—COOH。知道乙醇是由—CH3和—OH組成；乙酸是由—CH3和—COOH組成。

② 知道乙醇中的—OH上的氫可以被金屬置換，會(huì)寫化學(xué)方程式。

③ 知道乙醇催化氧化生成乙醛以及反應(yīng)中的斷鍵和成鍵情況，會(huì)寫相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

④ 知道乙酸具有酸的通性：能使紫色石蕊試液變紅，能與活潑的金屬、與堿性氧化物、與堿、與某些鹽發(fā)生反應(yīng)，并知道乙酸的酸性比碳酸強(qiáng)。會(huì)寫乙酸與Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式。

⑤ 了解酯化反應(yīng)的概念，會(huì)寫乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)的化學(xué)方程式。⑥ 知道乙酸與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)時(shí)是乙酸脫去—OH、乙醇脫去—OH上的H而結(jié)合成水，其余部分結(jié)合成乙酸乙酯。

⑦ 知道酯化反應(yīng)這一實(shí)驗(yàn)中試劑的加入順序，加熱及濃硫酸的作用，飽和碳酸鈉溶液的作用。

第四章

（1）第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源

① 知道根據(jù)金屬的活動(dòng)性不同，可分別采用加熱、電解、還原劑還原等方法冶煉金屬。并能從能量的角度選擇金屬的冶煉方法。能夠書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。

② 知道海水淡化的幾種方法；掌握海水蒸餾的原理。③ 知道從海水中提取溴、碘的原理。了解非金屬置換反應(yīng)。④ 能參照海水提取鎂的過程中化學(xué)原理寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。⑤ 初步學(xué)會(huì)梳理無機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化（如鎂及其化合物的關(guān)系）

⑥ 能用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)對一些化工生產(chǎn)流程的原理步驟進(jìn)行簡單的解釋或分析。

（2）第二節(jié) 資源綜合利用

環(huán)境保護(hù)

① 認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣是人類能源的主要來源。能書寫簡單代表物燃燒的化學(xué)方程式。

② 了解煤的成分；知道通過煤的干餾可得到多種化工產(chǎn)品及其用途；知道煤的氣化和液化可減少燃燒所造成的環(huán)境污染。

③ 了解石油的成分；知道通過石油的分餾及裂化可得到多種化工產(chǎn)品及其用途。④ 通過乙烯的聚合反應(yīng)了解常見高分子材料的合成,了解聚合反應(yīng)的原理。知道日常生活中的一些合成高分子材料的應(yīng)用。

⑤ 知道形成酸雨的主要物質(zhì)是硫氧化物和氮氧化物；認(rèn)識(shí)含氮、磷的水體污染問題；知道一些污染的來源及控制方法。

⑥ 了解原子“原子經(jīng)濟(jì)”的概念

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1．考試形式：考試采用閉卷筆試形式。2．試卷結(jié)構(gòu)

全卷滿分100分，時(shí)間90分鐘。全卷分為兩部分。

第一部分 單項(xiàng)選擇題，25題，每題2分，共50分。第二部分 非選擇題，5小題，共50分。

四、試題難度

全卷難度約為0.60-0.65，易、中、難題比例：6:3:1

第五篇：浦東新區(qū)2012學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量測試高一語文

………… e… … … … … … … … … … 號(hào)線試…考… … … … … … … … … … … …名…姓… 訂 … … … … … … 級…班… … …校…學(xué)… … … 裝 … … … … … … … …………………浦東新區(qū)2012學(xué)第二學(xué)期期末質(zhì)量測試

高一語文試卷

（滿分100分，答卷時(shí)間120分鐘）

一 閱讀 60分

（一）閱讀下文，完成第1-5題。（14分）

悼念喬治·桑 雨果

①我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。

②我祝福她，因?yàn)樗龅氖莻ゴ蟮模晃腋屑に驗(yàn)樗龅氖敲篮玫摹Ｎ矣浀茫?jīng)有一天，我給她寫過這樣的話：“感謝您，您的靈魂是如此偉大。”

③難道說我們真的失去她了嗎？ ④——不。

⑤那些高大的身影雖然與世長辭，然而他們并未真正消失。遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說他們已經(jīng)自我完成。他們在某種形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。這真是崇高的另一種存在。

⑥人類的軀體乃是一種遮掩。它能將思想——遮掩起來。喬治·桑就是一種思想，她從肉體中超脫出來，自由自在，雖死猶生，永垂不朽。她是自由的女神！

⑦喬治·桑在我們這個(gè)時(shí)代具有獨(dú)一無二的地位。其他的偉人都是男子，唯獨(dú)她是偉大的女性。

⑧在本世紀(jì)，法國革命的結(jié)束與人類革命的開始都是順乎天理的，男女平等是人與人之間平等的一部分，一個(gè)偉大的女性是必不可少的。婦女應(yīng)該顯示出，她們不僅保持天使 般的稟性，而且還具有我們男子的才華。她們不僅應(yīng)有強(qiáng)韌的力量，也要不失其溫柔的稟性。喬治·桑就是這類女性的典范。

⑨當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時(shí)，完全需要有人挺身而出，為她爭光載譽(yù)。喬治·桑永遠(yuǎn)是本世紀(jì)的光榮，永遠(yuǎn)是我們法蘭西的驕傲。這位榮譽(yù)等身的女性是完美無缺的。她像巴貝斯一樣有著一顆偉大的心；她像巴爾扎克一樣有著偉大的精神；她像拉馬丁一樣有著偉大的靈魂。在她身上不乏詩才。在加里波第曾創(chuàng)造過奇跡的時(shí)代里，喬治·桑留下了無數(shù)杰作佳品。

⑩列舉她的杰作顯然是毫無必要的，重復(fù)大眾的記憶又有何益？她的那些杰作的偉力概括起來就是“善良”二字。喬治·桑確實(shí)是善良的，當(dāng)然她也招來某些人的仇視。崇敬總是有它的對立面的，這就是仇恨。有人狂熱崇拜，也有人惡意辱罵。反對者的叫罵往往會(huì)被后人視為一種贊美之辭。咒罵的低劣正襯出歡呼的高尚。

11像喬治·桑這樣的人物，可謂公開的行善者，他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同○時(shí)，人們在他們留下的似乎空蕩蕩的位子上發(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。

12每當(dāng)人間的偉人逝世之時(shí)，我們都聽到強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲。一種事物消失了，○另一種事物降臨了。

13大地與蒼穹都有陰晴圓缺。但是，這人間與那天上一樣，消失之后就是再現(xiàn)。一個(gè)○像火炬那樣的男人或女子，在這種形式下熄滅了，在思想的形式下又復(fù)燃了。于是人們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)被認(rèn)為是熄滅了的，其實(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。這火炬燃得比以往任何時(shí)候更加光彩奪目，從此它組成文明的一部分，從而屹立在人類無限的光明之列，并將增添文明的光芒。14勞動(dòng)者離去了，但他的勞動(dòng)成果留了下來。○15喬治·桑雖然與我們永別了，但她給我們留下婦女展露女性天才的權(quán)力。讓我們?yōu)樗馈鹫呖奁桑俏覀円吹剿麄兊臉I(yè)績。具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神，必定會(huì)隨之而來。一切真理、一切正義正在向我們走來。這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。

16讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時(shí)所遺贈(zèng)的一切！讓我們?nèi)ビ游磥恚∽屛摇饌冊陟o靜的沉思中，向那些偉大的離別者為我們預(yù)言將要到來的偉大女性致敬！（有刪節(jié)）

1.第④段獨(dú)立成段的作用是_____________________________（3分）

2.第⑤段劃線短語“某種形式”是指_____，“另一種形式”是指_____（2分）3.下列對文意的理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.對于喬治桑的逝世，作者之所以如此悲痛，是因?yàn)樗鼈兯浇簧鹾瘛.喬治桑是一位偉大的女權(quán)主義者。她的斗爭在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無二的。C.第⑨段把喬治桑與巴爾扎克等偉人相比，意在凸顯她的崇高偉大。D.第12段“振翅搏擊的響聲”指偉人逝世引起的狂熱崇拜和惡意辱罵。4.結(jié)合全文，說說喬治·桑的“不休”具體表現(xiàn)在哪些方面（3分）

_____________________________________________________________________ 5.作為一篇演講詞，本文的語言極富感染力，從文中試舉一例加以分析（3分）_____________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成第6-10題。（14分）

逃離

①門口有一棵樹，矮矮的，橫斜里舒展出幾根粗粗的枝條，短短長長，一年四季，樹干上隨意地點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時(shí)分，我從那里走過，看它在夕陽里靜靜站立，就像站立在油畫里一般，說不出的拙樸和奇異。天邊的云霞，有時(shí)絢麗、有時(shí)深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日為我詮釋著風(fēng)格迥異的美。

②有一天，我終于為它駐足，在暮色里出神。③學(xué)生時(shí)代的我們，沒有生活，書本就是我們的天，不能沉醉，卻別無選擇。按照程式完成幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書卷逃離校園，狂喜遠(yuǎn)不足以形容心情，縱然有著同吃同住的上鋪姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步，踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情的招手，逃離的快樂如山高水長。

④快樂只是一層薄薄的面紗，沒有來得及細(xì)品，就被一陣流浪的風(fēng)吹遠(yuǎn)了。⑤瑣碎的日子流水無痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時(shí)候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺鋒芒般銳利，捷克作家米蘭昆·德拉在他的小說《玩笑》中說：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門，但當(dāng)大門在身后砰然關(guān)上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己在地獄里。生活有時(shí)就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。

⑥只有逃離。逃離成了我們本能的選擇，某個(gè)地方，某個(gè)人，某項(xiàng)工作，某種羈絆，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂、自由、幸福、夢想的誘惑之花。可是，當(dāng)我們懷著某種虛幻愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。

⑦生活在我們逃亡的背影里開懷大笑。我們早已成了生活的一份子，無處可逃。⑧開始喜歡旅行，希望別處的風(fēng)景時(shí)時(shí)宜人，以為陌生和距離會(huì)濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實(shí)的美麗，在千山萬水驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過無痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動(dòng)魄。興味盎然而去，帶著些許失落歸來。風(fēng)景地從來熱熱鬧鬧，只是沒有我們逗留的理由。

⑨心寂寞，世界所以寂寞，花開遍地，有人看到的依舊是滿眼寂寥落寞。⑩想起最心愛的一首詩——王維的《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。”羨煞了詩人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的世俗，和明月為伴，和清風(fēng)作友，自由地引吭高歌，仿若遺世獨(dú)立，靜美之極。可在那幅想像圖畫里，我常常咀嚼出百般的孤獨(dú)，在空曠的世外桃源里無處遁形，竟讓我有些不寒而栗。沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬。可以逃離現(xiàn)實(shí)的喧囂，終逃不了現(xiàn)代人那漫無邊際的寂寞命運(yùn)。

○生活的網(wǎng)無處不在。1112看著眼前這棵奇異的樹，我忽然明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受。瑣碎和銳○利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。

13與其逃離，不如歸來。○○逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就像那棵樹，獨(dú)自站立，也可以演繹14風(fēng)情萬種。

○生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來。（有刪改）156.第③段劃線句的表達(dá)效果是_________________________________。（2分）7.第⑤段主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，試加以賞析。（3分）

_____________________________________________________________________ 8.對文中“樹”的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①段寫樹，使用了擬人的手法，生動(dòng)刻畫了樹靜立夕陽的形象。B.第②段我為它駐足出神，是因?yàn)樗ё税賾B(tài)的美深深地吸引了我。C.第12段樹的形象與第①段樹的形象相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加縝密。D.樹的行為與“我”的行為形成鮮明對比，引發(fā)了“我”的思考反省。9.文章以“逃離”為題有何作用，試聯(lián)系全文簡要分析。（3分）

_____________________________________________________________________ 10.談?wù)勎恼陆Y(jié)尾（第15段）給你怎樣的啟示。（3分）

_____________________________________________________________________

（三）默寫。（4分）（任選4空，超過4空按前4空評分）

11.（1）后人哀之而不鑒之，__________________。（杜牧《阿旁宮賦》）（2）__________________，晉代衣冠成古丘。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）（3）__________________，失向來之煙霞。（李白《夢游天姥吟留別》）（4）分野中峰變，__________________。（王維《終南山》）（5）__________________，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

（四）閱讀下面的詩歌，完成第12-14題。（6分）

送魏大①從軍（陳子昂）

匈奴②猶未滅，魏絳③復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄④。雁山橫代北，狐塞⑤接云中。勿使燕然上，惟留漢將⑥功。

1魏大，作者友人，兄弟排行第一，故稱。②“匈奴”二字是以漢代唐，借指當(dāng)時(shí)進(jìn)犯邊境的少數(shù)名族。注○③魏絳，春秋時(shí)晉國人，以智謀消除晉國邊患，詩人在此將其比作魏大。④“六郡雄”指西漢時(shí)在邊地立功的趙充國。⑤狐塞：即飛狐塞，唐代北部邊境重要關(guān)隘。⑥東漢時(shí)車騎將軍竇憲，大破匈奴于單于，登上燕然山，刻石紀(jì)功而還。

12.從體裁看，這是近體詩中的_________詩。（1分）

13.下列對這首詩的理解鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)引用汗霍去病“匈奴未滅，何以家為”的典故，寫出了當(dāng)時(shí)軍情的緊急。B.頷聯(lián)主要描寫分別時(shí)的惆悵、無奈，表現(xiàn)友人對友情的珍惜和對故土的依戀。C.頸聯(lián)“橫”“接”二字峻拔有力，寫出了燕山地理的重要和飛狐塞地勢的險(xiǎn)峻。

D.尾聯(lián)追慕前賢，語意與首聯(lián)相呼應(yīng)，使詩歌一氣貫通，首位圓融，結(jié)構(gòu)緊湊。14.詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）_____________________________________________________________________

（五）閱讀下文，完成第15-18題。（11分）

昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！”玉之言蓋有諷焉。夫風(fēng)無雌雄之異，而人有遇，不遇之變；楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不 然，連山絕壑，長林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（1）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮（2）而人有遇不遇之變 ．．（3）將何適而非快（4）將蓬戶甕牖 ．．16.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是_____。（2分）A.王披襟當(dāng)之 楚王之所以為樂 ．．B.竊會(huì)計(jì)之余功而自放山水之間 而況乎濯長江之清流 ．．C.昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮 士生于世 ．．D.窮耳目之聲以自適也哉 振之以清風(fēng) ．．17.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者。

_____________________________________________________________________ 18.寫出文中標(biāo)明作者觀點(diǎn)的句子，并說說作者寫作此文的目的。（3分）

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（六）閱讀下文，完成第19-23題。（11分）

山茶（清）李漁

花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經(jīng)霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又況種類極多，由淺紅以至深紅，無一不備。其淺也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鶴頂之珠。可謂極淺深濃淡之致，而無一毫遺憾者矣。

得此花一二本，可抵群花數(shù)十本。惜乎予園僅同芥子，諸卉種就，不能再納須彌，僅取盆中小樹，植于怪石之旁。噫，善善而不能用，惡惡而不能去，予其郭公也夫！

注：①郭公：傳說中的傀儡。

19.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）山茶戴雪而榮（2）善善而不能用 ．．20.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是_____。（2）分

A.然石榴之久，猶不及山茶 轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也（《阿房宮賦》）B.惜乎予園僅同芥子 而況乎濯長江之清流（《黃州快哉亭記》）C.惡惡而不能去 余扃牖而居（《項(xiàng)脊軒志》）D.予其郭公也夫 其制稍異于前（《項(xiàng)脊軒志》）21.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

可謂極淺深濃淡之致，而無一毫遺憾者矣。_______________________________ 22.作者說山茶花“具松柏之骨”，其依據(jù)是_________________；說山茶花“挾桃李之姿”，其依據(jù)是_________________。（用文中的語句回答）（2分）23.古人歌頌花草樹木常常有所寄托，比如陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮。本文作者喜愛山茶有什么寄托？結(jié)合作品內(nèi)容簡要談?wù)勀愕囊娊狻＃?分）

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二 作文 40分

以“不該忽視的角落”為題，寫一篇800字左右的記敘文，要求敘議結(jié)合。